數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）

幼兒園中班通過音樂、舞蹈和繪畫等活動，激發孩子們的藝術天賦。幼兒園中班的日常教學總結，希望對教師們的教學工作有所啟發。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇一

1.能夠正確區分基數和序數的不同，加深對自然數概念的認識。

2.發展幼兒的分析能力和獨立思考的能力。

活動準備。

1.課件-數學：[1-43]數數，[1-44]數數，[1-38]數數。

2每組一套數量分別是1—5的動物卡片。

3.彩色筆。

教學具圖片。

教學具圖片。

教學具圖片。

活動過程。

一、導入。

課件：[1-38]數數。

以請動物做客的口吻，引出課題：復習點數。

二、展開。

1、請幼兒分別點數每張卡片上有幾只小動物？是什么動物？并按照數量多少進行排序。

（1）排在第一的卡片上是誰？有幾只蝴蝶？

（2）3只小狗排在第幾？（從小花這邊數）。

（3）從大樹這邊數5只小狗排在第幾？

小結：卡片上的小動物排在第幾是有變化的，從不同的方向數，結果是不同的；

但是，卡片上的小動物的數量不論排第幾，數量是不變的。

2.請幼兒為自己的印章卡片排隊。

問：“排在第1的卡片上有幾個？”從另一邊數，這張卡片排在第幾？

依次提問，使幼兒進一步區分基數和序數。

3.教師再次總結：有幾個表示物體的總數，無論從哪邊數，總數不便；

“第幾”表示物體排列次序，從不同的方向數，第幾是會變的。

三、利用數學卡的練習，鞏固基數與序數。

1.數學：[1-43]。

數一數海里的魚，并正確連接對應的骰子。

2.數數：[1-44]。

數一數各種小動物的個數，以對應的數量進行涂色。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇二

1、對生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系。

2、復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的豐富變化。

1、數字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。

2、教師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號碼記錄紙。

3、家長的手中每人一張物體卡片。

1、教師：小朋友,我們來做一做手指游戲。

（師幼一起念）1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個數字真有趣，我們一起學習它。

2、數字寶寶真頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,請你想一想,你在哪里見過數字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號……）。

1、教師：看,調皮的數字寶寶跑到黑板上的兒歌里來了,小聲說說你看到了數字幾。

2、教師：數字寶寶想請我們小朋友用好聽的聲音來念一念這個兒歌。

3、兒歌念的真好聽,數字寶寶要來跟我們一起做“捉迷藏”的游戲了,把頭低下來,我數到3抬起頭看看哪個數字寶寶不見了(問答游戲：幾像鉛筆細又長？3像鉛筆細又長。)。

1、教師：數字寶寶真調皮,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數字,幼兒讀一讀卡片上的數字,師示范把數字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲著數字寶寶呢,快請它們出來跟我們一起做游戲吧。

2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小朋友各一次)。

教師：看，爸爸媽媽的手里有什么？（卡片）現在我們要和爸爸媽媽一起做個找朋友的游戲。你要仔細地數一數卡片上的東西有幾個，再找出一個一樣多的數字寶寶和卡片做朋友。如果你找對了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們成功，出發吧！（提醒幼兒任務完成后把學具留在爸爸媽媽的手里。）。

2、最好的方法啊就是打個電話過去,下面我們先來打電話給小老鼠,請它來參加晚會吧。

3、（出示大圖）小老鼠的電話號碼是多少呢,請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。

4、（看圖數數、寫數字）小朋友報數字,我來撥號碼,看看這個號碼對不對,能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。)。

1、今天小朋友都有一個任務,就是每人要打電話請一個小動物來參加晚會,首先要先去搜尋小動物的電話號碼,然后撥一撥電話,試試你搜索到的電話號碼對不對。(操作活動)。

2、請家長朋友配合孩子做游戲中的小動物，如果孩子的作業正確，家長就拿手機和孩子進行游戲對話。如果作業有失誤，電話就打不通，家長鼓勵孩子再去仔細地檢查、搜索。

3、在成功的喜悅中結束活動。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇三

1、認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2、能根據數字匹配相應數量的物體。

3、發展目測力、判斷力。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

課件：《認識數字1—3》。

一、感知3以內的數量并按相應數量排列圖片。

1、播放動物圖片，引導幼兒觀察。

師：圖片上有什么?每種動物有幾只?

