大班教案是指適用于大班教學的教案，它可以幫助教師合理安排教學活動。下面是一些經驗豐富的教師總結的大班教案，希望能對大家有所啟發。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇一
本活動運用的知識是有飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
1.通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。
2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
嘗試自己動手制作飽和溶液。
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。
1.看一看，想一想。
談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么?
我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發生什么?
(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的`緩緩的倒入透明的水中)。
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)。
3.說一說：
(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)。
想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)。
你看到了什么?
屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)。
他是怎么做的?(請幼兒自由回答)。
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
5.分享。
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)。
6.延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇二
1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）。
為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么？
3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇三
1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
平面鏡動物玩具音樂，各種透鏡、面鏡。
一、照鏡子，了解鏡子的特性。
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發現了什么。
二、了解鏡子的特征及用途。
1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
3、(出示鏡子)這是什么呀?
4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5、你還見過哪些不一樣的.鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
三、探索發現生活中的鏡子。
師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
四、鏡子反光實驗。
1、幼兒分組探索。
2、小結。
五、游戲：小動物照鏡子。
1、第一次操作，發現動物數量的變化。
2、第二次操作，發現如何變化。
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
六、拓展經驗。
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。
1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。
總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇四
1、通過操作活動，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之后又會有什么變化。
2、體驗小組合作的快樂，并學會將觀察結果進行記錄。
3、增強對科學探索活動的興趣。
1、餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。
2、記錄表、筆人手一份。
一、小實驗——會吸水的紙條。
今天老師要給大家變個魔術。
將紙巾擰成的紙條豎著放進裝有彩色顏料的盤子里，紙條慢慢變色了。
討論：
1、把紙條放進顏料水里，你發現了什么?
2、為什么水會“爬”上去?
二、認識材料，講解操作方法。
1、逐一出示物品，并加以認識。
3、幼兒分組記錄猜測結果，記錄在表格的第一行，教師巡回指導。
4、集體講述，每組選一個代表講出本小組討論的結果。
三、幼兒分組實驗。
1、幼兒分小組操作。
把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，并在表格第二行記錄實驗結果。
2、驗證猜測結果。
大家把猜測結果和實驗結果進行比較，看看哪個比較有爭議，可以再次實驗。
3、教師和幼兒共同小結實驗結果，發現餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。
活動延伸：
老師將一些吸水慢的和一些沒實驗過的物品投放在區角里，讓孩子們利用其他時間自己去嘗試，并做好記錄。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇五
1、根據故事的內容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導幼兒用語言表達自己的想法。
2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。
1、故事：愛畫畫的.公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。
一、講述故事。
師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事。
有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。（出示第一幅圖）。
我們也來比劃一下，猜猜看是什么？要順著數字來連。
（幼兒回答）。
（出示第一個仆人的圖片）。
原來仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。（出示第二幅圖）。
我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么？
（幼兒回答）。
（出示第二個仆人的圖片）。
仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。
（出示第三幅畫）。
我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么？
（幼兒回答）。
（出示第三個仆人的圖片）。
這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。
（出示第四幅畫）。
我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么？
（幼兒回答）。
（出示第四個仆人的圖片）。
這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。
提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像傘？
穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘？
胖仆人為什么會砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢？
二、講述傘的用途。
師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”
（教師撐開一把傘）---（把傘倒掛在手上）。
師：傘除了可以撐外，還可以做什么？
（幼兒回答問題）。
師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊！
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇六
1、啟發幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人，又保護自己的。
2、培養幼兒耐心傾聽別人講述的習慣。
二、活動準備。
教學掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。
三、活動過程。
1、啟發討論”小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。
（1）、出示實物小紅傘，對傘的用途進行討論。
提問：這是什么？它能干什么？當遇到什么情況時，它能幫你干什么？
（2）、出示教學掛圖，通過提問幫助幼兒將注意力集中在”傘的作用”方面。
2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡回指導，幫助那些在別人講述時不專心的幼兒耐心傾聽，指出別人講述中不合適的地方。
3、請2－3位幼兒到前面來大聲講述。
4、通過給故事取名字，提供有重點詳、略說”的思路。
（1）、引導幼兒討論：
（2）、給故事取名字、
（3）、用略－－詳－－詳的思路進行講述。
（4）、讓幼兒通過跟述進一步理解這種”圍繞主題、詳略有序”的講述思路。
5、引導幼兒續談”傘的用途”，遷移講述思路。
（1）、啟發幼兒理解故事的結尾部分。教師：故事里說，大灰狼沒有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢？對，采蘑菇。可是小白兔沒有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導幼兒發現傘的用途－－撐起來當籃子。
（2）、指導幼兒按照”圍繞主題、詳略得當”和思路，詳細敘述”小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇七
活動目標：
1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。.
