教師在編寫(xiě)小班教案時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和可操作性。以下是一些小班教案的參考范文,供各位教師在教學(xué)實(shí)踐中參考借鑒。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇一
2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦,捏出自己喜愛(ài)的水果。
1、橡皮泥若干盒。
2、泥工板若干。
3、水果的圖片。
一、教師提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師:夏天來(lái)了,水果也多了起來(lái),小朋友知道夏天有那些水果嗎?(幼兒回答)。
教師小結(jié):夏天有西瓜,李子、桃子、黃金瓜、梨瓜等等,那這些水果是什么樣子的呢?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié))。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)出水果的特征。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的.特征。
教師:今天,胡老師帶來(lái)了許多水果的圖片,小朋友們仔細(xì)看一看,圖片上的水果是什么樣子的?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上水果的特征并用語(yǔ)言表達(dá))。
2、和幼兒一起討論這些水果的制作方法。
教師:蘋(píng)果是圓圓的。上下有小坑??梢韵劝严鹌つ鄨F(tuán)圓,再在橡皮泥的上下壓按出小坑。香蕉是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的,可以把橡皮泥搓成長(zhǎng)條以后彎曲而成。西瓜可團(tuán)圓后在捏長(zhǎng)一下,把它變成橢圓形。
教師:小朋友還可以再想一想,你還吃過(guò)或看過(guò)什么水果,它們是什么形狀,可以用什么方法來(lái)做。可以自己試一試,和你的好朋友商量商量,看看應(yīng)該怎么做。
三、幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、教師請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己做了些什么水果,是怎么樣做成的,并展示自己的作品。
五、收拾教具,結(jié)束活動(dòng)。
和幼兒一起討論這些水果的制作方法。教師:剛剛我們看見(jiàn)了那么多的水果,今天,胡老師就讓小朋友和老師一起來(lái)用橡皮泥做水果,好嗎?教師:蘋(píng)果是圓圓的。上下有小坑??梢韵劝严鹌つ鄨F(tuán)圓,再在橡皮泥的上下壓按。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇二
說(shuō)明水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的`瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果,知道水果的名稱。
2、通過(guò)觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前,用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果,知道多吃水果身體好。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察果皮,猜測(cè)水果名稱,給水果娃娃配衣服。
(2)出示盤(pán)子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
(1)教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸,猜測(cè)水果名稱,在摸出來(lái)給大家看一看,進(jìn)行驗(yàn)證。
(3)教師說(shuō)出水果名稱,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。
3、觀察各種各樣的水果圖片。
教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),并講述水果的特征。
4、引導(dǎo)幼兒討論:果皮放在哪里。
(1)教師:你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2)師幼共同小結(jié):水果有營(yíng)養(yǎng),吃水果可以補(bǔ)充維生素,讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇三
學(xué)生分析:
秋天來(lái)了,水果是孩子們較為熟悉的,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。小班數(shù)概念中有認(rèn)識(shí)1和許多的內(nèi)容,這是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合小班上學(xué)期的幼兒。但是數(shù)概念比較抽象枯燥,所以我將數(shù)概念1和許多融合在主題情境中,讓孩子在游戲活動(dòng)中感知1和許多的內(nèi)在關(guān)系。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
根據(jù)小班幼兒年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),故整個(gè)活動(dòng)都是以游戲情境貫穿始終,創(chuàng)設(shè)形象直觀的情境活動(dòng),讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、在游戲情境中感知1和許多的內(nèi)在關(guān)系。
2、樂(lè)意幫助大象伯伯摘果子,體驗(yàn)水果豐收快樂(lè)。
過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入(律動(dòng)引出主題)。
1、教師:秋天到了,大象伯伯果園里的水果成熟了,我們一起坐上汽車去果園摘果子咯!開(kāi)汽車狀進(jìn)入教室。
二、游戲:好吃的水果(初步感知1和許多)。
1、游戲《摘果子》。
dd過(guò)渡語(yǔ):哇,看這是什么樹(shù)???樹(shù)上有多少蘋(píng)果???
dd(出示大象手偶)大象伯伯說(shuō):“小朋友們你們好,樹(shù)上有許多蘋(píng)果,我來(lái)不及摘,想請(qǐng)你們幫我摘蘋(píng)果,記住每個(gè)寶寶摘一個(gè)蘋(píng)果哦!”
dd提問(wèn):樹(shù)上許多蘋(píng)果哪里去了?你手里有幾只蘋(píng)果呀?
2、游戲《吃香蕉》。
dd(出示一串香蕉)真的是香蕉哦!看,這里有多少香蕉呀?香蕉是什么樣的呀?
dd教師分香蕉。
dd教師:我手里的香蕉到哪里去了?你們手里有幾根香蕉呀?
dd小結(jié):許多香蕉可以分成一根一根,原來(lái)許多可以分為許多個(gè)1。
dd師生一起聽(tīng)音樂(lè)剝香蕉、吃香蕉。
dd那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢?(出示托盤(pán))現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀?
dd小結(jié):原來(lái)一個(gè)一個(gè)加起來(lái)就成為許多。
三、結(jié)束部分。
dd教師:吃完香蕉手上粘粘的,再有毛巾擦一擦吧,把臟毛巾送到我這里吧,一塊塊的毛巾加起來(lái)又變成了許多毛巾,那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧,和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
二、課堂實(shí)錄。
一、導(dǎo)入(律動(dòng)引出主題)。
1、教師:秋天到了,大象伯伯果園里的水果成熟了,我們一起坐上汽車去果園摘果子咯!開(kāi)汽車狀進(jìn)入教室。
二、游戲:好吃的水果(初步感知1和許多)。
1、游戲《摘果子》。
dd教師過(guò)渡語(yǔ):哇,看這是什么樹(shù)???樹(shù)上有多少蘋(píng)果啊?
