通過寫工作心得體會，可以對自己的職業目標和規劃進行深入思考和調整。為了幫助大家更好地總結和梳理工作中的經驗和教訓，以下是一些工作心得體會的案例，供大家參考和借鑒。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇一
小學班主任應對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下方我談談自己這學期來工作的體會。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括潛質、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要發奮展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛質。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務必精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、潛質上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個群眾活動宣告失敗，甚至使全班發奮爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要透過群眾或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體狀況選取），務必使每個學生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群眾隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇二
教育部關于《中小學班主任工作規定》總則第二條指出“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”20x年小學班主任工作的經驗證明：堅持以科學發展觀為指導，堅持正面教育為主原則，堅持育人為本、關愛先行的工作方針和方法，是做好小學班主任工作的基本方法。
用行為影響學生。
我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學高為師,身正為范。”意思是說教師必須業務精湛，知識淵博，有高超的教學教育能力;必須具有高尚的人格，以自己的道德標準去影響學生。作為小學班主任，一般都是學科教師。教師的天職是"傳道、授業、解惑"。以其昏昏，使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦，一心教好自己任教的語文。后來小學從三年級起開設了“信息技術”課，電腦也逐步走進了學生家庭，學生有很多關于電腦方面的問題帶到學校來問老師。我不懂，又介紹到“信息技術”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足，從真正意義上認識了只有老師是一桶水，才能灌滿學生一杯水，于是我就下定決心學習電腦。現在我不但能順利回答學生提出的關于電腦方面的問題，還能協助家長利用軟件設置，控制學生瀏覽不良網頁。班主任必須不斷用新的知識充實自己，具有真才實學，滿足學生求知的欲望。
小學生的辨別能力差，控制能力差。模仿性強，可塑性強。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。他們認為老師是神圣的，更多只是知道跟著老師學，照著老師做。班主任要加強自身修養，身教重于言教。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范。老師只有業務精通，品格高尚，成為學生學習的榜樣，行為的楷模，才能取得學生的敬重和信任，才能把班主任工作做好，。
實踐證明：用教師的良好行為影響學生，是做好班主任工作的基本條件。
用信任鼓舞學生。
小學生是祖國的花朵，中國特色社會主義的建設者和接班人。班主任要充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、座談會、課外活動、少先隊活動、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對學生進行愛國主義、前途理想、勤奮學習、艱苦奮斗、助人為樂和社會主義榮辱觀的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們長大了成為"四有新人"。在這些活動中的始終，都要貫穿用信任鼓舞學生這條主線。對學習用功，表現好的學生充分肯定成績，鼓勵他們繼續努力，爭取更大進步;對愛貪玩、好鬧事的學生，也要多表揚少批評(或不批評)，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，變后進為先進;對好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學生，就要采用說理、規勸、誘導的辦法，鼓勵他們走正道，當一名好學生。工作中的大量實事說明，用信任鼓勵的辦法教育學生，要比批評、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學期，我們班有個學生偷偷拿了同學一支硬筆，幾天沒歸還。放學的時候，我叫他留下，等到同學們都走了以后，關切地對他說：“x同學，你沒筆寫作業吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業，這支筆是我送給你。”他沒有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說：“老師，我錯了。我偷了同學一支筆，明天一定還到他書包里。”我趁勢鼓勵他說：“一個人犯錯是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認錯誤，改正錯誤。老師相信，你一定能成為一個好孩子，班上的好學生。”從此，這個學生像換了一個人，學習認真，遵守紀律，敬師愛友，助人為樂，本學期末被評為班級優秀生。
實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。
用愛心呵護學生。
小學生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。
班主任老師的愛是對每一個學生的。班主任對學生沒有“親”、“疏”之別，更無“好”、“壞”之分。班干部是班級的優秀者，學生的“領袖”，有班主任的左右手之稱，班主任的很多工作和任務都要依靠他們去完成。班主任要幫助他們搞好學習、培養他們的組織和工作能力，做遵守紀律的模范，提高他們在學生中的威性，這是一種很特別的愛;學生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好，人人優秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是一種自然的愛;更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學生、“弱勢群體”學生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護。這些孩子缺少溫暖、缺少關愛、缺少幫助，班主任要像對待自己的孩子一樣，加強輔導、加強關心、加強幫助，讓他們感受到愛的溫暖，愿意和老師交朋友，認真學習，誠懇接受教育，這是一種無私的愛、崇高的愛、偉大的愛。20x年，我班有個學生，父母親在深圳打工，把他丟在家里，和爺爺奶奶一起生活，由于長期得不到父愛和母愛，心靈扭曲，性格孤僻，態度野蠻。開口罵別人，動手打同學。上課不聽講，回家不做作業。就在期末考試前夕他患了重感冒，醫生要他住院治療。一個星期的時間，我每天堅持給他送飯，有時間就去陪伴他。出院后上學第一天他找到我，說：“老師，我錯完了。今后一定遵守紀律，好好學習，不打架罵人，做您的好學生。”一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。
實踐證明：用愛心呵護每一個學生，是做好班主任工作的有效方法。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇三
教了13年的書，做了9年的班主任，應該說班主任的工作十分的瑣碎，從開學到期末，從周初到周末，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使班主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法：
一、制定好班規班約。
國有國法，校有校紀，班有班規，無論是哪個單位，哪個企業，哪所學校都會有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更談不上有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關鍵。
我首先讓學生明確了班風(腳踏實地，奮力拼搏)、班訓(勤奮+方法=成功)、班級格言(學而不思則罔，死而不學則殆)、班級承諾(戒驕戒躁)，然后出臺了08級12班班規班約(主要從學習、紀律、思想品德等方面入手)。并讓學生就這些內容開展一次主題班會，讓同學們分析其中的深刻內涵，這樣從大的方向統一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該如何去奮斗，在心里上有一定的認識!總之，要在大的方面把學生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯!
二、創建一支高效率的班干部隊伍。
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務員。我對班干部常說的一句話是：你們是最優秀的，你們能管理好班級。
三、從細節入手，掃除工作障礙。
光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，學生畢竟年齡小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做。這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么。
思想工作的開展也是有必要的，發現問題較大的學生，要抽時間與他們談，幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作。
四、腳踏實地，做到“六勤”
勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在班級管理中，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十_歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，我應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態的蔓延。
說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學生太過于疏遠。如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則。
下面我再簡單談一下下一步的工作思路：
1.要尊重學生的個性。
學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發展規律。只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。學生有個性就意味學生具有差異性、多樣性;就意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。
2.要用聯系的觀點去分析學生。
紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻。
3.要用發展的觀點去對待學生。
學生的發展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數。要堅信絕大多數學生的好的發展前景，給學生自由發展的空間，把順其自然和約束控制結合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展，不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點。看到發展，就有希望;充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。
4.要用全面的觀點去評價學生。
學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優點，又不忽略缺點;既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點。“人無完人，金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。
以上是我當班主任以來的幾點心得和體會，我在這里跟大家進行探討和交流，不妥之處，懇請賜教!
