優秀作文是一種能夠通過文字描繪畫面和氣氛的文學創作，它能夠給人以身臨其境的感受。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
觀察一次大雨范文（15篇）篇一
今天，爸爸的同事送給我兩條漂亮的金魚。這兩金魚是紅色的，只有肚子和尾巴的末端是白色的。
金魚有三大特點。第一點是在它們的腦袋上有一對黑黑的大眼睛。第二點是它們有一個比別的魚都大的肚子。你別看它們的肚子大，可它們行動起來可靈活了。第三點它們有一個像孔雀一樣美麗的大尾巴。它們的尾巴薄而透明，擺動起來非常惹人喜愛。
小魚非常貪吃，每當我走到魚缸邊，它們就沖著我搖頭擺尾，看到我手里的食物它們就會更高興，身體搖擺的更歡快，好像找我要吃的。他們會把頭抬高，把嘴伸出水面，待我把手放到水面附近，它們就用嘴去搶我手里的食。于是我把食物均勻地撒在水面上，它們就張大嘴巴轉著身子不停地搶著吃。
我家的小魚很可愛，它可是我的好朋友。每當我寫完作業的時候，就會靜靜地坐在魚缸邊看它。
觀察一次大雨范文（15篇）篇二
今天是元旦，一上課，史老師就給我們猜了一個謎語：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家。地上開花不結果，地下結果不開花。我們立刻異口同聲的喊出了答案——花生。可是，老師為什么要說花生呢？原來，今天我們要來觀察花生。
史老師給我們每人發了兩三個花生。我拿到花生后，看到花生的形狀真是奇形怪狀的，有的像個小葫蘆，有的像豌豆，有的還像個毛毛蟲。它的外表看上去非常粗糙，摸一下覺得表面可以用凹凸不平來形容，像穿了一件土黃色的衣服，又或者那件衣服本來是白色的，在土里打了一個滾，就變成了土黃色的了。
把花生放在耳邊晃幾下，聽到里面發出“咚咚”的聲音，像是在打鼓一樣。輕輕一捏，“咔啪”一聲，兩個“小娃娃”就露了出來，他們好像是看了人們害羞的臉都紅了，又像穿了一身紅紅的毛衣，一搓，紅色的毛衣就被脫掉了，露出了乳白色的“肉體”。
放入口中，細細咀嚼，又香又脆，咽下去后還有花生的香味在唇舌間彌漫，令人回味無窮。如果帶著紅皮一起吃，還會有點澀澀的苦味。
花生的功能也很多，可以做成花生油、花生奶、花生醬······生吃還可以緩解胃疼。
花生那么無私，那么勇敢，我們要向花生學習，學習它那種無私奉獻的精神。
觀察一次大雨范文（15篇）篇三
記得有一次，我去鄉下姥姥家。姥姥家的小院里有許多蜻蜓，它們有時往高飛，有時往低飛，我覺得很奇怪。
后來，我回到家里，上網查了一些關于蜻蜓的資料。
處徘徊，蜻蜓低飛，目的便是追逐捕捉這些昆蟲，它一天內能消滅1000只小昆蟲，所以它不會錯過覓食的好機會。
最后才能變化成小蜻蜓。
通過這件事，讓我明白了任何事物的特點都是有一定原因的，只要我們細心觀察，就會有所發現。
觀察一次大雨范文（15篇）篇四
今天一早，老師就拿出了一個盒子，笑容滿面地走過來了。只見她快速地把那個盒子搖了搖，盒子里發出了“咚咚咚”的聲音。我疑惑不解地想：盒子里到底是什么呀？還沒等我想完，老師又搖了搖盒子，這聲音猶如萬匹戰馬在戰場上飛奔著。這樣一來，我就更想看個究竟了。
終于，老師打開了這“潘多拉魔盒”。這時，同學們紛紛從座位上竄到那個盒子前，我看到了，恍然大悟：原來里面是一些種子一樣的東西。老師問：“同學們，你們知道比河大的是什么嗎？”我們說是海。老師又問：“比海大的是什么呢？”“是……”，我們回答不出來了，老師說：“是胖大海！”頓時，教室里笑聲一片。
胖大海原來就是這顆種子呀！它的顏色是棕色的，像樹皮的顏色，摸起來粗糙，形狀也很可怕，像一顆縮了水的大腦。老師說張澤農別比喻得那么可怕好嗎？但我覺得就是像。
老師把一顆胖大海放進去，又往里面倒滿了開水。老實木訥的胖大海原本安分地待在杯底，過了幾秒鐘，竟然像個調皮小孩一樣躍了上來，又還像小魚一樣快樂地吐著泡泡呢。過了一會兒，胖大海的一端裂開了，我們所有人都“哇”了一聲。忽然，一顆小種子從里面冒了出來，猶如一個小嬰兒脫離了母體，慢慢綻放著笑臉。接著，它越變越大，愉快地在水中游蕩，溢滿了整個杯子。
我們每個人都喝了一口，還挺好喝呢！
老師說，胖大海還可以清喉潤肺，功能可多了。老師告訴我們一個道理：不要只從外表的光鮮亮麗去評判一個事物。有的時候，生活會給我們很多啟示：那就是“人不可貌相，海水不可斗量。”
觀察一次大雨范文（15篇）篇五
這天上午第四節課是科學課，老師把我們帶到操場觀察土壤。
老師對我們說：“土壤分為三種，有沙土、黏土、壤土。現在同學們去各個地方觀察土壤。”
我和一名同學來到了一塊土壤很豐富的地方，我對他說：“我去拿兩個樹枝，你在這里等我。”
他說：“好的。”
