幼兒園教案是教師為幼兒學習提供指導和支持的一種教學計劃。幼兒園教案范文的參考對于提升幼兒園教師的教學能力和教學水平具有重要意義。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇一
幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步了解事物的規律。
1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
學會觀察生活中有規律的事物。
教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
一、導入：
請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發現了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。
二、內容呈現：
教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的'規律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。
2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)。
結束：
1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。
2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。
本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
文檔為doc格式。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇二
1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
學會觀察生活中有規律的事物。
教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
一、導入：
請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發現了什么有趣的地方。（塔、樹、花朵），總結規律。
二、內容呈現：
教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，并上前面來把剩下的卡片排列完。（大小、形狀、顏色、種類）。
三、鞏固游戲：
1、給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。
2、互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規律排列。（站蹲、舉放、男女。）。
結束：
1、請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。
2、請幼兒在成排（2男2女）的順序離開活動場地。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇三
數學
有趣的排序
1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。
2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
課件
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發現規律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）
老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規律？
小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)
6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什么規律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什么規律？)
小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。
最后一個環節是熟悉掌握abab和abbabb的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇四
活動目標：
1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動準備：項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料。
活動過程：
一、感受規律的存在，發現生活中的規律。
教師出時傳好的項鏈，進行提問：
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發現了什么?
3、它是按照什么規律串起來的?
4、如果你來串，你會怎樣做?
二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的?
2、他們是按照什么規律排起來的呢?
三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣。
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：
1、你為什么要這樣排隊?
2、你是按照什么規律進行排隊的?
3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、幼兒間的相互交流。
1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與公開課數學活動：我給他們排排隊。
幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的`講解與評價。
六、活動延伸：幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇五
活動目標：
1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
活動準備：
排序材料：
積木、動物小人、雪花片課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等)。
活動過程：
一、引導幼兒觀察活動。
提問：1、活動室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據課件，引導幼兒發現不同的排序方法。
b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
三、結束部分。
四、課后延伸活動。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習;。
2、手工活動《美麗的項鏈》(用手工紙條粘合、串聯的方法)。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇六
活動目標：
1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。
2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。
3.培養幼兒學習數學的興趣。
活動重點：
在操作實物的基礎上，理解5的分合。
活動難點：
嘗試用數字記錄自己的操作結果。
活動準備：
1.課件、一個信封、5個花生。
2.操作卡片1張、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分：
游戲“碰球”（復習4的組成）。
二、點數。
師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？
老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數一數。
幼兒在小椅子上進行點數。（數完后花生收起來）。
請個別幼兒說。
三、幼兒第一次操作。
1.出示課件。
師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。
2．幼兒進行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
個別幼兒說。（根據幼兒講的出示相應的課件）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）。
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
四、根據順序進一步理解5的分成。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）。
師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）。
幼兒集體讀分合式。
五、幼兒第二次操作。
師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）。
（1）認識圈里和圈外的標志。
師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。
（2）教師示范一個作業。
師：小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數字幾表示，（寫上數字），掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）。
（3）進一步理解5的分和。
師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）。
（4）講要求，幼兒進行操作3個作業。
師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好！
幼兒進行操作，教師指導。
六、評價幼兒的作業。
（1）幼兒互評。
（2）教師集體評價幼兒的作。
根據幼兒自己分得結果，結合課件整理鞏固復習5的分成的幾種方法。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇七
1、通過活動，學習7的形成，數數，認識數字7。
2、培養幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
【環境創設】。
小兔子一只，不同的蘿卜7個。
【重點難點】。
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
【活動過程】。
一、復習6以內數的形成。
出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?
出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復習6以內數的形成。
二、學習7的形成。
1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現在是幾個蘿卜?(7個)。
誰能用一句好聽的話來說?