最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：用良好的言行影響學生;用嚴格的制度規范學生;用豐富的活動培養學生。用深刻的故事教育學生;用班級的文化熏陶學生;用集體的力量凝聚學生。用真誠的師愛感化學生;用耐心的說服征服學生;用熱情的鼓勵激發學生。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇四
經過那短短2個多小時的新圩小教暑假校本培訓后，我感覺收獲良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻：
長期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認識到學生是主體，無論制定多少的規章制度，最終只有靠學生的自主管理才能達到班級管理目標。怎么才可以最好的去體現這一目標管理呢？我認為可以從教師管理、學生管理、自主管理三方面出發。可以從教師自己的親力親為，過度到班干部的管理，在發展到學生的自主管理，以次來一步步地實現班級管理目標。
每一個任課教師都是班級管理的實施者，但班主任更應該做的是協助每個任課教師，了解孩子的發展情況，及時發現問題并解決問題，同時，把班級管理目標落實下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態，又要敏銳的覺察到孩子細微的進步。用賞識的目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時候，孩子也會顯示出友好的態度，只有我們充分信任他們，他們才會肯定自己。這樣就有利于良好的班風形成。
在班主任和任課老師的教導下，讓孩子參與管理，充分發揚班干部的能力，調動他們的管理才干，培養主人翁精神和責任感。從中隊委員到小組長，明確責任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時擁有學生的信息，隨時給出指導、協作。這樣的方式，讓學生充分展現自我的同時，增強了管理力度，有利于更好的實現班級管理目標。
老師要敢于放手，才能實現學生自主管理。讓每個學生自覺管好自己，管好自己的紀律與衛生以及自己前后的一個小圈子；樹立自我價值觀，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望，形成自主管理的氛圍，達到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。
總之，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心，才能與學生建立起一種平等和諧的交流平臺，才能真正細致入微地了解學生的心理，才能“現其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實施教育方法，為孩子的健康成長創造條件。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇五
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。從教八年了，也當了八年當班主任。，經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。看著一個個天真純樸，活潑可愛的孩子，愛心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——。現把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺淡一下，和大家共同交流。
一、常規習慣，常抓不懈。
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來了。有時安慰想媽媽的'孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。(班主任工作)因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。
四、及時表揚，延遲批評。
教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，李瑞通早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：李瑞通“同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀。
五、因人而異，把握火候。
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇六
在學院領導的正確領導下，隨著時間的流逝，即將送走xx年，迎來新的一年，回憶過去，展望未來，在xx年各項工作取得了必須的成績，是與上級領導及學生科的幫助是分不開的，我會更加努力的工作，在我們學院即將升本的工作中，做出我的應有奉獻！
作為一名班主任，首先要有一種高度的職責心，用慈母般的一顆心，深深地打動每個同學的心，和具有一種雷厲風行的工作態度，因此在xx年，班級工作開展的狠順利。受到各級領和職能不問的認同。在管理班級的工作上，要有一個號的方式，方法。在管理上要有一個創新的思想進一步提高我的職責心。根據新的形勢制定好學生的職業生涯規劃和近期目標。用共同愿景引導學生，憑高尚的人格感染人，言傳身教，在同學中樹立起模范形象，以競爭機制鼓勵同學，用之差異的教育方法培養學生，在xx年的管理上要有一個很大的突破，不能只停留在管理嚴格，看好學生的水平上，就應放手觸動學生的積極性，抓住學生的思想動態，充分發揮班級干部的職能作用，更加努力學習轉變是必然的.，勢在必行，加強與人溝通的潛力，提高學生的人生觀和價值觀了解社會，用自己所學的知識與實踐相結合。用實際行動樹立齊職院的良好形象，取得更大成績。
堅持到寢室檢查，發現問題及時整改，有的同學愛睡懶覺，不愿意上課，早晨7：30到寢室去檢查，一次抓到曠課的罰款5元充入班費，曠課一天的罰款x元，管理制度構成后，對有一些同學有了必須的制約，寢室發現臟亂差一次罰款x元，黨員，積極分子，班級干部務必起模范帶頭作用，犯類似錯誤的重罰。在我的精心管理下，機械x1。x2班曠課的現象杜絕了，構成了一個良好的學習風氣，并召開了各種班會。等主題班會，圓滿地完成了學習任務，真正的做到了禮貌離寢，使同學們對學員有一種依戀感，寢室的管理工作也取得了可喜的成績。
思想教育，提高班級的凝聚力。
我們班主任，在管好班級的日常管理的同時，認真做好寢室的管理工作，培養學生要有一個良好的生活學習習慣。創造完美的學習環境，在創造品牌寢室的文化建設中，每周深入寢室3—5次，定期檢查，發現問題及時解決。在班級制定寢室的管理制度，加大了管理力度，克服大三散漫習慣，大一是打根底的時候，務必嚴格把關，先從情字入手，積極關心學生的身體狀況，學生有病，我務必第一時間到寢室慰問，送藥，使同學感受到有一種母愛的溫暖，用情來感化同學。創品牌，守品牌難。打好持久戰，協助寢室老師認真做好機械x1。x2。機電一體化1x班的寢室管理工作。為機電系爭光添彩，為建立品牌寢室做出我班主任的一份奉獻。同學剛剛步入大學，剛理解專業課，沒有興趣，當我們其中考試結束后，看到同學的考試成績，令我震驚的是電路根底專業。高數班級60人，確到達50%不及格！給我一個致命的打擊。一夜不能入睡，我務必找出切入點，怎樣才能調動同學的學習興趣，激發同學的積極性，專業課學得不好，將來怎樣接觸社會。適應社會的需求？將來的前途會一片迷茫，苦思苦想，決定利用自習課時間把我的女兒怎樣學習習。最終怎樣考入北大―研究生―博士生的學習方法。講給全班同學，我認真做好了準備，從學習方面，我談到如何勤奮刻苦，增加一種韌勁，并舉出超多的實例進行講解，同學們聽的十分認真，當我把我女兒所獲得全部證書。獎狀。拿到同學們面前，同學們眼前一亮，讓同學們邊聽我的講座邊看證書，和登載在齊齊哈爾報，增加真實感，目的就是鼓勵同學的學習興趣，你們之所以沒有考入重點院校，就是你們在高中時學習不夠刻苦。貪玩，所以才考入了專科學院，既然你們已經錯過了一次時機，決不能再錯過在校讀書的完美時光，我講的很細，有的同學聽后寫了一篇聽后感，寫的很實在，都是心理話，老師：〝你能有這樣的女兒，為你驕傲，真讓人羨慕。我必須要向她學習，學習她的學習方法，和刻苦學習的那種韌勁，和刻苦精神，在今后的學習中努力學習，專業文化知識，回報我的父母，感謝我的老師，讓我明白將來就應怎樣學習怎樣做人，我們就是缺乏一種韌勁，我們更要學習她永不服輸的精神，將來才不會被社會所淘汰，我們要努力學習，不要再給自己留下任何遺憾，所以我們要在兩年半的時間里，刻苦學習專業技能，樹立正確的人生觀，我聽完這一刻，我又重新審視了我自己，好似看到了成功的大門正向我們翻開〞看到同學的聽后感，我很沖動到，班主任工作的偉大，因為我們是培養學生良好學習習慣的良師益友，不但要做好本職工作，更重要的是要有一個高境界，因為我們是學生，開展的引領者。
所以我們要不斷完善自己，要學會提高自己的境界，把自身的各項工作做好，學生成長我成熟，班主任要積極協助專業長的工作，狠抓學習，提高學生的學習質量，起到一個紐帶的作用，一切為學生著想，班主任與我們的學生共同走向成熟，共同提高。
我們班主任工作是一種人格，是照亮班級的一盞燈，感到我們肩上的職責更重了，我們齊職院，xx年最重要的工作是升入〝本科〞院校，是我們學院的大事，必須要在工作中努力工作，學院的利益高于一切，我做的每一項工作，與學院開展來講都是微缺乏道的，在全院同志與學生的共同努力下，我們學院的升本工作必須成功，我愿做出我應有的奉獻。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇七
多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術，我用一種高度的職責心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長，學會做人，學會學習，渴望著他們將來能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術的方法，下方我談談自己在班級工作中的幾點體會：
