麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。
長(zhǎng)大是人必經(jīng)的潰爛。
一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。
我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
"我將來(lái)要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)的小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)--除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住--我是說(shuō)孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。"。
我不在乎是悲傷的離別還是不痛快的離別，只要是離開(kāi)一個(gè)地方，我總希望離開(kāi)的時(shí)候自己心中有數(shù)。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
《麥田里的守望者》是美國(guó)作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，首次出版于95年，是中學(xué)生必讀的名著。塞林格將故事局限于6歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德，從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫(xiě)作方法，有些像馬爾斯的文章，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。
此書(shū)的兩大主題是憤怒與焦慮，主人公霍爾頓的經(jīng)歷和思想，在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，受到讀者，特別是廣大中學(xué)生的熱烈歡迎。
剛開(kāi)始讀的時(shí)候，文中的污言穢語(yǔ)，讓你感到很不舒服。整本書(shū)中，大罵著臟話(huà)。為什么會(huì)這樣？原來(lái)，作者要表現(xiàn)的社會(huì)是一個(gè)異化的社會(huì)，是一個(gè)道德墮落的社會(huì)。
本書(shū)的主人公霍爾頓是個(gè)中學(xué)生，出生于富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭。他雖只有6歲，但比常人高一頭，整日穿著風(fēng)衣，戴著獵帽，游游蕩蕩，不愿讀書(shū)。他對(duì)學(xué)校里的一切——老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，曾是學(xué)校擊劍隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，3次被學(xué)校開(kāi)除。
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，他又一次因5門(mén)功課中4門(mén)不及格被校方開(kāi)除。他絲毫不感到難受。在和同房間的同學(xué)打了一架后，他自己深夜離開(kāi)學(xué)校，回到紐約城。他最喜歡他的妹妹，曾經(jīng)在游蕩時(shí)偷偷跑到家中找妹妹，和妹妹聊著自己的現(xiàn)狀，把自己的真實(shí)想法告訴妹妹。霍爾頓喜歡誠(chéng)實(shí)、純真，他最討厭假模假式的生活。后來(lái)霍爾頓告訴妹妹他要離家出走，結(jié)果，妹妹也拖著行李箱要和他在一起。這讓霍爾頓改變了想法，留了下來(lái)，到一所醫(yī)院接受治療。
在文章的開(kāi)頭寫(xiě)到，在潘西，那副了不起的小伙子，騎著馬，在跳柵欄的跑馬圖的底下，是這樣寫(xiě)著，"自從一八八八年起，我們就把孩子栽培成優(yōu)秀的、有腦子的年輕人"。在霍爾頓看來(lái)"完全是騙人的鬼話(huà)"。作者用兒童的眼光，對(duì)社會(huì)的虛偽事件進(jìn)行了批判。
20世紀(jì)50年代的美國(guó)剛剛贏得了二戰(zhàn)的勝利，成為了一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事大國(guó)。在這樣的時(shí)期，"紐約"就是美國(guó)實(shí)利主義社會(huì)的一個(gè)代表。它象征著最"假模假式"的一切，人們的精神生活是一片荒原，沒(méi)有人在意別人的感受。
霍爾頓卻是一個(gè)正在接受精神分析治療的的6歲的青少年，是一個(gè)對(duì)歲周?chē)澜鐩](méi)有正常判斷能力的人。書(shū)中第一章，他面臨失學(xué)的危險(xiǎn)，可他照樣觀(guān)看橄欖球比賽，甚至想到"我還是擊劍隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，真了不起"。他離開(kāi)學(xué)校在外游蕩，沒(méi)有任何目標(biāo)和方向，不知道自己想干什么。
可是，霍爾頓在紐約游蕩時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)小孩唱的一首歌詞，"你要是到麥田里遇到我"，于是霍爾頓有了夢(mèng)想。他和妹妹說(shuō)，"我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，除了我，我站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他們捉住，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者"。他要拯救那些處于危險(xiǎn)之境的純真者—孩子們，使他們免受精神的傷害，使他們永遠(yuǎn)純真，使他們堅(jiān)守道德的陣地，不受墮落之苦。在這里，霍爾頓他不"假模假式"，將自己定位為一位道德上的'救世者。
在文中，可以讓我們感受到美國(guó)的讀書(shū)生活。比如霍爾頓不愛(ài)讀書(shū)，但他讀了很多的書(shū)，涉及多個(gè)方面，有史詩(shī)、民謠、國(guó)家見(jiàn)聞、古典作品、名人小說(shuō)、偵探故事等等，他們不是功利性的讀書(shū)。他們開(kāi)展多種體育和游戲，有馬球、高爾夫球、橄欖球、籃球、擊劍等項(xiàng)目。而想一想我們的教育似乎沒(méi)有他們那樣豐富。
霍爾頓的老師勸說(shuō)他時(shí)，把讀書(shū)用騎馬的方式表達(dá)出來(lái)，并告訴他要有目標(biāo)，要好好學(xué)習(xí)。老師的良苦用心，正如我們的教育一樣。
作為教師，我們雖然不能力挽狂瀾，做出什么豐功偉績(jī)，但我們依然可以，保持童心，不假模假式，做麥田里的守望者，和孩子們一起堅(jiān)守純真。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
讀這本書(shū)，是因?yàn)椋航衲赀^(guò)年回來(lái)，心還是很浮躁，不能馬上投入到學(xué)習(xí)中。聽(tīng)學(xué)姐無(wú)意中提到此書(shū)《麥田里的守望者》被認(rèn)為是全世界無(wú)數(shù)彷徨年輕人心靈的慰藉，道出了千萬(wàn)青少年的心聲。于是，去“圖批”買(mǎi)了一本回來(lái)。
看到《麥田里的守望者》這個(gè)抽象的書(shū)名，我以傳統(tǒng)思維模式給它勾勒出這樣一個(gè)輪廓：以自身經(jīng)歷穿插深?yuàn)W隱晦的道理，向讀者傳輸自己看待人生的方式。然而，從翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)起，那連篇的臟字，真讓我一時(shí)接受不了，離我之前勾勒的輪廓相差甚遠(yuǎn)。但又發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)的形式和內(nèi)容都很出色。
這本書(shū)是塞格林唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，卻對(duì)美國(guó)社會(huì)和文學(xué)都產(chǎn)生了極為重要的影響。《紐約時(shí)報(bào)》的書(shū)評(píng)寫(xiě)道：在美國(guó)，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)生要獲得倒是的首肯一樣重要！故事發(fā)生在霍爾頓離開(kāi)學(xué)校的三天時(shí)間內(nèi)。此處，我以第一人稱(chēng)描述。以便更加形象的描述主人公的內(nèi)心世界。