dd幼兒:很多、四個(gè)。。。。
dd(出示大象手偶)大象伯伯說(shuō):“小朋友們你們好,樹(shù)上有許多蘋(píng)果,我來(lái)不及摘,想請(qǐng)你們幫我摘蘋(píng)果,記住每個(gè)寶寶摘一個(gè)蘋(píng)果哦!”
dd教師提問(wèn):樹(shù)上許多蘋(píng)果哪里去了?你手里有幾只蘋(píng)果呀?
dd幼兒:一個(gè)蘋(píng)果。
dd幼兒:有許多的蘋(píng)果。
dd教師小結(jié):一個(gè)個(gè)蘋(píng)果送到籃子里,籃里就有許多蘋(píng)果,原來(lái)一個(gè)一個(gè)加起來(lái)就成為許多了。
2、游戲《吃香蕉》。
dd出示摸箱,幼兒摸一摸。
dd教師:(出示一串香蕉)真的是香蕉哦!看,這里有多少香蕉呀?
dd幼兒:許多的香蕉。
dd教師:香蕉是什么樣的呀?
dd幼兒:彎彎的、黃顏色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。。。
dd教師分香蕉。
dd教師:我手里的香蕉到哪里去了?你們手里有幾根香蕉呀?
dd幼兒:我手里有一根香蕉。
dd教師小結(jié):許多香蕉可以分成一根一根,原來(lái)許多可以分為許多個(gè)1。
dd師生一起聽(tīng)音樂(lè)剝香蕉、吃香蕉。
dd教師:那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢?(出示托盤(pán))現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀?
dd幼兒:一根。
dd教師小結(jié):原來(lái)一個(gè)一個(gè)加起來(lái)就成為許多。
三、結(jié)束部分。
dd教師:吃完香蕉手上粘粘的,再有毛巾擦一擦吧,把臟毛巾送到我這里吧,一塊塊的毛巾加起來(lái)又變成了許多毛巾,那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧,和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
資源設(shè)計(jì):
1、創(chuàng)設(shè)果園場(chǎng)景;蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果玩具若干。
2、一串香蕉實(shí)物、摸箱、音樂(lè)、托盤(pán)、籃子。
3、小毛巾、小籃子人手一份。
三、專家點(diǎn)評(píng)。
能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了好多富有情趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),每個(gè)游戲都蘊(yùn)含著針對(duì)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,與此同時(shí),各個(gè)游戲循序漸進(jìn),讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),這也正是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在,在無(wú)形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓幼兒可以自主學(xué)習(xí),探索,有興趣學(xué)習(xí)。教師的提問(wèn)、總結(jié)都起到了輔助幼兒深入理解的作用。
四、自我反思。
幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學(xué)打交道,從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的知識(shí)。如:家里許多人圍著一張桌子吃飯;一包餅干打開(kāi)有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關(guān)系。我通過(guò)游戲的方法帶孩子們認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)年齡段低的幼兒而言較枯燥,但伴隨游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”關(guān)系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢(shì),我通過(guò)游戲、直觀的教具:“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營(yíng)造氛圍的同時(shí)適當(dāng)滲透認(rèn)知,讓幼兒了解“1”和“許多”的關(guān)系的學(xué)習(xí)。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時(shí),我明顯感覺(jué)到孩子們有興趣,自己愿意學(xué)。在剛開(kāi)始摘果子的這一環(huán)節(jié)中,我原本以為小班新生會(huì)比較亂,沒(méi)有秩序,沒(méi)想到口令一發(fā)出:“請(qǐng)每個(gè)小朋友去幫大象伯伯摘一個(gè)果子的時(shí)候,摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看?!泵總€(gè)小朋友都迅速完成了任務(wù),看來(lái)寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),我是想用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個(gè)……這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻,每次的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、講講中,了解水果的整體與局部的對(duì)應(yīng)關(guān)系,復(fù)習(xí)“4”以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些常見(jiàn)水果。
2、材料準(zhǔn)備:ppt《好吃的水果》、菠蘿一個(gè)、水果整體和局部圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜。
1、猜一猜:今天老師帶來(lái)了一個(gè)水果,你們來(lái)猜猜看是什么?
媒體操作:播放課件第二頁(yè),菠蘿局部(繼續(xù)播放,出現(xiàn)更多局部,直到幼兒猜出完整的)。
2、摸一摸:菠蘿的皮是什么感覺(jué)?(拿出菠蘿請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸一摸)小結(jié):菠蘿的外面的皮是一塊一塊的,上面還有許多葉子,摸上去是硬硬的、刺刺的。
3、找一找:菠蘿找朋友媒體操作:播放課件第三頁(yè),出示三種水果的局部菠蘿寶寶要找和他一樣的朋友,這三種切開(kāi)來(lái)的水果哪種是菠蘿寶寶的朋友。
媒體操作:繼續(xù)播放課件第三頁(yè),出現(xiàn)其他兩種水果。
幼兒討論:還有兩種是什么水果,他們切開(kāi)來(lái)像什么?
小結(jié):還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃,他們切開(kāi)來(lái)的樣子都不一樣,有的像五角星,有的像一朵花。
二、水果寶寶找朋友。
1、我們一起來(lái)選水果,請(qǐng)你們每人挑選一樣你喜歡的水果。
2、你們選了什么水果?
