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    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)

    時(shí)間:2025-07-10 作者:XY字客

    學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立思考和探索的過(guò)程,我們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。下面是一些學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定方法,希望能夠幫助大家更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇一

    “良好的開(kāi)端是成功的一半”,這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,一般都感覺(jué)新奇、有趣,想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,深下功夫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。

    如在教學(xué)第一章時(shí),可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后,可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論,在討論的過(guò)程中,可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論,以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折疊”時(shí),讓學(xué)生倆倆一組互相制作,同學(xué)們積極的認(rèn)真畫(huà)、剪、疊,又互相驗(yàn)證:畫(huà)的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如,在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí),可利用切豆腐的方法,化難為易,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。

    注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí),一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,提出:這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作,也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演,把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?,從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

    充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征,安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),請(qǐng)他們做我的助手,一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣,又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。

    讓學(xué)生參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的能力。

    數(shù)學(xué)作為一門(mén)歷史悠久的學(xué)科,在多年的教育教學(xué)過(guò)程中,人們總結(jié)了多種教學(xué)方法。各有優(yōu)點(diǎn),在不同的教學(xué)階段起到了一定的作用。隨著新課改的不斷深入,在各種教學(xué)活動(dòng)中,我們更應(yīng)該重視學(xué)生積極以與課堂教學(xué),注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。探求新知識(shí)的能力,以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。古人云:說(shuō)千遍,到萬(wàn)遍,不如自己親手做一遍。

    強(qiáng)調(diào)了參與的重要性,上帝給了我們雙手和大腦,目的是讓我們多動(dòng)手,勤思考。對(duì)于枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí),僅憑教師個(gè)人在課堂上機(jī)械地講解,忽略學(xué)生在課堂上的參與,讓學(xué)生處在被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài),極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在新的教育形式下,教師更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生成為課堂的主人,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),利用青少年的好奇、好學(xué)、好動(dòng)手、善思的生理特點(diǎn),在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)實(shí)踐,思考,探索,交流,讓學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。

    數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活實(shí)際。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),目的是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活現(xiàn)實(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,所列舉的事例愈貼近學(xué)生的生活實(shí)際,愈有利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望,初中生也不例外。

    因此,初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際巧妙的結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓枯燥的理論賦予生活實(shí)際的土壤,學(xué)生在熟知的生活實(shí)際中去感受、體會(huì),才能更好地理解,掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不僅能降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)理解的難度,而且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣。

    布魯納說(shuō)過(guò):“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?!睌?shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性,各種數(shù)學(xué)材料之間的有機(jī)聯(lián)系,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)思路的開(kāi)闊和敏捷,數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的潛在的吸引力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來(lái),使學(xué)生看到一個(gè)“快樂(lè)的數(shù)學(xué)王國(guó)”,使學(xué)生潛移默化的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。

    如在教學(xué)“20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),我出了這樣一道題:同學(xué)們排隊(duì)做操,小華的前面有5個(gè)同學(xué),后面有8個(gè)同學(xué),這一隊(duì)一共有多少同學(xué)?讓學(xué)生解答,結(jié)果學(xué)生們不假思索的告訴我:5+8=13(個(gè))??粗鴮W(xué)生們一個(gè)個(gè)神氣的神態(tài),我并沒(méi)有急于表態(tài),而是講了一個(gè)故事:兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲。天黑了,兔媽媽讓小兔們把隊(duì)伍整理好準(zhǔn)備回家。她認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)了數(shù),大吃一驚:“不好,丟了一只小兔”。她又仔仔細(xì)細(xì)數(shù)了一次,小兔卻一只都沒(méi)少。為什么14只兔子變成了13只呢?這時(shí)學(xué)生們頓有所悟,邊笑邊喊:“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了?!币舱谴藭r(shí),學(xué)生們馬上意識(shí)到剛才那道題存在的錯(cuò)誤。紛紛表示怎么把小華給忘了。如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容,當(dāng)然深深的吸引了學(xué)生。此外,還可以組織一題多變,一題多解,一題多問(wèn),一題多算,一題多編等活動(dòng),顯示出數(shù)學(xué)特有的內(nèi)在力量,喚起學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生深刻的興趣。

    更新教育觀念。

    新時(shí)代已經(jīng)對(duì)我們教師發(fā)出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),“滿堂灌”式的教學(xué)方式顯然是已經(jīng)落伍,不能夠適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要,不能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)的需要,新時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型的教師。因?yàn)?,?chuàng)新教育是以教師的知識(shí)為更替點(diǎn)的,教師的創(chuàng)新素質(zhì)和能力決定著教育的質(zhì)量,要使學(xué)生有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,教師首先就要有創(chuàng)新意識(shí),教師的創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新、教育的關(guān)鍵。有創(chuàng)新新型的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。因此,我們不能再滿足于現(xiàn)有知識(shí)的吃老本現(xiàn)象,依然因輔導(dǎo)舊,襲用老方法,老套路的陳腐的教育方法了,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育思想,必須具有強(qiáng)烈的開(kāi)拓創(chuàng)新精神,不斷更新知識(shí),開(kāi)拓視野,及時(shí)吸收各種信息,吸取先進(jìn)的教育思想,并善于將其運(yùn)用于教學(xué)之中,善于去發(fā)現(xiàn),或創(chuàng)新出行之有效的,科學(xué)的教學(xué)方法,使自己的知識(shí)層次和將學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要,適應(yīng)創(chuàng)新教育特點(diǎn)。這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新一代,創(chuàng)造出高質(zhì)量和高效益的教育效果。

    有明確的教學(xué)目標(biāo),布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》一書(shū)中,將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體,進(jìn)行必須的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》是整個(gè)復(fù)數(shù)這一章的第一課,在備課時(shí)應(yīng)注意,通過(guò)這一課的教學(xué),使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展,體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。引申到現(xiàn)實(shí)生活中,就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí),也要勇于面對(duì)矛盾,要有解決矛盾的決心和信心,促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決,同時(shí)也就提高了自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

    培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

    具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí),可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短,那我們用什么來(lái)度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?閱讀完畢,或通過(guò)提問(wèn)、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果;或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題,并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生,使學(xué)生有獲得成功之喜悅,從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

    培養(yǎng)討論的習(xí)慣。

    教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn),引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題,如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí),就有很多需要分類(lèi)討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

    培養(yǎng)觀察能力。

    學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察??刹扇∵呌^察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前,要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物,上新課時(shí)著重提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生,并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來(lái)的收獲與興奮,自覺(jué)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇二

    摘要:體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體成長(zhǎng)以及心理發(fā)展都有著重要的影響,但是傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使體育課成為了學(xué)生的重要負(fù)擔(dān)。所以,這就需要教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。只有這樣,才能夠保證學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到中學(xué)體育鍛煉中,養(yǎng)成健康的身體和心理。本文對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,旨在能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí),促進(jìn)他們身心的綜合發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:新課改;中學(xué)體育;興趣;培養(yǎng)。

    興趣是最好的老師,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人對(duì)于某種事物有著濃厚的興趣的時(shí)候,才會(huì)在做事情的時(shí)候集中注意力,增加情感投入。教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠健康學(xué)習(xí),養(yǎng)成健康的體魄和心理素質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,尊重學(xué)生之間的差異性,開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng),保證教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

    當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到一定程度的影響,許多學(xué)生都會(huì)感覺(jué)體育課枯燥無(wú)味,缺少學(xué)習(xí)興趣。主要的原因就在于體育教學(xué)中內(nèi)容設(shè)置不夠合理,缺少學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,教師教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣下降。針對(duì)這樣的情況,體育教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,再結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好的進(jìn)行教學(xué)。例如,體育課堂應(yīng)該更加充實(shí),增添一些新的項(xiàng)目,如乒乓球、羽毛球和排球等項(xiàng)目,使學(xué)生的需求得到很好的滿足,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)可以得到很好的激發(fā),學(xué)習(xí)的效率能夠得到提升。

    二、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣,樹(shù)立健康第一的意識(shí)。

    在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,使他們逐漸形成健康第一的意識(shí),這樣可以使學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)的效率可以得到保證。例如,教師可以幫助學(xué)生制定一個(gè)符合自身實(shí)際情況的鍛煉計(jì)劃,使他們能夠在不斷的鍛煉中,逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如,有的學(xué)生喜歡慢跑,教師可以指導(dǎo)他進(jìn)行有計(jì)劃的慢跑鍛煉,逐漸提高跑步能力,這樣學(xué)生自信心會(huì)得到提升,學(xué)習(xí)的效率逐步提高。

    三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。

    良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的關(guān)鍵所在。體育作為一門(mén)重要的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的身體和心理有著重要的影響,所以,教師在教學(xué)過(guò)程中,要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學(xué)生對(duì)于體育鍛煉有著濃厚的興趣,才能夠使他們更加積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中,并在鍛煉中提升能力。例如,在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候,教師可以組織學(xué)生觀看一場(chǎng)正規(guī)籃球比賽,可以是cba聯(lián)賽或者nba聯(lián)賽,這樣可以使學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到激發(fā),學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高。

    四、教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

    在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,許多學(xué)生對(duì)于一些體育動(dòng)作缺少認(rèn)識(shí),導(dǎo)致他們的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),既影響體育鍛煉的有效性,也會(huì)產(chǎn)生一定的危險(xiǎn)。所以,教師在講解體育動(dòng)作的時(shí)候,應(yīng)該進(jìn)行有效的示范,使學(xué)生能夠模仿教師的動(dòng)作,逐漸掌握正確的.動(dòng)作。例如,跑步時(shí)各個(gè)部位的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于跑步的效果及學(xué)生的自身安全有著重要的影響,在教師進(jìn)行了有效的示范之后,學(xué)生鍛煉效果可以得到很好的保證。

    五、優(yōu)化教學(xué)方法,組織課外活動(dòng)。

    教師在教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法,采取一些學(xué)生喜歡的方式開(kāi)展體育訓(xùn)練,這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如,教師可以采用多媒體開(kāi)展教學(xué),利用多媒體的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激使學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀看體育動(dòng)作演示,學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作掌握得會(huì)更加熟練。例如,在進(jìn)行體育知識(shí)理論教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥和難懂,上課的時(shí)候缺少精氣神。這個(gè)時(shí)候教師就可以采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。同時(shí),在授課的過(guò)程中,教師應(yīng)該注重使用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言,這樣可以使學(xué)生受到真摯情感的感染,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課學(xué)習(xí)的興趣,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,組織學(xué)生開(kāi)展不同的課外實(shí)踐活動(dòng)。這樣可以使學(xué)生有更好的展示能力的平臺(tái),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到快樂(lè)。例如,教師可以在課外的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行籃球或者足球友誼賽,讓學(xué)生通過(guò)自發(fā)的方式組成比賽隊(duì)伍。然后教師作為裁判,組織學(xué)生參與到課外活動(dòng)中。這樣可以使學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性得到很好的保證。同時(shí)學(xué)生在課外活動(dòng)中還能夠增進(jìn)友誼,構(gòu)建更加和諧的關(guān)系。綜上所述,體育興趣是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要保證,學(xué)生只有對(duì)于體育活動(dòng)持有濃厚的興趣,才能夠更加積極主動(dòng)地參與其中,保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學(xué)過(guò)程中,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,高效地完成教學(xué)活動(dòng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施得不斷深入,教師更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生的體育能力,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

    參考文獻(xiàn):

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇三

    如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)興趣?學(xué)習(xí)興趣雖然屬于非智力因素,但卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。因此,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問(wèn)題。下面小編今天給大家?guī)?lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的。

    方法。

    要充分把握起始階段的教學(xué)。

    “良好的開(kāi)端是成功的一半”,這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,一般都感覺(jué)新奇、有趣,想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,深下功夫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。

    如在教學(xué)第一章時(shí),可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后,可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論,在討論的過(guò)程中,可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論,以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折疊”時(shí),讓學(xué)生倆倆一組互相制作,同學(xué)們積極的認(rèn)真畫(huà)、剪、疊,又互相驗(yàn)證:畫(huà)的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如,在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí),可利用切豆腐的方法,化難為易,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。

    注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí),一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,提出:這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行。

    總結(jié)。

    最后讓他們自由合作進(jìn)行制作,也拼出一些優(yōu)美的圖案這樣,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演,把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?,從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境相信在這樣輕松的環(huán)境下,學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

    充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征,安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),請(qǐng)他們做我的助手,一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣,又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。

