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    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)

    時(shí)間:2025-05-17 作者:文軒

    四年級(jí)教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)體差異,因材施教,確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧R韵率切【帪榇蠹沂占乃哪昙?jí)教案范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹业膫湔n工作有所幫助。

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇一

    一、復(fù)習(xí)舊知、引出新知。

    1.學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

    師:同學(xué)們前幾天我們?cè)粤怂饷纾€記錄了它在15天內(nèi)生長(zhǎng)情況的數(shù)據(jù),昨天,大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理,制成條形統(tǒng)計(jì)圖,舉在手里,展示一下。

    展示一學(xué)生的條形統(tǒng)計(jì)圖。

    生匯報(bào)圖中數(shù)據(jù)。

    2.提出問(wèn)題,學(xué)生探究作圖。

    師:如果我們還想了解它從第3天到第15天整個(gè)的生長(zhǎng)變化的情況,該怎么畫(huà)呢?老師這有幾種統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看哪一種更合適。(師出示條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖)生任選其一。

    能不能在你作的條形統(tǒng)計(jì)圖上作一些修改或補(bǔ)充,把它變成這種統(tǒng)計(jì)圖呢?

    學(xué)生在小組內(nèi)先討論,再在圖上試一試。

    學(xué)生作圖后展示,匯報(bào)作了哪些修改,表示什么意思?

    3.生成新知,揭示課題。

    提醒同學(xué)們:變成真正的折線統(tǒng)計(jì)圖還要把原有的條形統(tǒng)計(jì)圖擦掉。

    揭示課題:折線統(tǒng)計(jì)圖。

    二、讀折線統(tǒng)計(jì)圖,體會(huì)特點(diǎn)。

    1.讀點(diǎn)。

    師:圖中的點(diǎn)表示什么呢?

    生說(shuō)點(diǎn)的意義,(課件顯示并標(biāo)數(shù)量)。

    2.讀趨勢(shì),

    師:同學(xué)們都讀出了點(diǎn)所表示的數(shù)量(板書(shū)數(shù)量),由點(diǎn)連成的線呢?

    生說(shuō)表示蒜苗從矮長(zhǎng)到高的生長(zhǎng)趨勢(shì)。

    讀局部趨勢(shì),從第幾天到第幾天長(zhǎng)得快,從第幾天到第幾天長(zhǎng)得慢(板書(shū)趨勢(shì))。

    3.估計(jì)。

    根據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米?

    4.預(yù)測(cè)。

    預(yù)測(cè)第20天大約長(zhǎng)到多少厘米,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

    三、獨(dú)立制圖。

    師:我們會(huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖了,那你會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?怎么畫(huà)呢?

    出示笑笑蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表,你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么?

    學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長(zhǎng)情況折線圖。

    匯報(bào)評(píng)價(jià)。

    說(shuō)說(shuō)圖中的信息。

    對(duì)比自己與笑笑的蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì),哪些地方相同,哪些地方不同。

    四、運(yùn)用延伸。

    1.出示北京地區(qū)2003年5月新增病人的統(tǒng)計(jì)圖。

    (1)從上圖中你能說(shuō)說(shuō)“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎?

    (2)你能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎?

    2.出示小玲家室內(nèi)氣溫的變化統(tǒng)計(jì)圖。

    (1)小玲每隔()時(shí)測(cè)量一次氣溫。

    (2)這一天從8:00到16:00的氣溫從總體上說(shuō)是如何變化的?

    (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。

    3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

    根據(jù)趨勢(shì),作出決策。

    師:如果你是銷售經(jīng)理,根據(jù)今年銷售趨勢(shì),明年你有什么打算?大約進(jìn)多少?為什么?

    五、課外拓展。

    下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖,下節(jié)課交流。

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇二

    (1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

    (2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

    (4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

    (5)認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

    (6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

    2、知識(shí)與技能:

    (1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程,掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,理解和掌握運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

    (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;通過(guò)實(shí)例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計(jì)量單位。

    (3)聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng),體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

    3、數(shù)學(xué)思考方面:

    (1)在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過(guò)程中,充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng),發(fā)展推理能力。

    (2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

    (3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋,經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。

    (4)在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

    (5)經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過(guò)程,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

    (6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,充分開(kāi)展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng),進(jìn)行有條理的思考,對(duì)結(jié)論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。

    4、解決問(wèn)題方面:

    (1)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決;能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果,并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。

    (2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。

    (3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。

    (4)能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形,能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù),根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù)。

    (5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例,能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形,并能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。

    (6)能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,能靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

    (7)能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,并能說(shuō)明所得的結(jié)論。

    (8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題,能根據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

    (9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性;在教師的`指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)展主體意識(shí)。

    5、情感與態(tài)度方面:

    (1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

    (2)在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。

    (3)在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗(yàn)探索問(wèn)題的科學(xué)方法,并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。

    (4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,有克服困難的體驗(yàn);能與他人合作交流,熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,有質(zhì)疑和反思的意識(shí);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

    (5)主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    (1)掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。

    (2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

    (3)小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

    (4)小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

    (5)解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

    教學(xué)時(shí)間56課時(shí)。

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇三

    1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

    2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義,能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多的獲取信息。

    3、能把生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

    重點(diǎn):理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義。

    出示兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

    到底誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)的高呢?

    解決辦法:

    將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起,就能清楚的比較了。

    我們稱之為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

    問(wèn)題:從統(tǒng)計(jì)圖中,你能獲得哪些信息?

    你能提出什么問(wèn)題?

    問(wèn)題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是?