美國(guó)五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)煙硝又起。一方面，科技發(fā)展迅速。而另一方面，人們?nèi)狈硐耄庵鞠粒谧约簾o(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了。“我”就是其中一員。“我”被學(xué)校開(kāi)除，為了在星期三回家，就在紐約街頭鬼混：抽煙、喝酒、去夜總會(huì)、大把花錢(qián)，碰上各種形形色色的人，干了這個(gè)年紀(jì)的人想干的所有的事。然而，看似瀟灑刺激的生活，卻掩藏不住內(nèi)心的極度空虛和精神上的寂寞。讓我自己也很驚訝的是，讀這樣一本書(shū)，竟然有多次流淚的沖動(dòng)。
我不得不說(shuō)，這本書(shū)寫(xiě)的實(shí)在是太真實(shí)了。我不由自主的想痛哭，當(dāng)別人問(wèn)我在哪兒上學(xué)，我對(duì)在讀學(xué)校的感覺(jué)跟“我”對(duì)潘西的感覺(jué)如出一轍，我覺(jué)得自己那如墨汁一般經(jīng)年累月終于沉淀安靜下來(lái)。曾一度被遺忘的難過(guò)與寂寞的感受，被“我”的經(jīng)歷又一下子蕩漾起來(lái)，彌散到整個(gè)身心，濃濃的化不開(kāi)……我所有成長(zhǎng)苦痛和閱歷就凝縮在了“我”流浪的這幾天中。
是的，要說(shuō)最真實(shí)的我。就像書(shū)中的“我”一樣：厭惡一切阿諛?lè)畛校搨巫鲎鞯淖炷槨Ｗ羁释木褪堑揭粋€(gè)，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的地方。裝作一個(gè)又聾又啞的人，省去蠢而無(wú)用的交流。但是，我們是一群生活在新時(shí)代的人，自己已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱。我們應(yīng)該集中精神，看準(zhǔn)我們的前方，我們的路。我們應(yīng)該是一群有理想、有抱負(fù)的人。
孩子，提到孩子。是的，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨。但，一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì)過(guò)去。我們現(xiàn)在需要的，就是在我們女院好好學(xué)習(xí)。
可是……。
為什么，為什么希望就在明天。而我，卻也是那么渴望做個(gè)麥田里的守望者。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
初讀張愛(ài)玲，很難不為她的才華所震動(dòng)，接踵而至的全是來(lái)不及的驚奇，唯有感嘆。但讀過(guò)之后，我總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，仿佛在久旱的土地上忽然看到黑云壓城，大風(fēng)閃雷激動(dòng)地喧騰了好一陣，結(jié)果淅淅瀝瀝掉了幾點(diǎn)雨，又安靜地收晴了。張愛(ài)玲的小說(shuō)充滿(mǎn)荒涼景致，她的散文卻往往有戲謔和隨意的氣氛。她寫(xiě)小說(shuō)有些哀傷的快意，而散文卻是在笑中露出一絲冷蒼來(lái)。
張愛(ài)玲擅長(zhǎng)描寫(xiě)各種各樣的女性。《金鎖記》也不例外。這篇小說(shuō)記錄了一個(gè)發(fā)生在19世紀(jì)初舊上海女子身上的故事。故事的主人公七巧是麻油店人家出身的地位低下的女子。她大哥為了攀附權(quán)貴，把她嫁給了當(dāng)?shù)氐囊粦?hù)大戶(hù)人家—姜家七巧的丈夫從小就是殘疾。七巧的為人十分潑辣、刻薄，再加上嫁了個(gè)廢人，便特別不招姜人待見(jiàn)。于是她便不停地反抗，這樣她在別人眼中可就算得上臭名昭著了。過(guò)了幾年，她的丈夫、婆婆相繼去世。姜家便分了家，七巧脫離了這個(gè)封建大家庭，帶著兒女搬到外面住。然而她的生活并沒(méi)有好很多，相反她的下半生過(guò)得十分悲哀：三爺姜季澤來(lái)找她，她毫不留情地拆穿了他騙錢(qián)的把戲，葬送了自己的愛(ài)情;兒子成家后，由于嫉妒兒媳，她把兒媳活活氣死了;女兒在30多歲的時(shí)候好不容易找了個(gè)人家，她偏從中攪和，斷送了女兒的一段好姻緣……最后,這個(gè)不幸的女人在郁郁中死去。
張愛(ài)玲的這篇小說(shuō)用了許多寫(xiě)作技巧，其中我認(rèn)為最成功的要屬側(cè)面描寫(xiě)。在文章的開(kāi)始，作者并沒(méi)有正面介紹姜公館的情況，而是借兩個(gè)丫鬟的床頭夜話(huà)將整個(gè)家族的人物關(guān)系和大致情況都交代清楚。這倒和《紅樓夢(mèng)》開(kāi)頭借冷子興之口演說(shuō)寧、榮二府的興衰頗有些相似。接下來(lái)，作者又在兩個(gè)下人的交談中將七巧的身世向讀者作了交代。再由大奶奶、三奶奶背后的閑言冷語(yǔ)說(shuō)明了七巧的為人以及她在姜家低下的地位。
這一系列的側(cè)面描寫(xiě)吊足了讀者的胃口，使大家都迫不及待地想“親眼”看看這七巧究竟是怎樣的。別急，在這一系列的鋪墊之后，七巧出場(chǎng)了——“瘦骨臉，朱口細(xì)牙，三角眼，小山眉”寥寥十幾個(gè)字便活脫脫地刻畫(huà)出了一個(gè)精明的婦女形象。接著作者便展現(xiàn)了七巧的語(yǔ)言及行為，她替二小姐說(shuō)媒，氣得二小姐直哭。短短四五千字，就把七巧的出身，人物形象，人物關(guān)系交代地一清二楚。
張愛(ài)玲的一枝生花妙筆著實(shí)令人佩服。我認(rèn)為最妙的一個(gè)側(cè)面描寫(xiě)在最后。七巧晚年的時(shí)候，作者并沒(méi)有花費(fèi)筆墨去正面描寫(xiě)她。而是通過(guò)童世舫的眼看了出來(lái)——“門(mén)口背者光立著一個(gè)身材矮小的老太太”，在童世舫心中“這是一個(gè)瘋子”。
小說(shuō)的題目叫《金鎖記》，為什么要叫“金鎖”呢?我認(rèn)為是故事的主人公七巧被金錢(qián)套住了。別人愛(ài)她，她說(shuō)那人是看上了她的錢(qián);自己的侄子和女兒玩，她說(shuō)是侄子欺負(fù)女兒，想霸占她的家產(chǎn);女兒上學(xué)丟了東西，她便上學(xué)校找校長(zhǎng)討公道……就這樣三十年來(lái)，她帶著黃金的枷鎖，她用那沉重的枷角害的自己沒(méi)得到幸福，也害的自己的孩子前程被斷送。當(dāng)然這金鎖也可以理解為封建社會(huì)的桎梏。
在這篇小說(shuō)中曾多次提到了月亮。月亮是凄涼的象征。月亮的變化也折射出了人物內(nèi)心的變遷。開(kāi)場(chǎng)時(shí)的月亮是“那扁扁的下弦月，低一點(diǎn)，低一點(diǎn)，大一點(diǎn)，像赤金的臉盆沉下去……”這預(yù)示著一個(gè)沒(méi)落時(shí)代的一個(gè)沒(méi)落的家族;“模糊的狀月，像石印的圖畫(huà)”，這是七巧女兒長(zhǎng)安眼中的月;“彰影綽綽的烏云里有個(gè)月亮，一搭黑，一搭白，像個(gè)戲劇化的猙獰的臉譜”是七巧眼中的月;“今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一輪滿(mǎn)月，萬(wàn)里無(wú)云，像是黑漆漆的天上的一個(gè)白太陽(yáng)”，是七巧兒媳眼中的月。
從這篇小說(shuō)中也可以讀出一些封建社會(huì)的腐朽思想。過(guò)去結(jié)婚娶親，大戶(hù)人家講究門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，小戶(hù)貧窮人家想攀附權(quán)貴。七巧嫁到姜家，她大哥是高興的。盡管七巧嫁的只是一個(gè)殘疾人。姜家卻是打心底瞧不起她這樣一個(gè)出身卑微的人，連底下的丫鬟都敢對(duì)她議論紛紛。這樣勢(shì)力的思想在今天也是存在的。一個(gè)人當(dāng)了官，底下便有許多人吹捧他，一旦這個(gè)人沒(méi)落了，那些原先吹捧他的人便會(huì)做鳥(niǎo)獸散。有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好“富在深山有遠(yuǎn)鄰，窮在鬧市無(wú)近親”。
讀完全文，我七巧的感覺(jué)不是厭惡，更多的是同情與可憐。生活在那樣一個(gè)沒(méi)落的時(shí)代是不幸的，七巧所受到的種.種不公正的待遇也不是她能逃避的，所以她只有選擇反抗——以自己的方式。
通常逃避虛無(wú)感的心理最明顯的表現(xiàn)是企圖服從和支配他人，也就是被虐待狂和虐待狂。虐待狂通過(guò)主宰他人，對(duì)人施加痛苦來(lái)感覺(jué)自己的重要性;被虐待狂則企圖完全放棄自己來(lái)與更強(qiáng)大的對(duì)象結(jié)合為一體。弗洛姆認(rèn)為每個(gè)人大都存有虐待與被虐待的個(gè)性，如果一個(gè)人的性格全部為這方面所控制則必走極端。《金鎖記》中曹七巧和長(zhǎng)安這對(duì)母女正是如此。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