班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢？古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業、解惑”就務必要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領略班主任的課堂教學藝術時，他們難道不會在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時；當班主任細心地把教室玻璃裝好時；當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時；當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任就應要提高思想道德水平，加強自身修養。
班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新理解一個班時就就應致力于良好班風的構成。我的做法具體有以下幾點：
1、開學之初，樹立榜樣。經常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的構成，對違紀違規次數較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2、制定班規，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。個性指出的是班規的制定宜采用民主方式，并且在班規的實施過程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養干部隊伍，在學習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方應對全班同學進行監督。
這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。
績優生是一個比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好并不能代表一切，他們也許會正因驕傲而迷失理想，也許會正因一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會正因一味注重成績而忽略了其他潛質的培養，因此作為班主任，對待績優生就就應要：
1、進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。
2、教育學生做一個堅強的人，首先要教會學生不好驕傲，不好產生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然應對一次的失敗，并且能夠結合班會課開展“應對失敗”的活動，教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績優生的全面發展。“績優生”中有一些同學是單向發展的，即只是發奮學習，成績優異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛生靠邊站；有的在同學之中惟我獨尊；有的對班群眾比較冷漠；有的對待批評百般抵賴；有的勞動觀點差；有的身體素質不好；有的不愿參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任必須要注意績優生的全面發展。
后進生轉化，一向是一個需要班主任高度重視的問題，正因這一部分后進生，有時上課不認真，或者不完成作業，或者喜好打架，或者喜愛上網打電游等等，他們的這些表現無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利，那么，班主任就應怎樣做好后進生的轉化工作呢？我的做法通常是這樣的：
1、對后進生進行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯系他原來的老師或同學，與后進生本人談心等，透過這些方式，深入了解后進生種種不良表現的原因。
2、在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎上對癥下藥，如對那些個性重視感情的則在生活和學習上給予他們慈母般的關心，用一顆真心來爭取他們的轉變；對于那些個性沒有自制力的同學則和他們約法三章，并且時時刻刻加以監督；對于那些個性較強又容易沖動的同學則采用談心和嚴厲批評相結合的方式等。
3、后進生的轉變是一個長期的過程，因此班主任必須要帶著一顆耐心，千萬不可浮躁沖動，也不能正因一時的沒有效果就悲觀失望，甚至于對后進生從此放任自流，置之不理。
班主任工作是一門充滿智慧的藝術，這門藝術需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇八
小學班主任在學生心目中具有無限的權威，尤其是在當下的留守兒童占據農村主體的情況下，班主任在學生心目中的權威甚至超過父母，所以為了孩子能夠健康成長，農村班主任必須依據班情，做好工作。具體說來，需要做到如下六點。
一、知根知底，做學生的貼心人。
目前，就我們農村小學而言，留守兒童幾乎占在校學生總數的40%以上。很多家長外出打工，大多數孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。由于現如今的孩子大多是獨生子女，調皮、任性是他們的天性。在家里，要管好他們，讓他們學會做人，學會學習，學會做事等等，老人們往往力不從心，從而導致很多孩子養成了一些壞習慣，目中無人、學習馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這就需要班主任用心去了解、溝通。溝通是架設人與人之間的橋梁，做為班主任，一定要善于與學生溝通，做學生的貼心人，工作起來就會得心應手。
二、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。
雖然班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時，要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉。老師可以成為學生的良師益友，農村小學孩子習慣的養成一般都是在學校班集體中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任應當了解班風、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，()感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威信。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，教育上會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導、教育。
三、建立班級競爭機制，調動學生的積極性。
在班上舉辦激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。
四、結合實情創建有特色的班級。
在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生的學習生活，讓每個學生都有表現的機會。都能在集體中體現自身的價值。
五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的`影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去教育他們。如：我班有一位學生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常偷東西、打架，大家都認為她無可救藥，在班內的影響特別大。后來，我與她奶奶多次和她談心，從正面、側面去了解她，在這期間，只要她取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產生了親切感、信任感，愿意與我心靈交流，這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會，使她消除自卑的心理，感覺到自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、認真做好家訪和開好家長會。
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習情況，其次，還應適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好的效應，多交流、溝通就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新東西，接受新事物，永遠走在時代的前面，小學班主任工作的內容是比較復雜繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續在我的那片樂土上耕耘，努力做好一位合格的農村小學班主任。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇九
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點做法；說實在話，對于班主任工作，我只能說自己在做些什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲；只求盡心去落實各項工作而已。
一：要學會借力。
