幼兒教師在日常工作中扮演著孩子們第二個家的角色，承擔著培養和教育的責任。接下來是一些幼兒教師的實踐心得，希望能給大家提供一些建議和借鑒。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇一
習近平主席說，“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，他強調：要“注重家庭、注重家教、注重家風”，從而將家庭教育提高到了“黨之大計”“國之大計”的高度，對孩子的教育由此從各自為政轉變為家庭、學校、政府、社會四位一體，共同教育。因此，建立新型家校關系勢在必然。
2月17日下午，我和孩子學習了這學期三寬教育《我們需要怎樣建立家校關系》。
本節課是由著名的蕭斌臣老師為我們主講。蕭老師以“原生態參與”開始了今天的課程。“家長自己做甩手掌柜，把對孩子的培養全權委托給學校，現在卻反其道而行，大量參與到學校教育中。但教育不是想當然，如果沒有進行過學習培訓而貿然插手，就成了通常所說的原生態參與”。針對不同的家長，“原生態參與”的方式也不一樣，蕭老師在這里給我們進行了學習和總結。
現在在家校關系中必須理清的幾個話題：如何整體評價中國的基礎教育和教師隊伍、如何劃分家庭和學校在孩子教育中的責任與分工、如何把控教師在教育過程中“教”“管”“罰”的尺度、如何在個人利益與教育資源短缺產生沖突時不遷怒于學校和教師、如何在突發事件發生時理性表達訴求。
這節課讓我明白了家庭教育和學校配合的重要性，為了孩子的健康成長，以后對孩子的教育將更加注重使用科學合理的方式和方法，更加注重和老師、學校之間的交流和配合。因為教育不僅僅只是學校、社會的責任，更是每位家長的責任，需要大家共同去承擔教育孩子的重任。讓孩子無論在家，還是在學校都能得到身心健康的成長。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇二
1、了解和精通幼教知識。
如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學技能和各種教學方法。
2、了解注重自身優良品質。
了解自身身的品質是養成幼兒品格的重要因素。
加里寧說：“幼師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”幼師的一言一語、一舉一動，無形之中都會深刻地影響幼兒的。
所以做一個好的幼師一定要具有優良的品質。
處處以身作則這樣才能養成幼兒良好的品格。
3、了解怎樣保護幼兒的健康。
(1)培養衛生習慣。
衛生習慣是鞏固幼兒身心健康的必備條件，要指導幼兒注意日常生活上的衛生習慣。
例如：每天早晨大便一次，經常保持面部、身體、服裝的整潔等等參考好習慣。
(2)注意作息時間。
要嚴格遵守作息時間，養成良好規律。
例如：按時起床，按時睡覺，按時進膳等。
(3)發展幼兒有益身心發展各種活動動作。
例如：手指操、折紙、做游戲。
(4)重視戶外活動。
在戶外呼吸新鮮空氣和沐浴陽光，有益身心發展。
(5)給幼兒充分的娛樂和游戲。
在良好的游戲環境中指導幼兒游戲，可以發展身心豐富經驗，讓幼兒學會與人相處，還可以發展身體的體能，啟發幼兒的智力。
(6)幼兒的營養。
一定要了解各種食品的營養和幼兒的需要，讓幼兒茁壯發育、成長。
(7)注意幼兒合理的衣著。
例如：有的孩子四五歲了，家長還讓孩子穿開襠褲，不利個人衛生。
有的孩子冬天被家長包裹的嚴嚴實實，走路都困難。
健康發育。
(8)預防傳染病。
預防傳染病是保護幼兒健康最重要的工作。所以幼師們一定要了解怎樣預防各種傳染病，
例如傷寒、手足口、流行性感冒、水痘、麻疹等等，隨時和衛生機構聯系，實施預防。
(9)矯正幼兒身體的缺點。
注意幼兒身體上的缺點，采用長期矯正方法和培養優良習慣或者嚴重現象著及時指導家長帶孩子進行就醫。
例如：口齒不清、結巴、坐立姿勢不正確等。
(10)鍛煉幼兒的體格以適應環境。
不能把孩子養的太嬌嫩，讓他們逐步適應冬天和夏天環境，
(11)不同年齡的幼兒各種玩具和游戲。
提供不同年齡幼兒的玩具和游戲能助長幼兒身心各方面的正常發展。
4、了解幼兒的智力是怎樣發展的。
(1)進行幼兒感覺訓練。
讓他們認識周圍事物環境讓幼兒眼睛看到耳朵聽到手接觸到了解事物的真相和性質。
(2)幼兒智力是在游戲中、作業中、勞動生活中、自然社會中獲得基本知識的累積。因此幼師們必須設置各種游戲的環境、工作的環境，并組織幼兒參加一些力所能及的勞動，幼師們應好好地掌握，為幼兒打開一道尋找智慧之門。
(3)幫助幼兒注意四周的環境。
幫助幼兒注意四周的環境可以發展幼兒各種興趣，滿足幼兒的求知欲，培養幼兒的觀察力。
例如：在墻上掛一副圖畫，然后過段時間正面翻過去，問小朋友是什么?很多小朋友不會知道的，然后翻過圖畫告訴他們，過幾天再去翻過來，然后問圖畫背面是什么?相信很多小朋友可以回答上來。
由此，我們可以知道，幼兒有時對于幼師們布置的環境，也不很注意。因此我們一定要幫助幼兒張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使幼兒能認識環境，接觸環境，以至創造環境。
5、了解怎樣培養幼兒的道德品質。
(1)要和幼兒共同游戲，共同勞動。
要互相謙讓。
幼兒都喜歡玩玩具，也都想獨霸，一定要合理分配，讓幼兒懂得謙讓、分享和合作。
(3)要教導幼兒敬愛父母、尊敬師長。
(4)要教導幼兒有服從性、紀律性。
(5)要培養幼兒的毅力、堅韌力、忍耐心、勤勞、勇敢、樸素的品質，使幼兒建立起自覺的紀律性。
(6)要培養幼兒愛國、愛人民、愛國旗等愛國情懷。
(7)培養幼兒“愛”與“恨”
“愛”新中國，社會和諧、人人平等。“恨”殖民主義、剝削壓迫。
6、了解怎樣發展藝術教育。
(1)環境藝術化。愛美是幼兒的天性。當幼兒跑到一個優美的環境里面，看看四周是蒼翠的樹木，鮮艷的花卉，還有各種有趣的小動物，又有美麗的圖片，試想他會不會發生一種美感和愉快的情感?是不是陶冶了他的性情和心靈?毫無疑義()。
幼兒就在優美的環境里順著愛美的天性得到合理的發展。因此環境藝術化是教育的一種手段決不可以忽略。
(2)注意自然的美和豐富的形態以及聲音。偉大的音樂家、畫家和詩人，都是對自然的美具有深湛的欣賞力，以高超的技術，將自然的形態和聲音描寫得淋漓盡致。這種欣賞力從哪里來呢?當然要有適當的環境來培養的。所以，做幼師的人要指導幼兒欣賞自然的美，注意勞動人民的勞動歌聲和動作，使幼兒從大自然中，從勞動社會里體會到自然的雄偉壯麗和勞動人民的偉大，從而對勞動和自然發生濃厚的興趣。
(3)用詩歌、圖畫、音樂、舞蹈、各種手工等，發展幼兒的創造性。幼稚園的小朋友常常喜歡用圖畫、詩歌或音樂來表達自己的情感。做幼師的應該鼓勵幼兒創作，以發展他的創造性，發揮他的藝術天才。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇三
