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    教育懲戒案例分析（精選23篇）
    
                            
    時(shí)間：2025-05-06
                                作者：文鋒
    
                        
    
                        
    
                                                    
    
                                                
                                                
    
                            
    通過(guò)閱讀大量的范文范本，我們可以積累豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和素材，為以后的寫(xiě)作積累充分的準(zhǔn)備。這里為大家準(zhǔn)備了一些范文范本，希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和參考。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇一
    大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有關(guān)于他的一些新聞。每當(dāng)他看到其他孩子做游戲、玩玩具時(shí)，他悄悄地靠近他們，趁其不備便伸手去搶玩具，搶不到就撒潑哭鬧，甚至拔出拳頭伸向同伴。他的一對(duì)拳頭幾乎成了他的全部語(yǔ)言。由于他愛(ài)打人，同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀，告狀聲越多，他越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。
    分析。
    我想，標(biāo)標(biāo)的行為一定與家庭環(huán)境和教育有關(guān)。通過(guò)電訪及來(lái)接送家長(zhǎng)交談，我了解到他的爸爸文化層次較低，他的媽媽對(duì)孩子是百依百順，從不對(duì)他提出任何要求，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。他的爸爸自述：“標(biāo)標(biāo)在家不聽(tīng)話，跟他講道理太累，還是痛打一頓有效，打痛了，他才會(huì)長(zhǎng)記性。有時(shí)被打后還不服，反而發(fā)起了野性，把玩具扔得到處都是。”久而久之，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子，這樣標(biāo)標(biāo)也就有了動(dòng)不動(dòng)就打人的惡習(xí)。據(jù)觀察，標(biāo)標(biāo)在幼兒園，也非常想和別人交流，又因?yàn)楸磉_(dá)的方式與眾不同，小朋友都不愿與他一起玩。
    對(duì)策。
    與其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去遷就孩子的不良行為。我也向家長(zhǎng)保證，在任何情況下不摻雜對(duì)標(biāo)標(biāo)的成見(jiàn)和偏見(jiàn)，公正而耐心地對(duì)待他。當(dāng)標(biāo)標(biāo)動(dòng)手打人時(shí)，我們一定都要弄清楚原因，不要先去責(zé)怪或處罰他，平時(shí)，我要求家長(zhǎng)多觀察挖掘孩子的閃光點(diǎn)。
    2.我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)雖然很調(diào)皮，好動(dòng)，很喜歡打人，但他很喜歡講故事，聽(tīng)故事。我平時(shí)會(huì)在自由時(shí)間里，讓他坐在我的旁邊給他講故事。如《四個(gè)好朋友》，《小紅花找朋友》，《雷鋒的故事》等，并從中引導(dǎo)他要有禮貌，要和小朋友友好相處，懂得愛(ài)護(hù)公物，做什么事情都要有始有終，做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”。雖然他在聽(tīng)的時(shí)候似懂非懂的樣子，但是在日常生活中有時(shí)卻也表現(xiàn)得不錯(cuò)。如：有一次我組織小朋友到草地?fù)炻淙~，這時(shí)標(biāo)標(biāo)說(shuō)：“要不我也學(xué)雷鋒，去撿吧。我笑著說(shuō)：“好吧，小雷鋒，去撿吧。”他高高興興地去了，而且表現(xiàn)很不錯(cuò)。
    3.行為專項(xiàng)訓(xùn)練：由于標(biāo)標(biāo)與同伴交往能力差，解決問(wèn)題的能力了欠佳，因此，培養(yǎng)他合作意識(shí)就顯得尤為重要。平時(shí)，我經(jīng)常讓他當(dāng)值日生，給他有更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友一起分勺子、分碗、分盤(pán)子;使他能學(xué)會(huì)約束自己的行為，學(xué)會(huì)與同伴交流。比如，在玩結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)候，我提供了豐富的游戲材料，讓他與同伴拼搭動(dòng)物園的各種動(dòng)物。他玩得很認(rèn)真，而且不斷變化手中的作品。快結(jié)束時(shí)，標(biāo)標(biāo)面前的玩具少了，找不到他要的積塑，就離開(kāi)了自己的位置，到領(lǐng)桌去拿，嘴里還說(shuō)“借我一塊”。到了評(píng)價(jià)的時(shí)候，我請(qǐng)標(biāo)標(biāo)給大家講講自己的作品是什么，漂亮嗎;他很自信地說(shuō)：“是熊寶寶，漂亮!”
    我向全體幼兒亮出了他的作品，并表?yè)P(yáng)了標(biāo)標(biāo)懂得向別人借玩具，也表?yè)P(yáng)了借給他的幾位幼兒。標(biāo)標(biāo)體驗(yàn)到了與人合作，對(duì)人禮貌的愉快，并在同伴中樹(shù)立了好孩子的形象。
    經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們驚異地發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)打人的行為明顯減少了，與同伴的關(guān)系也開(kāi)始變得融洽起來(lái)了。在游戲中，他向同伴伸出的不再是拳頭，而是一雙合作和友好的手。
    反思。
    當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心，平常心去看待孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，他們畢竟是年幼的孩子。由此，我深刻領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)、老師在孩子一生成長(zhǎng)中的重要作用，更領(lǐng)會(huì)到了帶領(lǐng)家長(zhǎng)共同使用正確的教育方法的重要性。所以，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，對(duì)待任何幼兒、任何問(wèn)題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多觀察，多思索，在平等、友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇二
    李榮盛，男，14歲，家庭組成成員有爸爸、媽媽、爺爺。他爸爸、媽媽在他小學(xué)二年級(jí)時(shí)離異。母親改嫁，父親自離婚后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，杳無(wú)音訊。他自此跟爺爺一起生活。爺爺對(duì)其百般疼愛(ài)、百依百順，對(duì)他的要求從來(lái)不說(shuō)半個(gè)不字。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩，讓他形成了孤僻的性格。他人很聰明，但自信心差，性格執(zhí)拗，容易動(dòng)怒打人。上課不太聽(tīng)講，要么去招惹別人，要么自己做小動(dòng)作。他內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻，自制力較弱，人際關(guān)系比較緊張。
    爺爺?shù)臒o(wú)原則溺愛(ài)。爺爺一味的溺愛(ài)、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致他任性、蠻橫、不講道理。父母愛(ài)的缺失。李榮盛的爸爸、媽媽在他很小的時(shí)候就離開(kāi)他各自打工賺錢，父親多年未曾回家，母親又已重組家庭。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，讓他的心理十分自卑，缺乏自信。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩，讓他成了一個(gè)缺少交往體驗(yàn)、惟我獨(dú)尊、性格孤僻的孩子。在與同伴的交往中經(jīng)常遭到了同伴的排斥，也常遭到老師的批評(píng)，從而加劇了他的易暴易怒情緒。他與父母的長(zhǎng)期分離造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成了爺爺。老年人大多對(duì)孫輩較溺愛(ài)，加上疼惜孩子，因而對(duì)孩子更是有求必應(yīng)，對(duì)其頑劣行徑也舍不得嚴(yán)厲管教;再者，他的爺爺在教育孩子時(shí)缺乏科學(xué)的教育方法，不懂得少年兒童的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，加之年紀(jì)大了精力有限，只能解決孩子的溫飽。父母不在他的身邊就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比，李榮盛容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，他自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，靠打人引起人們對(duì)他的注意。
    三、具體教育措施。
    (一)營(yíng)造愛(ài)的氛圍。
    給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。我主動(dòng)和孩子親近，和他做朋友。當(dāng)他調(diào)皮時(shí)，不直接批評(píng)，先調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來(lái)，再探討原因。幫助孩子樹(shù)立自信，融入集體。針對(duì)孩子平時(shí)的每一個(gè)小小的進(jìn)步和成功都給予表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)到從未有過(guò)的成功和喜悅，逐步樹(shù)立自信。通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng)，增加他與老師同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)“一對(duì)一幫扶制度”，讓他得到學(xué)校、老師、同學(xué)更多的關(guān)心與幫助。讓他在“同學(xué)群體中成長(zhǎng)”，經(jīng)常動(dòng)員他參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與大家溝通交流，慰藉他那殘缺的感情。在集體生活中，多鼓勵(lì)他與其他同學(xué)交流和玩耍，多些機(jī)會(huì)讓他參與集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂(lè)!良好的集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，集體的感化和溫暖對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的作用。為此，我利用學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)為其搖旗吶喊，加油助威。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了男子二百米第三名的好成績(jī)。當(dāng)他第一次拿到獎(jiǎng)品時(shí)，既感受到了集體的溫暖，又嘗試到了成功的喜悅，真是一舉兩得。
    (二)增加愛(ài)的力量。
    我積極與李榮盛的母親加強(qiáng)聯(lián)系，要求她加強(qiáng)與孩子的溝通。在溝通時(shí)間的分配上，最好做到每個(gè)星期能給孩子打一次電話，與孩子交流一次。如果時(shí)間允許，可以一個(gè)學(xué)期中間回來(lái)一次，寒暑假把孩子接到身邊。這樣，親子互動(dòng)與溝通的時(shí)間就比較多，并且具有一定的連貫性。在溝通的內(nèi)容上，我還要求他的母親不能只談學(xué)習(xí)、考試成績(jī)，要更多的關(guān)心他的生理、心理與情感，更多地關(guān)注孩子的所思、所想、所為，讓他在愛(ài)的氛圍中健康成長(zhǎng)。我鼓勵(lì)李榮盛多與愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、行為習(xí)慣良好的學(xué)生交朋友，有心里話可以向朋友傾訴，從而緩解因缺少家庭溫暖而出現(xiàn)的孤僻心理。
    (三)轉(zhuǎn)變愛(ài)的方式。
    我努力改變家長(zhǎng)的教育方法，經(jīng)常和孩子的爺爺聯(lián)系，告訴他的爺爺一味的嬌縱孩子會(huì)造成怎樣的不良后果，要對(duì)他的無(wú)理要求說(shuō)“不”。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)調(diào)查，及時(shí)批評(píng)教育;讓孩子的媽媽通過(guò)電話經(jīng)常和他聯(lián)系，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，讓他感受到自己和其他小朋友一樣擁有母愛(ài)。在一次語(yǔ)文單元測(cè)試中，孩子出人意料地得了八十六分，這著實(shí)讓他高興了好幾天。他把這個(gè)好消息及時(shí)告訴了他的母親。他的母親也打電話主動(dòng)和我取得聯(lián)系，共同分享孩子進(jìn)步的快樂(lè)。我還讓同學(xué)們選他做了紀(jì)律委員的助手，讓他負(fù)責(zé)檢查班中的違規(guī)行為，他非常激動(dòng)，也非常負(fù)責(zé)。一開(kāi)始，他把違規(guī)同學(xué)帶到我身邊時(shí)，我就讓他自己負(fù)責(zé)教育他們，告訴他們錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。一段時(shí)間下來(lái)，我問(wèn)李榮盛：“當(dāng)你看到同學(xué)們違規(guī)時(shí)，你心里怎樣想的?”他說(shuō)：“我看見(jiàn)了非常難過(guò)，非常著急，很想讓他們快點(diǎn)轉(zhuǎn)變。但就是不知道讓他們?cè)趺醋霾拍苻D(zhuǎn)變?”“對(duì)，其實(shí)老師和你的想法是一樣的。老師不會(huì)真正討厭一個(gè)孩子，只是真誠(chéng)的希望孩子們都能遵守紀(jì)律，做個(gè)文明學(xué)生。老師相信你會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變自己，讓同學(xué)們對(duì)你刮目相看的!”聽(tīng)了我的話，李榮盛很難為情，低下了頭，什么話也沒(méi)說(shuō)……一段時(shí)間過(guò)后，同學(xué)們確實(shí)看到李榮盛不再打人了，大家也愿意服從他的看管了。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，使他知道學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格學(xué)生最起碼的任務(wù)。在以后的日子里，李榮盛上課能集中注意力聽(tīng)，并且時(shí)不時(shí)地舉起右手敢于發(fā)表自己的想法，開(kāi)始融入集體，作業(yè)也能及時(shí)完成。在老師和幫教隊(duì)員的帶動(dòng)下，他的成績(jī)開(kāi)始逐漸上升。這時(shí)，我適時(shí)找他談心，探詢他下一步該怎么做?想不到李榮盛的話讓我興奮了好一陣子，他告訴我他一定會(huì)讓老師和同學(xué)們對(duì)他刮目相看的。果然，經(jīng)過(guò)他的努力，他在以后的各次考試中均能取得了令人滿意的成績(jī)。
    (四)增強(qiáng)自信心。
    分慢慢地升到七八十分，這些進(jìn)步讓他體驗(yàn)到了前所未有的成功感。
    四、初步成效。
    通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，李榮盛已經(jīng)有些進(jìn)步，易怒現(xiàn)象少了，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒了，人際關(guān)系好了，在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友，上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了，在同學(xué)心中的地位也有所提高，自信心也強(qiáng)了，參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。還記得有一次他錯(cuò)拿了別人的一只樂(lè)扣茶杯，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)后就主動(dòng)放在講臺(tái)上，等第二天來(lái)校后及時(shí)與老師講了事情的經(jīng)過(guò)，并且把茶杯還給了茶杯的主人。
    五、反思。
    李榮盛的成功轉(zhuǎn)變，使我感受到了教育工作的成功與喜悅。作為教育工作者，對(duì)待這一類學(xué)生，要有一些特殊的方法，既要做他們的老師，又要象他們的父母，要走進(jìn)他們的情感世界，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇三
    培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),既是一種道德培養(yǎng),同時(shí)也是一個(gè)人對(duì)于社會(huì)的積極健康的心理狀態(tài)。下面是本站小編為大家整理的感恩教育案例分析，供大家分享。
    成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。只有讓學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周圍的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主動(dòng)幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助，從而走出大寫(xiě)的人生之路。
    一、問(wèn)題行為表現(xiàn)：
    博文同學(xué)個(gè)性鮮明，從接班的第一天我就注意到了她。她的舉止行為與眾不同，與同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽，經(jīng)常發(fā)生矛盾，解決問(wèn)題常常是使用武力。上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，坐姿永遠(yuǎn)是懶洋洋地?cái)傇谧簧希绊懤蠋熤v課。而且在接受老師的批評(píng)教育時(shí)，也常表現(xiàn)出一幅滿不在乎的樣子。對(duì)她的種種表現(xiàn)，我曾給予嚴(yán)厲的批評(píng)，但效果不是很好。
    記得一次上課正上到激情澎湃處，咦，那邊有人趴在桌上!定睛一看，原來(lái)就是她，我頓時(shí)火冒三丈我昨天剛剛跟她交流過(guò)，本想她在表現(xiàn)上會(huì)有一個(gè)哪怕是短暫的改變，而現(xiàn)在，她竟睡意朦朧!我努力壓抑自己的怒火，冷靜下來(lái)，放下音調(diào)，緩和語(yǔ)氣，盡可能平等地用心靈去對(duì)話。可她竟然仍是吊兒郎當(dāng)?shù)卣驹谀抢铮恐雷右谎圆话l(fā)。回到辦公桌前，我默默地坐在那里，內(nèi)心卻如翻江倒海。
    還有一次，她因?yàn)橐稽c(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事就與同學(xué)發(fā)生了沖突，吵起架來(lái)，當(dāng)問(wèn)起她吵架的原因時(shí)，竟然強(qiáng)詞奪理。我氣憤地問(wèn)：“能解決問(wèn)題嗎?”她竟然理所當(dāng)然地說(shuō)：“當(dāng)然。這樣同學(xué)才會(huì)怕我，才不敢招惹我。”
    二、行為原因剖析：
    通過(guò)對(duì)博文的觀察我也發(fā)現(xiàn)她的個(gè)性偏激，自制能力差，做事缺乏耐心使得她執(zhí)拗、任性、自大，這些心理障礙直接損害了她本應(yīng)和諧的人際關(guān)系，損傷了她與同學(xué)間的友誼，使得她在班集體中漸漸失去了朋友。
    通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通我也發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境很好，父母對(duì)他管教很嚴(yán)，但是只重視對(duì)他的成績(jī)的管理約束，其他方面尤其是物質(zhì)上比較放任。父親經(jīng)常出差在外，他經(jīng)常與母親獨(dú)自在家，母親對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)造成了他過(guò)于乖張的性格。他在母親的百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。他接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他習(xí)慣了索取，即使父母親再苦再累也必須滿足他自己的要求，而他卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，缺乏感恩之心。漸漸地就造成了他唯我獨(dú)尊，恃寵而驕的性格。
    博文雖然知識(shí)積累已經(jīng)有一定程度，但是感恩意識(shí)淡薄、家庭和社會(huì)責(zé)任感弱化，他對(duì)父母要求多，替父母分憂少;對(duì)老師挑剔多，尊重理解少;關(guān)心同學(xué)少，對(duì)自己考慮多??這就折射出他本身最需要的內(nèi)容就是感恩教育。作為班主任，我會(huì)努力把“感恩教育”作為教育他的切入點(diǎn)，對(duì)他實(shí)施全方位的“感恩教育”。讓他從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人的開(kāi)始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感在該生心目中生根、開(kāi)花、結(jié)果。并以此增強(qiáng)他的感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，努力提升他的思想道德素質(zhì)。當(dāng)然博文并不是一個(gè)特例，他代表著現(xiàn)代孩子們的共性，新時(shí)代的孩子們多是缺少感恩的心的。
    三、輔導(dǎo)策略：
    (一)、積極開(kāi)展宣傳動(dòng)員，營(yíng)造班級(jí)感恩濃烈氛圍，讓學(xué)生感受愛(ài)。
    首先，為使感恩教育活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)公民道德的相關(guān)材料，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自身感恩意識(shí)的重要意義。再結(jié)合實(shí)際，制訂詳細(xì)的。
    活動(dòng)方案。
    明確目標(biāo)落實(shí)任務(wù)。
    其次，為營(yíng)造濃烈的教育氛圍，通過(guò)板報(bào)、宣傳欄等，用活潑的版面、立意鮮明的內(nèi)容，刊出本班、身邊的、社會(huì)上的有關(guān)“感恩”的個(gè)案，使學(xué)生親眼目睹“感恩”的形象，體會(huì)感恩并不遙遠(yuǎn)，就在身邊。向?qū)W生積極宣傳感恩活動(dòng)的意義，并充分利用課余時(shí)間教學(xué)生唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》等感恩歌曲，讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的愛(ài)的氛圍中。還可以引用一些尊敬父母的名人、偉人(如岳飛、朱德等)給學(xué)生做榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。
    再次，充分利用班級(jí)圖書(shū)角。“知恩圖報(bào)”是中華民族傳統(tǒng)美德，我國(guó)歷史上流傳著許的多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn)。可以通過(guò)誦讀《。
    弟子規(guī)。
    三字經(jīng)。
    千字文。
    》等經(jīng)典，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，并且教育學(xué)生從愛(ài)父母做起，學(xué)會(huì)做人。還可以向?qū)W生推薦關(guān)于感恩教育的好書(shū)，如《英雄女孩》、《冠軍媽媽》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛(ài)的故事》等等。讀后，還可以組織學(xué)生寫(xiě)關(guān)于感恩的。
    讀后感。
    相信在這樣充滿感恩的濃烈氛圍中，一定會(huì)讓博文感受到愛(ài)，也會(huì)讓更多的同學(xué)感受到愛(ài)。
    二、組織豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)。
    要讓豐富的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，必須以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在體驗(yàn)中萌發(fā)真情。可以通過(guò)舉辦各種各樣的活動(dòng)引導(dǎo)、深化和推進(jìn)感恩教育。營(yíng)造以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈充分接受感恩意識(shí)的熏陶，逐步培養(yǎng)和形成感恩思維和習(xí)慣。
    對(duì)于博文讓他參與活動(dòng)的全過(guò)程，從計(jì)劃到策劃到執(zhí)行，在不斷參與的過(guò)程中體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到愛(ài)。
    三、促進(jìn)家校互動(dòng)，引導(dǎo)自覺(jué)行為，讓學(xué)生回報(bào)愛(ài)。
    感恩習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，注重調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)多方面的積極性，共同營(yíng)造良好的育人氛圍，并促進(jìn)三者之間的有效整合。通過(guò)給家長(zhǎng)的一封信、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)理解當(dāng)前開(kāi)展感恩教育的重要意義，引導(dǎo)家長(zhǎng)密切配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，努力形成齊抓共育的良好局面。
    在活動(dòng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意做好“感恩”的榜樣，讓孩子耳濡目染，去感受效仿。不再一味過(guò)度呵護(hù)自己的孩子，超越愛(ài)的邊界，剝奪孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和表達(dá)感恩的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要求家長(zhǎng)善于將感恩教育與教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。如：在教師節(jié)到來(lái)之際，提醒孩子給老師送一張自制的小賀卡，說(shuō)聲：“老師辛苦了!”;在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨時(shí)，讓孩子為爺爺奶奶送上一份小禮物等，將感恩教育于細(xì)微之處。相信在于家長(zhǎng)的不斷配合之下，肯定能讓博文具有一顆感恩之心，越來(lái)越懂得愛(ài)，能夠回報(bào)他人愛(ài)。
    這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)班主任，但帶班沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)在班中存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，每天家長(zhǎng)背著書(shū)包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具，而家長(zhǎng)稍微有一點(diǎn)沒(méi)順學(xué)生的意，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班小藝身上尤為明顯，小藝的爸爸早逝，媽媽一個(gè)人靠給別人踩鞋邦掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對(duì)他無(wú)私的愛(ài)。記得一天早上，他媽媽送他到大門(mén)口買早餐，買了早餐后又要求給他5元錢，媽媽問(wèn)他:“你要這么多錢做什么?”他說(shuō):“你別管我，快點(diǎn)給我，不給我就不去上學(xué)。”他媽媽一聽(tīng)，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕，感覺(jué)到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，心想一定要讓孩子們知道這樣的現(xiàn)象是不對(duì)的。
