幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）

幼兒園教案的編寫需要根據幼兒的年齡特點和學習情況，確定教學目標和內容，靈活運用教學方法。接下來，小編將為大家推薦一些備受認可的幼兒園教案范文。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇一

1、培養幼兒想象力，想象自己長大后從事的職業。

2、培養幼兒的語言表達能力，能大膽表達自己的想法。

3、培養幼兒合作、創新精神，分享“等我長大了”的`快樂。

4、激發幼兒的學習興趣，對美好未來的追求。

重難點。

重點：使幼兒能大膽的表達關于“等我長大了”自己的想法。

難點：培養幼兒合作的精神。

活動準備。

1、從事各種職業的人物圖片【幼兒園ppt課件制作】。

2、彩帶、鈴鼓。

活動過程。

（一）創設情境，激情導入。

讓一位小朋友上臺唱一首歌引出話題。

（二）趣味引導，分享快樂。

1、出示從事各種職業的人物圖片，讓幼兒說出圖片中的人物是從事何種職業的？

2、指導幼兒看圖。

a.按照圖片，告訴幼兒各行業的名稱。

b.引導幼兒說出各行各業的職業的特點。

3、請幼兒上臺以“等我長大了”為題，表達自己的志向。

（三）游戲活動，加深認識。

1、請幼兒玩“當司機”的游戲。

2、演小品“發生在動物診所里的故事”。

3、表演舞蹈《三條魚》。

（四）回歸教材交流總結。

1、翻開《語言表達》第9頁。

幼兒互相交流圖畫，共同分享“等我長大了”的快樂。

2、教師結合本課的學習內容，對學生進行前途理想的引導，鼓勵教育。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇二

目標：

1、通過交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護牙齒的方法。

2、在活動中能運用分類統計的方法了解換牙的情況。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

過程：

一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的共同特點？

小結：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。

二、小組交流，換牙調查表，分類統計提問：我們進行一次牙齒大調查，給大家介紹一下小組的調查情況。

分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進行統計。

小結：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情況。

三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。

1。掉牙疼嗎？會流血嗎？

2。掉牙后吃東西方便嗎？

3。新的牙齒長出來疼嗎？

4。牙齒掉了吃東西方便嗎？

提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢。

幼兒小結：

1、牙齒松動了不要用手去搖動，搖動了就會流血，而且會把細菌吃到嘴巴里，這樣會生病。

2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們去醫院，讓醫生把舊牙拔掉。

3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會長歪，不整齊。

4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。

教師小結：換牙是正常的生理現象，每個人都會碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。

四、保護牙齒養成良好的衛生習慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護牙齒的好辦法。

活動反思：

本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達能力，幼兒經過本次活動都了解了一些換牙知識，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好保護牙齒。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇三

1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結構，發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

活動準備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地；制作風箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇四

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇五

一、活動目標:。

(一)初步學唱歌曲，唱準歌曲中的頓音部分。

(二)在合作表演風箏的游戲中,感受放風箏的快樂。

二、活動準備:。

風箏一只，歌詞圖譜。

三、活動過程:。

(一)出示風箏,了解放風箏的過程。

t:看,今天我帶來了什么?你放過風箏嗎?那放風箏需要什么樣的線呢?

(1)風箏會飛到哪里去?他會怎么飛呢?

1.欣賞歌曲,理解歌詞。

(1)師:風箏飛的時候你覺得他像什么?我們來一起聽聽歌曲里是怎么說的.吧!

(2)教師演唱歌曲一遍。

提問:你聽見了什么?教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

(3)再聽聽看，有沒有都聽出來了。

教師演唱歌曲第二遍。

請幼兒根據順序來放，教師根據幼兒放的情況來決定演唱次數。

3.幼兒嘗試演唱歌曲。

(1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍。

師：現在我們來一起試試唱唱這首歌吧!

(2)引導幼兒唱準歌曲中“啦”的部分。

師：這里有幾個啦?他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)。

我們來一起試試。

(3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲。

師:聽!是什么?一陣風吹來了,他把幾張圖片吹走了,現在你還能把歌曲唱出來嗎?

(4)將圖片全拿走幼兒演唱。

又來了一陣風,這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰一下?

