很多時(shí)候,我們需要準(zhǔn)備一份發(fā)言稿來(lái)確保自己的演講內(nèi)容清晰、有條理。"文化傳承是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命,要保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓我們的國(guó)家更加繁榮和有活力。"
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇一
各位老師們、家長(zhǎng)們,大家好!我是145班謝一生的家長(zhǎng)。在此與大家共同探討一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的心得體會(huì)。教育的觀念是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”、“因材施教”。不同的孩子應(yīng)施于不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧,誠(chéng)懇的希望各位老師、各位家長(zhǎng)提出批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn),我將萬(wàn)分感激!下面,我就開(kāi)始把本人的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)和大家同探討。
教育孩子之前,先了解孩子。我家的孩子對(duì)鋼性教育有抵抗情緒,通俗的說(shuō)就是吃軟不吃硬,我就讓孩子的媽媽來(lái)主導(dǎo)教育,我就打下手,偶爾唱一下白臉。觀念一:慈母為主導(dǎo)教育,嚴(yán)父為輔導(dǎo)教育。
遵循孩子的天性,玩是孩子的天性,沒(méi)有一個(gè)孩子天生愛(ài)做作業(yè)的。如何孩子愛(ài)上做作業(yè)?方法一:言教不如身教,陪同孩子一塊寫(xiě)作業(yè)。方法二:讓孩子體會(huì)到做作業(yè)的樂(lè)趣并喜歡上它。第二個(gè)方法最好,可惜本人對(duì)孩子的教育水平有限,還沒(méi)做到這一點(diǎn)。觀念二:言教不如身教,讓孩子的身邊有個(gè)學(xué)習(xí)榜樣!
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子。在這個(gè)問(wèn)題上家長(zhǎng)要注意:過(guò)度的縱容,使孩子對(duì)人無(wú)情;過(guò)度的保護(hù),使孩子做事無(wú)膽;過(guò)度的溺愛(ài),使孩子對(duì)人無(wú)愛(ài);過(guò)度的挑剔,使孩子無(wú)路可走;過(guò)度的超量加壓,使孩子精神崩潰;過(guò)度的替代,使孩子做事無(wú)能;過(guò)度的強(qiáng)制,使孩子被動(dòng)無(wú)志。愛(ài)孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺(jué)是,把握這個(gè)“度”很難!原因是:教育的觀念“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。當(dāng)我認(rèn)為要嚴(yán)厲時(shí),孩子的媽媽可能會(huì)持有不同看法。觀念三:給孩子適宜的愛(ài),隨著孩子的年齡增長(zhǎng),家長(zhǎng)給孩子愛(ài)的“度”數(shù)也要不斷調(diào)控!
孩子的良好習(xí)慣要從小就培養(yǎng)。“父母是孩子的第一任老師”,父母是對(duì)孩子影響最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的首任老師,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育,及時(shí)糾正他們身上的不良習(xí)氣,讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。小孩子就好比小樹(shù)苗,小樹(shù)苗小時(shí)候是歪著成長(zhǎng)的,大了必然是顆歪樹(shù)!觀念四:小孩子的不良習(xí)氣要及時(shí)糾正!當(dāng)孩子長(zhǎng)大了,性格已定型,你想扳正也很難啦!小孩子上學(xué)之后,家長(zhǎng)的主導(dǎo)的地位會(huì)逐步被老師代替。有句話是說(shuō):教師是人類靈魂的工程師!孩子有時(shí)不愿聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),但老師的意見(jiàn)會(huì)被首先采納。原因是教師是學(xué)生最直接、最權(quán)威的榜樣!觀念五:術(shù)業(yè)有專攻,要相信老師的科學(xué)教學(xué)!
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇二
我能從他的提問(wèn)中感到對(duì)于成長(zhǎng)的焦慮,這份焦慮,坦白講,我自己也有。
過(guò)去我們苦惱于無(wú)法從信息海洋中捕撈到價(jià)值高的知識(shí),如今知識(shí)含金量密度之大,儲(chǔ)量之豐富前所沒(méi)有,我們卻早已被淹沒(méi)。
我認(rèn)識(shí)各種有趣的年輕人,有背包去美國(guó)流浪幾十天的帥哥,有做寫(xiě)字樓生意的高富帥,有還沒(méi)有畢業(yè)就已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的奇幻少女,還有活躍于各大社群的元?dú)饽贻p人。
為什么他們會(huì)在人群中閃閃發(fā)亮?并不一定是因?yàn)樗麄儍?yōu)秀,而是因?yàn)樗麄冏隽艘恍﹦e人想做卻不敢做,想實(shí)現(xiàn)卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。
完成事情,是他們脫穎而出的關(guān)鍵,你的閃光程度,取決于你完成的事情的困難程度。
因此,我給小伙伴的回答是:學(xué)會(huì)做結(jié)果導(dǎo)向。
我還記得第一次研究時(shí)間管理時(shí),我做了幾十本書(shū)的主題閱讀,實(shí)踐幾年,寫(xiě)了一些文章,覺(jué)得挺輕松的,后來(lái)創(chuàng)業(yè),閱讀的時(shí)間變得越來(lái)越奢侈,我格外珍惜每一次的閱讀時(shí)光。
人的時(shí)間分兩種,大塊的和碎片的。
10個(gè)6分鐘的碎片時(shí)間,似乎只能用來(lái)刷10次朋友圈。但是1個(gè)60分鐘卻可以讀50頁(yè)的書(shū),寫(xiě)一篇1500字左右的文章,做一次10000人收聽(tīng)的微課。
很多人看似勤奮,1天24小時(shí)都在工作和學(xué)習(xí),效率卻很低,即使過(guò)去幾年,還是原地踏步,這是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的大塊時(shí)間要求太低,不要求出結(jié)果。
大塊時(shí)間只求過(guò)程,不求結(jié)果,是生產(chǎn)力低下的一大緣由。
一個(gè)人的聰明程度,取決于他完成一件事情要出結(jié)果,需要消耗的資源的多少。
有的人做一件事情,需要很多的時(shí)間,準(zhǔn)備,支持,指導(dǎo),過(guò)程看似很充實(shí),實(shí)際上就是效率低。
這個(gè)世界會(huì)為你的結(jié)果買單,而不會(huì)聽(tīng)你對(duì)過(guò)程做辯解。
你的生活狀態(tài),就是你努力的結(jié)果。
我們講的成績(jī)單,業(yè)績(jī),kpi,作品,其實(shí)都是結(jié)果導(dǎo)向的產(chǎn)物。
那么,如何提高自己結(jié)果導(dǎo)向的能力呢?
為什么在很多公司,實(shí)習(xí)生剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候先從雜事做起呢?因?yàn)閮H僅通過(guò)簡(jiǎn)歷和面試,沒(méi)有辦法測(cè)試出一個(gè)人的真實(shí)能力(hr老手除外)。
通過(guò)安排小而雜的任務(wù),一方面可以測(cè)試到耐心,細(xì)心的能力,同時(shí)也可以觀察為人處世等方面。
如果小事沒(méi)有問(wèn)題,那就可以向老大申請(qǐng)一些更復(fù)雜的任務(wù),記得要按時(shí)按質(zhì)量完成哦。
通過(guò)從小事,逐步證明你能勝任更大的工作,老板交給你的工作會(huì)很放心,你會(huì)贏得信任,你的作品,就是你升職加薪的籌碼。
一個(gè)公司發(fā)展最重要的是時(shí)機(jī)。任何一個(gè)任務(wù)都是有時(shí)效性的,例如每周的工作報(bào)告,你為了做好一點(diǎn),推遲了3天才交,這就是失去了時(shí)效性。
沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)的提醒你每件事情的deadline,這個(gè)需要學(xué)會(huì)自我意識(shí),通常,小的事情沒(méi)有什么可以讓人等的理由,大的項(xiàng)目你的推進(jìn)速度也顯示出你的能力。
永遠(yuǎn)不要小看展現(xiàn)自己的每一次機(jī)會(huì),也不要等全部準(zhǔn)備好了才敢開(kāi)始。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇三
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生,良好習(xí)慣越早養(yǎng)成,孩子受益越早,家長(zhǎng)越輕松。那么家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢?如何養(yǎng)成呢?我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、堅(jiān)持不懈,嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈,持之以恒。隨著日積月累,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣就成自然了。今兒東,明兒西,今天這樣,明天那樣,就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之,這也成了習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)樹(shù)立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn),父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞,孩子都會(huì)照單全收地去模仿。所以,家長(zhǎng)要求孩子做到什么,家長(zhǎng)首先要做到。身教重于言傳。
1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本,平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上,及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因,是馬虎,還是真的不懂,然后改正過(guò)來(lái)。期末時(shí),把錯(cuò)題篩選歸類,即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。
2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返。過(guò)去了,你再想找回來(lái),那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生,時(shí)間就是生命。對(duì)于商人,時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于你,時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間,你可能長(zhǎng)的很茂盛;如果你浪費(fèi)了時(shí)間,那你可能長(zhǎng)得很枯干。每天什么是重要的,什么是次重要的,安排好,一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè),玩是玩,不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好,玩也沒(méi)玩痛快。
3、有時(shí)需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如,孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問(wèn)題。練琴時(shí),一會(huì)兒喝水,一會(huì)兒上廁所。這時(shí)需要強(qiáng)制性。在練琴之前,告訴他先把這些事做完,練琴半小時(shí)內(nèi)不許喝水,不許上廁所。如果做得很好,要鼓勵(lì)他。
1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對(duì)兩者負(fù)責(zé),讓他相信他做出的選擇很重要,并可以帶來(lái)很大的不同,告訴他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),還要他承擔(dān)行為的后果。例如,吃飯。在固定時(shí)間你拒絕吃飯,好,你就要忍受幾小時(shí)的饑餓。這是你的選擇,我告訴你了,沒(méi)有加餐。你選擇拒絕吃,你就得承受餓的后果。
2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具。從上學(xué)的第一天起,就讓孩子收拾書(shū)包;要懂得愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具;學(xué)會(huì)削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書(shū)包是家長(zhǎng)的事,而不是他的事、家長(zhǎng)不要包辦一切,要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
以上是我對(duì)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得,每個(gè)孩子都是不同的,但好的習(xí)慣會(huì)決定孩子的未來(lái)。因此,在日常教育中,家長(zhǎng)一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇四
在今天,對(duì)孩子進(jìn)行早期教育已成為家長(zhǎng)們的共識(shí)。但是,早期教育的重點(diǎn)是什么呢?有的家長(zhǎng),側(cè)重于讓孩子識(shí)字、數(shù)數(shù);有的家長(zhǎng)側(cè)重于讓孩子在琴、棋、書(shū)、畫(huà)上發(fā)展等等。我想對(duì)家長(zhǎng)朋友們說(shuō),早期教育的重點(diǎn),應(yīng)該是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
著名作家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高而且會(huì)使他們終身收益。”習(xí)慣是一種非智力因素是人們?cè)诤筇祓B(yǎng)成的一種自動(dòng)進(jìn)行的某種活動(dòng)的特殊傾向,是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式別小看這一問(wèn)題,因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成改起來(lái)很難,好習(xí)慣如此,壞習(xí)慣亦如此。俗語(yǔ)所說(shuō)的“三歲看大”,就強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣的重要性。我的女兒今年十一歲了,已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生,她身上有許多好習(xí)慣,也就是這些好習(xí)慣,使她成為一個(gè)很優(yōu)秀的孩子。
1、剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候,我告訴她,花壇邊沿、水泥地很臟,地上又有小蟲(chóng)子,你不能隨地坐下來(lái)。以后帶出去,她就不會(huì)隨處就坐,如果要坐,也會(huì)鋪上紙頭什么的。小時(shí)候,每天給她洗澡,使孩子明白,漂亮的招人喜愛(ài)的寶寶應(yīng)該愛(ài)整潔,長(zhǎng)大了她堅(jiān)持每天洗澡,也勤換衣服。現(xiàn)在她養(yǎng)成早上刷好牙,喝大半杯熱開(kāi)水的好習(xí)慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了,做到這些有助于保護(hù)牙齒。
2、要讓孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。幼兒時(shí),每天早起早睡,下午還要睡個(gè)午覺(jué),小時(shí)候有充足的時(shí)間睡覺(jué),有助于孩子大腦發(fā)育。小學(xué)的時(shí)候規(guī)定晚上七點(diǎn)半到自己的小房間睡覺(jué),八點(diǎn)鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)睡著。初中的時(shí)候,時(shí)間漸漸延到十點(diǎn)左右。現(xiàn)在她已是高中生了,每天堅(jiān)持到十一點(diǎn)左右睡覺(jué),睡覺(jué)之前還要活動(dòng)一下,如兜乒乓、有時(shí)滑冰等,據(jù)說(shuō)睡前運(yùn)動(dòng)有利于瘦身,還有利于睡眠。自從上學(xué)以來(lái),早上起床,她都是鬧鐘催醒,不用父母親把她叫醒,讀書(shū)的日1子從不睡懶覺(jué)。
3、家中的東西應(yīng)該擺放有序,玩過(guò)的玩具應(yīng)讓孩子“自己收拾”,大人給予“協(xié)助”。讓孩子養(yǎng)成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習(xí)慣,要使孩子習(xí)慣于先了解陌生的物品是什么,不要冒冒失失的,見(jiàn)到就拿。養(yǎng)成詢問(wèn)加思考的好習(xí)慣不僅會(huì)使孩子生活中避害,也是一種學(xué)習(xí)方式。對(duì)3歲孩子來(lái)說(shuō),進(jìn)行整潔有序的生活訓(xùn)練同時(shí),也是對(duì)其進(jìn)行分類歸納訓(xùn)練的方式,它也是一種對(duì)孩子必須進(jìn)行的智能訓(xùn)練。三歲開(kāi)始,她自己脫衣服睡覺(jué),總會(huì)把衣服一件一件折好,一件一件有次序地放好,早上起來(lái)的時(shí)候穿起來(lái)就不會(huì)找不到衣服了。
當(dāng)然,好的生活習(xí)慣能養(yǎng)成,與家長(zhǎng)的行為有很大關(guān)系。家長(zhǎng)做事井井有條,那么孩子看在眼里,記在心里,就會(huì)表現(xiàn)在行動(dòng)上。因此,作為家長(zhǎng)一定要自律。
1、要教育孩子懂禮貌講文明。例如,不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。游戲時(shí)要顧及是否會(huì)影響他人,如孩子在屋里跳,應(yīng)提醒他這會(huì)吵了樓下的鄰居。孩子應(yīng)知道父母做重要的事時(shí)不能打擾。要教育孩子愛(ài)惜東西,遵守秩序。