    讓學(xué)生參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的能力。

    數(shù)學(xué)作為一門(mén)歷史悠久的學(xué)科,在多年的。

    教育。

    教學(xué)過(guò)程中,人們總結(jié)了多種。

    教學(xué)方法。

    各有優(yōu)點(diǎn),在不同的教學(xué)階段起到了一定的作用隨著新課改的不斷深入,在各種教學(xué)活動(dòng)中,我們更應(yīng)該重視學(xué)生積極以與課堂教學(xué),注重學(xué)生的實(shí)際操作能力探求新知識(shí)的能力,以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)古人云:說(shuō)千遍,到萬(wàn)遍,不如自己親手做一遍。

    強(qiáng)調(diào)了參與的重要性,上帝給了我們雙手和大腦,目的是讓我們多動(dòng)手,勤思考。對(duì)于枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí),僅憑教師個(gè)人在課堂上機(jī)械地講解,忽略學(xué)生在課堂上的參與,讓學(xué)生處在被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài),極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在新的教育形式下,教師更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生成為課堂的主人,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),利用青少年的好奇、好學(xué)、好動(dòng)手、善思的生理特點(diǎn),在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)實(shí)踐,思考,探索,交流,讓學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。

    數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活實(shí)際。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),目的是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活現(xiàn)實(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,所列舉的事例愈貼近學(xué)生的生活實(shí)際,愈有利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望,初中生也不例外。

    因此,初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際巧妙的結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓枯燥的理論賦予生活實(shí)際的土壤,學(xué)生在熟知的生活實(shí)際中去感受、體會(huì),才能更好地理解,掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不僅能降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)理解的難度,而且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣。

    布魯納說(shuō)過(guò):“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。”數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性,各種數(shù)學(xué)材料之間的有機(jī)聯(lián)系,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)思路的開(kāi)闊和敏捷,數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的潛在的吸引力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來(lái),使學(xué)生看到一個(gè)“快樂(lè)的數(shù)學(xué)王國(guó)”,使學(xué)生潛移默化的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。

    如在教學(xué)“20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),我出了這樣一道題:同學(xué)們排隊(duì)做操,小華的前面有5個(gè)同學(xué),后面有8個(gè)同學(xué),這一隊(duì)一共有多少同學(xué)?讓學(xué)生解答,結(jié)果學(xué)生們不假思索的告訴我:5+8=13(個(gè))??粗鴮W(xué)生們一個(gè)個(gè)神氣的神態(tài),我并沒(méi)有急于表態(tài),而是講了一個(gè)。

    故事。

    :兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲。天黑了,兔媽媽讓小兔們把隊(duì)伍整理好準(zhǔn)備回家。她認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)了數(shù),大吃一驚:“不好,丟了一只小兔”。她又仔仔細(xì)細(xì)數(shù)了一次,小兔卻一只都沒(méi)少。為什么14只兔子變成了13只呢?這時(shí)學(xué)生們頓有所悟,邊笑邊喊:“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了?!币舱谴藭r(shí),學(xué)生們馬上意識(shí)到剛才那道題存在的錯(cuò)誤。紛紛表示怎么把小華給忘了。如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容,當(dāng)然深深的吸引了學(xué)生。此外,還可以組織一題多變,一題多解,一題多問(wèn),一題多算,一題多編等活動(dòng),顯示出數(shù)學(xué)特有的內(nèi)在力量,喚起學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生深刻的興趣。

    更新教育觀念。

    新時(shí)代已經(jīng)對(duì)我們教師發(fā)出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),“滿堂灌”式的教學(xué)方式顯然是已經(jīng)落伍,不能夠適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要,不能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)的需要,新時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型的教師。因?yàn)?,?chuàng)新教育是以教師的知識(shí)為更替點(diǎn)的,教師的創(chuàng)新素質(zhì)和能力決定著教育的質(zhì)量,要使學(xué)生有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,教師首先就要有創(chuàng)新意識(shí),教師的創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新、教育的關(guān)鍵。有創(chuàng)新新型的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。因此,我們不能再滿足于現(xiàn)有知識(shí)的吃老本現(xiàn)象,依然因輔導(dǎo)舊,襲用老方法,老套路的陳腐的教育方法了,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育思想,必須具有強(qiáng)烈的開(kāi)拓創(chuàng)新精神,不斷更新知識(shí),開(kāi)拓視野,及時(shí)吸收各種信息,吸取先進(jìn)的教育思想,并善于將其運(yùn)用于教學(xué)之中,善于去發(fā)現(xiàn),或創(chuàng)新出行之有效的,科學(xué)的教學(xué)方法,使自己的知識(shí)層次和將學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要,適應(yīng)創(chuàng)新教育特點(diǎn)。這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新一代,創(chuàng)造出高質(zhì)量和高效益的教育效果。

    有明確的教學(xué)目標(biāo),布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》一書(shū)中,將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體,進(jìn)行必須的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》是整個(gè)復(fù)數(shù)這一章的第一課,在備課時(shí)應(yīng)注意,通過(guò)這一課的教學(xué),使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展,體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。引申到現(xiàn)實(shí)生活中,就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí),也要勇于面對(duì)矛盾,要有解決矛盾的決心和信心,促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決,同時(shí)也就提高了自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

    培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

    具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)"角的度量與表示"時(shí),可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短,那我們用什么來(lái)度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?閱讀完畢,或通過(guò)提問(wèn)、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果;或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題,并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生,使學(xué)生有獲得成功之喜悅,從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

    培養(yǎng)討論的習(xí)慣。

    教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn),引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題,如在教學(xué)"絕對(duì)值"、"列方程解應(yīng)用題"時(shí),就有很多需要分類(lèi)討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

    培養(yǎng)觀察能力。

    學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察??刹扇∵呌^察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)"平行"前,要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物,上新課時(shí)著重提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生,并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來(lái)的收獲與興奮,自覺(jué)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

    文章。

    1.

    初中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)有哪些。

    2.

    3.

    4.

    初中生如何學(xué)好數(shù)學(xué)?成為一個(gè)學(xué)霸的三大方法。

    5.

    6.

    7.

    初中生應(yīng)該如何提高初中數(shù)學(xué)的解題策略。

    8.

    初二學(xué)生如何提高數(shù)學(xué)。

    9.

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇四

    潼關(guān)懷古》中“峰巒如聚,波濤如怒”一句,使用擬人的修辭手法,交代潼關(guān)的地理位置,“聚”、“怒”用字精當(dāng)。一個(gè)“聚”字,使靜態(tài)之物具有了動(dòng)態(tài)美,使人仿佛看到群山競(jìng)相向潼關(guān)奔來(lái)的情景。一個(gè)“怒”字,使人覺(jué)得黃河如猛獸在咆哮,并聯(lián)想到河水奔騰澎湃的景象。

    二、開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)興趣。競(jìng)賽可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、效果。中學(xué)生大部分都有愛(ài)表現(xiàn)的欲望,他們強(qiáng)烈地需要?jiǎng)e人對(duì)他們能力的贊揚(yáng)與肯定,所以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境很重要。開(kāi)展配樂(lè)朗讀比賽、背誦比賽、默寫(xiě)比賽、詩(shī)文書(shū)法比賽、詩(shī)文賞析、辯論賽等活動(dòng),發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,先進(jìn)帶后進(jìn),并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)(包括口頭表?yè)P(yáng)、記分、發(fā)獎(jiǎng)品或紀(jì)念品等),肯定學(xué)生取得的哪怕是微不足道的成績(jī),使學(xué)生在群體中切身感受到:我進(jìn)步了,我是個(gè)好學(xué)生,同學(xué)們認(rèn)同我??組織學(xué)生參與學(xué)校各類(lèi)活動(dòng),告訴他們“機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人”,只要有鉆勁和擠勁,沒(méi)有干不好的事,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到了鍛煉,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣與成功密不可分,在學(xué)習(xí)中身心體驗(yàn)到愉悅、快樂(lè)、滿足時(shí),學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)產(chǎn)生。

    三、形式多樣,感同身受。我國(guó)古代詩(shī)歌追求詩(shī)情畫(huà)意,根據(jù)這一點(diǎn),教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試為一首詩(shī)配一幅畫(huà),配一段背景音樂(lè),或譜上曲吟唱,或根據(jù)音樂(lè)和詩(shī)的意境編一段舞蹈。如《三峽》多媒體課件能讓同學(xué)們直觀三峽風(fēng)光的秀麗與壯美,使同學(xué)們獲得身臨其境的感覺(jué);上《十一月四日風(fēng)雨大作》可放旋律急促的琵琶曲;可為《孫權(quán)勸學(xué)》、《木蘭詩(shī)》編排課本?。豢蔀橹芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》畫(huà)一幅畫(huà);可唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月兒時(shí)有》并編舞蹈。為了加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解,如上《五柳先生傳》時(shí),讓學(xué)生飾演“五柳先生”答記者問(wèn),評(píng)論五柳先生的做法,暢想21世紀(jì)五柳先生的未來(lái)。這樣,語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)了,學(xué)生輕松開(kāi)心,學(xué)習(xí)效果明顯,學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣就被激發(fā)出來(lái)了。

    揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《送友人》改寫(xiě)成優(yōu)美的散文,主要內(nèi)容不變,但畫(huà)面設(shè)置,意境創(chuàng)造,細(xì)節(jié)描寫(xiě),修辭運(yùn)用等方面學(xué)生均有發(fā)揮的余地,所以古詩(shī)文改寫(xiě)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)習(xí)我國(guó)古詩(shī)文的興趣,對(duì)古詩(shī)文的理解將更深入、透徹、個(gè)性化,提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),使他們走出課堂能自發(fā)、自主的閱讀大量古詩(shī)文,成為具有豐富的文學(xué)積累、儒雅氣質(zhì)的人。

    五、德育教育,潤(rùn)物無(wú)聲。選入語(yǔ)文教材的文學(xué)作品,都有其閃光的思想和精神,有的是愛(ài)國(guó)主義,有的是集體觀念,有的是自強(qiáng)不息,有的是舍己為公??,當(dāng)我們教完一篇課文時(shí),完全可以把課文中高尚情操和閃光思想聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生們進(jìn)行討論,讓他們作出選擇?!秱儆馈房勺寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到天資再好,如果后天不刻苦學(xué)習(xí),最終將“泯然眾人”;學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》時(shí),不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者對(duì)洞庭景色的出色描寫(xiě),同時(shí)也要讓他們銘記“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一名句,理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷?!哆^(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,拳拳愛(ài)國(guó)心,矢志不渝。如此種種,讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人眼光的長(zhǎng)遠(yuǎn)、胸襟的博大??從而樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀、肩負(fù)起傳承文明的責(zé)任。對(duì)德育滲透來(lái)說(shuō),自然地突出了重點(diǎn),有機(jī)地統(tǒng)一了課文的文學(xué)性和思想性,最終達(dá)到作品與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴的效果。

    魯迅先生說(shuō):“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方,就沒(méi)有智慧和靈感。”要使古詩(shī)文教學(xué)煥發(fā)光彩,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,找到激發(fā)學(xué)生興趣的鑰匙,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在快樂(lè)中求知,打下堅(jiān)實(shí)的文言基礎(chǔ),傳承古代優(yōu)秀文化。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇五

    摘要:在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們的教學(xué)仍不同程度受傳統(tǒng)教育的束縛,忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不能只停留在老師包講、學(xué)生包練的單調(diào)、枯燥機(jī)械重復(fù)的教學(xué)模式中,而是要針對(duì)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)主體的個(gè)性差異來(lái)設(shè)計(jì)適合使不同學(xué)生得到相應(yīng)發(fā)展的教學(xué)方法,使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)來(lái)不斷激發(fā)興趣,挖掘?qū)W習(xí)的動(dòng)力。

    一、引言。

    興趣是一種力求探究某種事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的的心理傾向。興趣常推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí),發(fā)展新的能力。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣,就會(huì)推動(dòng)他奮發(fā)地學(xué)習(xí),廣泛涉獵有關(guān)的知識(shí),并影響他們將來(lái)一生的發(fā)展。因此,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,良好的興趣,不僅能使人開(kāi)闊視野,豐富心理活動(dòng)內(nèi)容,使人精神振奮,情緒飽滿,而且對(duì)豐富人的知識(shí),開(kāi)發(fā)人的智力,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義。

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不佳,害怕數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不濃.究其原因,主要與這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、情感等非智力因素有直接關(guān)系,當(dāng)然也與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)和教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān).