看了《麥田里的守望者》，我覺(jué)得他和叛逆、邪惡完全扯不上邊，或許有些頹廢，但相信我，小說(shuō)中的這個(gè)男孩子，霍爾頓·考爾菲德，是我看過(guò)的最善良的小說(shuō)人物——嘿，真的，我不開(kāi)玩笑。
他是徹徹底底的善良，以至于徹徹底底的脆弱，以至于不能融入這個(gè)邪惡的社會(huì)，他的善良簡(jiǎn)直讓我感動(dòng)，又壓抑得讓人想哭。
怎樣能夠那么善良?他恨人不用真皮箱子，因?yàn)樗拮晕业恼嫫は渥幼寗e人自卑，甚至藏起來(lái)。他尖酸地嘲諷見(jiàn)到的一切，所有東西都看不慣，但又由衷地為所看到的一切感到害怕和難受，為他衰老的歷史老師沉悶的生活，為旅館里為他抬行李的老頭潦倒的職業(yè)，為他死去的弟弟(這段令我心碎，是真的心碎，我不開(kāi)玩笑)，為他媽媽向店員問(wèn)了“百萬(wàn)個(gè)愚蠢的問(wèn)題”后為他買(mǎi)了冰鞋而他卻被開(kāi)除，為那個(gè)萍水相逢卻勒索他的妓x如何像一個(gè)普通姑娘一樣去商店買(mǎi)東西，甚至為受人寵愛(ài)的鋼琴手歐尼永遠(yuǎn)無(wú)法明白自我的鋼琴其實(shí)有時(shí)候彈得很糟，這一切，他感到害怕和難受。他憎惡沒(méi)腦子的姑娘，但卻比誰(shuí)都尊敬她們，他愛(ài)那些真正聰明的姑娘，用心去愛(ài)，愛(ài)到讓我無(wú)法相信一個(gè)青春期的男生會(huì)有這么細(xì)膩和溫柔的情緒。
他長(zhǎng)得漂亮，小說(shuō)不止一次強(qiáng)調(diào)。家境富裕。敏感而聰明，熱愛(ài)閱讀，作文寫(xiě)得好極了。是擊劍隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，高爾夫打得能夠拍體育短片，但被他拒絕了，因?yàn)樗麉拹骸盎熨~電影”，為他厭惡的東西拍短片，會(huì)讓他覺(jué)得自我是偽君子。而這一切，居然都不能令他快樂(lè)，居然都不能令他好好的活在這個(gè)世界上，那些他眼中的傻子、白癡、變態(tài)(我同意他的看法，并非偏激)，卻能自得其樂(lè)，這實(shí)在有點(diǎn)詭異。
如果你聽(tīng)我的意見(jiàn)，我說(shuō)他是有道德潔癖的人。他不像我們，我們有時(shí)自我就不道德，有時(shí)自我道德但也能理解別人的不道德，我們是自私的凡人，快樂(lè)的大多數(shù)，因此我們還喜歡這個(gè)世界。
還是那句話(huà)，人把一切都看得太透，就往往無(wú)法幸福。霍爾頓承認(rèn)，你務(wù)必想這一切“想得恰到好處”，才不會(huì)為這個(gè)世界難受。
塞林格絕對(duì)是把自我融入霍爾頓里面了，要是我寫(xiě)這么個(gè)完美的人物，我就絕對(duì)是把他當(dāng)成一種理想寫(xiě)的，我要是塞林格，我寫(xiě)這么一個(gè)男孩的野心，絕對(duì)是讓每個(gè)女孩子都愛(ài)他，每個(gè)男孩子都渴望成為他。
如果你了解他謊言后的絕望、粗口中的憤懣，如果你能了解他神經(jīng)質(zhì)舉動(dòng)下純潔的心，如果你了解他應(yīng)對(duì)世界的孤獨(dú)與苦悶，即使你不能理解他，只要能了解到一些，你也不會(huì)認(rèn)為他叛逆。他的心十分柔軟，卻過(guò)于冷靜，他說(shuō)的話(huà)令你笑，但同時(shí)鼻子有點(diǎn)酸，他愛(ài)著你時(shí)，十分溫柔和安靜，他鄙視你時(shí)，是在鄙視你身上的他自我，而他對(duì)一些人真正的諷刺，足可令人警醒。
而這樣一個(gè)人，似乎注定不能享受凡人之樂(lè)，活在自我的世界里，砸碎窗戶(hù)或是突然跳踢踏舞的人，我多么理解和愛(ài)這種人，但卻似乎注定不能得到快樂(lè)，更可怕的是，當(dāng)他們真的被人理解和寵愛(ài)時(shí)，他們又會(huì)本能的抗拒，抗拒一切能讓他們活下去的糊涂樂(lè)觀(guān)，堅(jiān)持能讓人發(fā)瘋的清醒苦悶。
還沒(méi)有看完，不想那么快看完，很留意翼翼地在看，像吃到了最好吃的甜點(diǎn)，不忍心一口吃完，怕吃完了，余生空虛，怕吃完了，忘了剛?cè)肟谀欠N沁入心扉的觸動(dòng)，沒(méi)有撕心裂肺的愛(ài)與恨，但我撕心裂肺的為他而痛。
美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐耄庵鞠粒谧晕覠o(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的'地步，因?yàn)樵谒牡祝幌蜻€存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者"。
我們生活的這個(gè)國(guó)度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種好處上說(shuō)，這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自我的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們就應(yīng)集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們就應(yīng)是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切但是是暫時(shí)的，不就都會(huì)過(guò)去，我們此刻最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有期望，期望就在明天，明天會(huì)更完美!
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的.個(gè)性。這與我身邊的人都很相似，他是我們情緒的真實(shí)寫(xiě)照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
作者用第一人稱(chēng)敘述了一個(gè)平凡得不能再平凡，但卻發(fā)人深省的故事，以一個(gè)青少年的口吻敘述了自我的所思所想、所見(jiàn)所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)主人公的善良純真和荒誕放縱。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，本書(shū)也獨(dú)創(chuàng)一格。運(yùn)用青少年的口吻平鋪直敘，不諱保密，使用了超多的口語(yǔ)，生動(dòng)活潑，平易近人，增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。
很多時(shí)候，我也期望能做個(gè)像霍爾頓式的麥田里的守望者，用心去守護(hù)身邊的人，但是我也只能是想想罷了，我們都在忍受著這個(gè)社會(huì)，我們要為了事業(yè)而放下自我的理想;我們要理解這個(gè)社會(huì)根本沒(méi)有如宣揚(yáng)的那么光明，這個(gè)社會(huì)的真實(shí)與黑暗一面是那么真切的存在著，那是怎樣的謊言與欺騙都難以遮掩的。即使我們盡自我的努力去改變這個(gè)世界，也是需要經(jīng)歷多年的時(shí)光，因此我們只能盡力而為。我們總是期望自我能成為一個(gè)別人的守望者來(lái)拯救別人，而實(shí)際上，我們更期望當(dāng)我們沖向那混帳懸崖的那一剎那，會(huì)有那么一位守望者從不知名的地方?jīng)_出來(lái)，截住我們。
我們每個(gè)人都以前是“霍爾頓”，都有過(guò)敏感、怯懦、脆弱而易激動(dòng)的青春歲月，即使走向社會(huì)多年，也會(huì)有人在虛偽與骯臟的社會(huì)泥濘中無(wú)力地掙扎;然而，人總是要社會(huì)化的，總是要被推入社會(huì)的，需要我們盡快學(xué)會(huì)在頹廢、虛偽與庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開(kāi)導(dǎo)他所說(shuō)：“一個(gè)男人不成熟的標(biāo)志在于他甘愿為某件事業(yè)悲壯地獻(xiàn)身，一個(gè)男人成熟的標(biāo)志在于他甘愿為某件事業(yè)卑賤地活著。”在完美和丑陋、向往和厭惡之間掙扎，這樣的過(guò)程充滿(mǎn)了苦惱，就像我們一方面教育子女誠(chéng)實(shí)，另一方面又要精心傳授選取性撒謊的技巧，前者是做人的本質(zhì)，后者是生存的需要。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們就應(yīng)集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們就應(yīng)是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切但是是暫時(shí)的，不就都會(huì)過(guò)去，我們此刻最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有期望，期望就在明天，明天會(huì)更完美!
