優(yōu)秀作文給人以啟迪，讓讀者在文字的世界里體味到人生的酸甜苦辣，思考人生的意義和價(jià)值。優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容充實(shí)、論述透徹、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)完整的文章。在寫作優(yōu)秀作文之前，我們需要做足夠的準(zhǔn)備工作，包括對(duì)題目的理解和相關(guān)知識(shí)的掌握。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇一
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
我國(guó)古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
三、整體感知。
1.寫作背景介紹。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的'發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
四、分析與探究。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：
其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。
面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。
在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇二
今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個(gè)方面對(duì)本課的課程設(shè)計(jì)作以說明。
一、教材分析：
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
（2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
（3）感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
（3）了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。
二、教學(xué)策略：
1、教學(xué)手段。
（1）多媒體。
（2）錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
三、教學(xué)過程。
1、激趣導(dǎo)入：
通過展示神州“五號(hào)”到神州“十號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)的航天史。回顧遠(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫反映出先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會(huì)學(xué)生識(shí)別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語(yǔ)部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語(yǔ)部分在新聞報(bào)道中的價(jià)值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國(guó)航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)航天人的艱辛和中國(guó)航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
（1）了解新聞的概念。
（2）了解新聞的四個(gè)特點(diǎn)。
（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔。
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。
四、教學(xué)反思：
（1）教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力，尤其提高口頭表達(dá)能力。
二、實(shí)現(xiàn)“雙向”互動(dòng)，即“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
（2）教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對(duì)課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭(zhēng)取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的.興趣，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇三
學(xué)科語(yǔ)文教材名稱高中語(yǔ)文必修1教材出版社人民教育出版社課題《飛向太空的航程》年級(jí)高一學(xué)期上期學(xué)段第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.掌握新聞稿的基本特征;2.了解并學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
過程與方法：教師指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合史實(shí)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、熱愛祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;2.樹立攻堅(jiān)克難、堅(jiān)持不懈的航天精神。
教學(xué)重點(diǎn)新聞特點(diǎn)：時(shí)效性和目的性。
談?wù)摲ā?/p>
讀書指導(dǎo)法教學(xué)資源教材。
多媒體。
國(guó)外媒體對(duì)“神舟”五號(hào)升空的報(bào)道;。
“神舟”五號(hào)發(fā)射視屏;。
一、新課導(dǎo)入1.(ppt展示相應(yīng)圖片和視屏)從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。今天讓我們一起學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》，再次回顧這段歷史!
2.(ppt展示國(guó)外媒體的相關(guān)報(bào)道)美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》稱中國(guó)首次載人飛行具有里程碑意義;法國(guó)《解放報(bào)》一篇報(bào)道寫道：“神舟”五號(hào)的成功再次讓世人看到了中國(guó)的偉大，但是中國(guó)不太可能在未來空間站的探索中獨(dú)自行動(dòng);請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，看看中國(guó)記者又是怎樣報(bào)道這一偉大事件的。
1.在圖片展示和視屏觀看中，感受中國(guó)的航天夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
2.閱讀課文，對(duì)比國(guó)外媒體的報(bào)道。
1.用圖片和視屏導(dǎo)入，非常的直觀，且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)“神舟”五號(hào)發(fā)射的過程有一個(gè)了解。
2.將這篇新聞報(bào)道與國(guó)外媒體的新聞進(jìn)行對(duì)比式閱讀，從中發(fā)現(xiàn)出不同之處。
二、研讀課文。
1.(探究新聞結(jié)構(gòu))同學(xué)們讀了這篇新聞，一定發(fā)現(xiàn)了這篇新聞并沒有按照事件順序簡(jiǎn)單的記錄“神舟”五號(hào)發(fā)射的全過程，那么作者是怎樣寫的呢?請(qǐng)同學(xué)梳理全文，給文章分段并概括大意。
2.(小結(jié)新聞結(jié)構(gòu))這篇新聞的結(jié)構(gòu)非常有特點(diǎn)：主體部分沒有繼續(xù)敘述飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是過渡到對(duì)航天研究發(fā)展史的回顧中，這樣就使得本文與一般的新聞在寫法上有很大不同，這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法，我們?cè)谇懊娴膬善侣劺锝佑|到了。同時(shí)這種由現(xiàn)實(shí)回顧歷史、又從歷史回到現(xiàn)實(shí)的“餃子式”結(jié)構(gòu)，不僅展示了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及實(shí)現(xiàn)的艱辛過程，而且使得事件的意義和文章的主題更加突出。
1.(1-3)新聞導(dǎo)語(yǔ)：“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，舉國(guó)關(guān)注。
(4-26)新聞背景：中國(guó)航天歷史回顧。
(1)1958年，毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。
(2)1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。(3)1970年4月24日，中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
(4)1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。(5)“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
(6)“神州四號(hào)”飛船的成功發(fā)射。
(30)結(jié)語(yǔ)：中華民族飛天夢(mèng)圓。