2、教育孩子熱愛(ài)自然。如不踏草坪,不折花木,保護(hù)小動(dòng)物,節(jié)約能源(水、電),不亂扔垃圾等。
3、要讓孩子知道尊重人、關(guān)心人、幫助人。比如,碰到熟人要主動(dòng)打招呼,讓孩子幫鄰居拿拿牛奶,取取報(bào)紙;在游戲中讓孩子進(jìn)行角色體驗(yàn),明白“己所不欲,勿施與人”。
4、文明習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開(kāi)父母的表率,大道理講得再好,父母如背道而馳,孩子也不會(huì)成為一個(gè)講文明的人。
改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在給北京景山小學(xué)題詞時(shí),高瞻遠(yuǎn)矚地指出:教育要面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化。面對(duì)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,教學(xué)改革出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的局面。人微言輕家長(zhǎng)應(yīng)該了解社會(huì)的需求,了解學(xué)校的教育善,更要了解自己的孩子。
社會(huì)、家庭是學(xué)校教育的延續(xù),家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師,配合學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用,當(dāng)然,這其中牽涉到方方面面。由于當(dāng)前獨(dú)生子女在家中的特殊地位,許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū),我認(rèn)為要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才,必須從點(diǎn)滴做起。“不積硅步,無(wú)以至千里”,就是這個(gè)道理。我在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)孩子按時(shí)、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)孩子上學(xué)了,每次的家庭作業(yè)都會(huì)仔細(xì)檢查,開(kāi)始的時(shí)候,就要把孩子的不好習(xí)慣指出來(lái)。作業(yè)時(shí)盡量不與孩子說(shuō)話,有話等到作業(yè)完成后再說(shuō),還要提醒孩子作業(yè)時(shí)不說(shuō)話,不玩玩具,不吃東西,一心一意作業(yè),心靜自然作業(yè)質(zhì)量才會(huì)高,作業(yè)效果才會(huì)佳。當(dāng)然也給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的空間,讓其靜心作業(yè),提高作業(yè)的效率。
2、培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了總是家長(zhǎng)千萬(wàn)還要直接告訴他答案:寧給孩子一把梯子,不給孩子一個(gè)果子。“古人云:授人以魚(yú),不如授之以漁。“如二年級(jí)的孩子已學(xué)會(huì)了查字典。一年級(jí)的孩子可以讓他用拼音代替有的字,因不理解而不會(huì)寫(xiě)或忘記了,可讓孩子再讀課文,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這樣不僅有助于鞏因已學(xué)的知識(shí),還有助于培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。在幫助孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱,家長(zhǎng)在幫助指導(dǎo)時(shí)就多舉例,可采用實(shí)物演示、比較、分析等方法來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實(shí),去品嘗努力的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)自覺(jué)遵守時(shí)間的習(xí)慣。嚴(yán)守時(shí)間是一個(gè)人的美德,也是成功的保證。讀小學(xué)的時(shí)候,我要求女兒每天放學(xué)回家先做作業(yè),作業(yè)完成后看看動(dòng)畫(huà)片或玩玩或看看自己喜歡的書(shū)籍,8點(diǎn)按時(shí)睡覺(jué),早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床,慢慢讓她養(yǎng)成習(xí)慣,由我督促到她自覺(jué)做到。開(kāi)始我給孩子定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表,慢慢地她有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表,準(zhǔn)時(shí)看電視,準(zhǔn)時(shí)去學(xué)習(xí),從來(lái)不懶在電視機(jī)前不走。
4、培養(yǎng)喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。低年級(jí)課文文質(zhì)美,淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,是孩子積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)說(shuō)話的好范文。家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子多讀課文,不僅要讀通,讀懂,還要讀出表情來(lái)。有時(shí)還可以讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師,給家長(zhǎng)講講課文的內(nèi)容。作為家長(zhǎng)要欣賞孩子的朗讀,適時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予自信。從小給她看各類幼兒讀本,講各類故事,在講故事中,讓孩子懂很多道理。當(dāng)她學(xué)會(huì)拼音,給她買各類注音讀物,讓她自己在書(shū)的海洋里遨游。現(xiàn)在,她基本上每星期去一趟新華書(shū)店,挑一些學(xué)習(xí)上的書(shū)籍或名家名作。因?yàn)檎n外知識(shí)相當(dāng)豐富,因此她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。
5、從小培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程。因此,絕不能跟在老師后面,老師講到哪里,自己學(xué)到哪里,而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門(mén)課程,新教材一發(fā)下來(lái),就要立即從頭到尾翻看一遍,力求通過(guò)自學(xué),把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處:第一,可以培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力;第二,可以保持學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),避免在身心不佳的時(shí)候,硬行強(qiáng)迫學(xué)習(xí);第三,課堂上心中有數(shù),可以集中精力聽(tīng)講難點(diǎn)和重點(diǎn);第四,課堂聽(tīng)講時(shí)能引起思想共鳴,促進(jìn)大腦興奮,極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。此外,老師不講的內(nèi)容,也要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一次偶然的機(jī)會(huì),促使我孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那時(shí)我剛好擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文,暑假里,我給我班成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)拼音,我的女兒旁邊聽(tīng)著,不知不覺(jué)中她學(xué)會(huì)了拼音,學(xué)會(huì)了一年級(jí)的有關(guān)知識(shí),因此,她提前一年上學(xué)了,而且成績(jī)不錯(cuò)。從此,每年開(kāi)學(xué)之前,她已經(jīng)看過(guò)新的內(nèi)容,學(xué)習(xí)起來(lái)是那么的輕松,在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。我們知道課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,大量的知識(shí)和技能要靠自己于課外自學(xué)。而最重要的則是自學(xué)精神和自學(xué)能力的養(yǎng)。
孩子是家長(zhǎng)的未來(lái),更是祖國(guó)的未來(lái),讓我們站在時(shí)代的高處從身邊的小事做起,精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣,良好的習(xí)慣將使孩子終身受益。
20xx年11月24日。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇五
1、讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性,重視家庭教育。
2、知道良好習(xí)慣的內(nèi)容,做到家校合作。
多媒體課件。
一、致歡迎詞引入主題。各位家長(zhǎng),大家好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表班級(jí)的老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝你們對(duì)學(xué)校教育工作的支持。孩子入學(xué)已經(jīng)一個(gè)月,因?yàn)楣餐哪繕?biāo),我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起,共同地探討和交流孩子們的學(xué)習(xí)和生活。
雖然開(kāi)學(xué)才一個(gè)月,但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛(ài)之處,他們之中有調(diào)皮的,有安靜的,有聰明的,有活潑好動(dòng)的,每個(gè)孩子都是那么的特別。可愛(ài)的孩子背后總有一群可愛(ài)的爸爸媽媽爺爺奶奶,你們功不可沒(méi)!今天有許多家長(zhǎng)都是初次見(jiàn)面,希望今天的交流能使我們成為朋友,能有統(tǒng)一的教育理念,使我們的孩子在明智的愛(ài)中幸福地成長(zhǎng)。今天我們共同來(lái)探討一個(gè)最重要的話題:培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:他不是在什么大學(xué),而是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最重要的東西。他告訴人們:把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,吃飯前要洗手做錯(cuò)事要表示歉意,午飯后要休息,學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然,從根本上說(shuō),我學(xué)到的東西就是這些。這段話用最樸素的語(yǔ)言給我們深刻的啟迪,作為科學(xué)家所說(shuō)的都是一些最基本的東西:是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。無(wú)論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西。”在大力提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”的確,對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要要得多。從這個(gè)角度說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣,實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在這里我要接一個(gè)小插曲,先給大家講一個(gè)故事,很久以前,有一戶人家,家里有五口人,三代同堂,爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了,老了,走不動(dòng)了,爸爸媽媽很討厭,覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量,決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上,他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里,兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí),他們的兒子在旁邊說(shuō)話了:“爸爸媽媽,你們把爺爺奶奶丟在大山里,這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪,問(wèn)兒子,為什么要把籃子帶回家。兒子回答:“等你們老的時(shí)候,我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山,把你們丟進(jìn)大山里。”爸爸媽媽聽(tīng)了,心里慌了,趕緊把爺爺奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬父母了。
我為什么要講這個(gè)故事?“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng),其實(shí),新課改并不是一味求新,更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道:在學(xué)校,學(xué)生是老師的鏡子,教師要為學(xué)生師表;在家庭,孩子是父母的鏡子,家長(zhǎng)要為孩子師表;家庭作為兒童教育的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,家庭教育尤為重要。我們不妨想一想,我們要培養(yǎng)什么樣的孩子?我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞饺ヅ囵B(yǎng)這樣的孩子呢?孩子接受教育的方式有很多種,主要是模仿和成人的教導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō),你想讓孩子成為什么樣的人,你就應(yīng)該做什么樣的人。因?yàn)楹⒆拥哪7履芰軓?qiáng)。所以,家長(zhǎng)要以身作則,給孩子樹(shù)立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣呢?做人做事學(xué)習(xí)三個(gè)方面的習(xí)慣。做人的習(xí)慣包括真誠(chéng)待人,誠(chéng)實(shí)守信,認(rèn)真負(fù)責(zé),自立自強(qiáng)……做事的習(xí)慣包括遵守規(guī)則,講究效率,友善合作,合理消費(fèi)……學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,學(xué)用結(jié)合,善于反思……生活習(xí)慣包括規(guī)范作息,自理能力……我具體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、寫(xiě)的習(xí)慣:盡量避免邊寫(xiě)邊吃,或邊寫(xiě)邊玩。久而久之,會(huì)養(yǎng)成思想不集中的習(xí)慣。另外注意寫(xiě)字姿勢(shì),教孩子正確使用橡皮擦。
2、聽(tīng)的習(xí)慣,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),怎么把話聽(tīng)明白,說(shuō)清楚是相當(dāng)重要的,這就要求我們平時(shí)在與孩子交談時(shí),注意自己的說(shuō)話聽(tīng)話方式,給孩子樹(shù)立好榜樣。
3、讀的習(xí)慣,平時(shí)老師布置的讀書(shū)的作業(yè),一定要讓孩子大聲讀出來(lái)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)。孩子識(shí)字量夠的情況下,讓孩子多讀書(shū)。語(yǔ)文素養(yǎng)是讀出來(lái)的。
4、說(shuō)的習(xí)慣,平時(shí)家長(zhǎng)在接送孩子的路上,可以跟孩子聊聊學(xué)校的情況,一是可以了解孩子在校表現(xiàn),二是為以后的寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。
其次說(shuō)說(shuō)生活習(xí)慣:
1、早睡早起,生活有規(guī)律,8點(diǎn)30分之前必須睡覺(jué),每天保證十小時(shí)睡眠。
2、生活自理能力的培養(yǎng),教孩子整理書(shū)包文具,睡前衣物的擺放,早起整理床鋪等。
3、現(xiàn)在我要重點(diǎn)聊聊良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。
我們學(xué)校一直在開(kāi)展“干干凈凈迎接每一天”的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,這不僅僅成為一句口號(hào),而必須是見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)。要讓一年級(jí)小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起,不亂扔垃圾,不隨地吐痰,保持環(huán)境整潔。讓他們體會(huì)到要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的,要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動(dòng)成果,就必須講衛(wèi)生,養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。而孩子上學(xué)前大部分時(shí)間與父母在一起,一些行為習(xí)慣都是受父母潛移默化的影響。因?yàn)楦改冈诤⒆友壑惺亲顐ゴ蟮模钣袡?quán)威的人,言行具有很大的感染力。這些榜樣對(duì)孩子有最直接最具體的影響。因此,在要求孩子要做到之前,父母首先得做到。比如,有的家長(zhǎng)隨手扔零食袋,隨地吐痰,孩子每天目睹,當(dāng)然有樣學(xué)樣。但愿從今晚開(kāi)始,我們班不只有講衛(wèi)生的可愛(ài)的孩子們,也有講衛(wèi)生講文明的可愛(ài)的爸爸媽媽們!這正是教育的雙贏!