守望，像守望者一樣呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，及時(shí)的給予疏導(dǎo)和關(guān)懷是最重要的。我們要集中精神看準(zhǔn)我們的前方，讓那些生活在新時(shí)代的孩子們，那些早已習(xí)慣了困惑和孤獨(dú)的孩子們，不要走向懸崖。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
《麥田里的守望者》，書(shū)很薄，原以為三天就可以讀完的，卻斷斷續(xù)續(xù)讀了將近兩個(gè)周。因?yàn)檫@本書(shū)里所透露出的失望、焦慮以及憤怒的情緒讓我很是難受，很難讀下去。
書(shū)中的主人公霍爾頓，中學(xué)生，16歲，他曾面對(duì)自己的妹妹時(shí)說(shuō)出了這樣的話(huà)：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”
這段話(huà)，曾被作為這本書(shū)的精彩之筆被很多閱讀者反復(fù)提到。在這次閱讀中，我也曾反復(fù)閱讀這段話(huà)，因?yàn)檫@是一個(gè)孩子最心底的聲音，這是他的理想所在，亦是他對(duì)這個(gè)世界的呼喚。我想，在年少的霍爾頓的眼里，孩童的世界如同美麗的田園，而成人的世界就是那斷崖下的深淵，每一個(gè)個(gè)從孩童到成年的過(guò)程，就如同懸崖的跌落一般，這種感覺(jué)好像已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了恐懼，更多的是一種絕望。
要想回答這個(gè)問(wèn)題，我想我們還是先來(lái)看看主人公霍爾頓吧。霍爾頓，中學(xué)生，16歲，比常人高一頭，喜歡穿風(fēng)衣，戴獵帽，不喜歡讀書(shū)。他參加了學(xué)校的擊劍隊(duì)，在參加比賽的路途中弄丟了全隊(duì)的裝備，導(dǎo)致全隊(duì)不得不無(wú)功而返，他卻好像并不在乎。他曾三次被學(xué)校開(kāi)除，這次又因?yàn)?門(mén)功課中4門(mén)不及格被校方開(kāi)除。在被開(kāi)除后，他和同房間的同學(xué)打了一架后深夜離開(kāi)了學(xué)校。他不喜歡學(xué)校的生活，老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都讓他感到膩煩透了。
離開(kāi)學(xué)校，害怕回家的他住進(jìn)了一家小旅館，而旅館里那些穿女裝的男人，互噴水、噴酒的男女，他們尋歡作樂(lè)，忸怩作態(tài)的樣子，又讓他感到惡心。他和女孩薩麗去看了場(chǎng)戲，又去溜冰，但他又討厭薩麗那假情假義的樣子。他苦悶、彷徨，他希望在現(xiàn)實(shí)的世界中得到慰藉，可是他又覺(jué)得周?chē)澜绲奶搨闻c丑陋令他無(wú)法忍受。
霍爾頓不想再回家，也不想再念書(shū)了，決定去西部謀生，裝做一個(gè)又聾又啞的人，后來(lái)因?yàn)槊妹茫袅讼聛?lái)，回了家，生了病，出了院，但是這之后的人生該去往何處，霍爾頓是這樣說(shuō)的：“可是我不想說(shuō)了，真的。對(duì)那些事，我現(xiàn)在不是很有興趣。”
霍爾頓就是這樣一位少年，他的成長(zhǎng)里最多的感受就是膩煩、討厭、厭惡、無(wú)聊，他對(duì)未來(lái)是迷惘的，他不知道自己的人生該走向何處。誠(chéng)然，他是善良的，他上街游蕩，遇見(jiàn)兩個(gè)修女，捐了10塊錢(qián)，卻又后悔自己捐得少了。他愛(ài)自己的妹妹，當(dāng)看到妹妹時(shí)，他希望自己能夠做一個(gè)麥田的守望者。可是即使有這些善良，也無(wú)法讓霍爾頓做到自我拯救，因?yàn)檫@些善良只是一些本性，而在現(xiàn)實(shí)的生活中，面對(duì)他所厭惡的世界，霍爾頓依然是軟弱的，他的善良只是停止在理想的階段而無(wú)法向前一步。他在厭惡周?chē)娜说耐瑫r(shí)，他也時(shí)常顯得和其他人一樣虛偽、吝嗇、膚淺。這種變化，這種軟弱，讓霍爾頓感到不安，但他無(wú)能為力，他能做到的只是焦躁和憤怒。
所以我想，《麥田里的守望者》之所以能夠得到很多人的肯定，是因?yàn)樗麑?xiě)出了人們，尤其是青年人在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)那種孤寂、彷徨、痛苦，這種曾與過(guò)的共同體驗(yàn)引發(fā)了人們的共鳴。可是這種共鳴，只是讓人們的情緒找到了一個(gè)宣泄口，但并不能讓人們做到自我拯救。試想，一個(gè)連自己的生活該是怎樣的人都不知道，他又怎么能很好的為生活設(shè)定邊界呢？沒(méi)有了邊界設(shè)定的人，又怎么能做好一個(gè)守護(hù)者呢？他更多的可能會(huì)成為一個(gè)狹隘的禁錮者，或者一個(gè)虛無(wú)的理想主義者，在偏執(zhí)或頹廢中生活著。
蘇格拉底之問(wèn)。
讀完這本書(shū)后，我也一直在想，那到底該如何讓我們從不如意的生活中得到拯救呢？后來(lái)我想到了那個(gè)我們說(shuō)過(guò)了很多遍的故事——蘇格拉底之問(wèn)。他問(wèn)學(xué)生們，如何除掉曠野里的雜草，學(xué)生有回答“用手拔”“用鐮刀割”“用火燒”等等，但一年以后，答案揭曉。一年后，每個(gè)學(xué)生都來(lái)了，在他們除草的地方已不再是雜草叢生，不過(guò)還是參差不齊的長(zhǎng)著一些小草在風(fēng)中搖擺。而另有一塊地方，不是他們除草的區(qū)域，那里不但沒(méi)有雜草，而且旺盛地長(zhǎng)著綠油油的麥苗。在那塊區(qū)域的正前方擺放著厚厚的一摞書(shū)，他們湊上去看，那是老師的著作，在這摞書(shū)的上面還壓著一張紙條，上面寫(xiě)著：“要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。”
是的，所有的嚴(yán)防死守都無(wú)法去掉雜草，但種上莊稼卻能。所有的嚴(yán)防死守可能去掉了大的雜草，但也導(dǎo)致了地的荒蕪，但種上莊稼，卻讓土地?zé)òl(fā)了生機(jī)。
想想蘇格拉底學(xué)生的做法，這也曾是我們很多人的思維吧！我們帶著崇高的責(zé)任感和使命感，努力的去除“雜草”，但結(jié)果往往是雜草除不掉，春風(fēng)吹又生，除草人卻心力交瘁，疲憊不堪。“除草人”和“土地”都在經(jīng)歷一場(chǎng)巨大的消耗戰(zhàn)，兩敗俱傷。
正如周濂曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)：“你永遠(yuǎn)都無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人。”同樣，我們永遠(yuǎn)也無(wú)法守望一個(gè)執(zhí)著奔向懸崖的人。與其膽戰(zhàn)心驚的嚴(yán)防死守，不如在孩子們的心中筑籬。讓孩子們知道，這個(gè)世界有很多種形態(tài)，不是只有麥田，麥田之外會(huì)有新的風(fēng)景，但也會(huì)有懸崖。孩子們可以遠(yuǎn)望懸崖，但要遠(yuǎn)離懸崖，甚至如果可能，他可以做一個(gè)開(kāi)拓者，填平某些“懸崖”，開(kāi)辟新的“麥田”。
我又想到了最近備受評(píng)論關(guān)注的一部電視劇《風(fēng)箏》，年輕的地下黨員曾墨怡在刑場(chǎng)上面對(duì)審問(wèn)者的詢(xún)問(wèn)：“年紀(jì)輕輕就死了，圖什么呢？”她的回答斬釘截鐵：“信仰！”
正是因?yàn)樾闹杏行叛觯贻p的曾墨怡受盡酷刑，至死不屈。正是因?yàn)樾闹杏行叛觯嵰龋诿鎸?duì)自己失掉身份后遭受的種種不公平的待遇后卻依然能夠堅(jiān)持自己未完成的任務(wù)。正是因?yàn)樾闹杏行叛觯诿鎸?duì)曾經(jīng)的兄弟宮庶，雖有各種不忍，但他依然會(huì)用顫抖的手舉起槍。
我想，這就是“種莊稼”的價(jià)值所在，當(dāng)種下的種子發(fā)芽，長(zhǎng)成后，無(wú)論現(xiàn)實(shí)的生活如何，我們都能坦然面對(duì)。無(wú)論選擇如何艱難，我們依然可以做出自己的抉擇。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，希望我們不再僅僅是一個(gè)“麥田的守望者”，更希望我們能成為一個(gè)“種莊稼的人”，讓土地長(zhǎng)滿(mǎn)綠油油的“莊稼”，讓每個(gè)人心中自有守望。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
