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學生作業管理指南（熱門17篇）篇一
隨著課程改革的不斷深入，語文教師不但要關注課堂教學的有效性，更應關注語文作業設計的有效性。本文針對傳統作業出現的種種弊端，從作業設計的趣味性、個性化、實踐性、拓展性等方面去反思現狀并根據調查到的幾種弊端分析出相應的對策，對語文作業優化設計進行研究，從而探討出優化語文作業設計的措施。
課題總體目標：
通過該課題的研究逐步提高學生的學習興趣、發揮他們學習的主動性、自主性、積極性；減輕學習上過重、不適當的心理負擔和恐懼心理；創設一定的條件關注學生的差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發展；通過改變作業的組織形式和呈現方式，讓學生富有個性的學習，在豐富多彩的作業內容和形式中獲得自我發展、自我完善，實現完美人格。并在實踐中轉變教師的教育觀念，尊重學生的個別差異，注重學生個性化的作業方式。
語文作業貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內容。這種作業方式給學生帶來的是低效的、低層次的學習，不利于學生學習的深入。不做作業、抄襲作業的現象時有發生，有相當一部分學生存在著不同程度的厭學情緒，這種現象是非常司空見慣的，經過問卷調查：語文作業在不同學校、不同班級、不同階段，程度不等地存在著以下六個方面的質量問題：
一是目標不明，在實際操作過程中，作業設計存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性。
二是體系不全，作業設計中知識、技能訓練點的排布相當零散和重復，不少訓練點的選擇和時序安排缺乏科學性。
三是滲透不廣，將語文學科和其它學科割裂開來，放著無比豐富的語言礦藏不去采掘，就語文練語文，忽視了多學科之間的交叉滲透。
四是層級不高，在知識、技能、智力三個訓練層次中，第一層次耗時過多，二、三層次相對薄弱，尤其是學生的思維能力得不到科學、系統的訓練。
五是對象不分，不同層次的學生做著完全相同的作業，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語文作業設計中沒有得到充分的體現。
六是形式不活，抄詞、組詞、造句、填空、問答、作文，老面孔唱主角，千題一面，缺乏創新，如此單調的刺激，難以激發學生的興趣基于此，我本著“一切為了學生”的教育理念，我提出了《新課標下小學語文作業設計的.研究》這一課題，旨在構建符合素質教育要求的語文作業體系，充分發揮學生學習的主動性，提高作業的實效性，讓作業成為促進學生發展的一個生長點。
（一）研究內容。
1．優化作業形式的研究。
對于一成不變的事物，機械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業的形式，注重靈活多樣，聽說讀寫并重，從而激發學生的學習興趣，提高學生的語文素質。
2．優化作業內容的研究。
在設計作業的內容時，既要注意語文聽說讀寫各種能力的綜合，也要注意四個結合，突出語文學科的工具性和實踐性，能切實提高學生的語文素質。
3、變換作業評價的研究。
作業的評價，立足于鼓勵、激發、引導。教師采用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學生，充分調動起學生的學習積極性。并且綜合教師評價、小組評價、自我評價，逐步實現讓學生成為評價的主人。
（一）初步總結低年級作業設計有效性的教學策略、操作方法：
1．改變作業內容，創造性的布置多元化作業。
2．以優化作業設計為核心，落實語文教學的實踐性策略。
3．以信息技術為手段，拓展作業內容的資源和空間的策略。
4．多種媒體優化組合，實現學習情趣化和生活化的策略。
5．激發興趣，引發想象，激活創作的策略。
（二）總結出作業優化設計的相關評價指標。
（三）促進了學生的學科素養的提高。
以優化作業設計為基礎的作業類型，一方面作為一種情感的激勵工具，它的交互性和多種感官的綜合刺激，誘發學生奮發進取，追求成功的心理傾向，有效地激發學生的主動性、積極性、創造性。另一方面，作為一種教學手段它具有超文本、重基礎的特性，創設啟迪思維的各種作業情境，學習者可以按照自身的學習興趣選擇作業內容，滿足個人需要，也可以依據能力和水平自定學習速度，滿足個人的發展。
事實證明，雖然實驗的時間不長，但實驗班和非實驗班學生的差距在語文識字量上、識字方法上及由此引發的閱讀能力等方面已經有所反映。尤其是在發散性作業和能力題中反映出來創造性思維火花，是無法用分數來衡量的。
（四）培養和鍛煉了骨干教師，促進了實驗教師的專業成長。
首先，在實驗中通過理論培訓、教學模式分析、優秀課例觀摩、互評式評課、交流設計方案、集中座談和個別訪談等多個層面和多種形式的培訓，并在日常教學中不斷反思和實踐，轉變了教師的思想觀念，提高了教師的理論素養和識字教學生活化教學技能，使大部分教師基本掌握了有效性作業設計的方法與課堂教學策略和評價方法。在開展研究時我們重點抓住兩個整合點。一是作業設計和教學內容的有機整合。即作業設計轉向多元化；作業內容既有課文中的基礎知識，又有發散性練習。二是作業設計有效性與學習方式的整合。即在作業優化的條件下把有意義的作業內容、完成作業途徑和種類作業方法訓練融合在一起。
此課題的研究表明，小學低年級在教學班中實行“作業優化設計”能產生良好的效果，具體表現在以下幾個方面：
1．作業設計有效性使學生有主動完成作業的愿望，作業完成效率高。他們能根據自己的個性特長完成自己喜歡的作業特別是對于成績落后生。
2．作業已成為學生學習生活的一部分，學生有意識地完成各項實踐性作業，在學習中主動地保質保量地完成作業，每個人都在原有的基礎上有一定的進步。他們的思維力、創造力、想象力得到了發展，學會創造性的學習。
3．對于改進教師的教育方法，教學理念，提高教學效率有一定的作用。同時，也能提高教師的教學能力。
4．作業設計有效性對于不同層次的學生所產生的教學效果是不同的，對于接受能力中上水平的學生效果相對顯著。
5．教育個體性的差異，作業設計有效性也并非能在每一個學生身上都會明顯積極的效應。
文檔為doc格式。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇二
為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的.通知》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理制定如下制度：