好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,孩子將終生受益。誠(chéng)然,良好的行為習(xí)慣的形成,并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師和家長(zhǎng)不斷地督促與引導(dǎo)。像水滴石穿那樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
我的要求:
1、每天的上學(xué)時(shí)間是早上7點(diǎn)30分,下午一點(diǎn)30分,請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守時(shí)間,不要提前到校,以保證人身安全。
2、孩子生病或有事不能來(lái)上學(xué),必須請(qǐng)假。
3、孩子每天必須吃早飯。孩子小,正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,不能讓孩子餓著肚子上學(xué)。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢(qián),也不帶零食,不吃垃圾食品,自帶溫開(kāi)水,要養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、老師每天都會(huì)留作業(yè),學(xué)什么寫(xiě)什么,課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫(xiě)的還是讀的,都必須完成。家長(zhǎng)每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè),檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。簽名要看老師是寫(xiě)在哪一題,語(yǔ)文常是布置朗讀背誦的簽名。
5、每天晚上讓孩子整理書(shū)包,檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊,不丟三落四。
6、孩子小,看問(wèn)題的角度和大人不同,回家學(xué)話可能有偏差,如果您有疑問(wèn),要及時(shí)和我交流。如果孩子有什么壞習(xí)慣或疾病,一定與老師溝通,不能藏著掖著,我們會(huì)盡量幫助孩子。
7、有些孩子自理性差,有時(shí)丟筆呀,有時(shí)丟橡皮擦呀什么的,其實(shí)經(jīng)常是不小心掉地上,同學(xué)撿到就交老師了,大家看看,老師的粉筆盒里常有很多學(xué)生弄丟了的筆。丟的物品我們會(huì)讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。但有些孩子可能不認(rèn)得自己的東西。作為老師我們會(huì)教育孩子撿到物品要上交,不隨便拿別人的東西。作為家長(zhǎng)要教給孩子如何保護(hù)好自己的物品,慢慢孩子的自理能力就能提高。
8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔,要穿校服戴紅領(lǐng)巾,每天都會(huì)有值日生到各班去檢查。
9、多陪孩子讀書(shū)。我們的學(xué)校是一個(gè)書(shū)香校園,我們鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),讀好書(shū)!從書(shū)中,孩子能學(xué)到許多知識(shí),獲得很多技能,也懂得很多道理。在家中,家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍,養(yǎng)成每月至少買一本書(shū)的習(xí)慣。曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話:家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上。讀書(shū)氛圍對(duì)孩子很重要。
教育家斯特納夫人曾說(shuō):“孩子的心是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就能獲得行為的收獲;播上行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲;播上品德的種子,就能獲得命運(yùn)的收獲!”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌,默默等待,靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音!愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇六
班會(huì)目的:
1.讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性,重視家庭教育。
2.知道良好習(xí)慣的內(nèi)容,做到家校合作。
班會(huì)準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、致歡迎詞引入主題。
各位家長(zhǎng),大家好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表班級(jí)的老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝你們對(duì)學(xué)校教育工作的支持。孩子入學(xué)已經(jīng)一個(gè)月,因?yàn)楣餐哪繕?biāo),我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起,共同地探討和交流孩子們的學(xué)習(xí)和生活。
雖然開(kāi)學(xué)才一個(gè)月,但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛(ài)之處,他們之中有調(diào)皮的,有安靜的,有聰明的,有活潑好動(dòng)的,每個(gè)孩子都是那么的特別。可愛(ài)的孩子背后總有一群可愛(ài)的爸爸媽媽爺爺奶奶,你們功不可沒(méi)!今天有許多家長(zhǎng)都是初次見(jiàn)面,希望今天的交流能使我們成為朋友,能有統(tǒng)一的教育理念,使我們的孩子在明智的愛(ài)中幸福地成長(zhǎng)。
有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:他不是在什么大學(xué),而是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最重要的東西。他告訴人們:把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,吃飯前要洗手做錯(cuò)事要表示歉意,午飯后要休息,學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然,從根本上說(shuō),我學(xué)到的東西就是這些。這段話用最樸素的語(yǔ)言給我們深刻的啟迪,作為科學(xué)家所說(shuō)的都是一些最基本的東西:是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。無(wú)論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西。”在大力提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”的確,對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要要得多。從這個(gè)角度說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣,實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。
三、小故事,大道理,什么是言傳身教?
在這里我要接一個(gè)小插曲,先給大家講一個(gè)故事,很久以前,有一戶人家,家里有五口人,三代同堂,爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了,老了,走不動(dòng)了,爸爸媽媽很討厭,覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量,決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上,他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里,兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí),他們的兒子在旁邊說(shuō)話了:“爸爸媽媽,你們把爺爺奶奶丟在大山里,這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪,問(wèn)兒子,為什么要把籃子帶回家。兒子回答:“等你們老的時(shí)候,我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山,把你們丟進(jìn)大山里。”爸爸媽媽聽(tīng)了,心里慌了,趕緊把爺爺奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬父母了。
我為什么要講這個(gè)故事?“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng),其實(shí),新課改并不是一味求新,更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道:在學(xué)校,學(xué)生是老師的鏡子,教師要為學(xué)生師表;在家庭,孩子是父母的鏡子,家長(zhǎng)要為孩子師表;家庭作為兒童教育的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,家庭教育尤為重要。
我們不妨想一想,我們要培養(yǎng)什么樣的孩子?我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞饺ヅ囵B(yǎng)這樣的孩子呢?孩子接受教育的方式有很多種,主要是模仿和成人的教導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō),你想讓孩子成為什么樣的人,你就應(yīng)該做什么樣的人。因?yàn)楹⒆拥哪7履芰軓?qiáng)。所以,家長(zhǎng)要以身作則,給孩子樹(shù)立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣呢?做人做事學(xué)習(xí)三個(gè)方面的習(xí)慣。做人的習(xí)慣包括真誠(chéng)待人,誠(chéng)實(shí)守信,認(rèn)真負(fù)責(zé),自立自強(qiáng)……做事的習(xí)慣包括遵守規(guī)則,講究效率,友善合作,合理消費(fèi)……學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,學(xué)用結(jié)合,善于反思……生活習(xí)慣包括規(guī)范作息,自理能力……我具體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣:1、寫(xiě)的習(xí)慣:盡量避免邊寫(xiě)邊吃,或邊寫(xiě)邊玩。久而久之,會(huì)養(yǎng)成思想不集中的習(xí)慣。另外注意寫(xiě)字姿勢(shì),教孩子正確使用橡皮擦。2、聽(tīng)的習(xí)慣,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),怎么把話聽(tīng)明白,說(shuō)清楚是相當(dāng)重要的,這就要求我們平時(shí)在與孩子交談時(shí),注意自己的說(shuō)話聽(tīng)話方式,給孩子樹(shù)立好榜樣。3、讀的習(xí)慣,平時(shí)老師布置的讀書(shū)的作業(yè),一定要讓孩子大聲讀出來(lái)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)。孩子識(shí)字量夠的情況下,讓孩子多讀書(shū)。語(yǔ)文素養(yǎng)是讀出來(lái)的。4、說(shuō)的習(xí)慣,平時(shí)家長(zhǎng)在接送孩子的路上,可以跟孩子聊聊學(xué)校的情況,一是可以了解孩子在校表現(xiàn),二是為以后的寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。
其次說(shuō)說(shuō)生活習(xí)慣:1、早睡早起,生活有規(guī)律,8點(diǎn)30分之前必須睡覺(jué),每天保證十小時(shí)睡眠2、生活自理能力的培養(yǎng),教孩子整理書(shū)包文具,睡前衣物的擺放,早起整理床鋪等。3、現(xiàn)在我要重點(diǎn)聊聊良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。我們學(xué)校一直在開(kāi)展“干干凈凈迎接每一天”的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,這不僅僅成為一句口號(hào),而必須是見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)。要讓一年級(jí)小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起,不亂扔垃圾,不隨地吐痰,保持環(huán)境整潔。讓他們體會(huì)到要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的,要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動(dòng)成果,就必須講衛(wèi)生,養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。而孩子上學(xué)前大部分時(shí)間與父母在一起,一些行為習(xí)慣都是受父母潛移默化的影響。因?yàn)楦改冈诤⒆友壑惺亲顐ゴ蟮模钣袡?quán)威的人,言行具有很大的感染力。這些榜樣對(duì)孩子有最直接最具體的影響。因此,在要求孩子要做到之前,父母首先得做到。比如,有的家長(zhǎng)隨手扔零食袋,隨地吐痰,孩子每天目睹,當(dāng)然有樣學(xué)樣。但愿從今晚開(kāi)始,我們班不只有講衛(wèi)生的可愛(ài)的孩子們,也有講衛(wèi)生講文明的可愛(ài)的爸爸媽媽們!這正是教育的雙贏!
好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,孩子將終生受益。誠(chéng)然,良好的行為習(xí)慣的形成,并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師和家長(zhǎng)不斷地督促與引導(dǎo)。像水滴石穿那樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
四、家校合作,讓教學(xué)工作開(kāi)展得更好!
