優秀作文不僅僅是文字的堆砌，更是作者內心思想和感情的真實表達。在下面，小編為大家分享了一些備受贊賞的優秀作文范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感。
登長城小學三年級大全（19篇）篇一
五一節的一天，我和媽媽還有心茹妹妹一家一起去北京游玩。
那天，我們去登長城，導游阿姨說長城一共有8個烽火臺。我們先坐滑車到達第5個烽火臺，另外四個烽火臺是我們自己走上去的。
聽說烽火臺是以前打仗時敵人來了傳遞信息的，點燃一個烽火臺表示敵人來了，點燃兩個烽火臺表示有五百個敵人來侵略我們。
我和心茹妹妹是沿著兩邊的扶梯一路小跑跑上去的。大人卻是拖拖拉拉的在后面跟著。
跑到最后我和妹妹都跑不動了，我們只能把手當作腳爬上去，最后爬到頂了，就拍照留念。
登長城小學三年級大全（19篇）篇二
1、通過品析兩個小節的詞句，感受詩歌的語言美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、理解詩歌內容，了解長城和運河的基本常識，體會它們的雄偉壯麗，激發學生的民族自豪感。
二、重點、難點。
重點：指導學生有感情地朗讀、背誦。
難點：通過誦讀感悟，理解詩歌的內容，激發學生的民族自豪感。
三、教學準備。
1、生字卡片。
2、搜料。
第二課時。
教學過程。
一、復習鞏固。
1、聽寫生字詞。
2、同桌間互相檢查、訂正。
二、精讀課文第一節。
1、感知課文。
錄音機范讀，學生注意體會語調、語感，感知課文內容。
2、學生自由朗讀，思考：
a、作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?
b、作者看到了什么奇異的景象呢?
學生從課文里找出相關的句子。
欣賞描寫“長城”奇景的句子，指導有感情朗讀。
像巨龍穿行在大地，
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海觀，西到嘉峪關，
萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
(2)穿行在大地間的長城有什么特點呢?這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的?(出示圖片引導學生理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”)。
(3)在作者眼里，這是一種什么樣的景象?看到這樣的景象，你的心情會怎樣?(激動、興奮)帶著這樣的心情去讀詩的前四句。(教師指導朗讀，要讀出驚喜的語氣來。)。
(4)出示地圖讓學生找找山海關到嘉峪關所跨越的省市，深化學生對長城”長“的特點的.體悟。
3、了解長城的建筑、作用、規模等方面的資料，增強民族自豪感。
這樣一座前看不見頭，后看不見尾的萬里長城，需要多少人去建筑?又需要多少條石和城磚?當時，建造長城的條石一塊有二、三千斤重，那時候沒有火車，沒有汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你們說能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是人間“奇跡”呢?這奇跡是誰創造的呢?(我們的祖先)面對如此勤勞、智慧的祖先，你們想對他們說什么?(贊美祖先)下面就請大家一起來贊美咱們的祖先。齊讀最后兩行詩。(帶著敬佩和自豪的語氣)。
三、自學課文第二節。
1、同學們，長城留給我們的是高大、雄偉、壯觀的景象，而京杭大運河會給我們帶來怎樣的一種感受呢?請同學們各自讀課文第二節，然后結合自己搜集的圖片和文字資料，在小組交流討論，遇到小組解決不了的問題可以舉手提問。
2、學生分小組自學。老師適當進行個別點撥。
3、全班結合搜集的資料進行交流。著重體會運河如“綢帶漂落大地”的美景，了解運河的基本常識。感受古代勞動人民開鑿運河所付出的艱巨勞動。
4、朗讀第二節。
(1)各自練習朗讀。
(2)指名感情朗讀。
(3)同桌間互相品讀。
四、總結深化。
1、指導學生熟讀’背誦課文。
文章兩部分的讀法完全一樣嗎?(第一部分應該略顯莊重，第二部分應略顯歡快)。
(1)從形式和內容上把握這首詩歌的層次和特點，有感情地背誦課文。
2、“長城”、“運河”是中國的兩大奇跡，本文僅僅是贊美了它們嗎?