我開心地跑到一堆樹枝前，挑揀了兩棵粗粗的樹枝，我走回去，認真地對他說：“現在我們來觀察土壤。”
我和他用樹枝把泥土掀開，發現下面有好幾十只螞蟻在爬來爬去的尋找食物。突然，他發現了一只蜈蚣，我小心地用樹枝把它弄起來，去給老師看。
我對老師說：“老師，我們發現了一只蜈蚣！”
老師高興地說：“快給我看看！”我的同伴把樹枝拿來給老師看。老師說：“你們好厲害，你們可是第一個挖到這東西呢！”
我和同學把蜈蚣放了回去，把土坑埋好，用樹枝做了一個標記，以便下次再觀察。
下課之前，老師重點表揚了我們組。這節課，我和同學都很開心，因為我們在這次觀察中發現了許多有趣的東西。
觀察一次大雨范文（15篇）篇六
人生中，有許許多多事情和物品都值得觀察，如：觀察小狗、小貓、小草、小花、豆芽、油畫、筆……但是我覺得含羞草最好觀察。
含羞草的顏色是綠色的，莖的顏色是棕色的，顏色是由淺到深，莖上還有0。3毫米的小刺。
含羞草的形狀十分有趣，像一把小小的芭蕉扇，葉子旁邊有一點點毛。
含羞草最有趣的，是摸它一下，就會合攏。感覺含羞草像一位小姑娘，別人摸它，就害羞，一害羞就合攏葉子，不讓別人發現。一開始，那種草還沒有名字，到后來，人們見到了這種草以后，就叫它含羞草。
我的朋友做過實驗，用手摸它，用本子扇風給它，用嘴給它吹氣，含羞草都會合攏，非常奇怪。我還查了資料，發現含羞草的故鄉在巴西，那里風雨交加，含羞草為了保護自己就把葉子合攏起來。
原來，含羞草有這么多奧秘，如果，我們不仔細觀察，就發現不了含羞草的奧秘，我以后在生活中要仔細觀察，多多思考，才能發現許多東西的秘密。
觀察一次大雨范文（15篇）篇七
教學目的：1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
教學準備：生字卡、課件等。
教學過程：
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒??????????????終于。
纏上去????????????????觀察。
竹竿??????????????????究竟。
特意??????????????????偷偷地。
墻根??????????????????決定。
（1）指名認讀詞語。理解詞的意思。
（2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關“我”前后想法和態度的句子。
2、交流討論，深入發現。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態度？讓我有這么一個非常肯定的結論呢？
自由讀2、3自然段。
（1）小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象改變了我的態度。
（2）用“???”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發現了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么？
四、回顧總結，思考升華。
1、出示圖片。看看“我”的神態，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢？
板書設計。
我不相信。
相信事實。
終于相信??????????????????????。
教學反思:。
觀察一次大雨范文（15篇）篇八
這一陣子，天氣的變化很大。
下雨之前，感覺天黑沉沉的壓下來，很悶熱。下雨了，沒帶傘的人拼命往家里跑，帶了傘的人急忙把傘撐開。遇到下陣雨，即使撐了傘也會變成“落湯雞”。
對于我們小朋友來說，一般都喜歡晴天，不喜歡雨天；但花草樹木們還是喜歡雨天的。
最后溫馨提示：天氣變化莫測，大家要學會觀察天氣及時增減衣服，可千萬別著涼了喲！
觀察一次大雨范文（15篇）篇九
教學目標：
1、會認6個生字。
2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。
3、學習觀察的方法，能夠對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。
教學準備：教學課件，圖片，小黑板。
教學過程：
一、經驗導入，整體感知。
讓學生談一談自己到自然中觀察的發現（指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心）。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。
