提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）

學習總結是檢驗學習成果的好方法，它能幫助我們發現不足并提出改進措施。全文總結可謂是一個綜合性的任務，因此請參考下面的范文，它們會對你寫作提供一些建議。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇一

一：“會聽課，要爭取能真正聽懂70%以上”。

大家一看這個題目，一定是先笑了：“誰不會聽課呀!”;再一看“要爭取能真正聽懂70%以上”，可能就會收斂笑容了。是啊!“誰不會聽課呀!”但是，“同在一個班里學習，同在一個教室聽課”，等考試成績一下來，“咋差距就那么大呢?”這里就有“會不會聽課”的重大影響。所謂“真正聽懂”，就可以“舉一反三”，做題答題就能做得快，答得對;或稍加思考，也能做出來，還要有相當高的正確率，即得分率。

二：勤學好問，爭取再真正弄懂10%左右。

上課聽講，誰也不能保證能夠百分之百地聽懂;能真正聽懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么辦?這就可以用上“提高學習成績的第二個捷徑—勤學好問”了。

三：建立一個“錯題本”。

估計，很多同學都不會認同這是一條“提高學習成績的捷徑”;很多同學也不愿意建立這樣的“錯題本”。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇二

有一位母親咽喉長了結節，手術后，醫生告訴她必須噤聲一個月。孩子考試沒考好，回來告訴媽媽，如果是以前，她一定會大聲批評孩子，并嘮叨不休。但這一次她不能說話，只好摟住孩子，用手撫摸著孩子。孩子第一次發現媽媽沒有嘮叨，而且還很親切，一下子覺得非常幸福。就這樣過了一個月，媽媽沒有抱怨孩子一句，孩子成績居然直線上升。所以有人說一個家庭如果媽媽閉嘴的話，家里將有兩個人得到解脫：一個是父親，一個是孩子。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇三

在數學學習過程中，常常出現這種現象，學生在課堂上聽懂了，但課后解題特別是遇到新題型時便無所適從。這就說明上課聽懂是一回事，而達到能應用知識解決問題是另一回事。波里亞說得好：“教師在課堂上講什么當然重要，然而學生想什么更是千百倍的重要?！?/p>

教師所舉例題是范例也是思維訓練的手段，作為學生不應該只學會題中的知識，更要學會領悟出解題思路與技巧，以及蘊藏其中的數學思想方法。

對策一：自己重做一遍例題。

對策二：問自己：為什么這樣思考問題。

對策三：條件、結論換一下行嗎？

對策四：有其他結論嗎？

對策五：我能得到什么解題規律？

誤區二：多做題目總能遇到考試題。

有這種想法的人總會感到失望。每一份綜合試卷，出卷人總要避免舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設計問題。但是考查的知識點和數學思想方法是恒久不變的。所以多做題，不會碰巧和考題零距離親密接觸，反而會把自己陷入無邊無際的題海之中。解決問題的辦法是從知識點和思想方法的角度分別對所解題目進行歸類，總結解題經驗的同時，確認自己是否真正掌握并確認復習的重點。

對策一：讓自己花點時間整理最近解題的題型與思路。

對策二：這道題和以前的某一題差不多嗎？

對策三：此題的知識點我是否熟悉了？

對策四：最近有哪幾題的圖形相近？能否歸類？

對策五：這一題的解題思想在以前題目中也用到了，讓我把它們找出來！

誤區三鉆研難題基礎題就簡單了。

有一個學生曾對我說：“我喜歡做難題，鉆研數學難題能讓我感到思維中的快樂，簡單的題目沒有什么意思?！睉撜f這位同學已經體會到了數學學習的快樂，他對數學開始有自己的理解，可是奇怪的是他的數學成績總達不到滿意的高分，考完試后他總是后悔有一些地方不細心或沒注意。其實這也在一定程度上反映出我們數學學習中的浮躁狀況，老師愛講難題、綜合題，學生想做綜合題、難題，在忽視基礎的同時，迷失了數學學習的方向。

對策一：告訴自己數學思維不等于復雜思維，數學的美往往體現在一些小題目中。

對策二：“簡約而不簡單”在平常題中體會數學思維的樂趣。

對策三：“一滴朝露也能折射出太陽的光輝?！弊屛覐幕A題中找到綜合題的影子。

對策四：這道題真的簡單嗎？

對策五：我是一名優秀的學生，我能在平凡中體現出我的優秀。

誤區四思想有點高不可攀。

一談到數學思想方法，有些學生會認為深不可測、高不可攀。其實每一道數學題之中都包含著數學思想方法，例如把分式方程化為整式方程就應用了轉化思想，列方程解應用題體現了方程思想，平面直角坐標系中圖象與解析式反映了數形結合思想,圖形的翻折與旋轉則表現了運動變換思想等等。數學思想方法是指導解題的十分重要的方針，有利于培養學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和組織性。在初三數學的學習過程中，自己不妨把圖形動一動、變一變，把條件和結論作一些其它方面的聯想，數學化地思考問題。中考題的壓軸題往往是在串聯幾個知識點的同時考查學生猜想與探究、函數與運動、變換與分類等能力，這在能力層面上提出了較高的要求。