小結(jié):你們的水果有的是整個(gè),有的是切開(kāi)來(lái)的3、游戲:水果寶寶找朋友。我們來(lái)玩一個(gè)水果寶寶找朋友的游戲,現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)フ液妥约阂粯拥乃麑殞毷掷肿聛?lái)。
三、做水果色拉1、幼兒討論:這里有了這么多水果,這些水果可以怎么吃呢?(剝著吃、切開(kāi)來(lái)吃、榨果汁、做果醬)有一個(gè)好辦法可以讓我們一次吃到幾種水果,把水果做成色拉。
媒體操作:播放課件第四頁(yè),出示水果色拉。
媒體操作:播放課件第五頁(yè),出示盤(pán)子以及卡片。
小結(jié):這盆水果色拉需要1個(gè)橙子、五片西瓜。
媒體操作:繼續(xù)播放課件第五頁(yè),出示正確答案。
3、幼兒示范:請(qǐng)一名幼兒上來(lái)拿拿看。
4、幼兒集體操作,教師指導(dǎo)。(根據(jù)不同層次的幼兒,提供不同層次的操作材料)。
5、共同檢驗(yàn),我們一起來(lái)看看選的水果對(duì)不對(duì)。
6、游戲:做色拉。兒歌:拌拌拌,拌色拉。蘋(píng)果草莓放進(jìn)去。(手中有這樣水果的幼兒站起來(lái)做拌色拉的動(dòng)作,反復(fù)進(jìn)行3~4次)。
活動(dòng)反思:
幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學(xué)打交道,從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的知識(shí)。如:家里許多人圍著一張桌子吃飯;一包餅干打開(kāi)有許多塊……為了讓寶寶們更好的'感知這種量的關(guān)系。我通過(guò)游戲的方法帶孩子們認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)年齡段低的幼兒而言較枯燥,但伴隨游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”關(guān)系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢(shì),我通過(guò)游戲、直觀的教具:“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營(yíng)造氛圍的同時(shí)適當(dāng)滲透認(rèn)知,讓幼兒了解“1”和“許多”的關(guān)系的學(xué)習(xí)。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時(shí),我明顯感覺(jué)到孩子們有興趣,自己愿意學(xué)。在剛開(kāi)始摘果子的這一環(huán)節(jié)中,我原本以為小班新生會(huì)比較亂,沒(méi)有秩序,沒(méi)想到口令一發(fā)出:“請(qǐng)每個(gè)小朋友去幫大象伯伯摘一個(gè)果子的時(shí)候,摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看?!泵總€(gè)小朋友都迅速完成了任務(wù),看來(lái)寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),我是想用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個(gè)……這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻,每次的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇五
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)了解水果的各種食法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.在嘗試做水果色拉和拼盤(pán)等的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.水果色拉,水果拼盤(pán)和果汁。
2.各種水果,色拉。
3.榨汁機(jī)及其使用圖示,盤(pán)子,小勺等。
活動(dòng)流程:
一.品嘗交流。
2.今天,老師帶來(lái)了一些好吃的東西,請(qǐng)小朋友來(lái)嘗嘗,一邊嘗一邊把你吃到的東西講給別人聽(tīng)。
3.剛剛你吃到的是什么,好吃嗎?以前這樣吃過(guò)嗎?知道這是怎么做出來(lái)的嗎?
二.操作嘗試。
向幼兒介紹周圍的操作材料,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手試試,教師觀察。
三.集體講評(píng)。
1.你做的是什么?你是怎么做的?
2.重點(diǎn)討論拼盤(pán)的'做法:看上去怎么樣?為什么很漂亮?(色彩和圖案很美)。
3.師生共同小結(jié):各種水果放在一起,加上色拉拌勻,就能做出水果色拉;用各種水果在盤(pán)中拼出美麗的圖案和色彩,就會(huì)讓你覺(jué)得舍不得吃;把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里,開(kāi)動(dòng)開(kāi)關(guān),就會(huì)榨出新鮮又好味的果汁。
四.再次探索。
幼兒再次操作,教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo),主要關(guān)注水果拼盤(pán)。
五.師生共享。
1.幼兒欣賞自己和伙伴的作品,并談?wù)勛约旱牟僮鬟^(guò)程。
2.鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的水果拼盤(pán)。
3.互相品嘗,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡不同的水果,喜歡吃水果。
2.通過(guò)看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引入:
果園豐收了,,我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)。
二、認(rèn)知水果:
三、分類:
老師拿起一個(gè)橙子就吃,引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}:要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營(yíng)養(yǎng),我們要多吃水果。
四、探索:
把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi),比較有什麼不同。有核的和沒(méi)有核的水果。
五、運(yùn)用ppt課件進(jìn)一步感知水果六、延伸:給水果涂色。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望,使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇七
設(shè)計(jì)意圖:
猜謎能激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒的求知欲;編謎則讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)積極的思維活動(dòng),有助于加深幼兒對(duì)某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。大班幼兒對(duì)猜謎活動(dòng)很感興趣,在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試編,依據(jù)《綱要》,在念一念,猜一猜,編一編的過(guò)程中,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
目的:
1、幼兒喜歡猜謎,編謎活動(dòng);
2、能依據(jù)水果的形狀,顏色,味道等特征,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),嘗試編謎;
3、發(fā)展幼兒的觀察力,想象力及思維能力。
教具準(zhǔn)備:
設(shè)計(jì)果園環(huán)境:盆栽植物上懸掛各種水果,以及葡萄滕等。
課題設(shè)計(jì):
1、帶幼兒進(jìn)入“果園”,激發(fā)幼兒興趣。
2、教師說(shuō)水果謎面,幼兒猜。
3、教師同幼兒一起分析謎面,并小結(jié)。
4、再分析1——2個(gè)水果謎面,幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。
編謎可以從水果的形狀,顏色,味道等方面來(lái)編,但是,編謎時(shí)不能直接說(shuō)出這一水果的名稱,句子也不能太長(zhǎng),話不能太多,念起來(lái)要順口。
5、幼兒嘗試編謎(利用操作卡二)。
找出各圖中水果的特點(diǎn),用自己的方式記錄在橫線上,然后編者按。
6、交流活動(dòng):個(gè)別幼兒朗誦自編,對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師給予整理或補(bǔ)充。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇八
1、感知西瓜的基本特征,愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜,并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣。
3、提高認(rèn)讀漢字的興趣。
布置一塊西瓜地,運(yùn)西瓜的工具若干,輕音樂(lè),錄音機(jī)等。
一、引起幼兒活動(dòng)興趣:
師:“夏天到了,西瓜地里的西瓜熟了,我們一起到西瓜地里去看看,好嗎?”