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程：
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?
3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發現。
五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。
反思：
這節課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。
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大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇八
1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發孩子的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導孩子觀察：
１、你們發現水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、孩子討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助孩子梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。
反思一：創設環境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。
反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇九
1、感受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異，知道拱形物體表面能承受較大的力。
2、實驗時能小心操作，會將猜想和實驗的結果記錄下來，并能大膽在集體面前講述：自己的實驗結果。
一、導入活動：通過小雞出殼的故事，引出問題讓幼兒討論：
“到底是雞姐姐從外面啄破了蛋殼？還是雞妹妹從里面啄破了蛋殼？”
幼兒猜想并記錄。
二、幼兒通過動手實驗來感受受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異。
1、引導幼兒想象，用筆尖代替小雞嘴，用吸管統一高度，保證每次用力大小一樣。
2、幼兒每人拿幾個蛋殼，用筆尖代替小雞嘴在蛋殼凸凹兩面進行實驗，并將實驗結果記錄下來。
3、集體記錄。
師：“是誰啄破了蛋殼？”
“蛋殼是從外面啄破的還是從里面啄破的？為什么從外面啄不容易破呢？”
“下面我們來看看蛋殼是什么樣的？”（是拱形的、半圓形的、……）。
“告訴大家一個秘密：原來拱形的物體表面都能承受很大的力，不信，我們用這張小紙條來做個實驗就知道了。”
三、幼兒體驗拱形的紙橋所能承受的壓力。
1、“這兒有兩張紙條，一個把它做成直橋，一個做成拱橋，我們來看看哪種橋的力氣大？”
2、教師介紹示范制作方法。
2、幼兒兩兩合作實驗，一個做直橋，一個做拱橋，然后實驗（在橋面上放小積木）并做好記錄。
3、大家把自己的記錄結果說出來，得出結論：拱形的橋面能承受更大的壓力。
三、拓展經驗，知道拱形的表面能承受較大的力。
師：“小小的蛋殼里面藏了這么多秘密，后來人們就根據這個奇妙的蛋殼造出了許多建筑物，我們小朋友知道有哪些建筑物是拱形的嗎？……”
1、幼兒回憶已有的經驗。
2、教師利用多媒體展示各種拱形建筑物，豐富幼兒的經驗。
教師一一出示拱形的建筑物，如拱橋、拱形的屋頂、拱形隧道……）。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十
活動目標：
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養幼兒初步使用顏色的能力。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
問題板塊：
1、利用本班的墻壁，在墻上貼上與顏色有關的相片。
2、引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調制出的各種顏色。
區域游戲：
1、科學區：準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
2、輔助材料：調色盤，筆，水等。投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
3、圖書區：投放有關顏色的圖書。
4、動手操作區：三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規則的排序。
家園合作：
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經驗。
資源利用：
1、帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
活動網絡圖主要活動：
2、樹媽媽找孩子。
4、春天的童話。
5、五顏六色的泡。
活動準備：
1、三原色的顏料、調色盤、毛筆、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
設計意圖：由于幼兒對顏色非常的感興趣，在區域中總是區操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識，為此設計了此次教育活動。
活動過程：
1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：
3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調配出新的顏色。
4、幼兒開始操作，教師進行有針對性的指導。
5、講評：引導幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。
教育反思：
通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十一
“前兩天，我們分組收集了有關海洋的一些知識，整理了很多的資料和經驗。今天，我們開個海洋知識發布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎？”
1、分組交流。
（1）、世界之最。