對策一：數學思想方法并不神秘，它蘊藏在題目之中。

對策二：了解一些數學思想，找到幾道典型題。

對策三：解題完畢問自己“我運用了什么數學思想方法”？

對策四：解題前問自己從什么角度去思考？（方程角度、運動角度、函數角度、分類討論角度等）。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇四

1.教學方式陳舊，使學習機械化。

目前多數幼兒教師的教學活動是機械的、死記硬背式的，而幼兒的思維以具體形象思維為主，這種教學方式使幼兒承受了過重的學習負擔。在現實教學活動過程中，雖然游戲貫穿活動的始終，但是游戲卻成了幼兒數學活動的一種表面化形式，成了教育活動形式多樣、豐富多彩的一個評價標準。游戲的作用應該是為教學目的服務的，并且起到輔助強化教學目的的作用，而現實中卻沒有起到應有的作用。

2.操作材料顯得功能單一。

大多數幼兒園教師在利用操作法進行教學時，只是把操作法作為一種獲得知識、鞏固知識的手段，使操作材料顯得功能單一，用途不大，給幼兒提供的操作時間不夠充足。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇五

1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

2、特征觀察法：根據現象的特征進行觀察。

3、對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程分析法。

1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

2、探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵環節。

3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

三、因果分析法。

1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。

3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發展多向性思維。

四、原型啟發法。

原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，并爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。

五、概括法。

概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。

六、歸納法。

比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。

七、類比法。

類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，并對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

八、假設推理法。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇六

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。

建議：更細心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如)。

總結相似的類型題目。

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。

這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。

久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。

建議：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

收集典型錯誤題目。

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。

同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇七

大量真實案例都反應出，即使父母給孩子提供再豐富、便利的物質條件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子學齡初期(小學1、2年紀)未能幫孩子建立好的學習習慣，那么孩子的學習成績將普遍低于擁有好的學習習慣的孩子。

2.一些好的學習習慣。

固定時間、地點寫作業，不熬夜寫作業，時間過了就收作業;。

寫作業之前先溫習，明確寫作業是為了鞏固所學，而非完成任務，更不是為父母所寫;。

做題目第一要緊的，是審題要仔細;。

字跡要工整;。

姿勢要正確;。

寫作業的環境要單純，保證專心，寫完作業有專門玩的時間;。

遇到不會的可以問，但最好先主動自己思考……。

3.讓孩子獨立寫作業，除非他開口請你幫忙。

陪伴孩子寫作業到底有沒有必要?我的建議是，有必要，但有技巧。最好是孩子寫作業的時候，父母可以同時拿一份報紙，或者一本書，坐在孩子旁邊，保持一定距離。當孩子遇到問題時候，再過來輔導孩子。

輔導時的態度也很重要。首先鼓勵孩子：要不你再試試，我相信你。當孩子嘗試無果，切不可因此罵孩子“笨”。如果孩子這會兒就有你現在這么“聰明”，那才是怪事。最好保證情緒的平和，對孩子做的好的方面予以表揚，然后用關鍵點提示的辦法，幫孩子找到問題的線索，但由孩子自己動手去做。

4.父母要做好榜樣。

心理研究表明，父母對孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說，而是取決于父母是什么樣的人。父母是孩子人生中最重要的第一導師，他們的生活態度會在潛移默化中慢慢影響孩子。很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學習，孩子對電視、麻將的興趣肯定會比對書本的興趣大。因此，父母想要孩子成為愛好學習的人，最好的辦法應該是自己先成為愛學習的人。

5.不斷鼓勵和啟發孩子。

不是所有的孩子在學校里都能獲得老師的重視，因此，父母必須無條件地鼓勵并啟發你的孩子。一位教育學家指出：孩子在學習上的進步，80%歸功于父母的鼓勵和啟發。比如，你的孩子要研究昆蟲，你就帶他去外面觀察螞蟻。

6.不要把你的孩子和別人家孩子比。

每個孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。家長不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學什么，然后回家就逼自己的孩子。英國牛津大學的一位教育學教授說，他研究了幾百個有天賦的孩子，結論是真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創造力、自控力、自我激勵、和“偶爾眼里放出的光芒”。

7.陪孩子找到自己的真正興趣所在。

你不能讓孩子整天抱著書本學習，也要幫助孩子發展一些課外興趣。太多的課外興趣肯定會影響孩子學習，一個也沒有，對孩子的身心發展也不利。幫助孩子找到適合自己的興趣愛好，是父母的責任。

