教師心得體會(huì)是教師通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟形成的寶貴資料，可以在教學(xué)實(shí)踐中起到指導(dǎo)作用。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)閱讀一些教師心得體會(huì)的精選文章，相信會(huì)給大家?guī)?lái)一定的啟示。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇一
本學(xué)期，本人任教高一歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料。我還在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
進(jìn)入高一后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次月后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)。
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。高一世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的'考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。
對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。
四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。
后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。
五、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
我主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，我們共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。高一學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇二
我們高二年級(jí)歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級(jí)組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下，新學(xué)期剛開始的時(shí)候就制定了本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，我主要做好以下幾件事：
為了搞好教學(xué)工作，我們必須首先全面了解所帶班級(jí)的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高，力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。
作為一個(gè)教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課，我在我們高二年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短，經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們高二歷史組其他老師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾家，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課，評(píng)課，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用，功不可沒(méi)。
在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講，通過(guò)試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語(yǔ)言表述上存在的問(wèn)題和不足，并逐一進(jìn)行解決，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中尋找一種成就感和滿足感，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信。
要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問(wèn)題。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)再送給老師，由老師決定是否講題，講哪些題。
我的做法有些不一樣，我覺(jué)得試題就是一種工具，我們就是要通過(guò)試題教給學(xué)生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對(duì)于試題本身倒是沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值，因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編，變種，重新進(jìn)行整合。
所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來(lái)掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此，我在講題的時(shí)候，主要采取“地毯式轟炸”的方式來(lái)處理所有的題目，逢做必講，每道題都講，很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。
比較難的試題就必須講精講透，這個(gè)題支對(duì)，為什么對(duì)？你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析，那個(gè)題支錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？你要跟學(xué)生明確的指出來(lái)，不能含糊，并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，以期把這一種類型的試題的`規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學(xué)生普遍反映良好。
學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合，我采取的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇三
停課不停學(xué)，商丘市一高全體教師不僅積極開展線上教學(xué)活動(dòng)，并且努力切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。新冠疫情雖然推遲了同學(xué)們返校報(bào)到的腳步，卻不能阻止他們求知的渴望，更不能阻擋教師們傳道授業(yè)解惑的步伐，教師們的學(xué)習(xí)沒(méi)有止，思考沒(méi)有停。
20xx年2月27日下午14：00，北師大出版社和北師大版高中英語(yǔ)教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語(yǔ)教材培訓(xùn)。商丘市一高英語(yǔ)教研組提前宣傳，認(rèn)真安排并及時(shí)組織全體教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，九十余位教師師認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)并積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得，大家可謂是受益匪淺，頗有感觸。
此次培訓(xùn)旨在幫助廣大教師在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，用好教材，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。培訓(xùn)由北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王教授，北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王主編先后進(jìn)行。
首先，王教授基于“在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生‘得意與得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展”這一話題，對(duì)教師在新課程教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了闡述，并就教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所存在的困惑，對(duì)“得意”與“得語(yǔ)”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。王教授將新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同板塊梳理得相當(dāng)透徹，探究深入，邏輯清晰，使大家收獲滿滿。