學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。
學校的作業管理包括根據上級精神設定各年級、各學科作業門類、作業數量，提出各學科各類作業的內容要求、作業批改與講評的要求，鼓勵教師創新作業類型和作業形式。
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規范的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批。
（2）對布置的作業做到全批，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，關鍵點的拓展。引導學生根據作業分析學生存在的問題，更好地開展后續學習。
加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。審查與統籌協調本班作業總量。加強作業總量監控。班主任對作業總量進行把關，一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天家庭作業總量，分別控制在1小時以內。
教師每次布置作業，要根據所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業內容，保證作業的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業，提高作業的效益。
每次布置作業之前，教師要將設計的作業交由教導處審批，審批的內容包括：作業時間、作業目的、作業內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。
每天作業審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生網站地址，接受社會監督。
學校、教師要進一步加強家校聯系，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和qq群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。
學校對教師布置作業的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇三
為進一步貫徹落實教育部《關于進一步加強中小學生作業管理工作的通知》和2021年全國教育工作會議精神，抓好學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理等工作要求，落實立德樹人根本任務，加強并優化學生作業管理，促進學生身心健康，全面發展，結合我校實際情況，制定方案如下：
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，能幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，能幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
組長：
副組長：
成員：
1、嚴控書面作業總量。
學校要確保初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
2、創新作業類型方式。
學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
3、提高作業設計質量。
學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。
4、加強作業完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導初中學生在校內完成大部分書面作業。
5、認真批改反饋作業。
教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
6、不給家長布置作業。
嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力。
1、學校明確具體工作要求，切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
2、納入督導考核評價。學校把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。設立監督電話和舉報平臺，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇四
為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理提出如下要求：
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
作業督查領導小組：
組長：
副組長：
組員：各教研組長及班主任。
1、作業的布置與實施。
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。學校要求各教研組團隊自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和qq群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業，輔導學生的家庭作業。家長要跟學校密切配合，注意引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣。給孩子創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。
2、作業的批改和講評。
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用a、b、c、d等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。
（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。
3、作業的控制與審核。
加強作業質量監督。學校教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。