前幾日，看了朱德庸先生的漫畫《大家都有卜，在漫畫之中，文字雖少。但是，繪圖卻已經把意思展現得淋漓盡致，畫本中，諷刺了許多社會現狀，讓我覺得我們都在自欺欺人，令我哭笑不得，現實之中，明明有太多的錯誤，但是，我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。
記得在繪圖中有這么一段話：人生應該是追求【質】的快樂，而非是【量】的快樂，因為只有這種快樂，才能讓你對抗人生中許多不得不承受的【非快樂】。
現實之中，并非所有的事情都那么一帆風順，不如意的事情十有八九，悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們在這無奈的環境中快樂著。
快樂，并非都是一樣的，很多人犧牲掉金錢，時間，得到的并非是【質】的快樂，而是毫無意義，卻我滿足【量】的快樂，可是即便是如此，還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。
有時，我也在反省，什么是【質】的快樂。直到一次偶然，我恍然大悟，【質】的快樂，是不需要什么代價和付出，更不需要你的金錢，但是，這種快樂卻會讓你每次回憶都那么的開心。
而我【質】的快樂，便是和孩子在一起。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇四
最近讀了《陽光女性》一書，讓我認清自我，洞悉世事、理解他人、打開心靈的窗戶，讓溫暖、理智、和諧的陽光置于心田，成就一個精彩、燦爛、美麗、幸福的人生。也令我這個從事幼教二十幾年的一線工作者再次回顧自己的幼教之夢，梳理著自己的快樂、成長、創造和幸福。
那是高中畢業的第一個秋天，圓了我的教師之夢，成了一名鄉村幼兒教師，從事著太陽底下最光輝的職業。這對剛剛走出校門的懵懂女孩來說無疑是一個最大的考驗。但我內心是忐忑與幸福并存的。當我懷著激動而好奇的心情走進幼兒園，聽著孩子們那甜甜的、充滿天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了。幸福第一次揚溢在我臉上。這使我下決心盡自己所能做一名優秀的幼兒教師。
早晨，我會以微笑迎接著每一位家長和孩子，因為老師的態度直接影響著孩子一天的情緒。不管是男孩還是女孩，漂亮的、不漂亮的，我都會幫助他們整理一下衣服，撫摸一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說幾句悄悄話。因為老師每一份的關切和愛都會讓孩子得到心理上的滿足，感受到老師在愛他們。記得一天早上，強強的媽媽跟我說，昨天強強在路上連蹦帶跳的，高興得不得了，他告訴我老師今天摸我的頭了。我不知道老師一個不經意的動作會給孩子帶來那么多的快樂，從此，我更加不吝惜這個極其簡單的動作，特別對那些性格內向，不愛說笑，自卑感強的孩子。摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象，感受到老師是愛他的。這種體現在孩子心里的幸福不正是老師最大幸福嗎!
然而，幼兒教師沒社會地位，沒過高的工資待遇。常人眼里就是“保姆”、“看孩子的”，是逗孩子開心、哄孩子不哭、喂孩子吃飽的角色，被人瞧不起。那種不被家人理解、不被社會認可、被家長誤會、被孩子排斥，其中的酸甜苦辣也只有我們幼教人深有體會。記得我班曾有一個叫智勇的孩子，媽媽棄智勇父子而出走，從此爸爸酗酒，把怨氣撒在了所有人的身上，包括可憐的智勇。每每智勇被爸爸粗暴的推向我們，看到充滿恐懼和哭泣的小智勇，我的心碎了。一種母愛驅使我一邊抱起孩子一邊與智勇的爸爸理論。而換來的是爸爸的白眼和冷冷的嘲諷：“多管閑事，不就看孩子的嗎!看好你的孩子就行!”家長的不理解曾讓我退縮過。但小智勇的無助眼神和孩子們的笑聲，驅使我挺直腰桿，重拾我的幼教之夢。更加讓我給與智勇母愛和家的溫暖：一個吻、一個擁抱，甚至把智勇帶回自己家，洗個澡、換件新衣服，買個學習用品等等。漸漸地智勇的臉上又有了天真和笑容，爸爸也被我真誠所感動，據說不再酗酒，對智勇也關心有加。終于有一天我聽到：“對不起了老師，謝謝您對智勇的照顧……”聽到智勇爸爸憋紅臉說出的話，我幸福的笑了!還有比被家長理解更讓人欣慰的嗎!
的拉我來到秋千前，看著孩子期盼的眼光，我“勇敢”的坐在了秋千上，雖然我自小就暈秋千。但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福。因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發他們愛的情感，認識朋友間的友愛。讓我驚訝的是在讓他們感受愛時，他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，我嘶啞著嗓子去給小朋友上課，剛走進教室，孩子們就圍了上來：“老師好!”“老師的衣服真漂漂亮!”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時整個活動室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。
當我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小朋友舉手提議：“老師，我們今天學唱歌吧!我們能自己跟著錄音機學，媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我!餐點時，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里，說：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我發現孩子們已經學會愛別人了，這不就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”此時此刻再一次讓我感受：愛是一種情感交流，也是一種幸福的體現。幼兒園教師心得幼教之夢的喜與憂離不開同事的幫助、領導的關懷。二十幾年的生活和工作中，每一位同事和領導都是我的一面鏡子，教我知識，教我經驗，教我換位思考，教我時刻反思自己，教我成長，教我不停的進步，使我這個懵懂女孩蛻變成一個真正的幼教之人。這其中的幸福豈能用語言來表達!
幼教之夢讓我在這方園地里收獲來自孩子、家長、同事和領導給與的幸福。同時也沐浴在家人的理解和支持的幸福之中。二十幾年來，先有父母的支持和疼愛，后有丈夫的理解和關愛，讓我這個幼教之人沒有后顧之憂的一路前行，幸福、自如的轉換著各個不同的身份角色，讓我真正體驗到了幼兒教師這個職業的獨特感受。也讓我更堅定了自己的幼教之夢。雖沒有過多的榮譽和財富，但我收獲了幸福!永久的幸福!