總結：“長城”、“運河”是我們祖國的兩大奇跡，但祖國的奇跡還有很多，如故宮、圓明園、秦始皇兵馬俑、三峽工程等。同學們可以利用課外時間去閱讀和搜集相關的文章及資料。
板書設計：
長城(雄偉、壯麗)。
人間奇跡運河(秀麗、動人)勞動人民創造。
課后反思：《長城和運河》一文中所描述的兩大中華奇跡，本班多數學生只是聞其名，并沒有觀光過，所以，對長城的雄偉壯麗，運河的秀麗動人無法感受到，對于它們修筑的歷史背景，修筑過程及其作用更是一無所知。所以我在教學中重點引導學生借助圖，抓住重點詞句反復品讀，憑借有關長城與運河的資料，美讀成誦，讓學生感悟長城的雄偉壯麗，運河的秀麗動人。
登長城小學三年級大全（19篇）篇三
假期，我和媽媽去了長城。
長城位于北京，周圍環山，地勢險要，是古代的軍事要塞。俗話說：“不到長城非好漢！”這句話太妙了。我們坐大巴來到“天下第一雄關”——嘉峪關的腳下，看到高高的城墻，它是用一塊塊人工運來的青石板砌成，錯落有致的.垛口是用來防御敵人的。這古城墻上記載著民族的苦難、興旺和戰亂。
開始爬長城了，雖然天下著雨，但我還興致勃勃，準備一舉爬完它，做一個“好漢”。我沿著幾千年來人們踏過的青石板臺階，一步一步地向上爬，有的地勢平坦，有的地勢陡峭。我越爬越累，但還是咬緊牙關繼續攀登，終于來到一個峰火臺。峰火臺是古時人們用來傳遞敵人來犯信息的。從烽火臺向外望去，只見長城婉如一條長龍臥在群山之上。我遠望，離終點還有一段路，于是憋足了一口氣爬到終點。我高舉雙手，喊道：“我成好漢了！”
從長城下來，我十分累，但非常高興，希望下次能再游長城。
登長城小學三年級大全（19篇）篇四
一個奇異的景象出現在我的眼前：
像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海關，西到嘉峪關，
萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
是誰創造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
一個奇異的景象出現在我的眼前：
像綢帶飄落在大地，
銀光閃閃，伸向天邊。
從首都北京，到天堂杭州，
京杭大運河譜寫著動人的詩篇。
是誰創造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
(1)作者在什么地方進行觀察的?
(2)在藍天上觀察到的長城和運河分別是什么樣子的?文中用了什么說明方法?
(3)說說你從“東起山海關，西到嘉峪關”和“從首都北京到天堂杭州”這兩句中體會到的內容。
答案。
(1)藍天上。
(2)第一節中第三行和第二節中和第三、四行。比喻。
(3)這么長的工程，真是個奇跡。
現代文閱讀試題答題技巧方法。
1、基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找答案2、步驟：(讀文章共兩遍)。
最后：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。
說明文閱讀解題方法。
1.要區分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文既包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。這兩者是不同的。一般說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質、方位、構造、類別、功能等方面進行說明;事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規律、聯系等方面進行說明。因此，只有先區分了說明文的類型，從大類上進行了劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個方面進行說明的，這是掌握有關方法的基礎。
2.要能準確地把握說明的對象。事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章倒底在說明什么。在了解說明對象的前提下，才談得上對其特征的把握。對于事理性的說明文，則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個怎樣的事理。如下文是說明抵御風沙的方法。
3.注意抓住文章中的關鍵句、中心句。作者為了要在文中清楚、準確地說明事物的特征，就會將有關事物特征性的句子放在顯著的位置。一般說，放在篇首或節前。但由于每篇文章的格局和不同作者對文章的不同考慮，有時上一節的某個特征也會出現在下一節的開頭，或放在篇末。例1就屬此類。但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋找關鍵句是我們迅捷把握被說明事物特征的有效方法。
4.借助于說明的內容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有明顯說明特征的概括性的語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎上去提煉其特征。有時，事物的特征還不止一個，我們在研讀時應充分注意，否則歸納的內容就不完整了。
5.借助于一定的說明方法反觀說明特征。這實際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。因為作者要更好地說明某項事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。只要我們掌握這些方法和規律，正確地把握被說明事物的特征應該說是不困難的。