2、引導幼兒按序排圖片。

師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排在最后。

3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)。

二、認識數字1、2、3。

1、師：我們可以用數字幾來表示1只貓呢?(出示相應的數字)這是數字幾?它像什么?

2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數字，并引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)。

三、理解數的實際意義。

四、游戲練習。

1、用手指表示數字(我們的小手都有哪些本領，你會用小手表示數字1、2、3嗎?)。

2、我出手指你來說。

3、我來說，你來比。

4、看實物出手指。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇四

1、復習7以內數與量的對應。

2、認識數字8，初步理解8的實際意義。

3、在情景化的活動中感受游戲的快樂，培養幼兒對數學的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

感知8以內的數。

數字和圖片、圓點的對應。

1、《去郊游》音樂，《8的形成》ppt課件。

2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等數量星星、小紅花的原型卡片）。

3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數字5—8的小筐4個，小籃子每人一個。

一、導入今天天氣真好，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂入場）。

二、復習7以內的數量。

1、游戲：找座位游戲規則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個？那我要去找數字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找幾號座位，好嗎？）。

2、指導幼兒數數量找座位。

3、找到座位后，分別請幼兒數一數，說一說，并互相檢查。

（此環節以郊游的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗，同時復習7以內數物的對應）。

三、學習活動：出示ppt，認識數字8。

1、復習7以內的數量。

請幼兒觀看課件：請幼兒點數情景圖中出現的事物，說一說用數字幾來表示。

2、認識數字8，理解8的實際意義。

a）操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數一數有幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。

b）師：現在一共師8只蜜蜂，用數字8來表示。8像什么？

操作課件：依次出現8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數。

小結啊：8能表示任何數量是8的物品。

（此環節為新授知識，在復習7以內數的基礎上認識數字8，了解8的實際意義。）。

四、游戲：采蘑菇。

1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發現這里有很多的蘑菇，我們去采蘑菇吧。但是老師有一個要求，因為這里的小動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個小朋友采8只蘑菇。）。

2、蘑菇分類。（根據小蘑菇上的圓點數量分類，同等數量的放在一起。）（此環節為練習對8的`數與物的對應，復習5—8數字與圓點的匹配。）。

3、請個別幼兒檢查，復習鞏固8以內數量。

五、活動結束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動室。

反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一個游戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕松。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛；量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節決定成敗，以后我會多關注細節，讓教學更有效。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇五

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇六

數學活動對幼兒來說，是絕對的抽象思維，而數字則是數學活動的基礎。但數字活動大都千篇一律，缺乏趣味性，幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。

如果把數字用一種情境的方式表現出來就能為幼兒所接受，體驗到數字的重要和有趣。教學中，我把貼近幼兒生活的數字以故事、游戲的方式融入這次“數字”教學，引導幼兒在真實的情境和實踐過程中發現數字、學習數字。

1、通過觀察圖片，能辨認數字，對認識數字感興趣。

2、初步了解數字在生活中的運用。

重點：讓幼兒了解數字在生活中的'用途。

準備：ppt課件、數字牌若干、幼兒自己的畫、小黑板。

1.出示空格子提問：“看看一共有幾間房？”“是的，這里有10個顏色不同的房間”

師：“每間房里都有一個不同的數字寶寶在躲貓貓，他們有的藏得很好，有的露出了小尾巴，請你們仔細觀察，找一找，猜一猜，這些顏色不同的房間里分別藏著哪個數字寶寶？”

“你找到了哪個數字寶寶？是從哪里看出來的？”