二、感知西瓜的外形特征。
師:“瞧!西瓜地到了,(指字卡)哇!這里的.西瓜可真多呀!那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢?我們一起去看看,好嗎?”
幼兒互相講述。
個(gè)別講述。
教師小結(jié)西瓜的外形特征。
三、運(yùn)西瓜。
1、“這么多的西瓜一定很好吃,你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室,一起來(lái)品嘗這些西瓜呀?”
“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢?”“請(qǐng)你把自己的想法輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)?!?/p>
幼兒自由討論后個(gè)別講述。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)西瓜。
4、請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過(guò)程。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么運(yùn)西瓜的?”
個(gè)別幼兒講述,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞進(jìn)行講述,并用動(dòng)作模仿。
四、感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:“小朋友真了不起,自己想辦法把西瓜運(yùn)回來(lái)了,那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎?我們把它們切開(kāi)來(lái)看看好嗎?”
教師切西瓜,幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的?
師:“呀!這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道,你們想嘗嗎?等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說(shuō)說(shuō)是什么味道,吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生,瓜子不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說(shuō)說(shuō),教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)西瓜:西瓜里面水分多,吃起來(lái)又涼又甜,能解渴,營(yíng)養(yǎng)多,所以家都愛(ài)吃西瓜。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇九
一、游戲引入:
兔子?jì)寢尩墓麍@里長(zhǎng)滿了果子,我們?nèi)椭釈寢屖展影伞?/p>
(帶領(lǐng)幼兒到果園收果子,要求找到一顆果子就來(lái)排好隊(duì))。
二、認(rèn)知水果:
你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?
摸摸它感覺(jué)怎樣?(粗糙和光滑)。
聞聞你的水果有什莫味道?
三、分類:
老師拿起一個(gè)橙子就吃,引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}:要撥皮吃的。
你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)。
將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。
水果有很多的維生素營(yíng)養(yǎng),我們要多吃水果。
四、探索:
把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi),比較有什麼不同。
有核的和沒(méi)有核的水果。
五、引伸:
我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動(dòng)中,請(qǐng)你幫助它們穿上漂亮的衣服。
我們正在進(jìn)行的一級(jí)主題為“我自己”,結(jié)合秋天到了瓜果豐收,這一季節(jié)的豐富資源,進(jìn)行了“多吃水果”這一二級(jí)主題的開(kāi)展。通過(guò)這一主題幫助幼兒解決:什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問(wèn)題。這節(jié)課主要從感知體驗(yàn)入手,讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。為今后的探索作鋪墊。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十
1、知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
2、體驗(yàn)用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
1、幼兒有在家做過(guò)沙拉的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師先切好一些水果丁,并備有洗凈的香蕉、蘋(píng)果、橘子等。
3、沙拉醬若干,裝在碗中,放上勺子。
4、幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
1、討論如何制作水果沙拉。
提問(wèn):你吃過(guò)的'水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些準(zhǔn)備工作,教師逐一出示所用材料和工具,說(shuō)明注意事項(xiàng)。
2、制作水果沙拉。
選擇自己所需的水果,能說(shuō)一說(shuō)自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
完成后請(qǐng)同伴互相觀賞、品嘗。
1、教育幼兒注意安全,既不把刀對(duì)著別人,也不弄傷自己。
2、幼兒可以回家親自動(dòng)手做,請(qǐng)家人品嘗。
1、親自動(dòng)手試一試,積極性很高。
2、愿意將自己制作的沙拉請(qǐng)同伴品嘗。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十一
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。我們看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和構(gòu)建大小概念的材料,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源等等。在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在有趣的、生活化的情境中獲得的經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。他們?cè)诙嘣?dòng)的共同體中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),將幫助他們更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。
本學(xué)期,我們將班級(jí)區(qū)域劃分為美術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)七大區(qū)域。作為教師,依據(jù)以上主題說(shuō)明的相關(guān)理解,我們嘗試了將班級(jí)中的七大區(qū)域與本主題“好吃的水果”相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),意在給孩子創(chuàng)設(shè)有趣的、生活化的情境,從而使他們獲得具有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(附:班級(jí)分布圖)