切記，別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿。而且，選了興趣班，也需要允許孩子中途放棄。這是他的權力。父母唯一要做的，是多為孩子提供體驗的機會，孩子總會在諸多體驗中，發現自己最喜歡的。

8.讓孩子好好睡覺。

孩子的睡眠質量和他的行為方式有直接聯系。以色列的一個研究表明，晚上少睡一小時就能降低孩子的智商。各種電子設備和各種媒體形態的繁榮讓現代人睡覺時間越來越少了，孩子的睡覺時間也因此受到影響。美國的一個調查表明，現在的孩子比十年前的孩子的睡眠時間少了整整一個小時。孩子在5歲時候，每天需要11小時睡眠，7歲需要10.5小時，9歲需要10小時，11歲需要9.5小時，14歲需要9小時。

9.讓孩子瘋玩。

孩子瘋玩和提高他們學習成績有啥關系呢?有，看你怎么引導。自由地在室外玩也能學到很多東西：平衡、風險管理、計劃、以及協調等等。這些能力其實都和項目執行有直接關系。和你的孩子一起去瘋玩，和他一起指定計劃、制定預算、評估風險、快樂執行。讓孩子在玩的過程明白什么是項目管理。

當然，最好都是有你在陪伴孩子一起玩。

10.強調基礎技能，早些讓孩子參與家務。

孩子越小，家長越是應該注重培養孩子的基本技能。所謂基礎技能，除了自己穿衣、系鞋帶、養成良好生活習慣之外，還包括基本的語言能力、邏輯判斷能力、溝通能力等。如果你發現孩子在這些很基本的技能上都有問題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復雜的數學問題。

至于孩子參與家務活的好處，就更多了。今天的第三篇文章，就有詳細闡述。

11.了解孩子的一天。

孩子回家，家長都會問，“今天都干嘛了?”家長這么問，孩子容易回答說“上課、下課、回家。”孩子這么回答，家長也只能“哦”了。換個問法，問一些開放問題，比如：“今天上學，讓你感覺最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰一起吃飯了?”

認真聆聽他們怎么回答，尤其注意他們是否刻意回避某些事情。問孩子這些問題的時候，避免鄭重其事。低年級的孩子，可以在幫他們洗澡的時候問;大點的孩子，你們一起散步、飯后休閑時間、一起做一件事情的時候，就是問他的好機會。

12.不要對你孩子暴露你曾對某一科目放棄希望。

不少父母本身讀書時候就偏科。比如很多父母會在上學時候討厭數學。不要把你自己對某一特定學科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對孩子說類似這樣的話：“學不明白數沒問題，找錢不找錯就可以了。”

如果你發現你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見老師，一起想辦法。另外，可以找一些和這個科目相關的輔助閱讀材料，提升孩子對該科目的興趣。

13.聽老師的弦外之音。

現在老師評價學生都比較客氣。如果孩子的老師說，“他努力的在…”，或“他開始…”，或“在老師和同學的幫助下，他…”，這說明你的孩子在學習的某方面出現了問題。如果老師說“在這個方面，他持續在進步”，或“他在持續加深了解”，這說明你的孩子目前處于中等水平。如果你聽到的字眼是“獨立”、“能力”、“持續”、“高效”等字眼，你可以松口氣，你的孩子在學習上表現不錯。

14.關上電視。

我們不少人都自認為有一邊看電視一邊工作的能力。其實，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說他也能這樣，別相信他。關上電視，千萬不能讓他有你的壞毛病?，F代心理學研究表明，人的“一心二用”分在什么時候。你一邊收拾房間一邊聽廣播，這是沒問題的。如果你一邊看電視一邊解數學題，就有點扯淡了。

15.發現問題的苗頭，迅速行動并糾正。

別等壞消息來了才著急。通常在孩子出現問題前，一些苗條已經開始出現。如果你發現有什么不對或讓你不安，你趕緊去見老師。孩子上小學的時候，沒事就翻翻孩子的書本或筆記，你能發現不少問題的端倪?？吹嚼蠋?，你可以禮貌并直接了當的問，“他好像不怎么喜歡學校，你注意到什么了嗎?”

16.如果你的孩子說“媽媽，我肚子疼”，你該怎么辦?

孩子對學習或學校產生焦慮的時，容易對你說“媽媽，我肚子疼”。你的孩子如果對你說這個，而你懷疑他們是因為想逃避上學而不是真的有病，千萬不要簡單地隨了孩子的心意了事。你需要去關注孩子是否在學校遇到了問題。你最該做的，是及時和老師溝通，與孩子聊聊，搞清楚是他們學習遇到困難，還是受到欺負。

孩子不舒服，你需要表示出必要的關愛，但是同時要傳達一個堅定的信息：你每天都得要去上學。

17.練習寫作。

研究表明，現在孩子在學校里進行寫作練習的機會越來越少，這對他們未來的成長有很大障礙。如果一個孩子寫東西很慢，這說明他們頭腦處理信息和表達的能力有一定問題。在孩子低年級的時候，你一定要鼓勵孩子多寫東西，寫什么都行，故事、詩歌、或者是普通的說明文字都可以。