1、建章立制，規范管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的.教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇五
作為學生，每天都要面臨大量的學科作業。怎樣高效地管理這些作業，保證質量又不忽略其他重要事項，一直是我的難題。最近，我在網上找到了一份學科作業管理指南，對我管理作業起到了很大的幫助。在使用這個指南的過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，制定明確的任務列表是高效管理學科作業的基礎。在我使用學科作業管理指南之前，我常常會因為自己多任務同時進行，而導致任務之間的混亂和重疊。而通過將所有要完成的學科作業列在一個清單上，我可以清晰地看到自己的任務安排。這樣一來，我能夠根據作業的緊急程度和所需的時間來安排優先級，合理安排每天的任務，從而高效地完成。
接下來，劃定明確的時間段和工作區域非常重要。在過去，我常常會隨意地完成一項作業，沒有固定的時間和地點，導致效率低下。而通過學科作業管理指南，我將每天劃分為幾個固定的時間段，用于專注地完成作業。在這些時間段內，我選擇一個相對安靜的地方，專心致志地投入到學習當中。這樣，我可以避免其他事物的干擾，提高自己的工作效率。同時，我還可以通過時間段的安排，保證每個學科都能得到適當的時間，避免只偏重某個學科而忽視其他。
此外，與同學進行交流和合作也是高效管理學科作業的重要環節。過去，我常常面對著一個作業束手無策，而花費了很多時間和精力。然而，通過學科作業管理指南，我認識到與同學交流和合作是解決問題的好方法。當我遇到難題時，我會主動尋求同學的幫助，或者與同學一起進行討論和思考。通過集思廣益，我們能夠迅速找到解決問題的辦法，節省時間，提高作業質量。
最后，保持良好的心理狀態也是高效管理學科作業的關鍵。在過去，我經常會因為時間緊迫而感到壓力山大，導致思維混亂，無法高效地完成作業。然而，通過學科作業管理指南的指導，我明白了保持良好的心理狀態對于高效完成作業十分重要。因此，我會在完成一項任務后，給自己放松一下，做一些感興趣的事情，提高自己的學習動力和積極性。同時，我也會學會調整自己的心態，在遇到困難時不盲目地沮喪，而是積極尋找解決問題的方法。
綜上所述，使用學科作業管理指南幫助我高效管理作業的經驗總結如下：制定明確的任務列表，劃定明確的時間段和工作區域，與同學進行交流和合作，保持良好的心理狀態。通過這些方法，我能夠高效完成作業，提高學習效果。希望我的經驗和體會能夠對大家有所幫助，讓我們共同成長，共同進步。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇六
組長：
副組長：
組員：
嚴格依據國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對于新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學生個人考試成績、名次等信息，不得對學生考試成績排名。
教導處、年級組、班主任協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統一的作業總量。課堂教學設計要有作業布置環節，下課前要將作業及時布置給學生。原則上當日進行課后輔導的學科，學生不再留回家作業。嚴禁布置懲罰性、重復性作業，增加學生課業負擔。
備課組要加強有效作業研究（預習作業、復習鞏固作業），要根據課程標準和教材要求，精準布置作業，同備課組作業內容要統一。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業提前研做，確保作業內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、qq群等布置家庭作業。初中家庭作業總量不超過60分鐘。
教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。強調“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點關注文科的閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八小（1學期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2次，統考學科能力培養、導航每周至少批2次，會考學科能力培養題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。
引導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業，不敷衍，不抄襲。培養學生先復習、后作業，先審題、后解答的良好作業習慣。對學生作業的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規定性要求，明確完成標準，加強養成性訓練。
對學生作業進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數評價相結合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。
以上作業要求納入學校績效津貼考核，并加大考核比例。對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇七
作為一名學生，在進行學習過程當中，我們不僅要完成老師布置的課堂作業，還要應對各種學科作業的挑戰。為了更好地管理學科作業，過去的經驗總結出了一些管理指南。在我的學習過程中，我也意識到了學科作業管理的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在此，我將通過以下五段式文章，分享我的經驗與體會。
首先，學科作業管理的重要性不可忽視。通過良好的作業管理，我們能夠更好地掌握學科知識，提高學習效果。每天都會有許多作業需要我們處理，如果不合理地安排時間，很容易導致時間緊迫，質量下降的問題。而且，學科作業管理還能培養我們的自律性和時間管理能力，這對我們未來的學習和工作都非常有幫助。因此，我們需要積極地對待學科作業管理，并尋找適合自己的方法。
