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    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)

    時間:2025-07-10 作者:筆舞

    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點和個性化的寫作風(fēng)格,能夠引起讀者的共鳴。推薦給大家一些優(yōu)秀作文的典范,歡迎大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇一

    高考是莘莘學(xué)子人生的一次大考,承載著美好夢想和奮斗汗水。面對高考作文,廣大學(xué)子緊握手中之筆答卷,書寫著關(guān)于歲月和夢想的答卷。今年高考作文上海卷提出了這樣一個問題:“一個人樂意去探索世界,僅僅是因為好奇心嗎?”征程浩瀚無比,探索永無止境。廣大黨員干部要有開拓之心和探索精神,在實踐中必須懷有“責(zé)任心”“求實心”“拼搏心”,踔厲奮發(fā)、扛起使命,不斷提升群眾的幸福感和獲得感,答出干事創(chuàng)業(yè)“高分卷”。

    用“責(zé)任心”去探索,答好“深入一線、全面去看”的卷子,得出真實立體的結(jié)論。黨員干部要邁開“雙腿”實地走,問題出在哪里,就到哪里去看;哪里環(huán)境最復(fù)雜、矛盾最突出,就向哪里走,直接奔著問題去,直接沖著矛盾去,這是黨員干部在工作時應(yīng)有的態(tài)度和姿態(tài)。邁入基層,黨員干部要擦亮“雙眼”細(xì)致看,既看發(fā)展的概況,也看點滴的細(xì)節(jié);既看人民群眾的期盼,也看人民群眾的訴求;既看發(fā)展好的特色亮點所在,也看發(fā)展基礎(chǔ)的薄弱點在哪里,要“哪哪都看”,做到“全面去看”,既看基層的“成績單”,也看發(fā)展的“短板處”。黨員干部要善于觀察、匯總資料,把過去和現(xiàn)在聯(lián)系起來,把所見和所聽聯(lián)系起來,得出客觀、真實且立體的結(jié)論。

    用“求實心”去探索,答好“貼近民生、摸清問題”的卷子,獲得詳實豐富的資料?!爸萋┱咴谟钕拢д咴诓菀?。”只有深入群眾,才能了解民情,只有和群眾“一起坐”“一同聊”“一塊勞動”,腳上沾了泥土,心中懷著真情,才能拉近和群眾之間的距離。黨員干部要多和群眾“嘮嗑”,說說田間之豐、四季之景、孝悌之樂,也說說產(chǎn)業(yè)前景、田間技術(shù)、生活瑣事,和群眾越聊越熟絡(luò)。同時多聽聽群眾的說法,在傾聽中了解實情的來龍去脈,把準(zhǔn)問題之“脈”,讓調(diào)查研究高質(zhì)量開展。黨員干部要善于觀察群眾的“表情包”,能夠從群眾的表情、語氣、“弦外音”中了解群眾的真實感受,要從群眾的話中還原問題的本貌,緊緊依靠人民,推動工作實踐“步步深入”。

    用“拼搏心”去探索,答好“緊盯不放、全力以赴”的卷子,提升事業(yè)發(fā)展的成效。“一語不能踐,萬卷徒空虛”,黨員干部要強(qiáng)化結(jié)果導(dǎo)向,解決好群眾的急難愁盼,以“枝葉總關(guān)情”的拳拳之心和“不負(fù)人民”的關(guān)切之意緊抓問題不放松,從群眾的實際出發(fā),以針對性強(qiáng)的舉措擊破問題,以緊盯不放、久久為功的作風(fēng)推動問題的解決,把深功夫和細(xì)功夫下在出實招、辦實事上,書寫真抓實干、拼搏奮斗的“答卷”。黨員干部要“順民心”,從人民群眾的意愿、視角出發(fā)去思考問題,對癥開出問題的“藥方”,而非“想當(dāng)然”地去做,而非盲目地開展工作。黨員干部要聚焦民生領(lǐng)域的熱點、難點,緊緊圍繞群眾的新期盼,凝心聚力奮斗,以民生工程的高質(zhì)高效換取群眾的“滿意值”。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇二

    好奇心是寫入智能的原代碼,是行為導(dǎo)向的原動力,也是突破自我認(rèn)知,突破困境局限,緩解敏感獲得的獎勵性欲望回饋。好奇之心人皆有之,與生俱來,一般情況,孩子充滿好奇,隨著成長,好奇心會減弱,好奇心代表創(chuàng)造性思維的活躍程度,存在個體差異。

    有人說,一個人樂意去探索陌生世界,僅僅是因為好奇心嗎?是,又不全是,沒有好奇心不行,僅僅有好奇心也不行,其最要緊的功夫,是對自己好奇心的涵育,以及對受教育者好奇心的養(yǎng)護(hù)和善加利用。

    發(fā)明大王愛迪生從小就好奇心爆棚,三歲時,曾因好奇,自己躲在庫房里學(xué)母雞孵小雞。上學(xué)后更是滿腦子奇談怪論和數(shù)不完的問題,老師不堪其擾,難以應(yīng)付,被稱為最差的學(xué)生。但是愛迪生有一個偉大的母親南希夫人,她非常注意鼓勵和呵護(hù)兒子的好奇心,親自教兒子,還帶著兒子艱苦探索,反復(fù)實驗,終于培養(yǎng)出了世界級的大發(fā)明家。

    好奇心是寶貴的,其專注性和持久性更加重要,從個體而言,應(yīng)懂得珍愛涵育自己的好奇心,大多數(shù)孩子會在獲得答案后平息好奇心,轉(zhuǎn)而產(chǎn)生新對象的好奇心,有天賦的孩子往往不滿足表層答案,常鉆研以滿足超前意識和好奇心,這種體驗的疊加會優(yōu)化思維品質(zhì)及行為習(xí)慣,激活創(chuàng)造性思維,樹立承認(rèn)無知,接受失敗的求索精神。而一個孩子的父母和老師更應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)那榫w、態(tài)度和方法,呵護(hù)、養(yǎng)育和善待孩子的好奇心,而不是厭煩、敷衍或打壓,這對人的智能發(fā)育和品性成長至關(guān)重要。

    谷歌公司前華裔主管李飛飛是一個例子,她父母特別注意有意激發(fā)和用心呵護(hù)其求知欲和好奇心,鼓勵和幫助她拓展視野,追本溯源,甚至支持她看似不合常理的夢想,幫助她從科學(xué)、哲學(xué)層面不懈地探索感興趣的神秘領(lǐng)域,使她36歲就成為斯坦福大學(xué)終身教授,在人工智能領(lǐng)域成為成績卓著的世界領(lǐng)袖。

    其實,很多偉大人物的成長都有著類似的資源環(huán)境和互動優(yōu)勢條件,孟母三遷,就是為了利用好孩子重要成長期的教化背景,岳母刺字是在為忠勇體國的兒子志趣奠基,樂羊子妻引刀斷練是要維持丈夫堅守文明的追逐之心。魯班手破于草葉引發(fā)的好奇心產(chǎn)生了鋸子,牛頓因蘋果落地引發(fā)的好奇心發(fā)明了萬有引力。

