范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
愛心篇一
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的用愛心培育愛心作文，希望對大家有所幫助。
有一件往事，使我終生難忘。那是一個深秋的夜晚，我和媽媽坐公共汽車回家。車上的`人都昏昏欲睡，我隱隱約約能看到人的輪廓，有一個人一直盯著我媽媽的包。我覺得他像一個小偷，不，他就是一個小偷。他先向四周看一看有沒有人注意他，接著他開始鬼鬼祟祟地行竊。
我悄悄地碰了碰媽媽，媽媽睜開睡夢中的眼睛，我用眼神告訴媽媽：有一個小偷在盯著你的包。媽媽看了，并沒有大喊大叫。她輕輕地拍了拍那人的手，接著把他的手從自己的包上拿開，那人先是一愣，小聲說：“您為什么不報警？”媽媽笑了笑：“我為什么要報警？”“因為我是小偷，想偷你的東西?！蹦侨藫屩f。我想：這人真傻，還想讓警察抓走？媽媽回答：“你也沒偷到我的東西呀！”那人看著我媽媽。媽媽接著說：“如果你缺錢，我可以借給你。”那人驚訝地說：“你不怕我借錢不還嗎？”“不怕。”“為什么？”“因為我們是朋友。”接著媽媽拿出錢包給了那人100元錢，說：“去找一個屬于你的工作吧！“那人接過錢，頭也不回地跑下了車。
過了一段日子，我又看到了那人，他已不是小偷，他主動給一位老奶奶讓座。見到了我媽媽，他塞給我媽媽100元錢，激動地說：“謝謝你，你給我的不僅是100元錢，還告訴了我做人的道理，讓我感受到了人間無處沒有愛！”媽媽聽了笑得甜甜的。我明白了一個道理：做人要寬宏大量、心地善良、樂于助人，這樣才會受到別人的稱贊。
愛心篇二
每天中午我都會饑腸轆轆的地往家里趕。一到門口，門還沒有打開呢，就會有一股撲鼻的香味直往鼻孔里鉆。姥姥已經早早地做好了飯菜等著我呢。我也毫不客氣地就狼吞虎咽起來，而姥姥卻一口也沒吃，看著我津津有味地吃著飯，姥姥顯得特別高興。正當我享受姥姥給我做的美食時姥姥卻穿好了外出的鞋子，帶上鑰匙準備去找媽媽和妹妹，叫她們回來吃飯。
“不能吃完飯再去找媽媽嗎？”我問姥姥。姥姥說：“不急，我也不餓，飯要涼了，趕快叫你媽回來吃飯啊?！崩牙研睦锟偸窍胫鴦e人，唯獨沒有自己。二十多分鐘后，姥姥和媽媽、妹妹回來了，姥姥這才放下心來，和媽媽妹妹一起吃飯。
姥姥整天都閑不住，地被打掃得干干凈凈，我的房間也被整理得有條不紊，就連窗臺也被姥姥擦抹得一塵不染。管都管不住，我和媽媽總是勸姥姥不要再干活了，歇歇吧。可姥姥總是閑不住，給自己找活干，姥姥真愛操心啊。
姥姥并不健忘啊，可每次外出時，明明已經干過的事總是再看個遍：燃氣關好了沒有，水龍頭關嚴了沒有，鑰匙拿好了沒，門反鎖了沒。這些瑣碎的事，姥姥就像刻在腦子里一樣，從來不忘記。
我每次都對姥姥說，這些事都已經提前做過了，不用再檢查了，可愛操心的姥姥總是把“安全第一，以防萬一”放在嘴邊。
真是個愛操心的姥姥，閑不住的姥姥。但我還是希望姥姥不要太操心了，也要對自己好一點，不要光想著我們。
愛心篇三
;以愛心呼喚愛心
親愛的中學生朋友，你讀過《愛的教育》嗎?
《愛的教育》自1886年問世以來，以其震撼人心的“愛”的魅力，讓世界上千千萬萬不同國度不同民族的讀者流下了熱淚!