本學期擔任藝術班就表現得尤為突出，這個藝術班的學生根本就是不讀書，而不是不愛讀書，行為習慣差，待優生多，像開學時單獨分出來進行軍訓的學生差不多有一半的學生坐到了藝術班教室，可以說他們沒有一個是省油的燈；針對這樣一群學生，心急、性急是無濟于事的，根本解決不了問題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開他們的心結，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應該學會借力；一方面是借助學校及年級組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級就會輕松很多。
二、工作應有“三心”
班主任工作的特點要求班主任去了解學生、去發現學生，去發現學生中存在的問題，也就是要勤于觀察，即做到細心。
班主任要勤于用心去觀察學生的性格特點、興趣愛好，力爭取其所長，避其所短；我在接手一個新班時，總是盡快去熟悉班上的每一個學生，盡最大努力去熟記他們的名字，；不會馬上就確定班干部，而是通過觀察后才確定班干部人選的；現在兩個班的班干部總體來說基本上將其特點展示了出來。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學生每天出現的這樣那樣的一些問題，要經常性地深入學生當中，了解學生的實際情況，與學生打成一片，才能贏得學生的信賴，才能掌握學生的心理，了解學生的內心世界。除此之外，班主任還應該有一顆包容心。要容得下學生所犯得錯誤，多給他們以機會。
三、要發揮學生的主動性。
作為班主任只追求學生遵守紀律，而不善于將他們的學習的主動性發揮出來，那也是無益的，畢竟學生是學習的主體，老師只能是客體，要發揮學生的主觀能動性，讓學生主動自覺地去學習，班主任就應該有點新的措施，像我所帶的兩個班，采用的就是不一樣的方法去管理；理科實驗班采用的是分組學習法，將全班同學分成十個小組，每組六人，十個小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動均以小組為單位進行，各項任務也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結一次，并且給予適當的`獎勵。
還是那句話，班主任我只能說自己做了什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲。這就是我帶班的幾點做法。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點。
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。
班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的.促進作用。
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
1、培養建立一支有責任心的班干部。
班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。
2、培養學生的興趣，發展學生的特長。
（1）除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。
（2）注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。
做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。
要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。
教師的天職是”傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。
二是加強師德修養，做學生為人的楷模。
班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：”沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：”教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
三是必須具備多種能力。
班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
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如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十一
現在，農村“留守兒童”已經成為農村小學學生的主體，隔代教育也已經成為農村家庭教育的主流形式。再加上農村小學條件差，受教育的學生人數銳減，教育整合，學生上學的路程明顯增長。做為農村小學班主任，應努力做到“二化三溝通”。以學生為主體，班級管理制度化、日常管理民主化；加強師生之間、生生之間、教師與家長之間的溝通。
一、建立科學、規范、民主化的班級管理制度。
班級管理制度化，日常管理民主化。在新學期兩周，逐步建立科學、規范、民主化的班級管理制度，制定班級行為規范細則。這些制度包括：依班規獎懲制度，主題班會制度，周記日記制度，板報評比制度，值日班長、組長負責制度，班長、組長定期評選制度，請銷假制度，定期調整座位制度。成立課外興趣小組，開闊學生視野。
以學生為主體，尊重關愛學生。學生是課堂的主體，也是學習的主體。班級行為細則的確立，就是為了把班級還給學生，調動他們的積極性，培養他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質。在這一過程中，班主任的關愛與指導顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。農村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關愛）。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
注重培養學生的領導能力，實行值日班長、組長負責制。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式，由班級成員投票選舉產生，規定任期為一個月，明確職責，處理班級日常考勤、紀律、衛生工作。
開好主題班會，增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環，主題一般情況下由學生確定，班會主持人、記錄人由班主任指定，班會討論過程由學生自己完成，盡量做到全體學生參與發言，各抒己見。通過班會活動，培養學生解決問題的能力、組織活動能力，鍛煉學生的語言表達能力，增強他們參與班級管理的主動性，班主任做出點評，為班級下一步工作打基礎。
周記是學生與班主任溝通的橋梁。認真批閱學生周記，掌握學情動態，了解學生心理，及時處理學生遇到的生活學習中的難題。培養學生寫日記的良好習慣。
寫日記不僅能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力，更有助于塑造學生健全的性格，(教學論文)提升學生自我認識、自我評價的能力。定期調整座位，關注學生視力健康。小學生正處于長身體、長智力的重要時期，定期調整座位，有利于學生視力的良性發展；定期調整座位，還有利于不同性格之間的同學增進了解，加強同學之間的溝通與交流，建立良好的同桌關系，共同進步、共同成長。
成立課外興趣小組，開闊學生視野。通過板報評比，依據班規細則，嚴格獎懲。板報制作，為課外興趣小組提供展示自我的平臺，既能增加學生的知識面，又能培養學生動手、動腦的能力，提升學生創新思維能力，豐富學生課外生活。
二、探索“5＋2＝？”教育理念。
搞好家訪，開好家長會。創建學習型家庭，拓展教育陣地，實現學校教育和家庭教育的完美結合。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的.話，用這種談話方式，老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
“5+2=？”是指學生在學校學習了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學生就把所學的知識差不多都忘記了，這種現象是農村小學生的真實寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農村家長文化水平普遍不高，因此班主任應該多與家長溝通，進行家訪，多向學生家長介紹一些科學的教育理念，幫助他們學會教育孩子的科學方法，而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”，并要求家長經常與班主任聯系，讓班主任了解學生在家的生活、學習情況，同時，家長也能及時了解學生在校的情況。其次，在開家長會時，班主任不要一味自己講，而是要多與家長進行交流，這樣我們才能了解學生的思想動態和行為表現，并及時地解決這些問題。
破解隔代教育難題，及時通過手機、網絡把學生的學習生活情況反饋給學生父母；鼓勵爺爺奶奶對學生“言傳身教”“關懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育誤區”；針對條件比較好的家庭，鼓勵家長正確引導學生利用網絡增長知識。
三、探索教育新理念，不斷提升自身素質。
探索習慣教學法，“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命運。”（薩克雷）培養學生良好的學習習慣，讓學生進而“會學習”“會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”，在不知不覺中，塑造學生良好的品格，糾正學生心理和行為上的偏差，使學生各方面習慣都得到有效培養，使學生健康快樂的成長，是我們每位老師應該承擔的責任。只要我們每一位老師對每一位學生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學生都會有一個良好的學習習慣。
班主任應注重培養學生的良好學習習慣，使學生養成課前充分準備、上課認真傾聽、善于發言、敢于質疑的品質。作業方面，培養學生端正書寫、打草稿、認真審題、檢查的良好習慣。