登長城小學三年級大全（19篇）篇五
看了這個題目你可能會問，應該是爸爸帶我登長城吧，怎么倒過來了？沒錯，是我帶爸爸登長城，至于其中緣故，且聽我道來。
今年的4月24日是一個陽光燦爛的春日。這天上午，爸爸媽媽帶我到了我向往已久的長城。坐在車上遠遠看去，長城就像臥在山上的一條巨龍，我情不自禁地說：“長城真雄偉呀！”
到了八達嶺長城一看，登長城的人可以說是摩肩接踵，見人太多，媽媽有些心慌，決定不上去了，于是，爸爸拉著我的手一步一步沿著臺階往上走，走一會就選擇一個地方照相，真的很愜意。可臺階越來越陡，大約走了10分鐘，我就累得滿頭大汗，氣喘吁吁。我對爸爸說：“我實在走不動了，我們回去吧。”爸爸笑著說：“哎呀，我也走不動了，可我很想到前面那個烽火臺去看看，你要是能帶我走上去，你就是個勇敢的好孩子。”聽爸爸這么一說，我來勁了，好像也不累了，拉起爸爸的手就拼命向上走去，又走了大約一刻鐘，我們稍微休息一下，再看前面的臺階陡得像梯子一樣，我開始感到腰酸背痛，又不想走了。這時爸爸指著前面一個小朋友對我說：“你看那個小朋友，年齡好像沒你大，可人家毅力多頑強，多能干？”聽爸爸這么一說，我不服輸的勁頭又上來了，憋足一股勁，很快就趕上了前面那個小朋友，爸爸也跟了上來。這時我的腿像灌了鉛一樣，實在是邁不開步子，我又有往回走的打算。這時爸爸又對我說：“我們離‘好漢坡’也就幾十米遠了，你愿意做一個半途而廢的人嗎？”“不愿！”我掬了把汗，朝腳下一摔，還伸出手，做出拉著爸爸的動作，爸爸握著我的.手說：“你真勇敢，真能干。”終于我們走到了“好漢坡”。舉目遠眺，只見山花爛漫，春意盎然，一陣山風吹來，更讓人心曠神怡。
我得意地對爸爸說：“爸爸，我帶你登上長城啦，你怎么獎勵我？”爸爸拿出紙巾一邊給我擦汗，一邊笑著對我說：“通過今天登長城，你有什么感想？”我想了想說道：“登長城要不怕苦和累，越陡的地方越能考驗人。”爸爸點了點頭說道：“登長城是這樣，干其他事也是這樣，只要有毅力，什么困難都能完成，你想想是不是？”我點點頭。慢慢地我明白了，不是我帶爸爸登上了長城，而是我在爸爸的鼓勵下登上了長城。他是在培養我的毅力，更是想讓我悟出一個道理。
登長城小學三年級大全（19篇）篇六
1．聽寫生字詞。
2．指名有感情地朗讀第一部分。
3．哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）。
二、精讀第二部分。
1．導讀。
聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。
（京杭大運河譜寫了動人的詩篇）。
2．講讀。
（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結構上起什么作用？
“動人”一詞可否換成“不朽”？
3．指導朗讀。
這部分結構完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學們不妨自己試著讀一讀。
指名說說兩大部分讀法的區別。
同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。
師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
三、總結全文。
2．師總結：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學習，長大后去創造新的奇跡。
四、布置作業。
1．課堂作業。
完成課后習題第三題。
2．課后作業。
（1）多音字組詞。
（2）形近字組詞。
罵（）使（）藍（）導（）象（）。
駕（）駛（）籃（）異（）像（）。
綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）。
棉（）浴（）碗（）誕（）篇（）。
折（）綢（）朽（）州（）飄（）。
拆（）調（）巧（）洲（）漂（）。
附板書：
長城--連綿起伏曲折蜿蜒。
（像巨龍）東起山海關西到嘉峪關古代勞動人。
奇跡運河--銀光閃閃伸向天邊民的創造。
（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州。
[長城和運河(蘇教版三年級下冊)]。
登長城小學三年級大全（19篇）篇七
凌晨五點多，我和媽媽跟導游到八達嶺長城去游玩兒。一路上，我看著窗外的美景，心里非常激動。終于來到了長城腳下，我看到了彎彎曲曲的萬里長城，真是雄偉壯觀。我開始爬長城了，累得我氣喘吁吁，只爬到了第二關。“不到長城非好漢”今天我也成好漢了!
游長城2。
今天，我和爺爺、媽媽、爸爸我們四人游長城。走到長城腳下，我看見四面環繞的山，到處都是綠蔭，長城的游客特別的多，我們是坐索道上去的。坐在索道上，我不敢往下看，心里很害怕，我有恐高癥。
我來到長城的最高點，海拔888米。
從高處往下看，長城像一條龍盤在半空中，好像在冬眠一年四季都不醒。
還有人和車，人像螞蟻，車像模那么渺小那么渺小，山上的很清爽。
7月30日我登上了長城。
我非常高興。
游長城3。
七月五日，我們去爬了居庸關長城。
導游說，居庸關是天下第一雄關，比八達嶺長城還要陡還要險。
一進檢票口，弟弟和姐姐便擁上去，開始往上沖，我在后面緊追不舍，爸爸媽媽落在最后。站在長城上雖然很熱，但是看到的風景很美，藍天白云，青山環繞，山上還開著漂亮的紫花。
不到長城非好漢，雖然很累，我們堅持爬到了長城的最高頂，第十三號烽火臺，我們都是好漢!
游長城4。
去處暑假我和哥哥隨旅行團一起游覽了長城，我站在長城上心里甭提多高興了。
長城真高啊!站在高高的城樓上，只見長城蜿蜒遠去，像一條巨龍在翻山越嶺，非常壯觀。
真是讓我大開眼界了!