(1)區(qū)域插牌
我們利用了孩子們的抽屜柜子,將孩子的插牌設(shè)置在了抽屜上,抽屜的面積較大,兩人一屜,拿放方便不擁擠又便于幼兒辨認(rèn),能做到讓孩子自己取放,在自己取放的過(guò)程即“插花”的游戲形式中體驗(yàn)自主的.樂(lè)趣。發(fā)展孩子的認(rèn)知、動(dòng)手能力。
關(guān)于區(qū)域的插牌處,我們利用了墻面、欄桿、柜面、空調(diào)面以及門(mén)面一切可方便孩子插放的地方,同時(shí)做到“一人一盆”將插牌的人數(shù)和區(qū)域的規(guī)則有效地結(jié)合,便于孩子了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)人數(shù),同時(shí)了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
整體風(fēng)格:我們班級(jí)整體創(chuàng)設(shè)了“米老鼠”的風(fēng)格,包括米老鼠的主題墻、米老鼠的各種區(qū)域牌,顏色主要以紅色、黃色、黑色為主,整個(gè)風(fēng)格一體,感覺(jué)是走進(jìn)了米奇的家一樣,給孩子一種親切可愛(ài)的童話感覺(jué)。再結(jié)合主題,不同的區(qū)域又創(chuàng)設(shè)了各種環(huán)境。遵循以下幾點(diǎn):
1、提供機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,如:
美術(shù)區(qū):我們創(chuàng)設(shè)了長(zhǎng)頸鹿和大樹(shù)的意境,“樹(shù)冠”“蘋(píng)果”大面積的空白形式,給予孩子展示自己作品的機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,讓孩子感受到創(chuàng)設(shè)環(huán)境的成就感,同時(shí)感知果樹(shù)會(huì)結(jié)果子,小動(dòng)物也喜歡果樹(shù)的有效經(jīng)驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái),使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
2、提供機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,如:
閱讀區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們創(chuàng)設(shè)了米奇“檸檬火車”,每個(gè)檸檬車廂上又設(shè)置了圖書(shū)卡槽,檸檬車廂上又設(shè)置了親子閱讀卡,將親子閱讀的照片貼在閱讀區(qū),鼓勵(lì)家長(zhǎng)努力參與孩子的閱讀生活,做到每周一讀,同時(shí)讓孩子在班級(jí)中閱讀的時(shí)候能經(jīng)常感受到親子閱讀的溫馨氛圍,鼓勵(lì)孩子安靜閱讀、認(rèn)真閱讀。生活區(qū):引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起制作了“好吃的水果拼盤(pán)”并通過(guò)區(qū)域隔斷墻進(jìn)行了展示。讓家長(zhǎng)們很好地融入了孩子的學(xué)習(xí)和生活。
3、利用墻面、地面給孩子創(chuàng)造多樣性的活動(dòng)
益智區(qū):我們?cè)趬γ嫔蟿?chuàng)設(shè)了“菠蘿迷宮”科學(xué)區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們?cè)趬γ嫔蟿?chuàng)了“水果影子”建構(gòu)區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們?cè)诮?gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)了“草莓屋”的形象,讓孩子在草莓屋中搭建,地面鋪設(shè)的墊子上創(chuàng)設(shè)了各種水果的圖像,小班的孩子創(chuàng)設(shè)形象的能力有限,孩子們可以在水果形象中借行模仿,或是搭建各種在草莓屋中活動(dòng)的動(dòng)物形象。
圍繞主題:“好吃的水果”,我們?cè)诟鲄^(qū)域中投放了許多和主題相關(guān)的材料,意在引導(dǎo)幼兒獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒幼兒要獲得各種真情體驗(yàn)還是以操作為主。
1、和主題相切合的材料,如生活區(qū)我們投放了紐扣樹(shù),益智區(qū)投放了水果串燒,看水果數(shù)量穿雪花片等等。
2、各區(qū)域之間相互關(guān)聯(lián),如:在科學(xué)區(qū)我們投放了桔子,讓幼兒剝橘子,讓孩子剝一剝,嘗一嘗桔子的味道,聞一聞桔子的香味,剩下的桔子皮送到生活區(qū),孩子可以剪一剪,剪小的桔子皮又送到美工區(qū),玩一玩貼桔子皮,做好的桔子再放到樹(shù)上展示,整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,在如此過(guò)程中,孩子們獲得的是真知,發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力,體驗(yàn)的是真情。
3、活動(dòng)形式的多樣性,為了進(jìn)一步讓孩子感受水果的趣味,我們還組織了孩子們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如好吃的水果沙拉,讓孩子們嘗到了美味,感受水果的好吃;如香蕉的拼貼,切一切香蕉,再貼貼,讓孩子感受到水果原來(lái)不僅好吃還可以進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造,再鼓勵(lì)和爸爸媽媽一起玩一玩,開(kāi)展了親子水果拼貼,孩子們的熱情進(jìn)一步被激發(fā)了。
如生活區(qū)的紐扣樹(shù),我們發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始幼兒們?cè)谶M(jìn)行扣紐扣的活動(dòng)中,大部分幼兒是把水果放在紐扣上,然后將水果上的扣眼很用力的掰開(kāi)了塞進(jìn)扣子里,有時(shí)候扣子和扣眼只是挨在了一起,沒(méi)有完全扣進(jìn)去,有時(shí)候只是扣進(jìn)去一半,所以樹(shù)一拿起來(lái)水果就會(huì)掉下了。盡管游戲前教師強(qiáng)調(diào)了如何用正確的方法來(lái)扣扣子,可是幼兒小手肌肉發(fā)展尚未成熟,對(duì)于精細(xì)動(dòng)作操作還是有點(diǎn)困難的,沒(méi)有幾位幼兒能很好的完成扣紐扣活動(dòng),所以我們對(duì)扣紐扣的材料進(jìn)行了調(diào)整,我們將水果上的扣眼增大了,并在游戲前,出示扣紐扣示意圖,教師進(jìn)行示范操作,讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)扣紐扣的方法,并請(qǐng)家長(zhǎng)在家也讓幼兒學(xué)習(xí)口紐扣的動(dòng)作。降低難度后的扣紐扣激發(fā)了幼兒參與的積極性和自信?,F(xiàn)在大部分幼兒已經(jīng)能很好的進(jìn)行扣紐扣活動(dòng)了。但是隨著幼兒動(dòng)作的逐步熟練,幼兒的新鮮感消失了,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)操作活動(dòng)的難度對(duì)于一部分幼兒來(lái)言太簡(jiǎn)單了、興趣也降低了。所以我們又對(duì)操作材料進(jìn)行了調(diào)整,將樹(shù)上的扣子變小同時(shí)數(shù)量也增多了,增加了游戲的難度,能更好地鍛煉幼兒的手指靈活。幼兒在操作中還會(huì)和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,誰(shuí)樹(shù)上的水果多、誰(shuí)的扣子大誰(shuí)的扣子小。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),我們還會(huì)根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行調(diào)整,我們準(zhǔn)備給幼兒投放各種形狀的紐扣和各種形狀的不織布材料,讓幼兒隨意的進(jìn)行扣紐扣組合,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中也能多動(dòng)腦。