使學(xué)生對(duì)這篇課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都有一個(gè)整體上的把握。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇四
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
(一)知識(shí)與能力。
1.掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2.分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
五、說教學(xué)流程：(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語(yǔ)積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特色(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇五
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事，感受中國(guó)人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國(guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長(zhǎng)見聞的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng)新。
2、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
彩圖系列《萬戶飛天》《嫦娥奔月》《太空風(fēng)光》《“神六”雙雄》。
【教學(xué)過程】。
（一）導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國(guó)飛行師”馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。（然而，只有到了這天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。這天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
（二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。
主體：（4―26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)人的“飛天”航程。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”）。
航天大事記。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究；
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
――，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
“神五”成功飛天楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾（27―30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)資料――中華民族迎來飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻！
（干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）。
（三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及群眾力量的可貴。
明確：“我們”――科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
“付出”――智慧和心血、精神和個(gè)人力量……。
點(diǎn)評(píng)：他們將幾千年來民族的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。以前有那么多樸實(shí)無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：
（1）“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔；
（2）“非典”隔離時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射；
……。
所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人。”我們看來，他們不僅僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的`知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析）。
明確：（1）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。
（2）厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)――強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國(guó)勞動(dòng)人民。沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，沒有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，過去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無奈地讓飛天夢(mèng)想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今最后有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國(guó)力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半。”航天事業(yè)的成功，有國(guó)家的功勞，更有人民的功勞。
小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實(shí)很難，就應(yīng)說是不可能的，我們只能說這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群眾、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會(huì)主義新中國(guó)里的一個(gè)建設(shè)成就。
（四）探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息是其不容推卸的職責(zé)，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料――中國(guó)航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景――“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了？你怎樣理解這樣的寫法呢？能夠回想前面幾篇新聞（個(gè)性是《別了，“不列顛尼亞“》）的寫作特色，結(jié)合本文思考。
預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過去的重要事件更有說服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/讓我們能夠更加深入地了解中國(guó)航天史……（充分發(fā)揮學(xué)生的理解潛力）。
明確：（1）背景材料雖然不必須是最新的消息，但是對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國(guó)航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想明白當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的狀況，本文帶給了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不就應(yīng)只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長(zhǎng)河中去考察，使得事件本身更加凝重。
（2）文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道千千萬萬，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國(guó)航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說明增強(qiáng)了文章的說服力，就使得文章的資料充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”。我們明白，“圓”給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國(guó)文化中，它也代表著一些特殊的含義，個(gè)性是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。
（五）綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義。
明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過幾千年不懈努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
點(diǎn)撥：俗話說：“畫龍還須巧點(diǎn)睛。”如果把寫文章比喻成“畫龍”，那么擬題就是“點(diǎn)睛”，這對(duì)于新聞來說就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是新聞的必要要素。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇六