2、學生交流已經認識的字，通過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。
三、熟讀課文，解決問題。
1、學生自讀課文，提出不懂的問題。
2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。
四、師生共同交流總結。
1、我聽到了什么問題？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我觀察到的結果是什么？
5、結論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會有許多新發展。
五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的？
六、課后實踐，進行觀察，并寫出觀察日記。
同學們在課下可養花種草，并進行觀察，培養興趣。
板書設計：
觀察一：發現小芽長出來。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續觀察，詳細觀察四個小時，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。
觀察一次大雨范文（15篇）篇十
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
（1）指名認讀詞語。
（2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關“我”前后想法和態度的句子。
2、交流討論，深入發現。
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒……。
決定自己觀察觀察。
出示句子：
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（1）指名讀兩句句子。“我”前后的態度有什么不一樣？
起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態度？讓我有這么一個非常肯定的結論呢？
自由讀：2、3自然段。
（小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象（改變了我的態度）。
（1）用“???”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特點”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子：我看著它。?我緊盯著它。
讀一讀，你發現了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。
（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認為“我”是一個怎樣的孩子？
四、回顧總結，思考升華。
1、出示課件圖片。看“我”多????，小主人公開心地對我們說什么呢？
2、對課文中的“我”說句贊揚的話吧。
五、板書設計。
我不相信。
看到事實。
終于相信。
觀察一次大雨范文（15篇）篇十一
在我的腦海中有許多第一次,但是最難忘的就屬寒假時去金佛山看雪景.
車開得真慢呀!我盼星星盼月亮,終于到了金佛山腳下,這時我看見了一點點積雪,我有點擔心:如果看不到雪,或只有一點點雪,我怎么打雪仗,怎么堆雪人?我扒著睡了,希望醒來的時候能看見厚厚的記雪.不知過了多久,我被一陣刺骨的冷凍醒.“真冷呀.....”話沒說完，我就被吸引了。
我不敢相信自己的眼睛：“這是雪嗎?著真的是嗎?”呈現在我的眼里的是一個潔白的世界：房子上，地上，樹上，鋪滿了厚厚的一層雪，好像給大地蓋上了一層白被子。看到兒，我激動地在馬路邊的圍攔上抓了一點雪，弄了一個“湯圓”剛準備欣賞，就忙不失蹄地掉到了地上，因為太冷了。
我們一邊欣賞著雪景一邊爬到山頂。山頂的雪更多了，于是特別適合堆雪人，我把雪集中堆起來，我跑前跑后忙了十幾分鐘雪人終于堆成了，瞧他有兩科核桃眼，一個紅籮卜鼻子，胖乎乎的非常可愛，爸爸媽媽看了都笑了。
最有趣的'是滑雪。滑雪場很大，但人不多。我租了一雙雪橇開始滑雪了，我先以為滑雪很簡單，什么心理準備都沒做好，就開始滑雪，“嗖”地一聲就滑了下去。看著容易做著難，我掌握不了平衡，只得閉上眼，任自己“砰”地一聲摔到在雪上。可一點不疼，在歡笑聲中，悄悄的溜走了。
回家時天上又下起了大雪。好象是為我送行的禮物。我包了一個大雪球作為紀念，高高興興地回家了。現在那個雪球還在我家冰箱“住”著呢!