    恰好在今年的11月29日這天是感恩節(jié)，雖說(shuō)感恩節(jié)是外國(guó)的節(jié)日，但是中國(guó)也設(shè)立自己的感恩節(jié)，讓孩子學(xué)習(xí)換位思考，學(xué)會(huì)理解父母。借著感恩節(jié)來(lái)臨之際學(xué)校開(kāi)展“感恩”教育活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)以“感恩節(jié)”為契機(jī)，開(kāi)展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我想終于可以利用此次班隊(duì)活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生懂得去感受父母給予他們的愛(ài)，并學(xué)會(huì)回報(bào)父母、孝敬父母。
    善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要風(fēng)雨無(wú)阻地帶你看病，地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不容易啊!他們多愛(ài)你們呀??”
    我慢慢啟發(fā)學(xué)生，教育孩子們。最后我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說(shuō)的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊，過(guò)年過(guò)節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長(zhǎng)打電話也對(duì)我傾訴過(guò)孩子不懂家長(zhǎng)的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母。看著孩子們不懂得感恩，不由得引起我的擔(dān)憂。
    二、診斷與分析：
    “感恩”，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。而如今的孩子面對(duì)親人的愛(ài)護(hù)，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒(méi)有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來(lái)就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里，“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
    (一)缺乏感恩氛圍，孩子不會(huì)感恩。
    要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對(duì)世界、對(duì)他人感恩的。耳濡目染之后，將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而現(xiàn)在我們的家庭，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)沒(méi)有為孩子營(yíng)造感恩這樣的氛圍。甚至家長(zhǎng)、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá)、宣泄了對(duì)生活、對(duì)社會(huì)及對(duì)他人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對(duì)人與人之間關(guān)愛(ài)缺乏了解，更別說(shuō)是感恩了。
    (二)家長(zhǎng)的教育方法不到位。
    在家庭教育方面，很多父母缺乏對(duì)感恩教育的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會(huì)一廂情愿地付出，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的。家長(zhǎng)沒(méi)有思考的是，在付出的過(guò)程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個(gè)別家庭簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，只要孩子做錯(cuò)了，就開(kāi)始訴說(shuō)自己的辛苦，表面上是希望通過(guò)這種方法強(qiáng)化父母付出的多，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的，孩子會(huì)以“形式對(duì)形式”來(lái)感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務(wù)。
    (三)學(xué)校教育的缺失。
    感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈的今天，不可否認(rèn)，在大部分的學(xué)校，德育課程仍然屬于副科，不管是在教學(xué)上，還是思想認(rèn)識(shí)上，學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向，往往對(duì)德育教育不夠重視。而且，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中，存在說(shuō)教的傾向，說(shuō)得多，做得少，對(duì)學(xué)生缺乏情感體驗(yàn)，因而感恩教育效果不顯著。對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的這些德育課程，大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視，也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)感恩只停留在形式上。
    三、措施與評(píng)價(jià)。
    感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓孩子從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。教師在教育過(guò)程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。
    要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立感恩意識(shí)是前提，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此，對(duì)父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識(shí)，教會(huì)學(xué)生感恩。
    (二)引導(dǎo)學(xué)生感恩。
    要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。這就離不開(kāi)成人的示范作用，作為老師和父母必須以身作則，以自己的行動(dòng)影響孩子。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時(shí)，教師和家長(zhǎng)要示范孩子對(duì)別人表達(dá)感激之情。當(dāng)孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想，要知道有時(shí)一個(gè)歉意的表示，一個(gè)抱歉的微笑，一句溫柔的話語(yǔ)，就是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，都會(huì)讓別人感受到愛(ài)，久而久之，孩子會(huì)在這樣的氛圍下，會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)自己的愛(ài)與關(guān)心。
    (三)實(shí)踐引導(dǎo)感恩。
    平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中我在有意無(wú)意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
    通過(guò)近期堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的大力配合，許多家長(zhǎng)欣喜地告訴我，孩子知道心疼體諒父母了，自己能做的事自己做好，甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學(xué)習(xí)生活中，班里同學(xué)之間變的更加友愛(ài)了，當(dāng)別人遇到困難，也會(huì)慷慨解囊，得到幫助的同學(xué)也能誠(chéng)心地說(shuō)聲“謝謝”。我深信童心亦有感恩心，教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，今后的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓感恩之樹(shù)常青常綠。
    四、個(gè)人小傳：
    本人已有6年的教書(shū)生涯，也多年從事班主任工作，在教育教學(xué)中堅(jiān)持“教書(shū)”“育人”，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，把傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了個(gè)人鮮明的教學(xué)思想和教學(xué)特色。
    一、案例描述：
    時(shí)下，越來(lái)越多的人把西方國(guó)家的節(jié)日傳到了中國(guó)，“母親節(jié)”就是其中一個(gè)，“母親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校開(kāi)展“感恩”教育活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)以“母親節(jié)”為契機(jī)，開(kāi)展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。課下我精心準(zhǔn)備了材料。
    上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，導(dǎo)入我今天班隊(duì)會(huì)的主題，接著，我提了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，“我們每天都在媽媽的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你媽媽的生日?”沒(méi)想到同學(xué)們聽(tīng)到我的話剛開(kāi)始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語(yǔ)著。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來(lái)他們，原來(lái)他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋節(jié)等這些中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。看著孩子們臉上那種茫然的神情，我心中不免有些激動(dòng)，微笑著說(shuō)：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎?回去問(wèn)問(wèn)自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢?”我要求全班學(xué)生在母親節(jié)來(lái)臨之際，采用不同的方式來(lái)為自己媽媽?xiě)c祝!祝她們節(jié)日快樂(lè)!
    不想有學(xué)生漠然地說(shuō)：“那算什么呀?誰(shuí)家爸爸媽媽不是那樣呢?他們做的都是應(yīng)該的，照顧我們是他們的責(zé)任，等我以后長(zhǎng)大了，做了爸爸媽媽肯定也會(huì)像他們這樣的。”學(xué)生這樣的話，令我震驚!
    我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要風(fēng)雨無(wú)阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不容易啊!他們多愛(ài)你們呀??”
    我慢慢啟發(fā)學(xué)生，教育孩子們。最后我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說(shuō)的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊，過(guò)年過(guò)節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長(zhǎng)打電話也對(duì)我傾訴過(guò)孩子不懂家長(zhǎng)的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母。
    看著孩子們不懂得感恩，不由得引起我的擔(dān)憂。
    二、診斷與分析：
    “感恩”，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。而如今的孩子面對(duì)親人的愛(ài)護(hù)，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒(méi)有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來(lái)就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里，“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
    (一)缺乏感恩氛圍，孩子不會(huì)感恩。
    了。
    (二)家長(zhǎng)的教育方法不到位。
    在家庭教育方面，很多父母缺乏對(duì)感恩教育的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會(huì)一廂情愿地付出，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的。家長(zhǎng)沒(méi)有思考的是，在付出的過(guò)程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個(gè)別家庭簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，只要孩子做錯(cuò)了，就開(kāi)始訴說(shuō)自己的辛苦，表面上是希望通過(guò)這種方法強(qiáng)化父母付出的多，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的，孩子會(huì)以“形式對(duì)形式”來(lái)感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務(wù)。
    (三)學(xué)校教育的缺失。
    感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈的今天，不可否認(rèn)，在大部分的學(xué)校，德育課程仍然屬于副科，不管是在教學(xué)上，還是思想認(rèn)識(shí)上，學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向，往往對(duì)德育教育不夠重視。而且，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中，存在說(shuō)教的傾向，說(shuō)得多，做得少，對(duì)學(xué)生缺乏情感體驗(yàn)，因而感恩教育效果不顯著。對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的這些德育課程，大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視，也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)感恩只停留在形式上。
    三、措施與效果。
    感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。教師在教育過(guò)程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。
    要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立感恩意識(shí)是前提，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此，對(duì)父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識(shí)，教會(huì)學(xué)生感恩。
    (二)引導(dǎo)學(xué)生感恩。
    要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。這就離不開(kāi)成人的示范作用，作為老師和父母必須以身作則，以自己的行動(dòng)影響孩子。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時(shí)，教師和家長(zhǎng)要示范孩子對(duì)別人表達(dá)感激之情。當(dāng)孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想，要知道有時(shí)一個(gè)歉意的表示，一個(gè)抱歉的微笑，一句溫柔的話語(yǔ)，就是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，都會(huì)讓別人感受到愛(ài)，久而久之，孩子會(huì)在這樣的氛圍下，會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)自己的愛(ài)與關(guān)心。
    (三)實(shí)踐引導(dǎo)感恩。
    平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中我在有意無(wú)意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
    通過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的大力配合，許多家長(zhǎng)欣喜地告訴我，孩子知道心疼體諒父母了，自己能做的事自己做，甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學(xué)習(xí)生活中，班里同學(xué)之間變的更加友愛(ài)了，當(dāng)別人遇到困難，也會(huì)慷慨解囊，得到幫助的同學(xué)也能誠(chéng)心地說(shuō)聲“謝謝”。教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，今后的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓感恩樹(shù)常青常綠。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇四
    開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，老師紛紛反映：學(xué)生上課玩手機(jī)，走路玩手機(jī);晚睡熄燈后，宿舍里更是手機(jī)游戲活躍的高峰期。校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題也不得不思考：三分之一學(xué)生是留守孩子，不給用手機(jī)吧，下課時(shí)間門(mén)衛(wèi)的公共電話幾乎沒(méi)閑過(guò)?于是校長(zhǎng)下了個(gè)委婉的警告：公共場(chǎng)所不能拿手機(jī)。沒(méi)多久，校長(zhǎng)巡視又發(fā)現(xiàn)：幾乎每個(gè)班上課都有不同程度的睡覺(jué)現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)討論，政教處不得不下發(fā)個(gè)無(wú)奈的文件：有手機(jī)的，交班主任保管，周末才能用;但凡平時(shí)看到學(xué)生拿手機(jī)，一律沒(méi)收!終于，學(xué)生上課睡覺(jué)現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了。
    作為班主任的我，看到以前萎靡不振的學(xué)生終于恢復(fù)了健康的神態(tài)，特別是黃==，上課時(shí)他的反應(yīng)跟上了老師的節(jié)奏，喜悅之情漫上心頭。
    一天下午第五節(jié)，我信心百倍地進(jìn)入上課角色。不經(jīng)意地，我發(fā)現(xiàn)后黃==一桌兩本書(shū)挨在一起，當(dāng)我看到他們時(shí)，他們眼神似乎有一絲慌亂。難道又有什么把戲?我不聲色地假裝路過(guò)，然后猝不及防地拿起其中的一本課本：原來(lái)，他們?cè)谕媸謾C(jī)!我順手拿到手機(jī)。
    “黃==，你干什么好事!”沒(méi)想到，他“騰”地站了起來(lái)：“我沒(méi)玩!”
    我看他的眼神：兩眼圓睜，怒不可遏。我把聲音降低了八度：“真的嗎?”他又答了一句：“什么時(shí)候都冤枉我!”一腳還用力踢著板凳。
    我想，如果再多句一刺激的話，恐怕他真的做出什么不能預(yù)料的事情來(lái)，我不得不忍著怒火：“我能和你談?wù)剢?”
    來(lái)到辦公室，我說(shuō)：“生活中誤會(huì)常常有，來(lái)，做點(diǎn)事，轉(zhuǎn)移注意力，平靜平靜我們?cè)倭牧摹Ｄ銕臀以诎俣日乙幌隆C贓’這個(gè)詞是什么意思。”
    沒(méi)兩下，他找到了。我說(shuō)：“你讀我聽(tīng)好不?”他斷斷續(xù)續(xù)地讀完意思。我說(shuō)：“你這樣讀，老師聽(tīng)不清楚，如果我上課也這樣說(shuō)，你聽(tīng)懂嗎?”他稍大聲地再讀一遍。我說(shuō)：“謝謝你幫我。”他沒(méi)回答。
    我說(shuō)：“來(lái)近我說(shuō)話，我耳朵不好。我問(wèn)你事情，你要好好回答。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你們的語(yǔ)文書(shū)剛才是怎么擺放的，你能擺給老師看看嗎?”
    他迷惑不解地照擺了。
    問(wèn)他：你同桌是“左撇子”嗎?你呢?
    他說(shuō)沒(méi)有。
    這時(shí)我看到了他我用溫和的口氣說(shuō)：“黃志杰同學(xué)，現(xiàn)在你知道我要說(shuō)什么嗎?”
    他小聲地說(shuō)：“知道。”
    “那么，你思考一下，你今晚的做法叫什么?”
    黃志杰面露羞怯地說(shuō)：“窩贓。”
    我笑著說(shuō)：“同桌沒(méi)偷東西，你也沒(méi)幫他收藏什么呀。”
    黃志杰說(shuō)：“我?guī)退陲棄膭?dòng)作。”
    我說(shuō)：“那么，你可不可以叫他拿手機(jī)回家，別拿來(lái)學(xué)校了。”
    他向我保證：“老師，一定完成任務(wù)。”
    “我有冤枉你的事情，請(qǐng)你申訴，我錯(cuò)我改正。”
    第二節(jié)課，我讓大學(xué)生給老師提意見(jiàn)。
    有學(xué)生提出，上次沒(méi)參與打架，只是在旁邊“吶喊助威”，沒(méi)有動(dòng)手。其實(shí)大多是學(xué)生不明白事理而覺(jué)得老師冤枉他。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇五
    如果有人問(wèn)：“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候?”專家一定毫不猶豫地說(shuō)：“4歲”。但是對(duì)一般的大人而言，這個(gè)年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時(shí)候相比這下，4歲兒童最不溫順;由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地向各方面開(kāi)始發(fā)展。
    家中有4歲兒的父母，有時(shí)被孩子煩得幾乎手足無(wú)措，甚至泄氣得不想理他們，這時(shí)候他們才深深體會(huì)到育兒工作實(shí)在不簡(jiǎn)單;但從另一個(gè)角度來(lái)看，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長(zhǎng)。
    4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過(guò)富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗。
    此外，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩耍或使用。例如常看見(jiàn)他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。
    他們?cè)谶@時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非常快。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問(wèn)：“這是什么?怎么會(huì)這樣?為什么呢?媽媽。”對(duì)4歲兒來(lái)說(shuō)，這世界上的事對(duì)他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會(huì)不厭其煩地去追究。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。
    影，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。
    迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題。
    這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：
    1、不要嫌煩。
    首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。
    語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾。
    尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話的欲望，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說(shuō)話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。
    如果家中有客人，大人耽心他們會(huì)影響談話時(shí)，可先告訴他：“等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原來(lái)這樣呀!”并注意著他的眼睛，讓他知道你對(duì)他的話是有反應(yīng)的。
    這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了。
    此外，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女)間的情感。
    2、內(nèi)外的差異。
    話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說(shuō)：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”
    這種現(xiàn)象，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
    3、不要在意孩子的粗話。
    4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出，這時(shí)候大人不要太在意;若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。
    當(dāng)4歲兒第一次說(shuō)粗話時(shí)，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話不好聽(tīng)，不應(yīng)該這么說(shuō)哦!”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法;如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無(wú)法與大人溝通，自然而然就會(huì)改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。
    總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
    1、過(guò)渡與完成期。
    身心獨(dú)立、手腳靈活的4歲幼兒，大人可從他的生活習(xí)慣上看出成長(zhǎng)、進(jìn)步的狀況，這段時(shí)期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過(guò)于自信、難應(yīng)付的傾向，但對(duì)于事物的嘗試很熱衷，只要父母細(xì)心地加以指導(dǎo)，就可以培養(yǎng)他的獨(dú)立性。
    不管是已上了幼兒園、還是未上幼兒園的4歲兒，都要重點(diǎn)式地讓他處理自己的事。