課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇經(jīng)典的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。對(duì)于重大的歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)?了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)?分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
教具準(zhǔn)備?多媒體課件。
課時(shí)安排?一課時(shí)。
三維目標(biāo)。
1.了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，試編寫“中國(guó)航天大事記”。
3.以小組合作的形式，圍繞“神舟”五號(hào)，進(jìn)行話題的搜集和整理。
4.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
5.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
師?嫦娥奔月是一個(gè)美麗的神話，可充滿智慧的中國(guó)人民卻用自己的雙手將這一神話變成了現(xiàn)實(shí)。（學(xué)生興趣被激發(fā)）。
【多媒體出示英雄楊利偉的圖片】。
師?圖片中的英雄是哪位呢？
生?（大聲）楊利偉。
師?他是干什么的呢？
生?民族英雄。（學(xué)生笑）。
生?我國(guó)第一位宇航員。
生?準(zhǔn)確地說，他是我國(guó)第一位飛向太空的宇航員。
……。
師?看來，大家對(duì)時(shí)事都非常了解啊。不錯(cuò)，他是一位宇航員，更是一位英雄。他的成功凝聚著許多中國(guó)人民的期望和汗水。xx年10月15日清晨的瞬間，已經(jīng)成為中華民族歷史上永恒的驕傲和不朽的回憶。（學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃）。
師?下面，我們通過新聞報(bào)道《飛向太空的航程》來詳細(xì)了解一下中國(guó)的航天事業(yè)。
【多媒體出現(xiàn)課題】。
推進(jìn)新課。
創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)。
師?屈原曾經(jīng)仰望浩渺宇宙發(fā)出天問，敦煌的飛天壁畫訴說了中華兒女幾千年的一個(gè)夢(mèng)想，飛天是那么堅(jiān)定的一個(gè)幻想，走進(jìn)無數(shù)智者的夢(mèng)境。中國(guó)的航天事業(yè)又是一條怎樣的漫漫長(zhǎng)路呢？請(qǐng)大家迅速閱讀課文，給中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展編一份大事記。
師?經(jīng)過快速的閱讀，下面我們有請(qǐng)第一小組的同學(xué)來匯報(bào)一下他們的進(jìn)展。掌聲有請(qǐng)。
小組代表?謝謝大家的掌聲。我們小組經(jīng)過閱讀篩選，覺得以時(shí)間為線索進(jìn)行編排是比較合適的。我們選用了表格的表現(xiàn)形式，請(qǐng)大家一邊看我們組整理出來的表格，一邊可以在課文中找相對(duì)應(yīng)的句子，不對(duì)的地方請(qǐng)大家指正。
師?發(fā)言人的嘴可真厲害。
小組代表?從時(shí)間來看，我們找到的重要發(fā)展過程有：
1.1957年，蘇聯(lián)成功地發(fā)射人造衛(wèi)星，給中國(guó)人民帶來了震撼。
2.1958年5月17日，以毛澤東為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人下決心要“搞人造衛(wèi)星”。同時(shí)，全國(guó)各地的科研所、科學(xué)家迅速行動(dòng)起來并制定了計(jì)劃。
3.1960年2月19日，中國(guó)自行研制的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
4.1970年4月24日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。同時(shí)，中國(guó)宇航員的選拔工作結(jié)束。
5.1986年3月，以鄧小平為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)了“863”計(jì)劃，推動(dòng)了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
6.1992年9月21日，以為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出：要下決心搞載人航天。
7.1999年11月20日，“神舟”一號(hào)試驗(yàn)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
年1月9日，“神舟”二號(hào)飛船發(fā)射成功。
年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功，9個(gè)月后，“神舟”四號(hào)發(fā)射成功。
10.最為輝煌的時(shí)刻：xx年10月15日，中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射。
師?非常精彩，非常精彩。整個(gè)信息篩選合理準(zhǔn)確，發(fā)言人流利清楚，很有水平。讓我們?cè)俅螆?bào)以熱烈的掌聲。
師?下面，我們通過錄像片段再來重溫一下這一個(gè)個(gè)難忘的歷史瞬間。
【多媒體播放“神舟”五號(hào)發(fā)射的瞬間以及楊利偉返回地球的瞬間】。
師?xx年10月15日上午9點(diǎn)整，“神舟”五號(hào)正式升空；9：33分，飛船和地面的第一次通話實(shí)現(xiàn)；17：04分，中國(guó)人第一次從太空俯視我們美麗的地球；18：00楊利偉在飛船內(nèi)展示聯(lián)合國(guó)和中國(guó)國(guó)旗；次日，中國(guó)第一位太空人從太空歸來。
生?是我們可愛的科學(xué)家，他們?yōu)橹冻隽酥腔酆托难Ｋ麄兪亲羁蓯鄣娜恕?/p>
生?是那些工程師，是他們用自己的雙手，將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。如果給我一束鮮花，要送給發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的人，我會(huì)挑工程師的。我聽過這樣的一個(gè)故事：在“神舟”四號(hào)發(fā)射時(shí)，只有零下38度，一位技術(shù)人員為了扶住傾倒的儀器，伸出的手粘在上面，拿下來時(shí)已經(jīng)血肉模糊。在“非典”時(shí)期，曾經(jīng)有一位技術(shù)人員患病倒下，全部技術(shù)人員幾百人進(jìn)行隔離，但他們通過電話和網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持進(jìn)行工作，商討技術(shù)方案，保證了“神舟”五號(hào)當(dāng)年成功發(fā)射。
師?我想起了作家魏巍在抗美援朝的報(bào)告文學(xué)中說的一句話：他們是這個(gè)世界上最偉大的人啊！
生?我覺得黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)也是非常重要的。譬如，在我們國(guó)家國(guó)力比較微弱的時(shí)候，毛主席就能以超常的魄力提出要搞人造衛(wèi)星。此外，鄧小平、他們也功不可沒。
生?我覺得大家還忘了一個(gè)人沒有說，那就是我們的人民。中國(guó)載人航天工程計(jì)劃花了近十億人民幣，這是一個(gè)相當(dāng)龐大的數(shù)字，這些都是我們的父母、我們的人民的血汗錢啊。載人航天飛船的發(fā)射，沒有人民是不行的。“軍功章啊有你的一半，也有我的一半。”（學(xué)生大笑）。
……。
師?很好，每個(gè)同學(xué)都有自己的理由來證明自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，如此龐大的一個(gè)工程，要指出誰的功勞最大實(shí)在是一件很艱難的事情。我們只能說，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這是一個(gè)有理想的人共同努力的結(jié)果，它的成功是離不開千千萬萬的人民的。
這也就是，為什么只有在社會(huì)主義的新中國(guó)，中國(guó)人民夢(mèng)想許久的飛天才能實(shí)現(xiàn)的主要原因啊！
生?我覺得這篇報(bào)道的手法運(yùn)用比較有新意。“神舟”五號(hào)的發(fā)射成功，在瞬間被所有的中國(guó)人知道了。因?yàn)楝F(xiàn)在的傳媒那么發(fā)達(dá)，如電視現(xiàn)場(chǎng)直播等，讓有心了解的人第一時(shí)間都可以了解。如果第二天的報(bào)道仍和昨天一樣，那就沒有什么特色了。所以，在安排結(jié)構(gòu)上作者動(dòng)了腦筋，他把飛船發(fā)射作為線索，以“神舟”五號(hào)的發(fā)射為引子，借機(jī)回顧了中國(guó)的航天史，讓讀者接受了更多的信息，最后，又以“神舟”五號(hào)的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首位都是最新消息，具有時(shí)效性，中間部分，合理地安排了相關(guān)的知識(shí)。整篇報(bào)道內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理。（學(xué)生報(bào)以掌聲）。
生?我覺得課文標(biāo)題“飛向太空的航程”已經(jīng)高度地概括了它要表達(dá)的內(nèi)容了。“航程”包括了一個(gè)過程，從起始以來的漫漫征程都是可以說的，所以在報(bào)道中，作者抓住了中國(guó)航天發(fā)展史上的重要事件作為線索，將中國(guó)航天發(fā)展的簡(jiǎn)史表述出來。
生?我補(bǔ)充一點(diǎn)。航程包括起點(diǎn)和終點(diǎn)，我們現(xiàn)在只是邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，在這個(gè)航程中寫下了精彩的一頁(yè)，但還不是結(jié)束，還有更輝煌的前景在等待我們。所以，課文標(biāo)題還貼切地表達(dá)了中國(guó)人民的心聲：我們還有更精彩的。