18.社會階級因素。

一項對3000個孩子的研究得出一個結論：孩子上學頭3年的考試成績可以預測出孩子在26歲的時候可以獲得什么樣的學歷。不過，中產階級家庭的孩子就算學習發展速度稍慢，但最后他們通常都可以超過那些小時候比他們聰明但來自比他們家庭貧窮的孩子。

為什么會這樣?教育學家的解釋是父母的生活、行為、以及思考方式在很大程度會一直影響孩子，最后使他們就算智力一般的孩子也能超過那些聰明但來自貧窮家庭的孩子。

19.運動。

運動對腦部的發育有著神奇的影響。一項對8-12歲的孩子研究表明，跑步可以大大提高孩子的認知能力和創造能力。11歲的孩子如果每天都能有20-40分鐘的運動，不管是足球、籃球、跑步、或者是輪滑，都可以幫助孩子提高記憶力、注意力、以及數學能力。沒人能說清楚為什么?？茖W家估計，運動促進血液循環，血液循環促進了神經細胞的發育和增進神經細胞之間的聯系。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇八

這是一個萬能的教育方法。有人采訪一個諾貝爾獎獲得者，問他取得如此輝煌的成績原因到底是什么。他說我要感謝我的母親，然后講了發生在童年時的一件小事。他說，有一次他不小心打翻了牛奶瓶，牛奶灑了一地。

媽媽走過來，蹲下身子撫摸他的頭對他說，孩子你能幫媽媽做事了，你長大了，馬上要變成一個男子漢了。為了獎勵你，我們一起來疊紙船玩，精致的紙船在潔白的牛奶上飄來飄去，玩得很開心。然后媽媽教我怎樣擦干地板，怎樣拿牛奶瓶。他說從此我學會了兩點經驗：把沒有用的東西變為有價值的;不要害怕失敗。這兩點對我從事科學事業有著巨大的幫助。

孩子為什么成績差，歸根到底是因為信心不夠。面對劇烈的學習競爭，孩子需要身后有人無條件地愛他支持他鼓勵他。為了推動孩子學習，每個家長可以不顧一切，但是方法錯了，方向錯了，效果往往是適得其反。找到孩子的閃光點，給孩子真誠的鼓勵，讓孩子看到希望，擁有信心，這才是家長要做的。

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提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇九

一、指導提高聽課的效率是關鍵。

1、課前預習能提高聽課的針對性。

預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;預習還可以培養自己的自學能力。

2、聽課過程中的科學。

首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不至于出現書、本等物丟三落四的現象;上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。

其次就是聽課要全神貫注。

全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的數學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。

若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

3、特別注意講課的開頭和結尾。

講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

4、要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。

此外還要特別注意老師講課中的提示。

老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。

最后一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。

二、指導做好復習和總結工作。

1、做好及時的復習。

課完課的當天，必須做好當天的復習。

復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2、做好單元復習。

學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節。

3、做好單元小結。

單元小結內容應包括以下部分。

(1)本單元(章)的知識網絡;。

(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);。

(3)自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

三、指導做一定量的練習題。

有不少同學把提高數學成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量(老師布置的作業量)的練習就不能形成技能，也是不行的。

另外，就是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。

別讓“低效”學習會壓垮孩子的暑假。

暑假過半，各類輔導課程進入教學中期，由于學習方法不合理，知識吸收困難，學習效率低，不少孩子抱怨“太累了”，產生了厭學心理，松懈學習。教育專家表示，暑假高效學習，有助于孩子領跑新學年?？筛邚姸取疤铠啞苯虒W，非但不能提升成績，更易打消孩子的積極性，家長應及時關注孩子心理變化，為其減輕學習負擔，消除心理壓力。為幫助孩子輕松學習，快速漲分，專家提出兩點建議。

因材施教，找準學玩“平衡點”

暑期輔導要結合孩子的實際情況，有針對性地對“癥”下藥，才能滿足孩子的學習需求。暑期學習多為新學期做準備，不同層次學生應有不同的學習方案。優等生主要以新知識的銜接為主；中等生60%“溫故”，40%“知新”；而差生則需要90%“溫故”，“知新”只占10%。

科學方法，把握提升“關鍵點”

“科學的學習方法，是提高成績的基礎?！睂＜抑赋?，適合的學習方法，能提高學習效率，讓漲分事半功倍。一股腦灌輸知識，孩子卻消化不了，不僅不能達到暑期學習的預期目標，更易增加心理負擔，產生厭學情緒。因此了解新學期知識結構，找到突破口，制定合理的學習規劃，把握重、難點學習效率，才能高效學習，起到揚長補短、銜接新學期的作用。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十