其次，合理安排時間是學科作業管理的關鍵。在面對大量的作業時，我們需要制定一個周密的時間表，將每個科目的作業安排在合適的時間段內完成。這樣一來，既能確保每個作業都得到正確的完成，也能避免時間的浪費和中途緊急處理的狀況。同時，在制定時間表時，還應考慮到每個科目的難易程度和個人的學習特點，合理安排每天的學習時間，提高學習效率。對于那些經常拖延的同學來說，可以嘗試設定固定的作業時間，養成良好的作業習慣。
此外，學科作業管理也需要注意合理安排學習的方式。不同的科目可能需要不同的學習方式來完成作業，我們需要根據具體情況合理選取。比如，在進行語言類科目的作業時，可以通過朗讀和背誦來鞏固記憶；而在進行數學類科目的作業時，則需要更多的動手實踐。此外，對于一些較難的科目作業，我們可以尋求老師和同學的幫助，及時解決疑難問題，提高學習效果。在學科作業管理中，選擇合適的學習方式能夠在短時間內提高我們的學習效率與作業質量。
然后，學科作業管理還需要培養良好的學習習慣。良好的學習習慣不僅能讓我們在完成作業時更有條理，還能為我們的學習打下堅實的基礎。首先，我們應該保持專注和集中注意力，避免在作業過程中分心。其次，我們要克服拖延癥，按時完成作業，并在必要的時候提前預習，為課堂學習做好準備。最后，我們還應保持積極樂觀的態度，相信自己能夠成功地完成作業。良好的學習習慣不僅能夠提高學習效率，還能培養我們的自信心和自律性。
最后，學科作業管理還需要注意充分休息和放松。作為學生，我們需要保證每天有足夠的休息時間，避免因過度疲勞而影響學習效果。在制定時間表時，要給自己留出休息的時間段，可以進行一些適當的運動或娛樂活動，讓大腦得到放松。在完成作業時，如果遇到困難或者感到疲勞，可以適當地調整一下狀態，避免時間浪費和心情影響作業質量。充足的休息和放松對學科作業管理同樣重要。
綜上所述，學科作業管理對于我們的學習過程非常關鍵。通過合理安排時間、學習方式和學習習慣，我們可以更好地管理學科作業，提高學習效果。此外，對于學科作業管理，我們還需充分休息和放松，保證自己的身心健康。希望通過這些心得體會，能夠幫助更多的同學取得學科作業管理的進步，在學習道路上取得更好的成績。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇八
進一步規范學校教育教學管理，全面提高教學質量，依托信息化標展校建設建設以及學校“云課堂”的研究與實踐，積極開展作業研究，以提高作業效率，減輕學生負擔，促進學生成長為宗旨，科學布置各項作業，具體管理方案如下：
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教育活動的必要補充。作業要基于課程標準及其他相關課程指導意見，堅持一年級零起點教學。切實發揮好作業的育人功能，科學分析學情，制定適切教學目標，確立重點難點，將作業設計作為集體備課的重要組成部分，圍繞作業的目標、內容、難度、類型、數量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創編等方式科學設計學校作業，幫助學生鞏固知識、形成能力，培養學習習慣。
充分依托信息化標桿校建設，利用數據采集及分析，幫助教師檢測教學效果、精準分析學期、改進教學方法，不斷提升各類作業設計的科學性和有效性。
嚴格執行一、二年級不布置書面作業，只在校內安排適當的鞏固練習；三——五年級書面作業總量不超過一小時的規定。學生作業不接觸電子屏幕。
教研組、備課組等要在本單元教學之前，提前一周（7天）報備學科作業。經教導處審核同意后，不得擅自增減。
如確有需要布置本班個性作業，或對作業進行增減的，需提前一周（7天）向教導處報備，教導處向分管教學副校長報請審核后，方可實行。如有違反，按教學事故論處，如確實存在違反教育部、市教委相關規定精神的，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。
學校利用信息化等手段，以年級組等為單位統籌各學科日常作業量，嚴格執行一、二年級不布置書面作業；三——五年級書面作業總量不超過一小時的規定。
寒暑假作業提前10天向教導處報備，教導上報校長室，由校長室統籌，以作業單形式呈現，教師不得布置作業單以外的作業。如確有需要布置本班個性作業，或對作業進行增減的，需提前一周（7天）向教導處報備，教導處向分管教學副校長報請審核后，方可實行。如有違反，按教學事故論處，如確實存在違反教育部、市教委相關規定精神的，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。
國定假期（元旦、清明、五一、端午、中秋、十一等），基礎性作業嚴格執行一、二年級不布置書面作業；三——五年級書面作業總量不超過一小時的規定，倡導不布置基礎性作業。彈性作業總量，有序安排實踐性作業、跨學科作業。確保作業總量控制在合理范圍內，倡導布置實踐操作性作業，如社會實踐、小隊活動、家務勞動、公益活動、藝術欣賞、健身鍛煉等，減少書面作業，一二年級不布置電腦小報類的作業，三——五年級倡導學生畫畫寫寫。
學校根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業時，要落實“五育并舉”教育理念，除語文、數學、英語學科外，道法、音樂、體育、美術、自然、勞技、信息、心理等學科也要積極探索設計科學符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養勞動習慣的科學探究、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型的作業。根據學生身心特點和體質短板設計個性化“運動處方”，根據學生興趣愛好設計多樣化藝術活動，統籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。
教師應根據學情，布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業。嚴禁機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。
充分發揮教研活動作用，開展作業設計專題教學研究，并將作業設計作為教研活動的重要內容之一。加強作業解釋性研究，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。
教師要提高自主設計作業的能力，提倡教師“下水作業”，教師要提前試做擬布置的作業，并基于班級學情分析，對作業所需花費時間做出準確預估。在布置作業時，應分析學生學習狀況，根據學生學習的實際狀況，精選有針對性的分層作業，關注作業質量，提高作業效率。
依托信息化標桿校建設對學生作業情況進行科學有效的分析，修訂完善作業，逐步建立校本作業資源庫，實現優質資源的共享。