    1、要有圖例。

    2、找好間距。

    3、一格表示的數(shù)量相同。

    4、制圖名稱。

    你有什么收獲?

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇四

    《課標(biāo)》指出“充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”,而幾何教學(xué)如果借助于計(jì)算機(jī)將更為直觀生動(dòng)。為此,我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓學(xué)生充分搜索教師事先準(zhǔn)備好的資源庫(kù)和網(wǎng)頁(yè),并且借助圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖案的平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)(如奧運(yùn)五環(huán)、香港紫荊花區(qū)徽、國(guó)旗五星等)。

    本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形。如果本課教學(xué)時(shí),沒(méi)有動(dòng)態(tài)素材的呈現(xiàn),是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中,感知平移和旋轉(zhuǎn)圖案時(shí),課件動(dòng)態(tài)出示圖案的設(shè)計(jì)過(guò)程,隨后提供了動(dòng)態(tài)圖案讓學(xué)生判斷,加強(qiáng)了對(duì)圖案特征的理解,解決了學(xué)生回答隨機(jī)性的困難,突破了教學(xué)的難點(diǎn);綜合應(yīng)用時(shí),通過(guò)動(dòng)態(tài)依次呈現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)出的美麗圖案,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣;體會(huì)到平移、旋轉(zhuǎn)這些變換現(xiàn)象在設(shè)計(jì)圖案中的作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn),也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

    總之,本課中因?yàn)槎嗝襟w“動(dòng)”的特性,有效地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這樣開(kāi)放交互式的教學(xué)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生有針對(duì)性地尋找自己感到困惑或好奇的資源,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇五

    (1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

    (2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

    (4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

    (5)認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

    (6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

    2、知識(shí)與技能:

    (1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程,掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,理解和掌握運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

    (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;通過(guò)實(shí)例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計(jì)量單位。

    (3)聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng),體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

    3、數(shù)學(xué)思考方面:

    (1)在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過(guò)程中,充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng),發(fā)展推理能力。

    (2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

    (3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋,經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。

    (4)在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

    (5)經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過(guò)程,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

    (6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,充分開(kāi)展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng),進(jìn)行有條理的思考,對(duì)結(jié)論作出合理的、有說(shuō)服力的'說(shuō)明與解釋。

    4、解決問(wèn)題方面:

    (1)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決;能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果,并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。

    (2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。

    (3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。

    (4)能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形,能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù),根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù)。

    (5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例,能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形,并能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。

    (6)能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,能靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

    (7)能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,并能說(shuō)明所得的結(jié)論。

    (8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題,能根據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

    (9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)展主體意識(shí)。

    5、情感與態(tài)度方面:

    (1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

    (2)在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。

    (3)在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗(yàn)探索問(wèn)題的科學(xué)方法,并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。

    (4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,有克服困難的體驗(yàn);能與他人合作交流,熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,有質(zhì)疑和反思的意識(shí);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

    (5)主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

    教學(xué)重難點(diǎn)

    (1)掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。

    (2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

    (3)小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

    (4)小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

    (5)解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題

    教學(xué)時(shí)間 56課時(shí)

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇六

    內(nèi)容。

    34—35頁(yè)。

    課型。

    新授。

    教學(xué)目標(biāo)。

    通過(guò)讓學(xué)生欣賞圖案,體會(huì)圖形排列的規(guī)律,從而感覺(jué)圖形的美。

    2.使學(xué)生利用面前所學(xué)過(guò)的基本的圖形的平移知識(shí),設(shè)計(jì)自己的喜歡的圖案。

    3.發(fā)展學(xué)生空間觀念。

    重點(diǎn)。

    使學(xué)生體會(huì)圖形排列的規(guī)律,從而感覺(jué)圖形的美。

    難點(diǎn)。

    學(xué)生利用面前所學(xué)過(guò)的基本圖形的平移知識(shí),設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。

    關(guān)鍵。

    讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)技能。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    教師。

    圖形。

    學(xué)生。

    圖形。

    環(huán)節(jié)時(shí)間。

    教學(xué)內(nèi)容。

    師生活動(dòng)。

    復(fù)案。

    2

    17。

    15。

    5

    1

    一、導(dǎo)入新課。

    二、新授。

    三、練習(xí)。

    四、檢測(cè)。

    圖形設(shè)計(jì)使用上四中或四種以上的圖形。

    五、小結(jié):

    1.同學(xué)們,在這一段時(shí)間里我們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢?教師先請(qǐng)學(xué)生們回憶還可以小聲地與同桌進(jìn)行交流。教師把圖形的圖片出示在黑板上,再出示一些好看的組合圖形。

    讓學(xué)生感受圖形的美。

    1.教師請(qǐng)學(xué)生觀察教材第32頁(yè)這些圖案,說(shuō)一說(shuō),這些圖案有什么特點(diǎn)?