“我們今天討論海洋的話題，那我想知道，地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來回答？”（什么是海？什么是洋？）。
（2）、我知道的海。
“其實海有很多種，不同的海會發生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢？”
（3）、海洋與人們的關系。
“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么？”
（4）、海洋里的生物。
“我知道前一段時間你們討論過海洋里的生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組。”
2、小結。
“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎？”
“網絡、書本，周圍的人，包括你的同伴，都可以讓我們學到很多知識。大海深不可測，海洋世界蘊藏著許許多多的科學奧秘。今天，我們只不過了解了其中的一部分，很多知識需要我們長大繼續探索。”
（二）、鼓勵幼兒創編想象，用肢體動作形象地表現。
“剛才我們用圖片、實物展示了大海的有關知識，你們會用身體動作來表現美麗又豐富的海洋世界？”“你想表現什么呢？”“誰愿意來做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1、幼兒自由表現（背景音樂）。
2、分組展示。
（1）、大海。
“剛才誰表現的是大海，來！給大家欣賞一下好嗎？”
合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現大海的寬闊、無邊無際呢？”
“有時，微風輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪。”“有時，海水也會大發脾氣，波浪一浪超過一浪。”（引導幼兒用動作表現相關情景。）。
“終于風平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧。”
（2）、“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎？”
“如果逛風來了，你們會怎樣呢？”
3、完整表演。
“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現給客人老師好嗎？”
“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海。”
旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的照耀下，波光粼粼。微風吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風襲來，海水波濤洶涌，象發怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風過后，海面又恢復了平靜。”
（三）、結束活動。
“來，問問客人老師，我們表演的好嗎？”
“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎？”
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大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十二
1、從小要懂得保護環境。
2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問：(1)大象伯伯開了一家什么商店?
(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)(4)教師小結。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細地聽故事。
3、再次欣賞故事，進一步理解故事內容。
(1)誰來請大象伯伯幫忙?它們是怎么說的?大象伯伯幫它們做了什么禮物?
(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的.生意，值得嗎?為什么?(幼兒討論)。
(3)聽了大象伯伯的話，你們會怎么做?
教師：你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢?
5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環保小衛士，把我們的環境變得更美。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十三
活動目標：
1、體驗折紙，粘貼活動的樂趣，養成耐心細致的習慣；
2、綜合運用多種折紙技能，折出圓的各種形狀，鍛煉動手能力；
3、嘗試用圓變得各種形狀，粘貼圖案來裝飾盤子。
活動準備：
各種顏色，大小不同的圖形若干，盤子，糨糊，剪刀若干。
活動過程：
一、介紹盤畫，欣賞盤畫。
師：桌上有什么？（盤子，原形）。
“老師用圓形在盤子里做了幾幅畫。”（出示范例）。
“在盤子做畫我們叫盤畫。”
二、這些圓可神奇了，它可以變成各種形狀出示：
讓幼兒看圖解，探索的折的方法，并在出示的盤畫中找出與其一樣的地方。魚的身體用圖（一），帆船的帆用圖（二），大樹的樹冠用圖（三），花莖用圖（四）。
三、幼兒作業。
我們知道這些折發后，再用這些形狀來拼圖，你們想拼寫什么？今天，我們來當回盤畫設計師，用這些圓在盤上設計一個圖案。
提出要求：
（1）要想好設計什么圖案；
（2）用什么圖形來表示，選什么顏色搭配漂亮；
（3）拼得時候要想想，誰先拼，誰后拼；
（4）拼好后再來裝飾盤邊。及時展示制作新穎，獨特的'盤畫，以啟發別的幼兒的思路。
活動結束：
（1）對幼兒制作的構思新穎、獨特的盤畫，加以肯定。
（2）對制作細致的幼兒以給予表揚。
文檔為doc格式。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十四
1、根據物品的特征進行分類，并用圓點記錄物品的數量。
2、學習細致的觀察和比較。
在了解傘的不同特征的基礎上能夠進行分類，并用圓點記錄傘的數量。
能夠準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。
幼兒活動材料《數學》13頁《花傘商店》三組花傘的圖片和6張花傘圖片。
一、導入師：小熊新開了一家花傘商店，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。小熊很著急，現在請小朋友快來幫幫忙，怎樣把他們放放好。
二、活動流程。