    1、飲食。
    能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后，4歲兒雖然還不太會(huì)拿筷子，但也要讓他經(jīng)常使用，以漸漸學(xué)會(huì)正確的方法。
    4歲兒的食欲相當(dāng)旺盛，不過(guò)，在興奮、疲憊、運(yùn)動(dòng)過(guò)度、睡眠不足、生活不規(guī)律時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，這時(shí)候不要勉強(qiáng)孩子一定要吃多少，他不想吃就作罷也無(wú)妨。
    4歲兒通常和家人共同進(jìn)食，但有時(shí)因?yàn)檫^(guò)于熱衷說(shuō)話或和兄姐吵架而中斷吃飯;當(dāng)這種情形發(fā)生時(shí)，父母最好讓他獨(dú)處，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習(xí)慣。“你可以吃快點(diǎn)嗎”“不曉得待會(huì)兒的甜點(diǎn)是什么?”“你幫媽媽把醋瓶子拿來(lái)好嗎?”像這樣給幼兒一點(diǎn)刺激也是預(yù)防不專心飲食的方法之一。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒(méi)吃完就把它收拾好;事后幼兒再叫肚子餓，也只能表示同情而不再給予正餐。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時(shí)的習(xí)慣，不過(guò)點(diǎn)心還是要照常供應(yīng)。
    2、排泄。
    到了4歲左右，排泄的習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成，而4歲半時(shí)他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里;幼兒若在半夜上廁所，家長(zhǎng)要從旁給予協(xié)助。
    另外，幼兒到4歲的階段會(huì)慢慢對(duì)上廁所感到害羞，這時(shí)父母可以把握機(jī)會(huì)教導(dǎo)他，不該在別人面前說(shuō)出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話。
    3、脫衣服。
    這階段的幼兒對(duì)于脫衣服會(huì)顯出很高的興致，但若脫不好還會(huì)發(fā)脾氣。這時(shí)候父母可以教導(dǎo)他們穿衣服的順序、襯衫和毛衣前后的區(qū)別、扣鈕扣的順序以及收拾換下來(lái)衣服的方法，如果一開(kāi)始就讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理?yè)Q衣服的問(wèn)題了。另外，鈕扣如果不是太小的話，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習(xí)慣。
    4歲兒對(duì)于穿襪子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常樂(lè)意學(xué)習(xí);一般來(lái)說(shuō)，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了。
    時(shí)常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征，這時(shí)候別責(zé)怪他，應(yīng)以幽默的口吻提醒他、讓他自己發(fā)現(xiàn)。還有一點(diǎn)要提醒的是，要教導(dǎo)孩子不能光著身體在人前到處亂跑。
    4、清潔。
    盡管容易把衣服弄臟，但愛(ài)干凈也是4歲兒特征之一。在這個(gè)階段，像漱口、刷牙、洗臉、擦鼻涕、梳頭但不太會(huì)拿梳子)等大致都能做好。就連一直到3歲都不太愛(ài)干凈的幼兒，這時(shí)也會(huì)對(duì)臟的東西敏感起來(lái)。父母在小孩不小心弄臟衣服時(shí)，請(qǐng)不要不聲罵：“臟死了!”只要指導(dǎo)他徹底做到飯前或吃東西前洗手即可。
    一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動(dòng)。洗澡時(shí)要教導(dǎo)孩子清洗每一個(gè)部位，若讓他自己一個(gè)洗，很可能只會(huì)洗固定的一個(gè)地方。
    5、睡眠。
    一般而言，睡眠大約是11個(gè)小時(shí)，但個(gè)人差別很大，并沒(méi)硬性規(guī)定。有的小孩有午睡習(xí)慣，有的卻不愛(ài)午睡，即使強(qiáng)迫他上了床，他也會(huì)在床上玩或趁父母不注意時(shí)溜出去玩。
    勉強(qiáng)孩子午睡，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理;除非孩子特別疲倦，否則就不用勉強(qiáng)他非睡不可。
    另外，對(duì)黑暗懷有感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡。有些小孩很容易因惡夢(mèng)而驚醒，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠(yuǎn)。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇六
    有個(gè)學(xué)生叫韋==，人長(zhǎng)得眉清目秀，人見(jiàn)人愛(ài)，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個(gè)學(xué)生，他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。
    我找他談話：“韋==，目前如果給你選擇，回家打工和寫(xiě)作業(yè)，你選擇什么?”沒(méi)想到，他居然回答：“我回家!”
    又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀](méi)穿校服。我說(shuō)，沒(méi)穿校服的，來(lái)說(shuō)明一下原因。怎么問(wèn)他他都不回答。我生氣了說(shuō)：“你想回家嗎?”
    我剛說(shuō)著，他一轉(zhuǎn)身，走了。
    有一次，韋===在教室里叫同學(xué)外號(hào)。不巧的是，正好有一個(gè)老師路過(guò)聽(tīng)到了，就說(shuō)他罵老師。兩人爭(zhēng)得個(gè)面紅耳赤。我從“言者無(wú)意聽(tīng)者有意”角度說(shuō)理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認(rèn)錯(cuò)。
    我值周。他和同桌韋立輝來(lái)向我匯報(bào)：中午時(shí)1106班有個(gè)學(xué)生翻越圍墻外出。我經(jīng)過(guò)調(diào)查，有這個(gè)事實(shí)。雖然有疑惑：他們倆平時(shí)可是違紀(jì)的典型，今天怎么會(huì)有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表?yè)P(yáng)他們。但后來(lái)一系列事情發(fā)生后，我才知道，他們這是在報(bào)復(fù)。
    ……。
    像這樣的學(xué)生，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。
    這在這個(gè)學(xué)校工作了二十年，十七年班主任經(jīng)歷，我目睹了這個(gè)學(xué)校的每一年的學(xué)生素質(zhì)的變化情況，這個(gè)變化我相信所以人都是很難接受，那就是：每一屆學(xué)生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢(shì)。雖然我們學(xué)校為了改變這種狀況，采取了很多措施，制定了嚴(yán)格的管理制度，特別是對(duì)老師的上下班和教學(xué)抓得越來(lái)越緊，但還是沒(méi)有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢(shì)。特別是近三年，學(xué)生的素質(zhì)下降得非常快，無(wú)論是紀(jì)律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書(shū)的越來(lái)越少了，而表現(xiàn)得陰陽(yáng)怪氣的學(xué)生越來(lái)越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個(gè)別學(xué)校出問(wèn)題，可能是學(xué)校的原因。都是大面積發(fā)生的話，和社會(huì)、教育制度有沒(méi)有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個(gè)方面分析：
    一、從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，一方面受網(wǎng)絡(luò)、電視影響，視野越來(lái)越開(kāi)闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強(qiáng)，所以易仿照。
    的，沒(méi)辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。家長(zhǎng)的素質(zhì)跟不上時(shí)代，孩子接受的，自然是外部帶來(lái)的信息影響。
    在學(xué)校，硬件條件優(yōu)越，教師經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上課，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進(jìn)學(xué)生it技能，網(wǎng)絡(luò)倫理則有待加強(qiáng)。目前對(duì)于中小學(xué)生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護(hù)、個(gè)人隱私信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、不瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺(jué)得，這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮，對(duì)信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書(shū)內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷增加新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠及時(shí)規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。
    在我們農(nóng)村，有三分之二的家庭沒(méi)有電腦，那么這類家庭的學(xué)生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛(ài)最愛(ài)游戲和聊天。初中階段，尤其是初二和初三年級(jí)，是學(xué)生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲)的高峰時(shí)間。即便是正常上課時(shí)間，有相當(dāng)多的學(xué)生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機(jī)上網(wǎng)。
    我想，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上反映了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的一些深層次問(wèn)題，例如課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無(wú)到了網(wǎng)絡(luò)游戲的乘虛而入。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題歸根結(jié)底還是在學(xué)校教育本身。
    二是農(nóng)村留守兒童無(wú)家長(zhǎng)在身邊約束也是一方面原因，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。
    父母親是人生的啟蒙老師，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準(zhǔn)與行為。而留守兒童在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少了父母對(duì)他們的影響和言傳身教，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上及個(gè)人價(jià)值觀念和社會(huì)價(jià)值觀念上沒(méi)有得到積極正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致了他們識(shí)別是非的能力差，有時(shí)候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準(zhǔn)與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認(rèn)知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強(qiáng)的心理問(wèn)題，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂(lè)及獨(dú)占的生活態(tài)勢(shì)，讓他們不懂得分享與感恩。
    三是從家長(zhǎng)角度，自己文化水平不高，無(wú)從指導(dǎo);又有長(zhǎng)年不在家的，更談不上監(jiān)管;還有溺愛(ài)成性的等等問(wèn)題。
    有的家長(zhǎng)對(duì)人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂(lè)，嚴(yán)重影響孩子的品德與學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)溺愛(ài)袒護(hù)孩子，對(duì)其放任自由;有的缺少科學(xué)的教育方法，孩子有錯(cuò)便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。
    工作，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)，得到他們的幫助，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們懂得怎么教育孩子，怎么當(dāng)好家長(zhǎng)。
    就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系，主要是提醒家長(zhǎng)主動(dòng)教育孩子，同時(shí)了讓家長(zhǎng)了解老師的意思。平常和學(xué)生交往中，我有意識(shí)地多說(shuō)“為什么”，讓大家做事都明白為什么而做。
    四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和教學(xué)，不能總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。同時(shí)也要積極思考適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ赃m應(yīng)新形式下的教學(xué)需要。
    堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著重要的指導(dǎo)意義。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題，就必須運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)觀察和解決問(wèn)題。“士別三日當(dāng)刮目相看”、“滄海桑田”等中國(guó)古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展過(guò)程中，絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)、一點(diǎn)不變化的事物是沒(méi)有的。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，做好工作，就必須堅(jiān)持用發(fā)展的現(xiàn)點(diǎn)看問(wèn)題。我們深切地意識(shí)到，學(xué)校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人——使人盡可能得到全面、充分、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識(shí)、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識(shí)、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
    學(xué)生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生就是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動(dòng)性。“發(fā)明大王”愛(ài)迪生因?yàn)樾r(shí)候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲(chóng)”。馬克思在中學(xué)時(shí)代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校，愛(ài)講離奇古怪的故事，說(shuō)出別人想不出的花樣，老師和校長(zhǎng)曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學(xué)生之中。英國(guó)數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬呵特兩人是同班同學(xué)，都是考分不高的學(xué)生，有一次被老師當(dāng)眾奚落：“看!這兩個(gè)沒(méi)出息的人。”可后來(lái)，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語(yǔ)?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢(shì)來(lái)看待學(xué)生，沒(méi)有看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。
    學(xué)生也是有個(gè)體差異性的。學(xué)生都是發(fā)展變化的，但每個(gè)學(xué)生發(fā)展的速度、水平、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說(shuō)：同樣兩個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生，他們也許由于智力水平和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素的差異最后導(dǎo)致了不同的結(jié)果，一個(gè)進(jìn)步很快，一個(gè)停滯不前;或者說(shuō)相同成績(jī)、智力水平的學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好的差異，一個(gè)人后來(lái)偏向文科，成為作家，一個(gè)人走上了理科等。
    我們做教師的一定要首先相信學(xué)生，即使是面對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，不要吝嗇我們的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。只要努力，好學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)。比如黃==，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)是一個(gè)敢于大膽管理、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的一位好學(xué)生，只是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。他工作大膽，正如他能大膽地老師說(shuō)“不”。說(shuō)“不”時(shí)是無(wú)知者無(wú)畏;大膽工作時(shí)，那是他有對(duì)自身的責(zé)任有知。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇七
    你不對(duì)!球是要從上面?zhèn)鞯?
    實(shí)況記錄：
    體育活動(dòng)課上，看著放在地上的五顏六色的皮球，孩子們立刻顯得格外興奮、激動(dòng)。讓他們安靜后，我就與孩子們共同討論皮球可以怎么玩?多數(shù)孩子提出皮球可以滾。然后我讓幼兒以自己的方法玩球。自己在一旁觀察他們是怎么玩的。一段時(shí)間后，我集中了幼兒，這時(shí)我趕緊拋出這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及要求：“今天我們都是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，我們參加的項(xiàng)目叫《皮球快快跑》，是來(lái)比賽傳球!當(dāng)老師拍手的時(shí)候，你們開(kāi)始從頭上一個(gè)一個(gè)傳球，老師手一停，球在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就要表演雙手交替拍球，聽(tīng)明白了嗎?”游戲在大家的興致勃勃中熱烈的展開(kāi)了。突然，韓成凱和袁野竟大聲地吵了起來(lái)，“韓成凱，你不對(duì)!老師說(shuō)了球是要從上面?zhèn)鞯?你不對(duì)!”于是，我馬上暫停游戲，我示意讓韓成凱傳一次讓我看看，原來(lái)，韓成凱的手是舉起來(lái)了，可能由于是怕老師突然之間停止拍手而球留在手里，于是韓成凱就迫不及待地想把球傳過(guò)去，再者可能是因?yàn)轫n成凱人高馬大的緣故，把手舉過(guò)頭頂會(huì)覺(jué)得太高，所以導(dǎo)致動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn)。我輕輕地拍了拍兩個(gè)孩子的小腦袋，說(shuō)：“你們是怕老師停止拍手停了球留在自己手里要表演節(jié)目吧?其實(shí)老師會(huì)拍一段時(shí)間的，不會(huì)那么快停下，所以不用緊張，好嗎?另外，老師今天給拿到球的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物哦!一會(huì)你們就會(huì)知道是什么好禮物了。”經(jīng)過(guò)解說(shuō)之后，孩子們?cè)僖膊慌陆拥角颍瑐鞯臅r(shí)候不著急了，動(dòng)作也標(biāo)準(zhǔn)了，韓成凱也傳的又穩(wěn)又準(zhǔn)確!
    分析與思考：
    皮球是幼兒既熟悉又喜歡的玩具之一，雖然只是一個(gè)小小的玩具，卻蘊(yùn)涵了很多的知識(shí)。我班的孩子尤愛(ài)玩球，在上這一節(jié)體育課時(shí)，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的確很喜歡滾球，但是幾個(gè)小朋友手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動(dòng)方向的能力較差。后來(lái)當(dāng)孩子們拿到皮球時(shí)，有滾著玩的、有抱著扔的、有向上拋的、有用腳踢的、還有個(gè)別干脆抱著不放手的。如何利用皮球發(fā)展我班孩子們的運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到鍛煉的目的呢?后來(lái)我設(shè)計(jì)了一個(gè)《皮球快快跑》活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，同時(shí)還提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    在日常教學(xué)活動(dòng)中，傳球僅僅是玩球方法中的一個(gè)玩法而已，老師應(yīng)做一個(gè)。
    有心人，玩球的花樣是百變的，鼓勵(lì)幼兒探索各種玩球的方法，然后把孩子零散的玩球經(jīng)驗(yàn)借助集體活動(dòng)輻射給全班幼兒，把幼兒玩球的方法組合起來(lái)，區(qū)分難度，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平逐漸開(kāi)發(fā)，從而激發(fā)幼兒對(duì)玩球的高度興趣，保證課時(shí)的順利完成。在玩球過(guò)程中，一定的規(guī)則和要求是必須的，如何讓幼兒自覺(jué)得遵守就取決于老師對(duì)活動(dòng)的如何組織及安排，我認(rèn)為，無(wú)負(fù)擔(dān)的玩耍顯而易見(jiàn)肯定是首要的。
    玩是孩子的天性，我們倡導(dǎo)在玩中樂(lè)，玩中學(xué)。在這節(jié)體育課上，提供幼兒自由玩球的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)的玩球，另外還引導(dǎo)幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)，相互交流不同的玩法，在玩的過(guò)程中豐富了幼兒玩球的經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。但是我也有不足的地方：
    中班的幼兒雙手交替拍球的本領(lǐng)還不怎么熟練，在我不了解的情況下，我卻要求孩子們這么做，怪不得有些孩子要把球快快的扔出去，也不管我的要求了。以后，去到一個(gè)新的班級(jí)，要先做好功課，了解一個(gè)班孩子的基本情況，這樣對(duì)自己的教學(xué)才會(huì)有幫助。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇八
    案例一：班級(jí)有1名學(xué)生，開(kāi)學(xué)的每次收費(fèi)總是拖落到最后，今天推明天明天推后天，遲遲不能結(jié)賬。問(wèn)起原因總是說(shuō)忘記帶了。
    案例二：李同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，每次回答都是落家里了。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，原來(lái)每次都是沒(méi)有完成作業(yè)。
    這是我開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期遇到的兩個(gè)典型案例，類似事件不勝枚舉。對(duì)此我感到深深的憂慮，是什么原因讓我們的學(xué)生說(shuō)謊可以臉不紅心不跳?是什么原因讓我們的學(xué)生丟失了我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德——誠(chéng)信?我們應(yīng)該怎么幫學(xué)生找回誠(chéng)信?這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起全社會(huì)的重視和關(guān)注，尤其是我們學(xué)校以及家長(zhǎng)。
    第一、什么是誠(chéng)信。
    什么是誠(chéng)信?根據(jù)《說(shuō)文解字》的解釋：“誠(chéng)，信也，從言成聲”，“信，誠(chéng)也，從人從言”。在實(shí)際使用過(guò)程中，“誠(chéng)”通常表現(xiàn)為真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇;“信”通常表現(xiàn)為講信義、守信用、重承諾。“誠(chéng)信”的含義，就是講忠誠(chéng)老實(shí)、誠(chéng)懇待人，以信用取信于人，對(duì)他人給予信任，從而獲得社會(huì)的普遍信任。“誠(chéng)信”，是人的內(nèi)心狀態(tài)，不僅本身是一種道德操守，而且是孕育其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。在中華民族幾千年的文明史中，誠(chéng)信始終作為一種“善德”為社會(huì)各階層所推崇;誠(chéng)信之光始終普照著人類從蒙昧走向文明。
    第二、誠(chéng)信的重要性。
    孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可”。誠(chéng)信是人類社會(huì)共有的一項(xiàng)根本性道德原則和行為準(zhǔn)則，是我國(guó)自古以來(lái)尊奉的道德原則和立身治國(guó)之本，也是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、司法、教育等活動(dòng)中的一條重要原則。小學(xué)生處于世界觀價(jià)值觀形成的時(shí)期，教育學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)尤為重要。教育學(xué)生要保持言行一致，不說(shuō)謊話不作弊，借東西及時(shí)歸還，做的知錯(cuò)就改。
    第三、小學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)。
    1、上課不專心，課后作業(yè)不認(rèn)真完成;。
    2、借東西不歸還，答應(yīng)別人的事不能兌現(xiàn);。
    3、做錯(cuò)事，犯紀(jì)律，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，隱瞞事實(shí)真相，編造謊言，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤。撒謊編各種理由為自己的錯(cuò)誤行為辯解。
    第四、小學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析。