我的要求:
1、每天的上學(xué)時(shí)間是早上7點(diǎn)30分,下午一點(diǎn)30分,請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守時(shí)間,不要提前到校,以保證人身安全。
2、孩子生病或有事不能來(lái)上學(xué),必須請(qǐng)假。
3、孩子每天必須吃早飯。孩子小,正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,不能讓孩子餓著肚子上學(xué)。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢(qián),也不帶零食,不吃垃圾食品,自帶溫開(kāi)水,要養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、老師每天都會(huì)留作業(yè),學(xué)什么寫(xiě)什么,課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫(xiě)的還是讀的,都必須完成。家長(zhǎng)每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè),檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。簽名要看老師是寫(xiě)在哪一題,語(yǔ)文常是布置朗讀背誦的簽名。
5、每天晚上讓孩子整理書(shū)包,檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊,不丟三落四。
6、孩子小,看問(wèn)題的角度和大人不同,回家學(xué)話可能有偏差,如果您有疑問(wèn),要及時(shí)和我交流。如果孩子有什么壞習(xí)慣或疾病,一定與老師溝通,不能藏著掖著,我們會(huì)盡量幫助孩子。
7、有些孩子自理性差,有時(shí)丟筆呀,有時(shí)丟橡皮擦呀什么的,其實(shí)經(jīng)常是不小心掉地上,同學(xué)撿到就交老師了,大家看看,老師的粉筆盒里常有很多學(xué)生弄丟了的筆。丟的物品我們會(huì)讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。但有些孩子可能不認(rèn)得自己的東西。作為老師我們會(huì)教育孩子撿到物品要上交,不隨便拿別人的東西。作為家長(zhǎng)要教給孩子如何保護(hù)好自己的物品,慢慢孩子的自理能力就能提高。
8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔,要穿校服戴紅領(lǐng)巾,每天都會(huì)有值日生到各班去檢查。
9、多陪孩子讀書(shū)。我們的學(xué)校是一個(gè)書(shū)香校園,我們鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),讀好書(shū)!從書(shū)中,孩子能學(xué)到許多知識(shí),獲得很多技能,也懂得很多道理。在家中,家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍,養(yǎng)成每月至少買一本書(shū)的習(xí)慣。曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話:家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上。讀書(shū)氛圍對(duì)孩子很重要。
五、教師結(jié)語(yǔ)。
教育家斯特納夫人曾說(shuō):“孩子的心是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就能獲得行為的收獲;播上行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲;播上品德的種子,就能獲得命運(yùn)的收獲!”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌,默默等待,靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音!愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇七
成功教育從行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí),而是學(xué)會(huì)做人。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
一、從孩子的日常生活抓起。
良好的行為習(xí)慣不是天生就有的,而是在長(zhǎng)期的生活里逐漸形成的,它貫穿于孩子生活的各個(gè)方面。家長(zhǎng)應(yīng)善于抓住生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如,孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的,文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過(guò)程中培養(yǎng)的,愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的,愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過(guò)程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說(shuō)的,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然,作為家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,給孩子做出表率。這對(duì)于善于模仿的孩子來(lái)說(shuō)必然受益匪淺。
二、調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,就要把孩子本來(lái)不自覺(jué)的行為,轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行為。這就要求家長(zhǎng)要細(xì)微地觀察孩子,了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo),并善于抓住教育時(shí)機(jī),調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。有以下幾點(diǎn),提供家長(zhǎng)注意:
1.要持之以恒,不要半途而廢。
幼兒的習(xí)慣是具有不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了培養(yǎng)好習(xí)慣,必須始終不渝地堅(jiān)持下去,直到好習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。我兩歲半的兒子喜歡自己拿勺吃飯,雖然吃的很慢,桌上、地上、衣服上常有菜湯、飯粒,但我從不急不躁。堅(jiān)持每頓飯都讓他自己吃,并一邊鼓勵(lì)、一邊教給孩子方法。還常常夸孩子“真棒”、“真好”、“有進(jìn)步”。不久,兒子不僅學(xué)會(huì)了自己吃飯,還學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服。良好的習(xí)慣要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù),反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。
2.要統(tǒng)一要求,不要各行其是。
如果要求不一致,孩子就會(huì)無(wú)所適從,逐漸養(yǎng)成鉆空子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾,容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。相同的信息重復(fù)地傳入孩子的大腦,容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系,良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對(duì)孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱,或者施教者今天嚴(yán)格,明天放松,幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣家長(zhǎng)不堅(jiān)持,都是難以形成良好的習(xí)慣的。
3.要注意方式方法,切忌簡(jiǎn)單粗暴。
(1)家長(zhǎng)不要總是去說(shuō)教,嘮叨只會(huì)讓孩子反感。
(2)家長(zhǎng)注意言傳身教。首先家長(zhǎng)要有好的行為習(xí)慣,以此來(lái)帶動(dòng)孩子;其次是用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言告訴孩子要養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣,并告訴他爸爸媽媽希望他有這們的習(xí)慣就成了。
(3)家長(zhǎng)在日常談?wù)撝卸嗾f(shuō)一些有好的行為習(xí)慣的人有怎樣好的結(jié)果等例子。
三、要善于糾正孩子已有的不良行為習(xí)慣,家長(zhǎng)可以遵循以下幾條原則。
靈活處理,忌墨守成規(guī);設(shè)身處地,忌專橫高壓;恩威并重,忌言行偏;行為指導(dǎo),忌嘮叨羅嗦;鼓勵(lì)為主,忌負(fù)面強(qiáng)加;寬嚴(yán)互滲,忌情感失控;堅(jiān)定立場(chǎng),忌遷就退讓;具體明確,忌抽象模糊。
總之,一個(gè)好習(xí)慣的形成離不開(kāi)家庭的教育,在家庭教育中最重要的是父母的所作所為。孩子的模仿能力很強(qiáng),在家庭中,父母的表率作用很重要,父母的言談舉止,潛移默化地影響著孩子。好習(xí)慣將伴隨著人的一生,影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。英國(guó)有句。
諺語(yǔ)。
其實(shí)在日常生活中,無(wú)論是去探親訪友,還是在家中款待親朋好友,這都是讓孩子學(xué)習(xí)禮儀、提高交往能力的好機(jī)會(huì)。
在日常的生活中,讓孩子學(xué)會(huì)待客之禮。在等待客人拜訪前,對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育是很有必要的。家長(zhǎng)告訴孩子見(jiàn)客人應(yīng)有的禮節(jié),如在客人面前應(yīng)面帶微笑,起身主動(dòng)問(wèn)好;對(duì)客人的提問(wèn)認(rèn)真回答;孩子可以以小主人的身份熱情招待客人,為客人端茶送水。在家長(zhǎng)與客人交談時(shí),告訴孩子不要打鬧嬉戲,更不要隨便插嘴和吵鬧,尤其是不要對(duì)客人評(píng)頭論足,不要向客人討要禮物等。客人臨走時(shí),也要孩子送至家門(mén)口,說(shuō)“再見(jiàn),下次再來(lái)!”等禮貌用語(yǔ)。
家長(zhǎng)良好的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)社交禮儀的最好榜樣。因此,家長(zhǎng)一定要以身作則,給孩子以好的影響。平時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)一讓孩子多實(shí)踐,鼓勵(lì)孩子參加各種人際交注活動(dòng),對(duì)孩子的禮貌行為及時(shí)肯定贊揚(yáng),讓孩子體驗(yàn)到禮貌行為帶來(lái)的愉悅,以利于鞏固、重復(fù)這種行為,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要注意的是,當(dāng)著客人的面,千萬(wàn)不可責(zé)怪孩子,這會(huì)讓客人難堪,孩子惱怒。不要當(dāng)著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較,這樣會(huì)損傷孩子的自尊心和自信心。
在實(shí)際生活當(dāng)中,孩子眼中看到的還不是一個(gè)到處人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界,一些家長(zhǎng)平時(shí)也不注意自己的言行和教育方式,孩子回到家庭這個(gè)小環(huán)境,在百般寵愛(ài)下,所有壞習(xí)慣都會(huì)故態(tài)復(fù)萌,所以,家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)能不斷運(yùn)用和鞏固良好禮儀的環(huán)境,使其內(nèi)化為孩子持久的行為。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇八
回首從教的35年光陰,從一個(gè)沒(méi)有進(jìn)過(guò)高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人,歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師,一路走來(lái),有收獲、有艱辛,收獲和艱辛磨練出來(lái)的就是崗位的平凡,平凡中成就的是我教育的靈魂:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行,躬行者,以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步,樹(shù)起榜樣支柱。字不公正,他先做到點(diǎn)畫(huà)工整、明晰;書(shū)無(wú)痕跡,他引領(lǐng)誦讀;作業(yè)粗心,他總是逐題改閱、用心批注;要求娃娃們講究衛(wèi)生,他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡;教導(dǎo)孩子們誠(chéng)信,他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲,身體力行顯風(fēng)范。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。”我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做過(guò)些什么,但我卻一步一個(gè)腳印,以我滿腔熱情無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng),工作中我更注重“身教”,時(shí)刻注意自己對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,特別注意一些小事、細(xì)節(jié),這也許就是常言說(shuō)的“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節(jié),處處是楷模。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學(xué)生,去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。“不以善小而不為”,很多事都是這樣從小節(jié)做成的,我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開(kāi)始,搞好個(gè)人衛(wèi)生,成就大環(huán)境衛(wèi)生,習(xí)慣已成自然,現(xiàn)在,我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生,宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。
教師習(xí)以為常的行為,對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響,我反思過(guò),在自己的教育歷程中,確實(shí)有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)遺憾,也刺傷過(guò)不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞,我徑直走到班長(zhǎng)座位處,讓班長(zhǎng)去修理?yè)p壞的桌凳,他不理解,但又不得不去照做,他這一動(dòng),打架的同學(xué)不好受了,三個(gè)人去校外修理鋪整好了凳子,這事兒不算完,班會(huì)課上我用犀利的言語(yǔ)刺痛了打架者,兩人的確無(wú)地自容,班長(zhǎng)發(fā)言了,損壞公物要賠天經(jīng)地義,此事能夠改變我們的行為,使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找妗N业膶W(xué)生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就證明他們?cè)谝徊讲角斑M(jìn),一步步長(zhǎng)大。我不因小事而姑息遷就學(xué)生,可能在教育的過(guò)程中傷害過(guò)學(xué)生的自尊心,學(xué)生沒(méi)有“頂牛”,說(shuō)明學(xué)生在成長(zhǎng),同樣我也在反思中進(jìn)步,我的理念是教育娃娃成人,我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
教育的路很長(zhǎng),很長(zhǎng),我始終把握今天往下走,追尋著……。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇九
2、3個(gè)小時(shí)以上,這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的,他媽媽喜歡看書(shū)、寫(xiě)字,我出差經(jīng)常買書(shū)回來(lái),也給兒子帶一本,孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書(shū)。那么具體可以怎么做呢?我這里有幾點(diǎn)做法供家長(zhǎng)參考:
(1)陪讀就是陪孩子一起讀圖書(shū)中的畫(huà)面,可以和孩子一起看畫(huà)面編故事,培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣,這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫(huà),然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字,使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
(2)演戲就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演,如小兔是怎么做的,大象是怎么救小兔的,大灰狼又是怎么做的,根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演,家庭中幾個(gè)人分別扮演,一遍表演后可以重復(fù)幾次,角色互換。讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)中的兒歌故事可以做游戲,從而使他更喜愛(ài)看書(shū)。