    2.教師提問(wèn),同學(xué)們,你們想不想知道怎樣才能得到這些圖案?那就請(qǐng)你來(lái)動(dòng)手試一試、看一看。3.其實(shí)在我們的生活中有許許多多的圖案都是我們現(xiàn)在所學(xué)生的平面圖形經(jīng)過(guò)數(shù)字中的平移、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等知識(shí)得到的,如我們經(jīng)??吹降淖啦紘砘ú嫉鹊龋灾灰銓W(xué)會(huì)觀察生活就能夠用知識(shí)去發(fā)明和創(chuàng)造使他我們的生活變得更加美好。

    4.匯報(bào)并講解。

    (1)指名講解設(shè)計(jì)說(shuō)明。

    (2)再指名講解設(shè)計(jì)說(shuō)明。

    (3)小組內(nèi)修改。

    5.自由發(fā)揮設(shè)計(jì)。

    注意用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)如:平移和旋轉(zhuǎn)等。

    學(xué)生獨(dú)立思考后教師講解。

    這節(jié)課有哪些收獲?讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形中感覺(jué)圖形的美。

    這些圖形經(jīng)過(guò)人們的雙手創(chuàng)造出許多美麗的圖案,今天我們就一起來(lái)欣賞這些妙趣橫生的圖案。

    學(xué)生以小組為單位自己選擇一個(gè)圖案,每位同學(xué)都來(lái)嘗試著畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō),探索一下其中的奧妙。

    (1)以小組為單位設(shè)計(jì)。

    (2)指名匯報(bào)。

    (3)小結(jié)并尋找規(guī)律。

    學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)教師歸納總結(jié)。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    圖案欣賞。

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。

    2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析概括的能力。

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    1、體會(huì)直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)用字母正確讀出直線與線段、射線,會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

    2、理解三種線的特征,掌握三種線的讀法。

    教具準(zhǔn)備:

    電腦課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話導(dǎo)入。

    同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有線嗎?(黑板邊、書(shū)本邊、鉛筆盒的邊……)很好,看來(lái)你們觀察的非常仔細(xì),在我們生活中有各種各樣的線,剛才同學(xué)們說(shuō)的這些線中,有直的線也有彎的線,在數(shù)學(xué)中也一樣,有直的線也有彎的線,今天這節(jié)課我們就來(lái)研究研究直的線。(板書(shū):線的認(rèn)識(shí))。

    二、探索活動(dòng),獲取新知。

    1、認(rèn)識(shí)直線。

    同學(xué)們,筆直的線里也學(xué)問(wèn)!

    電腦出示鐵軌圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

    師:圖中畫(huà)的是鐵軌,鐵軌很長(zhǎng),筆直的鐵軌,一眼望不到頭,像這樣兩端可以無(wú)限延長(zhǎng),沒(méi)有端點(diǎn)的線,就叫做直線。

    (1)畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生用直尺畫(huà)一條直線。

    (2)說(shuō)一說(shuō)(直線有什么特征?直沒(méi)有端點(diǎn)無(wú)限)。

    2、認(rèn)識(shí)線段。

    電腦出示馬路中的斑馬線,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

    (1)畫(huà)一畫(huà)。

    (2)說(shuō)一說(shuō)(線段有什么特征?直兩個(gè)端點(diǎn)有限)。

    3、認(rèn)識(shí)射線。

    電腦出示夜景圖,學(xué)生觀察。

    師:這是一條什么線?你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?它有什么特點(diǎn)?(讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō))。

    你能畫(huà)一畫(huà)嗎?

    (1)畫(huà)一畫(huà)。

    讓學(xué)生嘗試畫(huà)射線。

    (2)說(shuō)一說(shuō)(射線有什么特征?直有一個(gè)端點(diǎn)無(wú)限)。

    4、比較三種線的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

    圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)延長(zhǎng)情況與直線的關(guān)系。

    直線沒(méi)有端點(diǎn)向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。

    線段兩個(gè)端點(diǎn)不能延長(zhǎng)是直線的一部分。

    射線一個(gè)端點(diǎn)向一端無(wú)限延長(zhǎng)是直線的一部分。

    5、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。

    (電腦出示各種直線、線段、射線)。

    6、線的讀法。

    (2)線段請(qǐng)你猜一猜,這條線段該怎么讀?ab。

    (3)射線誰(shuí)來(lái)試一試,讀出這條射線(射線只有一種讀法,它的讀法是從端點(diǎn)讀起。)。

    思考:“射線ba”和“射線ab”有什么不同?(射線ab:端點(diǎn)是a,向b點(diǎn)無(wú)限延伸射線ba:端點(diǎn)是b,向a點(diǎn)無(wú)限延伸)。

    三、課堂活動(dòng)。

    1、完成課本第17頁(yè)的試一試第一題(小結(jié):經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)無(wú)數(shù)條直線;經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線)。

    2、闖三關(guān)。

    第一關(guān):填空。

    (1)______可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng),它沒(méi)有端點(diǎn)。

    (2)直線上兩點(diǎn)之間的一段叫做______。

    (3)_______只有一個(gè)端點(diǎn),它可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)。

    第二關(guān):數(shù)線段。

    第三關(guān):從a點(diǎn)到b點(diǎn),哪條路線最近?(課本試一試第2題)。

    (小結(jié):兩點(diǎn)間的所有連線中,線段最短)。

    四、全課小結(jié)。

    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)線的知識(shí)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇八

    2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系;。

    3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

    4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

    難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

    二、教學(xué)過(guò)程。

    1、談話導(dǎo)入。

    同學(xué)們,你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰(shuí)和你一天過(guò)生日嗎?你想知道那個(gè)月份過(guò)生日的人最多嗎?這節(jié)課我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)的生日情況。

    2、實(shí)踐操作。

    這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí),不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù),還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計(jì)的方法,下面請(qǐng)你在的小組討論交流,怎樣統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日情況。

    (1)小組交流。

    先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù),(同學(xué)們可以用寫(xiě)字條的方式,由小組長(zhǎng)收集交給老師,也可以組長(zhǎng)舉手統(tǒng)計(jì)……)。

    再整理數(shù)據(jù)(舉手統(tǒng)計(jì),畫(huà)正字統(tǒng)計(jì),畫(huà)其他符號(hào)統(tǒng)計(jì)等等)‘。