    其二、家庭原因的影響。大部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活起居，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。少數(shù)有的家長(zhǎng)全然不管學(xué)生的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”，有時(shí)甚至把錯(cuò)誤思潮帶回家中，對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”：“社會(huì)復(fù)雜啊!老實(shí)人要吃虧的!”也有的家長(zhǎng)自己不誠(chéng)信。例如，家長(zhǎng)本來(lái)在家干私活，卻給單位打電話請(qǐng)病假，等等。甚至有的家長(zhǎng)也在“教”孩子撒謊。
    其三、認(rèn)知與行為的脫節(jié)。高年級(jí)小學(xué)生都知道做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，但在實(shí)際行動(dòng)中卻不去做，是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。如許多學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，可就是不能很好地體現(xiàn)在行動(dòng)中。有人在場(chǎng)與無(wú)人在場(chǎng)不一樣，在校與在家不一樣，在班主任老師面前是一套，在任課老師面前另一套。
    第五、誠(chéng)信缺失的危害性。
    城市就會(huì)失掉發(fā)展之機(jī)，國(guó)家民族就會(huì)失掉興盛之源。老子曰：“輕諾必寡信，多易必多難。”誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的道德基礎(chǔ)。一旦誠(chéng)信缺失，社會(huì)上便會(huì)欺詐成風(fēng)，市場(chǎng)混亂，道德淪喪，人心惟危。誠(chéng)信的缺失，將會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展，阻礙人類文明的進(jìn)程。
    第六、如何加強(qiáng)誠(chéng)信教育。
    (一)以身作則，身正為范。
    身教重于言教，古今中外的事實(shí)都證明了：只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。中國(guó)古代教育中注重的身教就是提倡為人師表。一個(gè)教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地接受其“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。教育本身就意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。用一個(gè)高尚的靈魂塑造另一個(gè)高尚的靈魂，用一個(gè)誠(chéng)信的人格塑造另一個(gè)誠(chéng)信的人格。教師無(wú)言的誠(chéng)信人格感化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)刻意的“教育”。
    (二)正面教育、營(yíng)造氛圍。
    “立身處世，誠(chéng)信為本”。我國(guó)自古就有“禮義之邦”的美譽(yù)。孔子在《論語(yǔ)·學(xué)而》中有這樣一句話：“君子務(wù)本，本立而道生。”意思是說(shuō)做人、做事要致力于根本，根本確立了，做人做事的道也就產(chǎn)生了。要發(fā)揚(yáng)這一中華傳統(tǒng)美德，學(xué)校就要在全校范圍內(nèi)開(kāi)展大規(guī)模的宣傳教育活動(dòng)，全校師生都認(rèn)識(shí)樹(shù)立誠(chéng)信道德的重要性，形成“守信光榮，失信可恥”的道德氛圍。
    (三)巧用激勵(lì)，推動(dòng)教育。
    結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課，有針對(duì)性的開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信教育。選出誠(chéng)信小標(biāo)兵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，從我做起。誠(chéng)實(shí)守信。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇九
    從文體和表述方式上來(lái)看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主的;而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。因此，從寫(xiě)作的思路和思維方式上來(lái)看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫(xiě)作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
    教學(xué)案例分析是在記敘事件的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)分析案例反映的主題和內(nèi)容。通過(guò)對(duì)案例教育教學(xué)指導(dǎo)思想、行為、過(guò)程、結(jié)果的反思，梳理利弊得失，總結(jié)成敗的原因和教育教學(xué)的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價(jià)值。
    評(píng)析可以從不同的理論角度(如教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等)切入，進(jìn)行理論闡述，也可以有感而發(fā)，就事論事。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析貴在具有獨(dú)到的思考，能夠從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，道出人所欲知而不能言者。
    1.分析教學(xué)案例中的理論要素。
    要注重從教學(xué)案例中分析出理論觀點(diǎn)，要認(rèn)真研究哪些教學(xué)行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，哪些教學(xué)行為注重了從認(rèn)知的角度或從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度去展開(kāi)教學(xué)。要把教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、行為提升到“說(shuō)清其理論依據(jù)”的層面上。
    要注重從教學(xué)案例情景中歸納出問(wèn)題并進(jìn)行分析，分析要著重于其對(duì)教學(xué)的啟示，即有何成功之處，閃光點(diǎn)是什么;不足又在哪里，問(wèn)題的根源又是什么?使得在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中可以有效地運(yùn)用這種逐步培養(yǎng)起來(lái)的思維方法來(lái)觀察、分析和解決問(wèn)題。要關(guān)注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展脈絡(luò)，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。
    3.提出對(duì)案例中教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)。
    分析只是一種手段、一種過(guò)程，其目的在于通過(guò)分析尋找解決問(wèn)題的最佳方。
    案。因此，要對(duì)案例中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究，提出教師獨(dú)到的改進(jìn)意見(jiàn)，這應(yīng)該成為教學(xué)案例分析的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)椋處熞坏⑦@種認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，可以增進(jìn)教師的自我理解，而自我理解的更新，又是教師改進(jìn)教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)，并以此達(dá)到理解這些教學(xué)案例背后更為深遠(yuǎn)的教育教學(xué)意義的目的。
    [案例一]有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問(wèn)題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。
    問(wèn)題：你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
    [參考答案]顯然，這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，這將使師生互動(dòng)流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來(lái)，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會(huì)思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，有時(shí)是積極思維的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來(lái)完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。
    [案例二]一次公開(kāi)課過(guò)后，我把課堂上用過(guò)的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說(shuō)：“自從你給了他那個(gè)‘特殊的獎(jiǎng)勵(lì)’后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了。”通過(guò)詢問(wèn)，我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對(duì)母親說(shuō)：“老師可能覺(jué)得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”。現(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰(shuí)都不準(zhǔn)碰。他說(shuō)那是“特殊的禮物”。這位老師一次無(wú)意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。
    問(wèn)題：請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>
    榮譽(yù)也將一直激勵(lì)著他，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。
    新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，這種新的評(píng)價(jià)傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生接受。
    [案例三]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)，常常”笨豬“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢?雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。
    [參考答案]：有三個(gè)原因：
    第一是王老師“身教”不利，沒(méi)有“身教”，“言教”就顯得蒼白無(wú)力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且還能像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易覺(jué)察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。
    第二是言教不服。“言教”必須以理服人，否則無(wú)教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。
    第三是心教不誠(chéng)。教育不過(guò)是為了不讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤化成給學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見(jiàn)，班主任在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生明白'老師是愛(ài)你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛(ài)心”和“誠(chéng)意”，樂(lè)于接受你的教育，才會(huì)有效果。
    [案例四]課堂中的吵鬧。
    作為一名中學(xué)信息教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。
    趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái);在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)吵鬧不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。
    問(wèn)題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
    [參考答案]基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語(yǔ)言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。
    常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十
    甲駕駛裝滿液氯的槽罐車在高速公路上與乙駕駛的貨車相撞。液氯泄漏，造成除甲外的兩人死亡，甲不顧槽車嚴(yán)重?fù)p壞、液氯泄漏的危險(xiǎn)情況，沒(méi)有報(bào)警和采取措施，逃離事故現(xiàn)場(chǎng)，形成大范圍污染，造成30人中毒死亡，285人住院治療，近萬(wàn)人疏散。
    一、單項(xiàng)選擇題。
    1.導(dǎo)致事故的直接原因是。
    a.槽車與貨車相撞而泄漏b.槽車設(shè)計(jì)不合理。
    c.駕駛員的教育培訓(xùn)不夠d.村民對(duì)液氯的危害認(rèn)識(shí)不夠。
    2.根據(jù)《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》，該事故屬于_。
    a.特別重大事故b.重大死亡事故c.重傷事故d.一般事故。
    [[[。
    二、多項(xiàng)選擇題。
    3.根據(jù)《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》，該事故調(diào)查組職責(zé)包括_。
    a.請(qǐng)軍隊(duì)參加調(diào)查b.加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸管理。
    c.調(diào)查事故原因d.提出對(duì)駕駛員甲的處理意見(jiàn)。
    4.根據(jù)《生產(chǎn)過(guò)程危險(xiǎn)和有害因素分類與化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，導(dǎo)致事故的化學(xué)性危險(xiǎn)、有害因素不包括_。
    a.槽車液氯破裂b.標(biāo)志不清c.有毒物質(zhì)d.作業(yè)環(huán)境不良。
    5.調(diào)查取證主要包括_。
    a.搜集事故發(fā)生有關(guān)事實(shí)b.成立救援指揮部。
    c.慰問(wèn)搶險(xiǎn)人員d.詢?cè)L駕駛員甲。
    三、簡(jiǎn)答題。
    6.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，駕駛員甲是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任?
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十一
    記得一位地理老師上地轉(zhuǎn)偏向力的課，這課挺難上的，對(duì)老師的挑戰(zhàn)性很大。但這位老師上的非常好，學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。那該老師是通過(guò)什么手段老調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的呢?如何使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)的呢?答案很簡(jiǎn)單，那就是講故事。那個(gè)老師采用了一個(gè)自編的故事串聯(lián)了整堂課的內(nèi)容，上的栩栩如生，新穎。使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中收獲。
    故事大概是這樣的，三十年河?xùn)|三十年河西。一個(gè)老師通過(guò)自編人物和歷史背景的結(jié)合。話說(shuō)一個(gè)地主老財(cái)在解放后，地方上的人把他的財(cái)產(chǎn)都分了，地主老財(cái)也被抓了，他心恨，于是把分了他財(cái)產(chǎn)和田地的人用本子記起來(lái)，到時(shí)候再找他們算賬。記完后，地主老財(cái)偷跑了出去，把賬本埋在了河流的東岸。這件事過(guò)了很久，改革開(kāi)放后，地主老財(cái)沒(méi)忘記他仇恨，于是就去挖賬本，在原來(lái)的地方。可挖了很久，沒(méi)挖到，抬頭一看，有個(gè)人站在他眼前，那人問(wèn)他干什么，于是地主老財(cái)合盤(pán)托出。那人說(shuō)，你在這挖不到，到河流的西岸去挖吧!沒(méi)多久，就挖到了，地主老財(cái)說(shuō)，你真神啊!那人說(shuō)，這叫三十年河?xùn)|三十年河西。那人就是講著課的老師。該老師通過(guò)用這個(gè)故事貫穿于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，真的很好，化抽象為具體，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    從這個(gè)教學(xué)案例中，我得到了一些啟發(fā)。如下:。
    1)首先，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。
    性。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要。教學(xué)教學(xué)，學(xué)是主體，教師客體，是引導(dǎo)。學(xué)生要學(xué)的好，教師要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。老師激發(fā)學(xué)生興趣就顯得尤為重要，正所謂興趣是最好的老師，它不僅能使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)生活中，而且還能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。還有偉大的思想家教育家孔子就有言：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，樂(lè)學(xué)是最高境界的學(xué)習(xí)。重要的一點(diǎn)，就是老師如何能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)。
    2)其次，老師的教學(xué)方法不能太單一，應(yīng)該開(kāi)發(fā)多種教學(xué)模式。如“故事法”、“實(shí)驗(yàn)法”以及“播放視頻法”等方法。讓學(xué)生從不同方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)充滿豐富多彩的畫(huà)面。老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)待不同的課本內(nèi)容以及實(shí)際生活，充分結(jié)合生活實(shí)際。這樣就相當(dāng)不錯(cuò)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，同學(xué)們的好奇心也會(huì)不斷加強(qiáng)。
    3)總的來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)是最重要的。這個(gè)老師要花很多功夫，學(xué)生也要積極配合老師，同時(shí)學(xué)生自己也要培養(yǎng)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。老師需要通過(guò)各種各樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)不同方式讓學(xué)生自主積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。樂(lè)學(xué)很重還要。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十二
    某鋼瓶檢驗(yàn)站位于某鍛壓有限公司內(nèi)，全站共14名工人，主要任務(wù)是對(duì)回收的液化氣罐進(jìn)行檢驗(yàn)和處理。作業(yè)程序是抽干罐內(nèi)殘液，對(duì)銹蝕程度進(jìn)行檢測(cè)，合格的進(jìn)行除銹、拋光、噴漆。1月3日下午廠區(qū)突然傳來(lái)“轟轟”兩聲巨響，很快鋼瓶檢驗(yàn)站廠房濃煙沖天，一片火光。正在上班的幾名工人成了火球，“嗷嗷”叫著沖出廠區(qū)。他們或在地上打滾，或跳進(jìn)廠區(qū)內(nèi)水池，其景慘不忍睹。在車間工作的8名作業(yè)工人燒傷，其中2人傷勢(shì)嚴(yán)重，其余工作人員全都受了傷。經(jīng)分析，認(rèn)定這起爆炸事故是由于儲(chǔ)氣罐氣體泄漏，被作業(yè)的電火花引燃所致。
    一、單項(xiàng)選擇題。
    1.參照《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》(gb6441一86)，綜合考慮起因物、引起事故的先發(fā)的誘導(dǎo)性原因、致害物、傷害方式等，事故類別共分為_(kāi)種。
    a.10b.7c.16d.20。
    2.該事故的發(fā)生，從事故致因理論來(lái)考慮是因?yàn)榇嬖谖ｋU(xiǎn)有害因素。針對(duì)該案例，____是產(chǎn)生危險(xiǎn)有害因素的根本原因。
    a.能量、有害物質(zhì)b.管理缺陷c.人員失誤d.環(huán)境因素。
    二、多項(xiàng)選擇題。
    3.參照《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》(gb6441一86)，綜合考慮起因物、引起事故的先發(fā)的誘導(dǎo)性原因、致害物、傷害方式等，該事故類別為爆炸事故。標(biāo)準(zhǔn)把爆炸事故分為_(kāi)___類別。
    a.火藥爆炸b.瓦斯爆炸c.鍋爐爆炸。
    d.容器爆炸e.其他爆炸f.火災(zāi)爆炸。
    三、簡(jiǎn)答題。
    4.簡(jiǎn)述可燃物質(zhì)發(fā)生化學(xué)性爆炸的條件。
    5.簡(jiǎn)述影響可燃?xì)怏w爆炸極限的因素。
    6.簡(jiǎn)述可燃?xì)怏w防爆措施的原則，并針對(duì)每項(xiàng)原則舉三個(gè)例子。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十三
    初次擔(dān)任班主任，很多事情感覺(jué)無(wú)從下手。特別是如何讓所有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)始終保持興趣，并在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中依然有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。
    初生牛犢不怕虎，再加上毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，也就無(wú)所謂最好，也無(wú)所謂最壞。剛好接觸過(guò)一位高中的班主任，他的班級(jí)管理模式是小組合作制，效果十分顯著，這讓自己躍躍欲試。我想也許在自己的班上也可以實(shí)行。于是，用了一個(gè)晚上的時(shí)間，制定出一套小組合作方案，也就是最簡(jiǎn)單的加分減分制，內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操和衛(wèi)生各個(gè)方面。感覺(jué)很有成就感的自己，第二天就沖動(dòng)地實(shí)施起來(lái)，絲毫沒(méi)有再深入探討到底適不適合初中階段的孩子，是不是還有需要補(bǔ)充或完善的地方。孩子們的熱情也很高，很快的就在組內(nèi)選出組長(zhǎng)，制定組名，喊出口號(hào)。也許孩子的天性決定了他們對(duì)一切新鮮的事務(wù)都充滿好奇，看到孩子如此的熱衷于小組合作制，自己的勞動(dòng)成果有了回報(bào)，更加堅(jiān)定了自己的信心。
    實(shí)行了一段時(shí)間后，讓副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)了近一個(gè)月的加分減分情況，結(jié)果每個(gè)小組的得分都不高，甚至有的是負(fù)分。這是什么原因呢?當(dāng)初加分的分值很低、減分的分值卻相對(duì)較高，是為了鼓勵(lì)孩子珍惜得來(lái)不易的加分，從而減少扣分的情況。到最后卻事與愿違，思前想后，問(wèn)題還是出現(xiàn)在加減分制度上，加減分不平衡，很多方面只有減分卻沒(méi)有加分，比如，作業(yè)不合格，要減分;作業(yè)很優(yōu)秀，卻沒(méi)有加分，這樣就并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起孩子的積極性。再比如，衛(wèi)生打掃不及時(shí)，要減分;打掃的及時(shí)又干凈，卻不給于加分。這樣就造成獎(jiǎng)懲失衡，小組合作并沒(méi)有發(fā)揮作用，徒有其形式而已。雖然有明確的規(guī)定，學(xué)期末要評(píng)選最優(yōu)秀的小組及最優(yōu)秀的組員，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多少吸引力。總之，沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果。
    學(xué)期末，照常評(píng)選了最優(yōu)秀小組及優(yōu)秀組員。這次又有了奇思妙想，現(xiàn)在的孩子都喜歡有新意的獎(jiǎng)勵(lì)，所以自己也不想走尋常路。與發(fā)給他們獎(jiǎng)狀相比，相信自己的創(chuàng)意更能吸引他們。放假會(huì)上，優(yōu)秀小組領(lǐng)到了他們的禮物---一個(gè)信封。孩子們歡呼雀躍，以為是給他們包的紅包，結(jié)果打開(kāi)一看，是一張優(yōu)惠券，不禁大失所望。于是按照優(yōu)惠券上的內(nèi)容，優(yōu)秀小組選擇了最佳的聽(tīng)課座位，并自助選擇了衛(wèi)生區(qū)域，其他小組也根據(jù)得分情況做出了相應(yīng)的選擇。本來(lái)想通過(guò)這份新穎的禮物來(lái)激起孩子們的上進(jìn)心，可又出現(xiàn)了種種困難：高矮個(gè)不同，擋住了后排較矮孩子的視線;衛(wèi)生打掃已經(jīng)習(xí)慣，重新劃分需要重新熟悉，比較麻煩。最終優(yōu)惠券折合成分?jǐn)?shù)，當(dāng)做每個(gè)人第二學(xué)期的底分。再一次高估了自己的創(chuàng)意。
    的孩子的懲罰;罰的同時(shí)，也就是對(duì)做得好的孩子的表?yè)P(yáng)。一獎(jiǎng)一罰，豐富了小組合作的內(nèi)容。這樣，只要自己肯努力，就一定會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，并且可以通過(guò)自己的努力來(lái)提高小組的分?jǐn)?shù)，孩子的積極性確實(shí)比以前提高了。當(dāng)然還有很多要修整的地方，問(wèn)題來(lái)了，自然就會(huì)想到相應(yīng)的解決辦法。
    【反思】想想這半年來(lái)的嘗試，有很多是因?yàn)樽约嚎紤]不周全，或者是只是從一個(gè)局外人去制定一些制度。作為老師，更重要的是，想能夠孩子所想，真正地從孩子的角度出發(fā)，多考慮他們的喜好，因材施教，才能使班級(jí)管理步入正軌。
    孩子畢竟是孩子，也許很多成年人看起來(lái)，很無(wú)聊的事情，在他們眼里卻是充滿著新奇與趣味，所以，有時(shí)候還要保持一顆童心。
    也許小組合作的這些加分減分制度，只是適應(yīng)于這個(gè)時(shí)期的孩子，也許他們升入新的年級(jí)時(shí)，又得制定與年齡階段相符合的制度了，所以，還要在變化中不斷地改進(jìn)方案，以適合不同年齡階段的心理。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十四
    案例：某天早晨，早自習(xí)前，初一年級(jí)某教室。
    老師：你的數(shù)學(xué)作業(yè)?
    學(xué)生：急忙低頭尋找，翻了翻十分凌亂的書(shū)包，又找了找課桌。