四、用心關愛學生，增強學生幸福感。
愛，是教育永恒的主題。魯迅先生說：“教育是植根于愛的。”在班級管理中，班主任應該把愛放在首位，教育學生學會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理，能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛，尤其要注重細節。當前，農村小學逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡，班主任跟隨校車接送同學，照顧學生食宿。這一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必須巧妙的利用班級管理藝術，形成班級成員之間相互友愛的合力，增強學生的幸福感。
五、關注學生心理健康。
重視學生心理健康教育，建立班級心理健康檔案。正確引導學生心理，深入與學生談心。學習心理輔導方面的知識，加強對學生進行心理健康輔導。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十二
初為人師，感受頗深。
我擔任班主任的這個班級，有幾個學生，剛開始實在讓我感到頭疼，覺得他們是“生成的眉毛長成的痣”，要想教育好他們簡直有點“瞎子點燈白費蠟”，現在無論是學校還是家長，都要求教師要為多出人才，快出人才作出貢獻，可我看不出這些學生能出什么材，做什么貢獻。經過領導的幫助和我自己的學習，我逐步認識到這些學生組織紀律性差，學習成績低劣，主要不是他們本身的過失，我感到先進和落后，并不是一成不變的，關鍵在于我們要從本質上認識和調動后進學生的積極性，引導他們用積極因素去克服消極因素。
從這一點出發，我一個一個地分析了全班學生：他們能按時上學，這說明他們有學習的愿望；他們雖然調皮，但是分配到這個班，他們都來了，說明他們還有一定的組織觀念；許多學生玩起來“點子”不少，說明他們并不笨，只是心思沒有用到學習上。我充分肯定了他們身上的積極東西，也指出了他們身上的弱點，并提出了希望與要求，學生很受鼓舞。我覺得后進生主要是落后在學習上，只要狠抓學習，樹立正確的學習目的，調動他們學習的積極性，就能夠改變他們的種種不良行為和習慣。
這幾個月，我緊緊抓住這個中心，做了幾項工作：
后進生沒有好的學習習慣，不注意聽課，不會上自習課，也不會做作業。我和任課老師一起對這些學生加強了具體指導和幫助。從班級工作上來講，首先教育學生上好每一節課；做作業時，要求學生獨立思考，決不允許抄作業，對于一些難度較大的習題，在大家獨立思考的基礎上，讓幾個學習好一點的同學到前面給全班講，然后獨立做，就是不準抄作業。每天我都檢查這幾個后進生的英語背誦情況，沒有背完的留下來，我陪著他們背，直到他們背會為止。這些學生學習上“欠債”很多，我就采取在不放慢進度的基礎上缺啥補啥的做法，加快補習的速度。這幾個差生的英語課文不背，我就讓他們在每天30分鐘的課外休息的時間背書，經過這些天，他們幾個已經差不多把欠的債補上了。
針對大多數學生要強好勝的特點，我想在以后的班主任工作中，每周組織全班評選一、二次學習積極分子，評上的記錄到和家長聯系的“家校聯系冊”上，通知家長。開始時，要求低一點，上課不隨便講話，積極舉手發言，能按時完成作業，就可以評上學習積極分子。過幾周后增加一條：不僅能舉手發言，而且回答正確。以后再增加一條：本月考試，提問成績達到及格以上的程度。通過大家的評比，總結學習情況，鼓勵了進步，推動了學習。每周還搞一次作業展覽，有時全展覽好的作品，有時好的作品和差的作品對比展覽，對學習起到了一定的促進作用。
后進生基礎差，毛病多，要使他們盡快提高上去，光靠學校、老師的努力是不夠的，還必須同家長密切聯系，互相配合，共同來抓。聯系的方法：一是常通電話，二是建立“家校聯系冊”。別的就不說了，這里著重談談建立“家校聯系冊”的問題。在今后的工作過程中，我想讓每個學生準備一個我與家長能夠互相了解學生情況的小本子。在充分肯定進步的基礎上，指出一兩個主要缺點，提出對家長的希望。每星期五讓學生帶回家去，家長看后簽署意見，星期一上學時再帶回來交給我。我相信學生和家長都很重視這個小本，都會認真看寫些什么意見、要求，家長根據我寫的意見對學生進行教育、督促、檢查，并把在家的表現寫在小本上讓我知道，這樣，家庭學校共同抓，要求一致，有利于學生的進步。
我相信，經過一個階段的努力，班級風氣一定會有很大的好轉。班級好轉、學生進步，這就是我最感快慰的事情。我深深知道自己的工作離學校、社會的要求還存在很大的距離，班主任工作還僅僅是開始，我決心今后加倍努力，向老教師學習，使班級管理走上正軌，把班主任工作做得更好。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十三
經過這一年班主任工作的洗禮，認真反思和總結所帶班級的經驗。可以談談自己在這一年里的幾點體會：
一、以尊重、信任為基石，以愛心、耐心為出發點。
俗話說得好，五個指頭伸出有長有短，何況一個班的學生呢？作為班主任必須尊重每個學生的個體差異，多幾種尺度，從不同角度衡量他們。用賞識的眼光發現學生身上的閃光點，對他們的進步給予充分肯定，相信他們個人的能力，讓他們體會到成功的喜悅。作為班主任，我們絕對不能放棄每一個學生，要在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，促進每個學生不斷進步。另一方面要多爭取家長的支持和配合，他們的配合對教育學生起著非常重要的作用，從而達到與家長共同教育、管理學生的目的。
二、充分了解學生，走進學生心靈。
現在高中學生都是95后的孩子，而我們這些年輕的班主任都是80后，這里就存在一些代溝，我總是在思索時代背景都在變化，學生生活的時代也在改變，用曾經我們老師對我們的那一套肯定是行不通了，怎么樣能夠了解他們呢？我經常選擇下課時間跟他們閑聊，了解他們對什么感興趣。當我發現他們特別喜歡上網看動畫片，發微博，我也嘗試著了解動畫片是如何吸引學生的，怎么樣對這些動畫片的題材引入到我課堂教育之中，增強我說話的效果。我也經常偷偷關注他們的微博，了解他們的動向，而我從來不干涉他們回家發布微博。這樣一些做法都是希望能夠真正了解他們，從而走進他們心靈深處。
三、加強學生心理健康教育。
班上有部分同學是外縣生，一個學期下來，只有幾天時間可以回家，幾乎都呆在學校里面，所以他們的情緒往往波動比較大。作為班主任，我們怎樣才能更好地與這些學生多進行溝通呢？學校是進行教育活動的主要陣地，班主任更承擔著引導學生健康發展的任務。班主任直接面對這些外縣生，在平時的教育教學工作中，要向他們傳授科學文化知識，更要細心地指導他們心理健康地發展。對他們在學習中取得任何的進步要及時表揚，給予他們更多的鼓勵，用“關愛”去點燃他們心中的“自信”。只要更多地在日常教學中親近學生，成為他們的好朋友，做他們的傾聽者，慢慢挖掘他們身上的閃光點，適當地給予鼓勵，這樣他們就會對生活充滿信心，從而促進心理健康發展。
總之，只有把自己真正的融入學生當中，與學生一起感同身受，這樣班主任工作才會做得更好，更有顯著效果。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十四
剛接到一個新班級，一切都是那么陌生，無論是班風還是學風。如何接好一個新班級，對以后是否順利進行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學期的第一課。我覺得上好第一堂很重要，高年級學生了，會對老師品頭論足的，所以，首先要留給學生第一個好印象。在第一堂課里，我用新型的開場白引起學生對我的興趣，接下來，我又表揚了班里的優等生，對學困生也做了鼓勵：老師陪你們一起進步！相信這學期你們會給老師一個全新的驚喜。最后，我向學生推出必須遵守的規范：學習規范和生活規范，如何執行，如何檢查都作了說明。這個開學教育和常規教育我覺得很有必要。而且，這些規范教育，不是今天說了，就不落實了，要常抓不懈。
1、盡可能多地去了解學生。
畢業班學生，思想波動大，所以必須抓好他們的思想動態。要抓好他們的思想動態，就得盡可能多地去了解學生。如果說我的工作有什么做得好的地方，那一定是因為我了解學生，同樣，如果說我工作中還存在著一些問題，那是因為我對學生的了解還不夠；全方位、多角度、多側面地去了解盡可能多的關于學生的信息，它將使你的教育充滿針對性和實效性。否則，徒勞無益。如果你真的把生學當朋友，學生也才能把你當朋友。否則你永遠也別想走近他（她）們，更別想聽到真心話。經過一學年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級新學期一開學，在安排座位和調整班干部時，我先讓學生把自己的心里想說的話用署名或者匿名寫在紙上，可以是對安排座位的要求，可以是自己想當班干部的愿望，也可以是對我們老師有什么要求，什么建議都可以寫。老師會為你保密的。結果，同學們寫的真是方方面面，有的想當班干部，有的想當組長，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時不要跟愛搗蛋的同學在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當然，不切實際的要求，我不會考慮。這樣充分尊重學生的愿望，民主對待學生。把學生當朋友，才能走進學生的心，學生會更信任你。平時經常找他們談心，了解他們的思想動態，你就可以更好地管理學生。
2、多與家長接觸、溝通。
教育學生畢竟不是教師自己的事，更何況家長是第一任教師。當你遇到困難或問題時，大方地與學生家長交流一下吧，一方面他們會讓你了解事情的全過程，更重要的，大家共同教育幫助學生當然比一個人的力量大的多。有義務讓家長了解學生在學校、班級里的表現，及時準確地通過書面聯絡（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長更加協作、共同努力。我一直在做的“簽字效應”，效果是比較好的。比如：對考試失敗了的學生，我會在他的試卷上寫道：“我知道你很難過，不過，誰沒有失敗呢？只要努力，老師相信你準行的。”對有進步的學生，我會在試卷上寫道：“恭喜你！進步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對成績突出的學生，我會在試卷上寫道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續努力，希望多給老師喝彩的機會！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長也會感激老師，最起碼他覺得自己的孩子老師在關注他，他也會配合老師教育孩子。