    最后全班交流,匯報(bào)自己的想法。

    師:同學(xué)們都有自己的想法,為了方便大家共同整理,老是把12個(gè)月的表格貼到黑板上。

    全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計(jì)表。

    一月二月三月四月五月六月七月八月。

    九月十月十一月十二月。

    (2)貼一貼。

    說(shuō)出自己的生日月份,到組長(zhǎng)處取彩色小圓片,并貼到表格中對(duì)應(yīng)的位置。

    (3)整理數(shù)據(jù)。

    先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù),在小組內(nèi)交流,最后匯報(bào)結(jié)果。

    (4)說(shuō)一說(shuō)。

    根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問(wèn)題:

    (三)鞏固練習(xí)。

    1、小熊文具店(書(shū)96頁(yè)1題)。

    2、汽車的快慢(書(shū)96頁(yè)第2題),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

    3、喜歡的動(dòng)物。(書(shū)96頁(yè)第3題)能夠準(zhǔn)確寫(xiě)出自己的思考過(guò)程。

    4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫(huà)書(shū)統(tǒng)計(jì)情況。

    西游記熊出沒(méi)喜洋洋和灰太狼。

    3人5人()人。

    (1)補(bǔ)充完表格。

    (2)看了上面的表格,你知道喜歡看()的人最多,喜歡看()的人最少。

    (3)買(mǎi)一本《熊出沒(méi)》9:00元,買(mǎi)6本需要()元。

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    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇九

    《編碼》主要是讓學(xué)生了解身份證號(hào)碼的編排方式,體會(huì)編碼的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)編碼,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。難點(diǎn)是怎樣科學(xué)合理地編碼。教學(xué)中,第一環(huán)節(jié)我以談話交流導(dǎo)入,利用今日說(shuō)法真實(shí)案件《家中被盜一百萬(wàn)》的微課,引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié),探索身份證號(hào)碼中的秘密,課前安排學(xué)生收集本人和家人的身份證號(hào)碼,并了解相關(guān)信息,在自主探究、合作學(xué)習(xí)的情況下了解到底身份證號(hào)碼中隱藏著怎樣的信息。了解每個(gè)數(shù)字用幾位數(shù)表示,新舊身份證的區(qū)別,數(shù)字編碼的作用和生活中的數(shù)字編碼。第三環(huán)節(jié),通過(guò)動(dòng)手操作,初步學(xué)會(huì)編碼的方法。本節(jié)課主要有以下幾點(diǎn)特點(diǎn):

    一、借助多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

    二、關(guān)注生活,激發(fā)興趣,滲透編碼思想。

    三、以生為本,習(xí)本課堂思想在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。

    教學(xué)目的。

    1、知識(shí)技能:結(jié)合具體的問(wèn)題情境,了解編碼的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用,感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

    2、過(guò)程方法:結(jié)合具體的問(wèn)題情境,通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義,體會(huì)編碼中的一些規(guī)則和方法,會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征,進(jìn)一步理解數(shù)的意義,逐步建立數(shù)感。

    3、情感態(tài)度:在利用編碼解決問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

    重點(diǎn):了解身份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)與含義,初步學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼。

    難點(diǎn):在辨析、實(shí)踐中逐步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的推理能力。

    教學(xué)過(guò)程。

    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

    情境導(dǎo)入。

    【談話導(dǎo)入】。

    1。師:同學(xué)們,你們喜歡破案嗎?生:喜歡。

    2。師:今天我們就一起來(lái)偵破一起案件。請(qǐng)看案件的視頻資料。

    【課堂激趣】。

    1。播放《家中被盜一百萬(wàn)》。

    2。師:同學(xué)們,你認(rèn)為誰(shuí)可能是犯罪分子?

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

    【巧妙設(shè)疑,引出課題】。

    1。師:老師有一個(gè)疑問(wèn)了,身份證號(hào)碼不就是一組數(shù)字嗎?為什么能幫助我們破案呢?

    2。師:也就是說(shuō)身份證號(hào)碼能傳遞給我們很多的信息。其實(shí)啊,像身份號(hào)碼、銀行卡號(hào)這樣的由一組數(shù)字組成的號(hào)碼也叫編碼,是人們把數(shù)字賦予了一定的含義,并按照一定的規(guī)則進(jìn)行排列。那編碼里面有哪些秘密呢?今天我們就一起來(lái)探究。

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    本課旨在讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,力求將學(xué)生引入到生活情境,將學(xué)生對(duì)生活中數(shù)的認(rèn)識(shí)和了解作為本課的基礎(chǔ),既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索,又有利于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    學(xué)與教的活動(dòng)。

    【探索組成、感悟特征】。

    一、對(duì)比辨析,認(rèn)識(shí)地址碼。

    2。師:一共18位。這就是身份證號(hào)碼的統(tǒng)一性。不管身份證信息是什么樣的,我們統(tǒng)一用18位數(shù)字表示。

    3。師:那這18個(gè)數(shù)字都代表什么意思呢?身份證前兩位代表省,三四兩位的兩位代表市,五六兩位代表區(qū)或者縣。

    4。師:身份證的前六位,統(tǒng)一稱地址碼(邊說(shuō)邊板書(shū))。

    二、猜猜我是誰(shuí),認(rèn)識(shí)生日碼。

    1。身份證號(hào)碼第七到第十四位是出生日期碼,七到十位是出生年,十一十二位是出生月,十三十四兩位數(shù)是出生日,接下來(lái)我們玩一個(gè)小游戲:猜猜我是誰(shuí)?老師這里有一組出生年月日,你覺(jué)得是你,你就站起來(lái)。

