教學工作計劃是教師為了提高教學質量，合理安排課堂教學內容和教學步驟，科學組織教學活動而制定的計劃。學習一下其他教師制定的優秀教學工作計劃，對我們的教學工作會有很大的啟發。
那個星期天教案（專業15篇）篇一
1.自主學習字詞，會認會寫“媚、蟻、叨”等15個生字，理解字義，識記字形，正確讀寫“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語。
2.默讀課文，體會這一天里“我”心情的變化。
3.抓住關鍵詞句,學習作者在具體細致的敘述中真實自然地表達內心感受的方法。
4.比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。
體會這一天里“我”心情的變化,學習作者在具體細致的敘述中真實自然地表達內心感受的寫作方法。
比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。
1.自主學習字詞，會認會寫“媚、蟻、叨”等15個生字，理解字義，識記字形，正確讀寫“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語。
2.默讀課文，體會這一天里“我”心情的變化。
教具準備：課件。
一、回顧所學，質疑導入。
1.上學期我們學過一篇關于“盼望”的文章，哪位同學可以來帶領我們回顧一下那篇文章的主要內容？《盼》寫了一個小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生動地描繪了小女孩的心路歷程。
2.今天，我們要再來學習一篇與“盼望”有關的文章，史鐵生的《那個星期天》。（板書課題：那個星期天）。
3.請同學們齊讀課題，針對課題《那個星期天》，你有哪些疑問？
4.“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，帶著這些問題，我們一起走進這篇文章。
5.簡介作者。
史鐵生（1951—2010年），中國作家、散文家。初中畢業后于1969年到陜北延安地區“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來又患腎病并發展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業是生病，業余在寫作。著有長篇小說《務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。
二、朗讀課文，解決字詞。
1.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，借助拼音讀準字音，通過查工具書的形式弄懂意思，不懂之處及時請教他人。
2.檢查學習效果，相機指導。
盼望：殷切的希望。
明媚：（景物）鮮明可愛。
嚇唬：使害怕，恐嚇。
翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。
耽擱：拖延時間。
沉郁：低沉郁悶。
縹緲：形容隱隱約約、若有若無。
急遽：急速。
驚惶：驚慌。
依偎：親熱的靠著，緊挨著。
三、再次感知，理清思路。
1.默讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事，能否用一句話來概括？（文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。）。
2.那課文是按怎么的順序來寫的？快速瀏覽課文，找出相應的語句進行概括。
時間順序，從早到晚。
3.教師追問：與時間的推移而發生變化的還有什么？
“我”的心情。
對比句子：
（1）那是一個星期天，我從早等到晚。
（2）那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
（2）句通過羅列時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼。
四、重點研讀，體會心情。
1.自讀課文，圈畫表達心情的關鍵語句，并且交流“我”的心理經歷了的變化。
2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。
3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。