那么，如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”呢？王教授通過(guò)展示兩個(gè)“得意與得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，教師們應(yīng)不斷運(yùn)用“小步子循環(huán)”的方式，對(duì)于知識(shí)進(jìn)行不斷的完善，給予學(xué)生充分全面的反饋，讓學(xué)生們充分進(jìn)行內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”協(xié)調(diào)發(fā)展。
之后，錢副教授根據(jù)“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行了觀點(diǎn)的分享。同樣，理論聯(lián)系實(shí)際，錢副教授對(duì)于日常教學(xué)中，文本分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及其可能原因進(jìn)行了解釋說(shuō)明，并利用相應(yīng)的教學(xué)案例提供了文本分析過(guò)程中相應(yīng)的對(duì)策，語(yǔ)言詼諧幽默，培訓(xùn)氛圍非常活躍。
第三節(jié)培訓(xùn)，王主編對(duì)于“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效”這一問(wèn)題，帶領(lǐng)大家深入探究，對(duì)于十個(gè)課堂提問(wèn)所存在的常見問(wèn)題進(jìn)行了羅列與舉例說(shuō)明，這些問(wèn)題貼近教學(xué)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和批判精神，例如：教師所提問(wèn)的問(wèn)題間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，問(wèn)題缺少循序漸進(jìn)，忽略問(wèn)題的對(duì)象和問(wèn)題的目的，常常為了實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟，灌輸式提問(wèn)，等等......這些問(wèn)題不禁讓聽課的教師都開始反思并更加重視個(gè)人的課堂提問(wèn)技巧與能力。
最后，王主編根據(jù)課堂提問(wèn)所存在的十個(gè)問(wèn)題提出了九點(diǎn)改進(jìn)措施，這九點(diǎn)措施從小到大，細(xì)致全面，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一味灌輸英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而是要做的以學(xué)生為中心，真正的想學(xué)生所想，得學(xué)生所得。
在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了北師大版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)課程后，教研組全體教師激烈討論，不論是對(duì)于如何更好地開展英語(yǔ)教學(xué)，依托文本分析，做好課堂設(shè)計(jì)，還是如何有效的進(jìn)行課堂提問(wèn)，優(yōu)化提問(wèn)效果都提出了諸多看法與建議。我們更加深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施普通高中英語(yǔ)課程應(yīng)以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，更要以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切！
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇四
作為一名語(yǔ)文老師，我常常問(wèn)自己：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”如何向四十分鐘要質(zhì)量？在聽了沂南一小夏萍老師的關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》，以及里莊小學(xué)王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)——《于永正的語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的報(bào)告》后，讓我茅塞頓開，受益匪淺。具體體會(huì)總結(jié)如下：
一、要有目標(biāo)意識(shí)，要重視目標(biāo)的落實(shí)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要，目標(biāo)的確定，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，三者不可有偏廢，制定教學(xué)目標(biāo)還要考慮本班學(xué)生的實(shí)際情況。在落實(shí)目標(biāo)過(guò)程中，要有過(guò)關(guān)意識(shí)，每個(gè)年級(jí)的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是教學(xué)中的首要目標(biāo)，該寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對(duì)話中的首席。
課前老師要和教材對(duì)話，把教材讀懂、掌握好，課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的。少問(wèn)、少講、多示范，示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂。
課堂是學(xué)堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，作為一名教師在課堂上是用啟發(fā)、激勵(lì)性的語(yǔ)言，最大限度的提高學(xué)生的參與度。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)，正如新課標(biāo)中的課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話。文本即教材。課堂上，更多的是學(xué)生在老師的組織、引導(dǎo)下和教材對(duì)話。教師與學(xué)生都是課堂的主角，兩者是相互配合的。。教師是主導(dǎo)者，以教材為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在橋梁上開拓，建造；學(xué)生是主體者，以橋梁為媒介，不斷拓展思維渠道，用靈活多變、富有創(chuàng)造性的想法去創(chuàng)設(shè)更美，更完善的事物。學(xué)生是主體者，大膽的質(zhì)疑，積極的探究，神奇的想象，形成課堂上百花齊放的五彩圖。
正如于漪老師說(shuō)過(guò)的，一堂好課要看學(xué)生的知識(shí)有沒(méi)有增長(zhǎng)，能力有沒(méi)有鍛煉。學(xué)生是否是主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)的有沒(méi)有興趣。課堂教學(xué)是門很深的學(xué)問(wèn)，具有極大的藝術(shù)性。
為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在今后的教學(xué)中我要以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，努力向四十分鐘要教學(xué)成效。
我們迎來(lái)了新入職教師的培訓(xùn)，從考上的那一刻起就聽說(shuō)我們要培訓(xùn)，等了好久也沒(méi)有，就在以為不會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)告訴我們星期六進(jìn)行新教師培訓(xùn)。于是我?guī)е闷娑制诖男那閬?lái)到了教師發(fā)展中心。雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短暫的一天，但這短暫的一天培訓(xùn)，讓我得到了相當(dāng)大的收獲。
在本次培訓(xùn)中，聽了幾位老師的講座后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先是岳進(jìn)明副局長(zhǎng)，他給了我們?nèi)c(diǎn)建議：第一要立德修身，要求我們要有愛心、有責(zé)任心和使命感，要用愛來(lái)支撐課堂教育。第二要勤學(xué)善思，學(xué)習(xí)是終身的，通過(guò)課本、專家、名師進(jìn)行學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)思考、反思。第三要多做慎行，多參與、多鍛煉，老師說(shuō)的每句話、每一個(gè)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的都是影響深遠(yuǎn)的。