(3)提問(wèn)首先向孩子提問(wèn),開(kāi)始家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如故事里有誰(shuí),在干什么,你喜歡誰(shuí)等等。現(xiàn)在要多問(wèn)一些“為什么、怎么樣”的問(wèn)題,讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編,家長(zhǎng)把故事講一半,留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編,培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問(wèn),請(qǐng)孩子不明白的地方,不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)尊重當(dāng)孩子想看書(shū)時(shí),盡量滿足他。比如,他在睡覺(jué)前是一定要看一會(huì)書(shū)才睡覺(jué)的即使很晚也如此,此時(shí)我們就提醒他“時(shí)間很晚了,看一會(huì)吧?”;外出時(shí)他也總喜歡帶一本書(shū),一有空閑就看。當(dāng)孩子提出買書(shū)時(shí),我們都很樂(lè)意答應(yīng)他,他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買一本。只要是他感興趣的我們滿足他,不要打擊他對(duì)書(shū)的心理需求。
(5)理想幫孩子樹(shù)立理想。從很小的時(shí)候起,我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事;特別是前幾年帶他到北京旅游,參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學(xué)生的有關(guān)情況,當(dāng)時(shí)聽(tīng)的似乎似懂非懂,但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸,我將來(lái)也要考上北大或清華,還要帶爸爸、媽媽去國(guó)外旅游呢!”。我們不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他,考進(jìn)這兩所學(xué)校必須有淵博的知識(shí)、看很多很多的書(shū)——直到現(xiàn)在他還記得呢。
采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)、愛(ài)上圖書(shū),效果還是比較不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們不妨去試一試。給家長(zhǎng)一些建議,幫助您的孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣:
不要按照你的意愿把孩子的時(shí)間安排滿,要多留一些時(shí)間讓孩子自己安排,如果他還小,想不出可以自己安排什么活動(dòng),你可以給他多提幾個(gè)建議讓他選擇;多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索,不要太多不必要的“不準(zhǔn)”;在孩子專心做一件事情的時(shí)候,不要干擾他,盡可能不要催促他,更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣;在孩子解決問(wèn)題遇到困難時(shí),不要急于幫助他,可以多給他提些建議;不要急于把結(jié)果告訴孩子,要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn);不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書(shū)包的工作,也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣,要讓孩子自己去做這些事情。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生,良好習(xí)慣越早養(yǎng)成,孩子受益越早,家長(zhǎng)越輕松。那么家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢?如何養(yǎng)成呢?我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、生活習(xí)慣。
1、堅(jiān)持不懈,嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈,持之以恒。隨著日積月累,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣就成自然了。今兒東,明兒西,今天這樣,明天那樣,就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之,這也成了習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)樹(shù)立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn),父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞,孩子都會(huì)照單全收地去模仿。所以,家長(zhǎng)要求孩子做到什么,家長(zhǎng)首先要做到。身教重于言傳。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本,平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上,及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因,是馬虎,還是真的不懂,然后改正過(guò)來(lái)。期末時(shí),把錯(cuò)題篩選歸類,即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。
2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返。過(guò)去了,你再想找回來(lái),那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生,時(shí)間就是生命。對(duì)于商人,時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于你,時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間,你可能長(zhǎng)的很茂盛;如果你浪費(fèi)了時(shí)間,那你可能長(zhǎng)得很枯干。每天什么是重要的,什么是次重要的,安排好,一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè),玩是玩,不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好,玩也沒(méi)玩痛快。
3、有時(shí)需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如,孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問(wèn)題。練琴時(shí),一會(huì)兒喝水,一會(huì)兒上廁所。這時(shí)需要強(qiáng)制性。在練琴之前,告訴他先把這些事做完,練琴半小時(shí)內(nèi)不許喝水,不許上廁所。如果做得很好,要鼓勵(lì)他。
三、行為習(xí)慣。
1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對(duì)兩者負(fù)責(zé),讓他相信他做出的選擇很重要,并可以帶來(lái)很大的不同,告訴他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),還要他承擔(dān)行為的后果。例如,吃飯。在固定時(shí)間你拒絕吃飯,好,你就要忍受幾小時(shí)的饑餓。這是你的選擇,我告訴你了,沒(méi)有加餐。你選擇拒絕吃,你就得承受餓的后果。
2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具。從上學(xué)的第一天起,就讓孩子收拾書(shū)包;要懂得愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具;學(xué)會(huì)削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書(shū)包是家長(zhǎng)的事,而不是他的事.家長(zhǎng)不要包辦一切,要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
以上是我對(duì)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得,每個(gè)孩子都是不同的,但好的習(xí)慣會(huì)決定孩子的未來(lái)。因此,在日常教育中,家長(zhǎng)一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十一
一貫以來(lái),我們都很清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。家長(zhǎng)如果能言傳身教,那么這個(gè)家庭的孩子就會(huì)像父母一樣有修養(yǎng)。反之,如果家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子時(shí)說(shuō)一套做一套,那么孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)口是心非,說(shuō)一套做一套。如果一個(gè)家庭的父母只顧自己玩樂(lè),而忽視了孩子的教育,聽(tīng)之任之,那么這個(gè)孩子就很有可能變壞,甚至走到無(wú)法挽回的地步。因此,家教在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中所占的分量非常重。通過(guò)對(duì)一批又一批學(xué)生的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)的習(xí)慣尤為重要。
家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子交給老師放心,殊不知在學(xué)校孩子表現(xiàn)出色,一到家就大變樣的背后原因就是父母的壞習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師,父母身上學(xué)到的東西才會(huì)一輩子影響孩子。
家長(zhǎng)有良好的閱讀習(xí)慣,經(jīng)常在孩子面前閱讀,就是為家庭創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)是一件有趣的事情。舉個(gè)正面的例子,班里有個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女生高某,她在寫(xiě)日記的時(shí)候告訴我:每天晚上做作業(yè)的時(shí)候,不管爸爸媽媽爺爺奶奶誰(shuí)有空,總會(huì)有一個(gè)人陪著雙胞胎姐妹倆。雖然不是指導(dǎo)她們做作業(yè)(任何作業(yè)都靠自己做,有問(wèn)題提倡自己解決),但是總有一個(gè)人在身邊看書(shū)、讀報(bào),一直到姐妹倆作業(yè)完成。平時(shí)休息的時(shí)候,家里總能夠看到有人在讀書(shū),營(yíng)造了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。因此,姐妹倆特別喜歡讀書(shū),對(duì)于她們來(lái)說(shuō)各種各樣的書(shū)籍就仿佛奶酪蛋糕,吸引著他們。在廣泛閱讀之后,她們的知識(shí)儲(chǔ)備比一般的學(xué)生多,作文寫(xiě)得非常精彩,考試成績(jī)也常常是名列前茅。
俗話說(shuō):龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞。這句俗語(yǔ)生動(dòng)形象地說(shuō)明了家庭教育中家長(zhǎng)良好道德素養(yǎng)的重要性。2008年5月,四川汶川大地震牽動(dòng)了全國(guó)人民的心,我校舉行了募捐活動(dòng)。募捐活動(dòng)不記名,一個(gè)個(gè)學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)把捐款塞進(jìn)捐款箱,老師們?cè)谝慌钥粗T谇妩c(diǎn)捐款時(shí)會(huì)計(jì)發(fā)現(xiàn)了我班有一張10元的假鈔,由于不知道是誰(shuí)的,我自己掏了口袋把錢(qián)補(bǔ)足了。回到教室,我在班級(jí)里稍微提了一下十元假鈔的事情,并說(shuō)明事情已經(jīng)解決,就當(dāng)老師多交捐了十元。當(dāng)時(shí),我沒(méi)想到會(huì)有學(xué)生有勇氣承認(rèn)假鈔是自己的。可是第二天,一個(gè)男生來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我回家問(wèn)了爸爸有關(guān)假鈔的事情,爸爸說(shuō)假鈔是他錯(cuò)拿出來(lái)的,他讓我向您道歉,還讓我把十元錢(qián)帶來(lái)了。”聽(tīng)到學(xué)生的話,我一下子感動(dòng)了,不但是為學(xué)生感動(dòng),也為他的家長(zhǎng)感動(dòng)。家長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子——知錯(cuò)就改善莫大焉!他用知錯(cuò)改錯(cuò)的行為告訴孩子們——愛(ài)心是不容褻瀆的。這十元假鈔的事件,給了全班孩子一個(gè)深刻的啟示:不管做錯(cuò)了什么,不管是大人還是孩子,知錯(cuò)就改,就是好的。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大家的空閑時(shí)間越來(lái)越多,空閑時(shí)間干什么?這成為一個(gè)很重要的問(wèn)題。觀察一下,家長(zhǎng)們空閑下來(lái)在干什么?很有可能就是在“砌長(zhǎng)城”(搓麻將),也有可能在上網(wǎng)玩游戲,還有可能是看電視或者逛街。那么這樣一種娛樂(lè)習(xí)慣給孩子帶來(lái)了什么呢?家長(zhǎng)不知節(jié)制的娛樂(lè)行為,讓孩子認(rèn)為這種娛樂(lè)行為是大家認(rèn)可的。這帶來(lái)的結(jié)果就是孩子也跟著學(xué)會(huì)了,更樂(lè)于其中,后果不堪設(shè)想。君不見(jiàn)電子游戲廳、網(wǎng)吧中沉迷于游戲中的都是孩子嗎?大人且免不了要沉迷于游戲中,更何況孩子呢?孩子一旦迷戀上這些不良的娛樂(lè)行為,想勸他們回頭客是難上加難的事情。因此,家長(zhǎng)要有良好的娛樂(lè)習(xí)慣,以免給孩子做出壞榜樣。家長(zhǎng)良好的娛樂(lè)習(xí)慣是孩子走正路的軌道。
當(dāng)然,家長(zhǎng)的習(xí)慣有很多,當(dāng)我們一一注意起來(lái)、言傳身教的時(shí)候,孩子就會(huì)向著你所期望的方向發(fā)展!
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十二
·孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃,應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排,學(xué)習(xí)是其中的重要部分。
·孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明,什么時(shí)間干什么,達(dá)到什么要求。
·每天的計(jì)劃安排,星期一至五除了上課之外,要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容,放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí),應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。
·周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿,否則影響效果。
·寒暑假時(shí)間較長(zhǎng),除了完成假期作業(yè)之外,要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有的孩子學(xué)習(xí)吃力,應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門(mén)功課。
·訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性,家長(zhǎng)不能代替,應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整,不可放棄。
專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。
·孩子學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理,更需要認(rèn)真訓(xùn)練。
·由于孩子年齡不同、個(gè)性不一,每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣,要從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,一旦坐到書(shū)桌前,就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些家長(zhǎng),只要求學(xué)習(xí),恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè),沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣,反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。
·鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中,孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底,這是好奇、求知的表現(xiàn),說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧,冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底,能解決的自己解決,不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。
·指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多,孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò)去了,很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后,給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題,動(dòng)腦筋去思考,想出合理的答案。
·孩子考家長(zhǎng),家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間,全家人坐下來(lái),就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好,大家有所準(zhǔn)備,誰(shuí)提出問(wèn)題,自己必須有準(zhǔn)確答案。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十三
要想成績(jī)提高,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在一定的條件下有意識(shí)地養(yǎng)成。對(duì)于初人學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以下習(xí)慣。