游長城5。
不到長城非好漢，今天我終于要去爬雄偉的萬里長城了。
我們坐上旅游車，很快就到了居庸關長城下。我迫不及待的跳下車，看著巍峨的高山，還有那盼望已久的長城和烽火臺，我的心中就有一種說不出的激動。
登上長城，只見遠處的群山波瀾起伏，
古老的長城像一條巨龍盤旋在山嶺之間，沒有起點，也沒有盡頭。巨大的城磚，高高的城墻，顯示著古人的聰明智慧，他們歷經千辛萬苦，家破人亡，才有了今天歷史上的奇跡。
游長城6。
暑假里，媽媽帶著我跟著旅游團游玩了北京。在這些天里，我久久沉浸在對長城的留戀中。
我們來到長城腳下，分兩批登長城。一批是從山腳一直爬上去，另一批則是坐滑車到半山腰，然后接著爬。我偷了下懶，打算坐滑車上去。
經過了十分鐘左右，我們到達了半山腰，隨后，我們就開始爬了。起先，我們還興致勃勃的，一路跑跑跳跳。后來，路越來越陡，我們只能扶著城墻往上走。太陽也越來越猛，我們不得不停下休息。我好好地欣賞著長城的風光。遠處看，連綿不絕的長城宛如一條巨龍聳立在群山頂上，感嘆于我們古代勞動人們的智慧與才能。近處看城墻上還保留著當時戰亂時期的樣子：墻上的一個個洞，是那時人們防御外敵入侵用來攻打敵人的，上面的每一塊磚都嵌得嚴絲合縫，看著它們，我們就能想象出人們建造長城時的艱辛。休息完畢，我們又要出發了。
啊!前面就是好漢坡了。看到好漢坡，我立刻來了力量，三步并作兩步前進。
“馬上我就能登上好漢坡，成為好漢了。”想到這兒，我又努力向前走，盡管我已經累得氣喘吁吁了。
耶!我成功了。我終于登上了最后一步。登上了好漢坡!眺望著下面那些黑壓壓的人群，我感到非常自豪。我真想大喊一聲：“我成功了!”
長城為我這次北京之旅畫上了點睛之筆。
游長城7。
今年暑假，媽媽帶我去北京玩，我登上了期盼已久的萬里長城。
說好去長城的那一天，旅行團的汽車9點才來接我們，可是我不到7點就起來了。好不容易熬到9點，我第一個竄上旅行車，給司機說：“快點開!快點開!”我人坐在車上，可心早就飛到長城去了。
汽車跑了1個小時，進入了八達嶺景區。透過車窗玻璃，我看見崇山峻嶺之間，蜿蜒曲折的長城屹立在山頂，巍峨雄壯，我不禁對古人產生了敬佩。
登上了長城，我才發現，長城不是我想象的那樣。有的地方很寬很平坦，有的地方卻很狹窄;有的上坡路段坡度很大，我需要手腳并用才能爬上去;有段長長的大下坡，我一路小跑，最后還是撞到了一個叔叔身上，才停了下來;還有一段路面，左右傾斜很大，我歪著身子，雙手緊緊地抓住墻邊的護欄，才能站穩。
盡管，我們只走了不到2公里的路程，我和媽媽都累的氣喘吁吁，媽媽干脆坐在地上，說什么也不往前走了。我一邊跟媽媽往回走，一邊想：“看來，只好等我長大了，再來征服長城了。”
長城上，我還發現一個有趣的現象，外國游客似乎比國內游客還多。
修建于前，用于抵御外來侵略的長城，如今成了世界各國人們旅游的勝地了。
游長城8。
人人都說：“不到長城非好漢。”今年暑假我就去了萬里長城。
我們先坐上了觀光車，來到了第二層。剛爬了一會兒，就看到了鼎鼎有名的好漢石，好漢石是什么呢?難道是所有好漢登過的石頭嗎?好漢石是毛澤東爺爺親自提名的，還在上面拍了照片。我還看見了正方形的圓口，上面還有花瓣一樣的印痕，我問媽媽那是什么?媽媽告訴我：“那是以前士兵守城時放槍用的地方，至于那些”花瓣“是因為放槍放久了，所以就印上了。”我們已經爬到了第三個烽火臺，馬上就到好漢坡了，據說毛澤東老爺爺當年就爬到了這里。好漢坡真陡啊，上坡、下坡混亂，終于到了第四個烽火臺，我們松了一口氣，終于可以返回了。
游長城9。
前天，我一如既往地在家里看電視。忽然，老爸從我后面冒了出來說：“兒子，走帶你去長城……”沒等他話說完，我就問是遼寧的還是天津的啊。“我們去北京的!”我馬上就從沙發上跳了下來，說：“真的啊!”其實我知道不可能去北京的，因為就算又兩天時間去那里一趟就要20小時，甚至更長時間，剩下也只有不到8小時的時間，連睡覺時間也省了。所以我裝裝樣子高興一下，其實根本沒往心里去。走出家門，我就暗想：可以去目的地買書，沒錯我真是太聰明了。一到車上叔叔，阿姨，連那個小妹妹也來了，這下有的玩了。
呆在車上一小時，兩小時過去了，又過了30分鐘，啊目的地，原來是臨海。一看表已經中午了，剛好前面有一家kfc，好一頓猛吃。有過了半個小時，我們一個個像圓鼓鼓的皮球。又走了好長一段時間，真的有長城!我們買好了“裝備”，全副武裝的向上爬，這長城真牛，才爬了第一層的階梯就已經累的要死了，看看我們周圍的人，有的蹲著，有的坐著，有的躺著，有的干脆就坐在階梯上死賴著不走了。我不禁感慨起來：“哎，可憐的人類啊!”小妹妹馬上叫起來：“你這個愚蠢的異類!”引的周圍人哈哈大笑。就這樣我們爬累了休息，休息累就起來爬。我們說說笑笑，一天就迷迷糊糊地過去了。
這真個一次不錯的旅游經歷。“來臨海吧，他是理想的世界”。
游長城10。
寒假，我去了八達嶺長城。“不到長城非好漢”，因此，有無數個人不約而同地來到這里，當然更為目睹長城蜿蜒的風姿。
今天，我也懷著激動的心情來到了長城。聽講解員說，長城有著名的十八道關口，有山海關、玉門關、居庸關等，并且各具特點。我們今天去的八達嶺長城是明長城中最具代表性的，它集蒼翠巍峨于一身。這么一說，我就更加期待了。
大約過了一個多小時，大巴車終于駛到了長城腳下，抬頭就能看到城墻了。檢好票，我們出發開始登長城了。我總是跑在最前面，登得越高越是陡峭，但我一點兒也不覺得累，還是興奮地往上登。不一會兒，爸爸媽媽和外婆都遠遠地落在了后面。每登上一個烽火臺，我們總要駐足遙望，平日里只能在電視上看到它的身影，今天我終于能夠親眼目睹萬里長城雄偉的身姿，親手觸摸著它了。