教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，他們準備去散步了，那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎？（請小朋友來試一試。）數字寶寶們排好了隊，準備散步了。

1、教師展示ppt中不同的物體，豐富幼兒對生活中數字的理解。

師：“他們走啊走啊，來到了公交車上，公交車頭頂上的數字寶寶能告訴我們什么呢？”

師：“他們搭上汽車繼續出發，來到了溫度計上，溫度計上的數字能告訴我們什么呢？”

“數字寶寶們離開鬧鐘，來到了蛋糕上，那蛋糕上的數字是什么意思呢？”

2、同伴分享自己的畫師：“他們繼續往前走，走到了哪里呢？走到了你們的畫上，請小朋友們拿起你們的畫，說說你們的數字寶寶走到了哪里？他們又能告訴我們什么呢？請你們跟朋友分享分享。”

3、（看情況而定）教師展示ppt，近一步提升幼兒的經驗。

教師小結：

原來在我們生活中到處都有數字寶寶，當他們在門上，是門牌號的時候，能告訴我們家的具體位置；當他們在溫度計上的時候，能告訴我們溫度的高低；當他們出現在鬧鐘上的時候，能告訴我們時間。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。

1.講解游戲規則，幼兒示范“數字蹲”游戲。

好了，數字寶寶繼續出發，他們走啊走，來到了我們中二班，想不想跟它們做游戲？做什么游戲呢？蘿卜蹲都玩過吧，今天我們和數字寶寶玩“數字蹲”。

兩邊的桌上有很多數字寶寶，待會兒請小朋友自己去選擇一個數字寶寶，記住自己是幾號數字寶寶后，把它撕開，桃心尖朝下貼在身上，我們要看看誰的反應最快，誰是游戲王。

2、開始游戲。

3、分小組自己玩。

好了，寶貝兒們，今天我們的游戲先玩到這里，原來數字寶寶這么有趣，請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數字寶寶吧，也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數字蹲”的游戲哦。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇七

1、在認識數字0——9的前提下，將他們排序。

2、在較量調查中，相識發明數字在糊口中的意義。

3、數字變革后，幼兒對其形狀感樂趣，幷樂意發生想象。

ppt課件、日歷、奶瓶、溫度計。

一、導入。

1、出示10個格子，幼兒數出。

二、

1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）。

0123456789。

9876543210。

13579。

2468。

2、分享老師展示的各類分列方法。

（1）認識基數13579。

（2）順時針，圓形，三角形。

（3）從大到小，從小到大。

三、團結糊口中的數字，讓幼兒領略這些數字寶寶所暗示的意義，ppt中差異的物體。

（1)日歷。

(2)奶瓶。

（3）溫度計。

（4）目次。

五、勾當延伸：

課程寓目感:。

上海吳佳瑛老師上的《數字寶寶》，給我的感受和別人紛歧樣，她上課時的心情平淡而不嚴厲，語氣溫和而不做作，時而帶點淡淡的微笑和詼諧，讓孩子們的心和她越來越接近。

在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字揣摩引起了幼兒濃濃的進修樂趣，從身邊的情況開始調查，讓幼兒找出跟數字有關的對象，孩子的進修本領很是強，如常見的藥瓶、目次、日歷、溫度計等，通過讓數字列隊和玩數字游戲讓幼兒對變革后的形狀發生了樂趣，從而讓孩子在勾當中富厚了對數字的認知本領。

而這位吳老師也是很有伶俐，因為這位男孩講話努力，老師就跟他說；“男孩，你是博士，你把容易的問題留給別人答復吧！”這又反應出的機警和照顧個此外本領。總之這位吳佳瑛老師她能按照孩子的變革作出抱負的語言引導和體現是最值得我進修的處所。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇八