    1、非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)興趣的影響。

    在學(xué)習(xí)中,只有興趣,沒(méi)有動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)活動(dòng)是很難進(jìn)行下去的,并且會(huì)使興趣減弱甚至消失;意志不堅(jiān)定,就會(huì)半途而廢,進(jìn)而影響興趣,比如,對(duì)于一道難題,如果有頑強(qiáng)的意志,就會(huì)堅(jiān)持不懈的把它作出來(lái),進(jìn)而體會(huì)到成功的喜悅,增強(qiáng)自信,提高興趣。反之如果沒(méi)有頑強(qiáng)的意志,就可能因?yàn)槔щy而放棄,多次這樣的經(jīng)歷,就會(huì)陷入失敗--自卑--畏懼--厭惡的惡性循環(huán)中,進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中非智力因素方面的障礙平時(shí)在學(xué)校可發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,求知欲弱;學(xué)習(xí)興趣不濃,不想讀書(shū),認(rèn)為讀書(shū)太苦、太難;學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,上課無(wú)精打采,作業(yè)不完成,或者是敷衍了事,一抄了之;有些學(xué)生的意志品質(zhì)薄弱,學(xué)習(xí)熱情時(shí)高時(shí)低,不能持之以恒,遇到困難挫折就放棄,或采取回避的態(tài)度;一些學(xué)生“自我感覺(jué)良好”,輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě),到正規(guī)作業(yè)或考試中常演算出錯(cuò)或解不下去;不愿多動(dòng)筆,課外作業(yè)不認(rèn)真完成,甚至不做作業(yè),作業(yè)的質(zhì)和量都不能保證.做題前不深入思考,照搬硬套,做題后不反思,不求甚解;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.有些學(xué)生上課不能?chē)@學(xué)習(xí)內(nèi)容積極主動(dòng)地思考,有時(shí)甚至開(kāi)小差。

    2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)原因。一部分學(xué)生在一二年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)突出,而到了中高年級(jí)由于數(shù)學(xué)計(jì)算的復(fù)雜而在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講,不求甚解,理解停留在表面上;不重視基礎(chǔ).

    3、教師的教學(xué)方法枯燥無(wú)味,有些老師上課只是照本宣科,不會(huì)將數(shù)學(xué)融入生活,賦予趣味性的色彩,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣不濃。

    (一)、通過(guò)教育和環(huán)境的影響來(lái)培養(yǎng)。

    1、學(xué)生自我效能感與學(xué)生的自信心。

    自我效能感是指學(xué)生對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。當(dāng)學(xué)生確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”,并會(huì)去從事那一活動(dòng)?!白晕倚芨小笔钱a(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要因素,也是影響學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

    培養(yǎng)途徑:

    (1)、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高人的“自我效能感”,多次失敗的體驗(yàn)會(huì)降低人的“自我效能感”。不斷的成功會(huì)使人建立起穩(wěn)定的“自我效能感”。

    (2)、樹(shù)立成功的榜樣。當(dāng)一個(gè)人看到與自己水平差不多的人取得了成功,就會(huì)增強(qiáng)“自我效能感”,看到與自己能力不相上下的人遭遇了失敗,就會(huì)降低“自我效能感”,覺(jué)得自己也不會(huì)有取得成功的希望。

    (3)、言語(yǔ)說(shuō)服。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,老師的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,實(shí)質(zhì)上就是賞識(shí)教育,有助于學(xué)生“自我效能感”的提高。

    2、動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

    動(dòng)機(jī)決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方向、加強(qiáng)學(xué)生的努力程度。

    首先,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)習(xí)者具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)方向。其次,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生積極主動(dòng)持之以恒地尋求有關(guān)的信息。研究結(jié)果證明,動(dòng)機(jī)水平高的學(xué)生能夠在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,具有堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)的毅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不良,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下及不能克服困難保持主動(dòng)學(xué)習(xí)是主要原因。

    3、情感、意志和性格。

    從情感角度,鼓勵(lì)同學(xué)之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,相互幫助。注意師生之間交流,激勵(lì)學(xué)生有信心、有勇氣投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,增加學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教育學(xué)生敢于正視困難,向困難挑戰(zhàn),通過(guò)解題,培養(yǎng)學(xué)生的意志,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

    學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者的主要?jiǎng)恿?,而?dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力就是興趣;相反動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響也是很大的。自我效能感是自信心的內(nèi)驅(qū)力,而自信心有助于興趣的加強(qiáng)和鞏固。

    (二)、教師的教學(xué)方法的創(chuàng)新。

    1、樹(shù)立正確的教師觀,以良好的師德形象引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,教師除了用知識(shí)本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外,還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生。教師的言行、舉止、乃至穿著無(wú)不對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。教師必須做到以最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生,以飽滿的激情投入到教學(xué)活動(dòng)中。

    教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),這就要求教師的教學(xué)靈活多變,保持新穎性,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺(jué)自愿,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),盡量利用形式多樣,靈活多變,生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境,讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意,都有新鮮感。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,將會(huì)引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,新知與舊知,已知與未知時(shí)刻在學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中造成沖突。教師就要利用這一矛盾沖突精心設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,誘發(fā)學(xué)生思維動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài),從而主動(dòng)深入學(xué)習(xí)。抓住學(xué)生認(rèn)知矛盾設(shè)疑,能迅速把學(xué)生帶進(jìn)問(wèn)題情境,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究愿望。

    興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物,探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī),是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性,從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。

    在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與,有些學(xué)生往往感到某一方面很吃力,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,這時(shí)候教師不能單純以“批評(píng)”論事,對(duì)學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵(lì),少一些批評(píng),絕不能諷刺挖苦學(xué)生,以免刺傷學(xué)生的自尊心,形成敵對(duì)意識(shí),產(chǎn)生逆反心理,加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵(lì)”為主,尋根問(wèn)底,找出病源,對(duì)癥下藥。俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖,”每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn),教師必須因人而異,因材施教,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因則在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí),得不到幫助和鼓勵(lì),從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生,尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì)。他們一有進(jìn)步,教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要知道,有時(shí)教師的一句話,一個(gè)手勢(shì)、乃至一個(gè)眼神,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此,教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情,從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    另外,還要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力,如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想與頑強(qiáng)毅力作為支撐,良好的興趣也不會(huì)長(zhǎng)久。

    總之,要想讓學(xué)生學(xué)有興趣,教師的教學(xué)就要有活力和樂(lè)趣,多一點(diǎn)對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激,使師生在教學(xué)活動(dòng)中得到充分的優(yōu)化,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。

    在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是不可忽視的,首先,應(yīng)從教師的自身做起,教師要主動(dòng)參與其中;其次,要深入了解學(xué)生的基本情況,正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人,更是終身學(xué)習(xí)的主人;最后,可以通過(guò)組織學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記、開(kāi)展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

    參考書(shū)目:

    1、柯漢林,《教與學(xué)》、中央民族出版社。

    2、柳海平,《教育原理》、中國(guó)人民大學(xué)出版社。

    3、李維,《小學(xué)兒童心理學(xué)》、高等教育出版社。

    4、《云南教育》、2003年2月第4期,作者,羅立,《關(guān)于名數(shù)的改寫(xiě)》。2003年6月第16期,作者,何蕾,《如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇六

    心理學(xué)認(rèn)為:興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要,如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,更會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮,表現(xiàn)為注意力集中,思維敏捷,記憶深刻,從而取得優(yōu)異的成績(jī)。因此,教師如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展智力有著重要的意義。

    在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我主要從以下幾方面著手,在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,取得了很好地效果。

    師生情感的融洽,關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),只有在愛(ài)的氛圍中,才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)?!比绻麑W(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師,往往就會(huì)愛(ài)聽(tīng)你的數(shù)學(xué)課,即所謂‘親其師而信其道’。因此,在教學(xué)中,即使遇到學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象,或有出乎意料的事情發(fā)生,教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦,安詳和善地對(duì)待學(xué)生,諄諄教導(dǎo),循循善誘,曉之以理,動(dòng)之以情。這樣建立起來(lái)的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動(dòng),喜歡動(dòng)腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ),引入新課,從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲,首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生:只要你們說(shuō)出幾個(gè)相同的數(shù),老師就能立即說(shuō)出它們的和。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言,有的說(shuō):“3個(gè)4相加”,有的說(shuō):“5個(gè)6相加”,有的說(shuō)出更大的數(shù)相加,想盡辦法難倒老師,結(jié)果出乎意料,老師算得又快又好,驚嘆之余,都想知道老師的絕招,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡(jiǎn)便算法——乘法”的知識(shí)來(lái)教學(xué),可以達(dá)到事半功倍的效果。

    小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象,而學(xué)生對(duì)生活中的商品價(jià)格卻是極為熟悉,因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置生活模擬場(chǎng)景,讓學(xué)生做營(yíng)業(yè)員和顧客,用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營(yíng)業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià),熱情地接待顧客收錢(qián),找錢(qián),顧客們則高興地選購(gòu)商品,看價(jià)付錢(qián)。在活動(dòng)中同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法,并對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。

    四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

    新異事物可以引起學(xué)生積極探索,教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化,可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心,并對(duì)新的問(wèn)題產(chǎn)生極大的興趣。因此,采取新穎的教學(xué)手段,靈活的教學(xué)方法,是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。

    1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

    數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科,而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,且兒童的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的,我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題,利用桿高與影長(zhǎng)的正比例關(guān)系去測(cè)算電線桿和大樹(shù)的高度,就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生迫切需要解決新問(wèn)題,樂(lè)于探求新知識(shí)的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,對(duì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)探索求知的欲望,啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。

    2、在教學(xué)中重視操作。

    心理研究表明,小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從操作開(kāi)始的。在教學(xué)中,如讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐,通過(guò)擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng),使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到新知識(shí)。例如,在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí),可讓學(xué)生先畫(huà)一個(gè)三角形,再把三個(gè)角剪下來(lái)拼一拼。這樣既集中了他們的注意力,又活躍了課堂氣氛,而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。

    3、在教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

    爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征,成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標(biāo)之一。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理特征,盡量把學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到教學(xué)中來(lái),還能達(dá)到活躍課堂氣氛,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,可經(jīng)常組織各種形式的比賽,如低年級(jí)的”開(kāi)火車(chē)“口算比賽,看誰(shuí)做得又對(duì)又快”勇奪小紅花“等等,通過(guò)比一比誰(shuí)的解法妙,賽一賽誰(shuí)的得分高,以達(dá)成調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,踴躍參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。

    數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以使枯燥的知識(shí)趣味化,書(shū)本知識(shí)實(shí)踐化。因此,可經(jīng)常利用課外活動(dòng)的實(shí)踐,結(jié)合教材給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事,現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展,數(shù)學(xué)小常識(shí)等,有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且有助于思想品德教育。

    除此之外,教師還要注意鍛煉和提高語(yǔ)言表達(dá)能力,力求使教學(xué)語(yǔ)言做到精煉簡(jiǎn)潔、清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、饒有風(fēng)趣,使學(xué)生在教師的語(yǔ)言及教態(tài)的感染下,興趣濃厚,保持旺盛的求知欲。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇七

    興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的心理因素,濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件,它可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有執(zhí)著的追求和積極的探索。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