我喜歡《麥田里的守望者》是緣于它的內(nèi)涵，精神。它的精神正是現(xiàn)在的我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
《麥田里的守望者》不僅生動(dòng)地描繪了一個(gè)不安于現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征，同時(shí)更加激烈地批判了成人社會(huì)的虛偽和做作。《麥田里的守望者》寫(xiě)的是美國(guó)的五十年代，那是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰霾尚未散去又出現(xiàn)了冷戰(zhàn)。人們?nèi)狈硐耄瑴啘嗀幕钪?/p>
這時(shí)，“垮掉的一代”出現(xiàn)了。主人公霍爾頓就是其中的一員，他滿(mǎn)口的污言穢語(yǔ)，開(kāi)口就是臟話(huà)。他幾次被學(xué)校開(kāi)除后，現(xiàn)在又被潘西中學(xué)開(kāi)除，小小年紀(jì)的就學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，無(wú)心讀書(shū)，過(guò)著渾渾噩噩的生活。學(xué)校里有裝模作樣的老師;假仁假義的校長(zhǎng)，只巴結(jié)開(kāi)汽車(chē)的家長(zhǎng);星期天家長(zhǎng)來(lái)接孩子，于是每個(gè)星期六都會(huì)吃一道好菜，就是牛排;電影院的婦女會(huì)為一場(chǎng)電影虛情假意地哭個(gè)死去活來(lái)。霍爾頓是個(gè)善良，有靈性的孩子，雖然他不文明，又下流。
在飯店碰到兩個(gè)修女，他募捐了十元錢(qián)，為了照顧貧窮學(xué)生的自尊心，他把自己的真皮皮箱放在了床底下。霍爾頓又是個(gè)有想法的孩子，與人交談時(shí)，總有自己最真實(shí)的感受，面對(duì)虛偽的人，他會(huì)心里罵個(gè)痛快，而表面卻鎮(zhèn)定自若。環(huán)境的錯(cuò)誤讓他深陷不能自拔，把持不住自己，迷惘了方向，面對(duì)開(kāi)除卻又不敢回家，在外荒廢時(shí)光。他希望自己會(huì)是一個(gè)麥田里的守望者，是他唯一真正想當(dāng)?shù)模裁词乱膊桓桑x開(kāi)現(xiàn)在的環(huán)境，做一個(gè)默默地守望者。
其實(shí)，我一直認(rèn)為霍爾頓是個(gè)善良的好孩子。他一直厭惡學(xué)校老師的虛情假意，一直懷疑他最喜歡的老師所說(shuō)的“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著。”他討厭家長(zhǎng)讓他上學(xué)是鑒于“出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克”這樣一個(gè)目的。他討厭這個(gè)虛偽，無(wú)情，陰暗的社會(huì)。但是，他會(huì)遇到修女為難者募捐便慷慨解囊，他對(duì)他的小妹妹真誠(chéng)愛(ài)護(hù)、百般照顧，如同一個(gè)生活在地獄的天使。他的心柔軟的如同云朵，輕輕一擠便會(huì)滴下晶瑩的水珠。
他這樣真誠(chéng)的告訴妹妹“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)。我知道這不像話(huà)。”這正反映了他對(duì)這個(gè)社會(huì)無(wú)聲地反抗，對(duì)這個(gè)迷茫的世界的抗議。這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì)，繼續(xù)陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
每一個(gè)人都有一段無(wú)法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂(lè)，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無(wú)際的碧綠色麥田中，我想起了一個(gè)曾經(jīng)的壞孩子――霍爾頓。
我有段時(shí)間總是那么煩躁，會(huì)因父母一句話(huà)而暴跳如雷，會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來(lái)我漸漸明白，那段時(shí)光，叫做青春。霍爾頓就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型，卻滿(mǎn)頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書(shū)的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過(guò)艾爾敦？希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢(shì)力的校長(zhǎng)名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見(jiàn)到開(kāi)了汽車(chē)來(lái)接孩子的家長(zhǎng)就跑來(lái)跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話(huà)。青春的日子里，快樂(lè)和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的.神經(jīng)，我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿(mǎn)或憤怒。霍爾頓受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見(jiàn)見(jiàn)自己的妹妹菲？.于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過(guò)了好一會(huì)兒，菲？終于來(lái)了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書(shū)時(shí)用的舊箱子裝滿(mǎn)了行李決心與哥哥一同離開(kāi)。霍爾頓沒(méi)辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿(mǎn)了叛逆霸道卻一心想要離開(kāi)，最后在種種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話(huà)："一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著。"我們可能很難相信這句話(huà)出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子，他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書(shū)，也是為了日后能買(mǎi)輛凱迪拉克之類(lèi)的東西。霍爾頓曾經(jīng)同妹妹說(shuō)，他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者，守護(hù)一群小孩子。相信也有很多人擁有過(guò)類(lèi)似的理想，只是那個(gè)理想太過(guò)遙遠(yuǎn)，來(lái)不及努力就已經(jīng)長(zhǎng)大。長(zhǎng)大意味著放棄，放棄掉有過(guò)的美好理想，成為所謂的"成熟男人",為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數(shù)人會(huì)為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫(yī)院，至于后來(lái)的事，無(wú)人知曉。于是留在書(shū)中的霍爾頓再也沒(méi)有長(zhǎng)大，我想他依然是那個(gè)天真的，單純的"壞"孩子。
成長(zhǎng)似乎是個(gè)永恒的話(huà)題，有時(shí)候，懵懂的我們選擇把自己的不滿(mǎn)和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中；有時(shí)候，為了迎合社會(huì)，我們學(xué)會(huì)了偽裝，學(xué)會(huì)了恭維，學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑；有時(shí)候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內(nèi)心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們?cè)绞沁@樣做，越是會(huì)發(fā)現(xiàn)――其實(shí)別人都在這么做。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
