在制定教學工作計劃時，教師需要充分考慮學生的實際情況和特點。通過制定科學合理的教學工作計劃，我將全面提升教學質量，滿足學生的學習需求，使每位學生都能充分發展。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇一
通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。
一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）
4、三角形內角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據是什么？結論是什么？
（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）
老師注意巡視畫高是否規范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。
小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內角和是180d;。
（2）拼成圖形的內角和是360d;繼續合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360d;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數據，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊
問題二。可讓學生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發現什么規律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側面的底角大約是多少度？
關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。
教學反思：（略）
數學專項練習課教案（優質18篇）篇二
通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。
一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形。
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）。
4、三角形內角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據是什么？結論是什么？
（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。
老師注意巡視畫高是否規范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。
小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的'才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內角和是180d;。
（2）拼成圖形的內角和是360d;繼續合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360d;。
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數據，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二?？勺寣W生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發現什么規律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。
教學反思：（略）。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇三
1．使學生進一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養學生的計算能力。
2．使學生進一步運用所學的知識，解決一些實際問題，培養學生分析、推理等思維能力。
使學生進一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養學生的計算能力。
培養學生在解決問題時正確選擇信息的能力。
小黑板
前幾節課我們學習了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意什么？今天這節課我們進行練習。
（板書課題）
1．計算練習
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并說說口算過程。
2．完成練習七第6題口算。
1）同桌互指算一算。
2）開火車說答案。
3．完成第7題。
1）師出示題目。
問：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？
你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎？
2）生獨立計算。
3）指名匯報。
4）說一說：在計算時，你發現了什么？
小組互說后匯報。
5）師：被減數不變，減數越大，差就越??；減數不變，被減數越小，差就越小。
1．完成練習七第8題。
1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把
記錄提高了多少天？
2）你對題目有什么疑問？
師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）
3）生自己完成這題，指名板演。
4）集體核對答案。
2．完成練習七第9題。
1）生觀察圖片以及文字。
2）通過這圖你知道了什么？
3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？
4）你能提出哪些用減法計算的問題？
5）小組互說。
6）互說后在全班匯報。
3完成練習七第10題。
1）指名生自讀題。思考：求雞的只數是指求什么呢？怎樣求兔的只數呢？
2）生獨立完成。
3）集體核對訂正。
4）指名說解題思路。
：在解答這兩題時，我們可以從條件出發思考，也可以從問題出發。
這節課你獲得了什么？
數學專項練習課教案（優質18篇）篇四
一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形。
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）。
4、三角形內角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據是什么？結論是什么？
（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。
老師注意巡視畫高是否規范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。
小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內角和是180d;。
（2）拼成圖形的內角和是360d;繼續合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的'時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360d;。
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數據，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二?？勺寣W生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發現什么規律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側面的底角大約是多少度？
關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。
教學反思：（略）。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇五
：練習十三的第4、5、7、8題及相關補充練習。
1、知識與能力：會用有余數的除法解決的實際問題。
2、過程與方法：通過一些學生喜聞樂見的內容用除法解決實際問題。
3、情感與態度讓學生感受到有余數除法的價值，感受數學學習的樂趣；其中也讓學生的`主體意識和創造潛能得到充分的發揮。
1、重點：會用有余數的除法解決的實際問題。
2、難點：會用有余數的除法解決的實際問題。
創設情境、自主探索。
情境圖。
（一）創設情境，激趣引入。
（二）自主探索，解決問題。
1、師：同學們，現在書店對小朋友進行書的優惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學都要買些什么書吧。
師出示書店買書的情境圖。
讓學生找出問題，獨立解決。
2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學生先說發現了哪些數學信息？老師板書。
問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？
那么該如何解決？學生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。
3、出示叢林探險的情景圖，讓學生觀察，說說自己所了解到的數學信息。并說說要解決每個問題所需的數學信息是不是知道。獨立解決。
4、觀察花店的圖，把了解到的數學信息列出來。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。
5、給班級分組，怎樣分比較科學，說說理由。
（三）拓展延伸，深化提高。
（四）課堂總結。
你有什么收獲？
數學專項練習課教案（優質18篇）篇六
1.會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數。
3.能根據實際問題的需要求一個數的近似數。
會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
能根據實際問題的需要求一個數的近似數。
一、多位數的讀、寫的練習
練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
二、多位數的改寫
練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的興趣。
四、多位數比大小
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數游戲：
請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。
(二)有關近似數的練習
討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習??