“功夫不負有心人”通過我們的努力攀登，終于登上了所說的“好漢坡”。“來，讓我們留個影吧。”媽媽說。
由于時間有限，我們只能返回了。我想，下回有機會，我還會再來，到時，我一定長得很高很高了，一定會把長城登得更遠更高的!這真是一次難忘而快樂的旅程啊!
登長城小學三年級大全（19篇）篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國、愛人民的熱情。
4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。教學準備：掛圖，多媒體教學時間：兩課時教學過程：
一、導入新課。
1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？
2、你們了解長城和運河嗎？（運用課件）。
二、初讀指導。
1、自學課文：
（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。
（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂。
2、教師檢查學習效果。
（1）出示詞語：
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂杭州嘉峪關。
（2）指名讀，注意糾正字音。
（3）指名理解詞語。
（4）齊讀出示的詞語。
（5）指導書寫生字。
三、理清脈絡。
默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？學生讀后討論（名稱、特點、抒發情感、點明創造者）。
四、課堂總結。
一、復習聽寫詞語。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂杭州嘉峪關。
二、學習課文。
1、學習第。
1、2節。
（1）教師范讀課文，同學們邊聽邊看：第。
1、2節有什么相同之處？（引讀）。
（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。
（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：
萬里長城動起西到。
她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）。
你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）。
（4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）引讀：運河像（板書：像綢帶）。
與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？這一句該怎樣讀呢？
（6）朗讀全文配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發情感。
（7）背誦全文。
三、作業。
1、多音字組詞。
行曲折。
2、有感情地背誦課文。板書設計：
長城——連綿起伏曲折蜿蜒。
登長城小學三年級大全（19篇）篇九
長城是世界七大奇跡之一，今年暑假去北京旅游時，我有幸登上了它。那天，天陰沉沉的，我們隨導游來到了八達嶺長城口，人很多，人山人海。一想到馬上就要登上長城，我心里的激動頓時便涌了上來。可惜天公不作美，一會兒工夫，天空烏云密布，下起了傾盆大雨，可我的興致卻沒被澆滅。看見了這個情況，導游決定臨時改變計劃，坐滑車幫我們登一段長城。
本來，我以為坐滑車很快，很刺激，結果卻讓我大失所望。很快我們就到站了，到達了八達嶺長城最壯觀的一段。剛下車，放眼望去，幾乎都是灰色的城磚和臺階，只有在遠處才有一點綠色。哇，雄偉的萬里長城就在我的眼前！我把“好漢碑”設為目的地之后，便拉著媽媽沖了下去，媽媽有好幾次都沒有跟緊我。
俗話說的真是好：下坡容易上坡難。到了上坡的時候，我發現每節臺階都有一尺多高，比下坡累多了，可仍沒有拖住我們的腳步。一直到了一個烽火臺，我們才決定休息一會兒。休息之后，我們又接著趕路，不一會兒，我們就按照指示找到了“好漢碑”。我高興地手舞足蹈。耶！我們是我們這組里最先到達的。可回頭一看，咦？小伙伴們哪去了？不會打退堂鼓了吧？媽媽打了電話一問，果真半途而廢，已經回去了。只好我和媽媽自己照相留影，為他們感到遺憾了。
最后，我買了一塊登長城紀念牌和一個小型模擬長城。毛主席說：不到長城非好漢。如今，我既登上了長城，又和好漢碑合了影，已經算是“超好漢”了。
登長城小學三年級大全（19篇）篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國、愛人民的熱情。
4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。
掛圖，多媒體，錄音機。
兩課時。
第二課時。
一、復習。
聽寫詞語。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂杭州嘉峪關。
二、學習課文。
1、學習第1、2節。
（1）課文錄音，同學們邊聽邊看：第1、2節有什么相同之處？
（引讀）。
(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？
你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍天？