課堂教學落實“精講精練”原則，充分利用課堂教學和課后服務實踐加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成大部分書面作業。
教師應及時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業。按統一格式要求批改。提倡面批，對教科書上的課內練習題，要求老師也需認真批改。口頭作業，如背誦、復述等要求人人過關。
教師批改作業過程中出現錯批、漏批等問題的，為教學事故，視情節輕重，按照相關規定進行處罰。
教師認真分析學生作業完成情況，提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業評改、反饋的育人功能。教師批改作業除使用等第制（優秀、良好、合格、須努力）外，應適當給予描述性評價。不得使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業，如存在上述現象，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。
教師不得要求家長、學生代為評改作業（課堂教學過程中學生合作互相批改除外），如存在上述現象，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。
依托信息化標桿校建設，積極開展利用信息技術手段進行作業分析診斷的探索研究，指導學生的學習。
教師不得以任何形式給家長布置作業或變相布置作業。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關注孩子自主學習能力發展，掌握培養孩子良好作業習慣的方法。
學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網絡沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據孩子個性特長、成長規律和發展需求進行學業和生涯規劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔，保證小學生每天睡眠時間不少于10小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。
明確學校相關部門職責及教師工作要求。
校長：第一責任人。全面負責學校作業管理全過程。
副校長：帶領教導處制定各學科作業管理細則，具體落實學校作業管理各個環節。貫徹執行基于課程標準的教學與評價，落實各學科基本要求，有效研究單元設計，以培養學科核心素養為目的，以細化課程標準，確立適切的教學目標為抓手，實現教學五環節的一致性。特別是加強對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理。
學科教導：直接責任人。指導學科教研組基于課程標準，科學分析學情，制定適切教學目標，確立重點難點，將作業設計作為集體備課的重要組成部分，落實對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，做到同學科、同年級作業要求統一。
教研組長：組織教師基于課程標準，科學分析學情，制定適切教學目標，確立重點難點，將作業設計作為集體備課的重要組成部分，精心設計，不斷完善，做到作業要求統一。
教師：認真完成教學任務，嚴格按照學校、學科教研組規定，落實學校作業的設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等。
嚴格按照學校現有的《教學常規管理制度》對學校作業進行全過程的管理，將教師的作業布置、批改、評講等納入績效考評，如發生違反教育部、市教委以及各級各類相關文件、法規精神的行為，實行師德一票否決，并按相關規定進行處罰。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇九
為全面貫徹落實《xxx、市教育局轉發教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》精神，進一步規范辦學行為，改革教育教學方式，促進學生全面健康發展，減輕學生過重課業負擔，提升教育教學質量，我校制定以下作業管理制度：
一、指導思想。
全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
二、工作目標。
通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系。
三、成立作業管理領導小組：
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、
組員：各學科教研組長。
四、細化要求，確保作業管理的有效落實。
1、作業的布置與實施。
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。學校要求各備課組團隊自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
進一步加強家校聯系，發揮家校合力，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和qq群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。
2、作業的批改和講評。
（1）重視作業批改的及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式，批改采用等級制，批改符號規范，使用激勵性、啟發性、指導性批語。
（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。不允許占用學生課間活動時間進行教學或講評作業。
3、作業的控制與審核。
加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，設置班級作業公示欄和作業備案本，及時提交學校教導處備案和檢查。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。如個別孩子因特殊情況沒有在規定時間完成作業，也應先按時休息。
五、加強監管，優化作業管理的保障措施。
1、建章立制，規范管理。
構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。