……。
師?兩位同學(xué)都抓住了標(biāo)題來談。我們常說，好的標(biāo)題是新聞的眼睛。這篇課文的標(biāo)題的確做到了這一點(diǎn)。那么，一般情況我們?nèi)绾螖M好新聞的標(biāo)題呢？要注意以下幾點(diǎn)：
【多媒體課件顯示】。
一是宜明不宜隱。如果標(biāo)題能一下子抓住觀眾，激起觀眾“想看”的欲望，才能談及內(nèi)容是否“耐看”，如：“一樁假藥案兩命歸黃泉”。這個(gè)標(biāo)題不僅言簡(jiǎn)意賅、淺顯明白，而且震撼人心，富有吸引力。相反，“我市‘三個(gè)代表’重要思想教育收效明顯”這個(gè)標(biāo)題看上去沒有問題，但不夠明白，收到的效果是什么，觀眾在標(biāo)題中無法看出來。
二是宜實(shí)不宜虛。尤其對(duì)一些十分重要的新聞報(bào)道，利用標(biāo)題可以把新聞的重要價(jià)值和報(bào)道意圖很好地體現(xiàn)出來，進(jìn)而在有限的時(shí)空傳播更多的信息，讓觀眾多側(cè)面、多層次地了解到他們最需要獲得的事實(shí)。如一個(gè)區(qū)的殘疾人參加殘聯(lián)組織的為民服務(wù)活動(dòng)，內(nèi)容是上街為民免費(fèi)修理家電。記者寫的標(biāo)題是“殘疾人：身殘志不殘街頭獻(xiàn)愛心”，這個(gè)標(biāo)題不僅太虛，而且不夠準(zhǔn)確。若將其改為“××區(qū)殘疾人上街為民義務(wù)修家電”，修改后的標(biāo)題雖然很一般，卻使原來的虛題變成了實(shí)題。
三是宜短不宜長(zhǎng)。必須用最簡(jiǎn)潔的文字，明白地標(biāo)出新聞中最新鮮的、最能體現(xiàn)事物本質(zhì)的東西，形成視覺第一沖擊波，以此吸引觀眾。
【學(xué)生一邊記一邊體會(huì)】。
課堂小結(jié)。
古有屈原發(fā)天問，今有嫦娥飛天夢(mèng)。飛天的夢(mèng)想，經(jīng)過無數(shù)人的努力，我們終于實(shí)現(xiàn)了它，這是我們的驕傲，同時(shí)也是對(duì)我們的激勵(lì)，我們需要更多的人才和英雄，把我們的航天事業(yè)推向世界的頂峰。這個(gè)目標(biāo)交給誰了呢？就要靠各位同學(xué)的努力和進(jìn)取。
布置作業(yè)。
任選一個(gè)身份，如學(xué)生、工人、農(nóng)民、華僑等，給楊利偉寫一封信，表達(dá)你對(duì)“神五”升天的看法。
板書設(shè)計(jì)。
飛天——夢(mèng)想——無數(shù)人的努力——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——路，還很長(zhǎng)……。
拓展閱讀。
太空英雄楊利偉。
楊利偉身高1.68米，1965年出生在綏中縣。
父親曾是該縣農(nóng)副產(chǎn)品公司高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，母親是一名教師，其姐姐和弟弟現(xiàn)仍在綏中縣工作，家庭狀況在當(dāng)?shù)匾菜闶切】邓健?/p>
楊利偉在母親同事的介紹下，與同縣姑娘張玉梅相識(shí)相戀，1990年冬天喜結(jié)良緣。當(dāng)時(shí)部隊(duì)規(guī)定飛行員結(jié)婚后其家屬可以馬上隨軍，楊利偉的愛人婚后即隨同楊利偉到西安，后又到四川。
中國(guó)開始進(jìn)行航天載人飛行試驗(yàn)后，楊利偉通過考試與全國(guó)選拔的12名“太空飛人”來到北京航天城進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練。期間按規(guī)定每4年才能有十多天的時(shí)間回老家探親。在他進(jìn)行太空人訓(xùn)練的3年期間沒有見過自己的弟弟和姐姐。
不過，楊利偉的父母每年都會(huì)到北京小住，與兒孫團(tuán)聚。楊利偉每逢周末亦會(huì)結(jié)束訓(xùn)練回到家中與親人相聚。楊利偉的愛人也任軍職，在航天城里工作，兒子則每天乘坐航天城的班車到市內(nèi)上學(xué)。
目前薪水萬元常寄錢給父母。
據(jù)楊利偉的姐姐介紹，楊利偉小時(shí)候身體很好，很少生病。姐姐說，他們的父母70多歲，但身體一直很硬朗。她說，小時(shí)候弟弟就喜愛體育運(yùn)動(dòng)，喜歡游泳、滑冰，常在外面玩耍，入伍后田徑項(xiàng)目仍名列前茅。
由于十年前楊利偉就被選拔成為太空人進(jìn)行訓(xùn)練，家人也知道部隊(duì)的紀(jì)律，從不過問他在部隊(duì)上的事情，只知道他平日的工作就是訓(xùn)練，只見過他身穿宇航服的照片。
楊利偉入伍后，因工作原因很少回家，即使回到家中也只是陪父母聊聊天，盡量不上街，減少與外界的接觸。所以，他與同學(xué)們很少往來。xx年，楊利偉回到家鄉(xiāng)過春節(jié)，之后姐姐與弟弟再?zèng)]有見到他。
姐姐介紹說，弟弟上學(xué)時(shí)成績(jī)一般，但理工科成績(jī)很好，到部隊(duì)后也一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，回到家中探親時(shí)也會(huì)玩玩電腦，特別喜好擺弄各種電器。據(jù)了解，楊利偉目前的薪水有一萬元，與民航飛行員相比略低，但他時(shí)常寄錢寄物給綏中的父母以表孝心。
楊利偉的父母于十幾天前來到北京航天城楊利偉的家中，并將家中有關(guān)楊利偉的照片帶到北京，交給有關(guān)部門。目前，只有楊利偉的姐姐與弟弟還在遼寧省葫蘆島市綏中老家。
綏中縣委書記劉向陽(yáng)說，楊利偉是綏中縣的驕傲，綏中也為培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的人才而倍感自豪。
楊利偉成當(dāng)?shù)貙W(xué)生“名人”
提起遼寧省葫蘆島市綏中縣的“錦西煉油化工總廠”“綏中白梨”和“水上長(zhǎng)城——九門口長(zhǎng)城”，都頗具名氣，如今“航天第一人”楊利偉再次使國(guó)人關(guān)注的目光聚集在綏中縣。
不知是綏中人的身體特質(zhì)還是其他原因，部隊(duì)常會(huì)到綏中縣高中選拔飛行員。楊利偉就是在1983年從綏中縣第二高中，被部隊(duì)選拔培養(yǎng)后，成為一名優(yōu)秀的飛行員。
當(dāng)時(shí)學(xué)校組織學(xué)生參加體檢，挑選一批身體素質(zhì)較好的進(jìn)入復(fù)檢，再到錦州部隊(duì)醫(yī)院檢查，最后只剩下幾名同學(xué)，再到沈陽(yáng)一家部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行最后測(cè)檢后，即確定入選飛行員。
在20世紀(jì)80年代，中國(guó)剛剛恢復(fù)高考，能夠成為一名飛行員是非常令人羨慕的，綏中第二高中，有2名學(xué)生被部隊(duì)選走，楊利偉與另一名同學(xué)，一下子成為當(dāng)?shù)貙W(xué)生中的“名人”。
20年過去了，曾教過楊利偉的教師大多已退休，但提起當(dāng)年選拔飛行員的事情，回想起來仍歷歷在目，可見當(dāng)時(shí)“選飛”的影響。
被評(píng)為一級(jí)飛行員。
1983年9月，楊利偉考入空軍第八飛行學(xué)院，畢業(yè)后成為空軍某部飛行員。在成為中國(guó)人民解放軍太空人大隊(duì)太空人之前，楊利偉是一位擁有1350小時(shí)飛行經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)擊機(jī)和殲擊機(jī)飛行員，歷任空軍航空兵某師飛行員、中隊(duì)長(zhǎng)。
他在空軍時(shí)，被評(píng)為一級(jí)飛行員，1996年起參加太空人選拔，1998年1月正式成為中國(guó)首批太空人。經(jīng)過5年多的訓(xùn)練，他完成了基礎(chǔ)理論、航天環(huán)境適應(yīng)性、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，以優(yōu)異的成績(jī)通過太空人專業(yè)技術(shù)綜合考核，光榮地被選拔為我國(guó)首次載人航天飛行首飛梯隊(duì)成員。
鑒賞提示：這是一篇人物通訊。記者以三個(gè)小標(biāo)題的形式將文章分成三部分，記敘了楊利偉被選拔為優(yōu)秀飛行員并最終成為太空英雄的過程。在表現(xiàn)人物時(shí)，文章沒有像記流水賬式交代楊利偉的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而是選取一些橫截面刻畫人物性格，并通過楊利偉姐姐的轉(zhuǎn)述以及楊利偉中學(xué)時(shí)師友的稱贊來側(cè)面烘托人物。閱讀時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生注意人物通訊的寫法。
習(xí)題詳解。
一、命題意圖：標(biāo)題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意積累、鑒賞好的標(biāo)題。
參考答案：本文標(biāo)題有兩層含意：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為是指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
二、命題意圖：本題旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
參考答案：本文導(dǎo)語(yǔ)部分是第1、2、3段，點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，這是一個(gè)國(guó)人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時(shí)間順序，敘述國(guó)人的飛天夢(mèng)，以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，科學(xué)家們所作的不懈努力。
另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分構(gòu)成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述。