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇五
家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一個重要的橋梁。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。同時家訪工作也關系著學生在寒假期間的學習效果和高三時的學習目標和方向。
一、家訪前的準備。
我們一組四人——靳思增、吳志鵬、崔俊娜和李紅巖，7號下午我們四人首先進行分工：李紅巖檢查作業并幫助學生在英語學習中的困惑，吳志鵬照相、崔俊娜記錄和解答物理學習中的問題，靳思增幫助學生制定高考學習目標，因為有理想、有目標，有計劃才會有進步。其次、打電話提前跟家長聯系以確保第二天家里有人并核實家庭具體位置以便我們制定合適的家訪路線。第三、規劃家訪路線，制作簡易地圖。沿著索河路向西到塔山路(堡王)、河陰路、萬山路(泰安小區)、新民街、順著演武路返回。
二、家訪過程中。
每到一家我們一行四人都耐心地檢查學生所做作業、詢問家庭情況、幫助學生規劃人生制定高考目標，甚至解答學生提出的專業問題，針對學生張東毅和楊鵬帥的英語學科薄弱的問題，李紅巖老師耐心地指導他們要堅持背英語新概念課文，爭取能默寫下來，不要考慮分數，兩個月下來英語水平會有提高的。對于尖子生——禹琛、王鵬冉、馮天奇、邢舒雅和許多五位同學都制定了高考目標，從他們身上都能看到學習有目標、有計劃、自覺性強的優秀品質，尤其是家長不在家時都能按時完成各科作業，他們唯一欠缺的幾乎都是不知道進行各科知識的整合，有點像為做作業而做作業。因此我們以后在教學中要經常指導尖子生在做作業的同時學會自主整合知識，這一點非常重要。
大多數家長都是非常支持我們的家訪工作和學生的學習，楊鵬帥同學的媽媽為了讓他在滎高上學方便，專門在堡王租了一間房，但該生與家長溝通交流不夠，講過我們的疏導，鼓勵他有什么心里話多與媽媽說說，實在不想說時可寫下來，讓媽媽看看，同時培養一種課外的愛好，這樣可以減輕學習壓力。
三、家訪的收獲和感悟。
1.多數家長都能配合學校的家訪工作，在家等待，學生大多能做到按計劃學習，少數學生不在家，可能是害怕家訪，有一個學生留的手機號都是空號。有個別家長在老家或外地，可見這些家長對家訪認識不足。
2.有個別家長對高三小班的分法有些建議：如高二歷次考試成績所占比例應該固定下來，不是簡單的平均，他認為最后一次考試是很重要的，應當占較大比例。
3.通過家訪，我們可以多角度全面地認識一個學生，也了解他們的家庭情況，有利于我們的教育教學。有些學生還是需要學法指導的，關于學法指導，我們應該以學科為單位總結歸納出各科不同年級的學習方法，固定下來，給每個年級開學的新生指導。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇六
幼兒教師心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幼兒教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教師心得通用3篇】，供你選擇借鑒。
怎樣把孩子哄的聽話。
1、真誠的理解傾聽孩子的哭訴，表示老師非常了解寶寶想回家的想法。讓寶寶相信老師會幫助他，從而建立對老師的依賴感。
2、積極的暗示用小雞小鴨們上幼兒園互相快樂問好的故事，暗示孩子別人上幼兒園的時候是高高興興的，潛移默化地讓孩子模仿這樣的行為模式。
3、哭鬧的安撫對于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。
4、需求的滿足對于那些極度思戀親人無心活動的幼兒，教師不妨給他們提供一些和親人有關的東西，比如美貌的照片。手帕等，滿足他們的歸屬感和安全感。
5、溫暖的觸摸老師和孩子說話的時候，用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭發等，通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意，從而接受老師的關心。還有讓孩子帶一張照片，大家的照片貼在一起，組成一個“全家福”;允許孩子里帶一樣安慰物品來園，比如毛絨玩具等…方法太多了。
6、親切的態度教師主動與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，別強求，還要經常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。
7、用心的關愛孩子吃飯時要多鼓勵，不會自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對他的關愛。
8、熱心的幫忙幼兒口渴了及時給幼兒喝水;幼兒不小心尿褲子了，我們應該說：“沒關系，老師幫你洗洗，給你換下來”。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!
9、親切的迎接教師以和藹的態度和笑臉迎接孩子，親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷里親親等，都可以使孩子緊張的情緒得到放松。
10、適時的夸獎教師要有針對性的夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“聲音真響亮”，“自己走著進來，真棒”等，這些都會讓幼兒感覺到老師親切、慈愛、喜歡他，不安全感就會消除許多，心情也會逐漸平靜下來。
11、及時的表揚幼兒有一點進步，老師都要及時表揚和鼓勵，如：對入園不哭不鬧的孩子說：“真是好樣的，并獎勵給他一個小五星”;對自己吃飯、收拾玩具的孩子說，“你真了不起，”并豎起大拇指……讓幼兒感覺到老師喜歡他，小朋友接納他。
12、緊湊的活動給孩子安排緊湊的活動，減少孩子想媽媽的時間，從而有更多時間玩游戲，享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地喜歡與幼兒園小朋友游戲，更想上幼兒園。
13、有趣的游戲教師可以給他們講好聽的故事，組織幼兒觀看動畫片，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等游戲，這些都可以吸引和轉移他們的注意力，使他們沉浸在活動中，忘掉心中不愉快的事情。
14、積極的游戲節后孩子入園，心里想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。在組織教學時避免提到家里人，不要玩扮家家之類的游戲，以免引發幼兒戀家的情緒。
15、情況的反饋在下午離園時，老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況，需要家長配合的及時介紹通知家長。如：幼兒一天在園的生活、學習狀況;幼兒該天的作業，需要家長配合的注意事項等等。
16、家園的合作節后，孩子上幼兒園，午睡是入園不適應的難題之一。老師要多做家長的思想工作，讓家長在家里調整孩子的生物鐘，盡可能的按時起床、睡覺，讓孩子在家里就適應上幼兒園的作息時間。