最美鄉(xiāng)村教師柏紀(jì)榮老師，跟我們進(jìn)行了師德交流——做一個(gè)有故事的老師。讓我知道每一位老師都是一個(gè)有故事的老師。柏紀(jì)榮老師的故事，讓我在想，到底是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心。
海頭中心小學(xué)李其進(jìn)校長(zhǎng)的心在哪兒智慧就在哪兒這一課，讓我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破雞蛋”的事例讓我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破雞蛋，從外面打破是一個(gè)食物，從里面打破是一個(gè)生命，讓我知道壓力和成長(zhǎng)可以改變一個(gè)人的人生。
城頭高中的宋揚(yáng)校長(zhǎng)，腳踏實(shí)地，仰望星空—我的成長(zhǎng)之路，讓我懂得不怕崗位小，就怕志向小。只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。
黃海路小學(xué)的吳凌艷老師的像樹一樣成長(zhǎng)。告訴我們仰望大樹，如水而行。讓我們做一個(gè)有心的人，學(xué)說(shuō)課、學(xué)演課、學(xué)評(píng)課、聽自己的課，通過(guò)這幾點(diǎn)去提高自己。還告訴了我們鉆研教材的五個(gè)抓手：了解教材的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系；明確例題的地位和作用；理清知識(shí)點(diǎn)的層次；揣摩插圖的安排意圖；鉆研提示語(yǔ)和旁注。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇五
一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的'課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇六
段一：引言（200字）。
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，它記錄了人類過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為一個(gè)高中生，我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中獲得了許多個(gè)人心得體會(huì)。歷史教育不僅能夠幫助我了解過(guò)去，還能夠啟迪我的思維，讓我對(duì)未來(lái)更加有所期待。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)過(guò)去有了更加深入的理解，也對(duì)自己的未來(lái)有了更加清晰的規(guī)劃。
段二：洞察歷史的重要性（250字）。
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，它能夠幫助我們通過(guò)對(duì)過(guò)去的了解來(lái)洞察現(xiàn)在，并為將來(lái)做出正確的決策。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到歷史的重要性。歷史能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到一些重要的價(jià)值觀，例如自由、平等、尊重和正義。我們從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。同時(shí)，歷史還能夠讓我們認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的方法取得成功。這使得我在面對(duì)困難和挫折時(shí)更加堅(jiān)韌和樂(lè)觀。
段三：歷史給予我的啟迪（250字）。
歷史教育不僅僅是幫助我對(duì)過(guò)去有更深入的了解，它還啟發(fā)了我對(duì)世界的思考和未來(lái)的規(guī)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值，每個(gè)人都能對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。歷史中的偉大人物和事件給了我勇氣和決心去追求自己的夢(mèng)想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人有益的人。同時(shí)，歷史還在我的心靈深處激發(fā)了對(duì)公平和正義的追求，讓我意識(shí)到應(yīng)該關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。歷史的啟迪讓我對(duì)未來(lái)充滿希望，并堅(jiān)定了我的努力方向。
段四：歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)（250字）。
歷史不僅僅是過(guò)去的記憶，它也對(duì)現(xiàn)實(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我了解到很多現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的根源，并且能夠通過(guò)歷史的視角來(lái)思考和解決這些問(wèn)題。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史中的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，我理解到和平與發(fā)展的重要性，并為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，歷史還讓我認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)步是需要付出代價(jià)的，經(jīng)濟(jì)繁榮與環(huán)境保護(hù)、科技進(jìn)步與人類價(jià)值觀的平衡需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中進(jìn)行權(quán)衡和努力。
段五：歷史的未來(lái)意義（250字）。
歷史對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是過(guò)去的記憶，更是未來(lái)的指南。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我明白了過(guò)去的錯(cuò)誤和教訓(xùn)，能夠更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)我的未來(lái)。歷史給我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，歷史也給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)的希望和信心，讓我相信明天會(huì)更好。我希望自己能夠成為一個(gè)有遠(yuǎn)見和責(zé)任心的人，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，為世界的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)論（100字）：
通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到歷史的重要性，它不僅是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，更是一個(gè)個(gè)體人生的指南。歷史教育不僅能夠幫助我們對(duì)過(guò)去有更深入的了解，還能夠啟發(fā)我們對(duì)世界的思考和未來(lái)的規(guī)劃。歷史的洞察力、啟迪性，以及與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)和未來(lái)的意義，讓我更加珍視歷史的學(xué)習(xí)，相信歷史對(duì)我個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有不可替代的重要作用。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇七
作為一名青年高中英語(yǔ)教師，教學(xué)中總會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)，會(huì)面對(duì)很多新問(wèn)題，從教以來(lái)，在各位前輩的指引下慢慢成長(zhǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)中期盼有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，終于趕上了北師大英語(yǔ)教材的春季培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。下面是我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì):。