三、命題意圖：一方面梳理課文內(nèi)容，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。
參考答案：略。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇七
1、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。
2、通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)情。
3、學(xué)習(xí)通過各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習(xí)從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。
1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
2、學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國(guó)人民自強(qiáng)不息的奮斗精神。
掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞。
一、導(dǎo)入。
討論：時(shí)間為5分鐘左右。
總結(jié)歸納：最早的當(dāng)屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補(bǔ)天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。
二、主體。
教師：我國(guó)從古至今對(duì)飛天的夢(mèng)總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個(gè)夢(mèng)想終于在20xx年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說是全國(guó)上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語(yǔ)來給它下定義。
同學(xué)們看書，自己找詞語(yǔ)，或者自己形容（時(shí)間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點(diǎn)評(píng)：中國(guó)第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢(mèng)想……（這些詞語(yǔ)可以由同學(xué)們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對(duì)這一天的意義有所了解）。
教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
明確：標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標(biāo)題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況；導(dǎo)語(yǔ)，剛才說過了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導(dǎo)語(yǔ)具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述；結(jié)語(yǔ)，就是結(jié)束。
新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師：同學(xué)們，再?gòu)恼w上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插對(duì)中國(guó)航天史的回顧（這個(gè)回顧是簡(jiǎn)要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
（提示：按照時(shí)間順序。）。
參考答案：
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國(guó)第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
（提示，從課文中找出答案，并概括。）。
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國(guó)力會(huì)更強(qiáng)，未來藍(lán)天上將會(huì)有很多中國(guó)人的影子，有很多的飛機(jī)上都寫著“madeinchina”。
三、播放影片：火箭知識(shí)、神六起飛。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇八
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
一課時(shí)。
(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
(1)生動(dòng)性。 (2)完整性。 (3)評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語(yǔ)積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年 橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特.(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇九
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修（一）“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
（一）知識(shí)與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
（二）過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
（三）情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入語(yǔ)（屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖）。
（二）自主學(xué)習(xí)（屏幕顯示）（依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則）。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
（1）生動(dòng)性。（2）完整性。（3）評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語(yǔ)積累（注意這幾個(gè)詞的意義和寫法）。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
（三）合作學(xué)習(xí)，教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。（依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則）。
（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。（屏幕顯示）。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
（2）梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。（屏幕顯示）。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。（情感目標(biāo)）。
（3）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的`航程”的雙重含義（屏幕顯示）。
（四）分析與探究（依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則）。
（1）這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。（屏幕顯示）。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
（2）談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。（屏幕顯示）。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（五）課堂小結(jié)（屏幕顯示）。
本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
（略）。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十一
每次仰望星空，看著那北斗七星布下的星陣，像一條絲帶橫穿天際的銀河；看著那劃出短暫絢爛的流星，以及浩瀚無垠的蒼穹，總會(huì)激起我們無數(shù)的想象，遙想那縹緲的空中，有怎樣的美麗街市，想著我們是否能飛到太空，親眼目睹那“美麗的街市”，讓我們心中那份好奇心得到滿足。
而著名作家李鳴生先生所著的《飛向太空港》這本書就為我們講述了這樣的故事，中國(guó)航天人第一次和國(guó)外科學(xué)家合作，用“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭把“亞洲一號(hào)”同步衛(wèi)星送入預(yù)定軌道，文中詳細(xì)描述了衛(wèi)星飛天過程中所發(fā)生的各種臺(tái)前幕后的故事。
一個(gè)民族從堅(jiān)守地球到遨游太空，這個(gè)過程不可能一帆風(fēng)順，肯定會(huì)有無數(shù)的困難和艱辛，是無數(shù)人用青春、汗水，堅(jiān)持不懈的奮斗甚至生命換來的。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十二