    上胡亂擺放的一堆書(shū)，雙眼噙滿淚水，低聲說(shuō)“我忘帶了”。
    老師：一下子火冒三丈，嚴(yán)厲的呵斥道“你又忘帶了，你怎么。
    沒(méi)把自己丟掉?”過(guò)了一會(huì)兒,語(yǔ)氣慢下來(lái)，說(shuō)道：“給你媽打電話，讓她送過(guò)來(lái)。”(這已是他媽媽第三次送東西了)。
    學(xué)生：(打電話)媽媽，把我的數(shù)學(xué)作業(yè)送過(guò)來(lái)。在桌子上。
    家長(zhǎng);不在呀?在哪里?
    學(xué)生：那你在床上找一找，快點(diǎn)兒!
    老師：等家長(zhǎng)拿過(guò)作業(yè)來(lái)，你再上課。
    評(píng)析：初一年級(jí)某學(xué)生，12歲，膽小怕事，不多言語(yǔ);丟三落。
    四，不會(huì)整理書(shū)包，東西放得雜亂無(wú)章;上課注意力不集中，手里的小東西不斷;作業(yè)不能及時(shí)、完整地完成。
    首先肯定的是：這是一個(gè)品質(zhì)好的孩子，沒(méi)有壞心眼，也不會(huì)。
    干壞事。但他沒(méi)有好的生活、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課習(xí)慣。還處于小學(xué)貪玩，不注重學(xué)習(xí)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)。再加上他在家里是獨(dú)生子，家庭環(huán)境也好。父母照顧比較周到，因此，缺乏自理能力，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，覺(jué)得自己什么也不需去想，家長(zhǎng)會(huì)安排好一切。自己不用那么辛苦的付出。
    方法：
    1、培養(yǎng)他的自理能力，讓他明白自己的事情要自己做。他經(jīng)。
    一次，我還讓他親自去拿。有了這兩次，他明白自己必須每天親自整理書(shū)包，做到心中有數(shù)。孩子的自立能力需要大人的“放手”，我們要注重培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他們力所能及地多勞動(dòng)，勤動(dòng)手。
    2、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、責(zé)任感和吃苦耐勞的精神。勸告他要有努力方向，要立志有所作為。鼓勵(lì)他要向爸爸學(xué)習(xí)，以爸爸為榜樣。經(jīng)過(guò)幾次和他交談，發(fā)現(xiàn)他是心理年齡小，家長(zhǎng)也沒(méi)有正確的引導(dǎo)。于是，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)多和孩子交流自己的故事，用自己對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神去影響孩子，對(duì)孩子產(chǎn)生積極的潛移默化的作用。讓他明白只有吃苦耐勞，有上進(jìn)心，才能取得好成績(jī)。
    3、幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓他不忘作業(yè)，不拉作業(yè)，我讓他準(zhǔn)備一個(gè)記作業(yè)本，每天放學(xué)時(shí)，我檢查他作業(yè)是否記得全面，完整。第二天，我檢查他的各科作業(yè)，經(jīng)過(guò)一星期的努力，他能及時(shí)、完整地上交各科作業(yè)。我在課堂上采取一分鐘背誦、一分鐘讀書(shū)、一分鐘寫(xiě)字的活動(dòng)，每次活動(dòng)都讓數(shù)一數(shù)，算一算，再讓他們自己算出晚上各科作業(yè)需要花費(fèi)的時(shí)間，學(xué)生們有時(shí)會(huì)很驚訝，讓學(xué)生體驗(yàn)“專心干事情，就會(huì)有高效率”的道理。培養(yǎng)他們上課集中注意力，做事情要專心的好習(xí)慣。
    班主任工作中，會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，免不了會(huì)對(duì)學(xué)生生氣，會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生。通過(guò)這件事，我明白，在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先了解情況，因人因事，再采取具體的、合適的教育方法。那樣，會(huì)收到事半功倍的效果。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十五
    20xx年12月8日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級(jí)(1)班學(xué)生在沒(méi)有教師在場(chǎng)的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長(zhǎng)維持紀(jì)律。7歲的陳某在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，多次與同桌說(shuō)話。陳某所在小組組長(zhǎng)郭某(7歲)便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當(dāng)場(chǎng)昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇病(擊打行為系誘發(fā)因素)。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7600元。后因賠償問(wèn)題未達(dá)成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護(hù)人訴至法院。
    1、根據(jù)《教師法》第7條規(guī)定，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)的改革和實(shí)驗(yàn)。教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級(jí)，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部(案例中的郭某)，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的。
    2、《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任??(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的??”
    3、所以學(xué)校應(yīng)對(duì)教師疏于管理、安排未成年班干部(郭某)。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十六
    我是從一名初中數(shù)學(xué)任課轉(zhuǎn)為職業(yè)高中數(shù)學(xué)任課的教師，對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況感到很棘手。教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”將學(xué)業(yè)成功更多地歸結(jié)為積極原因，他們普遍認(rèn)為努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣是取得好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。而與“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”相比，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生”所感覺(jué)到的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)失敗的原因大多是消極的。“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生”的歸因傾向有哪些主要類型，針對(duì)具體類型，在轉(zhuǎn)化中有什么注意事項(xiàng)，本文通過(guò)個(gè)案予以初步研究.
    袁某，男，職高一年級(jí)學(xué)生。袁某的父親母親都是從事個(gè)體經(jīng)商，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，平常工作都很忙，幾乎無(wú)暇顧及袁某的學(xué)習(xí)。袁某為家中獨(dú)生子，平時(shí)由姥姥和姥爺照顧，家人對(duì)其期望較高，但中考失利，最后決定就讀職業(yè)高中.上高中后，他的各科成績(jī)都不樂(lè)觀，在高一上學(xué)期第一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)僅為28分，為名副其實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生。
    高一上學(xué)期第一次測(cè)驗(yàn)后，我叫袁某到辦公室，很輕松地問(wèn)袁某覺(jué)得自己數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣，他說(shuō)：“很爛，我什么都不懂。”“那你愿意學(xué)嗎?”“還行吧，我以前數(shù)學(xué)很好的。”“那現(xiàn)在怎么不好了?”“這個(gè)問(wèn)題啊，”他遲疑地說(shuō)，“我初中的數(shù)學(xué)老師可討厭了，她課講得不好，脾氣還大得很，整天只知道考試、分?jǐn)?shù)，我看到她就煩。你說(shuō)，她是不是到更年期啦。”我詫異他竟然對(duì)初中數(shù)學(xué)老師有這么大成見(jiàn)，問(wèn)他是否還有別的原因。他想了想說(shuō)，“也有，比如說(shuō)，考試時(shí)總有很多人作弊，老師也抓不住。他每次考試后都在全班點(diǎn)名批評(píng)不及格的同學(xué)，好幾次都有我。再比如，目前的數(shù)學(xué)教材各章節(jié)沒(méi)什么聯(lián)系，我對(duì)此不太適應(yīng)。”“那你認(rèn)為自己能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?”“能，我稍微學(xué)一點(diǎn)，多做些題就比別人強(qiáng)，我只是不想學(xué)。”說(shuō)這話時(shí)，滿臉的自信與得意。我微笑著說(shuō)：“你很聰明，反應(yīng)快，努力學(xué)學(xué)，這章單元測(cè)驗(yàn)?zāi)艹^(guò)某某嗎?”“沒(méi)問(wèn)題，您看我的!”
    期中考試結(jié)束后，我和袁某利用中午的時(shí)間在教室又一次溝通。我拿出試卷問(wèn)他：“這次考試還是不理想，你覺(jué)得是哪方面的問(wèn)題呢?”“噢，我沒(méi)寫(xiě)完，有一道題我看錯(cuò)題了，下次不會(huì)了。”他故作輕松地說(shuō)。“為什么在規(guī)定的時(shí)間完成不了試卷呢?”“我們考場(chǎng)有位同學(xué)不舒服，老師找同學(xué)送她去醫(yī)護(hù)室，我關(guān)心這些事情，耽誤了時(shí)間。”“這幾道平時(shí)做過(guò)的試題怎么也出問(wèn)題了呢?”“我都會(huì)，但一考試就錯(cuò)，可能是太緊張了吧。”“前幾天的數(shù)學(xué)課怎么都沒(méi)上呢?”“因?yàn)榕c同學(xué)打架，被學(xué)校停課處理問(wèn)題了。”“能答應(yīng)老師以后盡量避免缺課現(xiàn)象嗎?”“我盡力吧。”最后，我鼓勵(lì)道：“希望你在下一階段的學(xué)習(xí)中能持之以恒地努力。”
    針對(duì)一系列測(cè)試結(jié)果和袁某平時(shí)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)袁某平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、不主動(dòng)，沒(méi)有興趣，卻經(jīng)常怨天尤人，抱怨數(shù)學(xué)枯燥，高中數(shù)學(xué)課程知識(shí)凌亂，從不在自己身上找原因，斷定李某具有較明顯的外在歸因傾向，且表現(xiàn)欲較強(qiáng)，因此制定了以下轉(zhuǎn)化策略。
    (1)客觀地分析數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因：我建議袁某的母親以后盡量對(duì)他某一具體行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)而不只是籠統(tǒng)地夸他聰明，否則很容易使他停留在問(wèn)題表面，無(wú)法深入了解數(shù)學(xué)成績(jī)較差的原因。并且指出袁某在意志品質(zhì)方面存在較大缺陷，應(yīng)對(duì)他全面了解，不能一味指責(zé)，要耐心地引導(dǎo)他認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，客觀地分析成功和失敗的原因。袁某的母親表示以后會(huì)盡力配合。
    (2)鼓勵(lì)多做努力不夠的歸因：袁某對(duì)體育頗感興趣，每天的體育新聞必看。我對(duì)他的執(zhí)著大加贊賞，并很虛心地向他請(qǐng)教這方面的知識(shí)，同時(shí)暗示他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣，同樣需要下工夫，持之以恒。我告訴他數(shù)學(xué)成績(jī)不好，可能有老師甚至課程的原因，但為什么有許多同學(xué)能夠?qū)W好數(shù)學(xué)呢?所以，更應(yīng)從自身找原因。
    (3)充分搭建展示平臺(tái)，督促養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對(duì)袁某外向型的性格特點(diǎn)，在課堂上盡可能地給袁某展示的機(jī)會(huì)，讓他時(shí)刻感覺(jué)到老師在關(guān)注他，增強(qiáng)其成就期望。對(duì)袁某的數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)行面批面改，遇到錯(cuò)題，都先讓他自己分析原因，再給講解，并督促其訂正。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，杜絕袁某的曠課現(xiàn)象。
    (4)重視每一次考試成敗歸因：每次測(cè)驗(yàn)或一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我要和袁某進(jìn)行一次推心置腹的談話，對(duì)他這一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，從自身找原因，積極鼓勵(lì)他與班級(jí)同學(xué)相互合作，幫助他樹(shù)立新的目標(biāo)，相互競(jìng)爭(zhēng)。
    經(jīng)過(guò)努力，李某的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)及格，有了較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，人也變得穩(wěn)重多了。
    分析：
    對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、不主動(dòng)，沒(méi)有興趣，卻經(jīng)常怨天尤人，抱怨數(shù)學(xué)枯燥，數(shù)學(xué)課程教材編寫(xiě)不好，教師教得也不好，從不在自己身上找原因的這類學(xué)生，教師既要肯定其能力，充分搭建展示平臺(tái)，更要幫助他們客觀地分析數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因。教師可以通過(guò)每一次考試后與其單獨(dú)談話，逐題分析，有必要時(shí)還可以做備忘錄以便前后對(duì)比，勤而行之等教學(xué)行為，讓他們逐漸丟掉“粗心”“教材體系混亂”“缺乏師長(zhǎng)的關(guān)心”“學(xué)習(xí)環(huán)境不好”和“家長(zhǎng)不督促學(xué)習(xí)”等泛泛的防御性理由。同時(shí)教師還應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)督促學(xué)生養(yǎng)成腳踏實(shí)地的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，注重基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的落實(shí)。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十七
    教育案例、教育敘事描述的是教師日常教育教學(xué)生活的場(chǎng)景,表達(dá)了教師對(duì)教育學(xué)的體驗(yàn)和感受。下面是本站小編為大家整理的教育案例分析，供大家分享。
    一、案例情況。
    20xx年12月8日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級(jí)(1)班學(xué)生在沒(méi)有教師在場(chǎng)的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長(zhǎng)維持紀(jì)律。7歲的陳某在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，多次與同桌說(shuō)話。陳某所在小組組長(zhǎng)郭某(7歲)便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當(dāng)場(chǎng)昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇病(擊打行為系誘發(fā)因素)。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7600元。后因賠償問(wèn)題未達(dá)成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護(hù)人訴至法院。
    1、根據(jù)《教師法》第7條規(guī)定，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)的改革和實(shí)驗(yàn)。教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級(jí)，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部(案例中的郭某)，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的。
    2、《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任??(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的??”
    3、所以學(xué)校應(yīng)對(duì)教師疏于管理、安排未成年班干部(郭某)。
    你不對(duì)!球是要從上面?zhèn)鞯?
    實(shí)況記錄：
    體育活動(dòng)課上，看著放在地上的五顏六色的皮球，孩子們立刻顯得格外興奮、激動(dòng)。讓他們安靜后，我就與孩子們共同討論皮球可以怎么玩?多數(shù)孩子提出皮球可以滾。然后我讓幼兒以自己的方法玩球。自己在一旁觀察他們是怎么玩的。一段時(shí)間后，我集中了幼兒，這時(shí)我趕緊拋出這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及要求：“今天我們都是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，我們參加的項(xiàng)目叫《皮球快快跑》，是來(lái)比賽傳球!當(dāng)老師拍手的時(shí)候，你們開(kāi)始從頭上一個(gè)一個(gè)傳球，老師手一停，球在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就要表演雙手交替拍球，聽(tīng)明白了嗎?”游戲在大家的興致勃勃中熱烈的展開(kāi)了。突然，韓成凱和袁野竟大聲地吵了起來(lái)，“韓成凱，你不對(duì)!老師說(shuō)了球是要從上面?zhèn)鞯?你不對(duì)!”于是，我馬上暫停游戲，我示意讓韓成凱傳一次讓我看看，原來(lái)，韓成凱的手是舉起來(lái)了，可能由于是怕老師突然之間停止拍手而球留在手里，于是韓成凱就迫不及待地想把球傳過(guò)去，再者可能是因?yàn)轫n成凱人高馬大的緣故，把手舉過(guò)頭頂會(huì)覺(jué)得太高，所以導(dǎo)致動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn)。我輕輕地拍了拍兩個(gè)孩子的小腦袋，說(shuō)：“你們是怕老師停止拍手停了球留在自己手里要表演節(jié)目吧?其實(shí)老師會(huì)拍一段時(shí)間的，不會(huì)那么快停下，所以不用緊張，好嗎?另外，老師今天給拿到球的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物哦!一會(huì)你們就會(huì)知道是什么好禮物了。”經(jīng)過(guò)解說(shuō)之后，孩子們?cè)僖膊慌陆拥角颍瑐鞯臅r(shí)候不著急了，動(dòng)作也標(biāo)準(zhǔn)了，韓成凱也傳的又穩(wěn)又準(zhǔn)確!
    分析與思考：
    皮球是幼兒既熟悉又喜歡的玩具之一，雖然只是一個(gè)小小的玩具，卻蘊(yùn)涵了很多的知識(shí)。我班的孩子尤愛(ài)玩球，在上這一節(jié)體育課時(shí)，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的確很喜歡滾球，但是幾個(gè)小朋友手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動(dòng)方向的能力較差。后來(lái)當(dāng)孩子們拿到皮球時(shí)，有滾著玩的、有抱著扔的、有向上拋的、有用腳踢的、還有個(gè)別干脆抱著不放手的。如何利用皮球發(fā)展我班孩子們的運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到鍛煉的目的呢?后來(lái)我設(shè)計(jì)了一個(gè)《皮球快快跑》活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，同時(shí)還提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    在日常教學(xué)活動(dòng)中，傳球僅僅是玩球方法中的一個(gè)玩法而已，老師應(yīng)做一個(gè)。
    有心人，玩球的花樣是百變的，鼓勵(lì)幼兒探索各種玩球的方法，然后把孩子零散的玩球經(jīng)驗(yàn)借助集體活動(dòng)輻射給全班幼兒，把幼兒玩球的方法組合起來(lái)，區(qū)分難度，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平逐漸開(kāi)發(fā)，從而激發(fā)幼兒對(duì)玩球的高度興趣，保證課時(shí)的順利完成。在玩球過(guò)程中，一定的規(guī)則和要求是必須的，如何讓幼兒自覺(jué)得遵守就取決于老師對(duì)活動(dòng)的如何組織及安排，我認(rèn)為，無(wú)負(fù)擔(dān)的玩耍顯而易見(jiàn)肯定是首要的。
    玩是孩子的天性，我們倡導(dǎo)在玩中樂(lè)，玩中學(xué)。在這節(jié)體育課上，提供幼兒自由玩球的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)的玩球，另外還引導(dǎo)幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)，相互交流不同的玩法，在玩的過(guò)程中豐富了幼兒玩球的經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。但是我也有不足的地方：
    中班的幼兒雙手交替拍球的本領(lǐng)還不怎么熟練，在我不了解的情況下，我卻要求孩子們這么做，怪不得有些孩子要把球快快的扔出去，也不管我的要求了。以后，去到一個(gè)新的班級(jí)，要先做好功課，了解一個(gè)班孩子的基本情況，這樣對(duì)自己的教學(xué)才會(huì)有幫助。
    一、案例與論文的區(qū)別。
    從文體和表述方式上來(lái)看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主的;而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。因此，從寫(xiě)作的思路和思維方式上來(lái)看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫(xiě)作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
    教學(xué)案例分析是在記敘事件的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)分析案例反映的主題和內(nèi)容。通過(guò)對(duì)案例教育教學(xué)指導(dǎo)思想、行為、過(guò)程、結(jié)果的反思，梳理利弊得失，總結(jié)成敗的原因和教育教學(xué)的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價(jià)值。
    評(píng)析可以從不同的理論角度(如教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等)切入，進(jìn)行理論闡述，也可以有感而發(fā)，就事論事。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析貴在具有獨(dú)到的思考，能夠從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，道出人所欲知而不能言者。
    1.分析教學(xué)案例中的理論要素。
    要注重從教學(xué)案例中分析出理論觀點(diǎn)，要認(rèn)真研究哪些教學(xué)行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，哪些教學(xué)行為注重了從認(rèn)知的角度或從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度去展開(kāi)教學(xué)。要把教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、行為提升到“說(shuō)清其理論依據(jù)”的層面上。
    要注重從教學(xué)案例情景中歸納出問(wèn)題并進(jìn)行分析，分析要著重于其對(duì)教學(xué)的啟示，即有何成功之處，閃光點(diǎn)是什么;不足又在哪里，問(wèn)題的根源又是什么?使得在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中可以有效地運(yùn)用這種逐步培養(yǎng)起來(lái)的思維方法來(lái)觀察、分析和解決問(wèn)題。要關(guān)注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展脈絡(luò)，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。
    3.提出對(duì)案例中教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)。
    分析只是一種手段、一種過(guò)程，其目的在于通過(guò)分析尋找解決問(wèn)題的最佳方。
    案。因此，要對(duì)案例中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究，提出教師獨(dú)到的改進(jìn)意見(jiàn)，這應(yīng)該成為教學(xué)案例分析的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)椋處熞坏⑦@種認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，可以增進(jìn)教師的自我理解，而自我理解的更新，又是教師改進(jìn)教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)，并以此達(dá)到理解這些教學(xué)案例背后更為深遠(yuǎn)的教育教學(xué)意義的目的。
    [案例一]有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問(wèn)題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。
    問(wèn)題：你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
    [參考答案]顯然，這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，這將使師生互動(dòng)流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來(lái)，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會(huì)思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，有時(shí)是積極思維的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來(lái)完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。
