優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)，它在思考和表達(dá)的過程中，傳遞著人類的智慧和情感。通過欣賞這些優(yōu)秀作文范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇一
其實，這篇課文寫：一個地球，是咱們的母親，如果不加節(jié)制地濫用各種資源，各種化學(xué)品的話，就等于傷害了她，等于破壞了她。最危險的是：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類都不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。從這句話說明，適合人類居住就是只有一個——地球，人類真的應(yīng)該保護地球，不要讓地球上的各種資源枯竭，不然不但地球會毀滅，連人類的世界末日都要到了。地球，她已經(jīng)慷慨地向人類不斷提供礦產(chǎn)資源，現(xiàn)在我們應(yīng)該保護她，不應(yīng)該去破壞她，毀壞她。地球，在我們心目中是重要的，也是美麗的。她所提供的水資源、生物資源、森林資源、大氣資源都是寶貴，它們不是一下子就有的，它們是經(jīng)過幾萬年才能形成的。
所以說：“沒有了地球，我們無法生存，只有地球，才能丞救我們，我們一定要保護地球，讓地球更加美麗壯觀，和藹可親。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇二
選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。
練一練。
1.下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。
我學(xué)會了________;我喜歡的________;難忘的__________;。
2.閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
芳芳的十個事例。
帶病堅持到校上課。
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草。
幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生。
熱心幫助同學(xué)補習(xí)功課。
下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)。
作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚。
積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動。
拾到錢包交給民警叔叔。
一篇作文，反復(fù)修改多次，刻苦練習(xí)跳高。
3.《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來?為什么來?來后說了些什么?我當(dāng)時什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇三
你玩過做“木頭人”的游戲嗎?你想來湊湊熱鬧嗎?下面就讓我來告訴你游戲規(guī)則吧!
聽了游戲規(guī)則，我迫不及待地盼望著游戲開始，巴不得游戲現(xiàn)在開始。
現(xiàn)在我們要進行同桌木頭人活動了。我發(fā)現(xiàn)我的同桌眉毛向上揚，眼睛瞪得大大的，鼻子高高的，嘴巴微微裂開，一動不動，雙手緊緊抱著腦袋。她的樣子，令我想起了木偶劇里的小姑娘。原來我的同桌那么可愛哦!噢!我擔(dān)心她堅持不住。哎!
我們開展了逗笑活動。我想用吹氣逗笑我的同桌。我認(rèn)為這招有用。于是，我就開始行動了。我試了試。嘿!還真靈。沒過一會兒，同桌就被我逗笑了。真開心!我是逗笑高手，我是逗笑高手!這個聲音反復(fù)回蕩在我的腦海里。不過，不能高興得太早，要是遇到高高手可就倒霉了。樂極生悲呀!逗笑活動真有趣!
嗨!要是能多玩一會兒那該多好呀!
我覺得做木頭人不容易。你要么會笑，要么會動……但是，你只要控制住自己，勝利馬上就會屬于你喲!
六年級語文場面同步（實用13篇）篇四
審清題意。即要看懂題目的意思和要求。
第一，必須弄清題目要寫的對象。
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的×》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點。
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
練一練。
1.分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標(biāo)出題號)。
限制中心的題目有_______________________。
限制時間的題目有_______________________。
限制地點的題目有_______________________。
限制敘事的題目有_______________________。
限制寫人的題目有_______________________。
限制寫人物關(guān)系的題目有_________________。
2.用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇五
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：
第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
二、人物動作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細(xì)觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。
三、人物的語言。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
1.先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。
2.說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時的心情、表情、語氣等。
3.先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。
4.只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。)。
四.人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。
練一練。
1.下面這段話，寫了不同人物的笑：
2.閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的?-找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。
放學(xué)后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊!一場小足球賽正在緊張地進行哩!只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。
3.以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式(如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛撫子女》、《同學(xué)之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等)。
每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇六
秋天來了，瓜果飄香，果園里的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果。
一天，兔媽媽和小白兔、小灰兔來到果園里摘蘋果。蘋果樹又高又大，怎們辦呢?于是，小白兔拿來了竹竿，小灰兔拿來了鋸子。
小灰兔指著自己的鋸子說：“看我的，只要我鋸倒樹干，我想摘多少就摘多少。”
小白兔擺擺手：“不行，不行。看我的竹竿多威風(fēng)呀!我想打下多少就是多少。”
他們誰也不服誰，誰也不讓誰，吵了起來。
不一會兒，兔媽媽扛著梯子來了。她一邊架梯子，一邊笑著問：“孩子們，明年想不想吃蘋果?”