實(shí)踐證明,環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū),使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂(lè),從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪,使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十二
1、感知水果的明顯特征,嘗試自己動(dòng)手剝果皮,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂(lè)。
1、幼兒每人自帶水果若干。
2、盒子、竹簽、果盆、一次性臺(tái)布、水果刀等。
一、談話交流。
1、t:豆豆班的小朋友身體都很棒的,老師想知道,你們的身體怎么會(huì)長(zhǎng)的那么棒?(幼兒自由回答:吃許多飯、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;鍛煉身體等等)。
2、t:恩,還有嗎?原來(lái)小朋友都喜歡吃水果。老師這里也有許多的水果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你最喜歡吃什么水果?為什么喜歡它?(幼兒介紹自己喜歡吃的水果)。
3、小朋友介紹完。t:這些好吃的水果想和我們的'寶寶做個(gè)游戲。有意識(shí)的把同一類水果按大小擺放成一排,或不同的水果有規(guī)律的排列,引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。
二、游戲感知。
1、t:老師這里有一直會(huì)變魔術(shù)的金盒子,它能變成出許多好吃的水果。
2、游戲:變戲法。
老師摸水果,告知小朋友水果的主要特征,(如:一個(gè)紅紅的,圓圓的,大大的是什么水果??jī)蓚€(gè)黃黃的彎彎的,象小船一樣的是什么水果?)讓小朋友猜猜是什么水果,當(dāng)老師知道小朋友猜對(duì)時(shí),小朋友一起說(shuō):“變變變,變出一只紅蘋(píng)果”或“變變變,變出兩只黃香蕉”等等。
三、動(dòng)手品嘗。
1、t:小朋友拿來(lái)了那么多好吃的水果,我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)水果品嘗會(huì)吧,嘗一嘗這些水果到底是什么味道的。老師幫小朋友把水果切好了,放在那里的小桌子上,小朋友等下過(guò)去把好吃的水果做成一個(gè)個(gè)好吃的水果串好嗎?如果要請(qǐng)老師幫忙的,請(qǐng)你說(shuō)句有禮貌的話(老師幫幫忙)。水果品嘗會(huì)開(kāi)始嘍!
2、引導(dǎo)幼兒先洗手再吃水果。(手心搓搓,手背搓搓,小手甩一甩,毛巾擦擦,小手變干凈)。
3、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享。
t:“你可以和身邊的小朋友一起做水果串,也可以請(qǐng)你身邊的老師幫幫忙,但是要說(shuō)什么?(老師幫幫忙。謝謝。)”
t:“小桔子剝開(kāi)來(lái)以后,串成好看的水果串??梢苑謳讉€(gè)給其他小朋友,也可以分給你身邊的老師,請(qǐng)他們也嘗一嘗好吃的水果?!保ㄐ∨笥?老師,請(qǐng)你吃。謝謝。不用謝。)。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十三
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的.瓜,哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果,知道水果的名稱。
2、通過(guò)觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前,用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果,知道多吃水果身體好。
1、觀察果皮,猜測(cè)水果名稱,給水果娃娃配衣服。
(2)出示盤(pán)子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
(1)教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸,猜測(cè)水果名稱,在摸出來(lái)給大家看一看,進(jìn)行驗(yàn)證。
(3)教師說(shuō)出水果名稱,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。
3、觀察各種各樣的水果圖片。
教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),并講述水果的特征。
4、引導(dǎo)幼兒討論:果皮放在哪里。
(1)教師:你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2)師幼共同小結(jié):水果有營(yíng)養(yǎng),吃水果可以補(bǔ)充維生素,讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十四
1.鞏固認(rèn)識(shí)秋天的水果,知道水果有營(yíng)養(yǎng),對(duì)身體有好處。
2.通過(guò)故事,知道吃水果前要注意衛(wèi)生。
3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、玩具小猴、神秘袋一個(gè)(里面放石榴、蘋(píng)果、香蕉、桃子、橘子各一個(gè))
2、課件、電腦
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:秋天到了,水果都成熟了,寶寶們愛(ài)吃水果嗎?你們都吃過(guò)哪些水果啊?
寶寶:石榴、蘋(píng)果、香蕉、桃子、橘子……
2、教師小結(jié):你們吃過(guò)這么多水果,水果香香甜甜真好吃啊!
二、摸水果游戲,知道水果有營(yíng)養(yǎng)。
(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸,并猜是什么水果.
(2)再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸,說(shuō)出形狀、顏色讓其他人猜。
師:請(qǐng)你來(lái)偷偷看一看,這個(gè)是什么水果?但不能直接說(shuō)出來(lái)哦。我們讓其他寶寶來(lái)猜猜,你把看到的水果的形狀、顏色都告訴他們。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),讓其他寶寶猜。)
猜出后的同時(shí)并說(shuō)說(shuō)各種水果的.味道、吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(3)再請(qǐng)幼兒來(lái)摸摸猜猜
2、教師小結(jié):每一種水果都有不同的吃法,有的水果是剝皮吃的,有的是連皮吃的有的子也可以吃的。吃水果對(duì)我們身體有好處,它能夠幫助我們補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng),讓我們的身體更健康!
三、講述故事,了解吃水果要講衛(wèi)生。
1、引出故事:小猴尼尼也和小朋友一樣很喜歡吃水果,可是今天不知道怎么了,他去了哪里?我們一起來(lái)看看。
2、教師邊放課件邊講故事《干凈的水果真好吃》。
(1)老師:小猴尼尼去了哪里?怎么會(huì)去醫(yī)院?
