每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
老師的英篇一
我們的英語劉老師，在全?？墒浅隽嗣?。
她非常“酷”，留著一頭卷卷的短發(fā)，鼻梁上架著一副紅框眼睛，那一雙神采奕奕的雙眸，剛加引人注意。她不算很高挑，但是氣場卻有“一米八”，讓人看起來有些望而生畏。
你可能看著她，會覺得這一定是位嚴師，但是這你就錯了，她可是一位十分風趣的好老師。
每次她前腳踏進教室，后腳就跟上了一大堆“小迷妹”，圍在她身邊轉轉悠悠，就好比蜜蜂采蜜一樣勤奮。而我們的劉老師在下課時，也總會和她們談談學習，聊聊家常，毫不吝嗇地發(fā)表意見，乍一看，感覺劉老師變成了和我們一般大的少女。
在劉老師的課上，所有人都是全神貫注，因為她的課實在是太有趣啦！她那富有變化的語調，活潑可愛的動作牢牢吸引了我們的視線，而在她的表演中，我們也不知不覺中拓寬了知識面。劉老師第一節(jié)課就告訴我們，學習英語要有一種“不要臉”的精神，這讓當時的我們爆發(fā)出震耳欲聾的笑聲，但是在后來，卻也乖乖聽話，用這種精神做為支柱，在課堂上積極提出問題，知識點不懂就問，嘿！這種精神幫助著我們大家在英語上不斷提高，果然劉老師說的都是對的。
雖然劉老師在課堂上讓我們很自由，但是在作業(yè)這一方面，卻是一點都不得含糊。每天晚自習的作業(yè)，她總是當天就會批改，好讓我們及時改正錯誤，加強記憶。但更令我佩服的是，在選編上，每一個出錯的地方，劉老師都會細心點評，標注易錯點。并且在作文這方面，每一處的錯誤都要給她面批，這是位多么負責的老師啊！
劉老師總說“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”我們認為，劉老師您就是我們在學習生涯上那獨一無二的老師，您就是我們最好的英語老師，更是指引我們我們的人生教師。
老師的英篇二
時光匆匆而過，轉眼間，我已是六年級的學生了。而這個六年級令我終身難忘！
我和與我朝夕相處五年的同學、朋友、老師分開了，因為這學期我們六年級由四個班分成了五個班，我從二班分到五班了。
看著陌生的六（5）班，看著熟悉而又陌生的同學和老師，心里是激動而茫然。激動是能認識更多的同學和新老師，茫然的是害怕和同學們處不好。
新老師有李老師、邢老師和賈老師。
李老師，我的語文老師，厚厚的嘴唇，厚厚的眼鏡，穿著運動衫，牛仔褲，在我的眼里，他永遠都是我們的帥帥老師。
邢老師，我的數學老師，人很精神，上課幽默，讓我們在愉快的氣氛中掌握了所學的知識，感覺很可愛！
賈老師，我的英語英語，梳著馬尾辮，穿的好時尚。希望我們的英語說的和老師一樣漂亮！
看著新班，新老師和新同學，我忽然想起我四年級班主任葛老師。
當我第一次見葛老師的時候，他陽光般的笑容讓我那顆恐懼的心霎時不在害怕。他是我們的語文老師，他給我的第一印象是一個年輕帥氣的青年。走到講臺上，他瀟灑地向我們揮了揮手。傻笑了一下，我一下子就喜歡上了他。
我打量著這位語文老師，他修著烏黑的短發(fā)，遠遠望去好像閃著油光。眼睛小小的，但是可以發(fā)出燈一樣的光芒。鼻子不大不小正好，和臉很合適，，像個學問很高的人。他臉上最突出的大概就是他那張嘴了吧！嘴好像是很薄的，嘴的一角永遠是往上斜著的，像是對整個世界都不是那么滿意似的。他的衣服是襯衫短褲，一身穿戴看上去規(guī)規(guī)矩矩的，也很干凈。印象不錯，我很期待上這位新老師的語文課。
語文課終于到了，葛老師瀟灑地進來，他胳膊底下夾著書，不停地掃視著我們，好像在尋找“獵物”一樣。他講課很有趣，像講笑話一樣，看似隨意的幾句話也會引得我們哄堂大笑。( )
老師講課有一個搞笑的動作，他總是把手放在展臺左邊，有時講的太激動的了，就用“哎，對”！也不知道是什么意思。
有時多媒體展出了搞笑的圖片，調皮的同學就會插上幾句嘴，課堂秩序就會有一點亂，但是他沒生氣，而是習慣性的將他的嘴角往上一撇，說：“沒關系，我從來不記這些小事，我是把它們一點一點地攢起來，然后算總賬?！备鹄蠋熤v語文不是只讓我們看知識點，有時候也加入一點自己的“生活小故事”，這些故事特別有意思，讓我們很開心。
“叮——”，一節(jié)開心的語文課過去啦。那節(jié)課我們很輕松，但也學到很多知識。課結束了，老師一聲“下課”！同學們齊刷刷是起立給老師行禮，高喊“老師再見”感覺對無比的尊重。想起以前的老師，同學心里沉甸甸的，好想他們！
不過，新班級的老師也很不錯，邢老師幽默，李老師風趣，我也很喜歡你們；新同學熱情，我也喜歡他們。我愛我的新班級！在教師節(jié)來臨之際，我想誠摯的道聲：老師，您辛苦啦！
老師的英篇三
老師這個職業(yè)，往往被人們贊揚、贊賞，但在有些同學們眼里，老師可不是什么大好人！“地獄級的老怪”、“東北虎”、“毀天滅地的大魔王”，這才是同學們心目中的老師形象。
老師在時