4.表演歌曲。

(1)猜猜這個好聽的歌曲叫什么名字?《放風箏》。

師:你們想不想也來放風箏?請幾個小朋友來做風箏和線來進行表演,集體幼兒為他們演唱。

(2)集體幼兒一起來進行表演。

男小朋友做風箏線，女小朋友做風箏。

再進行交換。

結束：我們到外面去放一放風箏吧!看看風箏在天空中是怎么飛舞的。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇六

價值取向：

引導幼兒與乒乓球做好朋友，在自主活動中，不斷摸索出球的多種玩法，培養幼兒的創意行為。引導幼兒能根據老師的提示，借助周圍生活中的現有材料，大膽嘗試、操作，想出各種讓小球站穩的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運用的基礎上，提升活動的難度，鼓勵幼兒在只有一張廢舊報紙的情況下，能積極開動腦筋，想出奇妙的方法讓小球站穩。隨著材料的難度增加，從而培養幼兒戰勝困難的精神。

材料設計：

1、乒乓球若干。

2、各種生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。

3、廢舊報紙若干張。

玩法提示：

先引導幼兒與同伴一起玩乒乓球，在玩的過程中對乒乓球產生濃厚的興趣，并創造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料，引導幼兒利用各種材料的特殊性質，幫助乒乓球站起來。最后為幼兒提供一張或兩張廢舊報紙，鼓勵幼兒通過折疊、卷曲等方法，幫助乒乓球站起來。

指導要點：

1、幼兒在自主玩球的過程中，要提醒幼兒愛護球，不能用腳踩球。

2、幼兒嘗試完一種材料的做法后，可以嘗試其他的材料。

3、在幼兒遇到困難時，教師可以引導他先去看一下同伴的操作，獲得感性經驗后，再自己進行操作，給孩子足夠的信心。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇七

1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。(重點)。

2、學會按一定的規則放風箏。

3、培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。(難點)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

【活動準備】三組幼兒、斜坡跑道、自制風箏六只、獎品。

【活動過程】。

一、準備活動。

1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎?

2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二、基本部分。

1、請六名。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎?

2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

幼兒討論。

小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，(.教案.出自：banganbu教案網.)抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

討論。

總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避免呢?

5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。

6、放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。

7、總結：今天你們放風箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。

三、結束活動。

放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇八

1.學習運用判斷推理找出排列規律。

2.嘗試按要求在九宮格內進行排列，并能夠發現其中的規律變化。

3.喜歡接受挑戰，樂意用語言說出排列規律。

重點難點。

發現九宮格排序規律，并學習按要求在九宮格排序的方法。

活動準備。

經驗準備：認識九宮格，對風箏的相關知識有了解；有按規律順序排序的相關經驗。

物質準備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風箏及其他昆蟲風箏卡片。

活動過程。

一、情景導入，激發幼兒探究興趣。

風箏王國要舉辦聯歡會，國王要給蝴蝶風箏排練一支舞蹈，于是請小朋友們來幫忙排列隊形。

二、操作探究：

1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風箏，依照自己喜歡的規律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規律的變化。

師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風箏有什么特點？誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。

2.教師分組請幼兒合作，根據要求進行排列：每一行、每一列不能出現重復的蝴蝶風箏。教師舉例說明，引導幼兒進一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風箏不能排在一起；每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風箏）。

師：小朋友們剛為蝴蝶風箏排列的方陣真漂亮，帶隊的國王要求后面的蝴蝶風箏在排列方隊時要求：每一行、每一列不能出現重復顏色的蝴蝶風箏。請小朋友們動動腦筋，兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。

3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導，鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法，引導幼兒發現其中的規律。

師：你是怎么進行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？

三、再次嘗試進行操作探索并歸納總結：

1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結九宮格的排列方法，尋找排列規律。引導幼兒總結經驗。

2.增添新的風箏種類，鼓勵幼兒根據已知規律再次進行操作，鞏固已有經驗。

師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風箏也想排出蝴蝶風箏的規律隊形，不過有一組昆蟲風箏已經站好啦，那其它昆蟲風箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求：每一排、每一列不能出現重復的昆蟲風箏。

四、遷移實踐：

1.鼓勵幼兒運用九宮格的規律排列方法，三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法，尋找排列規律。引導幼兒在合作體驗中，將學到的經驗遷移，在鞏固的同時又提升了難度，引導幼兒進行新的挑戰。