今日看了《你很異常》這篇文章，我在想，什么才叫異常呢?異常的定義是怎樣樣的呢?我異常嗎?班上的孩子，他們誰是異常的呢?聰明漂亮的叫異常，還是聰明有才的叫異常?走在下班的路上我不斷的在尋找這個所謂的“異常”。作為一名幼兒園教師，應對的是一群天真可愛的小天使，我能對誰有“異常”嗎?當我以一個教育者的身份應對班中的三十幾位孩子時，她(他)們在我面前都是那么異常的、獨一無二的、是我要用愛心呵護的。
教師是教育者，處的就是教育，平等公平嚴格的對孩子，是對孩子負責，家長還要什么異常呢?我們也期望家長們更不要用“異常”看每一位教師，因為每一位教師都有自我的特長，自我的個性，那是獨一無二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想說：寶貝們，無論你是美是丑，聰明還是笨笨，你都是異常的，不需要任何理由、任何條件。
這個異常無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“異常”。就因為有這個異常，讓很多和睦離我們遠去，讓許多人開始逃避，失去信心。不管是對待孩子還是成人都要堅持一視同仁態度，保護好孩子的幼小的心靈，保護好成人的自尊。無論是大人還是孩子，拋去別人會怎樣看的顧慮、拋去世俗的標準，那些來自別人給出的記號有什么意義嗎?你就是你，做你自我就好。即使你再普通，你也永遠是父母眼中的寶貝，如果你夠自信，如果你夠堅強，那么別人給你貼灰點也好，星星也罷，都不能左右得到你。
如果一個人的思想跟行為變得隨波逐流是十分可悲的，俗話說“知人者智，自知則明”說明正確的，客觀的看待自我是一門藝術，不要被俗世的態度摧毀自我的價值。
對“奧鵬”，真有一種相見恨晚的感覺：唉，要是早兩年參加這樣的學習，我哪至于會有那么多無奈和難過，哪會走那么多的彎路，更不會流淚!通過學習，我心中涌動著一種揮之不去的沖動：一定要做個優秀的幼兒教師!要實現心中的這個理想，就必須努力學習，力爭達到如下標準：
一、提高自己的師德修養，全身心地關愛幼兒。只有做到師德為先，才會真正地做到關愛幼兒，把幼兒當自己的孩子一樣。牢記這一點后，我幾乎天天早到園接幼兒;并時刻注意幼兒安全，不擅自離崗;不會時時想著自己很累、從而偷懶;不會讓幼兒離開自己的視線范圍??比如，孩子在玩大型玩具的時候，我就再也不會和其他老師聊天、也不會坐著做自己喜歡的事(比如玩手機、看書等)。更不會有虐童事件的發生。比如，孩子尿褲子了，我不會嫌臟而逼著幼兒自己換;有個孩子愛尿床，現在大班了還用尿不濕，如果是我守睡房的話，我就不會要他在大熱的天夾著尿不濕午睡，我會在他剛剛醒(或即將醒)的時候提醒他去上廁所;我也不會為了自己輕松而將孩子們扔在大型玩具場而不管;我更不會為了自己上課方便而教孩子們寫拼音(五歲的孩子)和漢字(因為教這些知識既簡單好上、又不用準備多少教具，讓家長買幾個本子、老師準備幾顆粉筆就行了)。我會按照“國培”的方法不辭辛勞地精心安排每一個活動，盡心盡力、盡職盡責地組織好一日活動!
二、提高自己的專業素養。
1、要提高自己的個人素質：以幼兒為本，以師德為先，以能力為重，做到終身學習。做到以幼兒為本，我就會時時把幼兒放在心上：環境布置、教學設計、天氣變化、材料收集??我都會把幼兒放在首位，孩子幼小的心靈就不會被忽略乃至被傷害。我會時時盯著孩子，盡可能減少安全事故的發生;隨時進行隨機教育;要做到以能力為重，就必須學好專業知識，研究幼兒;只有做到終身學習，才能讓自己不斷提高，才能使自己不落后，才能跟上教育的時代步伐。
2、要了解幼兒的需求。幼兒的需求有：自我實現、審美、認識和理解、尊重、歸屬和愛、安全、生理需要。要知道，孩子的需要得不到滿足，孩子有時會表現出亂發脾氣等不好的現象;現在我才知道，為什么有的幼兒有時會翹著嘴巴，一點都不開心!為什么有時候幼兒會不理我!相反，當孩子的需求得到滿足后，他們則表現出積極、精力充沛、充滿好奇、易于接受新事物等等，如所有開心的幼兒。但對于孩子不合理的需求，我會直接拒絕，以免養成幼兒為所欲為的不良習慣。
3、高度重視幼兒的身心健康與生命安全。幼兒由于年齡小，生理和心理還沒有發育成熟，自我保護能力差，在一日生活中存在著安全隱患。因此，保護幼兒的生命安全和身心健康是幼兒園教師的首要職責。我已經熟知我園的安全應急預案，掌握意外事故和危急情況下幼兒安全防護與救助的基本方法;并能及時處理幼兒的常見事故，在危急情況下能優先救助幼兒等等。比如，要教會幼兒逃生的方法、認識安全出口標志、并知道按箭頭方向逃生。而且在地震、火災、交通安全等模擬安全演練中，我不會再讓幼兒什么也不做，準備好時刻往外跑：因為我知道，災難是不會選擇在我們準備好的時候降臨的!我會按部就班，該上課就上課，該吃東西就吃東西。安全警報響起后就迅速組織幼兒安全“逃生”。
4、提升自己的家長工作能力。曾經的我，只是本著為人處世、待人接物的傳統禮節來與家長相處，因此，只與大部分家長處好，而對于小部分家長，那只是表面上的應付(我明知道他們應付我，卻毫無辦法);對于那比較“刁”的家長，我更是束手無策!只能像專家講的那樣哭鼻子(雖然我只是流淚)。如今我想，那樣的事應該已成過去，因為我已經知道怎樣向家長介紹幼兒教育，讓家長了解幼兒園，讓家長也跟我一樣學習“國培”;我會分期辦好家長園地，向家長介紹幼兒園的辦園目標、任務、理念、一日活動、教學方法，還會利用家長園地展示幼兒、和家長分享幼兒的進步、以及和家長一起解決幼兒存在的問題等等，我想，通過這些介紹，家長的心一定會跟著幼兒教育走，從而減少許多不信任、甚至刁難。當然，我還會在實踐過程中慢慢摸索，尋找適合每一位家長的方法，讓每位家長都懂幼兒教育。除此之外，我還記住了與家長溝通的策略，記住了溝通時的教師忌語和教師用語;牢記家園共育的小技巧;牢記家長反映問題時、幼兒生病服藥時、因幼兒問題家長之間發生沖突時、孩子在幼兒園發生意外事故時、家長不能按時接孩子時、與個別家長談話時的種.種溝通技巧等等。
5、提升自己的技能素質。要組織好幼兒的所有活動，需要的技能特別多：原有的音樂、舞蹈、彈琴、畫畫、做手工、講故事等傳統技能、現代的運用多媒體技能等等缺一不可!好在我們轉崗教師大多是師范畢業，對于傳統技能不怎么難，難的就是現代的運用多媒體技能(年輕的教師應該不存在)，因為像我這樣年紀大的教師，學起來真的很吃力。但我仍然學會了制作簡單的課件、下載課件，以及在教學中怎樣運用等。我還要進一步學習較難的課件制作，讓我在運用課件中能得心應手，不留缺憾。
6、提高自己組織每個活動的能力，尤其是組織集體教學活動的能力。除了在“國培”上學習，還向同事學習、向網絡上的優質課學習;學習其他教師的語言表達方法、教學設計、怎樣組織活動方法等等等等，力爭使孩子們自主地跟著我的思路走，不再用呵斥等方法來維持課堂紀律。
7、提升自己的保育工作能力。進一步明確保育目標，做到心中有數：小班、中班、大班的目標各是什么，一定要爛熟于心;各年齡階段該學什么，也要成竹在胸。做到像對待自己的孩子一樣，不嫌臟、嫌臭、嫌煩。
8、提高自己研究幼兒的能力。能自由運用敘事性觀察、時間取樣、事件取樣、日記描述、軼事記錄、行為檢核表對幼兒進行觀察。比如，要了解本班幼兒的閱讀行為習慣，就可以用時間取樣的觀察方法;如果要研究幼兒的爭執事件(團體觀察)，就可以采用事件取樣的觀察方法;要想了解幼兒的數學能力，就可以用行為檢核表來觀察……總之，靈活運用各種觀察方法來了解本班幼兒的情況，從而進一步解決問題，促進幼兒的整體發展。
總之，我會努力學習，力爭做出我的“最好”!