在任何一個班級里總會有一部分問題的學生。他們或頑皮、好動，或作業不完成、成績極差。如何關注這些問題學生？如何為這些問題學生創造條件和機會？如何給這些學生以特殊的愛與信任，使他轉化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學生，成績極差。聽說以前，正式作業都完成不好，何況同步練習、家庭作業。再加上他頑皮、好動、好說，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要動個不停，搞得前后桌無法上課。對待這樣的學生，我知道訓斥是沒有多大效果的。我一開始就對他換一種方式去教育。在開學第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開學第一堂課就對他進行了表揚。我說：我們班的某某，他勞動多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學習也會給老師一個驚喜的！一個很少得到過老師關注的學生今天老師這么關注他，心理自然特別高興。
對于他的頑皮與好動，我首先把他的座位作了調整，從最后一桌調到了特殊的第一桌（講臺旁邊）。同時，我找他談話。我說：老師時刻都在關注你，老師挺喜歡你的，老師把你調到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養你，知道你還是有潛力的。現在成績不理想的原因是你沒認真聽。假如你認真聽，作業認真完成，你的成績肯定會進步的，不信，你走著瞧。同時我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動，老師都會關注你。換了一個環境，一番舉措，效果來了。上課時，他一動，我就盯住他，還時常在同學面前表揚他，漸漸他的好習慣養成了，作業也愿意做了，字也努力在寫好。
這樣的事例告訴我們：對于特殊學生，我們要用特殊的辦法去對待。一個人不可能十全十美，一個人也不可能一無是處，對于一個小學生，作為老師應及時捕捉他身上的閃光點，多用信任的目光看他，使其向好的方向發展。老師們，在你們責怪學生時，在你們為學生的成績火冒三丈時，在學生與你對著干時，你有沒有捫心自問：我信任學生了嗎？我對他表達信任了嗎？信任學生，它會產生你意想不到的效果！
班主任工作是一門藝術，當教育這塊園地接種下一棵棵樹苗的時候，作為園丁的我們有責任對他們倍加呵護，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長成參天大樹的一天。老師應確立這樣的教育信念。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十五
班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。在推進素質教育的今天，要全面提高學校的教學質量，使教育教學工作與時俱進、正規化、系統化，班主任的工作發揮著主力軍的作用。特別是對于小學，班主任的工作更顯得至關重要。下面，我根據多年的工作經驗，就怎樣做好一名小學的班主任談談自己的看法：
一、關愛學生，尊重學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他。”孩子天生是要被關愛，被呵護的。只有用愛才能教育孩子，班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，用心關愛每一位學生。班主任平時要多關愛學生的學習與生活，多與學生談心交流，解決他們生活和學習上的困難，幫助他們尋找學習的方法和樂趣，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。但是，沒有嚴格要求的關愛是無原則的放縱，應該將“愛”與“嚴”緊密結合起來，嚴格管理、嚴格教育，做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有理、嚴中有方，使學生感受到班主任可敬可親，感受到班主任的真誠關愛。師生感情融洽，學生愿意對班主任敞開心扉，班主任就能有的放矢地做好教育工作。
其次更要尊重學生，包括尊重學生本身和他們的人格。也就是說，應該尊重他們身體的健康成長和心理的健康發育，允許他們用自己方式的方式表達。并且應該注意對學生說話的方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的'意味。對于犯錯誤的學生要進行耐心的說服教育，讓他們真正認識到自己的錯誤。應該鼓勵他們大膽說出自己的想法，不能扼殺他們的創意思想。這樣，學生把班主任當朋友，構建和諧的師生關系，一切問題都會迎刃而解，收到事半功倍的效果。
二、允許學生犯錯。
心理學家蓋耶說過：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富成效的學習時刻。”錯誤是正確的先導，錯誤是通向成功的階梯，學生犯錯的過程應看做一種嘗試和創新的過程。作為教師，我們在面對學生出錯的時候，采取寬容的態度，鼓勵學生通過思考問題，來發展自己的推理能力，獲得對問題正確的認識。善待、寬容學生的錯誤，給學生一個寬松的氛圍，這樣學生才會大膽地毫無顧忌地表達出他的想法，進而才會有創新的思想。俗話說：“人無完人，金無足赤”，每個人都可能犯錯，更何況是各方面都尚未全面發展的兒童呢？作為教師，絕不能以太苛刻的標準要求學生，更不必去要求學生絕對正確。允許學生出錯，將錯誤作為一種促進學生情感發展、智力發展的教育資源，正確地、巧妙地利用。
三、調動學生積極性，增強集體榮譽感。
我們教師應該開展豐富多彩的班集體活動。班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。使學生在活動中發展，形成懂得尊重他人，團結互助等優秀品質，增強集體觀念和凝聚力。
培養他們的集體榮譽感，樹立“人人都是集體的主人”、“人人要為集體負責”的意識，使每個學生都能夠自覺地關心集體，熱愛集體，把自己的一言一行都同集體榮譽聯系起來，使學生自覺地把自己融進集體之中。平時還多開展一些有意義的活動，如學雷鋒做好事、爭當“愛護環境小標兵”、講故事比賽、古詩背誦會、組織體育競賽等等，使學生在活動中感受到班集體的存在、歡樂和溫暖。這樣，當學生將個人利益和集體利益聯系在一起時，集體榮譽就像一條無形的精神紐帶把全體學生連結起來，在“為集體爭光”的心理驅動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩定和持久，這就為培養良好班風奠定了牢固的思想基礎。
四、多做家訪，開好家長會。
為了作好班主任工作，班主任應該經常去家訪，通過家訪可以加深老師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離。而且很多學生的家長都是很歡迎老師到家里來的，表示這是老師對自己學生的關心，并且通過雙方的溝通，能夠使家長更直接的知道學生在校的情況，同時老師也能更清楚學生在家的表現。這就有利于學校家庭更好的教育學生健康的成長。通過對學生家庭教育的了解，可以更容易了解學生的心理發展特點。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強的孩子，時常做出讓老師特別頭疼的事來，多做家訪，作為班主任老師一定會找到解決問題的有效辦法。這樣也讓老師在處理各種問題時，減少了很多的麻煩。同時可以請家長到班上聽課，了解學生在課堂上的表現，向家長講授一些正確的教育方法，請家長參加班隊活動，增進學生與家長、教師之間的情感。
總之，小學班主任工作是比較復雜而繁重的，但是只要你捧著一顆真誠的愛心，是完全能夠把班主任工作完成得非常出色的。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十六
每接手一個班級，首先要給自己的工作準確定位：自己是班級工作的組織者與指導者，要引領學生健康成長，要對學生進行思想道德教育，要與家長、社區經常溝通，積極推進課改，實施素質教育。準確定位給我們指明了工作的方向，是班主任工作的指南。同時我們還得明確班主任工作的任務。
班主任的工作任務就是要管理好班級，班級管理主要包括以下五個方面：一是建立班級組織，明確班委會的任務，努力建設一個機構健全、目標明確、規范有序、凝聚力強的班集體。二是班級日常管理，這些日常管理活動包括安全與法規的指導、品德指導、學習指導、健康與衛生的指導，以及學生的評價等。三是班級活動管理。班主任要組織好課堂教學以外的班級活動，包括早操、班會、升旗、社會實踐等活動，這是班主任管理班級的重要途徑。四是班級教育力量管理。
班主任要清醒的認識到自己不是班級的唯一的管理力量、教育力量。家長、科任老師、班干部、學校的各個職能部門都是班級管理力量的重要組成部分，沒有這些力量的輔助班主任是很難完成班級管理的任務。五是班級危機管理，對班級可能出現的危機，要有一套應急預案，無論出現什么的問題都要有應對措施，做到心里有數。總之班主任只有定位準確位并明確工作任務，才能在班級管理中做到游刃有余，不至于疲于應付。
班主任給自己定位準確和明確工作任務僅僅是做好班主任工作的前提，管理好班級還需要班主任做大量細致的工作。首先要做深入的調查，全面了解學生。班主任只有了解自己的學生，才能做到有的放矢，學生的學習成績、思想狀態、健康狀況、家庭背景、心理發展、智力發展和身體發展都是了解學生的內容。初中學生來來自城市或者農村的千家萬戶，家庭環境不一樣，家長要求也不一樣，社會影響也各不相同，學生的思想、性格、道德、習慣、情操等方面也有不同表現。學生的這些特點，班主任毫無疑問要比任課教師更了解，真正做到胸有成竹。唯有如此，班主任才能打開學生心靈之門，對學生的教育才能實事求是、恰如其分，才有成效。