1.讀書(shū)的習(xí)慣。
孩子人學(xué)后領(lǐng)到新書(shū),家長(zhǎng)首先要教育孩子愛(ài)護(hù)書(shū)籍,不能隨意損壞課本。除了督促孩子認(rèn)真閱讀課本外,還要幫助孩子選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物,所選擇的讀物要與孩子的認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng),與學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系。同時(shí)要在家庭中為孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)環(huán)境,并注意指導(dǎo)孩子的讀書(shū)方法。對(duì)于初人學(xué)的孩子,家長(zhǎng)最好抽空和他們?cè)谝黄鹱x書(shū),指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握課文重點(diǎn),理清思路。
2.寫(xiě)字習(xí)慣。
孩子在學(xué)校寫(xiě)字時(shí),要求比較正規(guī),一是要求正確,二是要求規(guī)范,三是要求速度。但是孩子在寫(xiě)字時(shí),由于放松,,沒(méi)有規(guī)則,造成孩子寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,這就要求家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)字要嚴(yán)格地作具體要求,如握筆的姿勢(shì),坐的姿勢(shì),寫(xiě)字的筆順等。正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)應(yīng)該是身體坐正,本子(書(shū))放平,做到三個(gè)一:一拳(身體離桌子)、一尺(眼睛離書(shū)本)、一寸(握筆處離筆尖)。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字,要由易到難,循序漸進(jìn),不能操之過(guò)急或練習(xí)的負(fù)擔(dān)過(guò)重。(翻頁(yè)查看更多關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方法)。
3.做作業(yè)的習(xí)慣。
一是小學(xué)一二年級(jí)的孩子課外作業(yè)不多,但是由于孩子的自覺(jué)性差,仍需要家長(zhǎng)加以督促和指導(dǎo),重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的做作業(yè)習(xí)慣。
(1)科學(xué)地安排作息時(shí)間。有的家長(zhǎng)要求孩子一放學(xué),回到家后立即做作業(yè),并一次做完,然后才讓孩子去玩,即“做完作業(yè)再去玩”,這種做法是不科學(xué)的。孩子在學(xué)校已緊張學(xué)習(xí)了一天,回到家中應(yīng)適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)調(diào)劑一下精神,但不要過(guò)于激烈,否則容易疲勞。做家庭作業(yè)的時(shí)間可根據(jù)孩子在校上課的情況來(lái)定。一般來(lái)講全日制學(xué)校,孩子的作業(yè)在學(xué)校即可做完.小學(xué)畢業(yè)班的孩子作業(yè)比較多,做作業(yè)時(shí)間放在晚上但不能超過(guò)兩小時(shí)。
(2)要訓(xùn)練孩子做作業(yè)時(shí)專心的習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)要為他們提供一個(gè)安靜的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境最好還有點(diǎn)學(xué)習(xí)氣氛。如家長(zhǎng)看書(shū)、寫(xiě)字、讀報(bào)等.使孩子在家庭學(xué)習(xí)的氣氛中感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(3)在做作業(yè)時(shí)。家長(zhǎng)要求孩子把題想好了再做,養(yǎng)成先認(rèn)真審題,后解答的習(xí)慣。字跡要端正,書(shū)面要整潔,不能因任意涂改而墨跡斑斑。要注意培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)最大的敵人是粗心,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,要讓孩子自己訂正。家長(zhǎng)絕不能以孩子小或怕吃苦而替孩子做作業(yè)。功課做完之后.要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用具、用品,以養(yǎng)成孩子從小事做起,做每一件事要井井有條,有頭有尾,細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣。
作為家長(zhǎng),在幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣中,應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和學(xué)校生活的要求不斷強(qiáng)化、不斷補(bǔ)充,使孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、合理優(yōu)化教材,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
英國(guó)數(shù)學(xué)家羅素說(shuō):“教育應(yīng)該培養(yǎng)追求真理的愿望,而不是相信很快的講授,多從事于討論,給學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)使他們受到鼓勵(lì)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn),更多地嘗試使教育的內(nèi)容能使學(xué)生感到一些興趣。”“認(rèn)識(shí)千米”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有生活中的經(jīng)驗(yàn),但具體感知1千米的長(zhǎng)度是一個(gè)難點(diǎn)。教師借助衛(wèi)星定位搜索地圖,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校門(mén)口出發(fā),沿著學(xué)校路口向南走,感受100米,200米……900米,1000米,此時(shí)電腦顯示米到千米的單位交換(地圖上直接生成),使學(xué)生直觀看到1000米轉(zhuǎn)換成1千米的過(guò)程。
接著教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前,伸開(kāi)大約長(zhǎng)1米的雙臂,再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)并排站,使學(xué)生看到大約2米。引導(dǎo)學(xué)生想象,如果10個(gè)小朋友這樣站成一排,大約長(zhǎng)10米。那么多少個(gè)這樣的小朋友從校門(mén)口向南站成一排,能排千米?在學(xué)校頭腦中形成1千米長(zhǎng)度的直觀概念。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考,從校門(mén)口向其他方向走,走到哪里也是1千米呢?最后,再通過(guò)小朋友1步大約長(zhǎng)50厘米,走多少步大約是1千米?小朋友1分鐘走40米,走多少分鐘大約是1千米?這些問(wèn)題,讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)各自的想法,加深了對(duì)1千米的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的重組,學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際,更充分地體驗(yàn)了1千米的長(zhǎng)度,在頭腦中建立更為深刻的1千米的表象,學(xué)習(xí)熱情被有效地激發(fā)起來(lái)。
二、經(jīng)歷探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,斯費(fèi)德提出了兩個(gè)比喻的概念:獲得的比喻和參與的比喻,她認(rèn)為:把知識(shí)視為一件貨品,一件可發(fā)展或建構(gòu)的物體,最終將知識(shí)變成學(xué)習(xí)者私人財(cái)產(chǎn)時(shí),顯然是用獲得的比喻。而參與的比喻則避免將知識(shí)當(dāng)作一個(gè)實(shí)體,并用“知”來(lái)代替“知識(shí)”,用“行”來(lái)代替“擁有知識(shí)”,認(rèn)為參與小組活動(dòng)比擁有知識(shí)更為重要,成為實(shí)踐社群的成員取代了學(xué)習(xí)一個(gè)科目。知識(shí)是客觀事物及其規(guī)律在人腦中的能動(dòng)反映,它當(dāng)然有獲得的成分,同時(shí)它又在與客觀事物的聯(lián)系中體現(xiàn)出來(lái),當(dāng)然離不開(kāi)參與性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、改善學(xué)習(xí)方式,形成良好習(xí)慣。
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、反思質(zhì)疑等是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程中或者數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)地改善學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小比較”一課,教師首先呈現(xiàn)兩個(gè)分?jǐn)?shù)3/5和4/9,讓學(xué)生試著去比較大小。學(xué)生容易想到的方法是:畫(huà)圖、化成小數(shù)、通分成同分母分?jǐn)?shù)等方法來(lái)比較。在此基礎(chǔ)上,教師提問(wèn):根據(jù)剛才的方法,你還能想到其他方法嗎?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。有的學(xué)生提出:既然可以化成同分母的分?jǐn)?shù)比較,也可以化成同分子的分?jǐn)?shù)來(lái)比較大小;3/5中分子3超過(guò)了5的一半,而4/9中分子4不足9的一半,所以不必畫(huà)圖,可以判斷大小……教師沒(méi)有把比較分?jǐn)?shù)大小的方法直接告知學(xué)生,而誓勵(lì)他們激活已有的經(jīng)驗(yàn),特別是在已有方法的基礎(chǔ)上通過(guò)獨(dú)立思考,探索出新的方法。在這樣的過(guò)程中,學(xué)生一方面體會(huì)到解決問(wèn)題的方法是靈活多樣的,另一方面也體會(huì)到了數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣,數(shù)學(xué)思維能力得到了有效的提升。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),很容易理解情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,即把6個(gè)一百平均分成3份,每份就是2個(gè)一百,也就是200。所以,聯(lián)系生活中的情景有時(shí)更便于激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解數(shù)學(xué)的原理。在這一過(guò)程也有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
五、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。
學(xué)生的發(fā)展是有差異的。教師在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性得到最大程度的發(fā)展。而為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,樹(shù)立自信心,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提。
教學(xué)“認(rèn)識(shí)垂直”,教師通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作感知兩條直線相交成直角,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)垂直的含義。接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)出身邊互相垂直的例子,加深對(duì)垂直的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上,教師提出:你能用課前準(zhǔn)備好的材料自己創(chuàng)造互相垂直的情形嗎?學(xué)生想出了用紙折、用方格紙畫(huà)、用量角器畫(huà)、用三角尺畫(huà)等不同的方法。之后比較,雖然所用的材料不一樣,但都有什么共同的地方?再次體會(huì)垂直的本質(zhì)。學(xué)生在獲得成功的基礎(chǔ)上,個(gè)性化的思維也得到了鼓勵(lì)。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十四
家長(zhǎng)具有榜樣示范的作用,榜樣的示范作用是巨大的,對(duì)于孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,家長(zhǎng)本身的示范作用尤為重要。家長(zhǎng)的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,例如每天的刷碗,家長(zhǎng)一邊身體力行,做示范,一邊指導(dǎo)孩子如何做,并適當(dāng)讓孩子自己做。在家里,看到地上的紙屑,就不動(dòng)聲色地把它檢起來(lái)放到垃圾桶里;地上臟了,主動(dòng)拿掃帚掃干凈;桌面臟了,自己擦一擦;桌椅歪了,排一排等等,久而久之,孩子就在無(wú)聲的身教教育下,潛移默化地受到感染。
二、循序漸進(jìn) 形成訓(xùn)練
我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā),對(duì)不同年齡階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。如孩子上一年級(jí)時(shí)一般要求學(xué)生服裝整潔,書(shū)包干凈,不留長(zhǎng)發(fā)和長(zhǎng)指甲,每天刷牙,養(yǎng)成刷牙習(xí)慣,不買零食,不喝生水,不隨地吐痰,亂扔垃圾。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚,由易到難,由少到多,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,分清輕重緩急,循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。
三、嚴(yán)格約束 規(guī)范訓(xùn)練
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍,才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習(xí)慣的印痕。如課間行為的訓(xùn)練:看到地上的垃圾能及時(shí)撿起來(lái),不隨地吐痰、扔垃圾。個(gè)人衛(wèi)生的訓(xùn)練:要保持指甲、手、臉、衣服要清潔,飯前、便后要洗手等。
四、充分發(fā)揮在作用,增加在公共場(chǎng)合和外出游玩時(shí)環(huán)境保護(hù)意識(shí)
培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮在公共場(chǎng)合和外出游玩時(shí),增加孩子的個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)介紹衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境等的知識(shí),使孩子在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅(jiān)持正面教育,進(jìn)行談話,了解孩子的思想實(shí)際,了解孩子的困難,幫助孩子盡快形成好習(xí)慣,當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),及時(shí)肯定,予以鼓勵(lì)。
總而言之,良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長(zhǎng)期努力,需要家長(zhǎng)不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)孩子進(jìn)行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,長(zhǎng)年累月,促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不好應(yīng)該怎么辦呢?家庭教育專家對(duì)父母提出了如下建議:
1、講究衛(wèi)生父母要以身作則
2、教導(dǎo)孩子養(yǎng)成梳洗的生活規(guī)律
自小教導(dǎo)孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當(dāng)成生活作息的必須部分,孩子自會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。如果允許孩子有時(shí)候不用洗澡,他會(huì)混淆,不確定該不該、需不需要洗,請(qǐng)他去洗澡時(shí),他也比較可能不順從,有意見(jiàn);使用生活作息表。生活作息表一目了然,有助于孩子規(guī)劃自己的每日作息,也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設(shè)計(jì)屬于他的生活作息表,內(nèi)容包括他該有的衛(wèi)生習(xí)慣和活動(dòng)。
3、給孩子制定具體的衛(wèi)生規(guī)則
和孩子共同制定具體的衛(wèi)生規(guī)則,并向他講明這些規(guī)則的意義。甚至可以將這些規(guī)則以標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上。例如:不撒飯粒,飯前洗手,飯后擦嘴,吃水果要洗凈等等。這樣可以時(shí)時(shí)提醒孩子遵守衛(wèi)生規(guī)則。
4、堅(jiān)持維持整潔工作的進(jìn)行
孩子必須了解,有些要求是沒(méi)有商量余地的。例如,如果家里的規(guī)定是每天都要洗澡,不管孩子怎么要求、怎么吵鬧,都不可以讓步;或者可以和他談條件:“好,我知道你不想洗澡:可是你知道我們的約定,要等你洗完澡才可以聽(tīng)故事。你自己決定要怎么做。”
5、檢查孩子是否完成整潔工作
