心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
孩子講座心得體會(huì)篇一
孩子的成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)十分關(guān)注的問題，而關(guān)于孩子的教育，無論是從學(xué)校還是家庭角度，都應(yīng)該是全方位的。如今，越來越多的父母重視孩子的基礎(chǔ)教育，希望孩子在學(xué)校之外也能獲得更多的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。因此，很多機(jī)構(gòu)和社區(qū)會(huì)定期組織關(guān)于孩子的講座，對(duì)于一位家長(zhǎng)而言，參加孩子講座能夠讓他了解一些基本知識(shí)，更好地與孩子打交道。
第二段：關(guān)于講座內(nèi)容的體會(huì)
孩子講座的內(nèi)容常常會(huì)有寶貴的知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)在開展兒童教育時(shí)更得心應(yīng)手。有時(shí)候，這些講座也可幫助家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)過程中的一些學(xué)習(xí)障礙，以及如何有效地解決這些問題。除此之外，參與孩子講座的家長(zhǎng)，還有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)交流各自的教育經(jīng)驗(yàn)和互相幫助之處，孩子講座可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間的溝通和合作。
第三段：講座對(duì)家庭日常教育的影響
參加孩子講座后，家長(zhǎng)可以將所學(xué)到的技能運(yùn)用到孩子的日常教育之中。這些技能可能是如何預(yù)防孩子的疾病，提高孩子的抵抗力或教孩子如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，以及如何鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)等。這些都是家長(zhǎng)在日常教育中必備的知識(shí)，通過參加這樣的講座，能夠協(xié)助家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的教育環(huán)境。
第四段：講座對(duì)孩子本身的影響
家長(zhǎng)們的參與，也會(huì)帶來許多正面的影響，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和生活都是至關(guān)重要的。孩子會(huì)感受到父母的關(guān)注和支持，從而增強(qiáng)他們對(duì)家長(zhǎng)和教育的信任感。而家長(zhǎng)們也會(huì)學(xué)習(xí)到如何更好的幫助孩子在線上、線下世界中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的努力和孩子的成長(zhǎng)一直是相互促進(jìn)、相互幫助的。
第五段：總結(jié)
總之，孩子的教育需要全方位的關(guān)注，家長(zhǎng)們參加孩子講座既可以學(xué)到一些實(shí)用的技能、知識(shí)，也可以拓展人際關(guān)系。在孩子成長(zhǎng)的路上，家長(zhǎng)們的參與不僅有益于孩子的成長(zhǎng)，也可以帶來更豐富和充實(shí)的生活。無論是在孩子的選才、彩化成長(zhǎng)方向，開展好教育是我們的主要讓命。
孩子講座心得體會(huì)篇二
7月16日上午，在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的講座上，06級(jí)的學(xué)長(zhǎng)陳勃講了很多關(guān)于他大學(xué)生活的經(jīng)歷和整個(gè)創(chuàng)業(yè)的心路歷程。
他說，電影中國合伙人里面有一句話，就是千萬不要最好的朋友創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)往往會(huì)讓朋友因?yàn)槔娌痪茨俊?chuàng)業(yè)初期，不管做什么事情，在沒賺到什么錢或者沒做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，朋友之間基本不會(huì)出現(xiàn)什么內(nèi)部矛盾。但是如果開始做大了，每個(gè)人都會(huì)開始有不同的想法，很容易產(chǎn)生矛盾。朋友之間一旦和利益扯上關(guān)系，就會(huì)變得復(fù)雜。
創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，跟自己的好朋友一起創(chuàng)業(yè)更不容易。但是他本人并不建議我們這么早就開始想這些東西，創(chuàng)業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認(rèn)為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫初中，不玩游戲怎么叫童年，不逃課怎么叫大學(xué)。如果你不早戀，不玩游戲，不逃課，那你的人生雖然是完美無誤的人生，但是你也會(huì)因此失去很多。你無法了解早戀的美好，沒法體會(huì)玩游戲的快感，更無法擁有逃課的勇氣。
在他看來，大學(xué)就像個(gè)腌菜缸，進(jìn)了大學(xué)，我們就像是那些個(gè)新鮮的蘿卜白菜。無論你是誰，不管你來自何方，走進(jìn)去再走出來就會(huì)截然不同了。其實(shí)好的大學(xué)只是配方比較獨(dú)特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關(guān)鍵還是個(gè)人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時(shí)間做什么事，不要把美好的大學(xué)時(shí)光荒廢在宿舍里。找到自己的堅(jiān)持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的戰(zhàn)斗，這樣會(huì)在大學(xué)積累下不少人生財(cái)富。
大學(xué)，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個(gè)東西，掌控不好，會(huì)失去很多。大學(xué)的時(shí)候，或許有很多人會(huì)都這樣，上數(shù)學(xué)課看英語，上英語課做數(shù)學(xué)。在被周圍的人看到的時(shí)候也許還會(huì)笑笑，并未覺得有何不妥，反而隱約中有一絲的得意。但是，這樣做其實(shí)從一開始就錯(cuò)了。在錯(cuò)的時(shí)間做對(duì)的事情跟對(duì)的時(shí)間做錯(cuò)的事情，其本質(zhì)的一樣的，永遠(yuǎn)都不可能有在對(duì)的時(shí)間做對(duì)事情的效果，甚至?xí)a(chǎn)生相反的影響。