寶寶:生病了,去看病。
老師:它肚子疼,為什么會(huì)肚子疼呢?
寶寶:感冒、吃壞了、不舒服了……
(觀看小猴吃桃子手臟的圖片)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不對(duì)???看看它吃水果的手上有什么?
寶寶:手還沒(méi)洗就吃了,也不衛(wèi)生。
小結(jié):手上有很多的細(xì)菌,不洗手吃東西,會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里,引起腸胃炎。就得去醫(yī)院了。
(3)(觀看水果臟就吃的圖片)再看看小猴尼尼吃的水果有什么問(wèn)題?
老師:水果上有什么?
寶寶:水果上有臟東西。水果也沒(méi)洗就吃了,不衛(wèi)生。
小結(jié):水果外面有很多農(nóng)藥,需要洗掉。(沒(méi)有農(nóng)藥就會(huì)有很多的小蟲(chóng)把水果吃掉)特別是連皮吃的水果還可以用鹽水來(lái)泡一泡,這樣會(huì)更干凈。
四、師生總結(jié)
1、小猴尼尼因?yàn)槌运恢v衛(wèi)生,所以就肚子疼生病了。我們一起來(lái)告訴它以后吃水果時(shí)應(yīng)該注意什么吧。(師生一起總結(jié))
2、小朋友以后也要注意,可不能像尼尼一樣不講衛(wèi)生羅!馬上我們就要來(lái)吃水果了,阿姨已經(jīng)幫我們的水果洗干凈了,寶寶記得要把小手洗得干干凈凈哦!
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十五
1.讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,但有特殊味道的蔬菜。
2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
1、胡蘿卜、芹菜、香菇和蒜頭等蔬菜
2、用蔬菜事先做好菜
1.引發(fā)興趣,了解四種特殊味道蔬菜的名稱。
(2)依次出現(xiàn):胡蘿卜,芹菜,香菇和蒜頭,啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
(3)小朋友,你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn),讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說(shuō):“我是胡蘿卜寶寶,小朋友要和我做朋友,吃了我以后,我們的眼睛會(huì)變得更加明亮?!焙}卜寶寶剛說(shuō)完,香菇寶寶跑上去說(shuō):“我是香菇寶寶,我身上有許多的營(yíng)養(yǎng),吃了我,身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說(shuō):“我是芹菜寶寶,小朋友吃了我以后,就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō):“可別忘了我,吃了我以后,我們就少生病?!?/p>
小結(jié):我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃,對(duì)我們的身體有好處。
3.幼兒品嘗四種蔬菜,鼓勵(lì)幼兒吃完。
教師:你們看,胡蘿卜寶寶,香菇寶寶,芹菜寶寶,蒜頭寶寶又到班上來(lái)了,我們一起來(lái)嘗一嘗吧。
鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
1.可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶,拼成圖案“魚(yú)”或其它圖案,以激發(fā)幼兒食欲(切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭)。置于碟中,每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多,如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。
3.建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。
1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動(dòng)物到餐廳吃飯,加深對(duì)這些特殊食物的認(rèn)識(shí)。
2.在智力角內(nèi)讓幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng),如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚(yú)、肉等,蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。
教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)集體活動(dòng),便得本次活動(dòng)教育效益較高,教育價(jià)值充分顯現(xiàn),幼兒在活動(dòng)中收益非淺。
本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體,有較強(qiáng)的操作性。過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)緊扣,層層深入。通過(guò)引發(fā)興趣,積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體味到這些食物的好處,從而加深對(duì)這幾種食物的認(rèn)識(shí),幼兒從“不喜歡吃”變“我愛(ài)吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變,健康行為得以強(qiáng)化。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十六
1、體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂(lè),感知水果的明顯特征。
2、嘗試自己動(dòng)手剝果皮,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、課件:水果類。
2、竹簽、果盆、水果刀等,水果若干。
1、教師:我們班的小朋友身體都很棒的,老師想知道,你們的身體怎么會(huì)長(zhǎng)的那么棒?
(幼兒自由回答:吃許多飯、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;鍛煉身體等等)。
2、幻燈片:水果類。
教師:原來(lái)小朋友都喜歡吃水果。
老師這里也有許多的水果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你最喜歡吃什么水果?為什么喜歡它?
(幼兒介紹自己喜歡吃的水果)。
3、教師:這些好吃的水果想和我們的寶寶做個(gè)游戲。
有意識(shí)的把同一類水果按大小擺放成一排,或不同的水果有規(guī)律的排列,
引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。
4、老師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下。
這些水果,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(從小到大等)。
有幾個(gè)桔子?我們一起來(lái)數(shù)數(shù),好嗎?
(點(diǎn)指數(shù)數(shù))。
看看誰(shuí)來(lái)了?蘋(píng)果生梨間隔排列。
(間隔排序)。
最后出示一個(gè)香蕉,許多小番茄。
(1和許多)。
1、老師這里有一直會(huì)變魔術(shù)的金盒子,它能變成出許多好吃的水果。
2、游戲:變戲法。
老師摸水果,告知小朋友水果的`主要特征。
(如:一個(gè)紅紅的,圓圓的,大大的是什么水果??jī)蓚€(gè)黃黃的彎彎的,象小船一樣的是什么水果?)。
3、讓小朋友猜猜是什么水果,當(dāng)老師甩一甩,毛巾擦擦,小手變干凈)。
4、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十七
1、在看看、猜猜、講講中,了解水果的整體與局部的對(duì)應(yīng)關(guān)系,復(fù)習(xí)"4"以內(nèi)的按數(shù)取物。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些常見(jiàn)水果。
2、材料準(zhǔn)備:ppt《好吃的水果》、菠蘿一個(gè)、水果整體和局部圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。
一、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜1、猜一猜:今天老師帶來(lái)了一個(gè)水果,你們來(lái)猜猜看是什么?