    [案例二]一次公開(kāi)課過(guò)后，我把課堂上用過(guò)的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說(shuō)：“自從你給了他那個(gè)‘特殊的獎(jiǎng)勵(lì)’后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了。”通過(guò)詢問(wèn)，我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對(duì)母親說(shuō)：“老師可能覺(jué)得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”。現(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰(shuí)都不準(zhǔn)碰。他說(shuō)那是“特殊的禮物”。這位老師一次無(wú)意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。
    問(wèn)題：請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>
    榮譽(yù)也將一直激勵(lì)著他，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。
    新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，這種新的評(píng)價(jià)傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生接受。
    [案例三]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)，常常”笨豬“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢?雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。
    [參考答案]：有三個(gè)原因：
    第一是王老師“身教”不利，沒(méi)有“身教”，“言教”就顯得蒼白無(wú)力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且還能像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易覺(jué)察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。
    第二是言教不服。“言教”必須以理服人，否則無(wú)教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。
    第三是心教不誠(chéng)。教育不過(guò)是為了不讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤化成給學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見(jiàn)，班主任在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生明白'老師是愛(ài)你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛(ài)心”和“誠(chéng)意”，樂(lè)于接受你的教育，才會(huì)有效果。
    [案例四]課堂中的吵鬧。
    作為一名中學(xué)信息教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。
    趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái);在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)吵鬧不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。
    問(wèn)題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
    [參考答案]基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語(yǔ)言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。
    常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十八
    我擔(dān)心姚會(huì)因此影響學(xué)業(yè)甚至受到傷害，而考慮到該生自入學(xué)以來(lái)表現(xiàn)出的懂事，我決定對(duì)其進(jìn)行一番談話。
    在對(duì)話開(kāi)始之前，我做了一系列的研究，為談話打下基礎(chǔ)。“早戀”是學(xué)生的情感問(wèn)題，但通過(guò)理性教育，可使學(xué)生將情感控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)。
    不符，對(duì)的也是錯(cuò)的。我要說(shuō)，上課的時(shí)間，你在吃飯，是對(duì)是錯(cuò)呢?很顯然，是錯(cuò)的，錯(cuò)在那里呢?不是吃飯這件事本身錯(cuò)了，而是錯(cuò)在時(shí)間場(chǎng)合上。這樣的例子隨手可舉，當(dāng)學(xué)生接受這一觀點(diǎn)時(shí)，再問(wèn)學(xué)生“早戀”問(wèn)題錯(cuò)在那里時(shí)，學(xué)生便很容易意識(shí)到，其為什么是錯(cuò)的了。我要告訴姚學(xué)生說(shuō)，“戀”是人間最美好的事物，是人生活中一個(gè)永恒的主題，是美的。但這種美，在不同年齡段有著不同的美的感受。這就像桃樹(shù)，開(kāi)花時(shí)是美的，有了小桃時(shí)也是美的，長(zhǎng)成水蜜桃時(shí)還是美的。桃什么時(shí)候才可以吃呢?什么時(shí)候吃是甜的?其實(shí)人的戀情，也是有階段性的。你們這個(gè)年齡正是開(kāi)花的年齡，或許剛剛長(zhǎng)出小桃。花吃到嘴里是甜的，但同水蜜桃的甜一樣嗎?小桃是苦的，你說(shuō)呢?為什么不等到長(zhǎng)成水蜜桃時(shí)再吃，那是怎樣的一種甜啊。
    再一點(diǎn)是對(duì)“早”的認(rèn)識(shí)的相對(duì)性，也是需要同學(xué)生探討的問(wèn)題。處在不同情境的人，對(duì)早有不同的認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)你已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，參加了工作(指初中畢業(yè)后)，不再是學(xué)生，便不存在“早戀”的問(wèn)題了。因?yàn)椤霸鐟佟笔菍Ｖ钢袑W(xué)時(shí)代學(xué)生群體而言的。我們細(xì)細(xì)觀察社會(huì)，不光存在“早戀”問(wèn)題，同時(shí)還存在“晚戀”問(wèn)題。有的人已經(jīng)到了結(jié)婚的年齡，但還是將個(gè)人“戀”的問(wèn)題一拖再拖，這些人選擇的就不是“早戀”而是“晚戀”。對(duì)一些人來(lái)講，25、6或27、8還是早的。這里就有個(gè)對(duì)自身事業(yè)，國(guó)家、民族大業(yè)的追求問(wèn)題。為了自身的事業(yè)的發(fā)展，為了國(guó)家、民族大業(yè)，選擇了“晚戀”。人家能為了自身的事業(yè)的發(fā)展，為了國(guó)家、民族大業(yè)，選擇了“晚戀”，我們?yōu)槭裁匆獮榱恕霸鐟佟倍艞墝W(xué)業(yè)呢?想想應(yīng)該如何去做，學(xué)生是能得出答案的。
    是鼓勵(lì)人們終身學(xué)習(xí)。地球上的事，也是這樣，在這方面的投入，意味著，未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。
    從就心理角度問(wèn)題談“早戀”，從學(xué)生的角度、家長(zhǎng)的角度、教師的角度，好多人認(rèn)為：“早戀”是心理過(guò)早成熟的表現(xiàn)。最初我也是這樣認(rèn)為的。但對(duì)人的心理成熟有了新的屆定后，我的看法改變了。一個(gè)人心理真正的成熟，是能夠理智的處理問(wèn)題，從時(shí)空上說(shuō)，能從未來(lái)發(fā)展的需要，合理安排現(xiàn)在時(shí)間的人。從這一理論觀點(diǎn)看，“早戀”恰恰是心理不成熟的表現(xiàn)。有了新的理論依據(jù)，就可以用來(lái)說(shuō)服學(xué)生。列寧說(shuō)過(guò)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”我不能肯這一理論的成熟，但至少是一種理論。而且從有關(guān)心理成熟的理論上說(shuō)服學(xué)生是很有必要的。這里討論的焦點(diǎn)，是心理成熟的表現(xiàn)，還是心理不成熟的表現(xiàn)。這樣問(wèn)題就在于什么是心理成熟，回答了這一問(wèn)題，也就回答了，“早戀”是可行的，還是不可行的問(wèn)題。我把我的理論觀點(diǎn)，交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)。結(jié)果是：學(xué)生基本上對(duì)這一理論觀點(diǎn)是認(rèn)同的。這樣就有了解決這一問(wèn)題的理論上的依據(jù)。而就學(xué)生的心理需求而言，誰(shuí)也不愿意說(shuō)自己心理不成熟。一旦，承認(rèn)“早戀”是心理不成熟的表現(xiàn)，首先，“早戀”在自己的心理上，就失去了市場(chǎng)。即使有“早戀”的想法，內(nèi)心也會(huì)處在矛盾之中，如果這時(shí)外力再幫助一下，學(xué)生便會(huì)有意的克制自己，一想，還是以后再說(shuō)吧。實(shí)踐中，自己感到，從心理成熟的角度幫助學(xué)生解決“早戀”問(wèn)題，還是很起作用的。
    “戀”的角度去談，知道這是很容易引起學(xué)生的反感。還不如不說(shuō)。所以，一直以個(gè)體觀察、引導(dǎo)、教育的方法為主。當(dāng)有了上述認(rèn)識(shí)之后，我便可以在集體中與學(xué)生一起討論“早戀”這一話題。我曾多次在集體中談到這一話題，引導(dǎo)學(xué)生，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的集體輿論。有了集體輿論，“早戀”的市場(chǎng)就小了許多。同時(shí)，我也注意到，當(dāng)我以尊重學(xué)生的態(tài)度，客觀的與學(xué)生公開(kāi)談過(guò)這個(gè)話題后，他們也覺(jué)得，我能理解他們，也愿意主動(dòng)找我?guī)椭麄兘鉀Q這一問(wèn)題，使幫助更有針對(duì)性。客觀上講任何事情，完全杜絕是不可能的，但盡量控制在最小范圍內(nèi)，還是可以辦到的。集體輿論便起到了這樣的作用。從而將“早戀”危害盡量壓縮在最小范圍內(nèi)，其影響盡量降低為最小值。在討論中，我也注意到，對(duì)這一話題，學(xué)生并不回避，因?yàn)檫@原本是他們學(xué)習(xí)生活中早已存在的問(wèn)題了，他們也很希望弄清楚是對(duì)是錯(cuò)，也希望為自己不想“早戀”找到合理的依據(jù)。其實(shí)有時(shí)，我們工作做不到位的話，輿論恰恰相反，沒(méi)有或不想“早戀”的學(xué)生，反倒沒(méi)有市場(chǎng)，好像不成熟，沒(méi)有本事似的。
    最后所要說(shuō)的，問(wèn)題的解決，一定從切實(shí)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的角度去跟學(xué)生談這個(gè)問(wèn)題，就語(yǔ)言的表達(dá)方式而言，是在同學(xué)生一起探討這個(gè)問(wèn)題的是可行還是不可行(就學(xué)生個(gè)體而言，本來(lái)就不是問(wèn)題的問(wèn)題)。任何壓制的強(qiáng)制的批評(píng)，往往適得其反，可能懼怕教師的威嚴(yán)，表面接受而內(nèi)心實(shí)則拒絕。
    總之，“早戀”既然是一種客觀存在，那么我們就要認(rèn)真研究對(duì)待它。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇十九
    小手總是高高地舉著，差點(diǎn)就從椅子上蹦起來(lái);一下課，他會(huì)第一個(gè)沖上講臺(tái)，將黑板擦干凈;每天放學(xué)，也是他第一個(gè)提醒同學(xué)們別忘了檢查書(shū)包。只是他的這些好事都被他平時(shí)不注意的舉止所掩蓋，被同學(xué)們所忽視了。為此，對(duì)于同學(xué)們每天的批評(píng)指責(zé)，我真是很無(wú)奈。我擔(dān)心這些孩子只學(xué)會(huì)了批評(píng)別人，而卻忘卻了去發(fā)現(xiàn)愛(ài)，付出愛(ài)。所以我都會(huì)在武奇峰每次做完好事后馬上當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)他，好引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。而每次我表?yè)P(yáng)他后，他也總是臉蛋紅紅的，一臉的不自在。呵，被指責(zé)習(xí)慣了的孩子，竟不知如何面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)了。
    今天，一向閑不住的武奇峰竟破天荒地老實(shí)了，坐在小椅子上一動(dòng)不動(dòng)。走進(jìn)班級(jí)，沒(méi)有聽(tīng)到同學(xué)們告狀的聲音，讓我覺(jué)得好大的不對(duì)勁。可是忙于衛(wèi)生的清掃工作，就沒(méi)有去多想。
    自習(xí)課上，我正指導(dǎo)一名學(xué)生完成他不會(huì)的練習(xí)，突然班級(jí)里就亂了起來(lái)。我抬頭一看，原來(lái)是武奇峰吐了，帶著難聞氣味的污物吐了一桌子，連練習(xí)冊(cè)上都被弄臟了。
    我連忙走過(guò)去。剛到地方，就有一卷紙遞了過(guò)來(lái)，我來(lái)不及看是誰(shuí)遞的紙，就給武奇峰撫背擦嘴，待他好點(diǎn)了，就幫忙收拾桌子。我拿起練習(xí)冊(cè)，一只小手馬上伸出接過(guò)了練習(xí)冊(cè)，小心的用紙擦去臟物。我又摘下桌套，又是一只小手接過(guò)去，抖掉上面的東西，再把桌套裝進(jìn)了塑料袋。
    等我忙完了，抬起頭來(lái)正準(zhǔn)備回辦公室取電話聯(lián)系他的家長(zhǎng)，才發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都圍了過(guò)來(lái)，一雙雙關(guān)切的眼睛都在焦急的望著那個(gè)平時(shí)被他們天天掛在嘴邊批評(píng)的孩子。看到這一幕，又想起剛才那一雙雙不知誰(shuí)的小手，我的一顆心終于釋?xiě)蚜恕Ｔ瓉?lái)，我的這些孩子，他們并不是不會(huì)去愛(ài)，并不是自私的只學(xué)會(huì)了批評(píng)別人。他們每人都有一顆愛(ài)心，一顆善良的，純潔的心，而我們要做的，就是學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇二十
    教育案例是身邊發(fā)生的生動(dòng)活潑的例子,對(duì)教學(xué)本身具有促進(jìn)作用。下面是本站小編為大家整理的教育案例分析，供大家分享。
    地理教學(xué)活動(dòng)中的啟示。
    記得一位地理老師上地轉(zhuǎn)偏向力的課，這課挺難上的，對(duì)老師的挑戰(zhàn)性很大。但這位老師上的非常好，學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。那該老師是通過(guò)什么手段老調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的呢?如何使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)的呢?答案很簡(jiǎn)單，那就是講故事。那個(gè)老師采用了一個(gè)自編的故事串聯(lián)了整堂課的內(nèi)容，上的栩栩如生，新穎。使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中收獲。
    故事大概是這樣的，三十年河?xùn)|三十年河西。一個(gè)老師通過(guò)自編人物和歷史背景的結(jié)合。話說(shuō)一個(gè)地主老財(cái)在解放后，地方上的人把他的財(cái)產(chǎn)都分了，地主老財(cái)也被抓了，他心恨，于是把分了他財(cái)產(chǎn)和田地的人用本子記起來(lái)，到時(shí)候再找他們算賬。記完后，地主老財(cái)偷跑了出去，把賬本埋在了河流的東岸。這件事過(guò)了很久，改革開(kāi)放后，地主老財(cái)沒(méi)忘記他仇恨，于是就去挖賬本，在原來(lái)的地方。可挖了很久，沒(méi)挖到，抬頭一看，有個(gè)人站在他眼前，那人問(wèn)他干什么，于是地主老財(cái)合盤(pán)托出。那人說(shuō)，你在這挖不到，到河流的西岸去挖吧!沒(méi)多久，就挖到了，地主老財(cái)說(shuō)，你真神啊!那人說(shuō)，這叫三十年河?xùn)|三十年河西。那人就是講著課的老師。該老師通過(guò)用這個(gè)故事貫穿于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，真的很好，化抽象為具體，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    從這個(gè)教學(xué)案例中，我得到了一些啟發(fā)。如下:。
    1)首先，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。
    性。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要。教學(xué)教學(xué)，學(xué)是主體，教師客體，是引導(dǎo)。學(xué)生要學(xué)的好，教師要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。老師激發(fā)學(xué)生興趣就顯得尤為重要，正所謂興趣是最好的老師，它不僅能使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)生活中，而且還能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。還有偉大的思想家教育家孔子就有言：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，樂(lè)學(xué)是最高境界的學(xué)習(xí)。重要的一點(diǎn)，就是老師如何能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)。
    2)其次，老師的教學(xué)方法不能太單一，應(yīng)該開(kāi)發(fā)多種教學(xué)模式。如“故事法”、“實(shí)驗(yàn)法”以及“播放視頻法”等方法。讓學(xué)生從不同方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)充滿豐富多彩的畫(huà)面。老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)待不同的課本內(nèi)容以及實(shí)際生活，充分結(jié)合生活實(shí)際。這樣就相當(dāng)不錯(cuò)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，同學(xué)們的好奇心也會(huì)不斷加強(qiáng)。
    3)總的來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)是最重要的。這個(gè)老師要花很多功夫，學(xué)生也要積極配合老師，同時(shí)學(xué)生自己也要培養(yǎng)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。老師需要通過(guò)各種各樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)不同方式讓學(xué)生自主積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。樂(lè)學(xué)很重還要。
    開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，老師紛紛反映：學(xué)生上課玩手機(jī)，走路玩手機(jī);晚睡熄燈后，宿舍里更是手機(jī)游戲活躍的高峰期。校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題也不得不思考：三分之一學(xué)生是留守孩子，不給用手機(jī)吧，下課時(shí)間門(mén)衛(wèi)的公共電話幾乎沒(méi)閑過(guò)?于是校長(zhǎng)下了個(gè)委婉的警告：公共場(chǎng)所不能拿手機(jī)。沒(méi)多久，校長(zhǎng)巡視又發(fā)現(xiàn)：幾乎每個(gè)班上課都有不同程度的睡覺(jué)現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)討論，政教處不得不下發(fā)個(gè)無(wú)奈的文件：有手機(jī)的，交班主任保管，周末才能用;但凡平時(shí)看到學(xué)生拿手機(jī)，一律沒(méi)收!終于，學(xué)生上課睡覺(jué)現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了。
    作為班主任的我，看到以前萎靡不振的學(xué)生終于恢復(fù)了健康的神態(tài)，特別是黃==，上課時(shí)他的反應(yīng)跟上了老師的節(jié)奏，喜悅之情漫上心頭。
    一天下午第五節(jié)，我信心百倍地進(jìn)入上課角色。不經(jīng)意地，我發(fā)現(xiàn)后黃==一桌兩本書(shū)挨在一起，當(dāng)我看到他們時(shí)，他們眼神似乎有一絲慌亂。難道又有什么把戲?我不聲色地假裝路過(guò)，然后猝不及防地拿起其中的一本課本：原來(lái)，他們?cè)谕媸謾C(jī)!我順手拿到手機(jī)。
    “黃==，你干什么好事!”沒(méi)想到，他“騰”地站了起來(lái)：“我沒(méi)玩!”
    我看他的眼神：兩眼圓睜，怒不可遏。我把聲音降低了八度：“真的嗎?”他又答了一句：“什么時(shí)候都冤枉我!”一腳還用力踢著板凳。
    我想，如果再多句一刺激的話，恐怕他真的做出什么不能預(yù)料的事情來(lái)，我不得不忍著怒火：“我能和你談?wù)剢?”
    來(lái)到辦公室，我說(shuō)：“生活中誤會(huì)常常有，來(lái)，做點(diǎn)事，轉(zhuǎn)移注意力，平靜平靜我們?cè)倭牧摹Ｄ銕臀以诎俣日乙幌隆C贓’這個(gè)詞是什么意思。”
    沒(méi)兩下，他找到了。我說(shuō)：“你讀我聽(tīng)好不?”他斷斷續(xù)續(xù)地讀完意思。我說(shuō)：“你這樣讀，老師聽(tīng)不清楚，如果我上課也這樣說(shuō)，你聽(tīng)懂嗎?”他稍大聲地再讀一遍。我說(shuō)：“謝謝你幫我。”他沒(méi)回答。
    我說(shuō)：“來(lái)近我說(shuō)話，我耳朵不好。我問(wèn)你事情，你要好好回答。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你們的語(yǔ)文書(shū)剛才是怎么擺放的，你能擺給老師看看嗎?”
    他迷惑不解地照擺了。
    問(wèn)他：你同桌是“左撇子”嗎?你呢?
    他說(shuō)沒(méi)有。
    這時(shí)我看到了他我用溫和的口氣說(shuō)：“黃志杰同學(xué)，現(xiàn)在你知道我要說(shuō)什么嗎?”
    他小聲地說(shuō)：“知道。”
    “那么，你思考一下，你今晚的做法叫什么?”
    黃志杰面露羞怯地說(shuō)：“窩贓。”
    我笑著說(shuō)：“同桌沒(méi)偷東西，你也沒(méi)幫他收藏什么呀。”
    黃志杰說(shuō)：“我?guī)退陲棄膭?dòng)作。”
    我說(shuō)：“那么，你可不可以叫他拿手機(jī)回家，別拿來(lái)學(xué)校了。”
    他向我保證：“老師，一定完成任務(wù)。”
    “我有冤枉你的事情，請(qǐng)你申訴，我錯(cuò)我改正。”
    第二節(jié)課，我讓大學(xué)生給老師提意見(jiàn)。
    有學(xué)生提出，上次沒(méi)參與打架，只是在旁邊“吶喊助威”，沒(méi)有動(dòng)手。其實(shí)大多是學(xué)生不明白事理而覺(jué)得老師冤枉他。
    有個(gè)學(xué)生叫韋==，人長(zhǎng)得眉清目秀，人見(jiàn)人愛(ài)，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個(gè)學(xué)生，他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。
    我找他談話：“韋==，目前如果給你選擇，回家打工和寫(xiě)作業(yè)，你選擇什么?”沒(méi)想到，他居然回答：“我回家!”
    又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀](méi)穿校服。我說(shuō)，沒(méi)穿校服的，來(lái)說(shuō)明一下原因。怎么問(wèn)他他都不回答。我生氣了說(shuō)：“你想回家嗎?”
    我剛說(shuō)著，他一轉(zhuǎn)身，走了。
    有一次，韋===在教室里叫同學(xué)外號(hào)。不巧的是，正好有一個(gè)老師路過(guò)聽(tīng)到了，就說(shuō)他罵老師。兩人爭(zhēng)得個(gè)面紅耳赤。我從“言者無(wú)意聽(tīng)者有意”角度說(shuō)理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認(rèn)錯(cuò)。
    我值周。他和同桌韋立輝來(lái)向我匯報(bào)：中午時(shí)1106班有個(gè)學(xué)生翻越圍墻外出。我經(jīng)過(guò)調(diào)查，有這個(gè)事實(shí)。雖然有疑惑：他們倆平時(shí)可是違紀(jì)的典型，今天怎么會(huì)有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表?yè)P(yáng)他們。但后來(lái)一系列事情發(fā)生后，我才知道，他們這是在報(bào)復(fù)。
    ……。
    像這樣的學(xué)生，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。
    這在這個(gè)學(xué)校工作了二十年，十七年班主任經(jīng)歷，我目睹了這個(gè)學(xué)校的每一年的學(xué)生素質(zhì)的變化情況，這個(gè)變化我相信所以人都是很難接受，那就是：每一屆學(xué)生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢(shì)。雖然我們學(xué)校為了改變這種狀況，采取了很多措施，制定了嚴(yán)格的管理制度，特別是對(duì)老師的上下班和教學(xué)抓得越來(lái)越緊，但還是沒(méi)有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢(shì)。特別是近三年，學(xué)生的素質(zhì)下降得非常快，無(wú)論是紀(jì)律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書(shū)的越來(lái)越少了，而表現(xiàn)得陰陽(yáng)怪氣的學(xué)生越來(lái)越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個(gè)別學(xué)校出問(wèn)題，可能是學(xué)校的原因。都是大面積發(fā)生的話，和社會(huì)、教育制度有沒(méi)有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個(gè)方面分析：
    一、從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，一方面受網(wǎng)絡(luò)、電視影響，視野越來(lái)越開(kāi)闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強(qiáng)，所以易仿照。
    的，沒(méi)辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。家長(zhǎng)的素質(zhì)跟不上時(shí)代，孩子接受的，自然是外部帶來(lái)的信息影響。
    在學(xué)校，硬件條件優(yōu)越，教師經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上課，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進(jìn)學(xué)生it技能，網(wǎng)絡(luò)倫理則有待加強(qiáng)。目前對(duì)于中小學(xué)生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護(hù)、個(gè)人隱私信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、不瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺(jué)得，這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮，對(duì)信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書(shū)內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷增加新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠及時(shí)規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。
    在我們農(nóng)村，有三分之二的家庭沒(méi)有電腦，那么這類家庭的學(xué)生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛(ài)最愛(ài)游戲和聊天。初中階段，尤其是初二和初三年級(jí)，是學(xué)生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲)的高峰時(shí)間。即便是正常上課時(shí)間，有相當(dāng)多的學(xué)生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機(jī)上網(wǎng)。