1、在活動中初步了解車上各種數字的含義。

2、在看看、說說中，萌發觀察車輛的興趣。

油表、時速控制表等照片。

t：你從哪里看出來是**車？出示特殊車輛。

小結：特殊的車上有特殊的數字，它代表不同的含義。馬路上普通車也有數字的。

1、馬路上普通的車也是數字，這些車什么地方也藏著數字？（豐富經驗，用文字記錄的方式表現）。

2、交流互動：（邊說邊出示相關圖片）。

（1）車牌號上有什么？為什么還有一個“滬”，又是什么意思呢？

小結：每輛車都有屬于自己的車牌號碼，牌照就像名字，方便人們辨認、區分哪一輛是自己的。

（2）猜猜這是什么？（時速控制表）。

出示兩組數字（40、60）的比較讓幼兒了解車速的快、慢意義。

t：什么情況下車速應該慢一點？什么情況下的車速可以快一點？

小結：有了時速控制表，駕駛員可以更加注意控制時速、安全駕駛。

（3）這可能是什么表？（水溫表）水溫表上的數字告訴我們什么？

小結：水溫表上的數字表示水的溫度，夏天水溫過高容易損傷車子，冬天水溫過低車子不容易啟動，所以這個水溫表對駕駛員很重要。

（4）有誰知道油表上的數字代表什么呢？

小結：油表上的數字顯示汽車油量的多少提醒司機什么時候需要加油。

結：原來車上的車牌、水溫表……上都有數字，這些數字都有自己的不同的意思，有了這些數字，可以幫助我們的駕駛員朋友更了解自己的車子。

制作車牌：知道車牌的意義。

1、有一批新車就要出廠了，請你們給新車上車牌（教師示范）。

2、幼兒操作。

3、幼兒交流。

你的車牌是多少？是幾字開頭，請你送上來？

4、車牌一樣的能不能上路？那兩張一樣的該怎么辦？怎么變也可以上路了？

：讓幼兒學做小司機，增強交通規則意識。

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。由此可見，兒童對數意義的認識是以對具體事物的認識為基礎的，并且在親自實踐的過程中發現數學和學習數學的。基于這樣一種認識，我嘗試著在“我在馬路邊”主題中，根據中班幼兒對數的認知特點，以“車來了”中“車上的畫”這個點設計了本次活動。車子是幼兒生活中熟悉而又喜歡的東西，在車子中蘊含著許多數學教育價值，在本次活動中我主要是讓幼兒初步了解車上各種數字的含義。我讓幼兒通過自由觀察、交流互動發現車上外顯數的含義（如車牌號碼、油表、水溫表等等），在活動中體現活動形式的層次性、挑戰性，激發了幼兒的觀察興趣，體驗到了數字的意義，也提升了幼兒的生活經驗。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇九

1、學習1到10的順唱數，并能辨別1到10數字的字形特征，掌握數字的數序。

2、激發幼兒參與興趣，了解數字在生活中的作用，正確的運用。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、引發幼兒學習的興趣。

