作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
我有友情要出租教學(xué)實(shí)錄 中班我有友情要出租教案與反思篇一
在幾次繪本課講下來(lái)，我覺(jué)得孩子們并不是喜歡所有的繪本，我們應(yīng)該選擇一些適合他們這個(gè)年齡段的、有趣的、有故事情節(jié)的、可以引著他們邊猜想邊閱讀的故事。
首先，這堂課采用語(yǔ)言、畫(huà)面相結(jié)合的形式進(jìn)行，并且讀讀停停，使整個(gè)閱讀過(guò)程變得有聲有色，形象生動(dòng)，充分吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們對(duì)故事的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。其次，我又根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，采取分段進(jìn)行，使整篇童話(huà)讀來(lái)不顯冗長(zhǎng)。在出現(xiàn)某一張圖畫(huà)時(shí)，我會(huì)用問(wèn)題來(lái)牽引，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考一邊猜想，教學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀是最好的提高理解能力的辦法，是最有效的閱讀方法。這樣的帶著思考的閱讀，讓孩子不僅看懂了故事，又明白了友情的無(wú)價(jià)，也懂得了友情是需要自己爭(zhēng)取的。
最后我又讓學(xué)生重新翻看了每一張有小動(dòng)物躲藏起來(lái)的'圖。此時(shí)總會(huì)有細(xì)心觀察的孩子指出哪里還有什么小動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，吸引了孩子們閱讀的興趣，同時(shí)鍛煉了他們的觀察能力。
總之，在閱讀的過(guò)程中，我始終沒(méi)有把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給他們，而是，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的想法，孩子的個(gè)性閱讀是健康的閱讀，讓孩子們的課外閱讀首先滿(mǎn)足孩子們而不是成人的感情需要，我們重在引領(lǐng)，不在灌輸。
對(duì)于這次講課，我覺(jué)得存在的問(wèn)題是：
一、閱讀時(shí)雖然有觀察小老鼠和其它動(dòng)物，但對(duì)于他們的表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)。如果再增加小動(dòng)物們的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì)朋友就在我們的身邊，我們應(yīng)該主動(dòng)地親近、尋找朋友，才能得到珍貴的友情。
二、把作者的介紹從最后放到前邊也許會(huì)更好，畢竟“花婆婆”也是孩子們之前就接觸到的一本繪本，這樣更能激發(fā)學(xué)生閱讀這本繪本的欲望。
三、在最后學(xué)生寫(xiě)繪的過(guò)程，我覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的不夠好，應(yīng)該找同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，再讓他們動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，這樣大多數(shù)孩子才能縷清思路，充分發(fā)揮他們的繪畫(huà)才能和想象能力。
四、因?yàn)橹v課之前時(shí)間倉(cāng)促，本想加上合適的音樂(lè)，但是后來(lái)并沒(méi)加。如果有了音樂(lè)，我相信這個(gè)繪本會(huì)更加有聲有色。
我有友情要出租教學(xué)實(shí)錄 中班我有友情要出租教案與反思篇二
兒童的世界是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你教師有沒(méi)有給幼兒機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的重要砝碼。
這本書(shū)是我在小學(xué)一年級(jí)孩子那邊偶然看到的，孩子對(duì)我說(shuō)：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書(shū)。”我當(dāng)時(shí)在想，繪本閱讀是“無(wú)壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來(lái)嘗試看這本書(shū)呢，讓大班的孩子在沒(méi)有壓力的情況下開(kāi)心的有興趣的閱讀，想著自己就在如何把小學(xué)一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思考了很多，終于造就了一個(gè)屬于我自己的教案了，上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點(diǎn)也有不足之處。
閱讀本書(shū)時(shí)，我首先看了這本書(shū)的圖畫(huà)和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找作者的心里答案，去需找本書(shū)的價(jià)值性和繪本的內(nèi)涵，這本書(shū)不僅是要告訴幼兒友情的珍貴，還有就是告訴幼兒其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。通過(guò)師傅細(xì)心、耐心、用心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過(guò)畫(huà)面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。第二知道友誼需要尋找才能獲得，感悟友情的珍貴。
執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成度較高，孩子通過(guò)猜測(cè)畫(huà)面懂得了友情是需要尋找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會(huì)謙讓與分享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。
本書(shū)是人稱(chēng)“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱(chēng)經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，很受孩子的歡迎。很多老師喜歡讀故事給孩子聽(tīng)，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的，里面語(yǔ)言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜測(cè)里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，一定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個(gè)大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)都用孩子的猜測(cè)來(lái)進(jìn)行講述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)讓孩子來(lái)回答，教師來(lái)提煉和總結(jié)，在整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于孩子的回答沒(méi)有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動(dòng)中有一個(gè)小女孩會(huì)總結(jié)同伴的語(yǔ)言，很多次我都是請(qǐng)她來(lái)總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話(huà)，這樣很浪費(fèi)時(shí)間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會(huì)更多。如果老師在每個(gè)問(wèn)題的猜測(cè)背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時(shí)候自己就不會(huì)因?yàn)楹⒆哟鸩坏阶约旱狞c(diǎn)上而懊惱和擔(dān)憂(yōu)了。而且會(huì)讓孩子收獲的更多知識(shí)。
本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了教學(xué)方法，有師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)，有安靜的交流和大膽的猜測(cè)，如在第一頁(yè)時(shí)就讓幼兒大膽的說(shuō)：“你覺(jué)得現(xiàn)在的大猩猩是什么樣的心情？”回頭想想，如果把問(wèn)題這樣問(wèn)：“你看到怎么樣的一只大猩猩”？相信這個(gè)時(shí)候孩子的回答會(huì)更多，思維會(huì)更寬闊。還有我直接講出了大猩猩在樹(shù)葉上寫(xiě)的字，如果給孩子留給懸念，這樣問(wèn)幼兒：“大猩猩這個(gè)時(shí)候會(huì)在樹(shù)葉上寫(xiě)些什么呢”？