學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇十
1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課后作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。
2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：
（1）只有當天有課的學科，才允許布置適量的家庭作業。
（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分層次作業。
（4）任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，并標明批改時間。
3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。
4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
1、工作領導小組。
組長：楊xx。
成員：應xx、李xx、應xx、
2、職責。
楊xx：全面負責課程和作業管理工作。
應xx：
（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。
（2）、對家庭作業的.批改情況進行隨機檢查。
（3）、每學期檢查不少于20次。
李xx：負責各年級各學科作業公示工作。
3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評并要求改正。
（1）對布置作業超時、超量、不批改的。
（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。
4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實踐中踐行。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇十一
為了落實立德樹人工作任務，保障學生身心健康，促進學生全面發展，做好學生作業、手機、讀物、睡眠、體質五項管理工作，現結合我校實際，制定方案。
一、目標要求。
作業管理：努力減負增效，作業不出校門。
1、提高課堂教學效率。創設高效活動課堂和訓練課堂，精講精練，訓練題目爭取當堂完成。
2、嚴格控制課外作業總量。一二年級不留書面作業、家庭作業，三至六年級作業總時間不得超過60分鐘。
3、提高課后延時服務工作水平，確保學生作業不出校園。
4、精心設計作業。提倡開放型作業和探究實踐性作業，培養學生的創新精神和實踐能力，不布置機械重復性作業，杜絕懲罰性作業。
5、合理布置作業。嚴禁完全依托qq群、微信群、釘釘等應用程序布置作業，嚴禁給家長布置，不得要求家長打印作業。
6、認真批閱作業。教師對書面作業全批全改，不得要求家長檢查和評改作業，嚴禁要求學生批改作業。
7、重視培養學生良好的作業習慣，統一作業格式，規范作業書寫，學會認真審題，提高單位時間作業效率和正確率，自覺獨立按時完成作業，杜絕抄襲作業和不交作業現象。
8、關注學習差異。倡導分層、分類和自主選擇性作業，對學習困難學生作業要面批，允許學生適當調整作業內容和時間。
9、逐步建立基礎性作業資源庫，創新適應不同學生學習需要的作業形式。
10、加強作業檢查考核。教導處每月對各科作業的設計、布置和批閱情況進行詳細檢查，及時發現和改進作業中存在的普遍性問題，推廣優秀教師作業經驗，展評優秀學生作業。
三、組織機構。
學校成立學生五項管理工作領導小組，全面負責落實各項管理措施，切實提高成效。
組長：xxx（支部書記、校長）。
副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、
成員：全體班主任。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇十二
布置和檢查作業是教學過程中的重要環節，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。因此教師必須精心設計并認真檢查批改作業。作業一般分為三類：第一類是通常的書面作業，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業（包含實驗報告）；第二類是口頭作業，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業等，第三類是綜合實踐性的作業。
一、作業題的選擇。
1.目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。
2.難易要適度。作業的難易程度要以大多數學生的學習水平為依據。要因人而異，其設計應包括必做題和選做題，建議分層布置作業。
3.作業題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼近學生實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備課組集體討論確定。
二、作業題的布置。
教師布置作業時要具體、明確，包括時間、時限的要求。建議積極探索實踐性、開放性、創新性作業。
三、作業量。
1.學生每天的書面作業總量必須嚴格控制。初中不得超過1.5小時。
2.初一到初三各年級的道德與法治、歷史、地理、生物、音樂、美術、信息技術的'作業一般應當堂完成，不留課后作業。
3.節假日如布置作業必須適量，要固化基礎，體現能力，要指導學生進行自主學習。
四、作業的批改與檢查。
1.布置的作業一般應在下一節課的課堂上檢查，也可以由課代表在上午第三節課前收齊送交任課老師。
2.書面作業有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作業批改可打a、b、c、d等第，并注明批改日期，作文批改實行百分制。如節假日布置的作業可以打分，但不得在班級公布。提倡個別面批、面評，要確保每生每學期至少面批一次。
3.非書面作業的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。
五、作業反饋與講評。
1.作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。