    所以,學(xué)校教育更要注意創(chuàng)設(shè)探索性的環(huán)境,提供學(xué)習(xí)資源,激發(fā)活動主題,制造開放性的討論對話,提供挑戰(zhàn)和競賽,促進(jìn)學(xué)生好奇心的持續(xù)發(fā)酵和深入鉆研,保持學(xué)生維護(hù)好奇心的樂趣和習(xí)慣,從而促進(jìn)人才的成長。

    我們生活在一個功利的時代,多種文化思潮并存,趨之若鶩者有之,躺平擺爛者有之,還是應(yīng)該回歸本真,善加利用好奇心,這也許是解開錢學(xué)森之問的必由之路。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇三

    一、審題不準(zhǔn)。

    不少考生誤以為話題作文題目寬泛,寫作時也可以不著邊際,于是不用心審題,隨便立意,其結(jié)果偏離話題。20xx年的話題是“心靈的選擇”,為數(shù)不少的考生不認(rèn)真審題,僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮,嚴(yán)重偏離了題目要求。20xx年的話題包含了兩方面意思,即感情與認(rèn)知的關(guān)系,但是一些考生的作文里只有感情沒有認(rèn)知,或者是只有認(rèn)知沒有感情,忽略命題關(guān)系雙方,片面地只寫一方。20xx年話題“銘記和忘記”是一組應(yīng)當(dāng)辨證理解的關(guān)系雙方,而有些考生只寫“銘記母親給予自己的愛”等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關(guān)系雙方,沒將二者有機(jī)結(jié)合,雖然也寫了應(yīng)該忘記什么、應(yīng)該銘記什么,但是二者沒有聯(lián)系,也沒有對題目進(jìn)行深化和升華。

    二、概念不清。

    由于不明白話題中主要概念的內(nèi)涵,隨便用意思“差不多”的詞語頂替,輕則偏離話題,重則另立話題。20xx年福建高考作文話題之一是“留一點空白”,對于“空白”這個概念,可有的考生誤作“后路”(給自己多留后路),有的考生誤作“過失”(德國人反思自己在第二次世界大戰(zhàn)中的空白――給被侵略國造成的災(zāi)難),有的考生誤作“荒廢、虛度”(過去是那么荒唐,只給自己留下一片空白,一片沒有顏色的天空),有的考生誤作“明智”(偏聽則暗,兼聽則明),其結(jié)果“一著走錯,滿盤皆輸”。還有一個話題是“戈多今天已經(jīng)來了”,“戈多”可以是一個人,也可以是一個物,或者一種信念、一個理想、一種期待;可以是作者自我,也可以是他人他物;可以實指,也可以虛代……“戈多”作為人、物、理念的載體,具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味,側(cè)重于指向精神家園的建設(shè)與人生理想的樹立,弄不清“戈多”的寓意,自然“下筆千言,離題萬里”。

    三、材路不廣。

    學(xué)校生活單調(diào),平時積累匱乏,臨場作文選材捉襟見肘,只好選擇自己同學(xué)的相關(guān)事例作為論據(jù),或者在自己的家庭中選擇事例作為論據(jù)。2004年全國高考作文話題是“相信自己與聽取他人的意見”,有的考生寫自己的同桌不聽取語文老師的指導(dǎo),語文考試不及格;寫自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的論據(jù),很難有較強(qiáng)的說服力,文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來完成作文。另一種做法是套用時文以解決燃眉之急,把報刊雜志上與話題有關(guān)的故事復(fù)述一下,有的雖一時瞞過評卷老師,甚至得滿分,但后來又往往被披露出來,結(jié)果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的,究其根源還是在于材路閉塞無從下筆。

    四、立意不高。

    20xx年全國高考作文話題是“出人意料和情理之中”,有篇作文的基本觀點是:一切沒有絕對,意料之外的事很多,這在情理之中,我們應(yīng)該對其有足夠的準(zhǔn)備,才能成功應(yīng)對。這樣立意相當(dāng)膚淺,再加上在論述過程中,多是涉及“出人意料”的內(nèi)容,很少提到“情理之中”,更沒有談到二者之間的關(guān)系,因此只能達(dá)到“基本符合題意”的要求(得31分)。20xx年福建高考作文,有的考生從“人要善于玩弄心計”的角度立意,評價薛寶釵是有能耐的“新新女性”,這種立意反映出了考生思想認(rèn)識上的偏頗;有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權(quán)勢,流露出庸俗的思想;有的考生大編特編孔子周游列國時的艷遇,趣味低俗,粗鄙不堪……由于思想格調(diào)不高,甚至錯誤,不合“思想健康”的要求,降低了作文品位,表達(dá)再通暢,也難以得到理想的分?jǐn)?shù)。

    五、扣題不緊。

    有一種作文,從頭寫到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述,也就是說從沒有點及話題,結(jié)果很影響成績。如果你的文章寫得好,主意顯露,緊扣話題,當(dāng)然不必畫蛇添足,故意點題。如果只是一般的文章,或者文意隱晦,還是需要扣題之筆的。事實上寫得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開頭、結(jié)尾和中間都跟話題中的某個關(guān)鍵詞扯上關(guān)系,但是把這些字眼抽掉之后,就完全是另一篇文章。表面看步步切題,其實一點也扣不住題。顯然,光有扣題的技巧還不夠,還需要從內(nèi)容上扣住話題來寫。不過相對而言扣題總比不扣來得好,因為它畢竟是合乎題意的外在表現(xiàn)。

    六、文體不明。

    主要表現(xiàn)在對自己的寫作能力認(rèn)識不夠充分,片面求新,擯棄自己有可能寫好的記敘文、議論文之類文體,去寫散文、小小說、寓言故事等沒有把握寫好的文學(xué)形式,結(jié)果寫出來的作文不倫不類,讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現(xiàn)形式?jīng)]有矛盾,主要是提醒考生要量力而行,不切實際的文體“求新”往往適得其反。

    七、書寫不佳。

    還要引起足夠重視的是作文的書寫。字體太小、筆畫太細(xì)、字跡太潦草,掃描到電腦根本看不清,據(jù)統(tǒng)計每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認(rèn),這又怎能得到好的成績呢?平時要注意書寫,爭取做到“書寫工整、規(guī)范、方便閱卷”,減少隱性失分。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇四

    梁實秋說:“說理說到難分難解時,打一個比喻,一切論難迎刃而解。”比喻法擬寫的標(biāo)題,往往因為其形象生動而被人喜聞樂見。

    運(yùn)用比喻的方法擬題,要注意本體與喻體的關(guān)系。盡量用具體的事物去比喻抽象的事物,盡量用常見的事物去比喻少見的事物。此外,還要注意比喻種類的選擇。一般說來,明喻簡單明白,暗喻意味深長,借喻富有藝術(shù)色彩。什么樣的文章選擇什么樣的比喻,恰如其分的話,都能夠使你的文章“頭上生輝”。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇五