（引讀）一個（奇異的景象出現在我的眼前）。
作者所看到的景象（很奇異）。
這應該怎么讀呢？
（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。
（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）。
書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折。
引讀：
萬里長城動起……西到……。
她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……。
怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）。
你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）。
（4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）。
引讀：運河像……（板書：像綢帶）。
與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？
這一句該怎樣讀呢？
引讀：京杭大運河北起……南到……幾千年來，它譜寫了……。
學生再讀描寫運河的這兩句。
你能把這兩句背出來嗎？
引讀：是誰創造了這人間奇跡？……。
說明中華民族的祖先——？
再讀這兩句，你能背出來嗎？
（6）朗讀全文。
配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發情感。
（7）背誦全文。
三、作業。
1、多音字組詞。
行曲折。
2、有感情地背誦課文。
板書設計：
長城——連綿起伏曲折蜿蜒。
奇跡（像巨龍）動起山海關西到嘉峪關市古代勞動人民的創造。
運河——銀光閃閃伸向天邊。
（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州。
課后反思：
今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現在看來不少家長都能參與孩子的成長了。
今天的教學我以朗讀為媒介，使學生領會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學生朗讀出現拖音現象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學生收集的材料，激發學生對長城、運河修建者的敬佩，引發學生自身做為中國人的自豪。這樣學生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現象蕩然無存。
一點愧疚。
在指導學生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細的指導，等學生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對長城整體有個映像，然后再分布重點描述長城的一個特點，最后抒發感嘆。本來我想：為了讓孩子們能根據自己的個性特征寫作，我不必要給他們搭建框架。可是我現在意識到，班上的孩子需要細致的指導，現在不是放手的時候。這個火只有在今天下午找時間補了。
登長城小學三年級大全（19篇）篇十一
今天上午，我又做了一個實驗，叫做“紫外光大搜查”。實驗的主要內容就是教我們做防曬霜。首先拿出紫外光收集卡，再拿紫外光手電筒照射30秒，然后關閉手電筒，再看看紫外光收集卡，上面出現一抹紫色，然后老師說這就是紫外光。然后老師說，桌面上有一張報紙、一塊黑布、一瓶護手霜，還有一個護目鏡。老師把這些物品分給每一個小組，我們小組分到的是黑布。然后，我們用黑布蓋住收集卡，再用紫外光手電筒照射30秒，接著，拿開黑布一看，收集卡上沒有紫色了。最讓我吃驚的是，我以為用護手霜蓋住的那個小組也能擋住紫外光，但竟然沒擋住！報紙和護目鏡就和我們組的一樣，都擋住了紫外光。然后，我們就開始做防曬霜。先將水加入大燒杯，然后再加入加強粘度的液體，然后再加一些水，然后攪拌。但當我把勺子放進去攪拌時，卻發現黏稠稠的，很難攪動了。老師叫我們用勺子抹一點出來，說這就是我們做好的防曬霜，她讓我們抹一點到紙巾上，我還在紙巾上偷偷抹了一點，涂在手上呢！嘻嘻！
下午，我還去了長城呢！而且爬到第8號烽火臺上。長城上很臟，臟得你無法想象，媽媽還差點踩中屎了呢。但長城也有優點，就是空氣很清新，比一般人想的更清新，風景也很美！！
登長城小學三年級大全（19篇）篇十二
蓬萊閣以天下罕見的奇觀“海市蜃樓”和關于“八仙”的神話傳說聞名于世，成為中外游客向往的旅游勝地。今年暑假，我有幸與媽媽一起游覽了蓬萊閣。
蓬萊閣坐落在瀕臨渤海的丹崖山巔，遠遠望去，像一條昂首的巨龍，隨時都將騰空而去。我和媽媽手拉著手，迎著習習的海風，踏著花草叢生的崎嶇小路往山上攀登。沿途參觀了呂祖殿、龍王宮、隱仙洞、天后宮和古炮臺等景點，當我們來到蓬萊閣前時已是大汗淋漓了。
我顧不得擦一把汗，端詳起近在咫尺的蓬萊閣。這是一座雙層木結構的古代建筑，被白云宮、平浪宮、涌月亭等多項建筑眾星捧月般簇擁著，雕梁畫棟，莊重古樸，氣勢巍峨，使人不禁贊嘆我國古代勞動人民的勤勞和智慧。走進閣內，呂洞賓、麻姑、曹國舅等神仙的泥塑，形神兼備，栩栩如生;各種名人字畫，讓人眼界大開;講解員的介紹，把我們帶入了一個古老而又神奇的世界......