教師:我國(guó)從古至今對(duì)飛天的夢(mèng)總是抱有很深很濃厚的憧憬,這個(gè)夢(mèng)想終于在2003年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說是全國(guó)上下萬眾矚目的一天,也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天,讓我們用一些定語(yǔ)來給它下定義。
同學(xué)們看書,自己找詞語(yǔ),或者自己形容(時(shí)間為3分鐘)。
教師歸納、概括、點(diǎn)評(píng):中國(guó)第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢(mèng)想……(這些詞語(yǔ)可以由同學(xué)們自己找、自己說,主要的目的是讓他們對(duì)這一天的意義有所了解)。
教師:在課文的開始,開頭的三段,給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容,這一部分叫作新聞的導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭,由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
明確:標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)。
教師:各部分的作用是什么呢?我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標(biāo)題,告訴我們新聞的內(nèi)容;電頭,告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況;導(dǎo)語(yǔ),剛才說過了,是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體,圍繞導(dǎo)語(yǔ)具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述;結(jié)語(yǔ),就是結(jié)束。
新聞中,把最重要的信息放在開頭,次要的信息放在后面,這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師:同學(xué)們,再?gòu)恼w上看看課文,課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場(chǎng)景,中間則穿插對(duì)中國(guó)航天史的回顧(這個(gè)回顧是簡(jiǎn)要的),二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
(提示:按照時(shí)間順序。)。
參考答案:。
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國(guó)第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
(提示,從課文中找出答案,并概括。)。
教師:困難是巨大的,但是我們總算走過來了,我們相信未來我們的國(guó)力會(huì)更強(qiáng),未來藍(lán)天上將會(huì)有很多中國(guó)人的影子,有很多的飛機(jī)上都寫著“madeinchina”。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十三
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十四
1、了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展是，了解新聞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2、掌握課文整體結(jié)構(gòu)、體會(huì)新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。
3、關(guān)心國(guó)家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)科學(xué)家不斷探索勇于進(jìn)取的精神。
教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)語(yǔ)。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報(bào)道就回顧了這一段歷史。
今年的10月24日，我國(guó)的“嫦娥一號(hào)”飛天，開始月球之旅。這是我國(guó)航天之路的繼續(xù)。四年前，我國(guó)的“神舟五號(hào)”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國(guó)的太空之旅，可謂喜報(bào)頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，回味一下那個(gè)曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時(shí)刻。
（二）感知課文。
1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫新近發(fā)生的事件是在哪些自然節(jié)？
[第1、2、3和最后兩節(jié)。]。
2、除此而外的共計(jì)24個(gè)自然節(jié)是寫什么內(nèi)容的？
[背景材料，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程]。
（三）鑒賞全文。
1、研究探討本文的標(biāo)題有哪些含義？
2、第4~28自然節(jié)，用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，有何作用？
3、請(qǐng)同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國(guó)航天大事記”。（課后研討與練習(xí)三。學(xué)生如果說不全，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料――此題意促使學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。）。
[附：中國(guó)航天大事記(1956～2005)――可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。
1、根據(jù)此文，總結(jié)新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（課后研討與練習(xí)二。）。
（四）小結(jié)全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結(jié)在本課中所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。）。
在課文第14節(jié)提到：“這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的‘國(guó)家高新技術(shù)發(fā)展建議’被鄧小平批準(zhǔn)。”這四位科學(xué)家是：
（五）、問題探究。
1、這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明：
明確：用精確的時(shí)間數(shù)字，顯示新聞的真實(shí)性特點(diǎn)。
如：1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場(chǎng)向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。
9時(shí)10分許，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
明確：新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了詳實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。
（六）、作業(yè)：寫一則400字左右的新聞。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十五
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十六
《飛向太冷港》是李鳴生寫的一本書，作品以亞州一號(hào)為織梭，牽引著千經(jīng)萬緯，流貫而出。不刻意于結(jié)構(gòu)，卻把一幅長(zhǎng)卷的作局處理得自然順順暢，從客舒展，疏密相間，張弛有致。
在這本書里，不管是辛勤能干的中國(guó)專家，還是千里迢迢來到中國(guó)和中國(guó)專家一起發(fā)射衛(wèi)星的外國(guó)專家，都是平等的，雖然中國(guó)不同于外國(guó)的一些習(xí)慣，但外國(guó)來的專家們都想忍受了下來，從來沒有提過什么過分的要求。對(duì)待工作非常嚴(yán)謹(jǐn)，和中國(guó)人民相處得十分融洽，就比如可達(dá)先生。
六十歲的可達(dá)先生是匈牙利人，這可是一個(gè)很有意思的老頭，他和胡世祥一樣，喜歡開玩笑，于是在數(shù)十名與會(huì)者中，他和胡世祥最愛開玩笑，有時(shí)還會(huì)打賭，這時(shí)上官世盤就會(huì)來當(dāng)裁判一類的角色，只可惜，幾乎一次都是卡達(dá)先生輸。
探案宇宙、開拓空間的偉大事業(yè)，絕非是一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的事，也不是一天，一年或一世紀(jì)的問題，而需要世世代代的共同合作與奮斗！
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十七
如今已是2025年，人類成功來到外太空，建立宇宙空間站，因此，也有不少優(yōu)秀星際士兵被選入保衛(wèi)宇宙空間站，而我——?jiǎng)t是這其中的一位！
“都到齊了嗎？”一陣吼叫聲響起，所有人立馬精神抖擻，是我們的教官——雷歐，一個(gè)十分嚴(yán)肅，像面癱一樣的家伙，話雖如此，但他絕對(duì)是宇宙空間站最好的長(zhǎng)官！
無人敢應(yīng)，因?yàn)槟莻€(gè)士兵培訓(xùn)班里挺優(yōu)秀的人沒來……。