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數單位一千三百八十二萬
數學專項練習課教案（優質18篇）篇七
1、使學生進一步掌握筆算兩位數減兩位數的計算法則，并能正確計算。
2、不斷提高學生的估算水平。
3、培養學生的認真審題和細心計算的學習習慣。
進一步理解算理，熟練計算方法。
同上。
卡片，投影。
二、豎式計算：
1、3890573791。
三、列式解答。
1、練習7第4題：看懂圖意，列式。
2、連線：5題a、出示圖畫。
b、說明題意。
c、獨立連線。
d、集體訂正。
3、列式解答：6題說說圖意，列出算式，說出怎樣想？
四、課堂質疑。
課后回顧：
第10課時練習。
教學目標：1、在學生掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法的基礎上，進一步提高計算速度和正確率。
2、提高學生的.計算水平。
教學重點：提高計算水平。
教學難點：提高計算水平。
教具準備：投影、圖片。
教學過程：一、口算。
讓學生說說這些題的特點。
讓學生說一說在口算時應注意什么？
二、筆算。
先讓學生看一看這些題有什么特點？
說一說在計算過程中應注意什么？
找同學板演，其他本上做，最后集體訂正。
三、看圖列式。
1、書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？
2、書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？
3、書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？
四、填上〈〉或=。
五、游戲：
1、算出水果上兩個數的和與差。
2、動腦筋填數。
六、課堂小結：通過這節課的學習，同學們已經熟練掌握筆算兩位數減兩位數的計算方法，在計算過程中要認真仔細才能計算出正確結果。
練習。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇八
1、熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。
2、培養樂于交流，合作的意識。
3、培養勤于思考的好習慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來上一節角的練習課。
（二）指導練習。
1、完成練習題1：學生獨立完成，全班交流。
2、完成習題2：學生獨立完成，全班交流，引導學生進一步認識怎樣判斷。
3、完成習題3：學生獨立完成，投影儀出示答案。
4、指導學生完成習題4：收集學生的'思考方法，讓學生口述方法。
5、指導完成習題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針所成的角是一樣大，并把角的名稱寫下來。
（3）發現什么規律，兩個時刻相加正好是12。
6、完成習題6、7。
（三）全課總結。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇九
2、通過輸理、比較，建立相關概念的關系。
3、在游戲、應用中體驗數學的趣味性。
一、基本練習
2、第2題，一個數既是9的倍數又是54的因數，這個數可能是多少？（加強對倍數和因數的理解）
3、第3題，分一分。
有一個數，既是偶數又是質數，這個數是幾？
有一個數，既是奇數優勢合數，這個數可能是幾？
二、數學游戲：猜猜我是誰
1、（1）我是比3大的奇數。我和另一個數都是質數，我們的和是15。
（2）我是一個偶數，是一個兩位數，十位數字與個位數字的乘積是18。
（3）猜數游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數且有人猜到這個數為止。
這里的練習課學生完成的比較好，在3、4題學生一點難度都沒有，但在1、2題上學生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導，學生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運用知識模型
1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數。
2、第6題。中間的數其實就是這三個數的平均數，因此它們的和必然是3的倍數。
四、總結，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十
1、進一步熟練掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應用，發展學生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
三位數乘兩位數的筆算。
電腦課件、學具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學生直接說得數。
指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。
提問：乘數末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習1的7—10題。
第7題。
學生獨立完成，要求分組做。
指名學生說得數。
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯系？
引導學生說出：一個數連續乘兩個數就等于乘這兩個數的.積。
比較第3組題。
引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題。
學生獨立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學生獨立完成。
指名回答，教師板書。
讓學生說說解題思路。
第10題。
指導學生看懂表格。
學生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學生說說想的過程。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十一
一、寫出下面詞語的.近義詞。
尋覓――（）呼喚――（）溫暖――（）。
惋惜――（）常常――（）習慣――（）明亮――（）足跡――（）年邁――（）。
保護――（）難過――（）忽然――（）。
圍繞――（）茂盛――（）展現――（）風光――（）立即――（）著名――（）。