    我想，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上反映了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的一些深層次問(wèn)題，例如課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無(wú)到了網(wǎng)絡(luò)游戲的乘虛而入。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題歸根結(jié)底還是在學(xué)校教育本身。
    二是農(nóng)村留守兒童無(wú)家長(zhǎng)在身邊約束也是一方面原因，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。
    父母親是人生的啟蒙老師，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準(zhǔn)與行為。而留守兒童在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少了父母對(duì)他們的影響和言傳身教，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上及個(gè)人價(jià)值觀念和社會(huì)價(jià)值觀念上沒(méi)有得到積極正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致了他們識(shí)別是非的能力差，有時(shí)候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準(zhǔn)與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認(rèn)知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強(qiáng)的心理問(wèn)題，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂(lè)及獨(dú)占的生活態(tài)勢(shì)，讓他們不懂得分享與感恩。
    三是從家長(zhǎng)角度，自己文化水平不高，無(wú)從指導(dǎo);又有長(zhǎng)年不在家的，更談不上監(jiān)管;還有溺愛(ài)成性的等等問(wèn)題。
    有的家長(zhǎng)對(duì)人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂(lè)，嚴(yán)重影響孩子的品德與學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)溺愛(ài)袒護(hù)孩子，對(duì)其放任自由;有的缺少科學(xué)的教育方法，孩子有錯(cuò)便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。
    工作，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)，得到他們的幫助，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們懂得怎么教育孩子，怎么當(dāng)好家長(zhǎng)。
    就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系，主要是提醒家長(zhǎng)主動(dòng)教育孩子，同時(shí)了讓家長(zhǎng)了解老師的意思。平常和學(xué)生交往中，我有意識(shí)地多說(shuō)“為什么”，讓大家做事都明白為什么而做。
    四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和教學(xué)，不能總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。同時(shí)也要積極思考適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ赃m應(yīng)新形式下的教學(xué)需要。
    堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著重要的指導(dǎo)意義。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題，就必須運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)觀察和解決問(wèn)題。“士別三日當(dāng)刮目相看”、“滄海桑田”等中國(guó)古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展過(guò)程中，絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)、一點(diǎn)不變化的事物是沒(méi)有的。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，做好工作，就必須堅(jiān)持用發(fā)展的現(xiàn)點(diǎn)看問(wèn)題。我們深切地意識(shí)到，學(xué)校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人——使人盡可能得到全面、充分、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識(shí)、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識(shí)、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
    學(xué)生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生就是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動(dòng)性。“發(fā)明大王”愛(ài)迪生因?yàn)樾r(shí)候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲(chóng)”。馬克思在中學(xué)時(shí)代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校，愛(ài)講離奇古怪的故事，說(shuō)出別人想不出的花樣，老師和校長(zhǎng)曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學(xué)生之中。英國(guó)數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬呵特兩人是同班同學(xué)，都是考分不高的學(xué)生，有一次被老師當(dāng)眾奚落：“看!這兩個(gè)沒(méi)出息的人。”可后來(lái)，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語(yǔ)?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢(shì)來(lái)看待學(xué)生，沒(méi)有看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。
    學(xué)生也是有個(gè)體差異性的。學(xué)生都是發(fā)展變化的，但每個(gè)學(xué)生發(fā)展的速度、水平、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說(shuō)：同樣兩個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生，他們也許由于智力水平和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素的差異最后導(dǎo)致了不同的結(jié)果，一個(gè)進(jìn)步很快，一個(gè)停滯不前;或者說(shuō)相同成績(jī)、智力水平的學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好的差異，一個(gè)人后來(lái)偏向文科，成為作家，一個(gè)人走上了理科等。
    我們做教師的一定要首先相信學(xué)生，即使是面對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，不要吝嗇我們的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。只要努力，好學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)。比如黃==，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)是一個(gè)敢于大膽管理、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的一位好學(xué)生，只是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。他工作大膽，正如他能大膽地老師說(shuō)“不”。說(shuō)“不”時(shí)是無(wú)知者無(wú)畏;大膽工作時(shí)，那是他有對(duì)自身的責(zé)任有知。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇二十一
    4月下旬，某市客運(yùn)汽車站發(fā)生一起死亡事故，一名職工在更換車站辦公樓損壞的玻璃時(shí)不慎從高處墜落，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。該市為國(guó)內(nèi)著名的旅游城市，客運(yùn)汽車站擔(dān)負(fù)著該市80%以上的客運(yùn)運(yùn)力，是該市最主要的人流物流集散地，日始發(fā)客運(yùn)班次2200多個(gè)，年客運(yùn)量達(dá)1200余萬(wàn)人。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇二十二
    某年某月某日，某化工廠聚氯乙烯車間聚合工段因氯乙烯單體外泄，發(fā)生空間爆炸。死亡12人，重傷2人，輕傷3人。
    現(xiàn)場(chǎng)勘查發(fā)現(xiàn)：3#聚合釜2個(gè)冷卻水閥門(mén)均處于關(guān)閉狀態(tài)(據(jù)了解，該車間有這類“習(xí)慣性”操作)。雖然當(dāng)時(shí)3#釜已經(jīng)反應(yīng)了8個(gè)小時(shí)，處于聚合反應(yīng)的中后期(該廠聚合反應(yīng)一般為11小時(shí)左右)，但反應(yīng)還是處于較激烈階段，關(guān)閉冷卻水閥門(mén)必然使大量反應(yīng)熱不能及時(shí)導(dǎo)出，造成釜內(nèi)超溫超壓，由于聚合釜人孔墊未按照設(shè)計(jì)圖紙的要求選用，所以人孔墊被沖開(kāi)，使大量氯乙烯單體外泄，引發(fā)爆炸。
    同時(shí)發(fā)現(xiàn)聚合釜防爆片下的閥門(mén)全部關(guān)死。
    一、單項(xiàng)選擇題。
    1.下列選項(xiàng)中，_不屬于壓力容器的安全泄壓裝置。
    a.安全閥b.溫度計(jì)c.防爆片d.易熔塞。
    2.下列選項(xiàng)中，_不屬于事故的間接原因。
    a.壓力容器泄壓裝置下的閥門(mén)關(guān)死。
    b.安全制度不健全。
    c.壓力容器泄壓裝置設(shè)計(jì)不符合規(guī)范要求。
    d.沒(méi)有按照法律規(guī)定要求，配備安全管理人員。
    二、多項(xiàng)選擇題。
    3.下列選項(xiàng)中，—是引發(fā)此次爆炸可能的點(diǎn)火源。
    a.大量氯乙烯單體外泄產(chǎn)生的靜電b.現(xiàn)場(chǎng)有人違章吸煙的明火。
    c.現(xiàn)場(chǎng)使用的排風(fēng)扇d.現(xiàn)場(chǎng)有人違章電焊動(dòng)火。
    4.下列選項(xiàng)中，_屬于此次事故的直接原因。
    a.操作工違章操作—關(guān)閉冷卻水閥門(mén)b.工人上崗前沒(méi)有進(jìn)行安全培訓(xùn)。
    c.聚合釜沒(méi)有按照規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)d.聚合釜防爆片下的閥門(mén)全部關(guān)死。
    三、簡(jiǎn)答題。
    5.導(dǎo)致氯乙烯單體發(fā)生爆炸的必要和充分條件是什么?
    6.在壓力容器及壓力管道構(gòu)成的密閉系統(tǒng)中，試列舉4個(gè)容器或管道破裂導(dǎo)致物料泄漏的常見(jiàn)原因。
    教育懲戒案例分析（精選23篇）篇二十三
    1.針對(duì)存在的問(wèn)題，選擇專題。日本學(xué)者佐藤俊認(rèn)為，學(xué)校是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)燃起希望的地方。我們也分析認(rèn)為，很多學(xué)生之所以存在問(wèn)題，難以教育、管理，其關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)上喪失信心，因此應(yīng)把學(xué)生的注意力最大限度地引到學(xué)習(xí)上來(lái)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，激活對(duì)未來(lái)理想的追求和信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)和人生理想。在選擇主題時(shí)，我們主要選擇了和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的惜時(shí)、感恩、自信、勤奮等，使學(xué)生從行為上可以自我評(píng)價(jià)，便于實(shí)施。
    2.對(duì)班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，統(tǒng)一思想和要求。每個(gè)專題的實(shí)施，都要召開(kāi)班主任會(huì)議，落實(shí)實(shí)施的要點(diǎn)，并根據(jù)不同年級(jí)的情況分別作出要求，同時(shí)提醒班主任可以根據(jù)本班的特點(diǎn)，做得更有特色。
    3.實(shí)施的過(guò)程。在活動(dòng)過(guò)程中，注意德育。
    (1)每個(gè)專題強(qiáng)化進(jìn)行一周，利用這一周時(shí)間對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的教育動(dòng)員，闡述開(kāi)展活動(dòng)的意義和要求。
    (2)由班主任利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，收看有關(guān)的電視節(jié)目，以班級(jí)為單位組織學(xué)生開(kāi)班會(huì)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
    (3)以班級(jí)為單位開(kāi)展各具特色的系列活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都加入到活動(dòng)中來(lái)，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中接受教育，突出自我感悟和德育踐行，提高自己。
    在各年級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng)期間，涌現(xiàn)出很多好的典型和事例。如二年級(jí)著重抓了。
    三、活動(dòng)片段。
    1.周一早晨升旗儀式。每周星期一早晨上課以前，全體學(xué)生在升旗場(chǎng)集合，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)系列教育活動(dòng)專題進(jìn)行簡(jiǎn)短的動(dòng)員，提出活動(dòng)的要求。
    2.惜時(shí)教育行動(dòng)。
    (1)從惜時(shí)格言中參悟時(shí)間的重要性。
    一個(gè)人的一生只有三天，昨天、今天和明天。昨天，已經(jīng)過(guò)去，永不再來(lái);今天，也即將過(guò)去;明天，就要到來(lái)，也會(huì)很快過(guò)去。珍惜時(shí)間吧，一個(gè)人的生命只有三天。
    人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō)：
    (2)提倡把零星時(shí)間利用起來(lái)，做力所能及的事，尤其是用在學(xué)習(xí)上，從而營(yíng)造刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)氛圍。
    (3)創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入教室就是學(xué)習(xí)。
    3.自信心教育行動(dòng)。
    (1)主要通過(guò)班級(jí)誓詞，突出“我是學(xué)生，潛力無(wú)窮”的信念，使學(xué)生在對(duì)誓詞的認(rèn)識(shí)與宣誓中，增強(qiáng)自己的自信心。通過(guò)提供一系列的資料，以成功的案例，激發(fā)學(xué)生的自信心。
    (2)以自信心格言為教育材料，利用格言簡(jiǎn)單易記，朗朗上口的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生自信心。
    (3)以班級(jí)文化建設(shè)為載體，在教室的布置上，突出班級(jí)特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育，營(yíng)造具有特色的班級(jí)文化氛圍。
    (4)上下午的課間操，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍，喊著響亮的口號(hào)，團(tuán)結(jié)一致、步伐整齊，在校內(nèi)鍛煉，使“我是學(xué)生，潛力無(wú)窮，自強(qiáng)不息，我要成功”的信念，在一天一天的潛移默化中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
    4.感恩教育行動(dòng)。
    (1)通過(guò)主題班會(huì)，用鮮明的事例，從正反兩方面，讓學(xué)生感悟父母為子女的成長(zhǎng)所付出的心血以及同齡人的孝心故事。討論三毛的《背影》，讓學(xué)生感受親情;學(xué)習(xí)討論顧欣絕筆《誰(shuí)來(lái)拯救我的父母》;劉霆《十九歲的大學(xué)生：背著母親上大學(xué)》;洪占輝帶著妹妹上大學(xué)等，讓學(xué)生在接受和感悟中成長(zhǎng)。
    感謝自然的賜予，保護(hù)人類的生存環(huán)境。
    5.勤奮教育行動(dòng)。
    (2)各具特色的班級(jí)文化建設(shè)。在活動(dòng)中，各班在班級(jí)文化建設(shè)方面有很多舉措。例如四年級(jí)在教室里建起了學(xué)生展臺(tái)，把每個(gè)人的目標(biāo)、格言展出來(lái)。三年級(jí)在教室內(nèi)布置了各具特色的標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并展出學(xué)生的照片和目標(biāo)等。
    四、成效表現(xiàn)。
    1.全校勤奮學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚。從時(shí)間利用率來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)的利用零星時(shí)間學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生更積極活躍，自習(xí)課學(xué)習(xí)態(tài)度更認(rèn)真、主動(dòng)。
    2.和以前相比，學(xué)生每月的消費(fèi)有明顯減少，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理和教育普遍持贊成態(tài)度。社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)更加積極中肯，學(xué)校在社會(huì)的信譽(yù)度明顯提高。
    3.學(xué)生違紀(jì)明顯減少。以困擾全國(guó)中學(xué)生教育的三大問(wèn)題。
    學(xué)習(xí)成為學(xué)生從認(rèn)知到行動(dòng)的核心任務(wù)的目標(biāo)。
    團(tuán)結(jié)友善、伴我成長(zhǎng)。
    ——論德育工作中的“友善”教育。
    俗話說(shuō)：送人玫瑰，手留余香。友善是一種美德，是人與人之間一種珍貴的感情;友善是愛(ài)心的外化，是公民應(yīng)具備的基本道德素養(yǎng)。因此，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》把“友善”作為20字基本道德規(guī)范之一，十分必要。
    團(tuán)結(jié)友善，關(guān)愛(ài)他人是做人的根本。在生活和學(xué)習(xí)中，處世好比一面鏡子，你對(duì)別人什么態(tài)度，別人也會(huì)回以你什么態(tài)度。你若孤高氣傲，那么他人也會(huì)冷眼相對(duì);你若惡語(yǔ)相向，他人也許會(huì)拳腳相對(duì);但你若真誠(chéng)友善，那么他人就會(huì)笑臉相迎。因此，友善是光明與和平的使者。
    小學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，其人生觀、價(jià)值觀尚未定位，可塑性很強(qiáng)。因此，我們?cè)诘掠ぷ髦写罅Τ珜?dǎo)“友善”教育，努力提高學(xué)生的道德素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。以下談?wù)勎以诘掠ぷ髦羞M(jìn)行“友善”教育的幾點(diǎn)看法：
    一、要培養(yǎng)學(xué)生懂得愛(ài)的付出。
    一種發(fā)自內(nèi)心的情感，更是一種心靈的碰撞與交流。只有通過(guò)教師的愛(ài)培養(yǎng)出學(xué)生的愛(ài)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得愛(ài)、理解愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，引發(fā)學(xué)生愛(ài)的行為，并懂得愛(ài)的付出，自覺(jué)去關(guān)愛(ài)他人，友善待人。學(xué)生只有從善良的愿望出發(fā)，才能達(dá)到團(tuán)結(jié)的目的。應(yīng)該肯定，目前學(xué)校大部分學(xué)生都能與人為善，互助互愛(ài)。同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友善，進(jìn)行合作學(xué)習(xí);在學(xué)校里能尊師愛(ài)友，講文明、懂禮貌，并能正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系。但毋庸質(zhì)疑，還存在著個(gè)別學(xué)生對(duì)“友善”的認(rèn)識(shí)不到位，凡事惟我獨(dú)尊，自私自利。
    例如：有的學(xué)生常為自己的錯(cuò)誤行為找借口、推卸責(zé)任，總想怪罪別人;有的常為雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較、與同學(xué)爭(zhēng)個(gè)臉紅耳赤;有的當(dāng)個(gè)人利益與集體利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，贊成“先利已后利人”;有的甚至認(rèn)為“當(dāng)班干部”是“影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間”。在團(tuán)結(jié)友善方面，有的學(xué)生認(rèn)為“別人對(duì)我講團(tuán)結(jié)，我才能與他講團(tuán)結(jié)，別人關(guān)心我，我才會(huì)關(guān)心別人”等。這些偏激的行為，究其原因有很多，但主要在于：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家中獨(dú)霸習(xí)慣，加上有些家長(zhǎng)無(wú)原則的寵愛(ài)，使孩子逐漸養(yǎng)成了自私自利，他人為我，我不為他人的壞習(xí)慣。因此，我們德育工作中的“友善”教育更顯得任重而道遠(yuǎn)。
    小事做起，并逐漸養(yǎng)成與同學(xué)、鄰里、親友之間相互尊重、坦誠(chéng)相待的習(xí)慣，學(xué)會(huì)將心比心，與同學(xué)互助互愛(ài)，才能使整個(gè)班集形成合力，整個(gè)校園才能和諧發(fā)展。
    二、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)共處。
    團(tuán)結(jié)友善最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)共處。學(xué)會(huì)共處，首先要了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人。也就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，懂得仁愛(ài)。團(tuán)結(jié)友善是學(xué)會(huì)共處的核心。學(xué)會(huì)共處本身就要求學(xué)生學(xué)會(huì)平等交流;學(xué)會(huì)用和平的、對(duì)話的、協(xié)商的、非暴力的方法去處理學(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾，也意味著人和自然的和諧相處。但在校園內(nèi)外，我們卻經(jīng)常看到一些與我們時(shí)代的文明發(fā)展方向相悖的行為。如：有的學(xué)生因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，便惡語(yǔ)相向，甚至動(dòng)起手來(lái);有的對(duì)旁人的困難漠不關(guān)心，認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”;有的看到同學(xué)取得成功，不愿祝賀，卻在旁邊冷嘲熱諷……這種種不良的言行舉止，都是缺乏友善之心，心胸狹窄，不會(huì)與人共處的表現(xiàn)。
    一個(gè)人友善待人，人必友善待他。“人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣”。這就是人際交往成功的秘訣，也是社會(huì)生活的辯證法。因此，友善是一個(gè)人更好地融入社會(huì)的前提;愛(ài)群、利群、樂(lè)群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志。
    生學(xué)會(huì)與同學(xué)相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，相互幫助，才會(huì)使我們學(xué)校大家庭變得更加溫馨和快樂(lè)。
    三、要與行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。
    團(tuán)結(jié)友善是人與人和諧相處的潤(rùn)滑劑，是心與心溝通的橋梁，是學(xué)生的基本道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但團(tuán)結(jié)友善，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。因此，友善教育要與行為規(guī)范的養(yǎng)成教育相結(jié)合。我們知道，行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事，而要求我們常抓不懈。我們學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，認(rèn)真抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。注重從多方面完善道德建設(shè)的手段，例如：充分利用國(guó)旗下講話、班級(jí)早會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園宣傳欄、黑板報(bào)、德育墻、家長(zhǎng)會(huì)、《家校之窗》、《課改動(dòng)態(tài)》等為載體，開(kāi)展聲勢(shì)浩大的“友善”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，讓“團(tuán)結(jié)友善、關(guān)愛(ài)他人”的理念深入人心。我們還結(jié)合學(xué)校“陽(yáng)光之旅”的心理健康教育，舉辦專題講座，把學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把“講道理”與“講心理”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)“友善”教育的實(shí)效性。只有結(jié)合道德規(guī)范的具體要求，制定一些有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度，并付諸實(shí)施，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生將“友善”教育的道德要求化為實(shí)際行動(dòng)，才能最終形成習(xí)慣、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
    愿團(tuán)結(jié)友善，像和煦的春風(fēng)一樣伴我成長(zhǎng)!
                            