我假裝走一圈，心里當(dāng)然知道是誰沒來，那個(gè)人，名叫蕭月月，和我一樣，也是個(gè)女生，實(shí)力不賴，當(dāng)副隊(duì)長(zhǎng)，士兵代碼僅次于我之后（代碼是按實(shí)力排的），是“1-a-2”，我也知道她為什么不來，她前天就跟我說了，她并不想去宇宙空間站當(dāng)更光榮的人，她只是想多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)能保衛(wèi)地球就行了，可惜又不能退隊(duì)…..可能她今天不來的原因就在此吧，不來就登不上飛船，自然也去不了空間站。
不知不覺中，我已走完一圈了，回到長(zhǎng)官前報(bào)告：“報(bào)告長(zhǎng)官，蕭月月，1-a-2，她沒來……”我很不情愿說出蕭月月，因?yàn)樗俏液芎玫呐笥眩嗷バ湃危墒牵鳛殛?duì)長(zhǎng)，我也不能隱瞞。
這么一聽，長(zhǎng)官氣的上串下跳，這是精英啊！
“快發(fā)推送通知讓她來！”長(zhǎng)官如此暴躁，我們還是頭一次見，看他那樣，似乎右眼上的電子鏡（可以搜素任何東西的眼鏡）都要爆掉了！
就在這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來一個(gè)熟悉的聲音——是蕭月月！她還領(lǐng)著一個(gè)人？
“對(duì)不起！長(zhǎng)官！我來遲了，您看一下…能不能讓我弟弟也一起去？他實(shí)力不弱的，您可以試試……”蕭月月小心翼翼的說道。
“這……1-a-1，你幫忙試試手！”一下子，所有士兵都騷動(dòng)了，這長(zhǎng)官怎么一下子這么仁慈？也有的對(duì)我說不要花太多精力……我揮了揮手，示意讓他們安靜下來。
“好，我就試試看他有多大能耐！”我手上的能量環(huán)一下子亮了，進(jìn)入戰(zhàn)斗！
我使用最普通的招式，以免傷害到他，一個(gè)踮腳跳，翻到了他的身后，但令人不可思議的是，他竟然在我不注意時(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)到了身后做起防御架勢(shì)，想必是防御屬性的吧！看來不可輕敵嘛！但是，不好意思，你還是小看我了，我是三屬性，強(qiáng)攻+精神（精神上的攻擊）+速度，你也是防不住的。一個(gè)俯沖劍下去把防御打破，然后從身后立馬抽出另一把劍，使用精神沖擊讓他分神，以免出差錯(cuò)，就在他不小心之時(shí)就把劍放在他脖子旁了。
“打得好！”不知哪一個(gè)士兵瞎起哄，隨即所有人都叫起來了，“我們的隊(duì)長(zhǎng)果然不是蓋的……”
“肅靜！”教官喊了一句，接著又恢復(fù)了平靜，“大家聽著，這個(gè)小孩被我錄取了，他雖然沒贏，但反應(yīng)力靈敏，他叫蕭溯，10級(jí)，士兵編號(hào)9-c-1，好了，大家認(rèn)識(shí)一下吧！”
“次奧，我們這什么隊(duì)伍啊？這么菜的也能進(jìn)來？”一個(gè)士兵小心嘀咕。
“就是，我們這最爛也只有25級(jí)，更別說高高在上的隊(duì)長(zhǎng)了，她都有50級(jí)了！”另一位也附和。
“咳……”我站在他們身后，自然聽到他們?cè)谡f什么。
“對(duì)不起啊，隊(duì)長(zhǎng)，我們真不是故意說他，他真的很菜…算了，當(dāng)我們什么都沒說！”其中一個(gè)趕忙打圓場(chǎng)。
此時(shí)教官去指導(dǎo)別的隊(duì)伍了，現(xiàn)在由我來指揮隊(duì)伍。
我清了清嗓子，說道：“聽著，蕭月月，你遲到一次，記你一次過，下次不許，還有，蕭溯，教官是因?yàn)槟?0級(jí)，我50級(jí)，你能應(yīng)付我一招收下你了，但你記住，如果你在一個(gè)月之內(nèi)提升不到20級(jí)，我就要把你踢掉，然后遣送回地球，明白了嗎？有沒有異議？”
“是！”蕭溯回道。
“很好！”我十分滿意，“現(xiàn)在，我們?nèi)ワw船！”
頓時(shí)，隊(duì)伍炸開了鍋，大家都?jí)裘乱郧蟮慕K于來了，狂奔向飛船，找到自己的座位坐下等待起飛。
沒過一會(huì)兒，飛船轟鳴，一下子沖向了外太空！
宇宙空間站，我來了！
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十八
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
能力目標(biāo)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
自主合作。
多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入——視頻導(dǎo)入。
利用神舟五號(hào)發(fā)射的`網(wǎng)絡(luò)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解神舟五號(hào)的發(fā)射狀況。
二、神舟五號(hào)發(fā)射的相關(guān)資料介紹。
神舟五號(hào)。
發(fā)射時(shí)間：2003年10月15日9時(shí)整。
發(fā)射火箭：新型長(zhǎng)征二號(hào)f捆綁式火箭，此次是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭第71次飛行，也是繼1996年10月以來，我國(guó)航天發(fā)射連續(xù)第29次獲得成功。。
飛船進(jìn)入軌道所需飛行時(shí)間：9時(shí)10分，船箭分離，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。。
返回時(shí)間：2003年10月16日6時(shí)28分。
發(fā)射地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
著陸地點(diǎn)：內(nèi)蒙古中部阿木古朗草原地區(qū)。
飛行時(shí)間/圈數(shù)：21小時(shí)/14圈。
搭載物品：除了中國(guó)飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號(hào)載人飛船返回艙內(nèi)還搭載有一面具有特殊意義的中國(guó)國(guó)旗、一面北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽旗、一面聯(lián)合國(guó)國(guó)旗、人民幣主幣票樣、中國(guó)首次載人航天飛行紀(jì)念郵票、中國(guó)載人航天工程紀(jì)念封和來自祖國(guó)寶島臺(tái)灣的農(nóng)作物種子等。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
2、關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
1、根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)，理清本文脈絡(luò)。
主體：（4—26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)人的“飛天”航程。
結(jié)尾（27—30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻！
2、本文以什么為線索？
時(shí)間事件。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究；
1958年，提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
1999——2002年、“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
1、本文的標(biāo)題有什么含義？
有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟五號(hào)”發(fā)射的過程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2、作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人”？
數(shù)字列舉法。
3、文章集中表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句在哪兒？為什么這么說？
一個(gè)民族迎來了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻。
自己選題，就身邊的熱點(diǎn)新聞做一不少于三百字的報(bào)道。
（略）。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇十九
2028年，地球的環(huán)境極度惡化，聯(lián)合國(guó)決定派出一支由科學(xué)家組成的調(diào)查小組，尋找第二個(gè)可以供人類生活的星球，而我就是調(diào)查小組一員中。
我和其他幾名科學(xué)家登上了飛船，“轟……”的一聲飛船起飛了。……經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間的飛行我們將落在一個(gè)與地球相似的有大氣層的星球。
我們走出飛船，看見了一個(gè)仙境：蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，碧綠的草坪，鮮艷的花朵，清澈的湖水和漫山遍野的樹木……我們繼續(xù)往前走，突然，一艘巨大的ufo降落在我們面前，里面走出幾個(gè)人穿著十分奇特：衣服是用白色的布做的下擺很長(zhǎng)代替了褲子。更特別的是，它們頭上竟還有個(gè)光環(huán)。簡(jiǎn)直和古希臘神話里的神一個(gè)樣。我們還愣著呢，他們先開口了。一位長(zhǎng)者走出了向我們鞠了一躬：“你們好！你們是地球上的人類吧？這里是帕索斯特星球，我們是帕索斯特人。我們?nèi)ミ^地球很多次，最早降落在一個(gè)叫做希臘的地方。我們種族中一個(gè)叫做普羅米修斯的，教會(huì)了人類用火，人了十分感激稱我們?yōu)樯瘛薄澳銈儠?huì)說我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言？”沒等他說完，我就驚叫起來。“哈哈哈哈——”那長(zhǎng)者捋捋胡子，“何止是會(huì)呢？你們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言也是我們教的啊！”“哦，是這樣啊！”我們異口同聲，“那真是謝謝了！”說完，我們和他們一起笑了起來。“時(shí)間不早了，我們也該去執(zhí)行勘探任務(wù)了。要不，就先告辭了。”勘探組組長(zhǎng)的話點(diǎn)醒了我們，我們這賽想起自己是來執(zhí)行勘探任務(wù)的。