要全面了解學生也不是一件很簡單和容易的事情，班主任必須充分發揮自己的.智慧，掌握一定的方法，對學生進行深入調查。調查研究應注意以下幾個方面：首先是真誠的。讓學生覺得班主任對他的了解是真誠的，是為他的學習和前途考慮的。其次是要細致、全面的理解，而不是片面的理解。再次，這種調查研究是長期的，并不是一朝一夕的，因為人都是發展變化，班主任工作不能是一勞永逸的。最后，還要為每一學生做好個人檔案。
班主任工作僅有責任心還是不夠的，還必須充滿愛心。余心言曾經說過這樣一段話：“使我們強烈感受的是李鎮西同志對學生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經驗。愛孩子才能培育孩子的愛心，愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微笑進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。”每一位班主任只有把每一位學生看做是自己的孩子，從內心深處關心他們，從生活上關懷他們，在學習上鼓勵他們，讓學生切切實實感覺到班主任就是自己的親人，是他們最值得信賴的朋友，學生思想上才能和班主任保持一致，學習更加充滿信心。
班主任對學生的教育要注重個別教育，因為每一個學生都是獨立的個體，都有自己的個性，自己的思想感情，行為習慣，能力特長，班主任對學生的教育要因人而異，不能千人一面。
在找學生談話教育時，班主任要首先找到學生問題的根源，根據學生的性格特點，搜集好必要的材料，明確教育目的。在與學生談話教育時，也要因人而異，如對成績優秀、遵紀守法的學生可以一針見血的說;而對經常違紀、成績差、自尊心強的學生要首先與其交心，再對其進行思想教育;對那些性格內向而又膽小怕事學生可以采用啟發式，啟發誘導他們認識到自己的錯誤，體驗到成功的快樂;對那些性格暴躁的學生，則可以采用以退為進、旁敲側擊的迂回方式，不能采取硬碰硬的方式。
學生的主要生活時間都在學生，回到家已經是晚上了。因此學生在校期間的管理非常重要，首先要和學校的各部門聯系，了解學生在校期間的表現，特別是離開班主任的視線時他們的表現，抓住一切犯錯誤的苗頭，把學生的各種錯誤傾向扼殺在萌芽狀態。
班主任還應該及時和家長聯系，了解學生在校外及家中的表現，反饋學生在校的學習情況及其他表現，這樣可以使學生的思想動態、學習情況更透明。為班主任開展學生的思想政治教育提供重要的依據和素材。與家長一起，構建學生教育的聯盟，發揮家長的第一任老師的作用，正確規范學生在家的學習行為。在這種交流中與家長一起共同探討學生的教育方法。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十七
工作單位彭陽縣紅河鎮中心小學。
郵編756500。
聯系電話***。
提綱。
作為一位小學低年段的班主任，我最想和大家討論的話題是如何做好小學低年級的班主任工作，面對現在獨生子女越來越多的現象，面對越來越多的“問題學生”，面對家長對教師越來越高的要求，面對越來越激烈的競爭壓力，班主任工作就成為了學校工作的重中之重。到底如何才能做好低年段的班主任工作是一個值得我們每一個教師探討的話題。本論：
一、班主任在班級里的重要作用。
結論：在班主任的帶領下、組織下，在同學們的共同努力下，師生共同創建一個充滿朝氣、蓬勃向上的集體。
內容提要:班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體與班主任的科學管理息息相關,班主任是班級的排頭兵,它不僅要教書而且還要育人,不僅要培育學生成材,而且要培養學生成人。
關鍵詞：班主任工作為人師表關愛學生面對現在獨生子女越來越多的現象，面對越來越多的“問題學生”，面對家長對教師越來越高的要求，面對越來越激烈的學習競爭壓力，班主任工作就成為了學校工作的重中之重。到底如何才能做好低年段的班主任工作是一個值得我們每個教師探討的話題。
一、班主任在班級里的重要作用。
班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體與班主任的科學管理息息相關,班主任是班級的排頭兵。首先班主任要在各項工作中做好組織者的角色，在做各項工作之前要做好學生的組織工作，調動學生參與活動的積極性。其次班主任要做好一個管理者的角色，在活動中可能會出現一些另學生情緒波動的事情，這時候班主任要管理好學生，適時做好學生情緒的調整。
擔任小學低年級的班主任，是一種很幸福很光榮的工作。學生由幼兒園到成為小學學生，其中既有喜悅又有興奮，老師將在一張白紙上勾畫宏偉的藍圖。要做一個優秀的小學班主任，應該做到以下幾點。
1、真誠坦率平易近人。
每迎接一個新班，應該創造條件，讓大家加深了解和認識。通過班級活動，鼓勵新生說出姓名，興趣，愛好，個性等，讓其他學生認識我，溝通感情；適當的時候，老師應該和學生談心，了解他們的家庭生活、周圍環境、愛好等情況，熟悉學生；這樣，在較短的時間里，老師對學生就有了一個基本的、也是全面的了解。小學生不僅需要教師在學業上指導、在生活上關心，而且需要在人格上尊重。他們需要的是一個與他們進行平等對話、深入內心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的師生關系。要做到這一點，班主任就要對學生多接觸，以便分析學生學習、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法，引導、幫助學生進步。只有這樣，師生才能打成一片，彼此之間的關系才融洽，班主任工作才容易開展。比如，學生搞清潔衛生，班主任要拿著掃把、垃圾鏟參加，一邊干一邊和學生拉家常，談班級情況。班主任還要勤跟班，讓學生們視自己為可信賴的朋友。這樣，學生有什么心里話，有什么建議，有什么要求，就敢于向班主任提出。對學生的不良行為，班主任要給予真誠的教育，讓學生明辨是非、善惡美丑，養成良好的行為習慣。
2、理解寬容樂于助人。
4地進行思想教育。如果認識到了，就要寬容，要鼓勵他們向好的方面努力，由此，加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
在平時的指導中，老師應該提倡榜樣示范的作用，向身邊的最優秀的小同學學習，對照檢查自己的不足，爭取改正缺點。
3、關心尊重平等待人。
為師之道，要嚴，友愛，關心，尊重。這是一個班主任應該認真做到的。學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們心靈創傷減少，對學習，生活一樣充滿熱愛。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學生都要一視同仁，以誠相待。對后進生要“偏愛”，精心設計出使他們轉化的教育方案，創造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花。
4、引導鼓勵科學育人。
自己的事自己做好，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，應該讓學生多動手，多動腦，積極參與活動，5學會處理一些問題的方法。而班主任應該當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。好的方面給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。必要的時候，老師可以組織一些學生喜歡的活動，讓學生在活動記住自己的成功和失敗，逐步培養正確認識自己的方法。
5.提高自身的業務素質（1）加強語言修養。
教學。
實踐證明，教師的語言在對學生的教育過程中起著非常重要的作用，因此在教學交流中，在評價學生的言語中，在與學生的交談中，在參與學生的活動中，教師必須把好語言這個關口。特別要注意：表揚不能失實、超限；批評不能貶斥，刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語言具有教育性、啟發性、簡練性和直觀性等。（2）規范自己的行為。
身教重于言教。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到育人的目的。
在日常生活中，教師只有把尊重師德規范變成自己深刻的信念，才能成為人師表的自覺行動。教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想：“一個上課遲到，學生作業不及時批改的教師，6如何讓學生按時上學，按時完成作業；一個難不幫，見壞事不制止的教師又如何教出救困濟貧、助弱斗兇的學生。可見，教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。
（3）以高尚的形象樹立威信和尊嚴。
教師要注意自己的儀表服飾。莊重、大方、整潔、樸素的著裝，能夠體現出教師的職業特點與美感，容易引起學生的敬愛之情，進而樹立教師的威信和尊嚴。
教師的威信和尊嚴不是自封的，而是通過“教書育人”實踐逐步樹立起來的。在這方面教師還要注意不能在學生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果這樣，學生當面不敢“冒犯”你，但心里不服氣，在一定的時機總是要“冒犯”你的。因此，教師在對學生進行教育時，要把學生自己同放在一個平等的位置上，要講清道理，以理服人，不要大動肝火，更不能體罰和變相體罰學生。（4）嚴格要求自己。
學生每時每刻都注視著教師的言行舉止。世界上再沒有任何人受著象教師這樣的嚴格監督，也沒有有任何人對學生的心靈產生如教師一樣的深遠的影響。那么，作為一名教師怎樣做到事事、時時、處處為人師表呢？那就是必須嚴格要求自己，做到模范。遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。必須不斷注意自我修養，陶冶情操，自覺用師德規范自己的7言行舉止，自覺地增強教育事業心和責任感，只有這樣，才能做到為人師表。