培訓(xùn)由王教授，錢教授和王教授圍繞英語(yǔ)基礎(chǔ)教育展開培訓(xùn)講解。王教授關(guān)于促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展的話題進(jìn)行講解，王教授首先提到了新課程教師的教學(xué)困惑，也正是我在日常教學(xué)中思考的問(wèn)題，現(xiàn)在很少有學(xué)校能實(shí)現(xiàn)真正的小班教學(xué)，在大班教學(xué)情況下，如何有效進(jìn)行課文主題討論？如何照顧基礎(chǔ)薄弱，詞匯量不夠，理解課文有困難的學(xué)生？語(yǔ)言學(xué)習(xí)和意義探究能否兼得？語(yǔ)言知識(shí)該以什么形式講解，才能讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)需要的應(yīng)用？針對(duì)這些問(wèn)題在教學(xué)中有多種實(shí)踐方法，比如自學(xué)并預(yù)習(xí)課文，課堂直接進(jìn)行意義探究，或者教師講解和學(xué)生操練相結(jié)合學(xué)習(xí)詞法和語(yǔ)法知識(shí)，以及先教詞匯再學(xué)習(xí)課文意義。這些困惑和教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)著我思考和探索適合自己并高效的教學(xué)方式方法。
王教授指出在英語(yǔ)教學(xué)中能融合語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)最頭疼的語(yǔ)法的時(shí)候，應(yīng)選擇“形式――意義――使用”三維動(dòng)態(tài)語(yǔ)法觀，要結(jié)合語(yǔ)境去理解和運(yùn)用，語(yǔ)法形式的選擇取決于具體語(yǔ)境中所表達(dá)的語(yǔ)用意義，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有詞匯的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)皿w地運(yùn)用語(yǔ)言，因此需要設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
聽了此次培訓(xùn)后，我會(huì)更多督促自己學(xué)習(xí)，思考，摸索，實(shí)踐，總結(jié)，邁出教學(xué)舒適區(qū)，不斷探索更高效的教學(xué)方法，力爭(zhēng)使學(xué)生感受到語(yǔ)言魅力的同時(shí)，又能掌握語(yǔ)言知識(shí)，并準(zhǔn)確地加以運(yùn)用！
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇八
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高一年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下，高一第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高一歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。
一、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教。
夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)。由于本屆高一學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，各班又有十幾到幾十個(gè)藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓(xùn)練會(huì)耽誤大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，使得有限的復(fù)習(xí)時(shí)間更加吃緊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高一第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高一歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，我們將《中國(guó)古代歷史》的新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)；在注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合知識(shí)的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識(shí)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強(qiáng)交流，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)化。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高一歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高一學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗(yàn)共有，資源共享，整體提升高一歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)化。同時(shí)，我們還注重加強(qiáng)與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識(shí)有機(jī)地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵(lì)學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
我有信心有能力一定會(huì)找準(zhǔn)切實(shí)的方案，會(huì)把今后的復(fù)習(xí)工作做好。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇九
歷史是一面鏡子，反映著人類社會(huì)發(fā)展的軌跡和人們的智慧。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，了解歷史不僅是了解過(guò)去，更是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來(lái)的一種方式。在我對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考中，我深刻感受到歷史不僅是一段個(gè)人和集體的記憶，更是我們走向未來(lái)的指南。以下是我對(duì)歷史的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：歷史是一面鏡子，反映著人類社會(huì)發(fā)展的軌跡和人們的智慧。歷史是人們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思。通過(guò)研究歷史，我們可以了解到人類社會(huì)的起源、發(fā)展和繁榮的過(guò)程。歷史中的每一個(gè)時(shí)刻都是人類智慧的結(jié)晶，是對(duì)問(wèn)題探索的記錄。比如，中國(guó)古代的四大發(fā)明，即指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥，改變了人類社會(huì)的發(fā)展軌跡。而在西方，文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想也推動(dòng)了現(xiàn)代歐洲的起飛。歷史給我?guī)?lái)的第一個(gè)心得體會(huì)就是人類的智慧可以創(chuàng)造歷史，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
第二段：了解歷史不僅是了解過(guò)去，更是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來(lái)的一種方式。歷史是一個(gè)洪流，連接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我們可以看到人類社會(huì)的連續(xù)性和變革。我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多歷史事件與現(xiàn)實(shí)之間存在著奇妙的共通性。比如，兩次世界大戰(zhàn)中的民族主義和軍國(guó)主義思潮在戰(zhàn)后的世界也有所表現(xiàn)，這告訴我們歷史的教訓(xùn)不能忘記。而對(duì)于未來(lái)，歷史給我們展示了人類社會(huì)的變革和發(fā)展，啟示我們未來(lái)應(yīng)該如何行動(dòng)。通過(guò)理解歷史，我們可以為未來(lái)的世界做出正確的選擇。