一件事情占了其他事情的時(shí)間，就失去了它原有的意義，同時(shí)也使得被占用的“其他事情”也沒有了當(dāng)初想要的效果。這個(gè)關(guān)系一旦延續(xù)，就會(huì)導(dǎo)致之后的幾件事情都會(huì)因此受到大小不一的影響。而這到最后的影響就是幾乎沒有一件事情能做好。
然而，正確和不正確都是相對(duì)的，相對(duì)于不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間而言，就算是做了不違法、不損人、有道理的事情，也不一定是正確的。
在大學(xué)期間，有不少學(xué)生都有做兼職，這樣可以賺取生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)社會(huì)的了解，有誰敢說不對(duì)。但對(duì)于大學(xué)生來說，最應(yīng)該做的正確的事情，則是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是將來的就業(yè)之本。該讀書時(shí)，忙著打工；該工作時(shí)，卻為畢不了業(yè)發(fā)愁。或者自己掌握的知識(shí)和本領(lǐng)，不符合用人單位的要求，只能加入待業(yè)的行列了。
參加社團(tuán)，投身實(shí)踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但如果該上課的時(shí)間不去上課、該學(xué)習(xí)時(shí)不學(xué)習(xí)，而去做這類事情，就很難說是正確的了。如果忘記了這一點(diǎn)，不是本末倒置，就是因果顛倒，或者說貽誤了最佳時(shí)機(jī)。
人的一生要做的事情實(shí)在太多了，使得原本就十分有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感，想多做點(diǎn)兒事情，這種想法是好的，但還應(yīng)該有必要的舍棄。要明白有得必有失，不能雙贏時(shí)只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。
重要的是，明確不同階段的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)階段，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實(shí)踐也好、實(shí)習(xí)也好，都只能在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下進(jìn)行，而不能把學(xué)習(xí)放在次要、甚至不要的地位。
如果真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時(shí)兼顧兩件或者幾件事情，就不得不比別人多付出。因?yàn)橐氲玫诫p倍的收獲，必須付出多倍的努力。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。每個(gè)人每天都有24個(gè)小時(shí)，假如用8小時(shí)學(xué)習(xí)，8小時(shí)睡覺，8小時(shí)做其他事情，這樣看來，做其他事情的時(shí)間還是挺多的。但是人們往往每次都會(huì)盜用睡覺的時(shí)間來做其他事情，不到半夜是不會(huì)睡覺的，天天透支第二天的時(shí)間，第二天又透支第三天的時(shí)間，若到周末也不能調(diào)整過來，那便進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。
所以，要保持一種“在吃飯的時(shí)候吃飯，睡覺的時(shí)候睡覺”的心態(tài)。讀書的時(shí)間一心讀書，讀書才有效率，不虛度；娛樂的時(shí)間就不要考慮其他事情，盡情享受；休息的時(shí)間就只要靜心休息，才會(huì)徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有其固定的時(shí)間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項(xiàng)事情占用了其他事情的時(shí)間，內(nèi)疚、煩躁、緊迫、不安、猶豫，種種負(fù)面情緒就會(huì)接踵而來。
人們?nèi)绱瞬话踩绱私箲]，有一部分的原因是這個(gè)社會(huì)變化太快，節(jié)奏太快，誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開始感覺自己是一個(gè)失敗者，開始過得多且過的生活；有的人在父母的安排下已經(jīng)不知不覺按照父母的計(jì)劃前進(jìn)。于是，你開始害怕，害怕來不及做自己想做的，害怕來不及功成名就，害怕成為普通人，于是，別人考研，你跟著考研，別人考公務(wù)員，你也跟著考公務(wù)員，迷茫的路上人滿為患。因?yàn)椴恢雷约合胍裁礃拥纳睿瑑?nèi)心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價(jià)值觀撼動(dòng)得搖搖擺擺，然后去復(fù)制別人的經(jīng)歷，做了以后還自我膨脹得厲害。
每個(gè)人都有每個(gè)人的活法，有些人適合走自主創(chuàng)業(yè)道路，有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動(dòng)，就一定會(huì)離自己的夢(mèng)想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情，不后悔自己的選擇，不后悔自己的決定就行了。
就跟收納物品一樣，若想把各項(xiàng)事情安排得條理分明，把過去的時(shí)間整理得明明白白，就要把各項(xiàng)事情歸類整理到各個(gè)時(shí)間儲(chǔ)物箱。每天按部就班地去做，就會(huì)形成一個(gè)好的規(guī)律。該玩樂的時(shí)候玩樂，該談戀愛的時(shí)候談戀愛，該認(rèn)真的時(shí)候認(rèn)真，該放松的時(shí)候放松。
大學(xué)四年，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，最重要的就是要明確自己的目標(biāo)，了解自己，懂得在合適的時(shí)間做合適的事。
孩子講座心得體會(huì)篇三
在一次周末家庭活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽儏⒓恿艘粓?chǎng)有趣的兒童講座。這場(chǎng)講座旨在通過生動(dòng)有趣的方式向孩子們普及防火知識(shí)，引導(dǎo)他們形成良好的自我保護(hù)意識(shí)。孩子們聽得十分認(rèn)真，我也從中收獲頗豐，感受深刻。下面我就與大家分享一下我的感悟和體會(huì)。
第二段：聚焦主題