    2。展示年份20xx很多同學(xué)都是20xx年出生的。

    3。展示月份02有同學(xué)有疑問(wèn)了2月為什么不直接寫(xiě)數(shù)字2,而要寫(xiě)02呢?因?yàn)榘∫荒暧惺€(gè)月,如果2月寫(xiě)2是一位數(shù),12月寫(xiě)12是兩位數(shù),那身份證的位數(shù)就不統(tǒng)一了。

    4。展示20xx0205師:只有一位同學(xué)了,你確定一定就是他嗎?不一定。

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生獲取身份證上的相關(guān)信息,達(dá)到對(duì)年月日這些舊知識(shí)的整合。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與,同時(shí)還讓學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹了身份證編碼的含義,這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)到課堂知識(shí)與生活的實(shí)質(zhì)性練習(xí),感受到數(shù)學(xué)是生活的一部分。

    三、發(fā)揮想象,探索順序碼和校驗(yàn)碼。

    1。師:那不止他一個(gè)人,么怎么樣區(qū)分同一天出生的人呢?這應(yīng)該是所有雙胞胎的煩惱了。順序碼,將同一天出生的人按照出生的先后順序進(jìn)行編碼。順序碼的最后一位1。3。5。7。9表示男的,0。2。4。6。8表示女生。有了順序碼,即使雙胞胎的身份證也不一樣了。這就是編碼的唯一性。

    2。身份證的最后一位是校驗(yàn)碼,是通過(guò)前十七位計(jì)算出來(lái)的,有數(shù)字0—9,我們常見(jiàn)的身份證最后一位是x,其實(shí)是羅馬數(shù)字10。師:身份證號(hào)碼看起來(lái)很復(fù)雜,其實(shí)啊我們可以把他分成四個(gè)部分:地址碼+出生日期碼+順序碼+校驗(yàn)碼。

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    “先猜測(cè),后驗(yàn)證”在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值,本課身份證編碼的規(guī)律的得出利用觀察比較和猜測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程,讓學(xué)生真正了解身份證號(hào)碼的編排特征,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

    四、走向生活,鞏固新知。

    1。學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于編碼的知識(shí),現(xiàn)在你們可以拿起知識(shí)的武器幫助警察叔叔破案了嗎?

    3。再看銀行的卡號(hào)編碼。2、3、5只有5持有甲銀行的銀行卡。所以確定5才是真正的罪犯。恭喜你們成功破案。

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

    五、自我實(shí)踐,檢驗(yàn)真知。

    (二)我是“小小編碼師”

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    1。通過(guò)練習(xí),學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的形式,讓每個(gè)學(xué)習(xí)自主思考的過(guò)程,經(jīng)歷編碼的過(guò)程,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于編碼思想的理解,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    2。開(kāi)闊了學(xué)生的思維,豐富了學(xué)生對(duì)編碼的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了課堂的數(shù)學(xué)味,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活。

    課堂小結(jié)。

    2。師:在生活中無(wú)處不在,那你還見(jiàn)過(guò)哪些編碼?生舉例子。學(xué)籍號(hào)、軍事情報(bào)、電話號(hào)碼、郵政編碼、車牌號(hào)都是編碼。

    3。師:同學(xué)們,我們的課上到這里就要結(jié)束了,通過(guò)學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅來(lái)源于生活,更服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)好玩,祝大家玩好數(shù)學(xué)。

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇十

    設(shè)計(jì)說(shuō)明:

    垂直與平行是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直線及角的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。垂直與平行是指在同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系,在生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)想象、觀察、操作等活動(dòng),讓學(xué)生充分感知和理解垂直與平行的本質(zhì)特征。運(yùn)用激趣導(dǎo)入法、合作探究教學(xué)法和體驗(yàn)教學(xué)法組織教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作和討論,初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線這兩種特殊的位置關(guān)系。,初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線,正確理解“垂直”、“平行”的概念。

    2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。能對(duì)生活中垂直與平行的現(xiàn)象做出正確的判斷。

    3、在“想象—操作—交流—?dú)w納—質(zhì)疑—總結(jié)—應(yīng)用”探究過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念及空間想象能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    準(zhǔn)確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念,發(fā)展學(xué)生的空間思維想象能力。

    教學(xué)難點(diǎn):

    對(duì)相交現(xiàn)象的正確理解(尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解)和對(duì)同一平面的理解。

    學(xué)法引導(dǎo):

    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“想象畫(huà)線”、“感知特征”、“自主探究”、“拓展延伸”等活動(dòng),運(yùn)用想象、觀察、討論、驗(yàn)證等方法,合作交流、自主探究新知,形成運(yùn)用已有的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

    學(xué)具準(zhǔn)備:

    小棒3根/人,白紙2張/人,記號(hào)筆1只/人。

    教具準(zhǔn)備:

    三角尺一把,直尺兩把,立方體一個(gè)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,大膽想象。

    1、復(fù)習(xí)直線及其特點(diǎn)。

    (1)直線有什么特點(diǎn)?