    (適用地區(qū):河北河南江西廣東安徽湖南湖北福建山西)。

    作文題目倆娃因分?jǐn)?shù)不同,一個被打臉一個被親。

    今年,河南省使用的仍是全國卷一卷。作文題目是漫畫,有關(guān)“分?jǐn)?shù)與巴掌”。

    據(jù)了解,題目中的兩組漫畫分別講述了兩個孩子的命運(yùn)。第一組中,一個孩子第一次考了100分,被家長親了一口,但第二次這個孩子考了98分,則被家長打了一巴掌。在另一組漫畫中,一個孩子第一次考試55分,被家長打了一巴掌,第二次,這個孩子考了61分,被家長親了一口。

    要求考生閱讀漫畫材料,結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。

    考生吐槽“看到題目,我心都碎成渣渣了”

    走出考場,不少考生告訴大河報記者,漫畫理解不難,但想寫得好不容易。

    更有考生在網(wǎng)上留言吐槽,表示已哭暈。

    考生“花樣賣蠢的大臉藏獒-v-”說:“看到題目我心都碎成渣渣了,我都不知道我寫些啥!”考生“就叫小猥瑣”則把“家風(fēng)”寫進(jìn)了作文。

    網(wǎng)友們也對這一題目表示“看不懂”。“我高三了啊”說:“還好我大一了,看見這題目腦子空白!”“詩琪--李”也說:“幸好不是我考,不會看漫畫,到底是橫著看還是豎著看?”

    也有淡定的網(wǎng)友,“鄧源進(jìn)”就說:“好簡單的,這就跟股市一樣一樣的。指數(shù)再高,跌就給你一巴掌。指數(shù)再低,漲還是愛你的!”

    更有網(wǎng)友神評價,稱漫畫中的兩個學(xué)生恰是河南考生和××地考生,河南考生考98分還要挨拍掌,因為一分之差可能上不了心儀的學(xué)校,而××地考生考61分就能上××大學(xué),贏得校園美眉送上的香吻。

    名師點評看似簡單,想寫出新意有難度。

    鄭州外國語學(xué)校語文教師周和平:

    作文題目看似簡單,卻有一定的難度。如果考生不能從整體把握好,不能很好地聯(lián)系實際,寫作的時候可能會有偏差,想拿高分不容易。而且,題目給人的思考空間不大,想出新也有難度。

    但是,如果考生平時對這類漫畫作文訓(xùn)練多的話應(yīng)該問題不大;或者學(xué)生平時對教育現(xiàn)象的思考比較多的話,還是能夠?qū)懗鲂乱?,寫出深度的?/p>

    鄭州外國語學(xué)校語文教師劉春雷:

    今年的這幅漫畫有三個典型特點:形象性,現(xiàn)實性,思辨性,題目比較符合考生的生活實際,幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗,有話可說。但這則作文題目也存在著明顯的局限性:指向性太明確,有比較清楚的價值暗示。好的'作文題不該有明晰的價值暗示,應(yīng)該是開放的、多元的,有無窮可能性的,這樣才能徹底解放考生的想象力。

    名師支招從這些方面立意,作文可拿高分。

    河南省實驗中學(xué)高級教師張定勇、崔礦山:。

    今年這則漫畫作文,運(yùn)用縱橫兩組對比手法,鮮明地表現(xiàn)了成年人對孩子的評判標(biāo)準(zhǔn):唯分論英雄,功利心太重。作文命題從內(nèi)容上講,突出“激勵賞識,關(guān)愛孩子”的熱點,帶有鮮明的時代色彩。這種命題具有非常強(qiáng)勁的導(dǎo)向性作用,目的很明確,就是讓關(guān)注家庭生活,要注意正面激勵,共建和諧。

    具體寫作角度,可以從家長、老師和社會切入,也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由,可寫議論文、記敘文,可寫書信、小說,只要緊扣漫畫寓意均可。比如,如果考生選擇了書信體,題目為《不以分?jǐn)?shù)論英雄——致師長的一封信》,新穎獨(dú)特。

    作文構(gòu)思的最佳立意應(yīng)為“不以分?jǐn)?shù)論英雄,進(jìn)步均有可取處”,次要角度有孩子、學(xué)生等受教育者學(xué)會自我成長、分?jǐn)?shù)不等于能力等。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇六

    不同方法擬的標(biāo)題,給人的感覺就是不同。擬人、比喻讓人覺得可愛,呼告、設(shè)問讓人覺得親近,移就、異配讓人的感覺奇特新穎。

    呼告擬題又是何以讓人覺得親近呢?一個關(guān)鍵的原因是,當(dāng)你呼告某一個對象時,自然就讓人在對象的角度上產(chǎn)生一種親切的共鳴感。如《爸爸,再給我一點愛》、《爸爸,女兒懂了》、《媽,您真的又記起我了》。這些標(biāo)題,呼喊文章感情傾訴的對象,給人以親切、熟悉的感覺。這就是呼告的擬題方法。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇七

    人的好奇心是一種強(qiáng)烈的內(nèi)在動力,這種好奇心迫使一個人去探索新的領(lǐng)域,去尋找并認(rèn)識更多的事物,包括探索未知的世界。人們之所以樂意去探索陌生世界,不僅僅是因為好奇,還有許多的意義和價值。

    首先,探索陌生世界是一種為人類創(chuàng)新的一種重要手段。無論是在自然科學(xué)還是社會科學(xué)領(lǐng)域,人們的創(chuàng)新總是源于對未知領(lǐng)域的好奇心,尋求新的材料或思想進(jìn)行研究和創(chuàng)新。當(dāng)人們遇到問題、意識到矛盾時,通過探索和實踐的方式,不斷創(chuàng)新解決方案。這體現(xiàn)了人類文明歷程的不斷發(fā)展,也為未知領(lǐng)域帶來了許多新思想和新技術(shù)。

    其次,探索陌生世界可以促進(jìn)人們的成長和學(xué)習(xí)。人生若無探索就沒有成長,對一些陌生的領(lǐng)域進(jìn)行探索,可以更好地認(rèn)識自己的不足,也可以從中獲得成長和進(jìn)步。實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)個人通過親身實踐了解到新的領(lǐng)域和知識時,這也是他們個人成長和學(xué)習(xí)的一部分。

    再次,探索陌生世界是一種對于人們精神和生理健康的提升。探索陌生的世界可以激發(fā)人的想象力,可以拓展人類對于世界的認(rèn)知范圍,為了探索新奇、未知的事物而不斷地努力,這同樣可以滿足人的成就感和滿足感。將探索外部世界作為行動目標(biāo),也可以減少人類一些消極情緒的產(chǎn)生,減輕人們在日常工作和生活中的負(fù)擔(dān)和壓力,更好地保持心理健康狀態(tài)。