《麥田里的守望者》是塞林格唯一的一部長(zhǎng)篇，雖然只有十幾萬(wàn)字，它卻在美國(guó)社會(huì)上和文學(xué)界產(chǎn)生過(guò)巨大影響。因?yàn)檫@部小說(shuō)道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。家長(zhǎng)們和文學(xué)界也對(duì)這本書(shū)展開(kāi)爭(zhēng)論。有認(rèn)為它能使青少年增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)提高警惕，促使他們?nèi)ミx擇一條自愛(ài)的道路；成年人通過(guò)這本書(shū)也可增進(jìn)對(duì)青少年的理解。可是也有人認(rèn)為這是一本壞書(shū)，主人公讀書(shū)不用功，還抽煙、酗酒，搞女人，滿(mǎn)口粗活，張口就“他媽的”，因此應(yīng)該禁止。
該書(shū)以主人公霍爾頓自敘的語(yǔ)氣講述自己被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經(jīng)歷和心靈感受。它不僅生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)不安現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社會(huì)的虛偽和做作。霍爾頓是個(gè)性洛復(fù)雜而又矛盾的青少年的典型。他有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對(duì)那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對(duì)校長(zhǎng)的虛偽勢(shì)利非常厭惡，看到墻上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對(duì)妹妹菲芘真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，百般照顧。為了保護(hù)孩子，不讓他們掉下懸崖，他還渴望終生做一個(gè)“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲。可是，憤世嫉俗思想引起的消極反抗，還有那敏感、好奇、焦躁、不安，想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理，又使得他不肯讀書(shū)，不求上進(jìn)，追求刺激，玩世不恭；他抽煙、酗酒、打架、調(diào)情。他覺(jué)得老師、父母要他讀書(shū)上進(jìn)，無(wú)非是要他“出人頭地……以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳凱迪拉克”。他認(rèn)為成人社會(huì)里沒(méi)有一個(gè)人可信，全是“假仁假義的偽君子”，連他敬佩的唯一的一位老師，后來(lái)也發(fā)現(xiàn)可能是個(gè)同性戀者，而且還用“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著”那一套來(lái)教導(dǎo)他。他看不慣現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的那種世態(tài)人情，他渴望的是樸實(shí)和真誠(chéng)，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無(wú)力改變這種現(xiàn)狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個(gè)又聾又啞的人。二次大戰(zhàn)后，美國(guó)在社會(huì)異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下，形成了“沉寂的十年”，而首先起來(lái)反抗的是“垮掉的一代”，本書(shū)主人公霍爾頓實(shí)際上也是個(gè)“垮掉分子”，是最早出現(xiàn)的“反英雄”，只是他還沒(méi)有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。
《麥田里的守望者》之所以能產(chǎn)生如此重大的影響，很重要的一點(diǎn)還由于作者創(chuàng)造了一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格。全書(shū)通過(guò)第一人稱(chēng)，以一個(gè)青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見(jiàn)所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者以細(xì)膩深刻的筆法剖析了主人公的復(fù)雜心理，不僅抓住了他的理想與現(xiàn)實(shí)沖突這一心理加以分析，而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)主人公的善良純真和荒誕放縱。小說(shuō)中既用了“生活流”，也用了“意識(shí)流”，兩者得到了巧妙的結(jié)合。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，本書(shū)也獨(dú)創(chuàng)一格。全書(shū)用青少年的口吻平鋪直敘，不避瑣碎，不諱隱私，使用了大量的口語(yǔ)和俚語(yǔ)，生動(dòng)活潑，平易近人，達(dá)到了如聞其聲、如見(jiàn)其人的效果，增加了作品的感染力，使讀者更能激起共鳴和思索，激起聯(lián)想和反響。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
首先，我想說(shuō)：這是我第二次沒(méi)有把寫(xiě)讀書(shū)心得當(dāng)做負(fù)擔(dān)。這樣的感覺(jué)挺好的。
讀這本書(shū)，是因?yàn)椋航衲赀^(guò)年回來(lái)，心還是很浮躁，不能馬上投入到學(xué)習(xí)中。聽(tīng)學(xué)姐無(wú)意中提到此書(shū)《麥田里的守望者》被認(rèn)為是全世界無(wú)數(shù)彷徨年輕人心靈的慰藉，道出了千萬(wàn)青少年的心聲。于是，去“圖批”買(mǎi)了一本回來(lái)。
看到《麥田里的守望者》這個(gè)抽象的書(shū)名，我以傳統(tǒng)思維模式給它勾勒出這樣一個(gè)輪廓：以自身經(jīng)歷穿插深?yuàn)W隱晦的道理，向讀者傳輸自己看待人生的方式。然而，從翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)起，那連篇的臟字，真讓我一時(shí)接受不了，離我之前勾勒的輪廓相差甚遠(yuǎn)。但又發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)的形式和內(nèi)容都很出色。
這本書(shū)是塞格林唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，卻對(duì)美國(guó)社會(huì)和文學(xué)都產(chǎn)生了極為重要的影響。《紐約時(shí)報(bào)》的書(shū)評(píng)寫(xiě)道：在美國(guó)，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)生要獲得倒是的首肯一樣重要！故事發(fā)生在霍爾頓離開(kāi)學(xué)校的三天時(shí)間內(nèi)。此處，我以第一人稱(chēng)描述。以便更加形象的描述主人公的內(nèi)心世界。