    (2)想象直線的'延伸。

    (3)初步明確學(xué)習(xí)任務(wù)。如果大屏幕上又出現(xiàn)一條直線,這兩條直線可能會(huì)形成什么樣的關(guān)系?今天這節(jié)課,我們就要來(lái)研究?jī)蓷l直線的關(guān)系。

    2、大膽想象:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准埳习涯阆氲降膬蓷l直線之間可能形成的關(guān)系畫(huà)下來(lái),看看你能畫(huà)幾種不同的情況。注意:一張紙上畫(huà)兩條線,畫(huà)完后同桌互相交流、欣賞。

    3、選擇部分學(xué)生把作品貼到黑板上,并進(jìn)行編號(hào)。

    二、觀察分類,感知特征。

    1、出示有代表性的幾組的直線。

    2、分類。

    (2)交流分類方法,揭示“不相交”“相交”概念。

    師:同學(xué)們都有自己的道理,很好,學(xué)數(shù)學(xué)就是要有自己的想法!老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)诮榻B分類的時(shí)候圍繞一個(gè)詞語(yǔ)——交叉。也就是說(shuō)兩條線碰一塊兒了。在數(shù)學(xué)上我們把交叉稱為相交,相交就是相互交叉。(并在適當(dāng)時(shí)機(jī)板書(shū):相交)如果按照“不相交”和“相交”兩種情況來(lái)分類,應(yīng)該怎么分?(板書(shū):不相交)。

    (3)你覺(jué)得相交的有哪些?說(shuō)出你的理由。

    質(zhì)疑:同學(xué)們的主要分歧在哪里?2號(hào)、3號(hào)的兩條直線,相交不相交?(用自己的方法驗(yàn)證a、觀察想象b、延長(zhǎng)驗(yàn)證c、測(cè)量判斷)。

    對(duì)于延長(zhǎng)后可以相交的給予課件演示突破難點(diǎn)。這種看起來(lái)快要相交的一類也屬于相交,只是我們?cè)诋?huà)直線直線時(shí),沒(méi)有吧直線全部畫(huà)出來(lái)。

    (4)再次分類。

    (5)小結(jié):通過(guò)剛才的討論,我們知道了兩條直線的位置關(guān)系,一類是“相交”,另一類是“不相交”。

    三、自主學(xué)習(xí),探究新知。

    (一)認(rèn)識(shí)平行線。

    師:這幾組直線就真的不相交了嗎?怎樣驗(yàn)證?(邊提問(wèn)邊用課件演示)。

    師:在數(shù)學(xué)上,像這樣的兩條直線就叫做平行線。(板書(shū):平行線)。

    1、學(xué)生自學(xué)課本65頁(yè)中間第1行第2行完成學(xué)案(一)。

    2、小組代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

    (1)理解平行線的概念,找出概念中的關(guān)鍵詞。

    (2)通過(guò)圖形對(duì)比加深理解概念本質(zhì)屬性。

    (3)通過(guò)判斷深化理解概念。

    3、師生共同小結(jié)。師:要判斷一組直線是不是平行線,要具備什么條件?我們還可以說(shuō),這兩條直線互相平行。(板書(shū):互相平行)。

    師:例如:這是直線a,這是直線b,我們可以說(shuō)……強(qiáng)調(diào)要說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)互相平行?

    (二)認(rèn)識(shí)垂線。

    師:咱們?cè)賮?lái)看看兩條直線相交的情況。你發(fā)現(xiàn)了什么?

    師:你認(rèn)為在這幾組相交的直線中哪種最特殊?(相交形成了四個(gè)直角)。

    師:這幾組兩條直線相交成直角,而其他情況相交形成的都不是直角,有的是銳角有的是鈍角。(板書(shū):成直角、不成直角)。

    師:怎么證明這幾個(gè)是直角呢?(學(xué)生驗(yàn)證:三角板、量角器)。

    師:像這樣的兩條直線,我們就說(shuō)這兩條直線互相垂直,

    1、學(xué)生們自學(xué)65頁(yè)中間的部分完成學(xué)案(二)。

    2、小組代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

    3、師生共同小結(jié)。

    (三)小結(jié):剛才,我們通過(guò)分類活動(dòng),認(rèn)識(shí)了在同一個(gè)平面內(nèi),兩條直線不同的位置關(guān)系,其中兩種比較特殊的是垂直與平行(板書(shū)課題)。

    四、鞏固練習(xí),聯(lián)系生活。

    1、想一想。

    生活中,哪組直線互相平行,哪組直線互相垂直?

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。

    2、借助觀察、比較、概括等方法,應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。

    2、乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。

    教具準(zhǔn)備:

    口算卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入。

    1、出示口算卡片。

    50__70=125__8=40__5=11+7=4+25=。

    70__50=8__125=5__40=7+11=25+4=。

    2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱:

    板書(shū):5__4=20。

    因數(shù)因數(shù)積。

    二、教學(xué)實(shí)施。

    1、領(lǐng)會(huì)主題圖。

    (1)、觀察圖意。

    (2)、說(shuō)說(shuō)你從圖中你了解到了那些信息。

    (3)、根據(jù)圖中帶給我們的信息,可解決那些問(wèn)題?

    2、出示例1:負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?

    (1)、分析數(shù)量關(guān)系。

    (2)、列式計(jì)算:4__25=100(人)或25__4=100(人)。

    (3)、引導(dǎo)觀察,比較兩種解決的結(jié)果,這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?(4__25=25__4)。

    (4)、這個(gè)等式說(shuō)明了什么?(把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置,積不變)。

    (5)、舉例。

    (6)、歸納總結(jié):

    交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變,叫乘法交換律。

    (7)、用字母表示乘法交換律。

    a__b=b__a。

    說(shuō)一說(shuō)a、b可以是那些數(shù)?(a、b可以是任何兩個(gè)不同的數(shù))。

    (8)、找一找,主題圖中哪個(gè)問(wèn)題可以用乘法交換律來(lái)解決。

    師:加法中有結(jié)合律,乘法中是不是也會(huì)有結(jié)合律呢?乘法的結(jié)合律會(huì)是什么樣的?我們一起研究一下。

    2、出示例2:有25個(gè)小組,每組要種5棵樹(shù),每棵樹(shù)要澆2桶水。一共要澆多少桶水?