    
                    
    
                    
                    
                    
                
    
        
    
          
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                        講話稿是演講之前進(jìn)行準(zhǔn)備的重要步驟，它需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，以確保我們的講話能夠生動(dòng)、連貫而有力地傳達(dá)出去。尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的家長(zhǎng)們，大家好！我很高興能夠在這
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        講話稿在政治、商業(yè)、教育等領(lǐng)域中起著重要的作用，是一種重要的表達(dá)方式。以下是一些建議的范文，但請(qǐng)注意不要照搬，應(yīng)根據(jù)具體場(chǎng)合進(jìn)行修改。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表、同志們
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        感恩是一種讓我們更加滿足、幸福的情感，能夠讓我們擁有更加美好的人生。大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)感恩日，這是一些關(guān)于感恩日的慶祝活動(dòng)和習(xí)俗。尊敬的各位老師，同學(xué)們：大家好，今
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        勞動(dòng)合同是保障勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要手段，也是維護(hù)用人單位合法權(quán)益的法律依據(jù)。在下面提供的鏈接中，您可以找到一些實(shí)用的勞動(dòng)合同范本，便于您進(jìn)行參考和修改。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        作為學(xué)生，我們經(jīng)常需要參加各種演講比賽或活動(dòng)，寫(xiě)一篇演講稿是必不可少的。以下是一些充滿智慧和人生哲理的學(xué)生演講稿，希望能給大家一些啟示。親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        優(yōu)秀作文需要注意段落結(jié)構(gòu)的合理安排，使文章的層次清晰可見(jiàn)。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇優(yōu)秀作文范例，它語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容豐富，值得深入閱讀體會(huì)。女士們，先生們，大家好
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        工作鑒定是對(duì)一個(gè)人在工作中所做的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的過(guò)程，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步提高工作效率和質(zhì)量，我想我們需要進(jìn)行一次工作鑒定了吧。那么，
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        心得體會(huì)是一個(gè)自我反思和評(píng)估的機(jī)會(huì)，可以幫助我們更好地總結(jié)和挖掘自己的潛能。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，可以幫助大家更好地了解和掌握寫(xiě)作的技巧。懲戒法是一種相
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        用工管理是為了實(shí)現(xiàn)用工的目標(biāo)和效果，對(duì)用工活動(dòng)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的一系列管理措施。以下是小編為大家推薦的用工技巧分享，希望能提高大家的用工能力。根據(jù)《中華人民
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)，它能夠引起讀者的共鳴，打動(dòng)人心。下面是小編整理的一些優(yōu)秀作文的樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。未來(lái)的交通工具應(yīng)該是這樣的：首先，他是能折疊的。平常不
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        合作不僅僅是共同完成一項(xiàng)任務(wù)，更是通過(guò)交流、協(xié)調(diào)和共享，實(shí)現(xiàn)個(gè)體利益和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一。看看下面的合作經(jīng)驗(yàn)分享，或許可以給你的團(tuán)隊(duì)帶來(lái)一些新的思路和方向。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        離婚協(xié)議是在離婚過(guò)程中必不可少的一部分，它可以規(guī)范雙方離婚后的權(quán)益和義務(wù)，減少爭(zhēng)議和沖突。在制定離婚協(xié)議時(shí)，有些范文可以作為參考，幫助您更好地組織和表達(dá)自己的要
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        技術(shù)合同在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高競(jìng)爭(zhēng)力方面具有重要作用。隨機(jī)選擇一條第三部分的語(yǔ)句是：以下是小編為大家收集的技術(shù)合同范文，僅供參考。中國(guó)公司(以下簡(jiǎn)稱"甲方")為一
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        培訓(xùn)計(jì)劃一般包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)評(píng)估等要素。通過(guò)學(xué)習(xí)這些培訓(xùn)計(jì)劃范文，我們可以不斷提高自己的培訓(xùn)設(shè)計(jì)和組織能力。新員工入職培訓(xùn)(or
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        小學(xué)教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。接下來(lái)是小編為大家搜集的一些小學(xué)教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：教材分析：學(xué)生對(duì)圖
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        自查報(bào)告有助于我們建立自信心，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。以下是小編整理的一些自查報(bào)告的范例，供大家參考。讓我們一起來(lái)看看怎樣寫(xiě)出一份優(yōu)秀的自查報(bào)告吧！透過(guò)開(kāi)展“師德
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        發(fā)言稿是一種在公眾場(chǎng)合發(fā)表言論的書(shū)面材料，它可以幫助我們更好地組織思路。下面是一些成功應(yīng)用的發(fā)言稿范文，希望對(duì)大家能夠有所啟發(fā)和指導(dǎo)。為進(jìn)一步改善城鎮(zhèn)衛(wèi)生面貌，
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        教學(xué)工作計(jì)劃包括教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源與評(píng)價(jià)依據(jù)等內(nèi)容。教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)，以下是一些優(yōu)秀的范文供大家參考。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      市財(cái)政局(國(guó)資辦)職能處室通過(guò)組織財(cái)務(wù)總監(jiān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，積極營(yíng)造奮發(fā)好學(xué)的氛圍，增強(qiáng)財(cái)務(wù)總監(jiān)的政治敏銳性，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)貫徹中央關(guān)于加
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      公司是由幾個(gè)具有相同或相關(guān)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的個(gè)人或組織所組成的經(jīng)濟(jì)組織。歡迎大家一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的公司總結(jié)范文，相信會(huì)對(duì)大家的總結(jié)工作有所啟發(fā)。各位董事、各位員工：大
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      合同協(xié)議的簽訂是商業(yè)合作中的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它可以為雙方提供法律保障，保證雙方權(quán)益的平等和合理。如果你不知道如何寫(xiě)一份合同協(xié)議，可以參考以下范文，為你提供參考和指導(dǎo)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      三分鐘內(nèi)可以做一次簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，緩解長(zhǎng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的不適。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些新的思考和啟示。敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      這個(gè)月我的工作表現(xiàn)有所提升，但也面臨了一些挑戰(zhàn)和困難。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助大家寫(xiě)出一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)。讓我們一起來(lái)看看
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      青春是付出和收獲并存的時(shí)期，我們要用努力和汗水去換取屬于自己的成功和成就。青春是我們追求自由的時(shí)光，以下是一些成功人士的青春勵(lì)志演講，讓我們一起去追求自由和獨(dú)立
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      發(fā)言稿應(yīng)該注意控制時(shí)間，避免內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，以保證演講或會(huì)議的順利進(jìn)行。下面是一些精選的發(fā)言稿范文，希望對(duì)大家的演講起到一定的借鑒作用。律回春暉漸，萬(wàn)象始更新。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      月工作總結(jié)是對(duì)自身工作過(guò)程和成果的梳理和總結(jié)，有利于形成對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)。以下是小編整理的一些經(jīng)典月工作總結(jié)范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些靈感和指導(dǎo)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文需要有充實(shí)的內(nèi)容，要有獨(dú)特的見(jiàn)解或獨(dú)到的觀點(diǎn)。希望大家能夠從這些優(yōu)秀作文范文中汲取靈感，不斷提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。下午的科技課上，老師給我們看了
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      護(hù)理是一項(xiàng)跨學(xué)科的工作，護(hù)士們需要與其他醫(yī)療專業(yè)人員緊密合作，以提供全面的護(hù)理服務(wù)。我們將為大家展示一些護(hù)理總結(jié)的實(shí)例，希望能幫助大家更好地理解和運(yùn)用護(hù)理總結(jié)的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是通過(guò)文字展現(xiàn)作者內(nèi)心世界的窗口，能夠抒發(fā)情感、表達(dá)思想，并引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)期工作總結(jié)是對(duì)自己努力和付出的一種肯定與鼓勵(lì)，也是對(duì)自己不足之處的反思和改進(jìn)。以下是一些精選的學(xué)期工作總結(jié)樣本，希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      代理是指通過(guò)委托人的授權(quán)，代表他人進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或處理某項(xiàng)事務(wù)。如果你還有其他關(guān)于代理人的問(wèn)題或疑慮，可以參考以下答案。代理銷售，直接的理解就是凡是不是自產(chǎn)自銷的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通知是一種重要的溝通工具，它可以促進(jìn)組織的內(nèi)外聯(lián)絡(luò)和信息交流。在這里，為大家整理了一些通知的典型案例，供大家學(xué)習(xí)和參考。各有關(guān)企業(yè)：為了解掌握省屬企業(yè)辦公室工作
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用各種寫(xiě)作技巧，使我們的寫(xiě)作更加具有說(shuō)服力和邏輯性。在閱讀這些范文范本時(shí)，記得用自己的眼光和思考去理解和評(píng)價(jià)。親愛(ài)的家長(zhǎng)、小朋
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是一面明鏡，能夠準(zhǔn)確地反映出作者對(duì)事物的觀察和思考。接下來(lái)，小編將為大家介紹一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作要點(diǎn)和技巧，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。傳說(shuō)華盛頓小時(shí)候
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      這個(gè)月工作的收獲是可觀的，我要寫(xiě)一篇總結(jié)，銘記下來(lái)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。__省___醫(yī)院位于__市中心，自
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      講話稿的撰寫(xiě)需要靈活運(yùn)用修辭手法，如夸張、反問(wèn)、對(duì)比等，以增強(qiáng)表達(dá)效果和吸引聽(tīng)眾的注意力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。大家上午好!首先
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      感謝各位的蒞臨，我將盡心盡力擔(dān)當(dāng)好主持人的角色，為大家打造一個(gè)難忘的活動(dòng)。小編精心整理了一些有關(guān)主持詞的范文，希望能夠幫助到大家。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      合同協(xié)議可以規(guī)定雙方的權(quán)力和責(zé)任范圍，確保雙方在合作期間遵守規(guī)則。這是一些常見(jiàn)合同協(xié)議的實(shí)例，您可以參考其中的表達(dá)方式和用詞選擇。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，甲乙雙方本著
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在經(jīng)營(yíng)中，良好的品牌形象和聲譽(yù)是吸引客戶和合作伙伴的重要條件。接下來(lái)是一些相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，希望能給大家啟發(fā)和幫助。現(xiàn)住址：合伙人：乙方。現(xiàn)住址
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      公司是一個(gè)有明確經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)和法人資格的經(jīng)濟(jì)主體。如果你想了解一些成功公司的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不妨來(lái)看看以下的范文。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓，親愛(ài)的各位同事：大家好!
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法的依據(jù)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能給教師們提供一些參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)形狀
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)劃和引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐起到一定的指導(dǎo)作用。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      開(kāi)學(xué)典禮是一個(gè)學(xué)校每年舉行的重要儀式，它標(biāo)志著新學(xué)期的開(kāi)始。以下是精心策劃的開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)流程，希望能給大家提供一些啟示和靈感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望大家可以有所啟發(fā)和參考。20xx年4月26日下午，我校全體數(shù)學(xué)教
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      制定學(xué)期計(jì)劃可以讓我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有明確的安排。下面是小編為大家整理的一份學(xué)期計(jì)劃范文，希望能給大家一些參考和啟發(fā)。高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      畢業(yè)典禮象征著學(xué)生們離開(kāi)他們?cè)?jīng)所熟悉的環(huán)境，邁向未來(lái)的新篇章。以下是一些畢業(yè)典禮上同學(xué)們以及教師們共同努力的成果，讓我們一起驕傲吧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在總結(jié)的過(guò)程中，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展方向，為新的一年打下基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀一些年度總結(jié)的范文，我們可以更好地了解如何撰寫(xiě)一篇有邏輯和條理的總結(jié)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)可以讓我們更好地分配資源，提高工作質(zhì)量和效果。接下來(lái)，我們將分享一些成功的工作計(jì)劃案例，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。以貫徹落實(shí)市教育局及我校圖音
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本是我們寫(xiě)作的參照物，它可以讓我們對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行審視和反思，從而不斷提升自己。2小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的范樣作品，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      當(dāng)我們迎來(lái)新的就職機(jī)會(huì)時(shí)，總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理清思路。以下是一些經(jīng)過(guò)精心篩選的就職總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀學(xué)生有良好的自律能力，能夠自主管理學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。。“砰啪，砰啪”爆竹聲，震耳欲聾，今天是我家門(mén)口前
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      黨入黨申請(qǐng)書(shū)是一種具有特定格式和內(nèi)容要求的書(shū)面材料，用于大學(xué)生申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。以下是小編為大家整理的一份大學(xué)生入黨申請(qǐng)書(shū)范文，供大家參考。敬愛(ài)的黨組織：作為
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      辦公室工作總結(jié)還應(yīng)該包括對(duì)工作中所面臨的挑戰(zhàn)和困難的思考，并提出解決問(wèn)題的方法和建議。小編精心收集了一些辦公室工作總結(jié)的范文，這些例子展示了不同風(fēng)格和寫(xiě)作方法的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      做好工作總結(jié)有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題，確保工作質(zhì)量和效率的持續(xù)提升。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒。黨建工作總結(jié)范文，總結(jié)怎么
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      每個(gè)月的工作總結(jié)都是我們提醒自己保持工作動(dòng)力和目標(biāo)導(dǎo)向的機(jī)會(huì)。接下來(lái)，小編將分享一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和提升工作能力。20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一個(gè)月一晃而過(guò)，是時(shí)候?qū)懸黄鹿ぷ骺偨Y(jié)了，讓自己更好地成長(zhǎng)。讓我們一起來(lái)閱讀一份經(jīng)典的月工作總結(jié)范文，看看別人是如何將自己的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      社區(qū)工作計(jì)劃是為了推進(jìn)社區(qū)建設(shè)，提高居民生活質(zhì)量而必要的工作準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的社區(qū)工作計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。20xx年充分發(fā)揮社區(qū)教育促進(jìn)人的發(fā)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      讀后感是表達(dá)我們與書(shū)中人物相似或不相似的心情和感悟的方式。以下是一些近期熱門(mén)書(shū)籍的讀后感，歡迎大家一起分享交流。有幸讀了《哈佛家訓(xùn)》，讀過(guò)之后，感慨很多，受益匪
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      代理是一種被授權(quán)行使權(quán)力和代表他人權(quán)益的職責(zé)的角色。以下是一些代理人的行業(yè)協(xié)會(huì)和組織，為代理人提供支持和交流的平臺(tái)。委托方（以下簡(jiǎn)稱甲方）。機(jī)構(gòu)代碼或身份證號(hào)碼
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)分析范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧，比如如何組織論述、如何引用資料等。希望大家能夠從以下范文范本中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的寫(xiě)作能力和水平。名：下面有請(qǐng)趙文卿為
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      職業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)具有靈活性和前瞻性，能夠根據(jù)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)市場(chǎng)的變化做出調(diào)整和改變。以下是一些成功人士的職業(yè)規(guī)劃心得，值得我們學(xué)習(xí)和思考。姓名：性別：年齡：籍
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)述職報(bào)告是一種對(duì)自己工作的回顧和思考，也是一種自我管理和提升的方式。下面是一些寫(xiě)作精良的述職報(bào)告樣本，供大家參考和借鑒。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：我叫
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本能夠提供一種寫(xiě)作的樣本，讓我們更好地掌握寫(xiě)作技巧。接下來(lái)是一些寫(xiě)作范本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟發(fā)和幫助。發(fā)展是人類社會(huì)的永恒主題，是中國(guó)改革開(kāi)放
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)生演講稿是學(xué)生在特定場(chǎng)合，為了表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)或講述經(jīng)歷而準(zhǔn)備的一篇演講稿。它是學(xué)生展示自己語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯與口頭表達(dá)能力的重要方式之一。演講稿可以是正式的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      正當(dāng)光陰荏苒，歲月如梭，我們聚在一起，共同見(jiàn)證一段美好時(shí)光。以下是一些備受贊譽(yù)和傳媒關(guān)注的主持人的精彩言行，讓我們一起回顧他們的成功之路。x：大家晚上好。x：秋
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      中班教案的編寫(xiě)可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些中班教案的案例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。1．提高他們玩沙子時(shí)的安全意
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      第一段：在高中階段，讀書(shū)人經(jīng)歷了許多的成長(zhǎng)和變化。在這個(gè)階段，讀書(shū)不再只是為了應(yīng)試，而是為了拓展視野、培養(yǎng)品格和增長(zhǎng)知識(shí)。讀書(shū)人逐漸明白到，讀書(shū)不僅僅是為了過(guò)程
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)寫(xiě)工作心得體會(huì)，我們可以更加客觀地審視自己的工作表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。請(qǐng)大家閱讀下面的工作心得案例，或許能給你的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示。優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作是現(xiàn)代
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考，激發(fā)他們的興趣和好奇心。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。2、積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)的意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      公司是一個(gè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益而組織起來(lái)的。以下是小編為大家整理的公司創(chuàng)新實(shí)踐案例，希望可以激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。本人于。20xx。年畢業(yè)于護(hù)理專
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      運(yùn)動(dòng)會(huì)以其積極向上的運(yùn)動(dòng)精神和激烈的比賽氛圍在學(xué)生中間享有很高的聲譽(yù)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看其他學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)，從中學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，周密的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      合適的演講稿范文能夠激發(fā)聽(tīng)眾的思考，引發(fā)他們對(duì)相關(guān)話題的興趣和討論。通過(guò)閱讀這些演講稿范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些精彩的開(kāi)頭和結(jié)束語(yǔ)的寫(xiě)法。尊敬的老干部、老同志們：
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式，可以展現(xiàn)個(gè)人的思想和情感。在下面的范文中，作者運(yùn)用了豐富的語(yǔ)言技巧和獨(dú)到的觀點(diǎn)，給人一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。寒假的一天，我寫(xiě)完作業(yè)，在家
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      活動(dòng)的結(jié)束并不代表一切都結(jié)束了，我需要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。【活動(dòng)總結(jié)】這次活動(dòng)的成功得益于大家的共同努力，我希望能夠?qū)懸黄偨Y(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)大家的感激
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)撰寫(xiě)轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)，可以更全面、系統(tǒng)地反思自己的工作表現(xiàn)和成就，從而更好地指導(dǎo)今后的職業(yè)發(fā)展。我們可以從以下轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)的范文中了解到各行各業(yè)的工作總結(jié)和建議
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)估和反思。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文，從中找到寫(xiě)作的靈感和技巧。20__年已經(jīng)過(guò)去了，我在支行
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范本可以啟發(fā)人們對(duì)于寫(xiě)作的思考，激發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。為了方便大家學(xué)習(xí)和研究，小編整理了一些范文范本，供大家參考。主任、各位副主任、各位委員：自出選xxx屆人大
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      職業(yè)規(guī)劃有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，并提供一條清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。小編為大家整理了一些職業(yè)規(guī)劃的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，希望可以幫助大家更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié)，我們可以提升自己的工作能力和職業(yè)發(fā)展。接下來(lái)是一些優(yōu)秀員工的月工作總結(jié)，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得了不錯(cuò)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      尊敬的各位嘉賓，大家下午好！很榮幸能夠主持今天的活動(dòng)。接下來(lái)，我們將一起探討這個(gè)話題，并分享一些寶貴的思考。幼兒園在節(jié)假日時(shí)會(huì)舉辦聯(lián)歡晚會(huì)，這時(shí)候主持人就需要準(zhǔn)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！很高興能與大家分享我的快樂(lè)，我今天演講的題目是《我讀書(shū)我快樂(lè)》演講之前，我想先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)“我有一個(gè)好朋友，四四方方笨
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      承包合同是建筑工程中的一項(xiàng)重要法律文件，它為工程的順利進(jìn)行提供了法律保障。閱讀這些承包合同范文有助于提高對(duì)合同法律條款的理解和應(yīng)用能力。根據(jù)《中華人民共和國(guó)農(nóng)村
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在制定活動(dòng)方案時(shí)，我們應(yīng)該明確活動(dòng)的目的和預(yù)期結(jié)果，以便更好地衡量活動(dòng)的成功與否。下面是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案參考文獻(xiàn)，供大家查閱和學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)流程。1
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      主持詞在會(huì)議中的作用不可小覷，它是整個(gè)會(huì)議的第一印象，能夠直接影響到與會(huì)人員的參與和投入程度。在這里，我為大家準(zhǔn)備了一些脫穎而出的主持人表演視頻，一起來(lái)觀摩和學(xué)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      講話稿的寫(xiě)作風(fēng)格應(yīng)該與演講者的個(gè)性相契合，既要注重專業(yè)性和正式性，又要注重親和力和感染力。下面是一些歷史上著名人物的講話稿，大家可以學(xué)習(xí)他們的演講技巧和表達(dá)方式
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      合同協(xié)議起到明確約定、預(yù)防糾紛和維護(hù)合作關(guān)系的重要作用。在下面的范文中，你可以找到合同協(xié)議的常見(jiàn)用語(yǔ)和表達(dá)方式。隨著人們對(duì)法律的了解日益加深，關(guān)于合同的利益糾紛
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      述職報(bào)告是一種對(duì)工作職責(zé)和成就進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要方式。以下是小編為大家搜集的一些精彩述職報(bào)告范文，供大家參考。希望能夠給大家提供一些思路和靈感，讓大家在寫(xiě)述職
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐中的不足和需要改進(jìn)的地方，進(jìn)而提升自己的能力和水平。這里為大家整理了一些優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告范文，供大家參考和借鑒，希望能對(duì)大
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)的重點(diǎn)是清晰明確目標(biāo)和任務(wù)，并合理分配時(shí)間和資源。這是一份精心編寫(xiě)的工作計(jì)劃書(shū)樣本，詳細(xì)介紹了每個(gè)工作階段的計(jì)劃和要求。在上學(xué)期，我部已經(jīng)和學(xué)校后
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      年終總結(jié)可以幫助我們對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行回顧和反思，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。下面是一些年終總結(jié)的優(yōu)秀范文，供你參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所幫助。實(shí)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬間即逝
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      感恩是一種內(nèi)心的態(tài)度，是對(duì)他人幫助與關(guān)愛(ài)的感激之情的表達(dá)。從小事到大事，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，并且將感恩的心態(tài)融入到日常生活中。感恩不僅能讓我們更加心存喜悅，還能
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      銀行業(yè)的發(fā)展需要政府監(jiān)管、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和科技創(chuàng)新的推動(dòng)。下面是一些關(guān)于銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)分享和成功案例，讓您了解行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。合同各方當(dāng)事人：抵押人(甲方)：
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)是我們通過(guò)思考和實(shí)踐得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。為了幫助大家更好地寫(xiě)心得體會(huì)，小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典案例，希望能夠給大家一些啟示
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                
    
        
    
                        
    
            
    
            
    
                
            
    
        
    
    
    

    










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