孩子講座是我第一次參與的，但我卻十分期待，希望孩子們能夠獲得有益的知識(shí)。在講座中，主講人按照孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)的形象、逗趣的動(dòng)作、互動(dòng)的問答等多種方式，向孩子們傳遞防火知識(shí)，讓他們?cè)谟螒蛑蟹e累知識(shí)、體驗(yàn)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過程。我很佩服主講人，他的講解方式引起了孩子們的興趣，掌握了孩子的情緒和注意力，讓孩子們?cè)谪S富多彩的形式中收獲了豐富的知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于生命中的危險(xiǎn)并沒有真正意識(shí)到，這讓我十分擔(dān)憂。通過這次講座，我深刻意識(shí)到，我們應(yīng)該讓孩子們真正明白安全意識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外事故的發(fā)生。而講座的形式是與孩子溝通的一個(gè)極好的方式，尤其當(dāng)孩子們親身感受到危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)了安全意識(shí)。這也使我們更加理解，要讓學(xué)到的知識(shí)更具體更實(shí)用，才能在關(guān)鍵時(shí)刻派上用場(chǎng)。
第四段：教育啟示
孩子講座的效果令人贊嘆，也令我意識(shí)到教育方式的重要性。教育要以孩子為中心，以他們的生活為基礎(chǔ)，并且遵循教育規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，才能真正轉(zhuǎn)化為能力和技能，不斷提高他們自我保護(hù)的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該通過更加生動(dòng)、實(shí)用的教育方式，不斷提高他們消防安全和地震安全等方面的防范知識(shí)。
第五段：結(jié)尾
回顧這次孩子講座，我感慨頗多。既發(fā)現(xiàn)了自己教育方面的不足，也讓我放下偏見，重新審視孩子，學(xué)習(xí)由孩子的角度來看待世界。希望我們能夠一同肩負(fù)起孩子的教育責(zé)任，用正確的教育方式引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谖磥沓蔀楦凶灾鳈?quán)、更獨(dú)立、更有責(zé)任感的人。學(xué)習(xí)不止于課本，還有生活、游戲、觀察，讓孩子們?cè)诙嗖实氖澜缰袑ふ腋嗟闹R(shí)點(diǎn)，發(fā)揮出最大的潛力。
孩子講座心得體會(huì)篇四
今年春天，中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開生面的題為《走進(jìn)音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對(duì)于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對(duì)于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。
其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達(dá)視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)。”
如果說藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識(shí)創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候，芬蘭還處在沙皇俄國的統(tǒng)治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個(gè)部分分別聽出了苦難、抗?fàn)帯⒂X醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng)，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評(píng)價(jià)道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動(dòng)中，體驗(yàn)重于理解，理解得對(duì)不對(duì)并不重要，重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受。”
的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們?cè)囅耄绻覀兪悄莻€(gè)時(shí)代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統(tǒng)治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時(shí)候，相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽到了振奮人心的激勵(lì)，看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋，這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過推動(dòng)作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
孩子講座心得體會(huì)篇五
作為一位家長(zhǎng)或者教育者，給孩子講座是一個(gè)非常重要的任務(wù)。這不僅有助于增加孩子的知識(shí)和見識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和培養(yǎng)他們的興趣。近日，我參加了一場(chǎng)以“創(chuàng)造力的力量”為主題的講座，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，這場(chǎng)講座強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力在孩子成長(zhǎng)中的重要性。講座中，演講者生動(dòng)地介紹了一些世界上杰出的創(chuàng)造者，如達(dá)芬奇、愛迪生等，并分享了他們的創(chuàng)造力故事。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)造力不僅僅是一種才華或者技能，更是一種態(tài)度和思維方式。正是這種積極的創(chuàng)新追求，孩子們才能在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
其次，講座中還介紹了一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法和途徑。演講者提到，在日常生活中，給孩子提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)是非常重要的，例如參觀博物館、閱讀各種書籍、嘗試不同的藝術(shù)和科學(xué)活動(dòng)等。此外，他還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和解決問題能力的重要性。通過鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維的練習(xí)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第三，講座中還強(qiáng)調(diào)了在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力過程中的主動(dòng)性。演講者告訴我們，要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，并勇于嘗試新的事物。這樣的講座內(nèi)容讓我明白，教育不應(yīng)該僅僅是灌輸知識(shí)，而應(yīng)該是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和探索世界的過程。通過給孩子一定的自主權(quán)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自信心。