正所謂下課如天堂，上課如地獄。老師在時……更是地獄多了個看門老大爺。上課了，每個同學都安安靜靜地坐在自己的坐位上，等待著老師的到來。而老師來時，“鬼子進村了”便成了大家的暗號，表面上看，課堂上鴉雀無聲，但其實正掩蓋了同學們那一顆顆火熱的內心，有誰又何曾不想大鬧一次，可哪敢啊！這都是為了不讓看似平靜的老師變成一個只會罰抄課文兒的“滅絕師太”??！
這時鴉雀無聲的教室便變成了我們的天地，教室里熱鬧起來！大家都拋棄了表里不一的假象，重新做回了運動的自我。膽小的，只是在座位上說說小話，膽大的則在講臺上跳著騎馬舞、而更膽大包天的竟坐在講臺上給大家講起冷笑話……大家都樂得合不攏嘴。
正在這時“鬼子進村了！”教室里又安靜了下來……
老師的英篇四
小時候，喜歡老師溫暖的手，崇拜老師如海的智慧，沉溺在老師如母親般的溫柔目光里，感到自己真是世界上最幸福的人了?？粗魑纳侠蠋煹纳钋榕Z，黑板上老師的或娟秀或豪放亦或雜亂的筆跡，看著歲月在他們的臉上撥動的漣漪，他們如我生命的一部分，悄悄改變，又不曾改變。
那時，初上小學，心中興奮猶畏懼。傳言中，小學老師是很嚴厲的。我真是一個膽小的孩子！我便真不敢看班主任老師的眸子，總是將頭低下去，再低下去。當我終于鼓起勇氣偷偷瞟了一眼那令我害怕的老師時，卻發(fā)現老師那雙清亮的眼睛----帶著鼓勵的眼睛，我的心微微滯了一下，隨即又低下頭去。然而，我已不再害怕傳言了。
老師秉行的教育方式較死板，總是叫我們一遍遍地抄寫，一篇篇地背誦。我十分厭煩這些。于是有一天，我決定偷懶—不做作業(yè)。
第二天，我心懷忐忑地走進教室，竟發(fā)現老師一臉平靜，似乎未發(fā)現我的小動作。我暗樂，卻又不安起來：這不會是暴風雨前的平靜吧！終于，“做賊心虛”的我，一步一步挪進了她的辦公室，向她“領罪”。她卻什么也沒說，只是用一種淡淡的略含責備的目光看著我，又低下頭批完最后一本作業(yè)，才笑著對我說：“把作業(yè)搬回教室吧！”看著那如山的作業(yè)本，我有一種想哭的感覺。
從此我再未不做作業(yè)。
時光如白駒過隙，轉眼七年。教師節(jié)前夕，我去看望她，想說些什么，千言萬語卻化成了省略號，說不出口，也不想說出口。
老師呵，老師！您在我心中，不只是辛勤的園丁，獻身的蠟燭，您更像一位天使，為我掌燈照亮前程，與我耳語授予經驗。此時，華麗的辭藻，夸張的比喻，無盡的贊美已無法表達的，是我對您的感激！
在此書香飄灑的九月，真摯感念您的師恩！
老師的英篇五
我的這位老師，她胖嘟嘟的臉上總是掛著笑容，她的眼神很銳利，有時還能“殺死人”。
任老師的貓性一旦發(fā)作，我們任何一個人都受不了。她喜歡把貓性都撒在課堂上。上課了，任老師先對映入她眼簾的同學做一個挑眉，然后就用某地方的方言來逗大家開心，好把氣氛搞活起來。每一次上作文課，任老師一講到形容動作和神態(tài)的詞語時，就手舞足蹈地表演了起來，讓同學們的肚子都快笑炸了。
任老師并不想表現出自己的虎性，都是被同學們給逼出來的。
中午午餐過后，老師都照顧我們睡覺。只要發(fā)現一個同學不聽話，老師就像少林寺獅吼功傳人一樣練起了“虎吼功”。頓時，全體同學被震暈過去，我這個“睡神”就慘了，被震醒了。
不管是貓老師，還是虎老師，我都很喜歡！因為她是為了我們好。
老師的英篇六
沒想到這位胡老師與我小學的語文老師——管老師有些相似！都布置了一項相同的作業(yè)——日記。對于“日記”這項作業(yè)，對我來說很是熟悉，因為我從小學開始一直都在寫日記。
胡老師先讓我們寫三排，然后每天漸漸增多。對于我來說我覺得不學要這樣，于是我還是使用以前的數量，來完成這位胡老師所布置的日記。
最有趣的是，這位老師布置了一項特殊的作業(yè)——用左手寫字！我沒有聽說過這樣的“怪”作業(yè)，感到很驚奇，原來是老師想讓我們鍛煉左右腦！
這位老師對我們和藹可親，她講課時提的問題和說話時，忽高忽低的聲音很是吸引我！
我喜愛這位語文老師——胡老師！
老師的英篇七
每當我唱起這首歌，我的眼前就會浮現出黎老師那親切的形象。
那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂。“從今天開始，我們一起學習初二語文。同學們，我為什么喜歡教語文呢？”他把語文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學。“因為這里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫照?。 贝蟾绺缫话愕男蜗?，漂亮的“開場白”，立刻把全班同學吸引住了，就連我這個從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他。
生命像一汪海洋，揚起風帆就能遠航……”
那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。