該書的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀20年代翻譯的。他在該書的序言中寫道：“這書給我以盧梭《愛彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動。我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧得流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激得流淚?！?/p>
半個多個世紀以后，我和我的學生們也為《愛的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學生創作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛的教育》。從此，《愛的教育》便成了我歷屆學生的必讀教材：每天放學后我和學生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動人心的時刻，也成了他們畢業以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫本文時，剛入學的新生又在我的推薦下，每人買了一本《愛的教育》。)
“愛”無疑是《愛的教育》的靈魂：愛父母，愛老師，愛同學，愛鄰居，愛一切普通的善良者，愛那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者，愛所有為他人為民族獻出生命的英靈，愛“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴的祖國!……但是，《愛的教育》絕非充滿空洞說教的“教科書”。該書的副標題是：“一個意大利小學生的日記”--作者正是透過一位小學生的視角，以日記體小說的形式訴說著一個又一個“愛”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過恩里科的日記，引導讀者從一個質樸、純真的角度觀察“愛”、品味“愛”、感受“愛”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……
請讓我們一起來讀讀三則恩里科的日記--
學校(爸爸的話)
十月二十八日
我的孩子，在你早晨上學的時候，城里有三萬個孩子正像你一樣去學校。再想想在同一時刻，全世界又有多少個像你一樣的孩子正在上學啊!有的穿行在寂靜鄉村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結隊。他們衣著不同，語言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹搖曳的阿拉伯，成千上萬的孩子正背著書包做著同樣的事，都要到學校去上課。想象一下這個龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墮入野蠻狀態。這巨大的洪流是世界的希望、進步、光榮!
那么，拿出你的勇氣來吧，我的小戰士!你的課本就是你的武器，你的班級就是你的作戰中隊，你們的戰場是整個的世界，而你們的勝利則是人類的文明。不要做一名怯懦的戰士啊，我的恩里科!
豐富的聯想，精彩的排比，磅礴的氣勢，充滿詩意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號角!相信今天世紀之交的每一位中國學生，聽到這向人類文明進軍的號聲，也會重新審視自己每天看似普通的學習，并油然而生奮進的自豪和沖鋒的勇氣!
帕都亞的小愛國者(每月故事)
十月二十九日
在一艘法國輪船上，有一個十一歲的男孩子，面容憂郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當農民的雙親把他賣給了戲班，戲班里的人對他又打又罵，還經常餓他的飯。
他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領事館求助。領事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個人都盯住他看，問他一些問題，可他一言不發。后來有三位外國旅客糾纏不舍的提問終于讓他開口說話了。這三個人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。
男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因為有了這些錢，他就可以飽一飽兩年來饑餓的肚子了，他甚至還可以買上一件茄克衫……
就在男
孩子幸福遐想的時候，那三位旅客正在閑聊。他們說到了意大利--“這真是個無知愚昧的國家?！钡谝粋€人說?！耙粋€骯臟不堪的國家。”第二個人加上一句。
“強……”第三個人想說“強盜”，可沒等他說完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個人跳了起來，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來。
“拿走你們的臭錢!”那個男孩子高傲地說，“我決不接受侮辱我們國家的人的施舍!”
故事情節看似簡單，結尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛國”，與其說是一種觀念，不如說是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對祖國的尊嚴受到凌辱，哪怕是一個乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛國者!
掃煙囪的小孩
十一月一日
校門對面的街道上，站著一個掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級的一群女孩子向他走了過去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”
他抬起了頭，淚水漣漣地說他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個銅子兒，可錢全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個洞翻給她們看。沒有錢，他就不敢回家。“師傅會打我的?！彼槠f。
這時，其他女孩也圍攏了上來。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個人胳臂下都夾著書包。有一個大一點兒的女生，她帽子上插了一根藍色的羽毛，從口袋里掏出兩個銅子兒，說：
“我只有這些，咱們大家一起來湊錢吧?！?/p>
“我也有兩個銅子兒。”另一個穿紅衣的女生說，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個銅子兒的?！?/p>
有幾個把準備買花和練習本的錢送了過來，一些再小一點兒的女孩子只有一個半分的小銅幣，也交了上去。插藍羽毛的女生把錢歸攏在一起，大聲清點著：
“八，十，十五!”可還是不夠。
“五年級的女孩子們來了，她們準有!”一個女生說。那些女孩子們一到，銅子兒雨點般地從她們手中落下。這時，還有許多學生跑過來了。那個可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫啊。三十個銅子兒已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個女孩子沒有錢，她們就使勁擠進圈子里，把自己的花束送給他……
“校長來了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當街。他兩只手里堆滿了錢，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見他擦著眼淚，臉上滿是快樂的笑容。
的確，“這是多么美麗的一幅圖畫啊”!也許有的讀者會對此不以為然，但是請看看我們周圍某些地方至今還彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?