6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。
2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)。
三、學寫數字7。
師：說說7像什么?寫寫數字7。
【教學反思】。
《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。
在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是樂意的學習。
第一環節我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。
第二環節白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。
小百科：7，阿拉伯數字，是6與8之間的綠色自然數、第四個質數、奇數之一。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇八
圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經常會對老師或同伴說：我發現養殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長方形的，為了使孩子進一步對圖形有所了解，激發興趣，我設計了數學活動《有趣的圖形》在活動中，通過讓孩子說、看、尋找，培養他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發幼兒運用多種感官，觀察周圍環境，加深對圓形、三角形、正方形的認識。
2、步培養幼兒分析、判斷能力。
1、日常活動中引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。
2、室內墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機。
1、激發幼兒參與活動的興趣。
(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動物出來玩了?
(2)師：有那些小動物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點心，請家仔細看看有什么形狀的點心?(互相講，個別講)(鞏固對圓形、正方形、三角形的'認識)。
它們放好了點心背好了小包出發了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動物們造了自己喜歡的門進了公園。”
提問：小動物分別是從什么形狀的門進了公園。
4、中班數學礁有趣的幾何圖形。
一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
三、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)。
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
5、中班數學說課稿有趣的幾何圖形（附礁）。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇九
活動目標：
1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。
2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發展觀察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。
3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數學角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十
進行排序.
2培養幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力.
1教具:1掛在活動室的窗簾。
2春姑娘,小花,小蝴蝶,青蛙和小蝌蚪的圖片若干.
3印有智力題的圖片四張。
2學具:1幼兒每人一道題,紙,筆;。
2幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干.
1引導幼兒探索物體的規律.
創設情境引導幼兒觀察兩幅窗簾的顏色,是按不同顏色和長短排列的.
2通過啟發誘導引導幼兒發現物體的遞增排序規律.
1教師出示教具.讓幼兒觀察發現小青蛙每一排數量都沒變而小蝌蚪的數量一次比一次增加一個.
2.讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來.
教師小結:每一排小青蛙的數量不變,小蝌蚪的數量在增加,每一次增加一個,小蝌蚪的數量越來越多.
3出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續練習遞增排序規律.
1幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規律排序.
2幼兒說一說:請幼兒說一說自己是怎樣排的.
音樂輕松活動自由結束.
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十一
1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。
2、體驗數學游戲的快樂。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
一、故事導入，激發幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開始闖關了。
二、左右序數。
教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。
三、上下序數。
教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關。
四、空間序數。
教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。
五、操作活動。
小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。
我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現abab和abbabb的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。
進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十二
1．正確感知10以內物體的數量，正確認讀數字。
2．體驗數學游戲的樂趣。活動準備：數字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。
一、游戲：開火車。
1．教師出示數字卡片和。
1．正確感知10以內物體的數量，正確認讀數字。
2．體驗數學游戲的樂趣。
數字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。
1．教師出示數字卡片和圖片，幼兒一個接一個的認讀數字或看圖說出圖片中物體的`數量。
1．教師：小猴開了一家糖果店，請小朋友幫忙把糖果分袋裝好，袋子上有幾個圓點就往里裝幾顆糖果。
2．請幼兒互相檢查是否裝對。
3．請幼兒根據“柜臺”上框上的數字，把該數量的糖果放進筐里。
1．音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，該圖形里的幼兒一起說出圖形里的是數字幾，有幾個人。
2．完成幼兒用書第15頁的操作。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十三
引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄。