4.預設：
（1）“……這不會錯；……都不會錯”，“我想到底是讓我盼來了。”表現出“我”滿懷期待的心情。
（2）“春天的早晨，陽光明媚”，“跑出去，站在街門口”，“藏在大門后”，這里通過天氣、動作的描寫，表現出“我”的興奮。
（3）“這段時光不好挨。”作者怎么來體現不好挨？通過跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報——看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活。
“院子很大，空空落落”，寫出我獨自等待時的寂寞。
等待的過程非常漫長而又孤獨，但是我依然沒有放棄，一直耐心、執著地等待著。
（4）“整個上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來的焦急心情。
（5）“男孩兒蹲著那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。”這里寫出了“我”在期望落空后的失望委屈。
5.總結：本文寫了“我”等待的過程，在這一天里我心情的變化是：（板書：心情變化：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈）。
五、課堂小結，布置作業。
1.總結全文。通過本節課的學習，我們了解了課文的主要內容，理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細致的敘述中真實自然地表達內心感受的呢？下節課我們將繼續學習。
2.布置作業。
（1）抄寫詞語。
（2）熟讀課文。
1.抓住關鍵詞句,學習作者在具體細致的敘述中真實自然地表達內心感受的方法。
2.比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。
一、復習導入，學習新課。
1.回憶上節課所學，指名學生說這一天里“我”的心情經歷了怎樣的變化。
二、深入學文，感悟寫法。
1.默讀課文，畫出能夠表現“我”心情的句子，想想作者是通過什么描寫方法表現出“我”的心理，在旁邊做好批注。
2.小組合作，互相交流自己的收獲。
3.小組匯報。
（1）出示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。
教師引導學生體會：通過“我”的動作來寫“我”興奮期待的心理。
（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。
教師引導學生體會：通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現“我”的耐心等待。
（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。
教師引導學生體會：通過寫“我”的動作和心理活動，表現了“我”的焦急無奈。
（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。
學生自主交流：這段話寫出了什么的變化？
引導學生總結：通過對周圍景物的描寫，表現“我”的悵然失落。
（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”
交流：為什么這里要寫母親的反應？側面描寫表現出“我”當時的失望委屈。
（6）男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。
教師引導學生體會：通過寫“我”的動作（“蹲”“依偎”“閉上眼睛”）和環境描寫，表現了“我”內心的絕望無奈和極度委屈。
（板書：動作描寫：踏著、看著、蹲、念念叨叨、流淚、依偎、閉上環境變化：陽光明媚——暗下去——消逝）。
三、總結寫法，讀寫結合。
1.本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？
（1）對人物心理的刻畫非常細膩，借助了人物的語言、動作、心理描寫等，同時也運用了環境描寫來表現人物心理。
（2）用一個孩童的視角觀察事物，文章更加生動寫實。
2.小練筆：請描寫一次你考試或等待時的心理活動。借鑒在本課學到的寫作手法,尤其是對人物動作、內心獨白、環境的描寫手法,以及直接或者間接地表達內心情感的方法。