2.及時做好作業批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。
3.每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。
4.對部分受時間限制無法詳細講評的作業，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。
六、作業質量的監控。
1.班主任要了解班級作業的整體情況，如果各學科作業偏多或偏少，則應該協調處理。
2.教務處定期選擇不同學科和班級進行抽查，內容主要包括作業批改、反饋與講評是否及時、合乎規范等，發現問題及時糾正。
3.教務處是學校教學管理的職能部門，對作業情況負有督查的責任。要采用隨機抽查和定期檢查相結合的辦法對各年級各學科的作業進行監控。教務處在學期中途和期末要抽調各班作業進行檢查，并統計分析。
桓臺縣周家中學。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇十三
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，依據《xxx市教育局關于落實“雙減”意見的工作提示》，進一步提升我校作業設計與批改質量，切實減輕學生及家長過重的負擔，特制定本管理制度，具體內容如下：
一、指導思想。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼有效作業的研究與實踐，構建教育良好生態，促進學生全面發展、健康成長。
二、實施原則。
遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校作業質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，嚴格落實“雙減”工作要求。
三、工作目標。
教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學生過重作業負擔和家長相應精力負擔有效減輕，學生家長對學校滿意度明顯提升。
四、具體要求。
（一）作業布置要求。
1、嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天書面作業總量不超過60分鐘。
2、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
3、落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的有效性作業。
（二）作業批改要求。
1、及時批改。教師應及時、認真地批改作業，做到不漏批、不拖延，做到日日清。
2、規范批改。一是要科學、正確判斷作業正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。
3、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普遍存在的共性問題。
4、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方式。
三、作業監督檢查要求。
1、作業監督管理領導小組。
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
2、學校教導處將不定期抽查和定期檢查，對作業總量和作業效果審核監管，發現問題隨時整改。
3、教師作業布置接受家長與社會監督，家長建議和意見反饋電話：xxx、xxx、
學生作業管理指南（熱門17篇）篇十四
全面貫徹落實《中小學教學常規》中的中學作業規范，以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會；通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業，進一步規范中學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
1、學生參評作業為數學、英語、物理、化學、政史課下作業和作文。
2、學生全員參加，先由各班課代表、班委初評，每科確定3-5名人選上報給班主任，任課教師督促實施，各班主任從上報的作業中確定12本（每科至少2人）上報年級組，最后由教導處按各年級上報參評人數的60%評出本年級學生優秀作業。
3、評選結束后，將各科優秀作業集中分批展示，供學生欣賞、學習。各班同時組織班級優秀作業學習與展示。
數學、英語、物理、化學、政史作業評比標準：
1、作業格式規范，書寫認真、工整，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（占40%）。
2、作業批改后，及時更正。（占20%）。
3、作業習慣良好，作業正確率較高或進步較大。（占40%）。
作文評比標準：
1、作文本封面、封底整潔，不卷角，不能在作文本上隨意涂、抹。（占20%）。
2、學生書寫要求字跡工整，格式美觀。（占40%）。
3、文采流暢或作文寫作水平進步較大。（占40%）。
1、10月18日行政會議上宣傳發動。
2、10月22日大課間期間宣傳發動；下午班會課由班主任具體布置。
3、班級評比結束時間：10月30日。
4、教導處評比結束時間：11月4日。
5、優秀作業展示時間：11月4日—11月19日。
1、被評為優秀作業的學生學校予以表彰；
2、被評為優秀作業的學生人數納入本月班級常規考核加分。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇十五
一、活動宗旨：
進一步加強教學常規管理，規范教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業的優良教風和有效作業設計的積極創新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業展評活動，借此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養成認真作業，書寫工整、格式規范、愛護書本的良好學習品質，培養良好的學習習慣和創新精神。
二、展評作業種類：
1、常規展示（抽測）作業：
（1）語文：一、二年級課堂作業本、聽寫本。三至六年級課堂作業本、作文本。
（2）數學：一至六年級課堂作業本。
（3）英語：一至六年級課堂作業本。
（4）書法：一至六年級寫字作業本。
2、特色（展示）作業：各學科自選。