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇七
大家要怎么寫幼兒教師科研工作計劃呢？我們幼兒教師作為學生人格塑造的引導者，必須以身立教，率先垂范，以人格魅力感染學生，激勵和鞭策學生，促進學生身心健康發展。下面是小編為大家收集有關于幼兒教師科研工作計劃，希望你喜歡。
我幼教育工作已有2年時間了。在這2年期間，有許多朋友以往這樣對我說：“你們做幼兒園教師的工作肯定很累，每一天要應對那么多小孩，會不會很煩呀，你怎樣不選擇一個簡便的工作呢?”我經常會對他們說：“雖然很煩，但當一堆天真、活潑、可愛的孩子圍繞在你身邊跟你一齊玩，再喊你一聲“教師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會覺得自我的心已經慢慢的跟他們貼近了;當孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長了，提高了，你會覺得自我當一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長。
新學期開始了，我期望自我有一個很大的飛躍，包括各方面的本事、學業等。深思熟慮后，我的個人規劃如下：
“人生應有目的，否則你的努力將屬徒然。”(比得斯)為幼教事業奉獻我的一生，這是我的夢想，也是我的目標。其過程是堅辛的!本學期，我將腳踏實地更努力的去學習、鍛煉。
一、努力提高自我的專業素質。
首先，在理論學習中成長：
1、經過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
2、進一步學習課題研究方法，進取參與課題的研究。
其次，在實踐中成長：
1、進取參加專業學習培訓和教研活動。
2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合中班的教育資料、教育方法，
4、學習在工作中發現問題、反思自我的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認真做好教養和閱讀筆記，積累自我一些學習或工作上的經驗。
二、多學習。
人類積累的文化財富浩如煙海，教科書中的知識信息可是是滄海一粟。21世紀，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由于新的發現而更新。所以作為教師應不斷的學習。
1、學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自我，用先進的理論充實自我、武裝自我、提高自我。
2、學習身邊教師的寶貴經驗，提高執教學水平，使自我的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上構成自我的獨特風格和特色，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。
3、學習專業知識，用淵博的知識、個性的教學風格吸引幼兒，用真誠的態度吸引家長。
無論是一個優秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底蘊，在今后地工作生涯中，我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不一樣的學習機會，讓學習成為自我的習慣，使自我發展成為具有多種業務知識、多種職業情感、多種教學技能的復合型教師。唯有如此才能做到：給學生一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長流水。
4、勤于學習，不斷充實自我。“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤于學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自我的知識結構。
5、寫好周計劃，備好每一堂課，上好每一堂課。
三、多反思。
自我反思是提高業務水平的重要途徑，對自我的教學行為、幼兒的活動方式、教學目標的制定、教學資料的選擇……及時進行反思、總結、改善，從而做“經驗型”的教師。
1、不斷進行師德自查，反省自我的行為，規范自我的言行，做到身正為師，學高為范。
2、在自我的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養幼兒實踐本事著手，拓展教學資料，優化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣;教學后反思，隨時審視，隨時修正，構成自我的教學個性。
四、多實踐。
1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生發展的促進者的轉變。
2、積薄發、開拓創新，做教育教學的研究者。進取參加各類的教育教學活動，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長完善。
3、不斷挑戰自我。一位夢想的教師，應善于認識自我、發現自我、評價自我，從而樹立自信。自信使人自強。僅有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。
以上是我的個人發展近期規劃，期望在園領導的培養下、在自我的努力下，有所收獲有所成長。
隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學期又來臨了，為了使自我本學期的工作進行的有的放矢，促進幼兒全面和諧地發展，特擬定工作計劃如下：
一、指導思想。
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自我思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。
二、保教工作方面。
1.繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。
2.在教學中為幼兒創設簡便、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。
3.創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自我的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往本事和語言表達本事。
4.按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試新的教學方法，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。
5.抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發展。
三、保健方面。
1.充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。
2.合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。
3.在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。
四、自身素質的提高。
1.不斷挑戰自我。一位夢想的教師，應善于認識自我、發現自我、評價自我，從而樹立自信。自信使人自強。僅有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。
2.善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與教師們融洽相處，做一個受歡迎的的教師。
3.充滿愛心，受孩子尊敬。
5.勤于學習，不斷充實自我。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自我的知識結構。
6.關注人類命運，具有社會職責感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養幼兒一種進取的生活態度，以進取的生存心境、進取的人生態度對待生活。所以，作為一位夢想教師，應當十分關注社會、關注人類命運，十分注重培養幼兒的社會職責感。須知，教師的社會職責感影響著幼兒的社會職責感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來夢想的追求。所以，我們的教師要努力培養自我的社會職責感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。
7、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是十分重要的。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最終的成功。
五、家園共育方面。
1.充分利用入園和離園的短暫時間，進取主動地與家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
2.利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情景。
3.家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。期望在領導與同事的幫忙下能夠圓滿地完成計劃。
作為一名剛剛接觸幼兒教育的青年教師，我有很多東西需要了解和學習，新時期的教師更應當具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝，健康的心理，強健的體魄。在新的環境中，新的工作中，我要認真學習，努力工作，配合班主任做好班級的各項工作：
一、政治思想方面。
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導。遵紀守法，進取響應國家制定各項規章制度，做到愛祖國，愛人民，團結同事，遵守園內的各項規章制度。進取參加園里的各項活動。以熱愛本職工作為出發點，認真、努力的工作，來提高自身的專業水平，熱愛自我的事。無論是應對孩子還是應對家長，始終要堅持微笑，樹立起良好的教師形象，用教師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。進取做好各種教學活動，時刻注意自我的言談舉止，嚴格要求自我，堅決同一些歪風邪氣作斗爭。
二、教育教學方面。
(一)保育工作：
進取主動的配合班主任做好班級的保育工作。
培養獨立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。
堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更進取地做好事情，完成任務。用我的愛心、細心和耐心，注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關注，使小朋友能夠健康、歡樂的成長。
在常規的培養上，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。
(二)教育工作：
在抓好保育的同時，配合班主任做好班級的教學工作。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探索，使幼兒的八大智能得到全面發展。在組織活動時要注意讓幼兒經過玩中學，學中玩的形式。以生動、趣味、直觀的游戲、教具來發展幼兒的思維力、想象力及動手操作本事等。同時多向其他教師學習，碰到問題要及時向有經驗的教師討教。在備課時有重、難點不清的要仔細推敲教學資料，讓孩子在樂中學。
三、個人學習方面。
1.學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自我充電，進取進行學歷進修學習。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的教師學習，認真參加教研、培訓活動，樹立“終身學習”的目標。