此外，講座中還給了一些建議，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展創(chuàng)造力。演講者說，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和激情，并鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們也需要給孩子提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，并尊重他們的意見和想法。這樣，孩子才能在一個(gè)充滿關(guān)愛和鼓勵(lì)的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
最后，講座中的內(nèi)容給我?guī)砹撕芏鄦⑹尽Ｎ颐靼琢藙?chuàng)造力不僅僅是我們通常所理解的藝術(shù)創(chuàng)作，它貫穿于生活的方方面面。我也明白了教育的目的不僅僅是培養(yǎng)孩子的知識(shí)和技能，更重要的是啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。因此，作為家長(zhǎng)或者教育者，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和解決問題，并盡可能地提供他們多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)起來，參加這場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)造力的講座給我提供了很多有關(guān)教育的新觀念和方法。通過培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，發(fā)展出自己的長(zhǎng)處和潛能。我相信，只要我們給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，他們一定能成為具有創(chuàng)造力的杰出人才。
孩子講座心得體會(huì)篇六
農(nóng)歷xx年歲末，二零零三級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，二零零四級(jí)的考研戰(zhàn)線已然拉開。今天去湖北大學(xué)聽海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來回免費(fèi)，中國考研頂級(jí)輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場(chǎng)講述考研的形勢(shì)和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢(shì)，接著他又分析了報(bào)考研究生院校的訣竅，權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了大概的分析，使我對(duì)于考研的題型有了一定的認(rèn)識(shí)。梁博士還特別對(duì)英語考研與四六級(jí)考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。
報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，最后同學(xué)們有的報(bào)名參加海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺還是不錯(cuò)的啊！
最后從報(bào)告廳出來的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo)，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對(duì)于考研的見解還是讓我很有體會(huì)。
有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級(jí)管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢(shì)，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng)，讓老師切身體會(huì)被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級(jí)管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級(jí)管理中班主任如何建立成長(zhǎng)型思維、打造成長(zhǎng)型思維的班級(jí)管理，葉老師的講座讓我意識(shí)到積極情緒在班級(jí)管理中的巨大作用，每個(gè)孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長(zhǎng)處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級(jí)管理“金點(diǎn)子”分享，寇老師的日記贊揚(yáng)法，卞老師的自我管理加層級(jí)管理，董飛老師的及時(shí)強(qiáng)化、集體作用，黃紅老師的表揚(yáng)家長(zhǎng)法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級(jí)，更要做一個(gè)伯樂，最后譚校長(zhǎng)總評(píng)中：老師眼里要看見每個(gè)學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長(zhǎng)型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿滿，努力成長(zhǎng)，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
孩子講座心得體會(huì)篇七
學(xué)術(shù)講座，它是研究生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座， 名師神采飛揚(yáng)， 聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。聽學(xué)術(shù)講座過程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