降臨――（）哄騙――（）猶如――（）奇怪――（）一定――（）感謝――（）舉動――（）仍然――（）專心――（）。
奇怪――（）往常――（）慌張――（）忠實――（）觀賞――（）飛快――（）主意――（）參加――（）仔細――（）滿意――（）驚訝――（）潔白――（）。
發現――（）巴望――（）焦急――（）幸虧――（）信服――（）討厭――（）。
急忙――（）斥責――（）看望――（）。
暖烘烘――（）樂滋滋――（）。
美麗――（）照顧――（）。
反義詞練習。
姓名：學號。
早―（）新―（）買―（）假―（）。
遠―（）亮―（）滿―（）南―（）。
斜―（）美―（）笑―（）好―（）。
甜―（）長―（）甜―（）死―（）。
溫暖―（）模糊―（）害羞―（）。
危險―（）消失―（）寒冷―（）。
黑暗―（）生存―（）渺小―（）。
仔細―（）失敗――（）清楚―（）。
討厭―（）特別―（）欺負―（）。
雪白―（）高大―（）糊涂―（）。
附近―（）高興―（）輕松―（）。
愚蠢―（）粗糙―（）狡猾―（）。
真誠―（）驕傲―（）表揚―（）。
慌張―（）繁華―（）丑陋―（）。
歡樂―（）熱情―（）稀疏―（）。
燦爛―（）明亮―（）保護―（）。
準確―（）容易―（）遲疑――（）。
沉甸甸―（）暖烘烘―（）隱隱約約―（）躲躲藏藏―（）冷冷清清―（）。
要記住這篇文章哦：二年級下冊近義詞和反義詞專項練習題，如果喜歡，可以經常來找我，我是你的“秀秀姐”。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十二
1、進一步提高學生兩位數減整十數、一位數的口算能力，提高口算的正確率。
2、通過練習體會兩位數減整十數、一位數在口算方法上的聯系與區別，能說明和歸納相應的口算過程，發展初步的思維能力。
3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗，逐步發展數學學習自信心；體會計算在解決問題中的應用，初步感受數學的應用價值，培養初步的數學應用意識教學重難點：熟練掌握兩位數減一位數、整十數的算法，熟練口算。
課件。
一、復習鋪墊。
揭題：今天我們上一節練習課（板書：練習八）。
二、復習。
我們已學習了兩位數減一位數、整十數的算法，你們還記得怎么算的？
請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。
67減50怎樣算的？同桌相互說一說。
比較67減50與67減5在算法上有什么不同？
小結：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。
1、第1題。
1)觀察一組中的三個算式，有什么不同。
提問：第一組和第二組的減數有什么不同？
引導：你能計算第三組的得數嗎？
想想這兩類題各是怎樣口算的？
交流得數，有錯的改正。
再算一算，每一個同學自選一組說說口算過程。
2)比較算法。
提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同？第二組里計算減5和減50呢？
指出：兩位數減一位數時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。
2、第2題。
讀題明確要求。
依次口算“-2”得數，再用卡片“-30”讓學生依次口算。
3、口算。
出示口算卡片，讓學生口算得數。
4、第3題。
用時2分鐘，看看你能算對幾道。
三、解決問題，體驗應用。
1、第4題。
讓學生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？
列式解答，交流并口答。
四、回顧練習，總結收獲。
提問:通過這節課的練習，有哪些新的收獲和體會？
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十三
使學生進一步鞏固公倍數、最小公倍數的概念，能比較熟練地求兩、三個數的最小公倍數。
熟練地求兩、三個數的最小公倍數。
師：今天這節課我們練習“求最小公倍數”。（板書課題）。
1、公倍數、最小公倍數的概念。
（1）做課本第62頁練習九第二題。
學生直接填在課本上，校對后提問：
（2）如果去掉“50以內”的限制，我們在填寫時應注意些什么？為什么？
生：應寫上省略號，因為倍數、公倍數的個數是無限的。
（3）誰能說說什么是公倍數及最小公倍數。
2、求最小公倍數。
求28合35，25、30和100的最小公倍數要求學生用短除法計算，指名板演。
反饋校對后讓學生說說怎樣求兩、三個數的最小公倍數？求三個數的最小公倍數時應注意些什么？（教師應注意對學生中初小的典型錯例的反饋、分析）。
3、做課本第62頁練習九第4題。
(1)學生獨立做在課本上。
(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數的方法是對的，求最小公倍數時，用質數或合數做除數都可以，但必須是這幾個數的公約數才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數2去除后，三個數還有公約數2，必須當三個數的公約數都找盡后，才能用任意兩個數的.公約數去除。所以，正確的結果應是240。
（3）教師可選取學生作業中的典型錯例補充、調整為改錯練習。
教學過程。
備注。
1、求下面各數的最小公倍數。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學生練習后校對，并進一步討論歸納：
（1）求兩個數的最小公倍數時如果大數是小數的倍數，那么大數就是它們的最小公倍數；如果兩個數是互質數，那么它們的乘積是最小公倍數。
（2）求三個數的最小公倍數時，如果大數是另外兩個數的倍數，那么大數就是最小公倍數；如果三個數兩兩互質，那么它們連乘的積就是最小公倍數。
我們在求最小公倍數時，首先應認真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。
2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數。
1、學生獨立完成校對。
2、師：如果求五個數的最小公倍數，你能行嗎？六個數呢？
3、請你說說怎樣求幾個數的最小公倍數？
求最大公約數或者求最小公倍數時，首先要認真審題，看清楚題目中各數的關系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結果。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十四
4.櫻桃樹的壽命是a年，銀杏樹的壽命比櫻桃樹壽命的5倍還多400歲.