作文二：看雪。
走吧，一起去看雪，看我們的腳印踏碎冰雪千點，從腳下延至夢的那端。
清晨，父親喚我起床，眉宇間深深驚喜。轉眼望去，窗外大雪紛飛，映著人間新春的火紅紛至沓來。
走吧，看雪去。父親朝我伸出手。屋外有寒風冷雨卻也有千萬細柔的雪花跳著遙遠天國的祭祀舞，我笑著應允，坐上駛向高山的車座。
沿途的變化是細膩而微妙的，似乎還只是轉過一個山腳，漫天的白便已將人擁覆，深深淺淺的雪繪出幾行歸家的行人，遠處濃霧中隱著幾處農家，飄渺孤獨的爆竹聲夾雜著風馳騁在空曠的山野。
純凈的白會讓人心安，就像走了很長的路，終于找到歸宿的旅人，父親抓著相機嚷著取景照相，笑得宛若童真稚子，心里有許多放不下的東西在漸漸融化，明明是雪天，卻如同有幻覺般的陽光照在我的頭頂。那些用來悲傷的理由被擊潰，留下一心的空明純凈讓人想要放聲唱出來。
一瞬間，我覺得一切是那樣的有希望，我心里的小怪獸揮舞著爪子跳舞。
父親在我身后的雪地上走來走去，我回頭時恰好被他攝入鏡頭里，于是又引來一陣喧嘩。山像鎧甲一般的冷，天空和地面相映的白，像一面鏡子。
我想起同班女生的憤世嫉俗，想起她的自作悲傷，她真該來看看雪。
我無法描摹出這景帶給我是怎樣的感受，無法言喻便只能用身心去體會才能明白。世界的真相就是如此不完美，常常令人黯然神傷。這場大雪卻讓人沉淀得格外平靜，一股平安喜樂的感覺似一團云，像一個久候的終點、光、溫度和氣味，一滴一點地涌向我，以雪降落的速度在心上凝成一片剔透的冰花。
雪融化了便是春天。多像一個溫柔的夢，讓人忍不住去享受，去珍惜。
歸程與來時相反，白色的雪景一寸寸開始消退，回頭望時仿佛一個從未抵達過的天堂。下一年，是否會是個豐年?我笑了。父親亦不語。樂趣便在其中了。
走吧，去看雪，去看人世間的平安喜樂，去看如花的白晝，去傾聽自然斑駁而強烈的心跳。
觀察一次大雨范文（15篇）篇十二
早晨，我一醒來就發現外面怎么這么白?原來是下雪了，我很驚訝，我們南方也會下雪?媽媽說：“昨天天氣預報說今天有冷空氣襲來，會下雪哦。”我這才明白。雪像一朵朵白色的花兒飄下來，美麗極了!這時我才想到為什么不去樓上玩雪呢?于是，我穿上衣服去樓上玩雪了。一上樓頂，就看到樓上是一片雪白，我用腳踩了幾個腳印，又用手捧著雪球往前扔，好冰呀!一不小心，雪球被我扔樓下去了。我往樓下望去，發現車子像一個個蛋糕蓋上了雪白的奶油。我往山上看，山上冰天雪地，白茫茫的一片，媽媽教我一個形容詞“銀裝素裹”。我還沒玩夠，就匆匆忙忙地上學去了。
中午，馬老師帶我和同學們去山上玩，我們一行人剛到山上，有個同學叫我轉過身來看雪景，我看到雪覆蓋了整座山，景色真是太宜人了!我們小心翼翼地走路，因為下雪的關系，路太滑了。我發現楓樹上楓葉尖都結了冰。我們來到一處亭子，打起了雪仗，又堆起了雪人。雪人剛堆了個頭就掉地上碎了，原來雪人也不好堆啊!我站在亭子口，突然我聽見上面有東西掉下來的聲音，“嘭”的一聲，一堆雪砸在了地上，不過差點就砸在了我的頭上，幸好我躲得快，真是虛驚一場。
我想：“下雪真是太有趣啦!真希望有下一次下雪的機會呀!”