在進(jìn)入研究生院一年多的時(shí)間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國人民大學(xué)杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座，因?yàn)樗v的內(nèi)容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿的科研激情不時(shí)地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦爩W(xué)者，杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及杜教授對(duì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見也令我們?cè)谧难芯可芍詺J佩。此次講座使我對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了一定的認(rèn)識(shí)并對(duì)其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數(shù)據(jù)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會(huì)選擇參加一些對(duì)自己專業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在之前的兩周時(shí)間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以 往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專題報(bào)告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談?shì)o導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”營造更好的環(huán)境。
通過兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來聽一些之前認(rèn)為是枯燥的東西，對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺得這是十分有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開展，也可以在日常的教學(xué)中開展。
孩子講座心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于給孩子講座的活動(dòng)，講座的主題是“培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性”。通過這次講座，我受益匪淺，更深刻地認(rèn)識(shí)到了孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性。以下是我對(duì)這次講座的一些體會(huì)。
首先，在講座中，我了解到了自主學(xué)習(xí)能力的定義和意義。自主學(xué)習(xí)是指孩子能夠主動(dòng)地根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能夠在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立解決問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)孩子的個(gè)人成長(zhǎng)非常重要。它不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)孩子的自信心、創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在講座中，我了解到了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的方法和技巧。講座中，專家詳細(xì)介紹了如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。首先，父母應(yīng)該給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括有足夠的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，以及鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。其次，父母應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)引導(dǎo)。他們可以在孩子學(xué)習(xí)的過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，但不能代替孩子完成任務(wù)。同時(shí)，父母也要給孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問題的實(shí)踐。
再次，我在講座中認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子的重要作用。自主學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力有著直接的影響。通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，孩子可以更好地控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績(jī)。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力，使他們具備了更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的勇氣和能力，這對(duì)于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中都非常重要。
最后，在講座中，我還了解到了一些成功的案例。講座中，專家分享了一些成功培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的案例。這些案例鼓舞了我，也讓我更加堅(jiān)信培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在這些案例中，我們可以看到，那些具備自主學(xué)習(xí)能力的孩子，無論是在學(xué)習(xí)成績(jī)上還是在個(gè)人發(fā)展方面，都比其他孩子要好。這給了我很大的啟示，也讓我更加堅(jiān)定了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的決心。
通過這次講座，我對(duì)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有著直接的影響，更重要的是，它培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為父母，我們應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，同時(shí)也要給他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。相信只有這樣，我們的孩子才能成為真正具備自主學(xué)習(xí)能力的人，能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。