第三段：歷史不僅是一段個(gè)人和集體的記憶，更是我們走向未來(lái)的指南。我們常說(shuō)“歷史是最好的老師”，這是因?yàn)闅v史告訴我們?nèi)祟惿鐣?huì)的成功和失敗之道。歷史上的英雄人物和偉大的文明都是對(duì)后人的激勵(lì)和教育。比如，孫中山先生是中國(guó)近代史上的偉大政治家，他提出的“三民主義”對(duì)于維護(hù)國(guó)家獨(dú)立和人民幸福具有重要意義。而世界歷史上的尼爾斯·波爾是一個(gè)鼓舞人心的物理學(xué)家，他的量子理論革命性地改變了物理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展方向。歷史給我?guī)?lái)的第三個(gè)心得體會(huì)是，我們應(yīng)該從歷史中汲取智慧，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第四段：了解歷史培養(yǎng)了我對(duì)待世界的寬容和理解。歷史是多元文化的見證和記錄。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我了解到不同文化之間的交流和融合是人類社會(huì)進(jìn)步的源泉。歷史中的大航海時(shí)代和絲綢之路的開辟帶來(lái)了東西方文化的交流，促進(jìn)了人類全球化的發(fā)展。我也從中認(rèn)識(shí)到文化沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)是人類社會(huì)發(fā)展中的陰影。通過(guò)了解歷史，我更能夠理解和容納不同文化和人群之間的差異，培養(yǎng)了我對(duì)待世界的寬容和理解。
第五段：在信息爆炸的時(shí)代，了解歷史不僅是增長(zhǎng)知識(shí)，更是塑造個(gè)人品格的重要途徑。通過(guò)對(duì)歷史人物的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到聰明智慧的人不僅要具備硬實(shí)力（知識(shí)、技能等），還要具備軟實(shí)力（良好的道德和價(jià)值觀）。而世界歷史上的偉人們?yōu)槲覀儤淞⒘说赖掳駱印１热纾R丁·路德·金是美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，他的非暴力抗議示范了維權(quán)的正確方式。歷史給我?guī)?lái)的最后一個(gè)心得體會(huì)是，歷史教育不僅影響我們的大腦，更塑造了我們的靈魂。
歷史是一面鏡子，它反映著人類社會(huì)發(fā)展的軌跡和人們的智慧。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我體會(huì)到歷史不僅是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更是我們走向未來(lái)的指南。了解歷史培養(yǎng)了我對(duì)待世界的寬容和理解，同時(shí)也塑造了我的個(gè)人品格。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，了解歷史不僅是知識(shí)的積累，更是塑造靈魂的過(guò)程。我相信通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解世界、改變世界。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任xxx年級(jí)歷史教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)歷史與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)歷史的價(jià)值，增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十一
歷史教師實(shí)習(xí)心得由于實(shí)習(xí)的學(xué)校馬上就要開學(xué)了，本周的教學(xué)任務(wù)只有一節(jié)復(fù)習(xí)課。作為外省的實(shí)習(xí)教師，不方便去到線下實(shí)習(xí)，這也就表示短暫的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，所以我對(duì)我這幾個(gè)月以來(lái)的實(shí)習(xí)生活進(jìn)行了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
首先，一定要吃透教材。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”在這段時(shí)間里，我堅(jiān)持每講新課之前先吃透教材，同時(shí)從各種渠道獲得與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事信息，在教學(xué)中拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，爭(zhēng)取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長(zhǎng)。每一節(jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，這對(duì)我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴(kuò)大了知識(shí)面，更豐富了自己的綜合知識(shí)，極大地豐富了自己的講課語(yǔ)言，使歷史課變的更加生動(dòng)。
其次，虛心請(qǐng)教其他老師，對(duì)于自己有疑惑的地方，做到有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽其他老師的課，并常常邀請(qǐng)知道老師來(lái)聽自己的歷史課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
之后，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
最后，加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題答題順序、技巧，幫助學(xué)生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣等，在與學(xué)生的交流中，可以體會(huì)到其中的樂(lè)趣。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十二
我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟：
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的.一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的。
情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂(lè)于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十三
清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn)，我有幸參加學(xué)習(xí)，感到非常榮幸。對(duì)我來(lái)說(shuō)，骨干教師培訓(xùn)來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，讓我受益匪淺，深受啟迪。在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程、了解到了很多先進(jìn)而實(shí)在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過(guò)聽講座和學(xué)習(xí)交流，使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中，各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，對(duì)自己的教育事業(yè)有很大的幫助。
在這次培訓(xùn)中，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”、王德愛教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實(shí)施與運(yùn)用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì)提高，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
通過(guò)清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十四