    一、注重實(shí)踐,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    在教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境,讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意,保持新鮮感。例如在學(xué)平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí),其基本方法是通過(guò)剪和拼,使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法,就能舉一反三,很容易就學(xué)會(huì)這種幾何圖形的面積計(jì)算了。所以可以特意安排一節(jié)課,專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生動(dòng)手剪拼圖形,觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣,學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時(shí),就“水到渠成”,能收到事半功倍之效。“動(dòng)手操作”這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),所以極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境,將會(huì)使學(xué)生迫不及待地探索、研究。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài),從而主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境就是教師創(chuàng)設(shè)的典型場(chǎng)景,這種場(chǎng)景能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生把認(rèn)知與情感結(jié)合起來(lái)。興趣是最好的教師,是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的最直接的因素。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué),從而增進(jìn)知識(shí),增長(zhǎng)才干。良好的課堂教學(xué)情境是師生雙方共同創(chuàng)造的,尤其是要靠教師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的美的情境。如二年級(jí)上冊(cè),在學(xué)習(xí)完2、3、4乘法口訣之后,學(xué)習(xí)乘加、乘減一課,可以這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。上課伊始,教師說(shuō):“王爺爺在麥地邊上種了幾棵玉米。(出示課件:4棵玉米的種植地,每棵玉米有3個(gè)玉米棒,顯示王爺爺拿著鐵鍬離去的動(dòng)畫(huà)。)這里有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家,什么問(wèn)題呢?”學(xué)生立刻會(huì)意,很快說(shuō)出一共有多少個(gè)玉米棒,然后由學(xué)生列出算式。教師繼續(xù)說(shuō):“忽然有一天,有一只拿著香蕉的小猴子路過(guò)這里,它扔掉香蕉,偷偷地掰掉了一個(gè),然后又很快地溜走了。(出示猴子偷玉米的過(guò)程。)第二天,王爺爺來(lái)了一看,啊!王爺爺他說(shuō)什么了呢?”學(xué)生很快說(shuō):“玉米怎么少了一個(gè)!”“那現(xiàn)在是多少玉米呢?”于是學(xué)生之間七嘴八舌,議論紛紛。教師接著問(wèn):“該如何列算式算出結(jié)果呢?”于是學(xué)生有的陷入苦思,有的比比劃劃,有的在兩兩交談議論。學(xué)生很快地列出了算式。這樣的教學(xué),入情入理,情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題相映相融,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)心情舒暢,興趣盎然,整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也順理成章,水到渠成。教師所創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)造了異想天開(kāi)的機(jī)會(huì)。

    三、精心設(shè)疑,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    “學(xué)啟于思,思源于疑”,有疑問(wèn)才能啟發(fā)學(xué)生去探索。教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動(dòng)的動(dòng)向并加以引導(dǎo)的能力,充分運(yùn)用疑問(wèn)為發(fā)展智力服務(wù)。針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中要注意抓條件、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系三大要素,有目的地進(jìn)行多方練習(xí)。如:教師右手拿5支鉛筆,左手拿4支鉛筆,問(wèn)學(xué)生一共有幾支鉛筆。學(xué)生回答后教師又說(shuō):“一共有9支鉛筆,老師右手拿5支,左手拿幾支?”學(xué)生說(shuō)對(duì)后,教師給予表?yè)P(yáng),接著教師又把一部分鉛筆放在鉛筆盒里,一部分放到手里,隨之設(shè)疑提出:“你們猜一猜,鉛筆盒里有幾支鉛筆?”這時(shí),學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理表現(xiàn)出來(lái),爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。有的說(shuō):“鉛筆盒里有5支。”“有的說(shuō):“鉛筆盒里有4支。”此時(shí),教師惋惜地告訴他們:“你們猜的數(shù)都不對(duì)?!辈⒎磫?wèn):“你們知道為什么猜得不對(duì)嗎?”這時(shí)教師說(shuō):“這不是一道完整的題,它缺少一個(gè)總數(shù)條件,所以你們算不出來(lái)。如果教師說(shuō)‘一共有8支鉛筆,手里拿著2支鉛筆,鉛筆盒里一共有幾支鉛筆呢’?”這時(shí)學(xué)生恍然大悟,人人積極思考,爭(zhēng)著發(fā)言。這樣,學(xué)生在求知解疑的過(guò)程中,學(xué)會(huì)知識(shí),提高能力,從而誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

    四、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性,讓數(shù)學(xué)貼近生活,突出從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分利用這個(gè)特點(diǎn),盡量聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如:在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí),課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物,感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣,并記住所買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)。上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何購(gòu)物的,為學(xué)習(xí)人民幣做好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格、不同品種的物品,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中,感知人民幣的商品功能,從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很多方法,只要教師每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境,挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素,從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起,妙趣橫生,就能極大地改變數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難、枯燥、乏味的特點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇八

    (貴州市貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)冒沙學(xué)校)。

    從教幾年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,要想提高教學(xué)成績(jī),我認(rèn)為首先需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?!蹦且趺床拍茏寣W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面入手。

    一、建立良好的師生關(guān)系。

    在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師是絕對(duì)的權(quán)威,教師所講的問(wèn)題永遠(yuǎn)都是對(duì)的,學(xué)生沒(méi)有反對(duì)的理由。課堂上是教師一個(gè)人在講,學(xué)生只是聽(tīng),所有的問(wèn)題都是教師一個(gè)人解決,作業(yè)按照教師所講的模式做。統(tǒng)一的問(wèn)題、統(tǒng)一的觀點(diǎn),追求全班一致的思路,為了追求唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案,教師扼殺了學(xué)生的真實(shí)感受和豐富的想象,學(xué)生完全沒(méi)有反駁的思路和自己的借鑒。于是,學(xué)生沒(méi)有積極性和創(chuàng)造性,不敢表現(xiàn)自己,不敢有自己的主張,不敢有與教師相反的意見(jiàn),不敢相信教師也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生沒(méi)有發(fā)言權(quán),沒(méi)有創(chuàng)新思路。這樣的師生關(guān)系使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感,沒(méi)有積極性,枯燥無(wú)味。要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,那就要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,要和學(xué)生打成一片,學(xué)生要有發(fā)言權(quán),要有自己的觀點(diǎn)和思路,要多聽(tīng)學(xué)生的想法,多與他們溝通,要尊重他們,這樣才能真正和學(xué)生做朋友。

    公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不偏重優(yōu)生,不歧視后進(jìn)生。要特別注意說(shuō)話不傷害到學(xué)生的`自尊心,更不能體罰學(xué)生。努力讓他們喜歡你,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能因?yàn)橄矚g教師而喜歡他的課。努力營(yíng)造師生間良好的氛圍,融洽師生感情。

    著名的數(shù)學(xué)家保羅?埃爾德什說(shuō)過(guò):“為何數(shù)學(xué)美麗呢?這就像是在問(wèn)貝多芬第九交響曲為什么會(huì)美麗一般。若你不知道為什么,其他人也沒(méi)辦法告訴你為什么。我知道數(shù)學(xué)是美麗的。若它們不是美麗的話,世上也沒(méi)有事物會(huì)是美麗的了?!睌?shù)學(xué)有它的美麗之處。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中數(shù)字、圖形的美,數(shù)學(xué)與生活之間的美,數(shù)學(xué)之美在于寫(xiě)生活之間的聯(lián)系。例如,在講初一年級(jí)的打折銷(xiāo)售這堂課內(nèi)容時(shí),首先讓學(xué)生談?wù)劰渖坛堑母惺?,買(mǎi)打折衣服的喜悅心情,然后叫學(xué)生當(dāng)一下老板買(mǎi)商品,先提高價(jià)錢(qián),最后打折賣(mài)出,經(jīng)過(guò)計(jì)算自己能獲得的利潤(rùn),這樣的方法可以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。()在教學(xué)概率的時(shí)候,可以用乒乓球作為教具,讓全班學(xué)生做摸球游戲進(jìn)行比賽,讓學(xué)生自己定規(guī)則,讓他們討論公平和不公平的地方,讓他們有說(shuō)話的權(quán)利,這樣的課堂氣氛能使學(xué)生有學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性。

    多媒體教學(xué),教師可以把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于有趣的故事之中,并且充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)將故事情節(jié)制成課件,有利于活躍學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,在初三講“圓與直線的位置關(guān)系”的時(shí)候,在課件上做一個(gè)太陽(yáng)慢慢地從地平面上升,很形象地看到圓與直線相交、相切、相離的位置,學(xué)生也很容易接受,讓他們知道在電腦上也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),很好地培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    初中生天性好動(dòng),我們要抓住這些特點(diǎn)。上課的時(shí)候可以采取小組競(jìng)賽的方式,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲的辦法,在課堂上給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間。游戲、操作活動(dòng)都是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)前提,易于促進(jìn)興趣,便于建立表象,有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)??偠灾褪鞘箤W(xué)生在愉快的游戲、操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維,提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    五、情感注入是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙。

    情感教育理論認(rèn)為,情感作為非認(rèn)知因素,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí),可推動(dòng)學(xué)生趨向?qū)W習(xí)的目標(biāo),激發(fā)想象力,使創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮,反之,則會(huì)壓抑人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要用實(shí)際的行動(dòng)激發(fā)學(xué)生,教師應(yīng)該多與學(xué)生接觸,學(xué)生才不會(huì)疏遠(yuǎn)你,才有親情感。如,在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)中參與學(xué)生的比賽活動(dòng),學(xué)生才能感到教師與他們平等,這樣可以更好地建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生就比較喜歡你,推動(dòng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    參考文獻(xiàn):

    趙蘭蘭,汪玲。學(xué)習(xí)興趣研究綜述[j]。首都師范大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2006(06)。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇九

    (云南省玉溪市元江縣因遠(yuǎn)中學(xué))。

    興趣指的是一個(gè)人對(duì)某種事物的傾向與意圖,它體現(xiàn)了一個(gè)人的主觀能動(dòng)性。而學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生希望學(xué)習(xí)知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力,倘若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,那么就能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考,從而實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)成效。針對(duì)初中學(xué)生來(lái)講,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)重要事項(xiàng)。下面,筆者結(jié)合自身近些年來(lái)的教學(xué)感受,提出了初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

    教師經(jīng)常要求學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn),能夠激起學(xué)生的好奇心理,在學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)與教師進(jìn)行指導(dǎo)之后,強(qiáng)化了舊知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系性,這有利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力與探究能力的提高以及學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象常常能夠使學(xué)生體會(huì)到一種新奇,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且,通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn),較為抽象的理論知識(shí)能夠變得具體化、直觀化、生動(dòng)性。例如,在夏季,人們往往需要喝大量的啤酒,在將啤酒蓋子打開(kāi)的一瞬間,泡沫會(huì)噴灑出來(lái),這是怎么回事呢?通常而言,一升啤酒中的二氧化碳含量是5克,在制造啤酒的時(shí)候,借助相應(yīng)的壓力往瓶子里面灌注,為此,二氧化碳溶解在了啤酒中,可是在瓶子中存在一定的間隙,在打開(kāi)的時(shí)候,只要稍微晃動(dòng),啤酒瓶中就會(huì)溢出氣體形成的泡沫。這樣的教學(xué)素材能夠扣動(dòng)學(xué)生的心弦,教師適當(dāng)?shù)刂v解給學(xué)生,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的思維也變得活躍起來(lái)。與此同時(shí),學(xué)生也親身感受到了實(shí)際生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn),獲得了快樂(lè)感。并且,學(xué)生只有親身感受和親自動(dòng)手操作,才可以切實(shí)地感受到化學(xué)知識(shí)的奧秘,加深學(xué)習(xí)的印象,這有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣以及學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性??傊?,化學(xué)這門(mén)課程的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)概念,以及提高學(xué)生觀察和操作實(shí)驗(yàn)的技能。當(dāng)然,也有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧且更加深入地認(rèn)知化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)的重要意義。

    初中生大都有著比較強(qiáng)的好奇心理,因此直觀性的教學(xué)方式可以迅速地集中學(xué)生的注意力。在以往的時(shí)候,應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)只是應(yīng)用于教師之間的比賽,不少學(xué)校的多媒體教室僅僅一個(gè),并非所有的班級(jí)都能夠應(yīng)用。而在當(dāng)今明顯改善的教學(xué)條件下,應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已變得非常多見(jiàn)。教師通過(guò)體現(xiàn)多媒體技術(shù)的功能,能夠營(yíng)造氛圍與創(chuàng)設(shè)意境,在教學(xué)課堂上呈現(xiàn)關(guān)于教學(xué)的文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等,以高科技的形式與大量的視聽(tīng)教學(xué)信息,強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官,能有效地激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極和主動(dòng)。例如,教師在教授學(xué)生“化學(xué)式與化合價(jià)”時(shí),由于缺少實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生需要識(shí)記比較多的內(nèi)容,學(xué)生常常感覺(jué)單調(diào)和乏味,而教師借助多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件,能夠?qū)⒂洃浕蟽r(jià)的歌謠與口訣融入其中。這樣,學(xué)生在記憶化學(xué)式與化合價(jià)時(shí)會(huì)變得富有趣味性,而且非常容易,從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。