作文2：看雪。
終于看到雪啦!放眼望去，平地是白的，小丘是白的，樹是白的，房子是白的，地面是白的，整個世界粉妝玉砌一般。讓我這個從沒看過雪的南方來客一下子就驚呆了，感覺就像進入仙境一樣，是那么的潔白晶瑩，玲瓏剔透，好想張開雙臂撒腿狂奔，在這糯米粉似的、又松又軟又光滑的雪地上打個滾呀!
妹妹樂得又笑又拍手，可開心啦!“你這鬼精靈。”爸爸說著，趁妹妹不注意時把雪撒在她身上。“妹妹，我們合作來打敗他們，看著，雪球飛過來了”我被他們感染了，也加入了這一場雪仗中，一邊喊著，一邊把手中的雪球擲到媽媽身上，媽媽也笑起來了，使勁地追我們，每個人身上都撒了一身的雪花。來看雪的人很多都跟我們一樣，打起雪仗來了。歡笑聲、叫喊聲，在雪地上回蕩。天氣雖然很冷，但我們每個人身上都冒著一股熱氣，像要把雪花融化了一般。玩累了，我們就去別的公園里踩雪，玩雪，高興極了!
這次旅程真好玩!我已經深深地被那里的雪景吸引住了。“瑞雪兆豐年”這一場潔白的雪，它不但把世界裝扮得更美麗，給我們帶來無限的樂趣，更給來年的莊稼帶來豐收的希望，是一場好雪啊!
作文3：看雪。
下雪了。到處變得都是銀裝素裹的。
到處都是那么的雪白，到處都看著那么的干凈，到處都是存有著那么多可愛的小精靈，一直就圍繞著你的身邊;可是它們卻又是那么的脆弱，總是在你想觸摸它們是融化、消失;它們總是那么的快樂，因為總是有幸存著的'可愛天使，幫助它的朋友完成最后的心愿。
有的停留在了土地里，有的停留在了大樹上，有的停留在了房屋上，還有的停留在你的心里……你永遠都是記著他們的樣子，那樣的清晰，那樣的美麗。
當你看近處的雪時，可以看見一顆一顆細小的六角冰凌，就知道它有著不凡的經歷，因為你也知道的，沒有哪兩顆雪花是一樣的。它們是一直手拉著手連在一起的，它們永遠都是團結的。團結的那么令人感慨。
最精彩的是看遠處的景色。總是那么讓人向往，遠處白皚皚的一片，每一棵樹上都掛著“白色的天使”它們在那里嘻嘻哈哈的，也是在歡迎你的到來。遠處的樹上都掛著雪，而且時不時的會掉下來一塊。
最有意思的是在一些賣東西牌子上面發生的。上面都布滿了大雪，剛好是快過圣誕節了，剛好是被打扮了一下，充滿了朝氣。
雪是一群淘氣的孩子，總是不停的玩著，不過它們照舊不會耽誤所有的人。它們總是那么的虛心，總是向所有的人請教著，那么的想去向人間的人們問問題，向他們請教。它們偶爾也會跑到你的頭上去，但不會抓的太緊，只要你一甩自己的頭發，就可以讓它們離開。
雪，可以讓我們變得快樂，可是，由于天氣的不好，造成它們下的很少。這群可愛的精靈就無法快樂起來，因為它們無法給人們帶來快樂。請不要讓它們消失，讓他們永遠的失去，人人都愛著它，把它保護起來，保護起這個弱小的生命體吧!它是我們的天使，也是我們的純潔心靈。
觀察一次大雨范文（15篇）篇十三
我的生日那天，媽媽給我買了一個很奇怪的東西，它像個小白瓷人，頭上光溜溜的，肚子大大的，兩手腕叉在胸前，可愛極了。不過媽媽說：“這可不是用來玩的，只要在他的頭部的小洞里每隔五天澆點水，它就會慢慢地長出頭發來，越長越長，非常漂亮。”我疑惑地點了點頭，迫不及待地想試一試。
剛開始，我試了好幾天，小白瓷人立在窗臺上一動不動，可沒見一絲頭發長出來。我就問媽媽：“為什么它老是不長頭發啊？這是個假人，長不出頭發吧，你騙我！臭媽媽！”媽媽笑了笑：“別急嘛，它要慢慢地長。”于是，我每天一放學就來到窗臺上看他，想看看他真能長出什么樣的頭發。終于，有一天下午放學，我發現小瓷人的頭頂有幾小根小芽兒冒出來了，哦！原來小瓷人的肚子里有種子。那嫩黃嫩黃的小芽兒，像一根根魔法棒，真神奇！第二天再看，短短的，直直的，密密的，顏色也深一些了，哇！小瓷人仿佛理了個綠色小平頭。我開心極了！忍不住馬上就想看到它茂盛的一面。