(1)請用含有字母的式子表示銀杏樹的壽命是多少歲?
(2)若a=15，請算出銀杏樹的壽命是多少歲?
二、
3.修路隊修筑一條100米的路，原計劃每天修a米，實際每天比計劃多修b米.
(1)實際每天修多少米?
(2)實際用了幾天修完。
(3)當a=20，b=5時，計算出實際用了多少天?
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十五
練習八的教學內容為蘇教版小學一年級數學70～71頁，這是一節練習課，用一課時進行教學。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內容大致可分為兩段：第一道三題主要練習得數是十的加法和相應的減法，第四到九題練習求未知數以及用加減法解決簡單的實際問題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導學生利用生活經驗和學過的計算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學生整理歸納帶圖的題應該怎么做。
在對課堂的把握來說，我能較好地組織管理課堂教學，及時的評價學生，對于回答正確的同學給與表揚與鼓勵，注意到低年級課堂的趣味性。
對于教學內容的設計，我沒有注意到課堂內容的層次性，坡度性，沒有自己事先對習題進行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現給學生，這就導致學生做到后面覺得無聊，失去興趣。
低年級學生，要著重培養他們說的能力，要多讓學生表達，讓他們會完整的表達，會結合情境看懂圖意，而在整節課中，老師說的話太多，讓學生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對的，教師應該提煉自己的語言，精心設計問題，讓問題更加簡練而又能引發學生思考。
對于探索規律的題目，要讓學生去體會、感知，而不是用一大段一大段總結的話直接告訴孩子，要充分讓學生經歷探索規律的過程。
在以后的練習課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯系，根據實際情況調整題目的順序，分門別類的去給學生做不同類型或者不同知識點的題目。并且充分考慮學生的年齡特點和心理特點，設計的環節要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數學性有機結合的課堂。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十六
教學目標：
1.會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數。
3.能根據實際問題的需要求一個數的近似數。
教學重點：會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
教學難點：能根據實際問題的需要求一個數的.近似數。
教學過程：
一、多位數的讀、寫的練習。
練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
二、多位數的改寫。
練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的興趣。
四、多位數比大小。
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數游戲：
請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。
(二)有關近似數的練習。
討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
億級萬級個級。
千百十億千百十萬千百十個。
億億億萬萬萬。
1380。
計數單位一千三百八十二萬。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十七
教學目標：
1．鞏固用一位數除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和。
2能根據倍的意義，解決有關倍數關系的實際問題。
3．在解決問題的過程中獲得成功的.體驗，樹立學好數學的自信心。
教學重點：鞏固用一位數除的口算、估算方法。
教學難點：正確合理地進行除法估算；正確解決有關倍數關系的實際問題。
教學過程：
一、談話引入。
的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。
二、組織練習。
1.專項練習。
（1）口算。
第一組：
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
（2）估算。
第一組：
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學生練習后交流。
2.解決問題。
（1）教科書第17頁第4題。
學生讀題后問：本題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）。
指名板演，集體校對。
（2）教科書第18頁第6題。
學生獨立填寫空格后，交流各自的想法。
小結：有關倍數關系的問題中，求一倍數的要用除法去計算。
（3）第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法？
你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學習他們。
（4）挑戰題：a第18頁第8題。
b找規律填數。
481632。
24381279（）。
25112347（）,。
824123618（）。
三、課堂小結。
今天你又有什么收獲？你現在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業布置。
完成《課堂作業本》第9頁。
數學專項練習課教案（優質18篇）篇十八
1、進一步感受要根據實際需要求取商的近似值。
2、進一步培養學生的應用意識。
完成p35第8題。
學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的`處理？（為什么這樣處理？）。
1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？
3、p345如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。
4、p359（先說出解題思路，再解答）同上。
5、p3510學生獨立解答，全班交流不同方法。
6、，請學生說說感受。
教師可請學生編題，交換練習本解答。
課后小記：v。