    (1)、讀題,分析數(shù)量關(guān)系。

    (2)、請(qǐng)同學(xué)用不同的方法解答。板書(shū)解題思路。

    方法一:(25__5)__2方法二:25__(5__2)。

    =125__2=25__10。

    =250(桶)=250(桶)。

    (3)、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

    (4)、這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?

    板書(shū):(25__5)__2=25__(5__2)。

    (5)、觀察下面三組算式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

    (15__6)__1015__(6__10)。

    (125__80)__3()125__(80__3)。

    (12__25)__4()12__(25__4)。

    (6)、歸納總結(jié):

    三個(gè)數(shù)相乘,先乘兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),積不變,叫乘法結(jié)合律。

    (7)、用字母表示乘法結(jié)合律:(a__b)__c=a__(b__c)。

    這里a、b、c表示的是大于或等于0的整數(shù)。

    3、比較、概括、歸納。

    比較加法交換律和乘法交換律,加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    交換律是兩數(shù)相加(乘)的規(guī)律,既交換兩個(gè)加(因)數(shù)的位置,和(積)不變;結(jié)合律是三數(shù)相加(乘)的規(guī)律,既可以從左往右計(jì)算,也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加(乘),和(積)不變。

    4、鞏固提高。

    (1)、填一填:

    75__26=()__()8__2=2()。

    a__b=()__()a__()=15__()。

    125__7__8=()__()__7(40__15)__[]=40__([]__6)。

    25__(4__[])__([]__4)__132__4__6__5=(4__6)__([]__[])。

    (2)、學(xué)校教學(xué)樓共有4層,每層有5間教室,每個(gè)教室安6盞燈。一共需要多少盞燈?

    6、課堂小結(jié):

    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇十二

    1.談話導(dǎo)入。

    師:本節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)“圖形與幾何”領(lǐng)域中的“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”和“觀察物體”的內(nèi)容。

    2.歸納整理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

    (1)提問(wèn):在這一部分,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

    (2)學(xué)生獨(dú)立反思、回顧整理,然后小組展示交流。

    (3)匯報(bào)交流,師引導(dǎo)歸納,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

    認(rèn)識(shí)三角形和四邊形。

    觀察物體。

    設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,使學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇十三

    1.學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

    師:同學(xué)們前幾天我們?cè)粤怂饷纾€記錄了它在15天內(nèi)生長(zhǎng)情況的數(shù)據(jù),昨天,大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理,制成條形統(tǒng)計(jì)圖,舉在手里,展示一下。

    展示一學(xué)生的條形統(tǒng)計(jì)圖。

    生匯報(bào)圖中數(shù)據(jù)。

    2.提出問(wèn)題,學(xué)生探究作圖。

    師:如果我們還想了解它從第3天到第15天整個(gè)的生長(zhǎng)變化的情況,該怎么畫(huà)呢?老師這有幾種統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看哪一種更合適。(師出示條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖)生任選其一。

    能不能在你作的條形統(tǒng)計(jì)圖上作一些修改或補(bǔ)充,把它變成這種統(tǒng)計(jì)圖呢?

    學(xué)生在小組內(nèi)先討論,再在圖上試一試。

    學(xué)生作圖后展示,匯報(bào)作了哪些修改,表示什么意思?

    3.生成新知,揭示課題。

    師抓住學(xué)生將條形上的點(diǎn)連線,對(duì)比評(píng)價(jià),選擇優(yōu)秀的作品,用多媒體演示由條形統(tǒng)計(jì)圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖(描點(diǎn),連線)的過(guò)程。

    提醒同學(xué)們:變成真正的折線統(tǒng)計(jì)圖還要把原有的條形統(tǒng)計(jì)圖擦掉。

    揭示課題:折線統(tǒng)計(jì)圖。

    1.讀點(diǎn)。

    師:圖中的點(diǎn)表示什么呢?

    生說(shuō)點(diǎn)的意義,(課件顯示并標(biāo)數(shù)量)。

    2.讀趨勢(shì)。

    師:同學(xué)們都讀出了點(diǎn)所表示的數(shù)量(板書(shū)數(shù)量),由點(diǎn)連成的線呢?

    生說(shuō)表示蒜苗從矮長(zhǎng)到高的生長(zhǎng)趨勢(shì)。

    讀局部趨勢(shì),從第幾天到第幾天長(zhǎng)得快,從第幾天到第幾天長(zhǎng)得慢(板書(shū)趨勢(shì))。

    3.估計(jì)。

    根據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米?

    4.預(yù)測(cè)。

    預(yù)測(cè)第20天大約長(zhǎng)到多少厘米,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

    師:我們會(huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖了,那你會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?怎么畫(huà)呢?

    出示笑笑蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表,你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么?

    學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長(zhǎng)情況折線圖。

    匯報(bào)評(píng)價(jià)。

    說(shuō)說(shuō)圖中的信息。

    對(duì)比自己與笑笑的蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì),哪些地方相同,哪些地方不同。

    1.出示北京地區(qū)20xx年5月新增病人的統(tǒng)計(jì)圖。

    (1)從上圖中你能說(shuō)說(shuō)“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎?

    (2)你能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎?

    2.出示小玲家室內(nèi)氣溫的變化統(tǒng)計(jì)圖。

    (1)小玲每隔()時(shí)測(cè)量一次氣溫。

    (2)這一天從8:00到16:00的氣溫從總體上說(shuō)是如何變化的?