媒體操作:播放課件第二頁(yè),菠蘿局部(繼續(xù)播放,出現(xiàn)更多局部,直到幼兒猜出完整的)2、摸一摸:菠蘿的皮是什么感覺(jué)?(拿出菠蘿請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸一摸)小結(jié):菠蘿的外面的`皮是一塊一塊的,上面還有許多葉子,摸上去是硬硬的、刺刺的。
3、找一找:菠蘿找朋友媒體操作:播放課件第三頁(yè),出示三種水果的局部菠蘿寶寶要找和他一樣的朋友,這三種切開(kāi)來(lái)的水果哪種是菠蘿寶寶的朋友。
媒體操作:繼續(xù)播放課件第三頁(yè),出現(xiàn)其他兩種水果。
幼兒討論:還有兩種是什么水果,他們切開(kāi)來(lái)像什么?
小結(jié):還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃,他們切開(kāi)來(lái)的樣子都不一樣,有的像五角星,有的像一朵花。
二、水果寶寶找朋友1、我們一起來(lái)選水果,請(qǐng)你們每人挑選一樣你喜歡的水果。
2、你們選了什么水果?
小結(jié):你們的水果有的是整個(gè),有的是切開(kāi)來(lái)的3、游戲:水果寶寶找朋友。我們來(lái)玩一個(gè)水果寶寶找朋友的游戲,現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)フ液妥约阂粯拥乃麑殞毷掷肿聛?lái)。
三、做水果色拉。
1、幼兒討論:這里有了這么多水果,這些水果可以怎么吃呢?(剝著吃、切開(kāi)來(lái)吃、榨果汁、做果醬)有一個(gè)好辦法可以讓我們一次吃到幾種水果,把水果做成色拉。
媒體操作:播放課件第四頁(yè),出示水果色拉。
2、關(guān)鍵問(wèn)題:我先來(lái)選要做水果色拉的材料,你們我看看,老師這盤(pán)色拉需要什么水果?
媒體操作:播放課件第五頁(yè),出示盤(pán)子以及卡片。
小結(jié):這盆水果色拉需要1個(gè)橙子、五片西瓜。
媒體操作:繼續(xù)播放課件第五頁(yè),出示正瑞案。
3、幼兒示范:請(qǐng)一名幼兒上來(lái)拿拿看。
4、幼兒集體操作,教師指導(dǎo)。(根據(jù)不同層次的幼兒,提供不同層次的操作材料)5、共同檢驗(yàn),我們一起來(lái)看看選的水果對(duì)不對(duì)。
6、游戲:做色拉。兒歌:拌拌拌,拌色拉。蘋(píng)果草莓放進(jìn)去。(手中有這樣水果的幼兒站起來(lái)做拌色拉的動(dòng)作,復(fù)進(jìn)行3~4次)。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十八
1.讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等,知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果,知道其名稱和主要特征。
2.知道要注意衛(wèi)生,瓜果要洗干凈再吃。
3.了解休止符,符強(qiáng)音的唱法,要唱的活躍,有趣。
4.教育幼兒要自覺(jué)地保持周圍環(huán)境的整潔,養(yǎng)成講文明,講衛(wèi)生的習(xí)慣。
5.能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
6.在輕松愉快的氣氛中發(fā)展幼兒的觀察力,思維力以及動(dòng)手操作能力。
7.加深對(duì)秋天瓜果的認(rèn)識(shí),能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤(pán)。
8.引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
9.通過(guò)了解水果的各種吃法,豐富幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)。
10.知道吃水果有利健康,吃時(shí)要適量,培養(yǎng)幼兒不獨(dú)食,愿意與他人分享。
1.布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù),供幼兒掛、粘“水果”。
2.帶幼兒參觀校園內(nèi)的樹(shù)木,給果樹(shù)澆水,在果子成熟時(shí)進(jìn)行采擷活動(dòng)。
3.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,多給幼兒鼓勵(lì)和幫助,增強(qiáng)幼兒自信心。
1.娃娃家:提供各種水果玩具,引導(dǎo)幼兒用各種“水果”招待客人。
小班數(shù)學(xué)教案好吃的水果(優(yōu)秀19篇)篇十九
1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。
3、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和新奇。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋
(一)送禮包
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮包,請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么?
(出示禮包)(1)這是什么?黃黃的,彎彎的,像月亮。(香蕉)
(2)我看到的.是圓圓的,橘黃色的,里面是一瓣一般的。(橘子)
依次出示:1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。
2、――哇!這么多的水果,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù),將水果放入禮包。
(二)找水果
1、這么多的水果,可喜歡你們了,他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來(lái)喊:“水果寶寶你在哪?……”
2、這是個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它,水果在不在里面?
“蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái),蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)”(從魔箱中出示蘋(píng)果)
――依次類推,將所有水果出示。
(三)和水果做游戲
1、幼兒人手一個(gè)水果,老師說(shuō)出一種水果,幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來(lái)。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。
2、――哇!這么多水果都從魔箱中變了出來(lái),魔箱真厲害,我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢!
――出示柚子,,請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么?
聞一聞,提問(wèn):“這個(gè)柚子怎么吃?”
“里面的肉是怎么樣的?”
――出示切好的柚子,請(qǐng)幼兒觀察其特征,果肉一瓣一瓣的像月亮,是白顏色的,請(qǐng)吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō):“是酸酸甜甜的”
(四)找柚子
在活動(dòng)室的各個(gè)角落,找出柚子,人手一個(gè)
(五)延伸
帶著孩子一起吃柚子
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望,使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。