第一、吃苦。學習是孩子自己的事情，別人幫不了你。而且學習本身就是一個很苦的事情，所以，要自己做好吃苦的準備，刻苦鉆研，每天努力。

第二、精讀教材?，F在很多孩子學習成績不理想，有一個很大部分的原因，就是他自己連教材是什么樣子的，都沒有認真看過。學校老師，可能上課也是用的導學案，然后孩子課前也沒有預習，課后也沒有認真的精讀教材，進行內容消化。

第三、上課專心聽講，和課后整理筆記。這點有多重要，就不多講了。為了提高上課效率，課前一定要認真的預習功課。課堂上，不要猛抄筆記，錯過老師的解題思路和總結，就得不償失。筆記是都是課后再去整理和總結的。

第四、獨立做題，勤于思考。做題一定要獨立完成，不要依賴別人，不要依賴搜題軟件?？梢苑瓡?，找例題。要輕語思考和總結，把類似的相關題型，歸納總結起來。

第五、不遺留問題。每天遇見的問題，一定要想辦法解決，多請教同學和老師，要多問幾個為什么，多和同學交流學習上的想法，有自己的觀點和分歧的時候，要勇于表達。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十一

學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它。中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。

要求養成良好的學習數學習慣。

建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

因材施教，使各類學生始終保持學習積極性，充滿信心地完成學習任務。

由于每個教學班都有優等生、中等生和后進生，為使各類學生都保持高度的學習積極性，要求教師因材施教，創造性地開展教學。優等生由于經常獲得好成績，容易滋長驕傲自滿情緒。在表揚他們的同時，應指出他們的弱點和缺點，教育他們自我檢查，自覺克服缺點，發揚優點，持之以恒，使他們始終積極向上。中等生的成績起伏不定，主要特點是不能熟練地利用規律性知識，所以應著重啟發他們對規律性知識的應用，常常拉他們一把，鞏固和提高他們的成績，使其中的能者逐步成為優等生。對于后進生，信任他們——這是一股強大的心理力量，是促使他們端正學習態度，激發自己內在潛力的積極因素。學習成績不好，而上進心強的學生，內心十分苦惱，他們最需要的是理解、關心和鼓勵。

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提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十二

1.做題的時候千萬不能怕難題!有很多人數學分數提不動，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導數，看到稍微長一點的復雜一點的敘述，甚至看到21、22就已經開始退卻了。這部分的分數，如果你不去努力，永遠都不會掙到的，所以第一個建議，就是大膽的去做，反正數學已經很差了，何必怕打臉呢?前面虧欠數學這門學科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點一點的強大起來，總有那么一天你去打它的臉。

2.錯題本怎么用。錯題本不是你錯了就要去記錄。和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問題，就失去了理解和挑選題目的過程，筆記同理，如果老師說什么記什么，那只能說明你這節課根本沒聽，真正有效率的人，是會把知識簡化，把書本讀薄的。我認為下面幾種題型需要記：

有陷阱的題，這個陷阱不好描述，大抵就是說你很容易被出題人的話繞到別的地方去而犯錯，導致你在理解上而不是技術上出錯;答案需要分類討論的題，因為我們常常忘了分類討論，說明我們的思考不夠寬闊和成熟;有多種解法的題，每個解法都是一個思路;你反復會做錯的類型題;難題，你拿著一點頭緒也沒有，先學學你能思考到答案的哪一步，學著去偷分。當然，因人而異，如果你覺得還有哪些題需要整理也可以記下來。

4.試卷怎么做?我的習慣是模擬題做專題練習，即我復習三角函數，我就一天做五套卷子的函數，練選擇題，我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬，而且優先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬，時間的跨度以三年內的為準，因為我當年是課改的第二年，所以第一年的卷子我做的特別細致。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十三

一、認真完成家庭作業的習慣：

根據德國心理學家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學習新知識后及時練習便不容易忘掉，如果不及時練習，就很容易遺忘的記憶規律。因此，鞏固當天所學，認真完成家庭作業很有必要。對于這點，我要求學生作到：做作業前，先看課本回顧一下當天所學的知識，然后再做作業，還要做到“三到一檢查一簽字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心里想著計算，手要把答案寫得正確、美觀;“一檢查一簽字”：做完作業后，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業本上訂正。

二、快速、正確口算的習慣：

數學上低年級的口算是今后計算的基礎，要養成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。二年級上期重點練習100以內的加、減法和表內乘法以及乘加、乘減的計算，100以內的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導，而表內乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習連加、連減或乘法，經常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。這里推薦小學數學練習機，電腦自動出題，自動批改，孩子們還可以pk口算成績，充分調動了孩子們的學習積極性。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十四

學習知識并不是越快越好。復雜的技能需要時間間隔。我們學習各種技能，有時候會遇到一個短暫的“平臺期”。所以，你學得慢并不是說明你笨!