    三、在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中,累積了一定量的知識(shí),也掌握了相應(yīng)的技能,而學(xué)生需要在應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中獲得發(fā)展與提高。為此,教師需要在上課之前設(shè)計(jì)富有層次性的化學(xué)練習(xí)題,在學(xué)生自學(xué)完每一節(jié)的內(nèi)容之后,能夠要求所有的`學(xué)生做完相應(yīng)層次的練習(xí)題目,從而體會(huì)學(xué)習(xí)獲得的成就感。練習(xí)題目的類(lèi)型有:一題多解典型的題目,通過(guò)變化的題型體會(huì)知識(shí)的奧秘;設(shè)計(jì)情境,提高學(xué)生遷移知識(shí)的能力;多題一解,把握規(guī)律;定時(shí)訓(xùn)練,提高解答問(wèn)題的速度等等。其中,教師引導(dǎo)學(xué)生感受實(shí)際生活,明確實(shí)際生活和生產(chǎn)當(dāng)中知識(shí)的作用有利于學(xué)生持久性地把握化學(xué)知識(shí)和解答化學(xué)問(wèn)題。例如,學(xué)生非常容易混淆生石灰、熟石灰、石灰水、石灰漿、石灰石,教師能夠在上課之前找到一個(gè)石灰廠,在講解完之后,組織學(xué)生進(jìn)入石灰廠,以使學(xué)生比較和觀察上述物質(zhì)的異同之處,明確它們的用處以及轉(zhuǎn)化關(guān)系,以及應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題是什么。因?yàn)榍逦椭庇^,倘若碰到不明白的地方能夠及時(shí)地進(jìn)行探討。這樣,學(xué)生不但熟悉了如何制取熟石灰、生石灰、石灰石等,而且明確了建筑生產(chǎn)當(dāng)中它們的實(shí)際應(yīng)用,真正地體會(huì)到了化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)而使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)。

    綜上所述,教師要想在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),務(wù)必了解學(xué)生的實(shí)際要求,讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地更新教學(xué)思想,不斷地總結(jié),重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)方式的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí),從而讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王玉芹。淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[j]。學(xué)周刊,(02)。

    [2]孫亞蘋(píng)。新課改下如何搞好初中化學(xué)教學(xué)[j]。中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(04)。

    [3]蔡香蘭。初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式初探[j]。延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(02)。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十

    孔子云:“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)知者”。可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。作為一名美術(shù)教師,我認(rèn)為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。

    一、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

    多媒體教學(xué)直觀、形象、生動(dòng)、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識(shí)直觀化,還能夠強(qiáng)化學(xué)生的感知。在實(shí)際教學(xué)中,可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),靈活的加以運(yùn)用。比如我在上《遠(yuǎn)古的呼喚--面具》這一課時(shí),就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外豐富多彩的面具實(shí)物,讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和感官認(rèn)識(shí)。課件還生動(dòng)形象地把古老面具的神秘文化和現(xiàn)代面具的浪漫藝術(shù)進(jìn)行了對(duì)比。既給學(xué)生提供了素材,又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,也提高了他們的創(chuàng)作熱情。

    二、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

    把學(xué)生對(duì)益智活動(dòng)的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合,情趣盎然,深得學(xué)生喜愛(ài)。比如我在上《橋梁的設(shè)計(jì)》這課時(shí),讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、試一試、想一想、畫(huà)一畫(huà)、比一比的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)。

    三、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律,采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。

    根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展告訴我們,尤其是低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,寓教于樂(lè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)采取自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感和態(tài)度,以鼓勵(lì)、改善和促進(jìn)為主,使他們的個(gè)性得到張揚(yáng),心靈得到愉快,從而更加樂(lè)于參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

    總之,在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十一

    很多家長(zhǎng)認(rèn)為:10歲之前數(shù)學(xué)對(duì)孩子不重要!事實(shí)卻是如果10歲之前數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有足夠的重視,10歲之后,一系列“后遺癥”將陸續(xù)出現(xiàn),比如:作業(yè)完不成;感覺(jué)上課聽(tīng)得懂,但是考試分?jǐn)?shù)上不去。到初三上學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)明顯下滑,再后來(lái)就是高一后半學(xué)期,上課能聽(tīng)懂,做作業(yè)卻不會(huì)。還會(huì)直接導(dǎo)致50~60%的孩子在高中時(shí)數(shù)學(xué)大面積出現(xiàn)問(wèn)題。

    等孩子長(zhǎng)大了,理解力強(qiáng)了數(shù)學(xué)自然就好了,這只是家長(zhǎng)的一個(gè)美好愿望。

    任何一個(gè)事物的成長(zhǎng)都有順序。小學(xué)的時(shí)候注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知,初中對(duì)過(guò)程有要求,高中注重結(jié)果,每個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不一樣的,訓(xùn)練側(cè)重也不盡相同。

    作為數(shù)學(xué)這座大廈的根基,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要,那我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)呢?

    1、多玩游戲,培養(yǎng)興趣。

    很多人認(rèn)為,數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科單調(diào)、抽象,與我們的生活脫離。正是這樣的思想,扼殺了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件幸福、快樂(lè)的事。只要你細(xì)心觀察,它是無(wú)處不在的。小到門(mén)牌號(hào)碼的排列規(guī)律,大到科學(xué)技術(shù)的研究發(fā)展,我們仿佛生活在一個(gè)充滿數(shù)字的.世界里。

    2、循序漸進(jìn),打好基礎(chǔ)。

    學(xué)習(xí)就如蓋高樓,要有美麗宏偉的大廈,就要先有扎實(shí)的“地基”。這些基礎(chǔ)并不如“大廈”的精致豪華,但正是要有這些單調(diào)的基礎(chǔ),才能夠構(gòu)建出成功和輝煌。打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),不像大廈地基一樣辛苦費(fèi)神,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是可以用巧學(xué)而來(lái)的。

    創(chuàng)意拼圖,學(xué)習(xí)六邊形;堆積木,認(rèn)識(shí)立體圖形……通過(guò)一個(gè)典型的例子,或者通過(guò)孩子親身體驗(yàn)游戲,讓孩子們把知識(shí)牢牢刻在心里。與此同時(shí),孩子們也感受到學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣。在玩耍中學(xué)習(xí),既快樂(lè),又能夠?qū)χR(shí)有透徹的了解和深刻的記憶。

    3、積極思考,多向思維。

    小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題很多,做也做不完,換個(gè)題材換個(gè)數(shù)字,又可以變出很多題。因此,靠做習(xí)題來(lái)掌握知識(shí)和提高成績(jī),效率不高,又容易疲勞。打好基礎(chǔ),就是為了靈活運(yùn)用基礎(chǔ)來(lái)解決和探索更多問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子用多樣的方法解題,方法多、思路多不是一件壞事,它能夠開(kāi)發(fā)孩子的智力,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但在追求算法多樣化的同時(shí),我們還要注意力求“優(yōu)化”,讓學(xué)生從多種算法中去分析、去辨別,哪種方法最簡(jiǎn)便,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的多向思維,還滲透了“擇優(yōu)而用”的思想。學(xué)會(huì)一個(gè)好的、簡(jiǎn)便的思路,能夠讓孩子在答題時(shí)事半功倍,提高效率,節(jié)省時(shí)間。讓孩子們自己動(dòng)腦體驗(yàn)解題過(guò)程,參與思考,而不是強(qiáng)加給他們一種思考方法,通過(guò)這樣的方式,讓孩子能夠真正掌握一種類(lèi)型題的解題思路,就算換個(gè)方式出題,他們依舊能夠輕松應(yīng)變。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十二

    “良好的開(kāi)端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心,所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái),教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間,深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中,教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問(wèn)題,或講一個(gè)小故事,或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。例如:在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí),為了形象、生動(dòng)地演示兩個(gè)圓之間的五種位置關(guān)系,理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系,可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來(lái)演示說(shuō)明。觀看由多媒體制作的日環(huán)食全過(guò)程,使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí),體會(huì)兩個(gè)圓之間的幾種位置關(guān)系,理解這幾種位置關(guān)系之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。學(xué)生再用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)不等圓紙片做相對(duì)運(yùn)動(dòng),畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程中兩圓位置關(guān)系的不同狀態(tài),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)始新課學(xué)習(xí),能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課的開(kāi)始就給學(xué)生留下深刻的印象,能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

    古人云:“親其師,才能信其道”。如果學(xué)生受到教師的漠不關(guān)心、過(guò)多的斥責(zé)等,都可能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感,從而對(duì)該教師所教的學(xué)科不感興趣。反之,如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn),從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴和愛(ài)戴,從而會(huì)喜歡這位教師,進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。筆者曾對(duì)九年級(jí)學(xué)生作過(guò)調(diào)查,其中一項(xiàng)是:你對(duì)原來(lái)的數(shù)學(xué)老師怎么看?結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多成績(jī)較好的學(xué)生都對(duì)原來(lái)的教師充滿摯愛(ài)和尊敬,而成績(jī)較差的學(xué)生則對(duì)原來(lái)的教師有厭惡、抱怨情緒。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如:對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱或成績(jī)較差的學(xué)生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”,多一點(diǎn)“親切”的方法,用略帶微笑的點(diǎn)頭、信任的目光和理解的鼓勵(lì)來(lái)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

    三、用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、體驗(yàn)和理解知識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中不僅要考慮到學(xué)科自身的特點(diǎn),還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,為學(xué)生提供思維的素材和空間,讓學(xué)生的思維在這氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的開(kāi)始,初中代數(shù)用字母表示數(shù),從特殊到一般,提高了抽象性,增加了理解的難度;平面幾何證明邏輯性強(qiáng),難度大。作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)生的自信心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生覺(jué)得“學(xué)習(xí)有味”,主動(dòng)參與到教學(xué)中。例如,在講“冪的知識(shí)”時(shí),筆者拿了一張只有0.01mm厚的白紙對(duì)學(xué)生說(shuō):“這張白紙經(jīng)過(guò)對(duì)折28次之后的厚度有多少?有我們的教學(xué)樓這么高嗎?”停頓片刻后說(shuō):“要超過(guò)世界最高山峰—珠穆朗瑪峰的高度8848m!”學(xué)生驚訝,教師乘勢(shì)指出“學(xué)習(xí)了冪之后,我們可算出其厚度為約26844m。”學(xué)生定會(huì)興趣盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);使學(xué)生的注意力最集中,思維最積極;增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十三

    小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?。在教學(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情境,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值,使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”。這樣,通過(guò)教學(xué)知識(shí)在日常社會(huì)生活中的應(yīng)用情況,如知識(shí)用在日常的什么地方、什么時(shí)間、用于什么問(wèn)題等,使知識(shí)的學(xué)習(xí)密切地學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義,既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途,也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的,離開(kāi)數(shù)學(xué)將寸步難行。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十四

    培養(yǎng)好習(xí)慣用加法;克服壞習(xí)慣用減法。那怎么說(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢?如培養(yǎng)孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣,今天叫他畫(huà)一只小兔子,明天畫(huà)小兔在吃青草,增加畫(huà)青草或草地,后天在草地上畫(huà)幾朵花,再后天在天上畫(huà)白云太陽(yáng)。這樣一天一天的增加,畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。

    克服壞習(xí)慣怎么用減法呢?如孩子坐不住板凳是正常現(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫(xiě)作業(yè)的兒子,一會(huì)喝水,一會(huì)撒尿,不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成,而是在第二天孩子寫(xiě)作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議:坐下前把該辦的事辦好,我看你寫(xiě)作業(yè)時(shí)出來(lái)次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次;過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次,孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減,直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫(xiě)完,既幫孩子克服了不良習(xí)慣,更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕,貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。

    有的家長(zhǎng)反映上課注意力不集中、對(duì)讀書(shū)(看書(shū))不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況,以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素針對(duì)家長(zhǎng)提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑,下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),注意力的訓(xùn)練,讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng),主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長(zhǎng)介紹一些家庭教育的方法:

    1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感,培養(yǎng)直接興趣。

    首先,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì),光知道玩”,本是恨鐵不成鋼,卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了,日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差,總有錯(cuò),在學(xué)習(xí)中有壓抑感,于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了,當(dāng)然也要給予批評(píng),讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他,讓他明白道理。

    其次,使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí),一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂,這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心,又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

    2、明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)間接興趣。

    優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明:學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際,堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育,通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例,采用多種多樣的形式,把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái),這樣才可以收到良好的效果。例如,有的孩子在學(xué)跳舞,她不喜歡舞蹈基本功練習(xí),吃不了這個(gè)苦,但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣,這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣,激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí),更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。

    孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn),成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi),有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂,對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度,就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng),挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答,如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他,但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他,以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了,這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