1、分一分商店的雨。
（1）將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上（幼兒說說分類的方法）。
（2）方法一：黃傘和綠傘。請個別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把？綠傘有幾把？教師示范，用圓點記錄數量。
方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把？彎柄有幾把？請個別幼兒示范，用圓點記錄數量。
（3）師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把？
2、哪把不一樣。
（1）教師出示第一組傘，馬虎的小熊把傘放對了嗎？這些傘都一樣嗎？
引導幼兒觀察、發現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。
（2）出示第二組傘。找出其中一把傘上的`圖案數量與其他傘的不同。
（3）出示第三組傘，找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。
3、整理花傘"貨架"。
（1）幼兒按照貨架左則的圖案，找出相應的雨傘。
（2）第一組先教師示范，（數一數黃色4星傘有幾把？幼兒點數，并在右側的格子里用。
（3）余下幾組教師再請幾個幼兒依次上來尋找。用同樣的方式記錄、統計每個貨架上傘的數量。
（4）全部統計完后，教師發下幼兒教材操作，教師巡回指導。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十五
1、通過細心觀察，發現水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
3、在實驗過程中能細心觀察，愿意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
【活動準備】。
1、材料準備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布。
3、經驗準備：提前讓幼兒學會用滴管。
【活動過程】。
一、猜謎引出活動內容。
師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
師：今天我們就一起來研究，來發現水到底有什么神奇的現象。
二、認識水的表面張力現象。
（一）探索水杯放回形針。
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細致地實驗和觀察哦，現在開始實驗。
4、幼兒操作，引導幼兒觀察并記錄發現的實驗現象。
5、交流實驗結果：你們在實驗時發現了什么神奇的現象？
6、小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
三、探索水的表面張力現象的原因。
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時，都發現，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發現了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發現了什么？（這時小朋友不容易脫離隊形。）。
3、小結：這個秘密也被你們發現啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、延伸活動。
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、游戲等，發現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以后再來研究，來發現。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十六
1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。
2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發現嗎?或者有什么不懂的地方?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經驗。
在生活中，影子有些什么用處呢?
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十七
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發現水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十八
很多幼兒認為廢舊物品是沒用的東西，我想通過故事，幼兒的說說談談，欣賞以及幼兒在自己動手操作的過程中知道我們的生活中有許多東西雖然是廢舊物品，可是有的廢舊物品通過我們的動手，動腦能讓它們再次成為有用的東西，知道這樣可以節約能源,減少垃圾,能保護我們的環境。
1．理解故事內容，知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。
2．鼓勵幼兒進行大膽想象，并學會用語言表達自己的想法。
實物、果奶瓶、一次性杯子、紙盤、圖等。
1．“小朋友，今天老師帶來一個大口袋，我們看看里面有些什么？”（教師一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、廢紙）。
2．“這些東西原來是什么？你認為這些東西現在還有用處嗎？如果沒有用的話，我們應該把它們扔在哪里？為什么要扔在果皮箱里?”
1．“這些東西真的沒有用了嗎？我們的大象伯伯可沒有這么想，它用靈巧的手將這些廢舊的物品變成了一個個寶貝，到底變成什么寶貝了呢，讓我們聽個故事`奇妙商店`就知道了。”
2．教師通過邊分段講故事后提問，邊出示圖，讓幼兒了解故事內容。
當教師講到“大象伯伯，這個桃核（西瓜皮、魚骨頭、葡萄籽、廢紙）能變成什么禮物呀？”（可讓幼兒大膽設想并講出自己所想內容），教師出示圖，讓大家知道大象伯伯會把它變成一只漂亮的小船（瓜皮帽、魚骨發夾、葡萄籽項鏈、彩色風箏）。
3．教師完整有表情地再次講述故事，提問：
（1）“大象伯伯為什么要將這些廢舊物品變成寶貝呢？”（讓幼兒知道有的廢舊物品還可以再次利用,這樣可以節約能源,減少垃圾,能保護環境）。
（2）“你喜歡大象伯伯嗎，為什么喜歡它呢？”
（3）“如果你拿到這些東西，你會把它們變成什么寶貝呢？”