四、比較閱讀，方法提煉。
1．學習了《匆匆》和《那個星期天》這兩篇課文，想想它們在表達感情的方式上有哪些相同點和不同點。
2．學生快速默讀這兩篇課文，通過小組合作交流進行討論。
3．全班交流。
（1）兩篇文章在表達上的相同點是在情感上都表達出了對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵。
（2）兩篇文章的不同點是表達方式的不同，《匆匆》通過運用設問、排比、比喻、擬人等修辭手法表達對時光飛逝的惋惜和感嘆。《那個星期天》則是一系列細致的動作、心理、環境描寫來細膩再現當時作者情感的變化。
4．總結。
“感人心者，莫先乎情。”我們要學習作家們真實自然地表達對社會、人生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。
板書設計：
動作描寫：踏著、看著、蹲、念念叨叨、流淚、依偎、閉上。
心情變化：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈。
環境變化：陽光明媚——暗下去——消逝。
作為一名教師，應該清楚地了解統編小學語文教材各單元的人文主題與語文要素，本單元主題是寫出真情實感，單元語文要素是體會文章是怎樣表達情感的。
這篇課文教師主要是引導學生深入文章的字里行間去體會作者一天之中情感的變化以及他是如何寫出這些情感的變化的，教師通過引導學生畫出關鍵詞句、寫下讀書感受、交流學習所得的方式圍繞關鍵問題展開教學，既給了學生充分獨立學習的時間與空間，又創設了合作交流的情境激發了他們的學習熱情。課堂小練筆“寫一次考試或等待時的心理活動”能讓學生靈活運用本節課所學到的寫作方法，為后面的習作教學打下基礎。課堂教學達到了既定目標，取得了較好的課堂效果。
那個星期天教案（專業15篇）篇二
平時星期天的時候，媽媽爸爸總是陪我打乒乓球、羽毛球，還總是給我燒好吃的飯菜，可是，今天不同了，爸爸媽媽有事出去了，讓我自己照顧好自己。
早上，“叮叮叮”的鬧鐘聲吵醒了我，我在朦朧之中驚醒過來，我手腳麻利的穿好衣服，我來到廚房，想起媽媽以前做飯的樣子，不會做飯的我在這種沒人的情況下，只能照著媽媽的樣子自己做飯，我學著媽媽的樣子在鍋里打了個雞蛋，然后從冰箱里拿了杯牛奶，放在微波爐里面加熱，干了這些，我就在旁邊等著，不一會兒，牛奶就好了，就在這時，我聞到一股燒焦的味道，我大叫一聲，“雞蛋燒焦了”，可是，沒有辦法了，只能這樣吃。唉，誰讓我平時不跟媽媽學做飯，到關鍵時候，就出錯了。
馬上又到中午了，我不知道怎么辦才好，自行車被爺爺騎走了，我不能上街買飯去了，也只好自己燒飯了。
我拿著蘿卜和青菜，把他們切好洗干凈放在鍋里翻炒，又放了些許食鹽，過了一會兒，蘿卜和青菜炒好了，我嘗了嘗，哇的一聲大叫起來，真的好咸，趕緊跑到廚房拿水喝，幾口灌下去，終于不咸了，我隨手將杯子放到桌上，一不小心，又把熱水瓶倒在地上，熱水灑滿一地，我慶幸自己還沒被開水燙到，我趕緊從浴室里拿來了拖把，脫了好半天，終于把這里給拖干凈了。可是這害得我連中午飯都沒吃，肚子餓得呱呱叫，沒辦法，誰讓我不會燒飯呢，這次就當吸取教訓了。
通過這個星期天，我學會了很多，也懂得了很多，爸爸媽媽真的很不容易，我應該更懂事，讓他們高興，做個好孩子。
那個星期天教案（專業15篇）篇三
小學一二年級時，學業輕松，天天玩似的，每天如此，雙休更加輕松，每周五晚上就寫完了作業，后面兩天日子就只有玩了，這日子和神仙一個樣，可就是這無憂無慮的日子里卻有了一次期盼。
那個星期天，爸爸本是應該帶著我去院子里踢會球的，那是爸爸許久之前就答應的。盼著盼著，星期天就來了，可每個星期天房子里都找不到爸爸的身影。問媽媽，爸爸去哪里了？媽媽的回答總是一樣，爸爸去上班了。之前還會嘟囔幾句，可每次都會被媽媽說，爸爸不上班，哪會給你買好吃的呀？日子久了，我也不敢再說了。
可是那個星期天，叫醒我的不再是鬧鐘，而是爸爸和藹的聲音，兒子起床了，爸爸今天陪你玩個夠。我立馬坐起來，什么？我沒聽錯吧！可以玩，還玩個夠。刷牙、洗臉、吃早飯，好像現在一秒如千金。今天是一個不錯的天氣，陽光明媚，萬里無云，小鳥也在唱著歡樂的歌。
我與爸爸正準備開始，爸爸的手機響了起來，我已經忘了爸爸說了什么，可爸爸說完之后的事我還記得，爸爸說他要去醫院一趟，之后爸爸回到家里，換完衣服，就去醫院了。