《愛的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛”的主題使它適合任何讀者;但是，該書特有的校園生活氣息會使中學生特別是初中生讀起來倍感親切。
建議同學們讀這本書的時候采用“精讀”的方法細細品味，其中的精彩段落或富有哲理的語句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書的最佳境界是，同學們不知不覺忘記了“19世紀”、“意大利”等時空界限，而把自己當做恩里科的同學甚至就是恩里科本人，進入恩里科的生活和內心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛”的琴弦，會情不自禁地被“恩里科日記”所撥動，并油然激起“愛”的共鳴!
作者：李鎮西/p
親愛的中學生朋友，你讀過《愛的教育》嗎?
《愛的教育》自1886年問世以來，以其震撼人心的“愛”的魅力，讓世界上千千萬萬不同國度不同民族的讀者流下了熱淚!
該書的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀20年代翻譯的。他在該書的序言中寫道：“這書給我以盧梭《愛彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動。我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧得流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激得流淚。”
半個多個世紀以后，我和我的學生們也為《愛的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學生創作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛的教育》。從此，《愛的教育》便成了我歷屆學生的必讀教材：每天放學后我和學生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動人心的時刻，也成了他們畢業以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫本文時，剛入學的新生又在我的推薦下，每人買了一本《愛的教育》。)
“愛”無疑是《愛的教育》的靈魂：愛父母，愛老師，愛同學，愛鄰居，愛一切普通的善良者，愛那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者，愛所有為他人為民族獻出生命的英靈，愛“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴的祖國!……但是，《愛的教育》絕非充滿空洞說教的“教科書”。該書的副標題是：“一個意大利小學生的日記”--作者正是透過一位小學生的視角，以日記體小說的形式訴說著一個又一個“愛”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過恩里科的日記，引導讀者從一個質樸、純真的角度觀察“愛”、品味“愛”、感受“愛”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……
請讓我們一起來讀讀三則恩里科的日記--
學校(爸爸的話)
十月二十八日
我的孩子，在你早晨上學的時候，城里有三萬個孩子正像你一樣去學校。再想想在同一時刻，全世界又有多少個像你一樣的孩子正在上學啊!有的穿行在寂靜鄉村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結隊。他們衣著不同，語言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹搖曳的阿拉伯，成千上萬的孩子正背著書包做著同樣的事，都要到學校去上課。想象一下這個龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墮入野蠻狀態。這巨大的洪流是世界的希望、進步、光榮!
那么，拿出你的勇氣來吧，我的小戰士!你的課本就是你的武器，你的班級就是你的作戰中隊，你們的戰場是整個的世界，而你們的勝利則是人類的文明。不要做一名怯懦的戰士啊，我的恩里科!
豐富的聯想，精彩的排比，磅礴的氣勢，充滿詩意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號角!相信今天世紀之交的每一位中國學生，聽到這向人類文明進軍的號聲，也會重新審視自己每天看似普通的學習，并油然而生奮進的自豪和沖鋒的勇氣!
帕都亞的小愛國者(每月故事)
十月二十九日
在一艘法國輪船上，有一個十一歲的男孩子，面容憂郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當農民的雙親把他賣給了戲班，戲班里的人對他又打又罵，還經常餓他的飯。
他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領事館求助。領事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個人都盯住他看，問他一些問題，可他一言不發。后來有三位外國旅客糾纏不舍的提問終于讓他開口說話了。這三個人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。
男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因為有了這些錢，他就可以飽一飽兩年來饑餓的肚子了，他甚至還可以買上一件茄克衫……
就在男
孩子幸福遐想的時候，那三位旅客正在閑聊。他們說到了意大利--“這真是個無知愚昧的國家。”第一個人說?！耙粋€骯臟不堪的國家。”第二個人加上一句。
“強……”第三個人想說“強盜”，可沒等他說完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個人跳了起來，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來。
“拿走你們的臭錢!”那個男孩子高傲地說，“我決不接受侮辱我們國家的人的施舍!”