如果孩子應(yīng)該洗澡、洗頭或飯前洗手,注意他是認(rèn)真去做了還是敷衍了事?要知道,孩子的頭發(fā)濕了并不代表他一定洗了澡。萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)他做假或敷衍了事,罰他重洗一次,并取消他晚上的娛樂(lè)活動(dòng),例如:“你騙我說(shuō)你洗好了,我很難過(guò),今天晚上你不許玩象棋。現(xiàn)在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經(jīng)驗(yàn)。為孩子準(zhǔn)備方便及造型有趣的梳洗用具,例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,父母不妨制訂一些規(guī)則,要全家人遵守。注意不要用責(zé)備的語(yǔ)言,而是以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和影響孩子的行為。
一、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的原則
1.根據(jù)孩子各年齡段的神經(jīng)、精神發(fā)育的特點(diǎn),采用不同的方法。
2.家庭成員對(duì)孩子的要求和教育必須一致,以免引起孩子心理紊亂。
3.對(duì)孩子的嘗試不論成功與失敗應(yīng)正確對(duì)待。嘗試成功了,要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并提出新的希望和更高的要求;嘗試失敗了,不要批評(píng)指責(zé),不要埋怨,應(yīng)幫助孩子找出失敗的原因,幫助他們克服困難,鼓勵(lì)再次嘗試。
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培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十五
學(xué)校是社會(huì)的縮影,學(xué)生的作文,應(yīng)該放到這個(gè)社會(huì)中去檢驗(yàn);學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生全程參與、積極投入;學(xué)生是正在發(fā)展著的獨(dú)立的個(gè)體,應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)對(duì)自己的所作所為(尤其是白紙黑字的文章)擔(dān)負(fù)責(zé)任。不論從哪方面說(shuō),都應(yīng)該充分利用學(xué)生的寫(xiě)作文本,在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,為他們將來(lái)走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
一、自評(píng):提高自我整體素質(zhì)。
習(xí)慣,是一種比較固定地、機(jī)械地去完成自動(dòng)化動(dòng)作的傾向,是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的行動(dòng)方式。行動(dòng)的方式不會(huì)無(wú)緣無(wú)故形成,這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中提出明確要求,有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng),并不斷予以強(qiáng)化。
在作文訓(xùn)練中,要養(yǎng)成學(xué)生文面整潔的習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要工整,標(biāo)點(diǎn)要正確,注意改正錯(cuò)別字;要養(yǎng)成對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行修改的習(xí)慣,仔細(xì)斟酌詞語(yǔ)的運(yùn)用,修改不通順的句子,刪去可有可無(wú)的字、詞、句、段;要養(yǎng)成對(duì)文章思路進(jìn)行檢查的習(xí)慣,仔細(xì)審視題目的要求,思考材料的選擇和運(yùn)用是否達(dá)到了最佳,文章的結(jié)構(gòu)是否完整,等等。由于作文訓(xùn)練是講究時(shí)間性的,這些工作只能在已經(jīng)形成文本的文面上進(jìn)行,故屬于“評(píng)改”的階段,是自評(píng)的內(nèi)容。
養(yǎng)成自覺(jué)對(duì)文章進(jìn)行評(píng)改的習(xí)慣,并不僅只在學(xué)習(xí)寫(xiě)作方面有重大意義。“寫(xiě)作能力,綜合體現(xiàn)著一個(gè)人的心理、思想、文化素質(zhì),體現(xiàn)著一個(gè)人的智力結(jié)構(gòu)。不少人正是通過(guò)寫(xiě)作,提高了綜合素質(zhì)。”寫(xiě)作與生活的關(guān)系緊密,評(píng)改文章的過(guò)程就是一次對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)過(guò)程,必須調(diào)動(dòng)作者自身所具有的整體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行;同時(shí),在寫(xiě)作過(guò)程中建立起來(lái)的習(xí)慣,通過(guò)遷移也必將影響到生活的其他方面,從而影響到寫(xiě)作者的整體素質(zhì)。事實(shí)上,一個(gè)文面干凈的學(xué)生,在生活上也是整潔的;一個(gè)表述亂七八糟的學(xué)生,其思維能力必定不強(qiáng);而養(yǎng)成寫(xiě)完文章反復(fù)閱讀、評(píng)價(jià)、修改的習(xí)慣的學(xué)生,做其他事情也必會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,精益求精。
二、互評(píng):增強(qiáng)集體凝聚力。
作文互評(píng)的方式大體有互批互改、群批群改、民主講評(píng)等幾種。就要求養(yǎng)成習(xí)慣而言,主要是指互相交換習(xí)作進(jìn)行評(píng)改;只有出現(xiàn)了值得特別注意的全班性典型問(wèn)題,才將代表性文章打印,人手一份,作全班性評(píng)改,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論性民主講評(píng),以統(tǒng)一認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題。群批群改取得實(shí)效的基礎(chǔ),是互評(píng)互改習(xí)慣的養(yǎng)成。
采用互評(píng)的方法,評(píng)議者要肯定或否定寫(xiě)作者在文章中表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向和寫(xiě)作技巧,必須對(duì)欲評(píng)議的文章先作一番思考,實(shí)際上也就是參與了一次寫(xiě)作。一方面,寫(xiě)作教學(xué)增加了訓(xùn)練量;另一方面,借助這種思考,學(xué)生之間得以進(jìn)行信息交流,獲得共鳴或碰撞,進(jìn)而明晰一些道理,獲得一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。“伙伴們借助符號(hào)系統(tǒng)能相互施加影響。換句話說(shuō),這種信息交流必定以影響自己伙伴的行為作為前提”,也就是說(shuō),互評(píng)活動(dòng)不僅是寫(xiě)作教學(xué)行為。他還有利于形成良好的班風(fēng)。因此,互評(píng)活動(dòng)要全員參加,要讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)改文章,鼓勵(lì)他們尤其是寫(xiě)作水平較低的學(xué)生從不同角度各抒己見(jiàn),暢所欲言,最后由教師把關(guān)。這樣做的重要意義在于形成班級(jí)氛圍,形成壓力,使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作文,而認(rèn)真的標(biāo)準(zhǔn)則是按老師傳授的寫(xiě)作技巧、社會(huì)所提倡的道德價(jià)值取向來(lái)構(gòu)思文章,直至習(xí)慣養(yǎng)成。
三、師評(píng):點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控,促使學(xué)生鞏固習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開(kāi)師長(zhǎng)的指引培育。教師職業(yè)和寫(xiě)作教學(xué)的特殊性決定了在必須完成的`教學(xué)目標(biāo)中,包含著傳授寫(xiě)作技能和發(fā)展學(xué)生思維、健全學(xué)生心理的雙重任務(wù)。在學(xué)生參與作文評(píng)改的過(guò)程后,本來(lái)只是針對(duì)作者進(jìn)行的評(píng)改,增加了對(duì)互評(píng)人意見(jiàn)的評(píng)改成分,教師的任務(wù)更重了,指導(dǎo)的面也更廣了。
教師在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí),心里一定要記住自己是學(xué)生的道德榜樣,自己的習(xí)慣往往會(huì)被學(xué)生模仿,評(píng)改作文時(shí)要注意表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣,如字跡工整、卷面清潔、條理分明,這樣可以給學(xué)生耳濡目染、潛移默化的影響。
作文是最具個(gè)性的一種思維活動(dòng),無(wú)論是寫(xiě)景狀物、抒情言志,還是闡述思想、表達(dá)觀點(diǎn),每一篇文章中都必定表達(dá)一定的社會(huì)生活內(nèi)容,流露出作者的思想、情感傾向和個(gè)性特點(diǎn),可以說(shuō)文中要有“我”的出現(xiàn)才能顯出生氣、活氣、勇氣、志氣、骨氣、文氣來(lái);在自評(píng)和互評(píng)中,學(xué)生的批語(yǔ)也必定會(huì)涉及到做人、為學(xué)的收獲,或者涉及智力因素的挖掘。這些內(nèi)容雖然豐富多彩,但一定是圍繞著學(xué)生個(gè)性心理來(lái)組織的,表現(xiàn)出一定的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師對(duì)此更應(yīng)予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)和調(diào)控,在發(fā)展學(xué)生道德品質(zhì)的前提下,挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)生個(gè)體中的潛能,形成學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮潛能的意識(shí),改掉不正確的習(xí)慣,鞏固良好習(xí)慣,發(fā)展個(gè)性。
俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾形象的說(shuō):“良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本;這注資本不斷地增長(zhǎng)著,一個(gè)人自己畢生都將從它那里得到利息……在同樣的程度上,壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人,去麻痹他的最好的創(chuàng)舉,并使他們達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。曾經(jīng)有多少卓越的創(chuàng)舉,有多少杰出的人物被埋葬在壞習(xí)慣的下面啊!”培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,是所有教師都應(yīng)高度重視的事,不單是語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中應(yīng)該注意的。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十六
要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,就必須尊重幼兒的興趣和需求,盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。例如:講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的,但通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理,而且比一般的說(shuō)教記得更牢;又如:在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)畫(huà)彩虹時(shí),教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)自然環(huán)境中的美——在雨后,帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹,感受自然天成的色彩美;再如:教幼兒學(xué)畫(huà)曲線,直接讓幼兒繪畫(huà),孩子們會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思,而教師讓幼兒手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng),孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲(chóng)……活動(dòng)中孩子們感受動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動(dòng)作,獲得美的體驗(yàn)。從而,畫(huà)出的曲線造型多姿多彩,栩栩如生。
二、大膽實(shí)踐法。
在實(shí)踐過(guò)程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點(diǎn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律,結(jié)合一日活動(dòng)中及各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),從小事抓起,打好基礎(chǔ)。一是在課堂上,教師抓住每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒多想、多說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)心看。幼兒說(shuō)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是“怎樣想……”就是要求幼兒知其然;二是提供機(jī)會(huì),激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程中,采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、操作法,引導(dǎo)他們量一量、折一折、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、插一插,養(yǎng)成愛(ài)探索、勤實(shí)踐的習(xí)慣;三是拋磚引玉,激發(fā)創(chuàng)造。教師拋出問(wèn)題是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),是幼兒創(chuàng)新的開(kāi)始,提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。在課堂教學(xué)中,教師時(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的氛圍,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的想法、積極提問(wèn)、交流合作,使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度。如探索一物多玩的方法來(lái)訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不滿足知其然,而要知其所以然。
三、細(xì)微入手法。
習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)過(guò)程,是循序漸進(jìn)的,要求由低到高,逐步積累,逐漸定型。有些時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),有些孩子繪畫(huà)、寫(xiě)字的姿勢(shì)很難看,拿筆的姿勢(shì)不對(duì),扭著身子,他的作業(yè)也很難看,一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說(shuō)坐正,他坐正了不會(huì)畫(huà)、寫(xiě)。因此在幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)要強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)時(shí)要坐端正,與書(shū)保持一定的距離,鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)還要要求幼兒遵守書(shū)寫(xiě)紀(jì)律。書(shū)寫(xiě)時(shí)不說(shuō)話,不東張西望,一心一意寫(xiě)好為止。形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,幼兒書(shū)寫(xiě)、作業(yè)的質(zhì)量也就會(huì)隨之而提高,更有利于幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)用心不隨便的好習(xí)慣。所以說(shuō),幼兒的教育要講細(xì)節(jié),從細(xì)微處著手進(jìn)行訓(xùn)練,有目的增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí),讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、循序漸進(jìn)法。
影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的,有來(lái)自家庭的,也有來(lái)自幼兒園、幼兒自身的,它們通過(guò)不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。它不是一朝一夕養(yǎng)成,也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成,它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)的具體情況,結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要,循序漸進(jìn),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小、中班,要讓幼兒養(yǎng)成專心聽(tīng)講,按指令完成操作等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如把材料、玩具用完后放回原處,把學(xué)具放在指定位置等等。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子理解能力和動(dòng)手操作能力逐步提高,知識(shí)的不斷更新,到了大班,就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如閱讀理解圖片習(xí)慣,獨(dú)立思考習(xí)慣,勇于創(chuàng)新與別人說(shuō)的不一樣的習(xí)慣等。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十七