人腦的記憶原理，是“提取記憶”這個動作能夠加強原有的記憶。所以得要有點間隔，暫時“忘記”一下，過不久再“回憶”一下，是最高效的學習方法。

現在心理學認為人有兩種“工作記憶”。“短期工作記憶”相當于計算機內存，是在完成一項具體工作時，大腦隨時使用的記憶。而“長期工作記憶”相當于硬盤，是我們平時的知識儲備。

所謂學習，就是把進入到大腦的【短期工作記憶】的內容強化吸收，寫進【長期工作記憶】之中的過程。

所謂創新，就是把長期工作記憶中的相關內容調出來，放在短期工作記憶里跟新信息形成配合的過程。

2.隨機學習：

隨機排序學習法比有規律訓練更有效。比如說小孩學寫字不要一個字寫十遍，最好幾個字穿插著寫。再比如做數學題不要同一個題型反復練，最好混合起來練習，每次都有不一樣的解題策略。

再推進一步：不但學習內容應該隨機安排，學習的地點，學習時候的環境，最好也能隨機化。也就是說這堂課你在課桌上坐著學，下堂課最好在游泳池里泡著學，然后再下堂課可以考慮在床上躺著學……這種多樣性的環境能對大腦產生各種刺激，特別有助于加深記憶。

3.間隔并且隨機：

這周學了一點就放下，下周接著學的話，得先提取一下前面的記憶，這樣多次提取，記憶就加深了很多。交叉著在同一時期內學習幾門課程，比學完一門再學另一門的效果好得多。

讀書也是這樣。我們應該隨時都有好幾本書在讀。一本書拿過來讀上一章就放下，明天換另一本書讀，然后過幾天再回到這本書接著讀。這樣每次讀的時候都要先提取一下上一次的記憶，最后能記住的東西是最多的。

4.分塊學習：

這是學習套路。把知識拆解成各種不同的“塊”，通過各種重復訓練，這些“塊”就會以腦神經元連接的方式“長”在你的大腦之中?！@里我們說的“長”可不是比喻，而是切切實實地，你的大腦里出現了這么一個硬件組織。

腦子里長了這個“塊”，就好像一臺計算機里安裝了一個子程序一樣。將來要用到這個套路的時候你就根本不用有意識地現場琢磨怎么辦，系統直接調用子程序，你可能完全無意識的就把這招給使出來了。這才叫流利。

5.刻意練習：

這是近年來出現頻率最高的詞匯了，相信大家也都聽過，這里再強調一下：

*只在“學習區”練習。

*練習中要隨時獲得有效的反饋——考試就是很好的反饋。

*練習時注意力必須高度集中——所以刻意練習不好玩。

刻意練習的一個關鍵，就是要脫離舒適區，只在壓力狀態下做事。成長來自打擊，技藝來自斗爭。嘗試、失敗，再嘗試、再失敗，直到掌握為止，我們要的就是這樣“有成效的失敗”。

6.貝葉斯學習法：

一個15個月大的嬰兒學習事物因果關系的速度，會比年齡比她大的孩子更快——這是因為嬰兒大腦的可塑性更強!之前掌握的信息越弱，你改變自己看法的可能性就越大。這就是為什么小孩學東西比大人快。不斷地猜測、試探、調整猜測，觀點隨著事實發生改變。就是嬰兒的學習方法，這就是貝葉斯方法。

好了，看完了。你有沒有一種感覺，這不是我們高中每天重復做的事么?首先，一天的課程交換著學;一個知識點一個知識點地學;教室學、家里學(趕作業)、走廊學、站著學(打瞌睡被罰站);不斷考試進行反饋;因為老師的講述不斷地調整自己的觀點。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十五

1.養成良好的作業習慣。貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業，培養他們良好的作業習慣，寫字姿勢。家長督促他們寫作業，及時檢查他們的作業，發現沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業認真完成是學習的基本保障。對于學習相對落后的同學，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。有時候，一個孩子忽然學習進步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學習退步了，一問原因，一般就是家長最近很忙，沒時間管他。學生學習退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學生掉隊。2.養成良好的學習方法。孩子每個星期回家做作業時要采取這樣的方法：先復習這一星期所學的知識，理通脈絡;然后再把這周的作業做出來，并進行檢查;最后把下周要學的知識進行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十六

一時一地的失利，有助于孩子發現問題，更快進步先有小挫折，才不會栽大跟頭”

于是，就有家長問我了：

“王老師，我看誰家的孩子，他就是長勝將軍，從來沒有失敗過?！?/p>

“王老師，有沒有什么秘訣，讓孩子防患于未然？”

我的回答是：“首先，沒有不出問題的孩子。家長不要苛求孩子完美無缺，屢戰不敗。同時，百戰百勝又是每個孩子可以達到的境界。有些孩子之所以持續優秀，的確有一整套更為完備的應變機制?！?/p>