小灰兔和小白兔停止了爭吵，異口同聲地說：“想。”
兔媽媽指著小白兔的竹竿和小灰兔的鋸子說：“鋸倒樹干，打斷樹枝，明年還會有紅紅的蘋果嗎?”
小白兔和小灰兔聽了，臉“刷”地一下紅了，不好意思地低下了頭。
小白兔和小灰兔幫著媽媽架好梯子，一家人高高興興地摘起了蘋果，它們還一邊摘一邊唱著歌呢!
六年級語文場面同步（實用13篇）篇七
1、在100克水中加入10克鹽，鹽和鹽水的比是。
2、男工人數(shù)是女工人數(shù)的1.5倍，男、女工人數(shù)的比是()。
3、甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，甲、乙兩數(shù)的比是()，乙數(shù)與兩數(shù)和的比是()。
4、16：20=32:()=()÷10=():0.2。
5、601班男生與女生人數(shù)的.比是2：3，女生占全班的()，男生占全班的()。
6、一本書讀了55頁，45頁沒有讀，已讀與總數(shù)的比是()，比值是()。
7、甲數(shù)相當(dāng)于乙數(shù)的，甲數(shù)與乙數(shù)的比是()，乙數(shù)與甲數(shù)的比是()。
8、三好學(xué)生占全班人數(shù)的25%，三好學(xué)生與全班人數(shù)的比是()。
9、一個比的前項比后項少8，化成最簡整數(shù)比是1：3，求原來的比是()。
10、兩個數(shù)的比值是5/6，這兩個數(shù)同時擴大3倍，它們的比值是()。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇八
堪()撇()輩()狹()腦()
湛()蔽()悲()俠()惱()
()()不安()()無幾()()不倦
大名()()()()待哺()強()勝
1、她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
把_________比作________;用_________比喻_________。
作者這樣比喻，原因是_____________________________。
2、她們硬是用鋼鐵般的`意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
小草指_____________;大樹指_____________。作者這樣寫的目的是___________________________________。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇九
我會填渴望指望希望愿望盼望失望絕望。
精彩回讀1.表示話未說完，語意未盡。
2.挨打挨餓睡不好覺第一層：從"昨天晚上我挨了一頓打"到"他們打發(fā)我上酒店去打酒"。第二層：從"吃的呢"，到"只有老板自己才大吃大喝"。第三層：從"他們叫我睡在過道里"到"只好搖那個搖籃"。
3.收收拾魚哪有一定的順序，只要達(dá)到效果，怎么都可以，而凡卡因為收拾魚，就莫名其妙的挨打，說明凡卡在鞋鋪里的地位極低，隨時地都會受到毒打、.。
4.(1)c(2)c(3)a。
跟進閱讀1.a.聲音的延續(xù)b.語意的層進c.聲音的斷斷續(xù)續(xù)。
魯賓遜漂流記。
我會填未聞以自天海安命其事之不日雨萬分。
我會選321。
精彩回讀2.姑且用來自我安慰。3.一個人落難孤島。
跟進閱讀1.如果既也2.近義詞：謹(jǐn)慎勸告誠懇反義詞：動蕩痛苦糊涂3.利欲熏心：貪圖名利的欲望迷住了心竅。心力交瘁：精神和體力都極度疲累。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇十
1、長城東起(山海關(guān))，西至(嘉峪關(guān))，全長(12600)里，稱作“(萬里長城)”。
2、長城是中華民族的驕傲，用(對聯(lián)形式)贊美長城更是獨具匠心。
3、《長城贊》表達(dá)了什么?
答：《長城贊》表達(dá)了作者對長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族自豪感。
4、上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城?