爸爸下午兩點多回來了，但我一下子睡到了四點。醒來時就見爸爸在電腦上敲來敲去，我靜靜地站在一邊，心里不斷發出疑問：難道爸爸忙昏了嗎？太陽馬上就要落山了，小鳥也歸巢了，窗外只有風吹到樹葉的“沙沙”聲，等爸爸忙完就是六點了，我就在爸爸身邊抱著球站到了六點。
見爸爸拔了u盤，走吧，現在玩還不晚，爸爸看了看我，撫摸了一下我的頭，嘆了一口氣。“咣當！”一聲，爸爸又出去了，我呆呆的站在那里，眼里流下了淚，心里五味陳雜，直到媽媽叫我，才回過神來。
那個星期天，那呆呆抱著球的我，到現在還記憶猶新。
那個星期天教案（專業15篇）篇四
還記得那個第一次盼望吧，由“期盼”到“愉快”，到“耐心等待”再到“急切”，這是一個多么漫長的過程。那作者的期盼實現了嗎？這節課我們繼續學習《那個星期天》。
二、細讀課文，體會作者的情感。
1、讀課文下午我的心情變化的片段。
要求：用“ ”劃出表現出“我”的心情的關鍵語句，并且思考“我”的心理經歷了哪些變化？用“____”劃出表現母親行為的句子。
“我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越飄渺。我一聲不吭，忽然有點兒明白了。”
（1）“我看著……我一聲不吭”。這句話寫出我的心理是怎樣的？
（我想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。）
（2）“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去……越來越縹緲。”屬于什么描寫？
（環境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，我的期盼落空。同時也照應我的心情，希望漸漸破滅的失落。）
（3）思考：“我忽然有點兒明白了。”“我”明白了什么？（今天是沒有希望再出去了）
2、再讀課文，體會人物心情的變化。
讀課文傍晚我的心情變化的片段
“我現在還能感受到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來……那聲音永無休止就像時光的腳步。”
這句話運用了什么修辭手法？從中體現了什么？
（用光線的變化和聲音，夸張和比喻的手法，寫出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。）
（1）思考：為什么說光線是“漫長而急遽”的？
（漫長：時間長，急遽：雖然等待時間很漫長，但是“我”卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點。體現出我執著盼望的心情）
（2）“母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚。”“閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。”
（“我”無比的悲傷、絕望的心情。聯想迢迢牽牛星中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”，可以感受到那種極度地悲傷，無以言表。“閉上眼睛”“荒涼”表明內心的絕望、無奈。）
3、梳理人物心情的變化。
從早上到傍晚，“我”的心情是怎樣地變化的？
期盼――興奮――焦急――懊悔――失望――絕望
相對應的光線也產生了變化，哪些變化呢？你發現了嗎？
（陽光明媚――光線漸漸暗下去――光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。）兩條線索并行，寫出人物的心路歷程。
三、再讀課文、思考感悟。
1、思考：在那個星期天里，母親沒有兌現對“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親？結合課文內容，說說你的看法。
預設：“母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。”“一邊親吻我一邊……對不起”
（從這些動作和語言中，表現出母親對自己沒有兌現承諾而感到自責、不安，試圖來安慰我，看出她對我的憐愛。可以感受到母親是愛自己的孩子的，但是迫于生計只能不停地勞作。）
（明確：“我”是個乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。“我”的失落和母親的無奈，以及這種失落和無奈背后蘊含著的深厚的母愛。）