接下幾天，我更細心的照顧它了，它的“頭發”也像小樹芽兒一樣，蹭蹭的往上長，長到了10厘米左右，那頭頂上鮮艷又嬌嫩的小草，在陽光的照耀下顯得格外綠，格外美。奇怪的是，它不像別的草那樣柔柔的，而是一根根直直的立著，有長的有短的，真是像小瓷人的頭發，還是一個非常時髦的發型呢。
可是不久后，我發現，它的頭發慢慢地由綠變黃了，這下怎么辦呢，真是急死人啦！心想：也許是少了水吧。我就又澆了點水，可是第二天還是不見好轉，過了幾天，直直的頭發彎了一點，而且顏色更暗了。這下子，本來長得十分帥氣的.小瓷人一下子變成一個駝背的老爺爺。
漸漸地，它枯萎了。我忍不住地哭了起來。唉！我覺得花草樹木，比起人類來，活得太短了！
觀察一次大雨范文（15篇）篇十四
1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
生字卡、課件等。
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么?
你還想知道什么?
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發現了什么有趣的現象呢?咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒終于。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墻根決定。
(1)指名認讀詞語。理解詞的意思。
(2)結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認為的?用“——”劃出有關“我”前后想法和態度的句子。
2、交流討論，深入發現。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!
(2)再自由讀這兩句句子，留心標點“?”、“!”，從標點中，你又讀懂了什么?
(3)想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態度?讓我有這么一個非常肯定的結論呢?
自由讀2、3自然段。
(1)小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象改變了我的態度。
(2)用“”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發現了什么?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么?
四、回顧總結，思考升華。
1、出示圖片。看看“我”的神態，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢?
2、課文中的“我”在中收獲了什么?你們在《》里又收獲了什么?
我不相信。
扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯。
相信事實。
終于相信。
觀察一次大雨范文（15篇）篇十五
今天，我坐在門口吃零食。一些零食碎掉到了地上，這時，我發現一只螞蟻正向我掉下的零食碎靠近。我想：你這小東西敢和我搶東西，讓你吃，看你怎么吃，小東西。
這樣想著，我就準備看好戲了。只見它圍著我扔下的餅干轉來轉去，卻撿了很小的一塊慢慢地爬走了。過了10分鐘，我看到螞蟻沒什么動靜，又扔下了一塊餅干，這會，它們聞到香味成群成群地趕來了，我驚訝道：“原來它們是專門搬零食的團隊啊!”
好奇的我蹲下來仔細觀察著，只見，幾十只螞蟻圍著我的餅干轉來轉去，大家好像在想辦法怎樣才能把這塊餅干搬回去呢。商量好后螞蟻們就很有秩序地圍著餅干，那塊餅干很快被抬起來了，但螞蟻們力氣不夠，那塊餅干好像在蕩秋千，一下子跑到那，一下子跑到這，看著螞蟻辛苦的樣子，我都不舍得去打擾它們了。
螞蟻們真有趣!通過觀察螞蟻，我在它們身上懂得了團結力量大。