站在蓬萊閣上放眼遠眺，碧波萬頃，海天無涯，長山列島如撒在碧海上的顆顆珍珠，勤勞的漁民正駕船撒網，從那里傳來陣陣漁歌。
點評：文章寫得有條有理。觀察蓬萊閣采取了由遠及近、由外到內的順序，詳略得當，把自己游蓬萊閣的所見所聞生動地展現了出來，同時也能透過“蓬萊仙境”的傳說抒發出自己的感想，使文章更有深度。
登長城小學三年級大全（19篇）篇十三
大家好，現在展示在我們面前的就是雄偉壯觀的八達嶺長城。它像一條巨龍臥在山脈之中，蜿蜒盤旋。
很多人都要去做苦工，孟姜女與丈夫才剛結婚三天，新郎就被迫出發修筑長城，不久就因為做的活太多而累死了，尸骨被埋在長城墻下。孟姜女歷盡艱辛萬苦，來到長城邊找他的丈夫，得到的卻是丈夫去世的消息。她非常的傷心，在長城哭了三日三夜都停不下來，長城竟然被她哭倒了，露出他丈夫的尸骨，孟姜女于絕望之中投海而死。
我聽到這個非常地傷心，勞動人民真的很辛苦，長城是他們的血汗建成的，我們要好好的愛護它！
市，南眺鳳凰洲，北仰金城山，景色壯麗迷人。民謠唱曰：“到廣不到潮，枉費走一遭；到潮不到橋，白白走一場”。
潮州湘橋好風流，十八梭船二十四洲。二十四樓臺二十四樣，二只生牛一只溜。
登長城小學三年級大全（19篇）篇十四
星期六，學校組織去求水山莊登長城。
我站在長城腳下抬頭望：啊，長城這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，似乎是從天上掛下來的，直叫人發顫！
忽然聽到周校長鼓勵我們：“加油，一定要登上長城！”我們暗暗下定決心，說：“周校長，我們不會辜負您對我們的期望。”說著，我們向長城爬去，有的爬得滿頭大汗，有的爬得滿臉通紅，還有的爬兩級休息一下。當我們爬上第二段，以為已經爬上長城的烽火臺，以為可以松口氣時，看見了第三段，當我們打退堂鼓灰心不想再爬的時候，還是導游老師拿起大喇叭鼓勵我們：“三四班是好樣的，加油！”聽了這話，我們全身充滿力量，便向長城沖去。一會兒走著石級上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣。爬呀爬，我們終于爬上了長城。我們不禁齊聲歡呼：“吔，我們成功了！”在長城上面，老師給我們照了一張集體照。我站在高高的烽火臺，迎著習習的涼風，才真正體會到“登長城，做好漢”的滋味是多么的美妙！
今天登長城，我明白了一個道理：“作為一名新世紀的少先隊員，我一定要更加努力學習，爭取用自己的雙手創造一個新“長城”！
登長城小學三年級大全（19篇）篇十五
去年署很我和爸爸來到了向往已久的北京。一下火車爸爸就帶我去游長城。
我們乘上由北京前門出發的汽車，行駛不到一小時，便置巒起伏的群山之中了。透過玻璃窗，眼前的景象使我驚嘆不已。八月的燕山，青翠欲滴，長城蜿蜒在起伏的山脊之上，時隱時現。仰望，它像一條伏臥在崇山峻嶺上的蒼龍，翹首欲飛。未登長城我就被她的雄姿吸引住了。
下了汽車我們隨著人流登上了長城。城墻上平整寬闊，五六匹馬可以并排奔跑，城墻外側垛口相連，每隔300米有一座烽火臺。站在城樓上觀望八達嶺群山，只見山巒重疊，巍峨險峻。在這萬山叢中，只有一道關口可通塞外。過去聽說：“居庸之險不在關，而在八達嶺。”的確如此，寬闊的城墻牢固地矗立在與山脊等寬的崎嘔的山峰上面，真有“一夫當關，萬夫莫開”的磅礴氣勢。我一會兒撫摸一下長城上的垛口，一會兒傾聽講解員的講解，不知不覺半個小時過去了，就在集中精力走完陡峭的石階時，不知誰忽然喊了一句“頂峰到了”，翻過陡坡，我們終于到達了長城的最高點。站在城樓上居高臨下，極目眺望，大好河山盡收眼底。群山蒼翠，突兀森郁，長城在蒼翠；而險峻的山上，迄通遠去，一直伸向遠方，與碧空相接。