美國(guó)五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)煙硝又起。一方面，科技發(fā)展迅速。而另一方面，人們?nèi)狈硐耄庵鞠粒谧约簾o(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了。“我”就是其中一員。“我”被學(xué)校開(kāi)除，為了在星期三回家，就在紐約街頭鬼混：抽煙、喝酒、去夜總會(huì)、大把花錢(qián)，碰上各種形形色色的人，干了這個(gè)年紀(jì)的人想干的所有的事。然而，看似瀟灑刺激的生活，卻掩藏不住內(nèi)心的極度空虛和精神上的寂寞。讓我自己也很驚訝的是，讀這樣一本書(shū)，竟然有多次流淚的沖動(dòng)。
我不得不說(shuō)，這本書(shū)寫(xiě)的實(shí)在是太真實(shí)了。我不由自主的想痛哭，當(dāng)別人問(wèn)我在哪兒上學(xué)，我對(duì)在讀學(xué)校的感覺(jué)跟“我”對(duì)潘西的感覺(jué)如出一轍，我覺(jué)得自己那如墨汁一般經(jīng)年累月終于沉淀安靜下來(lái)。曾一度被遺忘的難過(guò)與寂寞的感受，被“我”的經(jīng)歷又一下子蕩漾起來(lái)，彌散到整個(gè)身心，濃濃的化不開(kāi)……我所有成長(zhǎng)苦痛和閱歷就凝縮在了“我”流浪的這幾天中。
是的，要說(shuō)最真實(shí)的我。就像書(shū)中的`“我”一樣：厭惡一切阿諛?lè)畛校搨巫鲎鞯淖炷槨Ｗ羁释木褪堑揭粋€(gè)，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的地方。裝作一個(gè)又聾又啞的人，省去蠢而無(wú)用的交流。但是，我們是一群生活在新時(shí)代的人，自己已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱。我們應(yīng)該集中精神，看準(zhǔn)我們的前方，我們的路。我們應(yīng)該是一群有理想、有抱負(fù)的人。
孩子，提到孩子。是的，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨。但，一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì)過(guò)去。我們現(xiàn)在需要的，就是在我們女院好好學(xué)習(xí)。
可是……為什么，為什么希望就在明天。而我，卻也是那么渴望做個(gè)麥田里的守望者。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
然而，開(kāi)篇便是一個(gè)富家頑劣學(xué)生的第四次被退學(xué)的故事。這個(gè)滿(mǎn)嘴臟話(huà)謊言的中學(xué)生，對(duì)學(xué)校十分厭惡，叛逆逃避生活。薄薄的一本書(shū)，原本想著三四天的時(shí)間就可以讀完，卻在開(kāi)篇時(shí)遇到叛逆、孤獨(dú)的主人公霍爾頓而壓抑了情緒，越讀越慢，當(dāng)再次看到主人公的單純和善良時(shí)，便對(duì)這本書(shū)更喜愛(ài)了。我以教育者的身份嘗試去解讀霍爾頓，我對(duì)他的認(rèn)知可能還很淺顯，他帶給我的觸動(dòng)卻很深刻。
青春，是人生最敏感也最叛逆的歲月。十多歲的年紀(jì)最是厭惡現(xiàn)實(shí)的年紀(jì)，懷疑著一切，總希望著打破這世界。主人公霍爾頓·考爾菲德就是如此，他最常說(shuō)的詞是混賬，最常用的評(píng)語(yǔ)是假模假式。他討厭校長(zhǎng)每周五給學(xué)生吃牛排，認(rèn)為這是為了在家長(zhǎng)面前刷取好感。他討厭室友斯特拉德萊塔，認(rèn)為他和琴的約會(huì)只是在胡搞，玷污了自己喜歡的女孩。他厭惡酒吧里尋歡作樂(lè)的男女，忸怩作態(tài)和假裝大佬。他鄙視約會(huì)對(duì)象薩莉，認(rèn)為她只是輕浮地追逐明星，卻并不了解戲劇真正的意義。他痛恨著這個(gè)假模假式的世界，他以為這是叛逆。然而，他的妹妹菲芘道破霍爾頓叛逆的真相：你只是討厭正在發(fā)生的一切。菲芘以孩子的清醒和直接指出：你必須找到真正喜歡的東西。這讓霍爾頓十分緊張，因?yàn)樗⒉恢浪嬲矚g什么。他對(duì)琴有好感，可是他明知琴在和風(fēng)流的室友約會(huì)，卻不阻止，想給琴打一通電話(huà)，卻在文章結(jié)束時(shí)也沒(méi)有撥通。在他的妹妹指出他真實(shí)的心境后，他痛恨自己的怯懦，討厭自己的迷茫。原來(lái)，他所有叛逆的背后其實(shí)是對(duì)成長(zhǎng)的焦慮和無(wú)能為力，是對(duì)成長(zhǎng)的一種拒絕。
“遇到深夜有人在街上大笑，紐約的確是個(gè)可怕的地方。你在好幾英里外都能聽(tīng)到這笑聲。你會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，那么沮喪。”這是被退學(xué)后某個(gè)晚上，霍爾頓獨(dú)自一人走在紐約街頭的心理所想，帶著一份頹廢、一份悲涼，他四處游蕩，沒(méi)有陪伴的人，像一只空瓶。霍爾頓認(rèn)為擺脫孤獨(dú)的最好的辦法就是走到人群中去，多和別人說(shuō)說(shuō)話(huà)，他也是這么做的，他頻繁進(jìn)出酒吧、戲院、電影院等等人多的地方，和不認(rèn)識(shí)的人交談，但他依舊是孤獨(dú)的。他很努力的融入這個(gè)社會(huì)，但總有一堵墻讓他與這個(gè)社會(huì)隔開(kāi)，霍爾頓找不到知心朋友，他因此變得敏感，變得寂寞，變得孤獨(dú)。孤獨(dú)彌漫了成長(zhǎng)中的青春，但孤獨(dú)的人心中也有自己的麥田，霍爾頓的心中藏著一個(gè)有艾里、菲芘、兩個(gè)修女等人的純潔、真誠(chéng)的快樂(lè)世界。
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)的小孩子——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢。就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住，我整天就干這樣的事，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”這是全書(shū)中我認(rèn)為最精彩的地方，作者所呈現(xiàn)出的一個(gè)彷徨、焦慮、憤怒孩子的純凈內(nèi)心。作為教育者，我們不禁聯(lián)想到，無(wú)論一位學(xué)生外表表現(xiàn)的多么放蕩不羈，多么叛逆，多么冷酷，其內(nèi)心總有一片凈土，那里花兒含苞待放，那里鳥(niǎo)兒歡聲笑語(yǔ)。我是麥田里的守望者，這是一種什么樣的愿望，不是一種超能力，不是對(duì)物質(zhì)生活的要求，也不是僅僅是暢想，這樣虛無(wú)縹緲又讓人浮想聯(lián)翩，這樣直擊靈魂，引人重新思考自己內(nèi)心真正所想。
在文中用大量的篇幅描述了安多里尼先生——“這輩子有過(guò)的最好的老師”。在霍爾頓憤世、迷茫的內(nèi)心依然對(duì)這位教師心懷崇高尊敬，這是一位怎么樣的教師呢？“你可以跟他一起開(kāi)玩笑，卻不至于失去對(duì)他的尊敬。”當(dāng)學(xué)生從窗口跳出去摔死的時(shí)候，是安多里尼教師摸了摸孩子的脈搏，脫掉自己的大衣蓋在學(xué)生的身上，不在乎身上是否沾滿(mǎn)了血，把學(xué)生一直抱到校醫(yī)室。事隔多年，但對(duì)霍爾頓來(lái)說(shuō)，仍然記憶猶新。這就是教師的人格魅力所在吧。
讀完這本書(shū)，我思索了許久，作者不僅僅塑造一位找回自己本真的“問(wèn)題學(xué)生”，更是給教育者以啟發(fā)，我又該守望者什么呢？是學(xué)生的成績(jī)、學(xué)生的品德、還是學(xué)生習(xí)慣等等？這些固然重要，但是，我們真正應(yīng)該守護(hù)的是學(xué)生純真又稚嫩的靈魂，讓他們的內(nèi)心有所信仰、有所寄托、有對(duì)事情衡量的標(biāo)尺，這樣他們?cè)谌松牡缆飞喜挪粫?huì)迷失。“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，這是對(duì)教育者提出的要求，教育者應(yīng)當(dāng)守望著學(xué)生的靈魂，在他走向“懸崖”時(shí)及時(shí)拉回。
我想，我愿意成為麥田里的守望者，守望著所有學(xué)生的成長(zhǎng)！（吳蕓）。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)。”
相信這段話(huà)，從事教育行業(yè)的人都很熟悉，這是j.d.塞林格在《麥田里的守望者》所呈現(xiàn)出的一個(gè)彷徨、焦慮、憤怒孩子的純凈內(nèi)心。作為教育者，我們不禁聯(lián)想到，無(wú)論一位學(xué)生外表表現(xiàn)的多么放蕩不羈，多么叛逆，多么冷酷，其內(nèi)心總有一片凈土，那里花兒含苞待放，那里鳥(niǎo)兒歡聲笑語(yǔ)。