    4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

    首先,父母要以身作則,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí),而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將,那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí),而是如何玩好牌;學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了,若父母飯后捧一本書(shū),伴一杯清茶,端坐書(shū)桌前,伏案寫(xiě)作,孩子耳濡目染,也會(huì)經(jīng)??磿?shū)、學(xué)習(xí)。

    5、帶孩子到大自然,社會(huì)中去,開(kāi)闊眼界,提高學(xué)習(xí)興趣。

    家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰,山川河流。比如,春天可帶孩子去參觀小樹(shù)以及其他植物的生長(zhǎng)情況,夏天帶孩子去游泳,爬山,秋天帶孩子去觀察樹(shù)葉的變化,冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著變化,看雪花紛飛的景象,孩子通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界,豐富了感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)習(xí)興趣,家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐,如讓孩子自己收集各種種子,搞發(fā)芽的試驗(yàn),栽種盆花,也可侍養(yǎng)些小動(dòng)物,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),可以啟發(fā)他們看到的,聽(tīng)到地畫(huà)出來(lái),并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書(shū),學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)從書(shū)中找答案,這樣,孩子的興趣廣泛了知識(shí)面擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中提高了。

    總之,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有多種多樣的方法,以上幾種方法是我研究如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣所總結(jié)出來(lái)的,只要我們不斷的研究,還可以找到許多有價(jià)值的培養(yǎng)方法,以提高幼兒的發(fā)展水平。

    (二)有效的注意力訓(xùn)練。

    良好的注意力是伴隨幼兒成長(zhǎng)不可忽視的一個(gè)重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力,是長(zhǎng)大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ),但幼兒的天性就是好動(dòng)、好玩、很難專(zhuān)心致志地去做某一件事情。因此,在“集中注意力”的針對(duì)性訓(xùn)練中,一定要?jiǎng)?chuàng)造出“層層遞進(jìn),出人意料”的梯度感,讓孩子的心神不會(huì)煥散,這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗(yàn):

    1、復(fù)述性練習(xí)。

    讓孩子看書(shū)5—15分鐘(按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間),立即合上書(shū),要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求,“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變:如可以提幾個(gè)主要問(wèn)題,圖書(shū)上有誰(shuí),在干什么。書(shū)上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣服。書(shū)上還有其他什么東西??梢宰尯⒆影芽吹降膭?dòng)物形象畫(huà)下來(lái)。最后可以讓他重新再看一遍書(shū),幾次后,漸漸地孩子就會(huì)逐步理解集中注意力的必要了。

    2、拼圖及七巧板練習(xí)。

    這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項(xiàng)目,要求孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來(lái)成就感,成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力。在我兒子還是兩三歲時(shí),我就買(mǎi)了一種最簡(jiǎn)單的拼圖,一開(kāi)始我自己拼給他看,然后慢慢的他自己會(huì)拼了,再買(mǎi)一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來(lái)拼,這時(shí)他會(huì)注意力非常集中的看圖片來(lái)拼圖,有時(shí)為了增加他的興趣,我跟他比賽,還是我兒子拼的快,這樣他會(huì)更加的感興趣。

    4、抗干擾練習(xí)。

    等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中,家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中,放上“干擾源”,比如他在做拼圖游戲時(shí),父母可以在一旁看電視,比如他在看書(shū)時(shí),可以稍稍打個(gè)岔,孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象,會(huì)有反復(fù),但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升。(這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中,沒(méi)有在進(jìn)行這種“注意力訓(xùn)練“時(shí),您千萬(wàn)不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。)。

    (三)養(yǎng)成讀(看)書(shū)的習(xí)慣。

    書(shū)對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估,書(shū)不僅教給他知識(shí),帶他認(rèn)識(shí)世界,還對(duì)他的語(yǔ)言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書(shū)習(xí)慣,將使他終身、受益。培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺(jué)前,看書(shū)給孩子講一個(gè)故事,雙休日經(jīng)常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館看書(shū),首先家長(zhǎng)自己要經(jīng)常捧起書(shū)來(lái)看,給孩子潛移默化的影響和熏陶。

    (1)陪讀就是陪孩子一起讀圖書(shū)中的畫(huà)面,可以和孩子一起看畫(huà)面編故事,培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣,這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫(huà),然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字,使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

    可以做游戲,從而使他更喜愛(ài)看書(shū)。

    (3)提問(wèn)首先向孩子提問(wèn),小托班的家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如故事里有誰(shuí),在干什么,你喜歡誰(shuí)等等。中大班的家長(zhǎng)要多問(wèn)一些“為什么、怎么樣”的問(wèn)題,讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編,家長(zhǎng)把故事講一半,留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編,培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問(wèn),請(qǐng)孩子不明白的地方,不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)、愛(ài)上圖書(shū),效果還是比較不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們不妨去試一試。

    (四)培養(yǎng)孩子的記憶力。

    記憶是知識(shí)的寶庫(kù),有了記憶,智力才能不斷發(fā)展,知識(shí)才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。

    1、依次說(shuō)出名稱(chēng)。

    把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上,讓孩子看上幾十秒鐘,然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)。

    2、辨顏色。

    讓孩子閉上眼睛,說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色,將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。

    3、找物品。

    當(dāng)著孩子的面把種不同的小物品分別藏好后,再讓孩子將這些物品一一找出來(lái)。

    4、看圖說(shuō)話。

    把4-8張不同內(nèi)容的圖片,放在桌上,叫孩子看一會(huì)兒,然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

    5、飛機(jī)降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上,紙上畫(huà)出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。再用紙做一架“飛機(jī)”,寫(xiě)上孩子的名字,上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方,先叫他觀察一下地形,然后,蒙上眼睛,讓他走近地圖,并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。

    6、看櫥窗。

    這個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。路過(guò)商店櫥窗時(shí),先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開(kāi)以后,要求孩子說(shuō)出剛才所看到的東西。

    以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法,家長(zhǎng)在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時(shí),要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí),而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓,畫(huà)著畫(huà)著就站了起來(lái),或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí),但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低,既白白浪費(fèi)了時(shí)光,又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之,會(huì)造成思維遲鈍,注意緊張度降低,影響智力發(fā)展,使學(xué)業(yè)落后,以至形成拖沓的作風(fēng),學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上,不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”,而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注,高效率地完成任務(wù),哪怕是只有5分鐘的時(shí)間也是好的。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十五

    興趣是最好的老師,一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒,與一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對(duì)比,總是前者學(xué)得很好很輕松,后者總是學(xué)得很被動(dòng),很吃力。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí),我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大,從幼兒自身來(lái)說(shuō),幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對(duì)其一生帶來(lái)深刻的影響,使幼兒獲益匪淺,也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個(gè)性的全面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣可以為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而服務(wù),雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才,但可以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃來(lái)看問(wèn)題,可培養(yǎng)未來(lái)的人才。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。

    一、當(dāng)前幼兒厭學(xué)主要原因。

    (一)是家長(zhǎng)及教師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng)。

    (二)給幼兒上課時(shí)太單調(diào)無(wú)味。

    (三)給幼兒帶來(lái)太多太大的壓力。

    (一)運(yùn)用有趣新穎的教具來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大,容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來(lái)制作,給幼兒一點(diǎn)探索的空間,這樣不至于讓幼兒覺(jué)得太容易而不感興趣。

    (二)運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒是愛(ài)玩的,我們可以通過(guò)使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來(lái)逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我們知道幼兒天真可愛(ài)、喜歡玩,喜好游戲是幼兒的天性,游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒,但是教師在組織幼兒游戲活動(dòng)時(shí)要注意:

    1、突出教學(xué)的內(nèi)容,把重點(diǎn)放在教學(xué)目標(biāo)上。

    2、要使幼兒都有感受,都能發(fā)揮自主性。

    3、不可傷害幼兒,包括自尊心等等。

    (三)運(yùn)用引出懸念的方法去挑動(dòng)幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對(duì)新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣,教師在幼兒玩游戲時(shí),設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言引誘幼兒把游戲玩到底。

    歸納地說(shuō)要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就要記住,合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。

    (四)家園合作,讓幼兒更好地發(fā)展,家長(zhǎng)與幼兒園教師多多溝通,家長(zhǎng)及時(shí)反饋。

    1幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓教師更容易了解幼兒,教師也要向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)幼兒存在的問(wèn)題,好讓家長(zhǎng)在家庭中教育幼兒。

    (五)通過(guò)用別人作為榜樣,讓幼兒受到熏陶也愛(ài)學(xué)習(xí)。榜樣是重要的,它的力量無(wú)窮,要知道幼兒的特點(diǎn)是:“愛(ài)模仿,好學(xué)榜樣”。所以教師教學(xué)實(shí)踐時(shí)注意,為孩子樹(shù)立榜樣,教師可以說(shuō),類(lèi)似這樣的話語(yǔ):“你們要向xx小朋友學(xué)習(xí),他最棒了!”

    (六)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,表?yè)P(yáng)非常受幼兒的歡迎,其形式多種多樣,有個(gè)別的、書(shū)面的、集體的,如:貼紙、掌聲、送小紅花、送五角星、獎(jiǎng)勵(lì)玩具等,如果教師把表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍,提高其積極性,使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。

    (七)通過(guò)講故事,看錄像的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的,關(guān)于名人、偉人愛(ài)學(xué)習(xí)的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽(tīng)、看,也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)片,因?yàn)橛變汉芟矚g看動(dòng)畫(huà)片,我們要抓住幼兒這一心理特點(diǎn)去教育幼兒。

    (八)向幼兒說(shuō)明熱愛(ài)學(xué)習(xí)的益處,也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。我們可以說(shuō):“我們都要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”。

    (九)利用節(jié)假日等休息時(shí)間,多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),豐富他們的視野,從而激發(fā)幼兒的求知欲望。

    三、幼兒的學(xué)習(xí)是多方面的,下面我想談一談,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)這方面學(xué)習(xí)興趣的具體做法。

    1、指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒平等對(duì)話,讓幼兒想說(shuō)。

    2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中,培養(yǎng)幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)話,我們知道世界充滿著色彩,我們可激勵(lì)幼兒去想、去說(shuō),不知不覺(jué)中得到美的熏陶,得到了鍛煉。

    3、教師與幼兒要平等說(shuō)話,讓幼兒敢說(shuō)。

    4、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體之間平等對(duì)話,讓每個(gè)幼兒開(kāi)口說(shuō)話。

    匯,同幼兒一起看書(shū),并對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解??傊莆沼變簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性可采用多種游戲的方法,達(dá)到鍛煉的目的,如:繞口令、兒歌等。

    1、精心設(shè)計(jì)活動(dòng),讓幼兒自己動(dòng)手操作,在“做”中學(xué)到知識(shí)。“科學(xué)來(lái)自于實(shí)踐”。所精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),要讓幼兒得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象,拿實(shí)物讓幼兒自己投放,知道什么是會(huì)浮起,什么是會(huì)下沉。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象。

    2、合理利用教學(xué)資源,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用,可用來(lái)做各式的玩具,這樣豐富多彩的手工制作,既可讓幼兒動(dòng)手操作又開(kāi)拓了其想象力,滿足幼兒的好奇、好動(dòng)的欲望。

    3、同伴之間多交流,培養(yǎng)科學(xué)興趣。

    我們都曉得“科學(xué)來(lái)自于實(shí)踐”。所精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),要讓幼兒得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象,拿實(shí)物讓幼兒自己投放,知道什么是會(huì)浮起,什么是會(huì)下沉。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象。

    廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用,可用來(lái)做各式的玩具,這樣豐富多彩的手工制作,既可讓幼兒動(dòng)手操作又開(kāi)拓了其想象力,滿足幼兒的好奇、好動(dòng)的欲望。

    同伴之間多多交流,可使幼兒獲取不同的知識(shí),每天都讓幼兒在班上,向大家說(shuō)一說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn),這樣幼兒就很有興致地聽(tīng)、想知道新發(fā)現(xiàn),增強(qiáng)了探索興趣。

    大自然是豐富多彩的,利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去,這樣既可以讓其心情放松同時(shí)又可提出問(wèn)題,讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境,去提高幼兒的興趣,鞏固知識(shí),加深印象。

    幼兒對(duì)周?chē)氖挛镉泻軓?qiáng)的好奇心,我們要抓住這一特點(diǎn)去培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室,讓幼兒主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,教師再一一回答。幼兒在回答問(wèn)題前會(huì)有許多猜想,許多探索,令幼兒興趣甚濃!