    最后,探索陌生世界也有可能為改善人們的生活和繁榮社會作貢獻(xiàn)。以太空探索為例,難以探索的天空和宇宙,直到發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域和資源,才開始使人們重新思考如何去利用和開發(fā)。人類之所以能夠獲得如此多的科技成就,正是因為那些勇于探索和實踐的人們展現(xiàn)出人類文明的偉大和格局,讓我們處在更好的時代。

    總之,探索陌生世界對于人類的發(fā)展具有重要的意義和價值,人們可以從中獲得成長、創(chuàng)新、精神健康和社會發(fā)展等方面的提升。在探索中,我們也要不忘回歸自我,固定自己的根基,更好地服務(wù)于人類文明的進(jìn)步和發(fā)展。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇八

    近年來,高考評價體系一直備受爭議,人們對其標(biāo)準(zhǔn)和公平性提出了許多質(zhì)疑。作為一名即將高考的學(xué)生,我也深感對于這一評價體系的理解和掌握是至關(guān)重要的。在長時間的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備中,我對高考評價體系有了一些心得體會,通過以下幾個方面來進(jìn)行分享和討論。

    首先,高考評價體系鼓勵綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去,我們往往注重課本知識的記憶和應(yīng)試技巧的掌握,而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而現(xiàn)在的高考評價體系更加注重學(xué)生的全面發(fā)展,尤其在英語和文綜等科目中,閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。這也讓我從某種程度上看到了高考評價體系的公正性,因為它鼓勵學(xué)生在不同方面都有優(yōu)勢,并不僅僅局限于書本知識。

    其次,高考評價體系需要我們更加深入地理解知識。在第一輪學(xué)習(xí)過程中,我們知其然,卻不知其所以然。而高考評價體系要求我們對所學(xué)過的知識有深入的理解和靈活運(yùn)用的能力。這也就要求我們要善于思考,要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。只有掌握了知識的本質(zhì),我們才能在高考中更好地解答題目,提高分?jǐn)?shù)。因此,高考評價體系促使我的學(xué)習(xí)更加注重考察問題的本質(zhì),而不僅僅是死記硬背知識點。

    然后,高考評價體系鼓勵實踐與創(chuàng)新。在過去,我們學(xué)生們往往局限于書本上灌輸?shù)闹R,對于實踐和創(chuàng)新的機(jī)會非常有限。而現(xiàn)在,高考評價體系改變了這種狀況,注重學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維。例如,在物理和化學(xué)等實驗科目中,我們需要親自動手進(jìn)行實驗,通過觀察與實踐,來理解和掌握科學(xué)原理。這種實踐的學(xué)習(xí)方式不僅促進(jìn)了我們對知識的理解,也培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)新意識。因此,高考評價體系鼓勵我們學(xué)生積極參與實踐和創(chuàng)新,培養(yǎng)了我們的實際應(yīng)用能力。

    最后,高考評價體系為個性的發(fā)展提供了空間。在過去,我們學(xué)生們往往因為迎合考試的標(biāo)準(zhǔn),而不愿意表達(dá)自己的觀點和想法,缺乏自主性。然而在現(xiàn)在的高考評價體系下,我們被鼓勵發(fā)表自己的觀點,并對問題進(jìn)行思考和討論。無論是語文的作文,還是文綜中的論述題,我們都有機(jī)會表達(dá)自己對于問題的看法,而不局限于書本上的回答。這種變化也讓我意識到高考評價體系對于個性發(fā)展的重視,它不僅看重學(xué)生的答案是否正確,更注重學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

    總之,高考評價體系的改革促使我們學(xué)生們更全面地認(rèn)識和理解知識,培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新精神,同時也為我們的個性發(fā)展提供了更多的空間。雖然這個評價體系還存在一些問題和不足,但我們應(yīng)該抓住機(jī)會,努力提高自己的綜合素養(yǎng)和能力,積極面對高考評價體系的挑戰(zhàn)。相信通過自己的不斷努力,我們一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇九

    即在取標(biāo)題時不妨運(yùn)用一下類似于電影中的特寫鏡頭,更能使文章的標(biāo)題產(chǎn)生一種撼動人心的力量。如下面這些標(biāo)題:

    《秋風(fēng)蕭蕭菜市口》:剪輯譚嗣同臨刑前的悲壯環(huán)境作標(biāo)題,使人產(chǎn)生身臨其境之感。

    《眺望長安的李白》:以李白最具特征性的動作披露李白入世與出世的矛盾,使標(biāo)題具有了外在的張力美。

    在平時的作文中,我們可能碰到的更多的是一般性的題材,這時候我們更需要引導(dǎo)學(xué)生刻意求新,避免標(biāo)題的通俗。實例:

    《,我的夏天》:較之《暑假記事》,無疑有了一種別致美。

    《天地之間走來一個我》:比自我介紹一類的標(biāo)題更有一種大氣。

    《住在我上鋪的兄弟》:克服了“我的同學(xué)”一類標(biāo)題的呆板,具有了一種靈動。

    《我的第25小時》:比起“珍惜時間”和“擠時間”一類標(biāo)題,自不可同日而語。

    《傾聽花開的聲音》:見到了太多的“感悟生活”一類的標(biāo)題,見到這標(biāo)題,我們會更多地感到一種詩意。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十

    現(xiàn)代社會新生事物層出不窮,各種語言詞匯如雨后春筍般出現(xiàn),甚至出現(xiàn)了不少交叉與邊緣用語,把這些語言運(yùn)用到標(biāo)題中,會體現(xiàn)出寫作者開闊的`視野。如:

    《拍賣“誠信”》運(yùn)用了金融用語;《吳良心病歷》運(yùn)用了醫(yī)學(xué)用語;《純天然誠信口服液》運(yùn)用了廣告用語;《心靈的審判》運(yùn)用了司法用語;《誠信旅店》運(yùn)用了旅游用語。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十一

    高考是中國學(xué)生人生中的一次重要考驗,也是選拔人才的重要途徑。而高考評價體系作為對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn),對于學(xué)生和家長來說都十分關(guān)注。在我參加完高考后,我對高考評價體系有了一些深刻的體會和心得。

    首先,高考評價體系注重學(xué)生全面發(fā)展的方向值得肯定。我們作為學(xué)生參加高考,并不僅僅是為了取得高分或者進(jìn)入名牌大學(xué),更重要的是培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力。高考評價體系考核的不僅是學(xué)生的考試成績,而是包括學(xué)生的學(xué)科知識、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新思維、實踐能力等多個方面,這樣的評價體系使得我們能夠更好地鍛煉自己,拓展自己的眼界和能力。