2.苦練幼兒教師基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力爭取過關。
四、家長工作方面。
家長工作是聯系家與園的有效橋梁，僅有做好家長工作，才能促進班團體的管理，使我們的工作事半功倍，在與家長溝通時注意熱情有禮、對待特殊情景要冷靜、有條理地進行交流，注意保護家長的自尊心，不挫傷家長的自尊心。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇八
心得體會。
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師務必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫忙家長轉變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責幫忙家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育共識，構成教育合力，促進幼兒身心健康發展。
家長工作難做，但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時刻跟家長個別交流的同時，還應經常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現，教師也有更多的時刻對家長進行教育引導，能夠讓家長和教師持續一樣的教育觀念。家長能夠親自參與孩子的活動中去，能夠更快的轉變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。
作為從事教育職業的每一個教師，個性是我們幼兒教師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關聯，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著必須的難度。
如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為就應從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。
讀書筆記。
――《不會說話的孩子想“說”什么》。
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節談到“培養快樂、負責、有潛質孩子的5個訣竅”。
在學習這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
訣竅1，允許孩子充分、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。
訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應。或者你就應捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。”
訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設法消除因其負面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的這種表現，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發出的情緒密碼，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負面情緒。
訣竅4，用話語幫忙孩子表達情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了。”孩子開心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經歷給孩子帶來的正面感受，能夠發出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。
訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣和孩子說話，并干預了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位父親所有的舉動和反應，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態度冷靜以及情感和諧的大人。
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發現，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子，而我們并沒有發現是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規律和相關法律教導幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關鍵期，而幼兒關鍵期的發展是決定孩子一生的關鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發展關鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應的發展關鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學的視覺環境，這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發育與治理的發展都有必須的關聯。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發育。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現象不斷出現。當我們發現吃手指的現象在幼兒生活中發生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現“吃手”這一現象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導幼兒發展的一項必不可少且十分重要的環節。不僅僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現“排斥一些幼兒”的個性現象，原來這正是孩子處在人際關聯的敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關聯的重要性。人際關聯很好的幼兒和人際關聯很差的幼兒的區別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質和社交潛質。行為表現是一項很重要的因素，表現友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候對孩子進行正確的行為指導便顯得至關重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關注，而經常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經常發動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關注。雖然在潛移默化中培養了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間出現的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會出現一些關于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數的排列組合等抽象方面產生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環節。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經過程。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎，促進幼兒健康快樂的成長。
--------讀《告訴孩子，你真棒!》有感。
“在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質好的豁達開朗，沉著應對，于是成功了;心理素質差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)。”好有哲理的一句話，從這句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發現新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小人生的路還很漫長，我們不好給以孩子過高的期望。其實，你的孩子就是你的孩子，沒有必要總去和別人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都就應在他實際的基礎上發展，而不是作別的孩子的復制品。因此當他學會寫第一個字。講第一個故事的時候，我們就應從孩子自身的角度出發，把他的過去和此刻拿來進行比較，哪怕是有了小小的進步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不好吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛他關心他養育他的父母，更不就應有這樣消極的想法。就應用你的溫暖去呵護他成長。
感到無比的震驚!確實，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，正因老師已經認可他是個能干的孩子了!
我堅信在以后的日子里我會常告訴孩子們，你真棒!!
我是懷著一名幼兒老師的情緒看完這就是幼兒教師的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。
本書的核心思想：
幾點心得。
看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當新生幼兒才入園時，二三直個孩子一齊哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一齊哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，此刻的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不好上幼兒園，因此老師身上留點小傷那是常事。”就從這點上，就看出了幼兒老師的不一樣一般。
一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意――幼兒老師的不簡單!我做為一名普通幼兒教師感到真快樂。正因我看到了我們的偉大，正因我看到了我們的高尚，正因我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不一樣。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態。
書中對教育工作者的工作姿態提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創設寬松的和諧環境，調節形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態;“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質的生活姿態。
有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們提供了工作與生活姿態的良好范本。
讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者!