作為一名學(xué)生，歷史課程一直是我學(xué)習(xí)的重要科目之一。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅學(xué)到了歷史事件和人物的知識(shí)，更深入了解了人類的過(guò)去，拓寬了自己的視野。在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將從歷史教育的重要性、歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的影響、歷史教育的優(yōu)勢(shì)、歷史學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)歷史的益處五個(gè)方面來(lái)展開敘述。
首先，歷史教育的重要性不可低估。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，是人類文明的鏡子。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類的起源和發(fā)展，了解人類社會(huì)的演變和變革。歷史教育可以啟發(fā)我們對(duì)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象的深思，為我們提供了豐富的知識(shí)背景。當(dāng)我們面臨類似的問(wèn)題時(shí)，歷史對(duì)我們提供了借鑒和參考的經(jīng)驗(yàn)，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。因此，歷史教育在鍛煉學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等方面起著重要的作用。
其次，歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活有著巨大的影響。歷史的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，歷史事件和人物對(duì)社會(huì)和個(gè)體都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)了解歷史，我們可以看到過(guò)去的失敗和成功，從而避免犯同樣的錯(cuò)誤，更好地把握當(dāng)下的機(jī)會(huì)。同時(shí)，歷史教育還能夠引導(dǎo)我們正確看待問(wèn)題，提高我們對(duì)待問(wèn)題的思考和分析能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
再次，歷史教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。與其他學(xué)科相比，歷史教育更加深入、廣泛。歷史課程不僅覆蓋了古代歷史，還涉及了近代和現(xiàn)代歷史。而且，歷史教育還能夠幫助我們了解其他國(guó)家和文化，培養(yǎng)我們的國(guó)際視野。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們還可以了解到不同歷史時(shí)期的社會(huì)制度，學(xué)習(xí)到各種各樣的道德和價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
然后，為了更好地學(xué)習(xí)歷史，我們需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我們可以通過(guò)閱讀歷史書籍、參觀歷史博物館和紀(jì)念館，深入了解歷史事件和人物。其次，我們應(yīng)該注重思考和分析，建立起對(duì)歷史事件的邏輯思維和動(dòng)態(tài)觀察的能力，使歷史知識(shí)能夠活躍起來(lái)。再次，我們可以通過(guò)與他人的討論和交流，開拓自己的思路，增加對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。最后，我們還可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字資源，來(lái)開展歷史研究和學(xué)習(xí)。
最后，學(xué)習(xí)歷史的益處是顯而易見的。歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們對(duì)歷史事件的敏感性和鑒別力，使我們能夠理解歷史底蘊(yùn)和背后的教訓(xùn)。同時(shí)，歷史學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的批判思維和分析能力，使我們能夠更好地分析當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題。而且，歷史學(xué)習(xí)還能夠提高我們的跨學(xué)科綜合能力和靈活性，使我們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
綜上所述，歷史個(gè)人心得體會(huì)是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史所獲得的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。歷史教育的重要性不可低估，歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活有著巨大的影響。歷史教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)我們需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)歷史的益處是顯而易見的。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們能夠獲得豐富的知識(shí)與啟迪，提高自身的綜合素質(zhì)與能力，為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該更加重視歷史教育，更加努力地去學(xué)習(xí)歷史。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十五
7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動(dòng)發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進(jìn)行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對(duì)各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)討論，老師們對(duì)疑惑又有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)教材有了新理解。
但是，培訓(xùn)中對(duì)我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點(diǎn)問(wèn)題做到深入淺出，與身邊的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，取得了非常出色的成績(jī)，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
這是杜金英老師長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果，我們平實(shí)的工作中沒(méi)有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習(xí)慣。
這段時(shí)間我時(shí)常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個(gè)普通的凡人，在成長(zhǎng)的道路上不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，做出錯(cuò)誤的行為。這時(shí)，該學(xué)會(huì)反思，不斷地修正自己。在反思的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十六
本學(xué)期，本人任教初三年級(jí)四個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
1、做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購(gòu)買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識(shí)從書、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過(guò)濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來(lái)，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂(lè)趣。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備課堂練習(xí)，設(shè)計(jì)開放性課外習(xí)題，制作歷史、電腦報(bào)，歷史手工制作等，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友。