    其次,高考評價體系注重平衡發(fā)展也是十分重要的。在學(xué)業(yè)壓力大的情況下,學(xué)生的身心健康同樣需要得到重視。高考評價體系中不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績,也關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)修養(yǎng)等方面。這樣的評價體系使得我們能夠更好地平衡學(xué)習(xí)與生活,不僅能夠培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)能力,還能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

    再次,高考評價體系注重公平公正的原則是十分重要的。公平公正作為評價體系的重要特點,保證了每個學(xué)生能夠在同等的條件下參加考試,避免了因為個別因素的影響而導(dǎo)致的不公正現(xiàn)象。這樣的評價體系讓每個學(xué)生都有平等的機(jī)會展示自己的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和對高考的正確認(rèn)識。

    此外,高考評價體系注重個體差異,充分發(fā)揮學(xué)生特長也是十分重要的。高考評價體系采用多樣化的考核方式,使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇。不再是單一的評價標(biāo)準(zhǔn),這樣的評價體系給了學(xué)生更多的發(fā)揮空間,讓他們能夠在自己擅長的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱,展現(xiàn)自己的個性和特長。

    最后,高考評價體系注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力十分重要。面對快速發(fā)展的社會和技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力顯得尤為重要。高考評價體系不僅注重學(xué)生的理論知識掌握,還注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)。這樣的評價體系使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,具備解決問題的能力和實踐能力。

    在我參加完高考后,我對高考評價體系有了更加深刻的理解和體會。這樣的評價體系使得我們學(xué)生能夠綜合地發(fā)展自己,提高自己的綜合素質(zhì)。它注重學(xué)生全面發(fā)展、平衡發(fā)展、公平公正、個體差異和創(chuàng)新實踐能力,為我們提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會。通過高考評價體系的引導(dǎo)與培養(yǎng),我們將能夠更好地適應(yīng)社會的需要,成為具有創(chuàng)新和實踐能力的綜合素質(zhì)高中畢業(yè)生。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十二

    云路鵬程九萬里,雪窗螢火二十年。近日,高考語文上海卷給出了一道頗具思辨性的題目:“一個人樂意去探索陌生世界,僅僅是因為好奇心嗎?”探索未知世界,是社會進(jìn)步的不竭動力。年輕干部作為新時代的“追夢人”和“趕考人”,更當(dāng)點亮不懈探索的精神火炬,帶著“慧眼”“深思”和“壯心”慨然奔赴光榮與夢想的遠(yuǎn)征,激揚(yáng)青春動能,創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)。

    帶著洞察幽微的“慧眼”去探索,行且堅毅守護(hù)理想“火種”?!吧裰邸蓖?、“嫦娥”探月、“天問”落火、“蛟龍”潛水、“天宮”落成……中華民族實現(xiàn)了可上“九天攬月”,亦可“下五洋捉鱉”,正是幾代科技工作者飽蘸“理想”之墨、揮斥“探索”之筆,方才繪就這幅“盛世圖景”。歲月流逝只在彈指間,生命短促亦如夏花般,面對時光不動聲色的侵蝕,面對新征程使命榮光的召喚,年輕干部當(dāng)起而行之,將有限的生命融于無限的家國大業(yè)中,將自我的“小我”融入人民群眾的“大我”中,帶著洞察幽微的“慧眼”邁出探索的第一步。踏上探索之路,要以好奇心為“起始點”,敢于跳出“條條框框”的禁錮,提高對于“真問題”的敏銳度,立足本職工作,蹲下身子“觀螞蟻”,“解剖麻雀”找根源,在反躬自省中發(fā)現(xiàn)認(rèn)知盲點、突破自我局限,從而延伸想問題的深度、拓寬看世界的角度,沉淀出一顆耐得住寂寞、禁得起考驗的堅毅之心,不懼他人眼光、不懼路途險阻、不懼漫長歲月,敢選那條最難的路,站在滿地的“六便士”間,抬頭找到自己的“月亮”,低頭守護(hù)好理想的“火種”,破除層層“封印”自信前行。

    帶著析縷分條的“深思”去探索,行有所思收獲成長“稻穗”。未知猶如一把“雙刃劍”,一面是潛在風(fēng)險,一面是新生機(jī)會。通往未知之路并不會一帆風(fēng)順,反而坎坷遍布、荊棘叢生、晴雨交加,但是新時代的“探險者”們應(yīng)謹(jǐn)記,闖新路才會有出路。我們處在前所未有的變革時代,干著前無古人的偉大事業(yè),如果知識不夠、眼界不寬、能力不強(qiáng),就會耽誤事。闊步探索之旅,不僅需要“誰謂河廣?一葦杭之”的勇氣,更需要“析縷分條、抽絲剝繭”的智慧。年輕干部要握好“思想”之箭,瞄準(zhǔn)未知“靶心”潛心探索,在不懈追尋中發(fā)現(xiàn)和解決問題,在不斷創(chuàng)造中錘煉和成就自我。要用好調(diào)查研究這個“傳家寶”,解開“思想韁繩”,打破思維定式,對前進(jìn)路上的新情況、新問題進(jìn)行由表及里、由淺入深、由此及彼的研究,通過層層深入的思考,形成縝密的戰(zhàn)略思維、專業(yè)思維和創(chuàng)新思維。以“智慧”之肥料澆灌“青春”之稻田,在一次次嘗試中挑戰(zhàn)自我極限,在不斷試錯中校準(zhǔn)青春“坐標(biāo)”,做到“想別人之所未想,言別人之所未言”,一路“自我升級”擦亮青春成色,收獲飽滿的“稻穗”。

    帶著日就月將的“壯心”去探索,行而不輟奏響時代“凱歌”。探索未知世界猶如登山,有人方才起步便受挫于坎坷險阻心生退意,有人到了半山腰便沉迷于眼前風(fēng)景止步不前,但只有志向高遠(yuǎn)、步履不停的人才能成功登頂,盡覽“無限風(fēng)光”。未知浩大無垠,探索亦無窮時。推進(jìn)中國式現(xiàn)代化是一項前無古人的開創(chuàng)性事業(yè),還有許多“浩瀚星辰”和“蔚藍(lán)深海”需要我們在實踐中去大膽探索,廣大年輕干部當(dāng)知“逆水行舟一篙不可松懈”,唯有以日就月將、精進(jìn)不休的奮進(jìn)姿態(tài)躬身基層實踐,才能讓自我價值與國家需求“同頻共振”,奏響新征程上的時代“凱歌”。登頂未知之峰,年輕干部要秉持虛懷若谷的“空杯心態(tài)”,不沉溺于眼前繁榮、不滿足于偶有所得,清醒地認(rèn)識到前途多風(fēng)雨,戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝軟弱、戰(zhàn)勝懶惰,在“不確定”的世界里踽踽獨(dú)行。要常思“韶光貴”,厚植探索欲和求知心,充分利用時間汲取新知識、掌握新技能,不斷提升隨機(jī)應(yīng)變能力和解決具體問題能力,時時有所創(chuàng)造、事事有所成就、處處有所精進(jìn),用鐫刻在點滴時光間的勤勉,書寫出這個時代的一撇一捺,以我輩之青春,托起青春之中國。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十三