對于成長于文化斷層年代的我們，胡適先生似乎只是歷史的一個符號，他曾經走在文字改革的先端，是新文化運動的倡導者等，由于種種原因，難得看到胡先生的文字，對于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》，雖然只是一冊不同時期的演講集，但也足以窺見胡先生博大精深學養的滄海一粟。
“寧鳴而生、不默而死”，是《胡適的聲音》一書的卷首語，這是胡先生一生主張并奉行的人生。
格言。
由此看來不論在什么語境下先生都會是一個“大右派”。作為一個有深厚舊學背景在完善的西學教育中成長起來的學者胡先生在文學、哲學、史學、考據學、教育學、倫理學等諸多領域均有建樹是真正學貫中西的大家。他的文字曉暢明白樸實自然沒有精英意識即使現在閱讀也有極強親近感很符合他倡導的白話文應該是“活”的文字。
書中涉獵的領域和年代跨度很大，從“五四”時期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時期的各種演講內容，讓我們看到胡先生歷經學者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長等不同角色轉化中為人，治學的態度，可以充分體現他畢生倡言的“大膽的假設，小心的求證”、“言必有證”的治學方法以及"認真的作事，嚴肅的作人"的為人之道。
對書中感觸頗深的是一篇對“五四”事件的回顧。
演講稿。
具體而詳盡的過程描述讓我們身臨其境。一方面他承認“經過了這次轟動全國青年的大解放方才有中山先生所贊嘆的思想界空前之大變動”。另一方面他堅持說五四運動“實是這整個文化運動中的一項歷史性的政治干擾。它把一個文化運動轉變成一個政治運動”。他明確表達了：對抗爭政府的同情和對運動方式的拒斥。胡先生作為獨立知識分子一貫堅持以自己的方式“寧鳴而生”。
另一篇極具特色的演講稿是關于中國禪宗的發展史，從中國哲學史的角度系統講述了佛教在中國成長發展的過程。胡先生關于禪宗發展史的研究考證翔實，表述客觀風趣。胡先生本人沒有宗教信仰，他的佛教研究完全從學問的視野進入。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國哲學史大綱》，到他離世只完成《中國哲學史大綱》上卷，禪宗史是研究的不足之處，他一直在進行這方面的彌補。胡先生對禪宗史下過很多功夫，頗有心得，在研究的基礎上專門為影響很大，成為一代宗師卻不識字的六祖慧能的弟子，作了一部《神會和尚傳》;晚年，又花很多時間去考證《虛云和尚年譜》。雖然禪宗史只是胡先生治學一隅，但嚴謹的態度足以描述中國佛教發展的歷史，他的研究甚至曾引發日本禪宗學者鈴木大拙與他的一翻論戰。胡先生對于禪宗史的研究體現了他在治學中的“不默而死”。
多看看胡先生的研究，會感受到中國傳統文化與現代文明的交融，感受到他作為獨立知識分子，用獨立、理性、責任、正見、負責的言論來發表個人思考的行為特點。
如何深入的探尋與認同自己的文化，如何以獨立知識分子的思維來“寧鳴而生、不默而死”，是我們需要一生探尋的問題。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇九
今天是星期六，我們全體老師都到長垣學習。此次;培訓中我發現了自己本身的缺點，專業知識的不足。
上午是我們余老師為我們講怎樣控制情緒，余老師用了我們身邊很多例子。還用幽默的語言讓我們度過上午的學習，下午是靳老師為我們講怎樣做一個孩子喜歡、家長滿意的幼兒教師。也給我們舉了一些簡單的例子，而且全都是我們常見的。靳老師說孩子喜歡看電視的情緒特別好。因為家長也是經常給老師說，還有每個孩子都是天使，都需要鼓勵與幫助。不能一直吵孩子，要適當給孩子鼓勵。等等;都給了我們一個好的方法。
這次學習有很大的收獲，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的.素養，豐富自己的實踐經驗。我也相信在不久的將來，我會成為一名優秀的幼兒教師。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇十
在金秋收獲的季節里，我們滿懷欣喜迎來黨的的召開。穿越五千年的歷史，穿越九百六十萬平方公里的神州，穿越六十三載的崢嶸歲月，我們看到了一個不屈的中國。
你可曾記得：1840年鴉片戰爭英國的大炮是如何打開，我們的國門?1860年被熊熊烈火映紅的北京天空是怎樣嗚咽?1937年日軍在南京是怎樣展開慘絕人寰的大屠殺?……我們都清清楚楚的記得，中華民族孕育著滄桑的歷史，她，經歷了太多的浩劫，承受了太多的苦難。
但是，中華民族依然堅定地屹立在世界的東方!她向世界展現了深深烙印在她五千年軀殼和骨髓里的骨氣和志氣!在祖國最為危難的時刻，中國人堅強不屈——李大釗在反動軍閥的絞架前從容就義，李公樸兩只腳跨出門就不準備再跨回來，聞一多在白色恐怖下依然拍案而起，狼牙山五壯士，彈盡糧絕仍誓死抵抗……中華兒女“生當作人杰，死亦為鬼雄”，用他們熾熱的鮮血染成鮮紅奪目的五星紅旗在1949年10月1日自由飄揚了，用他們無悔的行動譜寫振奮人心的《義勇軍進行曲》在1949年10月1日響徹世界了!中華人民共和國成立了，中國人民站起來了!
剛剛成立的祖國是窮困的，但重新站起來的中國人不管多大的厄運和危難都打不垮的。因為，這種堅強不屈的精神早已經和我們的骨髓、血液融為一體!六十年的臥薪嘗膽，繼承發揚，我們把一個被肆虐蹂躪的國土發展成為一個傲立世界的東方大國，我們把一個所謂“東亞病夫”的民族發展成為一個叱咤風云的體育強國。不屈的周恩來用“188.88元”告訴世界中國人不窮志更不窮;不屈的鄧小平爺爺用“一國兩制”告訴世界中國決不讓步香港必定回歸;不屈的溫家寶用“多難興邦”告訴世界地震震不倒中國人;不屈的奧運健兒用奧運精神告訴世界北京是最棒的中國是最榮耀的。六十年來，每一位中國人都用拳拳赤子之心告訴全世界——中國是不屈的!
今天，我們站在祖國60年門檻上回顧歷史，緬懷過去。我們不會忘記為國奮斗的英雄，不會忘記那些崢嶸歲月。懷古思今，我們要發揚骨子里不屈的精神發奮學習，用十足的把握拍著胸脯說：“祖國的未來定會因為我們更加輝煌!”