    (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。

    3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

    根據(jù)趨勢(shì),作出決策。

    師:如果你是銷售經(jīng)理,根據(jù)今年銷售趨勢(shì),明年你有什么打算?大約進(jìn)多少?為什么?

    下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖,下節(jié)課交流。

    北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)教案(專業(yè)14篇)篇十四

    1.進(jìn)一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用,初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼。

    2.培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。

    3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

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    通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以更清晰地了解自己的工作目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向,為未來(lái)的工作規(guī)劃做好準(zhǔn)備。這里有幾篇關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例,它們各具特色,適用于不同職場(chǎng)和行業(yè)
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    工作匯報(bào)是對(duì)自己工作進(jìn)行總結(jié)和回顧的機(jī)會(huì),是一個(gè)自我提升和發(fā)展的過(guò)程。以下是一些成功的工作匯報(bào)范文,可以供大家參考和借鑒。時(shí)間過(guò)得飛快,不經(jīng)意間我們就告別了忙碌
    月工作總結(jié)是我對(duì)自己過(guò)去一個(gè)月工作情況的一次自我審視和總結(jié),從中可以找到提升自己的方法和途徑。以下是小編為大家搜集的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作上提供一
    優(yōu)秀學(xué)生能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,積極參與各種討論和活動(dòng)。以下是一些成功的優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。星期天,我和爸爸、媽媽去大峽谷
    教案的編寫(xiě)需要遵循一定的規(guī)范和原則,例如明確目標(biāo)導(dǎo)向、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重多元評(píng)價(jià)等。如果你需要一些關(guān)于四年級(jí)各科的教案,這里有一些范文可供參考。
    學(xué)習(xí)總結(jié)是衡量自己學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)志,也是對(duì)付出努力的一種肯定和鼓勵(lì)。以下是一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助?,F(xiàn)在就一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工
    在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),要盡量客觀地評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn),找出不足與優(yōu)點(diǎn)。在下面的范文中,我們可以看到優(yōu)秀的月工作總結(jié)是如何通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和精彩的語(yǔ)言展示自己的工作成果
    財(cái)務(wù)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足,為今后的工作提供改進(jìn)的方向。以下是小編整理的幾篇財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。xxxx年xx月中旬,我十分有
    黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)是黨員在完成入黨預(yù)備期的培養(yǎng)鍛煉后,向黨組織提交的一種書(shū)面材料。以下是一些黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)的實(shí)例,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。敬愛(ài)的黨組織:現(xiàn)在
    月工作總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的途徑,讓我們能夠更好地提升自己的專業(yè)能力和工作素質(zhì)。接下來(lái),小編為大家整理了一些精選的月工作總結(jié)樣本,希望能給大家一些啟示和借
    月工作總結(jié)是一個(gè)重要的反饋機(jī)制,通過(guò)總結(jié)工作績(jī)效和結(jié)果,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)到自己的工作能力和水平,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方法和策略。以下是小編為大家收集的月工作
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    大家好,歡迎參加這場(chǎng)特別的座談會(huì),我們將共同探討重要議題。接下來(lái),我們將走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和思考的環(huán)節(jié),準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎?主持人:大家晚上好!主持人:今夜,__
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后所得到的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們深入了解實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐成果,提高我們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。社會(huì)實(shí)
    新年標(biāo)志著時(shí)光的流轉(zhuǎn)和歲月更替,它提醒著我們珍惜時(shí)間,珍惜每一個(gè)美好的瞬間。接下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的新年總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。
    技術(shù)工作總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地改進(jìn)和提升。在下面的技術(shù)工作總結(jié)范文中,大家可以了解到各行業(yè)不同崗位的技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)和心得。
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    轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)是一種書(shū)面材料,用來(lái)向?qū)W校申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)的意向和理由。每個(gè)人的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)都有其獨(dú)特之處,但通過(guò)參考其他人的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解如何展示自己的特
    月工作總結(jié)是對(duì)每個(gè)月工作過(guò)程進(jìn)行回顧和分析,以便更好地明確下一步工作目標(biāo)。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。20xx年,xx建行在上級(jí)行
    寫(xiě)一封經(jīng)過(guò)思考、仔細(xì)策劃的辭職信,有助于保持專業(yè)和禮貌。這是一封優(yōu)秀的辭職信范例,大家可以參考其中的語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):在遞交這份辭呈時(shí),我心里
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    在工作和學(xué)習(xí)中,時(shí)不時(shí)進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步,進(jìn)而更好地提升自己。如果你還不知道如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià),那么不妨看看下面的范文示例。
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    一個(gè)月一次的工作總結(jié)可以幫助我們及時(shí)了解自己工作的進(jìn)展情況,加強(qiáng)對(duì)自己工作的把握。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的參考和思路。
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    優(yōu)秀作文是對(duì)文學(xué)修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng),它要求我們?cè)诒磉_(dá)中注重細(xì)節(jié)和情感的表達(dá)。以下是我為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
    年度總結(jié)是對(duì)過(guò)去一年所做工作和取得成績(jī)的回顧和總結(jié)。以下是一些寫(xiě)作年度總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。為全面深入貫徹黨的xx屆六中全會(huì)精神,進(jìn)一步加強(qiáng)思想
    心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所做事情的回顧,對(duì)未來(lái)的規(guī)劃提供指導(dǎo)。以下是一些很有價(jià)值的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。不要浮躁,要靜心,不要因?yàn)橹車缓玫膶W(xué)習(xí)
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    培訓(xùn)心得體會(huì)是在培訓(xùn)結(jié)束后,對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的整理和鞏固的一種方式。請(qǐng)看以下精心挑選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟示。2016年5月,我們縣教育
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