1．教師出示一些用廢舊物品做的東西(如用瓶子做的花籃、用牙膏盒做的公共汽車、用藥瓶做的'風鈴等)“瞧，老師這里有些寶貝，你們看看是什么，知道這是用什么東西做出來的嗎，你怎么知道的？你們自己想不想動手試一試呢？”
2．教師出示果奶瓶、一次性杯子、紙盤、牙膏盒等，讓幼兒說說這些可以變成什么？
3.請幼兒每人自選一樣物品，說說自己會用什么方法把手中的廢舊物變成什么樣的寶貝。
活動延伸：幼兒動手操作，將自己選擇的廢舊物變成平時生活中有用的物品，讓幼兒在操作活動中，大膽想象，充分知道廢舊物也有它的可利用性，培養幼兒初步的環保意識。
大班語言教案奇妙的海（匯總19篇）篇十九
一、活動目標：
1、理解美術三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。
2、大膽嘗試動手操作、調配顏色、并記錄。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗認識色彩活動的快樂。
二、活動準備：
1、物質準備：魔法瓶三個、ppt課件一份；一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶；調色杯人手一份、顏料水共14份（紅、黃、藍）、記錄單、筆。
2、經驗準備：幼兒有認識顏色的經驗。
3、環境準備：適宜操作的室內環境。
三、活動重難點：
1、重點：理解美術三原色、三間色。
2、難點：能準確的用“兩兩等量相加”調試出三間色。
四、活動過程：
（一）活動導入，渲染活動氣氛，激發幼兒對活動的興趣。
1、教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請幼兒察驗后開始變魔術，依次變出紅、黃、藍三種顏色的水。
2、這三個顏色寶寶有一個共同的名字，你們知道嗎？幼兒回答……。
3、教師：現在老師來告訴你們，他們共同的名字叫做“美術三原色”，（色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來的的色彩。我們通常說的美術三原色，即紅、黃、藍。三原色可以混合出所有的顏色）。
4、你們來猜猜老師為什么去學這個魔術，然后今天在這里表演變魔術？幼兒回答……。
5、師：因為這三個美術三原色寶寶想去彩色城堡玩。
（二）出示彩色城堡圖。
1、師：但是想進彩色城堡必須打開城門。怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城堡的主人是怎么說的。（彩色城堡的主人：“歡迎你們來彩色城，如果要打開彩色城堡的門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個三角形組成的風車門才行。現在你們的老師已經變出了紅、黃、藍三種顏色。）。
2、教師提問：
（1）現在只有三種顏色，城門能打開嗎？為什么呀？幼兒回答……。
（2）請你們猜猜看，剩下的3個地方，有可能分別需要哪些顏色呢？幼兒回答……。
3、到底是什么顏色，我們還是來聽聽彩色城的主人是怎么說的吧。（彩色城主人：”剩下的'這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩等量相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫美術三原色寶寶們吧。“）。
4、師：什么是”兩兩等量相加“？幼兒回答……（半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現場請幼兒演示、記錄，特意確定如何”兩兩相等“。）現在你們學會了”兩兩等量相加“這個本領了。
5、師：你們愿意幫助美術三原色寶寶們嗎？那請你們有序的走到下面桌子去，每個小朋友的前面都有調色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料水，根據彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調試在一起才行。不然我們就進不了彩色城堡。
（三）幼兒操作、記錄、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導：
（四）小結、講解。
1、師：請小朋友講解自己調出來的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調出來的顏色是不是開鎖需要的？那我們來問一問彩色城堡的主人，好不好？（1）紅色和藍色兩兩等量相加在一起時是紫色、（2）紅色和黃色兩兩等量相加在一起時是橙色、（3）黃色和藍色兩兩等量相加在一起時是綠色。
2、當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，支持、鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：”紅色+藍色“，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
（五）介紹”三間色“。
1、師：小朋友們真能干，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎？紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個共同的名字，叫做”美術三間色“。原來，這些美術三原色（紅黃藍）兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術三間色呢，真神奇呀！
2、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。（彩色城主人：”你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請進來吧。“）。
3、師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來看一下他們分別是什么？西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。
五、活動總結、延伸。
師：因為今天你們上課表現都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個任務要交給你們，我們來聽聽是什么任務。彩色城堡的主人”小朋友們，你們今天的表現可都太棒了，我想交給你們一個任務，這個任務是你們回到你們班教室用今天你們學習到的美術三原色和美術三間色來裝飾你們班的教室，我相信你們會完成得很好的“你們有沒有信心完成彩色城堡主人交代的任務呢？那現在請小朋友們有秩序的排隊回教室思考思考要怎么裝飾，一會兒羅老師回教室時請大家說說自己的想法哦。