答：上聯(lián)從時間起筆，贊美了長城的歷史悠久，下聯(lián)從空間入手，贊美了長城綿亙?nèi)f里，雄偉壯觀的風(fēng)光。
索橋的故事。
1、課文2~5自然段為我們講了兩個怎樣的故事?
答：第一個是李冰父子歷盡千辛萬苦修建都江堰的故事，第二個是何公何母費盡心力修索橋的故事。
2、“兩千兩百多年前人們的手和心”，“心”指的是：那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。“手”指的是：那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的做法。
3、何公何母的心是：那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。
4、在修水電站的年輕人的心是：那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。
5、既然是寫索橋，為什么還要寫都江堰?
答：在索橋上看都江堰，聯(lián)想到了幾千年前人們的“手和心”，通過索橋有想到了別的，因此兩者是差不多的，只不過索橋的故事更感染作者，前面是給后面的做鋪墊。
6、什么東西“比故事更美更好”?
是那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。
7、《索橋的故事》通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了作者對“更美、更好”的東西的贊美之情，表達(dá)了他對“那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意。
8、巴金原名李堯棠，字芾甘，中國現(xiàn)代作家，主要作品有《家》、《秋》、《寒夜》、《隨想錄》等。
我站在鐵索橋上。
1、顧工：當(dāng)代作家。作品多反映邊疆建設(shè)者和少數(shù)民族的生活。
2、《我站在鐵索橋上》通過追憶紅軍強度大渡河激烈戰(zhàn)斗的場面，歌頌了紅軍英勇頑強、勇往直前的大無畏革命精神。表達(dá)了對革命先烈的緬懷和對今天幸福生活的熱愛。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇十一
語文知識不是一兩天就能掌握的。這是一個長期積累的過程，要有一個好的計劃，并按照計劃去執(zhí)行。
例如可以設(shè)定自己每天復(fù)習(xí)多少字詞，并區(qū)分重點和難點。哪些詞易讀錯，哪些詞易寫錯，哪些詞相近，哪些詞是多音的，以及它們的發(fā)音和用法，習(xí)語的書寫和用法，以及注意詞語搭配。
2.句型練習(xí)。
對小學(xué)生來說，句型練習(xí)既是重點，也是難點。家長可以給孩子買一本語文綜合復(fù)習(xí)書，督促孩子每天練習(xí)一定的句型。也可以根據(jù)孩子平時表現(xiàn)的知識缺口，進行針對性的練習(xí)。
3.積累和運用。
家長可以結(jié)合所有小學(xué)語文教材，讓孩子長期積累背誦和書寫每個單元，并懂得使用，可以結(jié)合情境填空。除了背誦關(guān)鍵段落外，還要注意關(guān)鍵詞和句子。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇十二
1、形近字組詞。
弈()俱()援()盂()。
奕()懼()緩()孟()。
2、按要求寫四字詞語。
(1)意思與“專心致志”相近的四字詞語：
()()()。
(2)仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：
()()()。
3、選字填空。
誨悔。
(1)我會牢記老師的教()的。
(2)對以前的事，他感到很后()。
至致。
(3)他離開后()今還沒有來信。
(4)由于他粗心大意，()使公司損失一百萬。
【句段集錦】。
解釋帶點字的意思，并翻譯句子。
(1)弈秋，通國之善弈者也。
__________________________________。
__________________________________。
(2)為是其智弗若與?
__________________________________。
___________________________________。
(3)我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
__________________________________。
(4)孰為汝多知乎?
__________________________________。
__________________________________。
六年級語文場面同步（實用13篇）篇十三
我知道1.座無虛席2.驚心動魄。
跟進閱讀2.客戶精神版面堅定十足積極。
3.因為克拉堅信自己能夠說服那些客戶，他做好了充分的準(zhǔn)備，再加上他的堅持不懈，所以，他成功了。
4.有困難不要害怕，把它當(dāng)成考驗去克服。
5.君子應(yīng)該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。
手指。
我會找機靈姿勢堅硬偉大簡單強大。
精彩回讀1.處于尊貴的地位，過著富裕的生活。
2.因為……所以……。
跟進閱讀1.注目危坐凜凜盤攏。
3.它特殊而引人注目4.使緊張的演劇變成了和樂的閑談，使主客關(guān)系親密起來，交情深入了一步。