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇十一
幼師是一個教育祖國下一代的光榮任務，所以，首先要提高我們幼兒教師的個人素質以及文化水平，在這段剛上班的日子里，或許剛開始確實有些不適應，但是幼兒教師是我想作為一生的職業，所以一切艱難要克服，有句話說得好，紙上談兵，因為幼兒教師是一個工作起來難度比較高的職業，所以有些東西是從書本上學不到的，必須得在班上實踐才能得來的，所以在這段剛上班的時間里我確實學到了不少書本上學不到的東西，一開始的不適應，現在也變得慢慢開始有點得心應手了，在小孩子們面前，我已經成了孩子們親愛的媽媽，這點讓我感到了十分幸福，我感覺我已經慢慢的融入了幼兒園這個集體，讓我慢慢的適應開了幼兒園快而不紊的生活，我想在以后的日子里，還是要多多和園里領導同事們多多學習，以及和小朋友們多多交流，以便提升我自身的教育水平，增加幼教經驗，成為一名合格稱職的幼兒教師。
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇十二
摘要：《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園要以游戲為基本活動，它可以促進幼兒在情感、社會等多方面的發展，同時對促進幼兒心理健康又起著舉足輕重的作用。老師是幼兒游戲的組織者，指導幼兒如何健康、有效地游戲顯得尤為重要。結合當前幼兒教育中游戲開展的實際情況，從四個方面探討幼兒游戲中如何提升教師的指導策略，從而更好地指導幼兒開展游戲活動，促進幼兒全面發展。
隨著我國社會經濟的迅速發展，我國幼兒教育事業發展迅速，無論是家長還是社會都給予了高度的關注。在幼兒教育中，教師合理指導幼兒開展游戲，對于開發幼兒智力、提高幼兒教育水平具有積極的促進作用。下面對如何提升幼兒教師游戲指導策略做簡要分析。
一、從幼兒實際出發，創設符合幼兒喜好的游戲。
幼兒教師在創設幼兒游戲時，要全面考慮幼兒各方面的情況，如幼兒的認知能力、幼兒的年齡特點和幼兒的喜好等等。在創設幼兒游戲主題時，先掌握了解幼兒近期的各方面情況，根據幼兒不同的實際情況創設游戲主題。如創設以“我的`好朋友”為主題的幼兒游戲，可以將情緒穩定和情緒不穩定的幼兒編在一個小組，在游戲中幼兒彼此間當作初次見面，需要向對方介紹自己的名字和愛好，一起聽故事、玩玩具等。在游戲中幼兒教師要鼓勵孩子們多與小朋友交往，要互相幫助，加深幼兒間的集體感情。在幼兒游戲開展前，教師要合理分配游戲中幼兒所扮演的角色，教師要認識到在幼兒心目中角色的重要性，幼兒是非常關心游戲中自己扮演的角色的。分配角色后，教師要對這個角色進行講解，使幼兒在角色扮演中不能只停留在模仿的階段，而要對角色有深入的了解，清楚游戲中自己的身份，并發揮自身在游戲中的重要作用。
二、創設游戲環境，提供游戲條件。
在幼兒游戲開展過程中，游戲環境很重要，教師要通過創設適宜的幼兒環境，促進幼兒更好地發展。實際上幼兒園的環境差距是很大的，幼兒教師要注重結合幼兒園本身的條件開展游戲，尤其是欠發達地區的幼兒園，在開展游戲活動時，更要充分發揮出地區優勢條件，運用現有的資源豐富游戲內容。在幼兒游戲中，一部分教師時常以幼兒人數多、玩具少、空間小等原因作為游戲不能高效開展的理由，還有些教師認為游戲材料不夠，游戲材料不足使得教師不知道該如何組織游戲，為此教師要鼓勵幼兒動手制作玩具，在制作過程中進行綜合性學習，親手制作自己喜歡的玩具材料。
三、通過游戲活動，豐富幼兒的游戲經驗。
幼兒園開展游戲過程中，在創設游戲主題和分配幼兒角色之后，要使幼兒在游戲中受到潛移默化的影響，使幼兒的游戲經驗更豐富。雖然在游戲中，學生對于自己扮演的角色已經很熟悉了，如警察、教師和服務員等，在游戲中幼兒會將自己對角色的認識通過表情、肢體和語言表現出來，雖然有時動作有些機械化，也缺乏創造力，但這是幼兒情感的一種表達，這時教師要給予幼兒及時的引導和幫助。如在以“媽媽下班”為主題的幼兒游戲中，幼兒在游戲中要扮演爸爸、媽媽、孩子等，這時便要引導孩子們，想一想媽媽下班后都要干什么呢？媽媽工作一天累不累啊？在教師的引導下使幼兒在潛意識中體會到媽媽工作一天是很辛苦的。再如以“超市購物”為主題的游戲，帶領學生回憶平常與媽媽去超市的情景，鼓勵孩子們學習超市服務人員的服務態度，體驗超市購物。
四、在游戲中勤于觀察，及時對幼兒行為進行指導。
在幼兒教育中游戲是圍繞幼兒展開的，但是在游戲中教師不能放手不管，而要仔細觀察，觀察幼兒在游戲中的表現，及時對幼兒進行指導和干預。在幼兒教育中，每個孩子間是存在個體差異性的，幼兒的身體素質、認知水平和行為表現等都存在一定的差異，游戲活動的開展，使得每個幼兒都得到不同程度的發展和表現機會，這就要求教師要全面了解每個幼兒的情況，發現孩子身上的閃光點。如在游戲中有些孩子總是喜歡自己能夠扮演主要角色，這樣的孩子通常組織能力和表演欲望很強，但是對他人的態度卻不夠溫和，針對此種情況，首先要對這類孩子的優點給予肯定，并幫助他們改正自身的不足。對于游戲中不善于表達、性格內向的孩子，要適當地引導，在游戲中可以提前詢問這類孩子，喜歡哪個角色，多與這類孩子溝通交流，引導其主動與其他孩子溝通合作，增強其自信心。另外，對于游戲中幼兒出現違規行為時，教師要及時糾正，使幼兒清楚自己在游戲中的定位，明確自身角色的重要性。總之，幼兒游戲的開展，不但能夠提高幼兒的認知水平，還能夠加深幼兒對知識的理解記憶。在幼兒游戲中，教師要從幼兒實際出發，加強與幼兒溝通，了解幼兒的想法，及時幫助幼兒改正違規行為，為幼兒創建一個愉快的游戲環境，使幼兒在游戲中更好地學習知識。
參考文獻：
［1］龔詩遠.教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查［j］.中國校外教育，2015（24）：147.
［2］白峰林.幼兒游戲教學實施策略［j］.考試周刊，2017（9）.
最優幼兒教師科研心得大全（13篇）篇十三
對于幼師的定義，我一直覺得既要做一名具備優秀專業與職業素養的老師又要當一位合格的演員。因為我們每天都在處理著孩子們的小情況，要當孩子的法官，要當警察，要當醫生，媽媽甚至是偵探。
小班的時候，每天都在當偵探，哪個小朋友拉臭臭了不敢說，要當法官，兩個小朋友誰先惹的誰，還要做調解員，怕他們在幼兒園的情緒低落產生抵觸上學的心理。
當我們踏入中班的時候，慢慢的會發現孩子們有很多的改變，他們成長了許多，會原諒他人，會體諒別人，還會主動幫助別人，有了集體意識()。
不小心碰倒了別人會主動道歉有小朋友摔倒了會主動扶起來自己會的會幫助不會的小朋友愿意與班里的小朋友分享家里的各種趣事不再是自己玩自己的。
做操或戶外的時候，遇到小班的弟弟妹妹們，我們的孩子不僅是個子長高了，規則意識也越來越好，以前碰到幼兒園的老師從來不會打招呼，老師引導也是零星的幾個孩子打招呼，遇事膽怯，現在越來越勇敢，喜歡熱情的打招呼，知道越來越多保護自己的方法。
我覺得成長的不僅是孩子，還有我自己本身，知道該如何與他們相處，既要嚴格又要和藹。
其實有時候，不是我們大人教會孩子什么，孩子也同樣是我們的老師，讓我們也慢慢成長，變得越來越好，幼師是這個世界上最美的職業，每天面對的都是這個世界上最純真的笑容。