從那以后，我們成了朋友。在他的引導下，我的心靈和我的個子一樣，很快地長高長大了。
老師的英篇八
一雙小眼睛，鼻梁上再架個眼鏡，細高挑的身材，給人一種文質彬彬的感覺，這就是我們的班主任：曹老師。
曹老師是去年才教我們班語文的。之前，三四年級的時候我們班的水平比較爛，沒有固定的老師。因為是擴招班，學生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個，再加上有些新畢業(yè)的老師經驗不足，導致我們班的成績在全年級倒數。
升入五年級，我們換了新的班主任，是個man。姓曹。
聽了曹老師要當我們的班主任哎。同學們都議論紛紛。
你看他的樣子，靦腆的的像一個大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對這個新來的老師充滿疑惑和不信任。
在我們眼里，老師要想管住學生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。
但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測錯了。我們都被曹老師的風趣幽默所折服，無論是好學生，還是壞學生都把上他的課做為一種享受。
上課鈴響了，曹老師夾著課本走進來。此時教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽得到。誰也不知道這個新老師有什么脾氣秉性。只見他在黑板上寫了個大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說：敝人姓曹，曹操的操，說曹操曹操到的曹。下面有好幾個同學呡著嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說叫我曹大官人，別的不敢說，笑話管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說到：你就姓我這個曹。下邊的學生再也忍不住了，轟堂大笑起來。
曹老師風趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個同學不知道知趣怎么講，就問曹老師。曹老師不緊不慢的說：知趣嗎，是個好詞。比如吧，有個同學以前都考90分，這次考80，回去還敢問爸爸要這要那，結果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節(jié)課，有個學生想難為一下曹老師，就問：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠了，能追得上么？no zuo no die，這個理我們曹家人早就知道的，你的明白？笑的我們前仰后合。
曹老師對付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個學生在下邊玩什么東西。曹老師說：下面，咱們做個游戲，你們說好不好？大家一聽說玩游戲，立刻來了興趣，異口同聲地說：好！xxx，你上來，咱倆先做個示范。xxx走到講臺上。曹老師說：站好，不要動，游戲開始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問：中國和日本打仗，誰贏了？中國！好，插小紅旗。曹老師說著用手指點幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問：中國隊和日本隊比賽誰贏了？剛才xxx吃了點虧，想著不能再說中國隊贏了，就答道：日本！好，打機關槍！然后就用兩只手捏著xxx兩個耳朵，左右轉xxx的頭，嘴里叫著突突突突突。xxx到現在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒有溜號開小差的了！
曹老師就是這樣，把枯燥的語文課講成了小品，使我們既學到了知識，又得到了快樂。我愛我們的曹老師！
老師的英篇九
說起我們的數學老師，全班同學只有一個評價——怕。
為什么呢？還不是因為一次偶然的事情。
不過，還有一件事情讓我改變了對陳老師的看法：
有一次，正當我們在吃午飯的時候，陳老師端著飯碗走進了教室，當時我就在想：今天中午可能要吃不飽飯了！誰知，老師放下了熱騰騰的飯盒，對我們說：“沒事，我把家庭作業(yè)布置一下?！闭f著，便講了起來。過了一會兒，老師講完了，只見，他那原來熱騰騰的飯盒，被吊扇吹得冰涼涼的。老師剛準備走出教室，誰知，可能是胃病突然犯了，老師一手端著飯盒，一手捂著胃，慢騰騰的走出了教室。同學們沒有一個再繼續(xù)吃飯，而是“目送”陳老師走出教室。哎，沒辦法，誰讓陳老師真么敬業(yè)呢！
現在一到上數學課的課間，你會發(fā)現教室里沒有一個人在出去玩，而是抱背坐正，等著陳老師來上課。你知道為什么嗎？以為我們有一個又敬又怕的數學老師！