（母親是想帶“我”出去玩的，她很早就允諾過，可能迫于現實條件，一直沒有辦法做到。所以她始終沉浸于繁忙的勞作中，徹底忘記了承諾。“我”無聲地哭泣驚醒了母親，她于是驚惶地抱著自己疼愛的孩子道歉，在日常生活中，我們應該理解媽媽的苦衷，先幫她干家務活，再出去玩。）
4、拓展閱讀，擴寬視野。
將本文與曹文軒《草房子》的相關章節進行比較閱讀。讀完以小組為單位交流，說說這兩位作家的'作品各有哪些打動你的地方。
四、領會主旨，學習方法。
1、讀了本文，你有哪些感想？
父母要能夠兌現給孩子的承諾，不然可能會對他們造成難以忘懷的傷害。孩子也要能夠正確地表達自己的需求。
2、本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？
（1）對人物心理的刻畫非常細膩，借助了人物的語言、動作、心理描寫等，同時也運用了環境描寫來表現人物心理。
（2）用一個孩童的視角觀察事物，文章更加生動寫實。
（3）本文運用多種人物描寫及環境描寫，生動細致地刻畫了“我”盼望出門的心路歷程。
（4）提示我們正確地與家長溝通。
五、課堂小結。
《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》的第四章《童年之門》中的一小節。文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最后因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至絕望。文章細膩而委婉地表現了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。
六、布置作業。
王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”人的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情境中選擇一個，分別描寫心情“好”與“不好”兩種狀態下所見的景物，體會“融情于景”寫法的好處。走在小港中；奔跑在田野上；漫步在公園里。
那個星期天教案（專業15篇）篇五
李賀的《馬詩》是一首詠物言志詩，可以說是馬詩里的壓卷之作詩的前兩句的后三個字“沙如雪”“月似鉤”，略作點染，極精煉地勾勒出戰場的典型環境。后兩句借駿馬喻懷。邊塞為駿馬馳騁的廣闊天地，作者通過寫馬來表現自己的遠大抱負，表達對自由豪放生活的愛慕向往。
1、理解詩句意思，體會馬的精神。
2、有感情地朗讀詩句，并背誦古詩。
1、理解古詩意思，背誦積累古詩。
2、體會詩中的情感。
五年級的學生已經掌握了一定的古詩詞知識和學習古詩的方法，能夠在教師的'引導下借助提供的注釋讀懂詩意，大致理解詩句的意思。對于學生來說，融入詩境，體會詩人的思想感情比較難。
1、查找有關李賀的資料。
2、課件。
今天我們再來學一首古詩。
那個星期天教案（專業15篇）篇六
我的星期天是一首充滿喜、怒、哀、樂的交響樂。你瞧！
喜
因為今天是星期天，我醒來后聽媽媽叫我去城隍廟逛街。我聽了后歡呼雀躍！連忙起床，吃好早飯與媽媽一起去。來到城隍廟，一眼望去，人山人海。從高樓大廈頂樓看下來，人群猶如一只只螞蟻在挪動著。媽媽給我買了幾串臭豆腐后就走進一家服裝店，當時我歡喜得不得了，還吃得津津有味的呢！
怒
逛了一整個上午的街。吃過中飯后，媽媽、爸爸去上班了。弟弟來找我玩。我與弟弟玩捉迷藏的游戲，沒想到弟弟躲在冰箱上，我找到后讓他下來。他說：“我才不下來，想抓到我你自己上來。”弟弟畢竟是個才三歲小孩，我嚇唬他說：“老虎來了。”這話果然很靈驗，弟弟馬上下來了，可是弟弟下來時竟然把花瓶碰翻落在地上碎了，把我弄得又氣又好笑！
哀
傍晚，爸爸回來了，見打碎的花瓶心疼地說：“這可是我朋友從北京出差買來送給我的。”把我狠狠地罵了一頓，罵我這么大了還這樣不懂事。我說：“這是我與弟弟玩捉迷藏時被弟弟打碎的。”爸爸不聽我的解釋說：“我才不信冬冬（弟弟的名字）會那么調皮。”說完轉身就走，做自己的事情去了。我回房偷偷地哭泣著。
樂
吃完飯以后，剛才的事早已煙消云散，被我拋到腦后，哥哥帶著我去兜風。路邊，一幢幢高樓大廈燈火通明，路旁的樹被人們打扮得可好看，有綠色、有紅色……大橋上，五顏六色的彩燈，真是仙境似的。來到“天一廣場”，廣場中央噴泉忽高忽低，空地上人山人海猶如大會場似的。回來時，一路上我見行人被我們遠遠地甩在后面，感到無比的自豪。