三、展評地點：
xx。
四、展評時間：
1、20xx年xx月xx日，周三作業抽測評分。
2、20xx年xx月xx日，周五作業推薦展評。
五、展評辦法：
1、展評周的周三（xx月xx日）上午第四節課后根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業，送到藝文堂并按年級次序擺放。
2、展評周周三（xx月xx日）下午2：30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，并將評價表交教導處匯總歸檔。
3、周五（xx月xx日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優秀作業本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
4、各班班主任于展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束后將本班學生作業本全部收回，并發還給學生。
5、自選特色作業由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。
六、評分標準：
各科作業的滿分均為10分。
1、作業本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）。
2、學生書寫認真工整，格式規范統一，無亂涂亂畫現象，訂正及時，完成作業質量高，書面干凈整潔。（2分）。
3、全體學生都按要求按時完成作業。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學生作業（1分）。
5、教師及時批改學生作業。明確標出作業中出現的錯誤，并做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
溫馨提示：為確保作業展評活動順利進行，請務必遵守相關時間，按時參展、參觀。
各班主任于xx月xx日領取作業展評推薦表評議匯總后于xx月xx日交教導處（電子稿發xxqq郵箱）謝謝合作！
學生作業管理指南（熱門17篇）篇十六
為培養學生良好的書寫習慣，增強相互學習、共同提高的學習氛圍，養成認真、工整、清爽的書寫習慣，提高全校作業質量，充分發揮評價的重要作用，學校決定進行校優秀學生作業展。
二、
分中高年級和低年級兩段，以班級為單位進行，每班每學科選出3本優秀作業本供展覽。低段：語文、數學、書法學科的課堂作業本及美術作品；中高段：語文、數學、英語、書法、科學學科的課堂作業本及美術作品。
1、展出時間：20xx年5月14日上午8：50至9：35。
2、展出地點：教師餐廳（低段一二年級）多媒體室（中高段三至六年級）。
3、擺放順序：
1、低段按“101班語文、數學、書法、美術”至“204班語文、數學、書法、美術作品”班級順序依次擺放。
2、中高段按“301班語文、數學、英語、書法、科學、美術作品”至“602班語文、數學、英語、書法、科學、美術作品”班級順序依次擺放。
1、星期三上午大課間早操結束后，按指令退場，由班主任帶班級學生按次序參觀，為保證秩序，請按展覽處的指示標志進出場，領隊老師注意觀展人數及時調整，注意安全。
2、在參觀過程中請各班主任做好安全教育，文明欣賞，不動手腳，不大聲喧嘩。
3、各相應學科教師請于周二中午12：30前把相應的參展作業本及作品擺放在多媒體室（中高段）和會議室（低段），務必請準時放好，便于布置。
1、美術組老師負責展出場地的黑板文字和圖案布置，教導處有關人員負責拍攝等工作。
2、要求各班在參觀作業展覽后，組織學生交流本次活動的收獲與體會。
學生作業管理指南（熱門17篇）篇十七
一、活動宗旨：
進一步加強教學常規管理，規范教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業的優良教風和有效作業設計的積極創新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業展評活動，借此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養成認真作業，書寫工整、格式規范、愛護書本的良好學習品質，培養良好的學習習慣和創新精神。
二、展評作業種類：
1、常規展示（抽測）作業：
語文：一、二年級課堂作業本、聽寫本。
三至六年級課堂作業本、作文本。
數學：一至六年級課堂作業本。
英語：一至六年級課堂作業本。
書法：一至六年級寫字作業本。
2、特色（展示）作業：各學科自選。
三、展評地點：
藝文堂。
四、展評時間：
（20xx年12月26日）周三作業抽測評分。
（20xx年12月28日）周五作業推薦展評。
五、展評辦法：
（1）展評周的周三（12月26日）上午第四節課后根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業，送到藝文堂并按年級次序擺放。
（2）展評周周三（12月26日）下午2:30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，并將評價表交教導處匯總歸檔。
（2）周五（12月28日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優秀作業本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
（3）各班班主任于展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束后將本班學生作業本全部收回，并發還給學生。
（4）自選特色作業由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。
六、評分標準：
各科作業的滿分均為10分。
1、作業本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）。
2、學生書寫認真工整，格式規范統一，無亂涂亂畫現象，訂正及時，完成作業質量高，書面干凈整潔。（2分）。
3、全體學生都按要求按時完成作業。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學生作業（1分）。
5、教師及時批改學生作業。明確標出作業中出現的錯誤，并做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）