3、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，注意分層，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生減低問(wèn)題難度，增強(qiáng)其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國(guó)歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟(jì)、政治、各方面的內(nèi)容。
7、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育：通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就的講授，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的，努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十七
學(xué)校組織安排了我們歷史教育專業(yè)的大學(xué)生去參加了一次歷史教師實(shí)習(xí)活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)的學(xué)校是市重點(diǎn)學(xué)校。實(shí)習(xí)第一天上午大約十一點(diǎn)，我們師生一行十多人到達(dá)了實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。早就知道，市重點(diǎn)學(xué)校對(duì)我們歷史專業(yè)的實(shí)習(xí)工作十分重視，但那只是耳聞，今天算是真正親眼見到了。
首先是剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的校門口，就受到了學(xué)校三位校長(zhǎng)的親自迎接。雖然今天秋雨綿綿，氣溫下降，讓我們?cè)谙滦＼嚭蟾械搅艘魂囮嚊鲆猓珜?shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們集體到校門親自迎接，還是頓時(shí)讓人心頭一熱。其次，實(shí)習(xí)學(xué)校為我們?nèi)w實(shí)習(xí)生安排了宿舍，準(zhǔn)備了全套全新的床上用品。以往的實(shí)習(xí)都是實(shí)習(xí)生自帶行李，今天學(xué)校這樣安排，實(shí)實(shí)在在為我們這些實(shí)習(xí)生們減輕了太多的負(fù)擔(dān)。中午，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)O(shè)宴為我們十多個(gè)實(shí)習(xí)生接風(fēng)。這在我以前的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)記錄的，連聽說(shuō)過(guò)都沒(méi)有。這也讓人倍感親切。頓時(shí)有點(diǎn)受寵若驚，這待遇真的太夸張了。
最主要的是下午的歷史教師實(shí)習(xí)工作會(huì)議。實(shí)習(xí)學(xué)校參會(huì)人員包括：領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、所有指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的歷史教師、部分班級(jí)的班主任，再加我們師生十二人。這個(gè)會(huì)議陣容，恐怕是接待市委書記的陣容吧，總之足以表示校方對(duì)我們此次實(shí)習(xí)的重視了。會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)安排了實(shí)習(xí)生與相關(guān)指導(dǎo)教師的對(duì)接，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)主持會(huì)議并安排了實(shí)習(xí)的整個(gè)日程，實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)代表實(shí)習(xí)生講話，歷史教師代表指導(dǎo)教師講話，我也代表母校和我們實(shí)習(xí)隊(duì)表示了對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們熱情周到的接待的感謝，也表示了認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)的決心。最后校長(zhǎng)講話，從校長(zhǎng)的講話中聽得出來(lái)校長(zhǎng)是個(gè)深知中學(xué)教育特點(diǎn)和中學(xué)教育管理規(guī)律的教育專家，而且講話中也表現(xiàn)出熱情、周到、細(xì)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言和工作風(fēng)格。這也讓我對(duì)從事基礎(chǔ)教育工作的校長(zhǎng)們格外產(chǎn)生了敬佩。
在接下來(lái)的歷史教師實(shí)習(xí)中，我們就是先跟著指導(dǎo)老師聽課，然后熟悉了情況后就自己上課，在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)日子也過(guò)的特別快，因?yàn)槊刻於己艹鋵?shí)。經(jīng)過(guò)我的不斷努力，也完成了這次的歷史教師實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)也是得到了大家的贊許。
總的來(lái)說(shuō)，這次的歷史教師實(shí)習(xí)對(duì)我這個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十八
歷史是人類的一面重要的鏡子，它記錄了人類一路走來(lái)的歷程，是我們了解世界、認(rèn)識(shí)文明的重要途徑。作為一名歷史教師，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性，同時(shí)也感悟到為人師表的責(zé)任和使命。
第二段：歷史教學(xué)的關(guān)鍵。
歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教師需在傳授基本知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、提出疑問(wèn)、研究歷史事件的背景、原因和影響，從而開闊視野、拓展思維、強(qiáng)化歷史觀念。這也是我在教學(xué)過(guò)程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段：歷史教學(xué)的方法。
歷史教學(xué)的方法應(yīng)靈活多變，兼顧直觀性和趣味性。我常采用運(yùn)用圖片、電影、音頻等多媒體教學(xué)手段，在生動(dòng)形象中引起學(xué)生求知的興趣；同時(shí)，我也善于以案例、問(wèn)題、活動(dòng)等方式，讓學(xué)生參與課堂，從中領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵，拓寬歷史知識(shí)的廣度和深度。
第四段：歷史教學(xué)的實(shí)踐。
在教學(xué)實(shí)踐上，我往往通過(guò)共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應(yīng)用的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親身感受歷史人物或事件的人性與情感，以及歷史的主觀性和多樣性，從而真正了解并感受歷史的存在意義；同時(shí)，我也注重個(gè)性化教學(xué)，統(tǒng)籌考慮學(xué)生的文化素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平等因素，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們更好地掌握歷史知識(shí)。
第五段：歷史教學(xué)的價(jià)值。
歷史教學(xué)的最終價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生具有歷史文化自覺(jué)、歷史文化認(rèn)同、歷史文化自信的素養(yǎng)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中悟出歷史對(duì)自己和社會(huì)的重要影響。同時(shí)，歷史教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和文化自信，成為具有獨(dú)立思考、卓越創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)社會(huì)的歷史文化人才。