這就是我的星期天！
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那個星期天教案（專業15篇）篇七
從記事起，每到周末總要趕去各種地方上課：聲樂、小主持、小提琴……每每坐在車上，望著窗外嬉皮笑臉搖動的樹葉和扎眼的陽光，望著別的小朋友明媚的笑臉，我就會想：為什么偏偏我就不能出去玩，而偏偏還要去上這課外班呢？哪怕窗外的陽光再明媚，我郁悶的心也不會因此照進一絲光亮。
但當我想起那一天我站在國旗臺上，在陽光下的聚焦下，在全校師生的注視中，雙手鄭重接過沉甸甸金燦燦的“湖南省三好學生”榮譽證書時，藏在課外班的童年忽然就耀眼奪目起來了。這一紙榮譽證書既是我的榮譽，也凝結著父母的心血。他們陪我上課，帶我玩耍，護我長大……也許這就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的意義。
下了公交車，踏著細碎的日影走向課外班，望著道旁綠樹青蔥，一陣陣和風拂過，揚起幾片枯葉，吹散了夏天的燥熱。
是啊，雖然我的童年藏在了課外班中，但是，我也十分幸運。還好，當年我努力了，為現在的學業打下了堅實的基礎，也為我留下了無盡的寶藏——腳踏實地地去追逐自己的夢想。
那個星期天教案（專業15篇）篇八
我已經過了無數個星期天了，但是，也就是上個星期天，那個星期天是我最難忘，而又最后悔的一個星期天呢！這件事了還是從上個星期天的中午，爸爸回家時開始說起吧。
那天，我還正在做作業。那時，爸爸回家了，他一回家就問：你知道你小學同學齊xx（此為化名）這次考了年級多少名嗎？我寫作業的心立馬便轉移到了這上面，便十分好奇的問：“他考了多少名？”媽媽也很好奇，也問了。爸爸說：“他考了年級40多名！”聽到了這句話，你不知道我有多羨慕啊，一直以來，我的成績都僵持在了幾百名，我和他足足差了一位數啊！這時媽媽開口了：“你什么時候也能考這么好呀？你看你，都沒有好好的.去學過！”這句話令我十分的委屈，既委屈又生氣地說：“我就是不好好學！”這時，爸爸又對我說：“”你愛學不學？我們以后不管你了！”這句話可謂是“雪上加霜”，“火上澆油”一般，在那霎時間里，我就被點燃了！抱著所有作業，拿著手表到了房間，我感覺我瞬間就“爆炸”了，氣不打一處來，將手中的手表“啪”的一下砸到了書桌上面，那聲音完全不亞于砸門的聲音。一開始手表還好好的，后來開始越來越糟了！
一開始，先出現白點，再后來，開始出現了綠色的條紋，到了最后，手表好好的，什么都能干，但是到了后來，手表屏幕已經被藍色和綠色的條紋和雪花星給完完全全的覆蓋了！此時，我開始十分的后悔！
這件事情，令我記憶那么的深刻。不僅這樣，并且還告訴了我一個道理：沖動是魔鬼，沖動也有可能毀掉一切！
那個星期天教案（專業15篇）篇九
我的星期天是一首充滿喜、怒、哀、樂的交響樂。你瞧！
喜
因為今天是星期天，我醒來后聽媽媽叫我去城隍廟逛街。我聽了后歡呼雀躍！連忙起床，吃好早飯與媽媽一起去。來到城隍廟，一眼望去，人山人海。從高樓大廈頂樓看下來，人群猶如一只只螞蟻在挪動著。媽媽給我買了幾串臭豆腐后就走進一家服裝店，當時我歡喜得不得了，還吃得津津有味的呢！
怒
逛了一整個上午的街。吃過中飯后，媽媽、爸爸去上班了。弟弟來找我玩。我與弟弟玩捉迷藏的游戲，沒想到弟弟躲在冰箱上，我找到后讓他下來。他說：“我才不下來，想抓到我你自己上來。”弟弟畢竟是個才三歲小孩，我嚇唬他說：“老虎來了。”這話果然很靈驗，弟弟馬上下來了，可是弟弟下來時竟然把花瓶碰翻落在地上碎了，把我弄得又氣又好笑！
哀
傍晚，爸爸回來了，見打碎的花瓶心疼地說：“這可是我朋友從北京出差買來送給我的。”把我狠狠地罵了一頓，罵我這么大了還這樣不懂事。我說：“這是我與弟弟玩捉迷藏時被弟弟打碎的。”爸爸不聽我的解釋說：“我才不信冬冬（弟弟的名字）會那么調皮。”說完轉身就走，做自己的事情去了。我回房偷偷地哭泣著。
樂
吃完飯以后，剛才的事早已煙消云散，被我拋到腦后，哥哥帶著我去兜風。路邊，一幢幢高樓大廈燈火通明，路旁的樹被人們打扮得可好看，有綠色、有紅色……大橋上，五顏六色的彩燈，真是仙境似的。來到“天一廣場”，廣場中央噴泉忽高忽低，空地上人山人海猶如大會場似的。回來時，一路上我見行人被我們遠遠地甩在后面，感到無比的自豪。
這就是我的星期天！
那個星期天教案（專業15篇）篇十
那個星期天，我永遠不會忘記。那是孩子的第一次盼望，但我卻沒能完成。那是一個被忙碌支配著的星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