長勝將軍為什么戰無不勝？

一個學生在作業中，有一些知識點反復出問題，或者有幾次小考總在某一方面丟分，這就是一種無聲的警告。長勝將軍并不是多么聰明，而是善于抓住這些反饋信息，及時調整。因此，在重大考試中，他們總是發揮平穩，所向披靡。

這次考試雖然成功了，但是試題中已有信息表明：有些問題需要引起重視。多數孩子抓大放小，得意忘形；只好等到下一次測試大敗而歸，才能痛定思痛，查漏補缺。學習的起伏也就在所難免。

因此，長勝不敗的秘訣是：及時調控自己，在學習過程中，從不忽略每一個看似細小卻有可能產生重大后果的'問題，并且鍥而不舍地加以解決。

我有個學生叫張亦楠，高中畢業保送進了清華大學，現在哈佛大學讀博士。他是一位比較典型的長勝將軍，讓高三學生深感頭疼的每天“統練”，張亦楠自有一番心得：

高中三年，我獨愛高三，因為高三每天都有統練。

聽起來是不是很“變態”？其實，連我的朋友也認為我的這種觀點近似瘋癲。

我愛統練。因為統練，每天清晨，我都會滿懷希望地去上學；每天上午，我都會滿懷希望地去聽課；每天中午，我都會滿懷希望地去吃飯；每天下午，我都會滿懷希望地去為即將到來的統練而摩拳擦掌，統練是我一天的希望所在。因為統練，我生活得很充實。

我愛統練。統練沒有壓力，因為它不直接關系到我的未來前途；統練又有壓力，因為它是正規的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達到最佳狀態。統練時，我總能敏銳地發現題目的“陷阱”，那個時刻的喜悅即使在分數下來以后，仍讓我回味無窮。

我愛統練。統練后與其他同學比分，較量個高低，是高三必不可少的項目。如果能夠“一覽眾山小”，我會高興兩三天；若是不幸在年級“泯然眾人矣”，我也會花一個晚上面壁思過。不過大多數情況，我與那些高手都互有勝負，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。

我在高三有一個“統練伙伴”。他與我一樣，視每次統練如高考。且他的實力亦甚強。我們還有一個相同點，都不太謙虛。每次分數下來后，我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他，我會好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學習的最大動力。于是一天一次的統練就讓我這個疏懶的人勤奮起來。

我還是個知足常樂的人。但我們班的強手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統練，我們那片人很快就能知道其他人的分數情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭取超過他們。還好，每天都有機會，于是每天都有目標。漸漸地，我發現，我也成為了強手中的一分子。是統練讓我這個知足的人不知不覺取得了進步。

以上所有這些，使我順利地考上了清華。一天一次的統練，幫助我成功。

古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。

他報告：“我應當進入更重要的領導崗位。因為，我經驗豐富，參加過10次重要戰役。”

哈德良皇帝隨意指著周圍的戰驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過20次戰役，可它們仍然是驢子?！?/p>

如果不擅長總結，十年的資歷，只不過是一年經驗的十次重復而已。優秀不是時間的累積，而是不斷反省后的創造力。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十七

我們在學習中，最有效的學習的學習方式，就是跟隨老師的講課進度來進行學習，畢竟自我學習還需要一個理解復習解析的過程，而跟隨老師的上課節奏聽講，就可以有效的將知識點記憶下來，并充分的理解知識內容，而老師的講課過程中也往往會根據我們的學習進程而布置適合當前學習段的作業與考試，這樣才能既有效的學習知識點，還能將知識點進行學習應用。

二、課本知識。

課本知識就是我們所需要重點學習關鍵，通過學習相關的知識點，才能為后續的知識累計做充足的積累，而在這方面我們最好是尋找課本之中每一章節中的重點知識，再來環繞重點知識精心學習，這樣不僅學習內容與重點相關聯，還可以將之與重點知識點組合成屬于自己的知識結構體系，這就是我們在課本知識學習中，最有效的學習方法，不僅知識點不容易忘記，還可以隨著知識的累計，擴建成更加龐大的知識體系。

三、考試。

我們的考試過程及時讓我們運用這一時間段所學習的知識點，來一次實際性的應用學習，這樣才可以讓我們充分的把握我們的學習進程，發現在學習過程中出現的知識點缺陷，及時的查漏補缺才能將我們的學習成績一步步的提高，這在我們的考試過程中都可以充分的體現出來，認真對待考試，并于考試之后將錯誤進行及時的理解分析，才能將我們的學習過程進一步的提高累計。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十八

1.做老師會發的模擬卷(或者學校測試發的)，做完后(或考完后)老師一般會講。聽講時請紅筆勾出錯題，藍筆在試卷旁邊記下老師對這個錯題的講解步驟(只記關鍵步驟)。

2.一張試卷下來，基本選擇填空小題會勾個十道(比較差的)，大題4道左右。

然后晚自習時把這張試卷整理到剛才說的那種筆記本上。按類型整理，比如函數是一個大類，這個大類下面有：函數的性質、零點存在性問題等等。那么函數的性質又有奇偶性、單調性等。就是說，按類型把你的錯題整理出來。黑筆簡抄題目，藍筆寫過程，紅筆寫你為什么會錯以及要注意什么。