結(jié)語(yǔ)。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視，但我們是人類歷史的忠實(shí)記錄者和時(shí)間的見證者。通過(guò)不斷提升教學(xué)效果、探索教學(xué)模式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我們可以讓更多的學(xué)生感受到歷史的魅力，將歷史文化傳承下去，為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇十九
對(duì)我而言，歷史課應(yīng)該是一堂嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標(biāo)明確的。這就要求我們教師要從教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)過(guò)程流暢三方面去聽評(píng)歷史課。
評(píng)價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)主要是看 “學(xué)生的表現(xiàn)，就是看學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習(xí)”，而衡量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是主要是看學(xué)生對(duì)三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)程度，就是說(shuō)教師所講授的歷史知識(shí)目標(biāo)是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的接受能力。
對(duì)于教師而言，比較強(qiáng)調(diào)的教學(xué)基本功是：對(duì)教材熟練，脫稿講課；語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉而有感染力，溝通協(xié)調(diào)能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。
對(duì)于歷史課而言尤其關(guān)注語(yǔ)言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學(xué)語(yǔ)言，能吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造一種和諧的氣氛。所以音量、語(yǔ)速要合適，語(yǔ)言要生動(dòng)、清楚、有鼓動(dòng)性。而教態(tài)則是一種形體語(yǔ)言，有親和力的教態(tài)，能讓學(xué)生自然放松的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
一堂優(yōu)秀歷史課的教學(xué)思路應(yīng)該清晰、目的性強(qiáng)，教學(xué)策略正確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學(xué)一定要體現(xiàn)歷史學(xué)科特有的人文關(guān)懷和愛國(guó)情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點(diǎn)。能讓聽課的老師和學(xué)生獲得一種享受，獲得人生體驗(yàn)。
歷史教師的個(gè)人心得體會(huì)范文（20篇）篇二十
年初，在舉辦的“兩名工程培養(yǎng)人”封閉培訓(xùn)活動(dòng)中，區(qū)長(zhǎng)做(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報(bào)告，市教科院長(zhǎng)(行動(dòng)學(xué)習(xí)：造就名師團(tuán)隊(duì)之路)和(教師心理健康及促進(jìn))的講座。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我從新的視角接觸了目前更先進(jìn)的教育理念，受益匪淺。
下面就學(xué)習(xí)區(qū)長(zhǎng)(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報(bào)告，如何完善作為教育者的自身素質(zhì)，在工作中恰當(dāng)運(yùn)用“理性”與“非理性”原理的問(wèn)題談?wù)勼w會(huì)。
區(qū)長(zhǎng)在報(bào)告中講到，作為教育者
連續(xù)性教育：根據(jù)學(xué)生連續(xù)發(fā)展的一般規(guī)律，利用系統(tǒng)的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生施以系統(tǒng)連貫的影響，使之逐步地由一個(gè)階段過(guò)渡到另一個(gè)階段。
教育必須遵循文化科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和教育活動(dòng)的一般規(guī)律性，有計(jì)劃、有步驟地組織教育過(guò)程。
理性素養(yǎng)：系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，邏輯認(rèn)識(shí)能力與邏輯實(shí)踐能力
非理性能力：情感能力、教育直覺(jué)能力、意志力、想象力
教育的科技手段是指作為科學(xué)技術(shù)成果在教育中運(yùn)用的物質(zhì)手段。
教育的藝術(shù)手段是指作為藝術(shù)形式在教育中運(yùn)用的精神手段，包括音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、電影、電視等藝術(shù)形式。
語(yǔ)言主要是指言語(yǔ)，即口頭語(yǔ)言。.非語(yǔ)言亦可稱為非言語(yǔ)行為，即非語(yǔ)言符號(hào)，包括體態(tài)語(yǔ)言、人際距離、輔助語(yǔ)言和類語(yǔ)言、時(shí)間控制等。
作為專業(yè)的歷史教師，應(yīng)具備專業(yè)敏感，如對(duì)歷史方面的信息有較敏銳的觀察，反應(yīng)和理解，并在歷史教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，巧加點(diǎn)播，以增加學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生靈感，升華學(xué)生精神。
為此，我覺(jué)得自己今后在以下幾方面加強(qiáng)自己，“完善自身素質(zhì)”。
兩位同行很值得我學(xué)習(xí)：一是趙湜：偶一次聽他課，講“宋代社會(huì)生活”，一學(xué)生問(wèn)對(duì)宋代燦爛的文化和文明，外國(guó)人是怎樣說(shuō)的？答曰：介紹你們兩本外國(guó)人寫的書庫(kù)恩(宋代文化史)，墨菲(亞洲史)。隨后寫英文。另一是四夕老十：書畫、紫砂十分癡愛，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學(xué)、哲學(xué)，自覺(jué)關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)與成果，涉獵多方面的文藝活動(dòng)：書法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂(lè)于，敢于與學(xué)生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。
即當(dāng)代人的科學(xué)精神、科學(xué)悟性和思辨力，站在當(dāng)代人的立場(chǎng)上，提供給學(xué)生一個(gè)重新認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的新范式。教育應(yīng)關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)尊重社會(huì)客觀發(fā)展的規(guī)律和人類自身發(fā)展的規(guī)律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，將愛國(guó)主義滲透在教育教學(xué)的過(guò)程之中。
固然應(yīng)包括知識(shí)、思想、能力三大目標(biāo)，但卻不止這些。學(xué)歷史首先是要獲得豐富的歷史知識(shí)，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評(píng)價(jià)等能力的鍛煉。歷史都是過(guò)去了的東西，我們學(xué)它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大至國(guó)家興衰，小到個(gè)人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學(xué)中知識(shí)、思想、能力三者的地位：第一是知識(shí)，第二是思想(重點(diǎn)是幫助學(xué)生獲得盡可能多的教益)，第三是能力。學(xué)生還可從歷史課上獲得別的學(xué)科知識(shí)中所沒(méi)有的樂(lè)趣，這正是歷史學(xué)最吸引人的地方。