那個星期天我答應帶孩子出去，去哪已經記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方。我似乎在很久以前就答應過她了。就在那天早晨，太陽光剛射進了小屋，孩子肉嘟嘟的臉就在我朦朧的雙眼旁搖晃，“嗎，去嗎？”“去，當然去。”我回答道。
我在洗手間里洗漱，孩子似乎早已準備好了，在外屋大喊：“去嗎？走嗎？”“去，一會兒就去。”我大聲的回應道。說罷，門外便沒了聲音。我突然記起菜還沒買，便又匆匆忙忙地拿好菜籃，準備出去買菜。這時，我看見躲在門后的孩子，她好像已經在那兒很久了。算了，就裝作被她嚇到了吧。我提著籃子大步地走了過去，可孩子并沒有跳出來嚇我。她死死地盯著我的籃子，滿臉疑惑：“不是說好去的嗎？”“等等，買完菜，買完菜就去。”我心想，等買完菜，我一定有時間帶她去的。
這段時光過得很快，菜市場里的東西五花八門，同時洋溢著喧雜的聲音。我看看這邊的菜，又挑挑那邊的菜，最后再用手掂量幾下。挑好菜后，我又忙著與老板商量價格，付完錢后，我又忙著去挑其它菜。
時間在忙碌中穿梭，我提著一大籃菜回到了家。孩子向我沖來，眨巴著眼睛，說：“媽，去吧。您不是說買完菜就去的嗎？”“好啦，好啦。我忙著呢，一會兒去。”我應付著回答。整個上午我都在忙活，一會兒擦擦柜子，一會兒抹抹桌子。許久沒關注，上面已經落了一層灰。孩子跟在我的退旁，一直念叨：“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……”就這樣，她看著我做了一件又一件事情。
太陽漸漸升高，暖陽直射著大地。我對孩子溫柔地說：“下午去吧，下午，睡醒午覺就去。”趁孩子睡覺，我可以收一下還沒洗的衣服、床單、被罩。我將它們全部放進盆子里，開始搓了起來。過了許久，孩子醒了，她又開始問我：“媽，走嗎？”我邊洗衣服邊回答：“等等，一會兒就去。”我心想，我一定能很快洗完這些，我洗完就帶她去。孩子蹲在我身邊，一聲不吭。我用勁搓著盆里的衣服，我感覺到了周圍的光漸漸暗下去了。心想，快了，就快洗完了。
可是時間不等人，似乎已經過來很久。我突然發現孩子在一旁一動不動，在不出聲地流淚，我內心惶恐急了。驚惶地甩了甩手上的水，把孩子攬入懷里，一邊親吻一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”我內疚至極，我抱著孩子，閉上眼，不再看太陽。光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。
那個星期天教案（專業15篇）篇十一
那個星期天我記得非常清楚，我和早就約好了，那一天一起出去玩，可是她竟食言了。
早上，慢慢地升起，我的鬧鐘也隨著鬧了起來，我被鬧鐘驚醒，沒有往日的不耐煩，相反因為要出去和朋友一直玩耍，反而很這鬧鈴，若不是它，我恐怕要遲到了！這個鬧鐘還是好朋友送的呢！洗漱過后，拿起給她發短信：在嗎？起床了嗎？今天說好一起出去玩的喲！剛發過去手機立馬就響了，我心想看來還挺靠譜的，她說：知道了，小傻瓜，我會來的。那什么時候走啊？等等呢，你看看現在幾點，太陽都才升了四分之一。我忍不住笑了，都怪自己太心急了，連現在幾點都不注意。哦，好吧！我激動卻又無可奈何地回答。你別著急，下午一點，我們準時出發！真的嗎？太好了！我得到準確的后一蹦三尺高。
可是沖昏了頭腦，現在才早上七點，距離下午一點的這段可該干什么呢？吃過早餐之后便什么事都沒有了，只能坐在沙發上看看書，玩玩手機。心里總是空落落的，也不知道想干什么，期盼時間能過得快一些。
終于挨到了約定的時間，我又給她發消息：我已經走了，你到了哪兒？她沒回，估計在路上吧，這樣想著，我加快了速度，十幾分鐘后，我已經到了約定的地方，可她還沒有來。
我無精打采地向家的方向走去，掛著一張有淚痕的臉，走得很慢很慢。
那個星期天教案（專業15篇）篇十二
當身體沒有了感覺，當淚水不禁的流，當愛灼痛了我的心，當寂寞虛空了我的世界，當我要逃避現實……我需要一個可以聽我傾訴，可以聆聽我輕輕的淚聲，感受我僅剩一絲溫暖的心來依靠來溫暖我受傷的心。
當死神降臨的那一刻，我要對它說：請收起你的鐮刀，讓我躺在床上，和她進行最后的告別。如果死神的血是冷的，那么，我希望我可以用我最后的溫度來溫暖它的心，向我鐘愛的她saygoodbey！