    1、接觸新事物,久而久之,幼兒就會(huì)對(duì)觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的好習(xí)慣。

    2、用提問(wèn)的方法來(lái)培養(yǎng)其觀察能力。

    3、帶幼兒深入大自然去觀察。大自然是絢麗多姿,神奇各異的,一切都是充滿著誘惑和富有魅力,能吸引幼兒去觀察,探究。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。

    教師為了讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,而培養(yǎng)其觀察力,但是要注意方法要得當(dāng),觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察、聯(lián)系的觀察等,引導(dǎo)幼兒觀察思考,尤為重要,在觀察中可以鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)。

    舞蹈屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域,但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣,因?yàn)橐惶崞鹞璧肝覀冊(cè)S多教師就會(huì)去找女孩子去練習(xí),去表演。但是卻把男孩子給忽略了,如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮,男孩子也可以表演?。∷麄兛梢詣?chuàng)編自己喜愛(ài)的動(dòng)作,最后上臺(tái)表演,我們不能扼殺了幼兒的興趣,要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?/p>

    在教育幼兒時(shí)我們應(yīng)該把隨機(jī)教育運(yùn)用得上,將它與平時(shí)的那些有計(jì)劃、有目的的教育相結(jié)合,各自發(fā)揮所長(zhǎng),共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,因?yàn)殡S機(jī)教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用。

    幼兒對(duì)感興趣的事物關(guān)心,對(duì)不喜歡的角色,便會(huì)精力分散,十分馬虎??對(duì)這些情況我們教師要抓住教育的機(jī)遇,為了幼兒的興趣得到培養(yǎng),我們善于抓住契機(jī),保護(hù)和滿足幼兒的好奇心、求知欲,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。在開(kāi)展隨機(jī)教育應(yīng)該注意:

    一、教育要適度,教育時(shí)教師要把握適當(dāng)時(shí)機(jī),充分激發(fā)幼兒積極向上,愿意學(xué)習(xí)的欲望,適可而止,見(jiàn)好即收,給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機(jī)適時(shí),這樣對(duì)事物有更多的更好的記憶。

    二、對(duì)幼兒多了解,多觀察,我們要到幼兒中去了解他們的所思所想,以便更好地。

    開(kāi)展隨機(jī)教育。

    三、教師要有愛(ài)心和良好的心理素質(zhì),這樣幼兒才可能在一種無(wú)壓抑感、充滿激勵(lì)的良好學(xué)習(xí)生活氛圍中成生長(zhǎng),只有在這樣的環(huán)境,幼兒才能自由自在,思維敏捷,好學(xué)好問(wèn),想象豐富。

    1、開(kāi)展多渠道、多媒體的閱讀活動(dòng),如圖書(shū)閱讀、觀看錄像、投影等。

    2、為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,在班上為幼兒設(shè)立閱讀角,為幼兒準(zhǔn)備的書(shū)要色彩鮮艷,內(nèi)容豐富有趣味,3、提供具有表意性質(zhì),圖文并茂的閱讀材料,這樣幼兒就容易讀懂、理解。不會(huì)因?yàn)樘y而不感興趣!

    總之,教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在對(duì)幼兒教育時(shí),要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒?。為了使幼兒在未?lái)中幾屹立于世界之林,我們共同努力,精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。教師一定要意識(shí)到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,絕不能忽略這一點(diǎn)。

    讓我們?cè)诮逃變簳r(shí),注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性,注意教育即生活,把握細(xì)節(jié),提高幼兒素質(zhì),為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力!

    參考文獻(xiàn):

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十六

    【關(guān)鍵字】新課程改革智障學(xué)生美術(shù)教學(xué)活動(dòng)興趣【正文】隨著新課程改革,中小學(xué)美術(shù)課程逐漸受到國(guó)家教育部的重視,中小學(xué)美術(shù)課程按教學(xué)內(nèi)容分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程的改革,培智美術(shù)課堂也發(fā)生了很大的變革,不再像以前由老師講學(xué)生臨摹,而是轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主的教學(xué)方法,授課方式也轉(zhuǎn)換為以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)。

    一、讓學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣新課改實(shí)施以后,美術(shù)課是智障學(xué)生最喜歡的一門(mén)課程,對(duì)于智障生而言,學(xué)習(xí)美術(shù)主要是為了培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和審美情趣,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們讓智障學(xué)生自由的選擇美術(shù)教學(xué)課程,我們將美術(shù)課程分為了兩大領(lǐng)域:繪畫(huà)和手工,在這兩大領(lǐng)域中,我們又將美術(shù)課程和手工課程具體的分為:簡(jiǎn)筆畫(huà)、線描畫(huà)、國(guó)畫(huà)、裝飾畫(huà)、絨繡、景泰藍(lán)畫(huà)、串珠、絲襪花等課程,他們每個(gè)人可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,選擇2—4門(mén)學(xué)習(xí)課程,在上美術(shù)課和手工課的時(shí)候,學(xué)生根據(jù)選擇的美術(shù)課程不同,分別進(jìn)入美術(shù)教室和手工教室進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣既可以促使智障學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)之中,又培養(yǎng)智障學(xué)生的興趣愛(ài)好。

    二、運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣新課改實(shí)施以后,美術(shù)課堂教學(xué)越來(lái)越依靠多媒體教學(xué)設(shè)備,對(duì)美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行直觀教學(xué),而對(duì)于智障學(xué)生而言,多媒體教學(xué)有大量的圖片、視頻可以吸引他們的眼球,所以,我在美術(shù)課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。美術(shù)教材上的圖片、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)太少,我就從網(wǎng)上收集大量的圖片、視頻來(lái)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行充實(shí),讓學(xué)生在欣賞圖片,欣賞視頻的同時(shí)也讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、形象。加深了他們對(duì)美術(shù)這門(mén)課程的理解,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,拓展學(xué)生的大腦思維。如:在教學(xué)《中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣》這堂課中,先學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解了“文房四寶”的來(lái)歷以及作用,認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的墨法,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容著重講解了中國(guó)畫(huà)的筆法(如中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、拖筆、逆鋒用筆等),還通過(guò)展示臺(tái)展示了毛筆的構(gòu)造,以及在使用毛筆時(shí)握筆的方法等,還教授中國(guó)畫(huà)的筆法以及中國(guó)畫(huà)的勾、勒、皴、點(diǎn)等技法。

    通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí),了解中國(guó)畫(huà)的名人名作,體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆法和技法,讓每位學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)之中,融入到國(guó)畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中,體驗(yàn)毛筆在宣紙上滑動(dòng)所形成的效果,讓智障學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)了智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

    三、利用小組合作的方式進(jìn)行課堂教學(xué),激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

    新課改實(shí)施以后,美術(shù)課堂教學(xué)越來(lái)越偏重于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,學(xué)生與學(xué)生之間需要在團(tuán)結(jié)合作、小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)、交流探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高智障學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,小組合作學(xué)習(xí)不僅可以開(kāi)拓學(xué)生思維,還能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),小組合作學(xué)習(xí)還可以避免課堂秩序的混亂,可以增加同學(xué)與同學(xué)之間的互相信任、合作的能力。讓學(xué)生知道同學(xué)與同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。如:在教學(xué)《我的小天地——立體紙模型》這節(jié)美術(shù)手工課時(shí),利用小組合作和小組之間競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行課堂教學(xué),在本節(jié)課中,把班上學(xué)生分為四組:第一組設(shè)計(jì)居室的平面圖;第二組制作地面和墻面;第三組制作家具(床、寫(xiě)字臺(tái)、椅子、衣柜等)、窗戶、窗簾等立體的紙模型;第四組為家具、地面、墻面、窗戶、窗簾上色;同學(xué)們都積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中,充分利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行制作立體紙模型,這堂課既培養(yǎng)智障學(xué)生參與課堂的能力,又培養(yǎng)了智障學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

    四、良好的課堂評(píng)價(jià),激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

    新課改實(shí)施以后,對(duì)美術(shù)教師的要求越來(lái)越嚴(yán)格,不僅僅是課堂教學(xué)有評(píng)價(jià),還要對(duì)學(xué)生作品、學(xué)生參與課堂的能力都作一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在美術(shù)課堂中,課堂評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,它在教學(xué)中有著非常重要的作用。好的評(píng)價(jià)可以激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,而差的評(píng)價(jià)就有可能打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。課堂評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)某一方面的評(píng)價(jià),還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的思想、創(chuàng)新能力等綜合因數(shù)的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該要以尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。老師一個(gè)鼓勵(lì)眼神、一個(gè)微笑都會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以,良好的課堂評(píng)價(jià)可以激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

    五、總結(jié)。

    美術(shù)教育教學(xué)工作還需要我們不斷的探索,不斷思索,不斷改進(jìn),改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,教師自身也應(yīng)要有不斷學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),最重要的是從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

    【參考文獻(xiàn)】。

    [3]張小鷺.現(xiàn)代美術(shù)教育學(xué)[m].重慶:西南科技大學(xué)出版社,2002年6月。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十七

    培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,是教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))界重要的研究課題,語(yǔ)文學(xué)科的廣大教師常常就激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)行反復(fù)的探索和努力。職業(yè)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技太的雙重教學(xué)任務(wù),探討學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義,但關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,而且涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)能否更全面的掌握,因此,對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的語(yǔ)文興趣進(jìn)行探討、研究是十分必要的。

    一、創(chuàng)造教學(xué)情景,活躍課堂氣氛。

    孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!彼褜W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此地位,是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”?首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景,在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍,尤其是“言”的活躍。為此,備課時(shí)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異,設(shè)計(jì)一些難易程度不一,詳略要求有別的問(wèn)題,針對(duì)不同的學(xué)生分別要求;在課堂上,則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力,把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示,創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì),使他們產(chǎn)生“言”的欲望,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

    教師課堂教學(xué)成功與否,其標(biāo)志之一即看其講授的藝術(shù)學(xué),較高水閏的講授能夠激發(fā)和提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。從部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析,其中有教師方面的因素,如講授語(yǔ)言枯燥無(wú)味,講授方法千篇一律,只注重自己講,而忽視學(xué)生聽(tīng),長(zhǎng)此以往,不但使本來(lái)就來(lái)就視語(yǔ)文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣,而且也會(huì)引起“樂(lè)之者”的厭學(xué)情緒,這是一個(gè)值得語(yǔ)文教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))者引起注意的問(wèn)題。

    那么,如何講究講授藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)就語(yǔ)基短文這些“趣味貧乏”、“教學(xué)兩難”的課型談?wù)勼w會(huì)。教師應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上,在課堂講授時(shí)注意講授方法和語(yǔ)言的藝術(shù)性。如職中語(yǔ)文第二冊(cè)中的“邏輯知識(shí)――推理必須合于邏輯”這節(jié)內(nèi)容,筆者在教學(xué)時(shí),首先意識(shí)到像這樣比較抽象的知識(shí),更應(yīng)講究講授藝術(shù),課堂上學(xué)習(xí)“三段論”的“中項(xiàng)必須周延”這一規(guī)則時(shí),首先出示一個(gè)錯(cuò)誤的推理,即“鳥(niǎo)是卵生動(dòng)物,雞是卵生動(dòng)物,所以雞是鳥(niǎo)”。當(dāng)這一例子出示后,他們感到懷疑,“是不是老師講錯(cuò)了”。借此機(jī)會(huì),我又將這一推理以鄭重的口氣念一遍,頓時(shí)教室里笑聲四起?!笆遣皇沁@個(gè)推理錯(cuò)了呢?如果錯(cuò)了,那么,它究竟錯(cuò)在哪?”一下子將學(xué)生的注意力集中到這幾個(gè)問(wèn)題上來(lái)了,對(duì)“知其所以然”產(chǎn)生了興趣,隨后,讓學(xué)生再對(duì)照有關(guān)規(guī)則進(jìn)行交流、討論,最后請(qǐng)一位學(xué)生口答上述問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明通過(guò)好奇――自學(xué)――交流――解答這一活動(dòng)過(guò)程,絕大部分學(xué)生不但對(duì)這一規(guī)則有了較深刻的印象,也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣。

    [1][2]。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十八

    傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法是臨摹,主要是看畫(huà)得像不像,缺乏創(chuàng)新,一般學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品都是千篇一律,結(jié)論是學(xué)生的個(gè)性被抹殺,創(chuàng)造力被壓制。然而,生活是創(chuàng)作的源泉,是一切創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)沒(méi)有觀察生活,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),作品就會(huì)缺乏個(gè)性,流于形式,缺乏讓人感動(dòng)的元素,只有讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化,才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