    法定代表人:____________職務(wù)___________。

    地址:___________________________。

    乙方(勞動者)姓名:______________年齡:__________。

    性別:______________民族:__________。

    戶口種類:非農(nóng)業(yè)戶口();農(nóng)業(yè)戶口()。

    居民身份證號碼:_______________________________。

    國籍及護(hù)照號碼:_______________________________。

    現(xiàn)住址:_______________________________。

    根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和《天津市實施勞動合同制度規(guī)定》等規(guī)定,甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂本合同。

    第一條合同期限。

    本合同期限執(zhí)行下列________款。

    一、本合同期限為____年(月),自____年____月____日起至____年____月____日止。其中試用期為____月(日)。

    二、本合同為無固定期限,自____年____月____日始,其中試用期為____月(日)。

    終止勞動合同條件約定如下:

    三、以完成一定的工作為期限。

    第二條工作內(nèi)容。

    甲方根據(jù)生產(chǎn)工作需要,安排乙方在______________崗位工作。乙方應(yīng)服從甲方安排,完成本崗位所要求的工作。

    第三條勞動報酬。

    一、甲方按照國家和本市有關(guān)規(guī)定,按月支付乙方的工資報酬,工資報酬不低于本市規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

    二、甲方每月___日以貨幣形式支付工資。無故拖欠或不支付工資的,除全額支付工資報酬外,還需加發(fā)相當(dāng)于工資報酬百分之二十五的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

    三、工資具體支付辦法、標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)內(nèi)容約定如下:

    第四條工作時間和休息休假。

    甲方執(zhí)行國家規(guī)定的工時制度,實行每日工作時間不超過八小時,平均每周工作時間不超過四十小時的工時制度。甲方因生產(chǎn)經(jīng)營需要,經(jīng)與工會和乙方協(xié)商后可以延長工作時間,一般每日不超過一小時;因特殊原因需要延長工作時間的,每日不超過三小時,每月不超過三十六小時。

    一、甲方在乙方崗位實行_________________工時制度。

    二、甲方延長乙方工作時間,按照《勞動法》和本市有關(guān)規(guī)定支付乙方延長工作時間的工資報酬。

    三、甲方保證乙方按照國家和本市有關(guān)規(guī)定,享受各種休息休假。

    第五條社會保險和福利待遇。

    二、乙方患病或非因工負(fù)傷實行醫(yī)療期制度。醫(yī)療期期限及醫(yī)療期內(nèi)的病假工資、疾病救濟(jì)費(fèi)和醫(yī)療待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

    三、保險和福利待遇事項約定如下:

    第六條勞動保護(hù)和勞動條件。

    二、甲方按照國家和本市的規(guī)定及時向乙方發(fā)放防護(hù)用品,并按規(guī)定對乙方進(jìn)行健康檢查。

    三、乙方在勞動過程中必須嚴(yán)格遵守勞動安全衛(wèi)生和操作規(guī)程。

    四、乙方患職業(yè)病、因工負(fù)傷或死亡,甲方按國家和本市有關(guān)規(guī)定給予各項待遇。

    第七條勞動紀(jì)律。

    一、甲方有權(quán)依據(jù)國家和本市有關(guān)規(guī)定制定本單位的規(guī)章制度,并按規(guī)章制度對乙方實行管理和獎懲。

    二、乙方應(yīng)遵守甲方制定的各項規(guī)章制度和勞動紀(jì)律,服從管理,按本合同的約定保守甲方的商業(yè)秘密(保守商業(yè)秘密具體事項在本合同第十四條中約定)。

    第八條本合同的變更。

    有下列情形之一的,甲乙雙方可變更本合同的相關(guān)內(nèi)容:

    (一)甲乙雙方協(xié)商同意對部分條款進(jìn)行變更的;。

    (二)由于客觀情況發(fā)生重大變化,致使本合同不能完全履行的;。

    (三)本合同訂立時所依據(jù)的有關(guān)規(guī)定已修改或廢止的。

    第九條本合同的終止。

    有下列情況之一的本合同終止:

    (一)合同期滿,不再續(xù)訂的;。

    (二)甲方被依法宣告破產(chǎn)、解散、撤銷的;。

    (三)乙方死亡的;。

    (四)甲乙雙方約定的終止合同條件出現(xiàn)的;。

    (五)有不可抗力出現(xiàn)致使本合同不能履行的。

    第十條本合同的續(xù)訂。

    本合同期滿,經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意可以續(xù)訂本合同,續(xù)訂合同手續(xù)應(yīng)在合同期滿前15日內(nèi)辦理。

    第十一條本合同的解除。

    一、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致,本合同可以解除。

    二、有下列情形之一的,甲方可以解除本合同:

    (一)乙方在試用期間被證明不符合錄用條件的;。

    (二)乙方嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或甲方規(guī)章制度的;。

    (三)乙方嚴(yán)重失職營私舞弊或泄露甲方商業(yè)秘密,給甲方利益造成重大損害的;。

    (四)乙方被依法追究刑事責(zé)任或被勞動教養(yǎng)的;。

    (八)甲方瀕臨破產(chǎn)進(jìn)行法定整頓期間或者經(jīng)有關(guān)部門確認(rèn)生產(chǎn)經(jīng)營狀況發(fā)生嚴(yán)重困難,確需裁減人員的。

    甲方依據(jù)(五)至(八)項解除勞動合同的,應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知乙方本人。

    三、甲方解除本合同,符合本條一款、二款(五)至(八)項規(guī)定的甲方應(yīng)按國家和本市有關(guān)規(guī)定給予乙方經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償;符合本條第二款(五)項還應(yīng)按規(guī)定支付醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)。

    四、有下列情形之一的,甲方不得解除本合同:

    (一)合同期未滿,又不符合本條一、二款規(guī)定的;。

    (三)乙方患病或負(fù)傷,在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的;。

    (四)女職工在符合國家和本市有關(guān)計劃生育規(guī)定的孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的;。

    (五)法律和行政法規(guī)規(guī)定的其它情形。

    五、乙方解除合同:

    (一)應(yīng)提前三十日以書面形式通知甲方。違反本合同約定的要依法承擔(dān)責(zé)任。

    (二)有下列情形之一的,乙方可以隨時通知甲方解除本合同:

    1、乙方在試用期內(nèi);。

    2、甲方以暴力、威脅或者非法限制乙方人身自由的手段強(qiáng)迫勞動的;。

    3、甲方勞動安全衛(wèi)生條件惡劣、危害乙方身體健康的;。

    4、甲方未按本合同約定支付勞動報酬的。

    第十二條終止、解除本合同證明。

    終止、解除本勞動合同后,甲方應(yīng)按規(guī)定開具終止、解除勞動合同證明書。

    第十三條違反本合同的責(zé)任。

    二、甲乙雙方任何一方違反本合同,給對方造成損害的,按照國家和本市有關(guān)規(guī)定給予賠償。

    三、因不可抗力原因致使本合同不能履行,任何一方受到損害,對方不承擔(dān)違約責(zé)任。

    第十四條雙方約定的其它事項。

    第十五條勞動爭議處理。

    甲乙雙方因執(zhí)行本合同發(fā)生爭議的,應(yīng)協(xié)商解決;協(xié)商無效可進(jìn)行調(diào)解;調(diào)解無效的任何一方均可向有管轄權(quán)的勞動爭議仲裁委員會申請仲裁;對仲裁裁決不服的,可以向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。

    第十六條其它事項。

    一、本合同未盡事宜或條款與法律、法規(guī)有抵觸的,按國家和天津市的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

    二、本合同甲乙雙方簽字蓋章后,甲方應(yīng)在一個月內(nèi)到勞動行政部門辦理鑒證,雙方必須嚴(yán)格遵照執(zhí)行。本合同一式兩份,甲乙雙方各執(zhí)一份。

    甲方(蓋章)乙方(簽字)。

    法定代表人或委托代理人。

    (簽字或蓋章)。

    年月日年月日。

    經(jīng)審查,本合同符合國家和本市有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定,予以鑒證。

    鑒證機(jī)關(guān)(蓋章)鑒證人員(蓋章)。

    鑒證日期:年月日

    續(xù)訂勞動合同。

    經(jīng)雙方協(xié)商同意,續(xù)訂本合同。

    (一)續(xù)訂期限執(zhí)行下列第_____款:

    1、期限從____年___月___日起,至____年___月___日止。

    (二)補(bǔ)充約定事項:

    甲方(蓋章):乙方(簽字):

    法定代表人或委托代理人:

    (簽字或蓋章)。

    年月日年月日。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十四

    一、巧用修辭法。

    借助修辭,既可以幫助我們把文章內(nèi)容表達(dá)得更生動形象,增強(qiáng)文題的美感,更可以幫助我們把文章主題表達(dá)得更鮮明準(zhǔn)確。在擬題時巧妙地運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭能使呆板枯燥的'文章變得形象鮮活有趣。如以“減負(fù)”為話題,擬題為“書包減肥記”:以“代溝”為話題,擬題為“我想推掉這堵墻”:以“生活”這話題,擬題為“生活好比漢堡包”:以“孝順”為話題,擬題為“送老人一輪太陽”;以“環(huán)保”為話題,擬題為“地球就診記”;以“溫情”為話題,擬題為“冬日暖陽”、“花落春仍在”等。

    二、巧用引用法。

    在擬題時巧妙地借用或改用一些名言警句、詩詞佳句、影視歌詞,會使文題顯得深刻而有哲理,含蓄而不落俗套,使人倍感親切,引起共鳴,使你的作文增加一定的文化底蘊(yùn),顯得自然、樸實、親切,妙趣橫生、點石成金。如“酒好也怕巷子深”、“沒有異想,哪有天開”、“都是答案惹的禍”、“回扣――好大一個‘瘤”’;以“誠信”為話題,擬題為“為誠消得人憔悴”、“若為誠信故,一切皆可拋”;如以“親情”為話題,擬題為“讓我悄悄告訴你”、“道是無情卻有情”:如以“假日”為話題,擬題為“風(fēng)景這邊獨(dú)好”、“給點陽光就燦爛”等。

    三、巧設(shè)懸念法。

    人們都有好奇心,根據(jù)人們這一特定的心理特征,在文題中巧妙而含蓄地設(shè)置疑團(tuán),巧賣關(guān)子,利用懸念和巧合刺激讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣,產(chǎn)生一種勾魂攝魄的感染力,從而達(dá)到作文以諷刺人的目的。如“理直氣不壯,做賊‘心’不虛”、“100分,我恨你”,可以怪生懸:“客車翻下懸崖以后”,可以以險出懸;“敗在多寫一筆的戰(zhàn)爭”,可以小題大做,運(yùn)用錯覺制造懸念;以“幸福”為話題,擬題為“你為什么流淚”、“一夜無眠”;以“掌聲”為話題,擬題為“掌聲,為誰而起”;以“戒貪”為話題,擬題為“是打假還是假打”、“向錢看與向前看”等。

    四、巧借詞語法。

    作文擬題時,還可以依據(jù)漢語詞匯形、音多有相近相似的特點,充分挖掘同形、同音詞語的表現(xiàn)力,很容易撥動讀者的心弦,使之產(chǎn)生情感上的共鳴,具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力,能收到似曾相識又出人意料的效果。如:“學(xué)會與會學(xué)”、“移山不如移家”、“希望工程的大有希望”、“秋天里的春天”、“減負(fù):讓我歡喜讓我憂”、“失意與詩意”、“授人以魚不如授人以漁”、“游戲機(jī)游戲人生”、“為讀者找好書,為好書找讀者”等,別有洞天,不落俗套,妙趣橫生。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十五

    確切、精練、生動、新穎、有意蘊(yùn)、有文采。

    確切,指的是符合文章內(nèi)容,同時也指遣詞造句符合規(guī)范。

    精練,指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng),不宜過長。

    生動,指的是題目具有可讀性,饒有情趣。

    新穎,指的是有新視角、新思路、新感悟,給人新鮮感。

    有意蘊(yùn),指的是有內(nèi)在的涵義。

    有文采,指的是標(biāo)題有詩意,有文學(xué)韻味。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十六

    索”使這一說法形象、生動、新穎,讓人回味無窮。

    2.概括凝練。好的作文題目,既能概括文章內(nèi)容,揭示文章主旨,又能讓讀者真正地一目了然,如“語文,想說愛你不容易”(2007年江西卷作文),行文緊扣標(biāo)題,交代“愛你不容易”的緣由,向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。

    平”(2008年福建一作文題目),富有警醒世人的作用,點亮了閱卷老師的眼睛,它也是全文中心所在,這一題目告訴讀者:繁華紅塵于“我”如浮云,擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題,給人以詩的意境、美的享受,如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”,這些題目皆意境幽遠(yuǎn),詩意斐然。

    1.比喻擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻,比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動,富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文題目,如“生命是朵常開不敗的花”,一個形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩意;再如“一杯滄?!保岩槐緯茸饕槐?,把人生比作滄海,令人耳目一新。另外,“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻修辭的妙用。

    2.比擬在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法,即把物人化或是把人物化,把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性,給讀者留下鮮明的印象,如“語文,想說愛你不容易”,這一標(biāo)題,將語文人格化,把對語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來。