后記：生活在自己一個人的世界，真的好寂寞，但是幸虧上帝送給了我＂她＂讓我可以和她一起瘋，雖然每次在鬧鐘聲下醒來，雖然每次她的聲影都會消失在我的記憶碎片里，雖然她并不是現實……，可是她永遠是我的但是，是我雖然后的但是，雖然我會忘記，但是我們還會再見，雖然她會消失，但是她還會來，雖然她不在我的記憶碎片里，可是她在我的心里，雖然……但是……。她是雖然，我是但是。
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那個星期天教案（專業15篇）篇十三
那個星期天，真是記憶猶新啊！高興一個樣，膽小也突出。膽小的我卻因一場電影嚇得我一夜沒睡好。
記得那個星期天是在過年中。姐姐也從北京趕會來陪我們過年（因工作忙回來不容易）。我的心情特別高興，因不僅有我想吃的零食，而且又多一個人陪我玩。
這不姐姐回來的第三天，爸爸媽媽姐姐和我，我們一家四口到中心廣場玩，雖說冬天沒有顏色多的美景，只有一色的會吐景。但姐和我在公園追逐啊；爸媽一會笑，一會說你快點，姐快馬上就抓到你了。看著姐追我頭發散開蓋著一只眼，剩一只眼的臉，笑得我腰都彎了。
八點我們吃完火鍋，我和姐都決定看電影。我們來到奧斯卡影城，我想看《捉妖記二》，姐姐想看《唐人街探案二》，此時我們誰也不想讓誰，最后我們剪子包袱錘決定，我沒抵過姐姐，只好看她的《唐人街探案二》。雖然我有點不開心，但總比沒電影看強，最近的是10點20。買了票選好了位置，就上到三樓放電影的地方。我又買了兩桶薯條四杯果汁，檢票后興奮的.走進了三號營廳。
我以為是喜劇可是看到一半才發現，這個電影是連環殺人案挺害怕的。雖然姐說：“這不用害怕這是演電影，你只要從中分清好和壞人在干什么？學會怎樣勇敢對付壞人心就不害怕了”。突然想去上廁所。我小心翼翼的走出了三好廳，因為三號廳在中間，所以一走三回頭。有人一笑嚇了我一下子怔住了，回頭看來足足有15秒，看來也沒有人嚇了我一頭進了男廁所。剛停下后面又有一個聲音冒了出來，原來后面也有人他在看手機，那聲音太響，我一把把褲子提上飛奔回到了影廳。
電影結束后，雖說有姐姐在我旁邊，拉著我的小手，但我的心里還是有點害怕。
那一天高興白天不知不覺的過去；電影讓我覺得夜又是漫長。
那個星期天教案（專業15篇）篇十四
上個星期天，我和哥哥姐姐去體驗了一次大自然的力量。到了南山去春游，真讓我有所感悟。
我們剛爬在山上，太陽公公就像在和我們比賽一樣也爬上了山，小草樹木都挺直了腰桿，山上到處是綠油油的一片，紅花點綴著大自然充滿了活力真讓我趕到喜不自緊．我太激動了，拼命朝著山下大聲喊道：
等哥哥姐姐都脫了鞋下水后，我卻在那發愣，姐姐好像看出了我的心思說：＂你就坐在那看我們玩吧，別下來！＂＂好啊！＂于是我就坐在旁邊的`巖石上．＂啊＂只聽見一聲尖叫，那是哥哥發出來的．原來是哥哥想捉螃蟹沒捉到，反而被螃蟹夾了，痛的他直甩手，當時可把我和姐姐笑得腰都直不起來了．但是哥哥不服氣，又繼續找起來，我被他的行為感染了，也加入了他們的行動之中．終于功夫不付有心人呀，到了下午我們一共捉到了七只螃蟹，我們高高興興地提著七只戰利品回家了！
那個星期天教案（專業15篇）篇十五
記得在一個星期天的上午，我走在從輔導班回家的路上，當時天空正下著小雨。
我剛到家，衣服已經有點濕了，我有點兒生氣，因為媽媽沒有來接我，可就在這時，媽媽走了過來，對我說了一個令人興奮的.消息，下午帶我們姐弟三個去看電影。我高興極了，把剛才生氣的事也瞬間忘了，我走進房間，把這件事告訴了姐姐和弟弟，他們也很高興。可是姐姐說她作業很多，可能去不了。我心想現在才上午10點多，到下午一定可以做完的。
很快就到了下午，媽媽在外上班，姐姐在寫作業，我和弟弟在看電視，看了好久，我和弟弟把電視關了后，就來到了窗戶邊，看著太陽漸漸偏西，可媽媽一直沒有回來，我急了，就給媽媽打了一個電話，媽媽說她馬上就回來了。
可是我們等了很久，媽媽還是沒有回來。我生氣了，剛要再給媽媽打個電話時，門鈴響了。我打開門，媽媽回來了，問：“你們都準備好了嗎？”這時姐姐說：“等一下，我還沒寫好。”媽媽聽到后就去晾曬衣服了，晾好衣服，姐姐卻說她不去了。
“晚上8點~9：30能去嗎？”媽媽再問道。姐姐又說：”到時再看看”。我心想，晚上8點去那，還要多久啊！我心里有點煩了。
一轉眼，晚上9點到了，媽媽卻對我和弟弟說：“不去了，下個星期再去，好嗎？”我和弟弟很不情愿地回答：“好的，好吧！”
其實這時的我欲哭無淚，已經絕望了，弟弟充滿期待的笑容也漸漸消失了，這個星期天看來是真的去不成了。