    通過(guò)生活化美術(shù)教學(xué),激發(fā)學(xué)生各方面能力共同發(fā)展,同時(shí)也要提高學(xué)生的動(dòng)手和綜合能力,以及智力、非智力因素的方面得到一定的發(fā)展。

    一、培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生多種能力。

    (一)觀察思考身邊的事物。

    觀察能力、記憶能力、想象力培養(yǎng);畫(huà)同學(xué)們常見(jiàn)的物品,如蔬菜類(lèi);水果類(lèi);器具等,這些物品由造型簡(jiǎn)單的到稍復(fù)雜的。帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的每個(gè)角落,然后繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

    (二)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。

    如凡高的《向日葵》《夜咖啡館》、馬蒂斯的《紅色的和諧》、蒙德里安的《紅、藍(lán)、黃構(gòu)圖》和國(guó)內(nèi)齊白石的《蝦》,徐悲鴻的《馬》,這些作品貼近生活、構(gòu)圖簡(jiǎn)單,利于學(xué)生一眼能看懂畫(huà)的蘊(yùn)含意義。隨后介紹這些作品的藝術(shù)價(jià)值,使學(xué)生真正的了解大師的作品,又拉近了孩子們與大師之間的距離,從而激發(fā)了學(xué)生的繪畫(huà)興趣。

    (三)提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

    在每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中為學(xué)生留下了一席創(chuàng)作之地,來(lái)展示學(xué)生對(duì)班級(jí)的美化能力,使得學(xué)生作品及能力有了用武之地。這樣不僅使班級(jí)得到了美化,還大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作激情;不僅給予了有美術(shù)天賦特長(zhǎng)的學(xué)生一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì),還讓他們體會(huì)到了能為班集體做些事情的自豪感。

    (一)巧用多媒體,化難為易。

    在給學(xué)生上《飛天》這一欣賞課時(shí),由于學(xué)生對(duì)古代歷史的理解比較模糊,光是按書(shū)講解,就無(wú)法給學(xué)生以直觀感受。目前,可以利用多媒體、圖片展示等形式把古代勞動(dòng)人民的生活通過(guò)創(chuàng)作壁畫(huà)反映出來(lái),然后再把之與現(xiàn)代人們的生活進(jìn)行比較,以此得出勞動(dòng)人民為什么要在墻壁上進(jìn)行創(chuàng)作的道理。

    通過(guò)對(duì)學(xué)生的要求,學(xué)生將對(duì)這墻壁作畫(huà)有了一定的了解和認(rèn)識(shí),這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的氣氛就活躍起來(lái)了,并且有部分學(xué)生還對(duì)勞動(dòng)人民有一種敬仰和佩服的情感,開(kāi)始有一種想去現(xiàn)場(chǎng)參觀想法。當(dāng)達(dá)到這個(gè)境界時(shí),教師可以通過(guò)多媒體播放關(guān)于壁畫(huà)的畫(huà)面,以此來(lái)增加學(xué)生的記憶印象,促使他們對(duì)壁畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在大腦中有一個(gè)壁畫(huà)的場(chǎng)景:一個(gè)個(gè)飛天的畫(huà)面浮現(xiàn)在眼前,……規(guī)模宏大的場(chǎng)面引起了學(xué)生翩翩的想象力。通過(guò)實(shí)體圖畫(huà)的播放,提高了學(xué)生對(duì)壁畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)這種方式也讓學(xué)生在理解和欣賞上降低了難度。因此,利用多媒體課件有針對(duì)性進(jìn)行施教,教者不難、學(xué)者容易。

    (二)播放歌曲陶冶學(xué)生情操。

    錄音機(jī)是美術(shù)教學(xué)中一種輔助工具。一般來(lái)說(shuō),畫(huà)畫(huà)是用眼和手,但在教學(xué)中,要加點(diǎn)音樂(lè),這讓學(xué)生跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律進(jìn)行畫(huà)畫(huà),通過(guò)其感官聽(tīng)覺(jué),讓學(xué)生享受到了美,陶冶了學(xué)生的情操,使學(xué)生更加發(fā)揮出自己的潛力。在播放音樂(lè)中,要根據(jù)不同年齡段使用不同的樂(lè)曲。如是低年級(jí),播放兒歌,讓學(xué)生在輕松愉快中作畫(huà);高年級(jí)學(xué)生要選擇放悠揚(yáng)的樂(lè)器演,這可以在畫(huà)畫(huà)在水墨畫(huà)時(shí)播放。

    在美術(shù)課堂教學(xué)中,利用音樂(lè)及多種方式進(jìn)行教學(xué),這不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的激情,同時(shí)還能把學(xué)生的優(yōu)秀特長(zhǎng)給充分的發(fā)揮出來(lái),這對(duì)教師來(lái)說(shuō),不僅在教學(xué)中得到學(xué)生的喜歡,教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。這樣,學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力等畫(huà)畫(huà)的綜合素質(zhì)有了極大的發(fā)展。

    三、培養(yǎng)學(xué)生人文精神。

    (一)啟發(fā)創(chuàng)造性思維的美術(shù)人文課。

    美術(shù)教學(xué)中,教師給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)叫做:“我們的太陽(yáng)”。作業(yè)布置下去后,很多學(xué)生就開(kāi)始畫(huà)畫(huà),他們就把從觀察到的,或者是充分發(fā)揮想象的,有的畫(huà)成五彩繽紛的太陽(yáng),有的畫(huà)成天真可愛(ài)的笑臉,有的畫(huà)是老爺爺瞇縫著笑臉……學(xué)生的畫(huà)畫(huà)里充滿了光明和快樂(lè)。

    在這次作業(yè)中,多數(shù)學(xué)生畫(huà)的太陽(yáng)是紅色的或者是金黃色的,但有一位學(xué)生把畫(huà)畫(huà)成了黑色,太陽(yáng)是黑色,那么就沒(méi)有陽(yáng)光,也就是沒(méi)有了光明,沒(méi)有了生命,很明顯就是失去了快樂(lè)。當(dāng)其他學(xué)生看到了很是驚異,都說(shuō)是亂畫(huà)畫(huà),不按照規(guī)律寫(xiě)畫(huà),可是那個(gè)學(xué)生仍然說(shuō):太陽(yáng)是黑色的。

    對(duì)于這種情況,作為教師不應(yīng)該立馬就批評(píng),應(yīng)該請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生出來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么太陽(yáng)是黑色的。當(dāng)那個(gè)學(xué)生說(shuō)出了一段故事,全班學(xué)生都驚呆了。那學(xué)生說(shuō):“太陽(yáng)是黑的,是因?yàn)樗晃廴玖?,是大家不關(guān)心它,讓它變成這個(gè)樣子的……我讓全體同學(xué)為他熱烈鼓掌,表現(xiàn)出了我的贊賞與允許,“同學(xué)們,他說(shuō)的對(duì),平常的太陽(yáng)是紅的;如果我們精心美化我們的家園,愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境,那么太陽(yáng)會(huì)是綠的;如果像很多人亂砍亂伐,刮起了沙塵暴,像很多工廠高聳的大煙囪里冒著股股黑煙,那么太陽(yáng)又怎能不是黑色的呢?美術(shù)課堂中,鴉雀無(wú)聲,這僅僅是一節(jié)美術(shù)課,更是一堂人文教育課。

    (二)滲透社會(huì)生活意識(shí)。

    在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,一般來(lái)說(shuō)都是以最直接的方式進(jìn)行教學(xué),很多情感與道德的認(rèn)識(shí)大多數(shù)是在課本里無(wú)法學(xué)到的,所以,教師應(yīng)當(dāng)除了對(duì)課本教學(xué)外,還更多涉及到課外的知識(shí),結(jié)合身邊的人或事默默的融入到學(xué)生的心田。如教學(xué)《我最崇敬的人》一課,為了讓學(xué)生懂得用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)父母的尊敬和熱愛(ài),要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征并出示照片,同時(shí)通過(guò)掛圖、投影、錄像等媒體創(chuàng)設(shè)爸爸和媽媽對(duì)子女噓寒問(wèn)暖、端茶送飯等無(wú)微不至地照顧的具體生動(dòng)的情景,然后引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)身為父母的一片愛(ài)心,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用硬筆線描或蠟筆水彩的形式給爸爸或媽媽畫(huà)一張像。這樣,在父母的耳濡目染下,學(xué)生以父母為榜樣學(xué)著關(guān)心他人,親近他人,提高學(xué)生的親社會(huì)生活行為的意識(shí)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]吳章新.生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微[j].教育實(shí)踐與研究(a).2012(01).[2]李民格.談小學(xué)美術(shù)開(kāi)放式課堂教學(xué)策略[j].學(xué)周刊.2013(23).

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇十九

    1、家長(zhǎng)最好自己也對(duì)舞蹈感興趣。因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛(ài)好,對(duì)孩子起到潛移默化的`感染作用。

    2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演,讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美,激發(fā)孩子的舞蹈情趣。

    3、為孩子創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花;墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖;書(shū)櫥里為孩子添置一些舞蹈畫(huà)冊(cè)等。讓孩子觀察、模仿、閱讀,使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣,由此對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。

    4、可經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂(lè)曲及孩子喜愛(ài)的樂(lè)曲,讓孩子聽(tīng)一聽(tīng),跳一跳。也可以采用一些有關(guān)小動(dòng)物的樂(lè)曲,讓孩子伴隨樂(lè)曲蹦蹦跳跳,感受一下情趣。因?yàn)樾?dòng)物形象生動(dòng),對(duì)孩子有吸引力,讓孩子在音樂(lè)聲中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在觀察中加以美化和創(chuàng)造。

    5、召開(kāi)家庭音樂(lè)會(huì)。和孩子一起表演節(jié)目,一方面可以提高孩子對(duì)舞蹈的興趣,另一方面成人可以與孩子進(jìn)行溝通。

    6、根據(jù)孩子的愛(ài)好,制作一些動(dòng)物頭飾、服裝、道具等。使孩子在愉快、歡樂(lè)、輕松的情景中,感受到舞蹈的高雅情趣。

    平時(shí),可以經(jīng)常帶孩子參加一些集體活動(dòng),讓孩子感知藝術(shù)美,讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。成人可以給孩子講一些關(guān)于藝術(shù)節(jié)方面的知識(shí),尤其在舞蹈動(dòng)作上加以兒童化、趣味化,以藝術(shù)化的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的興趣。久而久之,孩子一定會(huì)對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。

    淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(匯總20篇)篇二十

    在與許多教師的談話中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)共鳴:“學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性,只想玩,越來(lái)越難教了”,這表現(xiàn)在“一代不如一代”勤奮,對(duì)數(shù)學(xué)反感,越嚴(yán)厲就越反叛.我認(rèn)為,出現(xiàn)這些問(wèn)題都是比較正常的.隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)校與社會(huì)零分界,學(xué)生的想法也會(huì)復(fù)雜多變,不再對(duì)老師和家長(zhǎng)的話言聽(tīng)計(jì)從.怎樣才能將學(xué)生從各種“誘惑”中吸引出來(lái),作為老師首先就應(yīng)該想辦法培養(yǎng)和提高他們的'學(xué)習(xí)興趣.在最近幾年的教學(xué)中,我有如下體會(huì):。

    作者:潘丹作者單位:重慶西南師大附中刊名:成才之路英文刊名:theroadtosuccess年,卷(期):“”(12)分類(lèi)號(hào):g63關(guān)鍵詞:

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    通過(guò)總結(jié)工作,可以找出自己在工作中的短板,并且有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)和提升。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路。標(biāo)題是文章的眼睛。一般總
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    優(yōu)秀的范文是經(jīng)典的結(jié)晶,它們可以為我們的寫(xiě)作提供參考和借鑒。請(qǐng)大家觀看以下范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所幫助。尊敬的各位、各位朋友和即將成為朋友的女士們先生
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    學(xué)生會(huì)工作總結(jié)需要客觀、準(zhǔn)確地描述工作情況,分析問(wèn)題、找出解決方案,并提出改進(jìn)和完善的建議。小編為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作中,我們積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。航天員王亞平是中國(guó)的一位杰出人物,是
    工作總結(jié)是我們提高工作效率和質(zhì)量的必備手段,它可以讓我們更有針對(duì)性地改進(jìn)自己的工作方式。這里有幾篇關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例,它們各具特色,適用于不同職場(chǎng)和行業(yè)。
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