故事情節看似簡單，結尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛國”，與其說是一種觀念，不如說是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對祖國的尊嚴受到凌辱，哪怕是一個乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛國者!
掃煙囪的小孩
十一月一日
校門對面的街道上，站著一個掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級的一群女孩子向他走了過去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”
他抬起了頭，淚水漣漣地說他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個銅子兒，可錢全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個洞翻給她們看。沒有錢，他就不敢回家?！皫煾禃蛭业摹！彼槠f。
這時，其他女孩也圍攏了上來。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個人胳臂下都夾著書包。有一個大一點兒的女生，她帽子上插了一根藍色的羽毛，從口袋里掏出兩個銅子兒，說：
“我只有這些，咱們大家一起來湊錢吧?！?/p>
“我也有兩個銅子兒?！绷硪粋€穿紅衣的女生說，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個銅子兒的?！?/p>
有幾個把準備買花和練習本的錢送了過來，一些再小一點兒的女孩子只有一個半分的小銅幣，也交了上去。插藍羽毛的女生把錢歸攏在一起，大聲清點著：
“八，十，十五!”可還是不夠。
“五年級的女孩子們來了，她們準有!”一個女生說。那些女孩子們一到，銅子兒雨點般地從她們手中落下。這時，還有許多學生跑過來了。那個可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫啊。三十個銅子兒已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個女孩子沒有錢，她們就使勁擠進圈子里，把自己的花束送給他……
“校長來了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當街。他兩只手里堆滿了錢，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見他擦著眼淚，臉上滿是快樂的笑容。
的確，“這是多么美麗的一幅圖畫啊”!也許有的讀者會對此不以為然，但是請看看我們周圍某些地方至今還彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?
《愛的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛”的主題使它適合任何讀者;但是，該書特有的校園生活氣息會使中學生特別是初中生讀起來倍感親切。
建議同學們讀這本書的時候采用“精讀”的方法細細品味，其中的精彩段落或富有哲理的語句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書的最佳境界是，同學們不知不覺忘記了“19世紀”、“意大利”等時空界限，而把自己當做恩里科的同學甚至就是恩里科本人，進入恩里科的生活和內心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛”的琴弦，會情不自禁地被“恩里科日記”所撥動，并油然激起“愛”的共鳴!
作者：李鎮西/p
親愛的中學生朋友，你讀過《愛的教育》嗎?
《愛的教育》自1886年問世以來，以其震撼人心的“愛”的魅力，讓世界上千千萬萬不同國度不同民族的讀者流下了熱淚!
該書的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀20年代翻譯的。他在該書的序言中寫道：“這書給我以盧梭《愛彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動。我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧得流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激得流淚?！?/p>
半個多個世紀以后，我和我的學生們也為《愛的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學生創作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛的教育》。從此，《愛的教育》便成了我歷屆學生的必讀教材：每天放學后我和學生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動人心的時刻，也成了他們畢業以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫本文時，剛入學的新生又在我的推薦下，每人買了一本《愛的教育》。)
“愛”無疑是《愛的教育》的靈魂：愛父母，愛老師，愛同學，愛鄰居，愛一切普通的善良者，愛那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者，愛所有為他人為民族獻出生命的英靈，愛“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴的祖國!……但是，《愛的教育》絕非充滿空洞說教的“教科書”。該書的副標題是：“一個意大利小學生的日記”--作者正是透過一位小學生的視角，以日記體小說的形式訴說著一個又一個“愛”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過恩里科的日記，引導讀者從一個質樸、純真的角度觀察“愛”、品味“愛”、感受“愛”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……
請讓我們一起來讀讀三則恩里科的日記--
學校(爸爸的話)
十月二十八日
我的孩子，在你早晨上學的時候，城里有三萬個孩子正像你一樣去學校。再想想在同一時刻，全世界又有多少個像你一樣的孩子正在上學啊!有的穿行在寂靜鄉村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結隊。他們衣著不同，語言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹搖曳的阿拉伯，成千上萬的孩子正背著書包做著同樣的事，都要到學校去上課。想象一下這個龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墮入野蠻狀態。這巨大的洪流是世界的希望、進步、光榮!