ppt數字動漫視頻生活中有關數字的圖片活動數字卡、自制手機。

膠棒積木。

1、拍手“我說你做”相互問好。

2、動漫數字兒歌欣賞導入。

3、出示數卡1到10，加深字形與數序的認識。

4、數字游戲：

a、撲克牌接龍。

b、捉迷藏。

5、手機的認識，自制小手機。

6、撥打電話鞏固數字。

小結：數字無處不在，與生活息息相關，

與數字做朋友，本領更更大。

（一）導入環節：

拍手問好，我說你做。（依次更換數字，讓幼兒相應的拍手）。

師：請你小手拍5下，

幼：1、2、3、4、5。

師：小朋友下午好，

幼：老師下午好。

師：今天老師給小朋友請來一些客人，來我們班做客，我們一起看看，他們是誰？

（播放數字動畫，師幼共同欣賞，）。

那小朋友一起說說，我們的客人是誰呢？

幼：數字寶寶。

師：哦，原來是數字寶寶。那數字寶寶今天和小朋友一起來做游戲，你們愿意參加嗎？

幼：愿意。

（二）基本環節：

說出數字的字形，再次欣賞動畫，加深字形的認識。

師：我們一起看看它們要和大家玩什么游戲？

1、出示撲克牌，引導幼兒進行有序的排列，

師：這是什么呢？大家玩過嗎？你們是怎么玩的呢？我們看看它們都有誰，依次認識沒有排列好的撲克牌，引導幼兒進行有序排列。

幼：依次說出數字的順序，進行排列。

師：看看下面這些撲克牌，誰給丟了呢？（出示下列三組數字）。

幼：觀察后，讓孩子們說出丟掉的數字。

師：數字在我們的生活中無處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪里呢？

（出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數字都在哪里？）。

幼：孩子一起找出數字都出現在哪里？（車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等）。

師：出示手機，一起來認識數字在手機鍵盤的排列順序。（出示手機一起觀看）。

幼：一起進行數字在鍵盤的有序排列。

師：出示自制手機，引導幼兒進行粘貼丟失數字，進行自制。

幼：在溫馨環境中，幼兒進行自制。

（三）結束環節：

1、起讀出手機的顯示屏的號碼，進行認識數字。

2、出示手機號碼兩個，引導幼兒進行撥打電話。

師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。

幼：讓幼兒撥出電話，進行電話預約。

師：好了，我們一起出去，和數字做游戲，好不好？組織幼兒結束游戲。

小結：數字無處不在，與生活息息相關，

與數字做朋友，本領更更大。

活動中，幼兒表現積極，認真觀看光碟動畫，撲克牌的出示，幼兒很感興趣，但面向全體，幼兒較亂，應給孩子實物進行互動，效果應該會很好。同時，過度的語言有點牽強，還需完善。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區分兩種硬幣

1、開始部分

出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什么形狀的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結并進行簡單的購物。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十一

1.感知10以內物體數量并比較多少。

2.能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。

3.能大膽地講述自己操作的過程與結果。

活動準備。

1.趣味練習：找一找有多少。

2.自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。

趣味練習。

活動過程。

一、以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。

1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？

（讓幼兒觀看筷子和花生米等。）。

2.教師：對，我們要玩“看誰夾得多”的游戲。

用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個共同的名字--種子。

二、感知10以內數量。

1.提出游戲要求。

教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

2.教師出示記錄單，并介紹游戲規則。

教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應的標記，然后在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。

聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。

4.幼兒交流。

教師：誰來介紹你夾了幾顆什么？

你夾的種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？

5.教師小結：小朋友真能干，不僅數對了，而且也記對了。

三、比較10以內數量的多少。

幼兒第二次游戲。

1.提出第二次游戲前的要求。

3.幼兒交流。

四、怎樣夾得多。

教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？

這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。

五、趣味練習。

找一找有多少。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十二

1、能按5以內指定數目取出相等的'物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協商，分享材料。

1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。

3、按數取物的笑臉信封，實物卡。

一、活動導入。

1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。

教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個。”

2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。

3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數量一樣多的卡片才能放進信封里面。”

請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡回指導。

教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價。

1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十三

1、能將事物按某一屬性歸類，初步感知交集的形成。

2、在尋找“幸運兒”的過程中，體會共同探索的樂趣。

藍、綠圈各一個；摸箱2個；特征卡片若干；印章、塑封紙藍綠圈、五角星貼紙。

一、第一次游戲（按某一屬性歸類）。

1、你們抽過獎嗎？你在哪里抽過獎？

今天我們就來抽獎，中獎的人就是幸運兒。

2、游戲規則：抽獎箱里有一些提示卡片，如果你符合卡片上的提示，你就中獎了，請站在圓圈里。

提問：卡片上的提示是什么？什么樣的人中獎了？

二、第二次游戲（感知交集的形成）。

1、游戲規則：抽出2張提示卡片，同時符合兩個提示的人就是幸運兒。

提問：

卡片上畫了什么？

第一個提示是什么？第二個提示是什么？

什么樣的人才是幸運兒？

2、小結：要同時符合兩個提示，這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運兒。

3、用圖示表示交集。提問：幸運兒既要站藍圈又要站綠圈可以怎么站？

4、小結：她站在兩個圓重疊的地方，這樣她既在藍圈里又在綠圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx，他就是幸運兒。