小學生自身的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，外界的人、事、物對他們人格的形成有重大的影響。學生的大多數時間都是在學校里度過的，因而老師的儀表儀態、言行舉止對學生習慣的培養起著潛移默化的作用，而班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者，班主任要努力塑造自己課堂內外的形象，比如對待教學工作的態度，可以具體到很細的地方，如注意板書、課堂語言要規范等，在課堂內外與學生、老師相處時也都要注意禮儀等細節。小學生具有很強的模仿“名人”的傾向，一旦老師成為他們心目中的“名人”時，他們就會產生產生某種崇拜心理，并認為老師所做的一切都是對的，并使自己的言行舉止往心中的“名人”靠攏。因而，班主任要利用好小學生的這一心理特征，努力在生活、工作當中符合學生心中的“名人”的形象，這對班主任進行班級管理具有政通令順的作用。
總而言之，每一個小學生，都是一顆好苗苗。在教學和管理工作中，老師應該以發展的眼光，正確處理學生的成長中的一些相關的問題。老師在學生發展的過程中，是總設計師，是父母的形象代言人。老師通過循循善誘和耐心的指導，把學生培養成為優秀人才，也是很容易的事情。作為低年段的班主任除了嚴格要求孩子，我們自身也要嚴格要求自己，以身作則才能在孩子心中樹立威信。
6.努力建設良好班風。
8一個奮發向上、團結友愛、具有優良班風的班集體，能讓學生更樂于學，更樂于不斷的提高自己。因而，班主任尤其要重視班風的建設，增強學生的集體榮譽感。一般而言，同齡人的觀點對這個群體中的成員具有極大的影響作用，特別是對于小學生來說，行為規范的培養尤為重要。如果群體的主流輿論與家庭、學校和社會所倡導的道德體系不相符合，那么就不利于個人的成長。優良的班風建設離不開班主任的努力，班主任要為促成良好的班風盡職盡責，讓班級中的每一分子都樂于在一個輕松、和諧的班級中生活、學習。
但是低年級班主任在工作中也面臨諸多困難,特別是農村孩子自理能力和學習生活習慣普遍較差,農村低年級學生的常見問題是，1.生活上，有些孩子被父母包裹的嚴嚴實實,天熱時不曉得減衣服,脫下了衣服活動之后又不會穿;上廁所的規律不能及時養成,休息時只顧貪玩,鈴聲一響又慌里慌張,甚至憋尿;做值日,東一掃帚,西一掃帚,累得滿頭大汗卻還不干凈,自己身上倒有明顯的勞動跡象。
2、學習上，經常漏掉某件學習用品或者紅領巾;上課前必須的準備;上課時容易分心,一些容易的問題也犯錯誤,粗心大意;下課是否及時認真的完成作業。
3、思想品德上,獨生子女的獨立占有欲強,不容易與別人分享學習用品或和平共處的游戲,容易發生以大欺小、以強凌弱的現象。
9乎像幼兒園里的保育員,有些兒童不和群,學習成績差,缺少良好的學習習慣,所謂的“問題學生”，違反班級紀律的現象時常發生,針對這些現象,我采取了一系列的措施:。
1.培養孩子的責任感。
首先從班級責任開始，給她（他）安排值日，布置作業，嚴格要求孩子在規定的時間內完成布置的任務，從而培養孩子強烈的責任感。
2、培養孩子的團結意識。
多組織集體活動，鼓勵孩子參與，例如拔河，讓孩子明白團結就是力量的重要性。
3、教師獎懲要分明。
當一個孩子犯了錯誤不要不分青紅皂白就是一頓批評，要多與孩子交流，要有耐性，不能有歧視(如成績、家境、外貌等)，公平公正對待每一位學生。學生犯了錯批評盡量不要當著全班的面，可以單獨在教室外談，批評的語言也不可太過于激烈，要尊重孩子的自尊心，不能體罰，讓孩子意識到自己存在的問題，當孩子做到知錯就改老師借此機會對他進行鼓勵和表揚，讓孩子嘗到被夸獎的甜頭，從而改掉自己的不良習慣。
總之，班主任的工作是細致的，繁瑣的，辛勞的，但如果你建立起了一個奮發向上、團結友愛、具有優良班風的班集體，能讓學生在一個和諧、輕松的環境里學習，那么你的工作就會變得得心應手，你也會從中得到無限的樂趣。
10結論：做一名優秀的小學班主任需要愛心、耐心和信心，不斷地提高自己的業務能力及管理協調能力，采取合理恰當的方式解決所面對的問題，爭取做一名合格的小學低年段的班主任。
參考文獻：
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十八
有幸參加了xx組織的xx年第x期班主任培訓班，盡管只有6天時間，但是名師的指導使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓，讓我受益匪淺。
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經歷，老板著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以后的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
（1）得了解學生發展水平，年齡特征，班級群體心理。
（2）培養和擴大積極分子，提高干部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”班主任難免遇到不少不良學習的學生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境，得做一下工作：
（1）制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學習能力，學習態度，活動進行每周總結一次。
（2）尊師孝父。逢年過節，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
如何做好小學班主任工作心得體會（專業19篇）篇十九
陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”“愛是教育的源泉。”的確，只有讓學生感受到你確實是愛他們了，你才能得到學生的愛戴和信任。班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。
班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。作為班主任，更應該用辛勤的汗水和愛的甘露去精心培育每一個孩子，特別是那些在學習和生活上存在不足和困難的學生，更應用愛去啟開他們的心靈。
在班級管理的過程中，班主任對學生一定要充滿信心。這種信心能讓他們感受到集體的溫暖、教師的魅力。班主任一旦把這種信心傳遞給學生，他們就能從老師的言談中體會到對自己的肯定與信任，就會感覺到自身的價值與能力，從而迸發出極大的學習和生活熱情，并產生事半功倍的教育效果。
作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。
不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。
班主任工作所面對的學生群體千差萬別，他們在文化基礎、身體條件、能力大小等各方面都存在著許多差異，實行一刀切的工作方法肯定是行不通的。要研究這些差異，有的放矢，對癥下藥，有針對性地開展工作，想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。
班級管理瑣碎而又復雜，學生的儀容儀表、到校情況、班級的衛生、早操、課間操、學生活動、學生的心理狀況、身體狀況，哪一項都和班主任工作有關，事大事小，都要班主任操心，而且天天如此日復一日。如果沒有足夠的耐心是不可能做好這項工作的。再者，教育本身的長期性和現代社會的復雜性也決定了個別學生轉變的長效性，所以班主任不能輕言放棄，要采取正確的教育方法，耐心教育。做老師的，特別是做班主任的，都有一種體會，就是做學生思想工作時，特別做頑皮的學生的思想工作時，往往被學生激得要跳起來。
面對這樣的學生，我們一些老師往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、簡單粗暴的教育方法，譬如，采用體罰或變相體罰的方法。這樣的方法，不但違法，也教不好學生。相反，很多老師采取和風細雨，循循善誘的方法，用親近、理解的態度與學生談話、啟發他、引導他、鼓勵他等都能收到良好的效果。
古往今來，但凡成功者，無不是有堅定毅力和恒心的人。英國文學家狄更斯說：“恒心能攻克世界上的任何一座險峰”。教育學生也是這樣，對有缺點或有過錯的學生，不要希望經過一兩次教育幫助就使他們轉變過來，那是不現實的。有人說過：“要將一個人的壞習慣改變成一個好習慣，最少需要21次以上的重復”。班主任若能長時間有效地進行班級管理，并持久地發生作用，就會形成一種風氣，這就是班風。因此，班主任要善于發現和培植學生在集體活動中涌現出來的好風氣，如勤學好問、助人為樂、遵紀守法、文明禮貌、愛護公物、熱愛勞動等。在平時，要注意樹立各方面的榜樣，并深入持久地學習、鞏固，讓他們像春雨一樣滋潤學生的心靈，影響他們的情操，陶冶他們的性格，使之形成良好的行為習慣，從而潛移默化地影響、教育下一代。
一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。
班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。所以，一定要讓班干部成為自己的得力助手，要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。
學生的成長離不開表揚與批評，表揚他不使他驕傲，批評他不使他失落，這就要求班主任適時對學生進行激勵。因此在班主任工作中，要認真貫徹這一主導思想，做到多表揚，少批評；多采取激勵措施，如采取小組評價方式，利用評分（項目包括：小組學生完成作業情況，每次測試結果，課堂表現等），每周評一個優勝組，對組員進行獎勵，對組長加倍獎勵，使學生覺得班主任是在真心鼓勵他們。
班會是總結上周工作和安排本周工作的最好時間。開好班會一方面要有教育性。教育性是主題班會的靈魂，失去教育性的主題班會是沒有任何價值的。班會主題的內容應當健康向上，在組織主題班會過程中出現偏離主題教育意義的時候，班主任要及時給予引導。另一方面要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。
班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。要把一個班級帶好，使學生全面發展，班主任必須是一個“多心”的當家人，要創造性地發揮班主任的多重角色。