故事主人公是霍爾頓，他以一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生形象出現(xiàn)在我們面前，在被開(kāi)除后的三天里，他表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)、對(duì)人性的憤怒，也表現(xiàn)了內(nèi)心的彷徨與焦慮。
第一天，他告別老斯賓塞，接受了一些人生的勸誡，在學(xué)校與同學(xué)打了一架，憤然離開(kāi)學(xué)校之后，住進(jìn)了小旅館，見(jiàn)到形形色色的人。在他的眼睛里，這些人“實(shí)在太沒(méi)知識(shí)了”，而且并無(wú)趣味，她們的忸怩作態(tài)，虛偽讓霍爾頓感到厭煩。
第二天，霍爾頓在與他“并不怎么傾心”的薩麗·海斯的約會(huì)中，以“令人作嘔”“假模假式”的心理體驗(yàn)度過(guò)，最后兩人以吵架作為結(jié)束。期間，他遇見(jiàn)了“很和氣、很有禮貌”的兩位修女，更加鮮明地讓霍爾頓感受到了薩麗·海斯的裝模作樣與虛偽，這讓他懊悔自己跟她談心，覺(jué)得自己是個(gè)“瘋子”。霍爾頓在慢慢接觸社會(huì)人的過(guò)程中，看到了人性，“這幫聰明人就是這樣，如果不是他們自己在發(fā)號(hào)施令，就不高興跟你進(jìn)行一場(chǎng)有意思的談話(huà)。他們自己一住嘴，也就要你住嘴，他們一回到自己的房間，也就要你回到自己的房間”;也感受到了自己無(wú)處安放的、彷徨焦慮的靈魂，“我當(dāng)時(shí)醉得一定要比自己想象的厲害的多，我越往前走，四周也越黑、越陰森可怕。”回家之后，他向自己的妹妹菲芘吐露了自己的內(nèi)心，他不喜歡正在發(fā)生的一切，不喜歡現(xiàn)在的社會(huì)狀態(tài)，他也在尋找內(nèi)心真正的自己，他愿意做一名守望者，守望著麥田里的孩子，守望著他們內(nèi)心的最本真、最真實(shí)、最善良的東西。接著，他又去見(jiàn)了自己的老師，安多里尼先生。
第三天，他想自己離開(kāi)家鄉(xiāng)，搭別人的車(chē)到西部去，在與菲芘妹妹告別中，他突然發(fā)現(xiàn)“你永遠(yuǎn)找不到一個(gè)舒服、安靜的地方，因?yàn)檫@樣的地方并不存在”，只能尋求自己內(nèi)心的寧?kù)o。
文中用大量的篇幅描述了霍爾頓“這輩子有過(guò)的最好的老師”，安多里尼先生。在他憤世、彷徨的內(nèi)心依然對(duì)這位教師心懷尊敬，這是一位怎么樣的教師呢?“你可以跟他一起開(kāi)玩笑，卻不至于失去對(duì)他的尊敬。”當(dāng)學(xué)生從窗口跳出去摔死的時(shí)候，是安多里尼教師摸了摸孩子的脈搏，脫掉自己的大衣蓋在學(xué)生的身上，不在乎身上是否沾滿(mǎn)了血，把學(xué)生一直抱到校醫(yī)室。事隔經(jīng)年，但對(duì)霍爾頓來(lái)說(shuō)，仍然記憶猶新。這就是教師的人格魅力所在吧。
從這本書(shū)中，我們更能深刻地體會(huì)到教師不僅有“傳道授業(yè)解惑”的職能，更是學(xué)生靈魂的塑造者。當(dāng)霍爾頓無(wú)助，痛恨世界，無(wú)法找到自我的時(shí)候，安多里尼老師看到了他無(wú)方向、無(wú)目的的內(nèi)心，及時(shí)地鼓勵(lì)他把痛苦、無(wú)奈分解過(guò)去便是未來(lái)，及時(shí)地分析當(dāng)前他所處的環(huán)境情況，勸誡他放棄“在一生中這一時(shí)期或那一時(shí)期，想要尋找某種他們自己的環(huán)境無(wú)法提供的東西”。安多里尼先生用教育實(shí)例，告訴霍爾頓學(xué)習(xí)到最最心愛(ài)知識(shí)的方法——接受考驗(yàn)、想學(xué)、肯學(xué)、耐心學(xué)。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
首先，我想說(shuō)：這是我第二次沒(méi)有把寫(xiě)讀書(shū)心得當(dāng)做負(fù)擔(dān)。為一部自己喜歡的不得了的書(shū)寫(xiě)一篇洋洋灑灑的讀書(shū)筆記，這樣的感覺(jué)挺好的。
讀這本書(shū)，是因?yàn)椋航衲赀^(guò)年回來(lái)，心還是很浮躁，不能馬上投入到學(xué)習(xí)中。聽(tīng)學(xué)姐無(wú)意中提到此書(shū)《麥田里的守望者》被認(rèn)為是全世界無(wú)數(shù)彷徨年輕人心靈的慰藉，道出了千萬(wàn)青少年的心聲。于是，去“圖批”買(mǎi)了一本回來(lái)。
看到《麥田里的守望者》這個(gè)抽象的書(shū)名，我以傳統(tǒng)思維模式給它勾勒出這樣一個(gè)輪廓：以自身經(jīng)歷穿插深?yuàn)W隱晦的道理，向讀者傳輸自己看待人生的方式。然而，從翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)起，那連篇的臟字，真讓我一時(shí)接受不了，離我之前勾勒的輪廓相差甚遠(yuǎn)。但又發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)的形式和內(nèi)容都很出色。
這本書(shū)是塞格林唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，卻對(duì)美國(guó)社會(huì)和文學(xué)都產(chǎn)生了極為重要的影響。《紐約時(shí)報(bào)》的書(shū)評(píng)寫(xiě)道：在美國(guó)，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)生要獲得倒是的首肯一樣重要！故事發(fā)生在霍爾頓離開(kāi)學(xué)校的三天時(shí)間內(nèi)。此處，我以第一人稱(chēng)描述。以便更加形象的描述主人公的內(nèi)心世界。
美國(guó)五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)煙硝又起。一方面，科技發(fā)展迅速。而另一方面，人們?nèi)狈硐耄庵鞠粒谧约簾o(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了。“我”就是其中一員。“我”被學(xué)校開(kāi)除，為了在星期三回家，就在紐約街頭鬼混：抽煙、喝酒、去夜總會(huì)、大把花錢(qián)，碰上各種形形色色的人，干了這個(gè)年紀(jì)的人想干的所有的事。然而，看似瀟灑刺激的生活，卻掩藏不住內(nèi)心的極度空虛和精神上的寂寞。讓我自己也很驚訝的是，讀這樣一本書(shū)，竟然有多次流淚的沖動(dòng)。我不得不說(shuō)，這本書(shū)寫(xiě)的實(shí)在是太真實(shí)了。我不由自主的想痛哭，當(dāng)別人問(wèn)我在哪兒上學(xué)，我對(duì)在讀學(xué)校的感覺(jué)跟“我”對(duì)潘西的感覺(jué)如出一轍，我覺(jué)得自己那如墨汁一般經(jīng)年累月終于沉淀安靜下來(lái)。曾一度被遺忘的難過(guò)與寂寞的感受，被“我”的經(jīng)歷又一下子蕩漾起來(lái)，彌散到整個(gè)身心，濃濃的化不開(kāi)……我所有成長(zhǎng)苦痛和閱歷就凝縮在了“我”流浪的這幾天中。
是的，要說(shuō)最真實(shí)的我。就像書(shū)中的“我”一樣：厭惡一切阿諛?lè)畛校搨巫鲎鞯淖炷槨Ｗ羁释木褪堑揭粋€(gè)，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的地方。裝作一個(gè)又聾又啞的人，省去蠢而無(wú)用的交流。但是，我們是一群生活在新時(shí)代的人，自己已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱。我們應(yīng)該集中精神，看準(zhǔn)我們的前方，我們的路。我們應(yīng)該是一群有理想、有抱負(fù)的人。
孩子，提到孩子。是的，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨。但，一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì)過(guò)去。我們現(xiàn)在需要的，就是在我們女院好好學(xué)習(xí)。
可是……。
為什么，為什么希望就在明天。而我，卻也是那么渴望做個(gè)麥田里的守望者。