三、第三次游戲（進一步理解交集）。

要求：覺得自己中獎的人可以直接站在兩個圈重疊的地方。

提問：為什么這次他是幸運兒？

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十四

2、能夠發現并完成串珠子的多種排序規律，提高解決問題的能力;。

3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。

ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。

小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……。

小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……。

小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……。

3、進門闖關，創設情景。

小動物們來到小兔子家要答對問題才能進門，請幼兒解答問題，完成排序，才可以進入小兔子家為慶祝生日哦。

4、操作游戲。

教師給每個幼兒分操作材料，請幼兒動手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。

教師總結幼兒表現，點評幼兒動手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結束活動。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十五

活動目標：

1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數6以內數量的技能。

3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。

活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

活動過程：

一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）。

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。

7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十六

活動目標：

1．學習以自身為中心認識左和右的位置關系。

2．學習使用“左邊”、“右邊”的詞語。

重點難點：

以自身為中心認識左和右的位置關系。

活動準備：

小椅子30把，排成整齊的六橫排；錄音機，音樂磁帶一盤。

活動過程：

1．教師和小朋友一起做“我的手”的游戲。教師說：伸出你的左手。小朋友邊伸出左手邊說：仲出我的左手。教師改變指令，小朋友做山相應的反應。

2．請小朋友做“換座位兒“游戲。

(1)畜樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作邊說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。

(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

(3)請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。

(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?

3．換座位兒游戲可反復進行。

活動延伸：

在日常活動中，可引導小朋友以自身為中心，用左邊和右邊描述位置關系。

評量：

分析：

小朋友在描述以自身為中心的左右位置關系時，判斷不穩定，易受相向同伴判斷結果的影響，不能對自己的判斷作出堅定的回答，須注意引導，多加練習。

活動結束：

小朋友一起探討。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十七

1、學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。

2、嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。

1、課件-黃瓜，茄子。

2、長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。

1、觀察圖片：黃瓜，茄子。

教師：這是什么蔬菜？

黃瓜和茄子看上去怎么樣？

（引導幼兒說出長長的蔬菜。）。

2、這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？

（量一量）。

1、教師：用什么量？怎樣量？

引導幼兒回憶測量圖形邊長的經驗。

2、請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。

告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？

教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。

（教師在黑板上示范。）。

讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？

（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）。

1、提出測量要求：

每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。

量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。

2、幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

3、交流：

你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？

4、引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：

為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？

引出測量方法的問題，師幼一起討論。

1、教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。

2、幼兒操作。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十八

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關系。

2.發展比較、概括能力。

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"5.游戲《乒乓球》結束活動。

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認識粗細。

請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)。

尋找原即為什么會這樣？(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)。

小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細。

(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較。

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

幼兒操作任意排。

提問。

(1)你是怎么排的？(從粗一細，從細一粗)。

(2)你是怎么排出來的？

3、師生共同小結。

(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認識厚薄活動目標：

1、感知6以內的數。

2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。

數字幼兒園中班數學教案范文（19篇）篇十九

1.在創設的情境中，運用多種感官感知6以內的數量。

2.體驗在游戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。

活動準備。

1.圖片：各種商品。

2.場景布置。

活動過程。

一、創設活動情境。

為熊媽媽買禮物，激發幼兒活動愿望。

二、引導幼兒按標記乘汽車去超市。

學習用各種動作表示6以內的數量。

三、指導幼兒購物，感知數量。

1.打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。

(第一次，聽鈴聲買相同份數的禮物，第二次買比標記卡數量多一份的禮物。)。

2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

四、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數量。

(設置路障：過小河，鉆山洞等。)。

五、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。

1、聽指令，按數量找好朋友。

2、按標記找好朋友。

活動延伸。

運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的游戲情境中學習數學知識。