3.按照一天整理一到兩張的速度，兩百天就是兩百多張，這上面會有幾千道題，幾乎能涵蓋所有的類型。那么你的筆記本也會越來越厚。再碰到不會的題，就只要找到這個題屬于的類型并看看這個類型的方法基本都能解決。對于錯題很多的類型，也是你薄弱的點，可以做專題(如龍門專題)、或請教老師突破。

4.用線圈式活頁筆記本的話，你可以自由添加頁數。比如你做到解析幾何這個類型，幾頁紙寫完了，可以再添加幾頁紙繼續寫。這樣也不會擠占解析幾何后面的類型的書寫空間。因為從第一張試卷開始，你并不知道要給一個類型的題目留多少空間。

5.先做兩個月，你就會發現這個方法會讓數學提分很多也很快。后面這個方法成為你學習習慣的時候，你的數學也不會在成為你的弱項，甚至還能幫你提分。尤其對于文科生，因為文科生短時間內是非常能夠提高數學成績的。

6.可能有人會問整理試卷會不會浪費時間，其實只要你集中精力，效率是很快的。你付出的時間與你從積累題目中的經驗相比是值得的。所以推薦活頁本-分類持久積累錯題法。

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇十九

高三肯定會刷試卷，刷了這么多試卷可定會有很多錯題，有的人根本不會再看自己的錯題，而會繼續刷新的試卷，我想刷新的試卷對他們會有征服感吧!可是，這些人就會有些問題今天錯了，下回還錯，考試也錯，就是有些錯題他總也記不住!

這是因為，他沒有重視錯題的價值!他的錯誤思維在第一次建立，并且沒有被改變，一直延續了下去，所以錯題是要經?？吹?，并且反復不斷的做，錯，找原因，知道自己搞定了自己的弱點!有的人的錯題本整的和要賣的書一樣整齊，但是卻只是裝飾品，所以，錯題和錯題本一定要?？闯Ｐ?

當你刷完試卷，一定要用紅筆在你錯的地方大大的寫上錯因，然后早讀或者課件或者閑的時候，翻一下，看看你上次的錯誤你能不能這次改正，事實是很多人會不止一次犯相同的錯誤，我也一樣!你的錯題，我建議你至少看過5遍，這叫常看。每次看錯題，都要悟出自己的錯誤和弱點，并且想辦法糾正自己的思維定勢，每次糾正一點，慢慢你的思維就會和答案一樣啦!這叫常新!

我覺得錯題的價值特別大，每次考試當中你的錯題要比你做對的更重要，因為你平時做對的高考(微博)也會做對，但是你做錯的如果高考做對了，你就真的賺了!所以從錯題中挖掘你的潛力才是王道!這里舉個我師兄的例子，他當年高考145+，我問他你的數學這么好，秘訣外傳不?他說，最大的秘訣就在看錯題本，他的錯題本都被他翻爛了，使得他犯過的錯誤基本不再犯了!這讓他每次考試都很胸有成竹，因為很多陷阱他都跳過……但是都記得特別清楚!這就是錯題的力量啊!

順便說一下，有人問不知道自己的薄弱環節在哪?這個很好辦，找出你的前5次考試或者前5套試卷，看看你錯的都是什么地方，ok恭喜你，你的弱點就在那里，加油補強他吧!!

提升幼兒數學學習的有效方法（精選20篇）篇二十

四、想的方面：要想讓學生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語言表達出來，離不開多方面的綜合習慣的支持，因此，教師平時還要注意培養學生這幾方面的習慣：

1.仔細觀察的習慣。通過課堂上仔細觀察情境圖、操作的過程，發展到留心觀察周圍事物的習慣。2.敢于提問的習慣。教師要引導學生不恥下問，隨時表揚那些敢于、善于提問題的同學。對于學生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給學生。

3.多角度思考的習慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案，鼓勵學生的創新思維、求異思維。

4.善于聯想、猜想和假設的習慣。遇到問題，無從下手時，可以大膽去猜想、假設答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時，可用這種方法。

如果學生養成了這幾種好的習慣，學生的思維靈活度便會大大提高，理解能力也會跟著上升。

五、語言方面：平時教學當中，教師要鼓勵學生多說，要敢于發表自己的見解，即使錯了，也是思考的結果，遠比不動腦筋不開口強。尤其是當學生說錯時，它可能是一個很有價值的生成資源，教師不要急于否定，而要首先肯定學生積極動腦、大膽發言的態度，然后再讓學生討論生成的新問題。教師的寬容與鼓勵會帶給學生說的勇氣。