比比看。
有益的學習經驗：
1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。
2、發展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。
1、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。
2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。
一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）。
1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發現紙板的不同。
2、介紹活動材料，提出操作要求。
二、游戲：幫助小客人（課件）。
1、啟發幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。
關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。
三、游戲：小小修路工（課件）。
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級變變變（課件）。
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。
關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。
五、游戲：找找看。
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十四
1、通過活動運用實物，圖形，圖片進行操作。比較，發現排列規律并進行排序。
2、培養幼兒觀，比較的能力和初步的判斷能力。
1、教具：
1掛在活動室的窗簾。
2印有智力題的圖片四張。
3幼兒操作用的材料（雪花積木，小珠子，小扣子等）若干。
4讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來。
教師小結：每一排小青蛙的數量不變，小蝌蚪的數量在增加，每一次增加一個，小蝌蚪的.數量越來越多。
1出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續練習遞增排序規律。
2、幼兒說一說：請幼兒說一說自己是怎樣排的音樂輕松活動自由結束。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十五
1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個以內的物體。
2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細觀察物體的差異，并進行調整。
1、課件-數學：
2、課件-數學：
3、課件-數學：
課件：
1、小朋友，有幾只小動物（公雞，狗，長頸鹿，小貓小雞），遇到了一個難題，
它們想去參加一個演出，你們幫它們排排隊，好嗎？
（幼兒目測，給小動物排隊）。
2、你用了什么方法給小動物排隊？
從矮到高排隊。
從高到矮排隊。
小結：從矮到高排隊時可以每次都找最矮的來一個個排隊。
從高到矮排隊時可以每次都找最高的。
1、課件：
觀察畫面上的高樓，說一說哪個高、哪個矮？
觀察畫面上的廚子，說一說哪個高、哪個矮？
觀察畫面上的禮包，說一說哪個高、哪個矮？
觀察畫面上的梯子，說一說哪個高、哪個矮？
2、課件：
觀察畫面上的高樓，說一說哪個最高、哪個最矮？
從矮到高排隊。
從高到矮排隊。
觀察畫面上的大樹，說一說哪個最高、哪個最矮？
從矮到高排隊。
從高到矮排隊。
1、今天老師請小朋友看動畫片，為了讓大家都能看清楚畫面，我們要先排好隊，按照從矮到高的順序排隊。
2、指導幼兒排隊做好，看動畫片《童話故事》。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十六
1、培養幼兒的觀察、比較能力和思維的靈敏性。
2、學習按物體的顏色排序。
3、在游戲中讓幼兒體驗與同伴團結協作的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點：培養幼兒的觀察能力。
難點：四種顏色的排序。
紅、黃、藍、綠的珠子若干，串繩若干，紅、黃、藍、綠的頭飾若干，火車頭粘貼一個，紅、黃、藍、綠車廂粘貼若干。
一、開始部分：
(1)大二班的小朋友最會串珠子了，今天楊老師就是寶石商人，我來收購小朋友做的手鏈，看看誰做的手鏈最漂亮。
(2)幼兒自由串珠子。
二、基本部分：
1、操作活動：串手鏈。
(1)引導幼兒觀察所串珠子的顏色排列特點。(重點)。
(2)以寶石商訂購的形式讓幼兒按紅黃、紅黃藍、紅黃藍綠的排序串珠。活動中老師輔導并讓幼兒互相幫助完成。
2、游戲活動：小火車。
玩法：小朋友戴上紅、黃、藍、綠的頭飾，老師邊念：“小火車真漂亮，紅黃紅黃一節節。”邊把火車粘貼出來，然后老師做火車頭小朋友根據自己的頭飾按兒歌要求排列做車廂。老師根據幼兒能力及游戲的熟練程度來定火車的顏色排序。紅黃藍綠的排序是難點，讓能力強的小朋友提醒能力弱的小朋友。
三、結束部分：
小結游戲情況，鼓勵幼兒。
四、延伸部分：
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十七
橡皮泥、泥工板，排序用的帶方向箭頭的操作卡，大小不一的雪花片若干，大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。
一、首先以今天是冬至，老師給你們做餃子吃。引出課題。
1、在做的時候特意做成大小不一的三個餃子，為了引起幼兒興趣，在做的同時和幼兒商量做成什么餡的。（蒜薹餡、蝦仁餡、還有香菇餡）。做一個請幼兒輪流嘗一個，說說香不香。（其實也是幼兒觀察和體驗餃子大小的過程）。
2、請幼兒觀察這幾個餃子有什么不一樣。（大小不同）哪個大哪個小？（比較大小）請個別幼兒給這幾個餃子排隊。從大到小。（從小到大）。
二．認識排序卡。
1、剛才在給餃子排隊的時候發現在桌子上不好排，都不知道哪邊該放大的哪邊該放小的。（出示排序用的帶方向箭頭的操作卡），這上面的箭頭是一只筆走出的路，從一端出發到另一端。這個卡就叫排隊卡。我們給餃子或者其他東西排隊的時候就可以沿著這條路來排。
3、現在我們就試著用它來給餃子排排隊，看看是不是很好用。請一個幼兒把餃子從小到大排。（看情況適當指導，告訴幼兒開始的那端放小的，后邊逐漸放大的），再請一個幼兒試著排從大到小的。
三、幼兒實踐操作。
2、大家練習。
（1）給三角形卡片排隊。按老師的要求從小到大（或者從大到小）排。給完成的`快的幼兒再增加1—2個。
（2）給大小不同的玩具排排隊。這次小朋友可以自由給他們排隊，從大到小或者從小到大都可以。排完了說說自己是怎么排的？教師巡回指導，并請幼兒說說自己是怎么排的。（要說出從小到大，或者從大到小）。
四、活動結束。送三角形和玩具也回家過冬至吧。
1、大家一起來行動，先送大三角形回家，再送最小的三角形回家……（不僅培養幼兒做事有始有終的好習慣，而且又再次鞏固了大和小。）送玩具方法同這個。
2、排隊卡是我們今天新認識的朋友，把它送到我們的操作區吧，給它找個家住下來。以后還想和排隊卡做游戲的小朋友就可以到操作區去找它了。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十八
1、引導幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規律（ab、abb、aabb）。
2、培養幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創編出不同的規律排序。
1、成品手鏈三條國王，城堡背景圖。
2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數相符制作材料。
4、音樂一段。
一、以參加國王舞會引題，激發幼兒興趣。
二、以出示圖片，引導幼兒觀察發現不同的排序規律ab、abb、aabb。