擁有一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子是每個(gè)媽媽的心愿,不整潔的寶寶讓父母大傷腦筋。常見(jiàn)的一些不良衛(wèi)生習(xí)慣有:不刷牙、不注意衛(wèi)生用品的潔凈、不愛(ài)惜眼睛、用手指挖鼻孔或用硬物隨便刮挖耳朵。聽(tīng)高聲的音樂(lè),大聲喊叫;進(jìn)食時(shí)候不專心,飯前飯后激烈運(yùn)動(dòng)或飯前便后不洗手;蒙頭睡大覺(jué),指甲太長(zhǎng)不修剪,干凈的衣服到處亂抹;亂丟東西或亂丟垃圾,睡覺(jué)前不洗臉不洗腳就上床。
不喜歡講衛(wèi)生的孩子,既不文明,又對(duì)身心健康是不利的。孩子太過(guò)分留意自己的衛(wèi)生、事事挑剔執(zhí)著、過(guò)分愛(ài)整正干凈的孩子有時(shí)也很難與人相處,辦事過(guò)分拘泥,但提倡孩子適當(dāng)?shù)乇3謧€(gè)人衛(wèi)生,熱愛(ài)整潔,讓孩子自幼養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是必要的。
1、父母大包大攬。
現(xiàn)在的家庭大多一個(gè)孩子,一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),照顧、愛(ài)護(hù)得無(wú)微不至,很多事情甚至包辦代替,這樣有意無(wú)意地剝奪了孩子自己做事的機(jī)會(huì)。例如,孩子把玩具扔得亂七八糟,媽媽馬上收拾好。孩子就很可能養(yǎng)成事事依賴、不能獨(dú)立完成的習(xí)慣,更別說(shuō)講衛(wèi)生、愛(ài)整潔了。
2、父母沒(méi)有做好榜樣。
如果父母本身不愛(ài)整潔,家里不愛(ài)收拾,沒(méi)有給孩子樹(shù)立良好的榜樣,而孩子具有好模仿和易受暗示的特點(diǎn),自然難以養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。
3、家庭教育不完善。
不注意個(gè)人衛(wèi)生的孩子,原因是家庭教育不夠和沒(méi)有督促執(zhí)行所導(dǎo)致。有時(shí)候大人太忙,沒(méi)有時(shí)間教導(dǎo)孩子或者管理孩子;有的`大人對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣沒(méi)有做適當(dāng)?shù)囊?guī)定和監(jiān)督,任孩子在家中嬌生慣養(yǎng),不愿講究衛(wèi)生等等,這些都是造成孩子不愛(ài)清潔的原因。
4、父母要求不嚴(yán)格。
大人要求不嚴(yán)格,孩子也會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度,有時(shí)還會(huì)為自己不喜歡清潔的行為尋找合適的借口,例如:飯前懶得洗手就說(shuō)手很干凈等。如果父母縱容孩子,孩子就容易養(yǎng)成這種不良行為。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十八
按時(shí)作息,講究衛(wèi)生,衛(wèi)生習(xí)慣不好,直接影響孩子的身體健康,要常洗手,早晚刷牙,同時(shí)還要注意對(duì)孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育,讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。
家長(zhǎng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長(zhǎng)期做下來(lái),孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活,那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì),自我意識(shí)的控制力與意志力就得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
二、自己的事情自己做。
家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事情,應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的,并非僅是要把繁瑣的工作做好,或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性,比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力,因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣,養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí),孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。
三、學(xué)會(huì)節(jié)儉。
孩子花錢(qián)大手大腳,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、去春游拿10元、20元還嫌少。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是家長(zhǎng)沒(méi)有注意對(duì)孩子節(jié)儉這一習(xí)慣的培養(yǎng),甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子節(jié)儉是寒酸的表現(xiàn)。其實(shí)想一想一個(gè)從小不知道節(jié)儉的孩子,長(zhǎng)大了又怎么會(huì)節(jié)儉呢?要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣,第一要定量給孩子零花錢(qián),讓孩子自己去支配這些錢(qián),如果提前花完,不補(bǔ),不預(yù)支,讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制、學(xué)會(huì)理財(cái)。家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子不同他人攀比,當(dāng)然,家長(zhǎng)首先不能進(jìn)行攀比。可以嘗試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢(qián)的艱辛,這樣他就不會(huì)亂花錢(qián)了。
四、上網(wǎng)要有度。
家長(zhǎng)要在看電視、上網(wǎng)上以身作則,少看電視多讀書(shū),用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力,這樣的糾正效果會(huì)更好。
玩游戲是孩子的天性,但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲,這樣來(lái)避免孩子去玩那些充滿暴力與色情的游戲。同時(shí)要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛(ài)好,這樣孩子就不會(huì)把注意力只放在玩游戲上了。在孩子玩游戲之前,要與孩子一起制定玩游戲的規(guī)則,切不可因孩子一時(shí)表現(xiàn)好了,家長(zhǎng)一高興,就可以允許他上網(wǎng)或超時(shí)上網(wǎng),這樣是把上網(wǎng)玩當(dāng)成獎(jiǎng)品了,他們對(duì)游戲的興趣也就被刺激得更濃了。對(duì)于自制力差的孩子家長(zhǎng)要多一點(diǎn)耐心,要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會(huì)控制,最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系,要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。
五、待人有禮貌。
在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常可以看到或聽(tīng)到,有的孩子客人來(lái)了不知道問(wèn)候,甚至還有的孩子滿嘴臟話,而家長(zhǎng)往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫(xiě)的過(guò)去了。要知道文明禮貌是一個(gè)人有教養(yǎng)的表現(xiàn),在一個(gè)缺乏教養(yǎng)的人身上,勇敢就會(huì)成為粗暴,學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐,機(jī)智就會(huì)成為狡猾,質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯,寬厚就會(huì)成為諂媚。家長(zhǎng)不要以為孩子大了就知理了,因?yàn)楫?dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后,他就不覺(jué)得這是一件錯(cuò)事了,更不會(huì)去改正。要讓孩子穿衣整潔,并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衣服的習(xí)慣。
教育孩子到別人家去時(shí)先敲門(mén),不亂動(dòng)他人的物品;在家接待客人時(shí),學(xué)會(huì)讓坐、請(qǐng)茶、送客,且不影響大人之間的交談;到公共場(chǎng)所要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,自覺(jué)遵守公共秩序;尊敬老人、師長(zhǎng)等。
閱讀要從孩子感興趣的東西入手,可以是一些帶圖的故事,可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書(shū)之后再去讀一些大部頭的書(shū)。家長(zhǎng)也可以陪著孩子讀,在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。
當(dāng)孩子做功課磨蹭時(shí)先不要催他寫(xiě),而是由著他,并記下他的用時(shí),然后與他一起分析做這些功課到底需要多少時(shí)間,這多用的時(shí)間他可以做多少他感興趣的事,這樣少用時(shí),快寫(xiě)會(huì)讓他體會(huì)到多少快樂(lè)!這樣孩子就會(huì)明白自己的磨蹭將會(huì)使自己失去做自己感興趣的事的機(jī)會(huì),這樣做是得不償失的,他就會(huì)自覺(jué)的提高自己的效率,久而久之就實(shí)現(xiàn)了孩子自己學(xué)習(xí)的目的。
孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能達(dá)到的,所以要想讓孩子達(dá)到養(yǎng)成良好習(xí)慣,家長(zhǎng)一定要以身作則,榜樣的力量是無(wú)窮的,身教勝于言教,要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,生活作息一定要規(guī)律,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,待人要禮貌,關(guān)鍵的是要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇十九
1、堅(jiān)持不懈,嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈,持之以恒。隨著日積月累,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣就成自然了。今兒東,明兒西,今天這樣,明天那樣,就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之,這也成了習(xí)慣。
1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本,平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上,及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因,是馬虎,還是真的不懂,然后改正過(guò)來(lái)。期末時(shí),把錯(cuò)題篩選歸類,即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。
2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返。過(guò)去了,你再想找回來(lái),那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生,時(shí)間就是生命。對(duì)于商人,時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于你,時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間,你可能長(zhǎng)的很茂盛;如果你浪費(fèi)了時(shí)間,那你可能長(zhǎng)得很枯干。
每天什么是重要的,什么是次重要的,安排好,一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè),玩是玩,不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好,玩也沒(méi)玩痛快。
給孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣的時(shí)候這些方法一個(gè)都能錯(cuò)過(guò),最重要的是家庭一定要養(yǎng)成良好的風(fēng)氣,給孩子樹(shù)立好榜樣,家里面不能經(jīng)常吵架,這樣對(duì)孩子的心理影響和傷害是很大的,而如何給孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣也是大家傳授出來(lái)的,如果自己真的不懂,那么平時(shí)還可以多看看這方面的書(shū)籍,然后傳授給孩子。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿范文(20篇)篇二十
盡早讓孩子自己動(dòng)手吃飯,這樣做,不僅能增強(qiáng)孩子的自主性,還有助于開(kāi)發(fā)智力,有人認(rèn)為,中國(guó)人用筷子吃飯,特別能促進(jìn)大腦皮層發(fā)育。
給孩子定時(shí)開(kāi)飯,讓孩子每天都能按時(shí)就餐。
教會(huì)孩子講究衛(wèi)生,做到飯前洗手,飯后漱口。
吃飯時(shí),盡可能施行分餐制。
不要讓孩子邊吃邊玩,也不要一邊吃,一邊看電視或看書(shū)。
每餐吃飯的持續(xù)時(shí)間宜為20~30分鐘,要讓孩子養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。
父母與子女一起吃飯時(shí),可隨時(shí)簡(jiǎn)明地告訴孩子一些有關(guān)食物與營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)?比如,說(shuō):“土豆是長(zhǎng)在哪里呀?是產(chǎn)在土里的。”“喝牛奶有什么好處呀?天天吃奶的孩子能長(zhǎng)高個(gè)。”在方式上,切忌嘮叨。
一些家庭在節(jié)假日常大吃大喝,在寄宿制學(xué)校就讀生,周末回家,父母往往為其準(zhǔn)備好吃好喝?這種做法容易讓孩子暴飲暴食,可能引發(fā)急性胃腸炎?胰腺炎等病癥,還會(huì)影響孩子的飲食心理,家長(zhǎng)應(yīng)該避免。
隨著年齡的增長(zhǎng),家長(zhǎng)要讓孩子做些力所能及的勞動(dòng),如擇菜、淘米。在八九歲時(shí),可教他們燒飯炒菜,從煮雞蛋、煮粥開(kāi)始,到中學(xué)時(shí)代,就能會(huì)做一般的`家常飯菜,如此,不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力,還能使他們長(zhǎng)大后熱愛(ài)飲食生活。
教會(huì)子女一些用餐禮儀,比如,口中有食物時(shí)不要說(shuō)話;不要含著食物喝水;不要持筷子指指點(diǎn)點(diǎn)和在菜盤(pán)里扒來(lái)扒去;打噴嚏和咳嗽時(shí),要用餐巾或手帕掩著嘴,把頭遠(yuǎn)離餐桌。
家人以身作則,讓孩子了解吃東西和用餐禮儀的重要性。也許某段時(shí)間內(nèi),孩子的表現(xiàn)不符合成人的要求,但只要持之以恒,孩子自然會(huì)接受這些良好的行為模式。
良好的就餐和飲食習(xí)慣必須從小養(yǎng)成,在孩子還不會(huì)走路時(shí)就固定餐桌、餐位,愉快進(jìn)餐,長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)形成行為定勢(shì)。
飯前避免劇烈運(yùn)動(dòng),飯前運(yùn)動(dòng)劇烈,容易肚子疼。
安靜進(jìn)餐,不要邊吃飯邊玩,或者邊看電視邊吃飯。
如果孩子實(shí)在不想吃,說(shuō)明孩子確實(shí)不餓,不要勉強(qiáng),餓一兩頓不會(huì)把孩子餓壞,而勉強(qiáng)地逼迫孩子吃卻會(huì)使孩子厭食。 所以,盡量不要以強(qiáng)迫的手段讓孩子進(jìn)食, 而應(yīng)該以鼓勵(lì)或引導(dǎo)的方式讓孩子感到吃飯 是一種享受。
用餐前盡量不要讓幼兒吃零食,尤其是甜點(diǎn)心、巧克力、冰激凌等,使孩子空著肚子等待吃飯,饑腸轆轆渴望吃飯。
延伸閱讀:
一、青豆炒肉沫
1.將色拉油放入油鍋內(nèi),等油熱放入蔥、姜炸
2.將洗干凈的青豆放入油鍋內(nèi)翻炒
3.將豆瓣醬放入正在炒的青豆中
4.等豆子快熟后,加入肉沫和鹽一塊翻炒
5.加入醬油、十三香開(kāi)始炒
6.加入一碗水,蓋上鍋蓋用小火煮制10分鐘
等青豆炒熟了以后,再炒肉沫,這樣做出來(lái)才可口!
二、花豆腐
1.將豆腐煮一下,放入碗內(nèi)研碎;青菜葉洗凈,用開(kāi)水燙一下,切碎后也放在碗內(nèi),加入淀粉、精鹽、蔥姜水?dāng)嚢杈鶆颉?/p>
2.將豆腐泥做成方場(chǎng)合菜,再把蛋黃研碎撒一層在豆腐泥表面,放入蒸鍋內(nèi)用火蒸10分鐘即可喂食。
3.菜的口味不宜過(guò)咸,以利嬰兒食用。
三、牛奶蛋
1.將雞蛋的蛋黃、蛋白分開(kāi),把蛋白抽至起泡,待用。
2.在鍋內(nèi)加入牛奶、蛋黃和白糖,混合均勻,用微火煮一會(huì)兒,再用勺子一勺一勺地把調(diào)好的蛋白放入牛奶蛋黃鍋內(nèi)稍煮即成。
3.注意制作中一定要把蛋黃、蛋白分開(kāi)。
四、鮮茄肝扒
1.豬肝洗凈,放在生抽、鹽、糖制成的腌料中腌10分鐘,去水后切成碎粒。
2.番薯連皮洗干凈,放在水中煮軟,撈起剝皮,壓成泥狀,加入豬肝粒、面粉,攪拌成糊狀,用手捏成厚塊,放進(jìn)油鍋中煎至兩面呈金黃色。
3.番茄洗凈,用開(kāi)水燙一下,剝?nèi)ネ馄ぃ袎K,放進(jìn)鍋中略炒,用水淀粉勾芡,淋在肝扒上即成。
4.制作時(shí),豬肝制成的厚塊不能煎至皮太硬脆,這樣不易消化。
五、魚(yú)蛋餅
1.將蔥頭切成碎末;魚(yú)肉煮熟,放入碗內(nèi)研碎。
2.將雞蛋磕入碗內(nèi),加入魚(yú)泥、蔥頭末調(diào)拌均勻成餡。
3.把黃油放入平底鍋內(nèi)熔化,將餡團(tuán)成小圓餅,放入油鍋內(nèi)煎炸,煎好后把番茄沙司澆在上面即成。
4.煎餅時(shí)不要煎老,以免影響嬰兒食用。