那么，拿出你的勇氣來吧，我的小戰士!你的課本就是你的武器，你的班級就是你的作戰中隊，你們的戰場是整個的世界，而你們的勝利則是人類的文明。不要做一名怯懦的戰士啊，我的恩里科!
豐富的聯想，精彩的排比，磅礴的氣勢，充滿詩意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號角!相信今天世紀之交的每一位中國學生，聽到這向人類文明進軍的號聲，也會重新審視自己每天看似普通的學習，并油然而生奮進的自豪和沖鋒的勇氣!
帕都亞的小愛國者(每月故事)
十月二十九日
在一艘法國輪船上，有一個十一歲的男孩子，面容憂郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當農民的雙親把他賣給了戲班，戲班里的人對他又打又罵，還經常餓他的飯。
他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領事館求助。領事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個人都盯住他看，問他一些問題，可他一言不發。后來有三位外國旅客糾纏不舍的提問終于讓他開口說話了。這三個人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。
男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因為有了這些錢，他就可以飽一飽兩年來饑餓的肚子了，他甚至還可以買上一件茄克衫……
就在男
孩子幸福遐想的時候，那三位旅客正在閑聊。他們說到了意大利--“這真是個無知愚昧的國家?！钡谝粋€人說?！耙粋€骯臟不堪的國家?！钡诙€人加上一句。
“強……”第三個人想說“強盜”，可沒等他說完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個人跳了起來，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來。
“拿走你們的臭錢!”那個男孩子高傲地說，“我決不接受侮辱我們國家的人的施舍!”
故事情節看似簡單，結尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛國”，與其說是一種觀念，不如說是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對祖國的尊嚴受到凌辱，哪怕是一個乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛國者!
掃煙囪的小孩
十一月一日
校門對面的街道上，站著一個掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級的一群女孩子向他走了過去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”
他抬起了頭，淚水漣漣地說他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個銅子兒，可錢全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個洞翻給她們看。沒有錢，他就不敢回家?！皫煾禃蛭业摹！彼槠f。
這時，其他女孩也圍攏了上來。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個人胳臂下都夾著書包。有一個大一點兒的女生，她帽子上插了一根藍色的羽毛，從口袋里掏出兩個銅子兒，說：
“我只有這些，咱們大家一起來湊錢吧?！?/p>
“我也有兩個銅子兒。”另一個穿紅衣的女生說，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個銅子兒的?！?/p>
有幾個把準備買花和練習本的錢送了過來，一些再小一點兒的女孩子只有一個半分的小銅幣，也交了上去。插藍羽毛的女生把錢歸攏在一起，大聲清點著：
“八，十，十五!”可還是不夠。
“五年級的女孩子們來了，她們準有!”一個女生說。那些女孩子們一到，銅子兒雨點般地從她們手中落下。這時，還有許多學生跑過來了。那個可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫啊。三十個銅子兒已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個女孩子沒有錢，她們就使勁擠進圈子里，把自己的花束送給他……
“校長來了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當街。他兩只手里堆滿了錢，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見他擦著眼淚，臉上滿是快樂的笑容。
的確，“這是多么美麗的一幅圖畫啊”!也許有的讀者會對此不以為然，但是請看看我們周圍某些地方至今還彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?
《愛的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛”的主題使它適合任何讀者;但是，該書特有的校園生活氣息會使中學生特別是初中生讀起來倍感親切。
建議同學們讀這本書的時候采用“精讀”的方法細細品味，其中的精彩段落或富有哲理的語句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書的最佳境界是，同學們不知不覺忘記了“19世紀”、“意大利”等時空界限，而把自己當做恩里科的同學甚至就是恩里科本人，進入恩里科的生活和內心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛”的琴弦，會情不自禁地被“恩里科日記”所撥動，并油然激起“愛”的共鳴!
作者：李鎮西/p
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