我輕輕撫摸著古老的長城，心里涌起一股強烈的民族自豪感。經歷20xx多個寒署的萬里長城，迄今仍舊保持著她的雄姿，她充分體現了我們中華民族智慧與勞動的結晶，這樣的世界奇跡是中國老文明的象征。
我站在長城上撫今追昔，感慨萬千，勤勞勇敢的中國人一更比一代強。我們要努力學習科學文化，將來去創造比長城的業績。
登長城小學三年級大全（19篇）篇十六
星期六，天氣晴朗，我和團友一起去爬居庸關長城。當我走在長城腳下，我感覺很興奮，又很激動。心里想到一句話：“不到長城非好漢”，我也到長城了！
我和團友一邊說一邊笑。可我還沒爬到一半就累了，于是，我對團友說：“我們休息一會兒吧！”團友對我說：“好！”我和團友休息了一會兒，又繼續爬了。我爬到山頂看見了未修復的古長城，我們在那里照相，在山頂上看周圍的長城，好像一條條巨龍，我在想，古代的勞動人民沒有現代化的機器都能造出這么宏偉的建筑，這真是奇跡啊！
我要好好學習，長大以后，我一定為祖國繁榮富強出一份力。
登長城小學三年級大全（19篇）篇十七
暑假，我和媽媽去北京游玩了八達嶺長城。
一下車，我就被這舉世聞名的萬里長城吸引住了。極目望去，一座座烽火臺聳立在崇山峻嶺之間。
我跨步登上長城，爬到最高的烽火臺向四面八方眺望。啊！美麗的風光盡收眼底，只見彎彎曲曲的.長城，隨著山勢蜿蜒起伏，曲折盤旋；像一條巨龍臥在群山峻嶺之上。
城墻頂上鋪著青灰色的方磚，有的地方已經斑駁，留下了歲月的痕跡；有的地方經過整修，雖然是新磚，但依然是一副古老的樣子。城墻外則有兩米多高的垛口，垛口上面有瞭望口，下面有射口。城墻頂每隔五百多米就有一座長方形的樓臺。登上樓臺極目遠眺，只見群山連綿，到處披著綠色。山上紅白相間的小花如星星般點綴其上，更使人賞心悅目。
啊，八達嶺長城，你那雄偉瑰麗，莽莽蒼蒼的雄姿讓我深深陶醉。
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登長城小學三年級大全（19篇）篇十八
1月12日早晨，我們早早的起了床，坐上地鐵，來到北京北站，再乘上很便宜的專線火車來到了八達嶺長城的腳下。
下了火車，我看見長城像一條巨龍蜿蜒起伏，非常的壯觀。可我卻在嘆氣：長城太高了，我能爬得上去嗎？來到入口，我對媽媽說：“媽媽，我們坐纜車上去吧！”媽媽說：“可以的，纜車不能到長城的最高處，我們待會兒還要自己上的。”
我們坐上了纜車，之前我還覺得很低，慢慢的，我害怕了，因為纜車越來越高。很快我們到達了纜車的.終點。接著我們開始爬向八達嶺長城的最高處。媽媽告訴我長城是唐朝的秦始皇為了抵御敵人的侵略而建造的。在月球上用肉眼唯一能見到地球的景象就是長城，它向一條彎彎曲曲的小河。
長城上風很大，我們堅持爬到了最高處的烽火臺。我還得到了爬長城的金牌。“不到長城非好漢”。我登上了長城，成了一名響當當的好漢。
登長城小學三年級大全（19篇）篇十九
今年寒假，爸爸帶我來到了首都北京，我們游覽了天安門、故宮、長城等著名景點，其中給我留下印象最深刻的便是世界聞名的萬里長城。
來到長城腳下，只見長城雄偉壯觀，東起山海關，西到嘉峪關，在群山中蜿蜒曲折，宛如巨龍一般盤旋在山間。我激動不已，迫不及待地要登上長城。
俗話說：“不到長城非好漢”，現在我可是一名名副其實的好漢了，我為自己是炎黃子孫而感到驕傲！