    3.對偶對偶形式上對仗工整,韻律優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng),以“對偶”手法擬定標(biāo)題,往往能出奇制勝,如以下作文標(biāo)題:“雨潤萬物,馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞,文人英雄應(yīng)如是”等,都采用了對偶方式命題,既展示了文采,又突出了語言的創(chuàng)新,可謂一舉兩得。

    4.對比把兩種不同事物或同一事物的兩個方面放在一起相互襯托、比較,使事物的`性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出,更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動與沉穩(wěn)”等標(biāo)題,都運(yùn)用了對比的手法,為辯證地分析問題確定了立足點。

    5.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題,開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴,如“父親,我愛你”“救救孩子!”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩,營造了富有感染力的氛圍。

    6.列錦即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語并列在一起做標(biāo)題,里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情,沒有動詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題,如“詩人?明月?黃花”“詩?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過意象的組合構(gòu)成一幅幅生動感人的畫面,營造了優(yōu)美的意境。

    古典詩詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等,經(jīng)典、別致,引用或化用后以之為標(biāo)題,既濃縮凝練,又可收到詩情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

    致、韻味悠長。“怎一‘情’字了得”“別人的風(fēng)景你的夢”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第,怎一個愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩句,文題富有文采,充滿詩味。引用、化用詩句,使用整句,可使標(biāo)題整齊劃一,音節(jié)和諧,增加了含金量。

    2.引用、化用歌詞、廣告詞標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺芬姷慕?jīng)典歌詞、廣告詞,既能起到言簡意賅、雅俗共賞的效果,也能彰顯文章的情趣。

    3.引用、化用俗語、成語、名言警句等生命力強(qiáng)、影響力極大的句子來做文章的題目,暗含旨趣,妙化無痕,即可收到良好的效果,如“江山易改,本性可移”一改約定俗成的“江山易改,本性難移”,標(biāo)題在立意上聲勢奪人,別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天,自有道不盡的奧妙。

    4.引用、化用名作對中外文學(xué)名著的書名(篇名)、影視作品名巧妙引用或改裝,用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒,別出心裁,定有出奇制勝之功效,如“行者無疆”引用余秋雨的名篇,為文章點明“我們依然在行走,行走在消逝中,消逝在行走中,永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題,不但體現(xiàn)了豐厚的積累,也體現(xiàn)了扎實的語言功底,再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面,實屬難得。

    閱讀下面的材料,請至少寫出3個題目。

    1、一艘貨輪卸貨后返航,在浩瀚的大海上,突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長果斷下令:“打開所有貨倉,立刻往里面灌水?!彼謧儞?dān)憂:“險上加險,不是自找死路嗎?”船長鎮(zhèn)定地說:“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹?!彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽恕km然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈,但隨著貨倉里的水越來越滿,貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告訴那些松了一口氣的水手:“一只空木桶,是很容易被風(fēng)打翻的,如果裝滿水,負(fù)重加大了,風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時候,是最安全的時候;船空時才是最危險的時候。”

    人生之船又何嘗不是這樣呢?讀了上述材料你有什么感想?請以你的感想為中心進(jìn)行寫作。

    考生讀了這則材料后,可自問“為什么船在負(fù)重的時候,是最安全的時候”“為什么船空時才是最危險的時候”“什么可以構(gòu)成壓力”“壓力來自何方”“壓力帶來什么影響”“怎樣對待壓力”等等,然后自答,最后擇其一二擬題,達(dá)到“化大為小”的目的。比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難,承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。

    2、如2006年全國卷1提供了一則材料,大體內(nèi)容是“烏鴉模仿老鷹俯沖,抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料,選一個側(cè)面、一個角度寫作。

    一滿分作文考生擬題為“風(fēng)波”。究竟發(fā)生了什么“風(fēng)波”呢?這個題目,先聲奪人,不同凡響,極大地激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后,閱卷老師終于從這篇寫得波瀾起伏的小小說中找到了答案,“風(fēng)波”原來就是大量的娛樂節(jié)目沖擊著“新聞欄目”,使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個道理:可以模仿,但不可以盲目,否則只能失去自我。另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”?!盀貘f的遺言”究竟是什么呢?這個題目新穎生動,極具吸引力,使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知:“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生,不如拋棄平庸,嘗試別樣生活。執(zhí)著追求理想,至死無悔”。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十七

    人是一種奇妙的生物,自古以來就對未知充滿了濃厚的興趣。從遠(yuǎn)古時代的探索新的狩獵區(qū),到現(xiàn)代的科學(xué)探(索)和太空探(索),人類一直在尋找突破自我邊界、一步步認(rèn)識世界的路上不停前行。其中,有一部分人樂意去探尋陌生世界,只是因為好奇心的驅(qū)動。然而,這種好奇心所帶來的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了表面的飽足和探索的樂趣。

    首先,好奇心是人類認(rèn)知能力的表現(xiàn)。我們之所以能夠成為地球上最邁進(jìn)(先進(jìn))和智慧的物種,正是因為我們具備了強(qiáng)烈的好奇心。好奇心推動著我們主動探索未知,發(fā)現(xiàn)新的知識和信息。正是通過不斷的探索和研究,人類才能夠不斷拓寬自己的認(rèn)知邊際,理解世界的本質(zhì)。從科學(xué)研究到藝術(shù)技術(shù)創(chuàng)造,好奇心都是激發(fā)人類創(chuàng)造力量和智慧的源泉。

    其次,探索陌生世界不只是滿足好奇的表象,更是一種對人生意義的追尋。人對未知的探索是一種求真與理解人生的過程。人類渴望了解自己的起源、意義和命運(yùn),通過探索異界,我們希望找到對這些問題更深刻刻畫的答案。這種追尋的過程是一種對我自己的反思和成長的過程,它不僅滿足了好奇心,更(加)深了我們對生命和宇宙的認(rèn)識。

    此外,探索陌生人世界還能夠帶走一個人成長和發(fā)展。在陌生人的環(huán)境中,我們需要面對未知和挑戰(zhàn),從中獲得經(jīng)驗和智慧。(探)索的過程中,我們不斷克服困(難),提升自己的能力和能力。這種挑戰(zhàn)和成長的歷史,不僅能夠增強(qiáng)個人的自信和勇氣,也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新和解決問題的能力。通過探索國際生活,我們不斷地超越自我,實現(xiàn)自我。

    專業(yè)高考帶標(biāo)題(模板18篇)篇十八

    1.標(biāo)題范圍盡量要小,要從自己確立的角度出發(fā),不要太大太泛,要合理出新。如果標(biāo)題太大,可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

    2.標(biāo)題不能過長,一般不要超過8個字,標(biāo)題過長則顯得松散。

    3.標(biāo)題要含蓄,把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中,含蓄能起到言有盡而意無窮的作用,且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。

    4.擬一個好題目,把題目演繹成一個生動的故事,用故事表達(dá)一個新穎獨(dú)特的思想(可以適當(dāng)想象,但要聯(lián)系實際生活)。

    5.擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想,就是由某人某事或某事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

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