我們向他們告了別，登上飛船向別的星球駛?cè)ァ?/p>
我躺在沙發(fā)上，手中拿著太空漫畫書，靜靜地看著。月光灑在我的身上，十分愜意。不知不覺，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我來到了2067年，我經(jīng)過嚴(yán)格的太空選拔，在許多孩子中，脫穎而出，成為世界上首位少年航天員。我穿著宇航服，背著孩子們夢(mèng)想的翅膀，在眾人的護(hù)送中，和船長(zhǎng)、老師一起進(jìn)入了“和諧號(hào)”火箭的艙內(nèi)，向太空進(jìn)軍。
之后，我們平安地進(jìn)入正常軌道，進(jìn)入了太空。
發(fā)射完畢，我換上了便服，準(zhǔn)備吃午餐。這是我在太空的第一頓飯。我迫不及待地拆開包裝盒，津津有味地吃著。太空食物可多啦！有酸酸甜甜的草莓干；有果粒布丁；有優(yōu)質(zhì)雞肉……雖然這些食物不怎么好看，但是味道是相當(dāng)?shù)摹Ｎ易钕矚g在太空中一邊品嘗著美味的食物，一邊欣賞這美麗的風(fēng)景。
晚上，我經(jīng)常看著繁星點(diǎn)點(diǎn)的宇宙。星星像頑皮的小孩兒似的，不停地眨著眼睛。暢游在浩瀚的宇宙是一件多么快樂的事啊！
當(dāng)然，我不會(huì)一直呆在軌道艙里，總得去太空玩玩吧！我換上宇航服，帶著裝備，和船長(zhǎng)一起去太空遨游。打開艙口蓋，我和船長(zhǎng)一一來到了太空，我先把安全繩系好，轉(zhuǎn)身看了看下面。啊……真壯觀啊！！可在太空中行走也不是一件容易的事情。
在太空中我也會(huì)做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。在地球上，蠟燭的火苗是向上的，但在失重下的蠟燭只能聚在原位。
“瞌睡蟲，快起來了！時(shí)間不早了，要上學(xué)了。”一個(gè)耳熟能詳?shù)穆曇粼谖业亩呿懫穑菋寢屧诮形摇Ｎ疫@才明白，這僅僅只是一場(chǎng)夢(mèng)呀！
“教授！一刻彗星要撞那美克星球了，那美克星人請(qǐng)求速派支援！”
“派駕駛夢(mèng)想一號(hào)去吧！用吸盤裝置把那可彗星給拉的脫離軌道。對(duì)了，預(yù)計(jì)多少小時(shí)之內(nèi)撞上那美克星？”
“25個(gè)小時(shí)！”
“好，如果不在25個(gè)小時(shí)之內(nèi)把彗星用吸盤裝置拉開的話，只好啟動(dòng)麥格斯動(dòng)力炮來?yè)魵强慑缧橇耍 ?/p>
“是！那……您去不去呢？”
“對(duì)了，你不說我也忘記了我也要去的，那小子在關(guān)鍵時(shí)刻總是掉鏈子，我去幫他吧”
“好，一路順風(fēng)！”
經(jīng)過一番緊鑼密鼓的布置后，我和兩個(gè)人駕駛著夢(mèng)想一號(hào)從地球出發(fā)了。
在路上，我們看到了繁榮昌盛的賽亞人星球、弗利薩星球、布羅利星球等等。并且看見了即將撞上那美克星球的彗星，經(jīng)過夢(mèng)想一號(hào)系統(tǒng)計(jì)算，它正以每小時(shí)公里的速度向那美克星球襲來，此時(shí)據(jù)裝機(jī)時(shí)間已不到2個(gè)小時(shí)了，我們便以每小時(shí)5000公里的速度去追它，3分鐘后，我們已經(jīng)和它并駕齊驅(qū)了！我對(duì)說：“快點(diǎn)啟動(dòng)吸盤裝置！”
“不行啊，，我們離他這么近，啟動(dòng)洗盤裝置的話，會(huì)使兩者之間的差距越來越小，他雖然裝不上那美克星，可會(huì)撞上我們的！”
“哎，那就沒辦法了，只好叫地球總部他們擊毀了！”
“也只有這樣了！”說“，聽到請(qǐng)回答，這里是夢(mèng)想一號(hào)。”
“聽到，請(qǐng)講！”
“快啟動(dòng)麥格斯動(dòng)力炮擊毀彗星！”
“不行啊，彗星的速度是每小時(shí)2019公里，而麥格斯動(dòng)力炮的速度是每小時(shí)1200公里，追不上的！”
“哎，那就只有眼睜睜的看著那美克星被炸掉了。”
“，，看，那是什么？”我隨著手指頭望去，啊！是賽亞人星球的賽亞人！是他們！他們來幫我們了！我們兩個(gè)欣喜若狂，原來是賽亞人星球上面的孫悟空、貝吉塔和特蘭克斯來就那美克星球了，他們只用了一些氣功就把彗星給銷毀了！解決了那美克星球的燃眉之急。
啊，我們地球人向往著和平，但他們還不知道，宇宙里處處都有和平！
夏天的一個(gè)晚上，我獨(dú)自一人坐在在陽(yáng)臺(tái)上仰望天空，欣賞美景。那天的星星多么像小朋友那雙明亮的小眼睛一眨一眨地。正當(dāng)我看得出奇時(shí)，一個(gè)最最…耀眼的星星朝我飛了過來。它自我介紹說：“您好！我是星星中最亮的一顆，人們都稱我‘北極星’，在宇宙中任職‘星星使者’，今天我是特地邀請(qǐng)您和我一起去遨游太空的，”“為什么要特地邀請(qǐng)我去呢？”“因?yàn)槟矚g星星，愛想象，所以月亮公主才特意批準(zhǔn)我來邀請(qǐng)您去。”聽了星星使者的話，我毫不猶豫的和他一起飛向太空。
當(dāng)我到太空往下看時(shí)，啊！那個(gè)情景讓我驚呆了，在幾億個(gè)星星在我的面前閃爍，忽隱忽現(xiàn)，美麗極了就在這時(shí)我猛然回過頭來時(shí)，一個(gè)星星不小心被我碰了一下，那顆星星“嘩”一聲從天空中劃了下去。啊！那正是流星，我還想看一看流星雨，于是，輕輕地碰了周圍的一些星星，頓時(shí)一場(chǎng)美妙而又稀少的流星雨出現(xiàn)了，那星星一顆接著一顆，在我的眼前閃過，那速度似離弦的箭，一下子“飛了出去，那星光像珍貴的珠寶，璀璨耀眼。我馬上在心里許了一個(gè)愿望，希望以后能讓我再來這兒看星星。”許完愿我想起了月亮，便問到：“星星使者您可以帶我到月亮公主那兒?jiǎn)幔俊薄爱?dāng)然可以”星星使者爽快地說。
我到了月球，看風(fēng)了月球的宮殿，里面可真美呀！四周明亮，地上鋪著華麗的紅地毯，旁邊有許多奇特的花，這些花有的看起來比牡丹還要妖艷，有的比康乃馨還要溫和；有的……還有一個(gè)巨大的噴泉，中間刻著一個(gè)像月芽?jī)核频墓鞯裣瘢樱≡铝凉髟谀膬耗兀课蚁胨赡茉诨▓@花，可在花園里沒見到她，這會(huì)兒她在哪兒呢？原來月亮公主生病了，這可怎么辦，我不安的說。星星使者冷靜地說：“沒事，公主現(xiàn)在正在吃藥過幾天就好了，而且有星星們輪流值班。”我松了一口氣。
我終于成為了一位航天遠(yuǎn)員，走上了楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍叔叔們走過的路。我乘搭火箭倉(cāng)來到了黑茫茫的宇宙中，由于我國(guó)科技發(fā)達(dá)了，使飛行倉(cāng)能轉(zhuǎn)換成宇宙飛船，讓我可以自由自在地在宇宙中航行。
游玩了太陽(yáng)系，我似乎還未滿足，又駕駛飛船來到了銀河系。“啊！這兒好美呀！”我不禁被眼前的景色所驚。無數(shù)大大小小的星球都聚集在這里，有牛郎星、織女星、太陽(yáng)……數(shù)不勝數(shù)。有好些像太陽(yáng)一樣的恒星都會(huì)發(fā)光，裝點(diǎn)這黑漆漆的銀河，使它充滿光明，銀河被裝點(diǎn)成像一條鉗著無數(shù)寶石的項(xiàng)鏈，閃閃發(fā)光。
銀河系不僅美麗而且寬闊，但似乎容不下我那顆追求科學(xué)探索宇宙的新。我又駕駛著飛船四處游玩，我本想去看望黑洞爺爺，可惜不知道它老人家住在哪兒。想去拜訪遠(yuǎn)方的朋友，又怕迷路了。想去別的星球玩玩，又怕遇見外星人，語(yǔ)言不相同無法溝通，搞不好還丟了小命。我有點(diǎn)兒沮喪了，都怪我平時(shí)不多看課外書，多了解宇宙，又沒有好導(dǎo)游。
飛向太空的夢(mèng)（熱門20篇）篇二十
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法；
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
二、整體感知。
1.寫作背景介紹。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
三、分析與探究。
1、請(qǐng)根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)將文章劃分成三個(gè)部分。
1~3——導(dǎo)語(yǔ)。
4~29——主體。
30——結(jié)尾。
2、這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分主要講了什么？
3、按照時(shí)間順序，概括我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展過程。
1958.5.17，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開我國(guó)航天事業(yè)的幕；
1960.2.19，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；
1970.4.24，中國(guó)成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺(tái)的“863”計(jì)劃，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992.9.21，明確指出,要下決心搞載人航天；
1999.11.20，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；
19，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；
325，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；
1230，?“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；
1015，?“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。
4.【提問】本文標(biāo)題有什么含義？
5、分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
7、探討交流?:?我國(guó)發(fā)展載人航天事業(yè)有怎樣的意義和價(jià)值呢？