1、引導幼兒認識ab排序。
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）。
b、小結：我們把這種有規律的循環叫“排序”。
c、教師：小朋友都認為這種有規律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈是怎樣有規律排序的？
d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環叫ab排序。
2、引導幼兒認識aab排序。
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的？你能發現它排序的規律嗎？（出示手鏈，引導幼兒觀察）。
b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。
c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規律的循環叫aab排序。
3、引導幼兒認識aabb排序。
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈是最漂亮的。你能發現它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什么？（出示手鏈，引導幼兒觀察）。
b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c、小結：把這種二隔二有規律的循環排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規律密碼都被你發現。
三、引導幼兒按規律排序練習闖關。
2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵）。
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發幼兒創造能力。
1、講解規則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規律密碼記心里待會老師會提問哦。
2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什么規律排列以后再動手制作）。
五、評價總結。
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規律的手鏈，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇十九
1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。
2、體驗數學游戲的快樂。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
一、故事導入，激發幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開始闖關了。
二、左右序數。
教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。
三、上下序數。
教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關。
四、空間序數。
教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。
五、操作活動。
小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。
我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現abab和abbabb的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。
進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇二十
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規律排序的美。
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》。
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。
——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經發現了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
——我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個男生-2個女生）。
——我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀察畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。
——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們并不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規律的排序。
三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
日常活動：觀察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學們分享吧。
幼兒園(一)幼兒園（一）教師：屈老師活動目標：1、發現遞增遞減排序規律，會接著往下排，并說出理由。2、發現生活中序列的規律美。活動準......
幼兒園數學活動教案排序（專業21篇）篇二十一
1、在非式活動積累經驗的基礎上，能根據模式排序，并能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。
卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
（一）創設情景。
1、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。
2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？
（二）嘗試操作。
每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。
老師進行個別指導。
（三）歸納小結。
1、請幼兒把汽車開到停車場。
2、幼兒和老師一起驗證。
（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？
小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。
（2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？
小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。
（3）比較。
紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？
（四）游戲（找錯）。
小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。
1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。
2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？
3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？
（五）遷移。
出示abc模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。