師：隊形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組，合作進行活動。

2.與幼兒一起進行成果展示與驗證，感受成功感和喜悅感。

師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧！我們一起來驗證一下是否符合風箏國王的要求。

活動總結。

1.實現教學活動目標及幼兒發展：孩子們在解決風箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復嘗試操作，并驗證來解決問題，判斷推理出排列的規律，發現九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內進行排列，并將經驗遷移延伸到十六宮格中，感知發現其中的規律變化。

2.教學方法和游戲特色：本次活動采用游戲情景法，設置幫助風箏國王排練隊形的情景，孩子們通過親身體驗和操作，豐富自己的生活經驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發了孩子們參與活動的積極性。

3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節創設和充分地操作材料準備，將幼兒帶入到活動中去，讓幼兒通過實際的操作體驗，來判斷推理，感知九宮格規律的變化，學習排列規律的方法。

4.過程反思：在活動中，我發現有的孩子快速的發現了知識點，經過我的及時調整，以孩子的經驗和認知為主，進行了活動的微調，鼓勵孩子親身操作，驗證自己的猜想，發現九宮格的規律，同時鞏固了能力強的孩子的已有經驗，也引導提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此，教師在活動中的教學機智一定要靈活，根據活動中幼兒的反應，來進行實際活動，尊重幼兒的發展和意愿，才能更好的達到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵，請同伴合作幫忙，并用不同的方法引導他嘗試操作，建立他的自信心，做到關注個體差異，也是集體活動中需要我注意的地方。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇九

〔活動目標〕：

1.教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。

2.學會按一定的規則放風箏。

3.培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。

〔活動過程〕：

材料準備：三組幼兒斜坡跑道。

自制風箏六只獎品。

環節：

一、準備活動。

1.活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎?

2.練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二、基本部分。

1.請六名。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎?

——幼兒放風箏。

2.就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3.請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4.提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避免呢?

5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。

6.放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。

7.總結：今天你們放風箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。

三.結束活動：放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十

教學目標：

1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協調、交流、合作的快樂。

2、根據音樂情景，學會用聲音、動作、表情表達情緒；

3、分析全曲節奏并感知變奏。

教學重點難點：

教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。

教學難點：將節奏重組使全曲變奏，并拍念出來。

音樂分析：

兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現了四種飛行的動物（小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），兒謠節奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化（主要表現在語詞“真生氣”與“別生氣”。），cd中每句節奏均體現為xxxxxxx。

教學過程：

一、導入。

小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節奏，我們來幫幫他吧。

1、教師出示十六宮格，請幼兒根據磁鐵排出的節奏摸拍。

2、教師來拍節奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。

3、教師彈琴，幼兒感應節奏。（高音拍手，低音踏腳。）反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節奏，并且拍出相同的節奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節奏型，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。

二、基本部分。

1、老師放兒謠《風箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

2、角色扮演。

小鳥：拿著彩條上下揮舞。

蝴蝶：手持紗巾，前后開合當翅膀。

蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞。

蜜蜂：手縮起振翅狀。

反思：帶孩子進入動作創編環節中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

3、肢體樂器拍奏。

（1）教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現。

（2）請幼兒一句語詞用兩種音色表現。

（3）請幼兒兩人對話的形式對話。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十一

1．感知乒乓球在斜面上滾動的現象。

2．探索使乒乓球在斜面上站穩的方法，并表述操作的過程和結果。

3．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

活動準備。

物質材料準備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統計表一份。

知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球的滾動的特性。

活動過程。

一、游戲導入，發現現象。

1．幼兒自由玩球。

師：瞧！老師給你們帶來了什么？等會兒老師要請你們每個人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。

現在，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。

2．幼兒將球放在桌子上面，引導幼兒發現小球在桌面容易滾動的現象。

師：孩子們，小球悄悄的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧。

3．師：剛才我們發現小球在桌子會怎么樣？

二、提出問題，幼兒想象。

1．師：小球為什么站不穩？

桌子是傾斜的，小球是圓的，會滾動。

2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩，你們有什么好的方法讓它站穩嗎?

3．鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。

當有孩子提出拿掉桌子的墊片時，師：這個方法是可行的，但是今天我們來挑戰一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩。

4．師：孩子們的想法真不少，今天，老師準備了一些小幫手，我們每個小朋友都可以用小幫手來操作。

介紹材料。

三、動手嘗試，實踐想法。

1．幼兒操作，師巡回指導。

2．引導幼兒相互交流自己的做法。

師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。

3．幼兒演示，講述自己使用的'材料，以及做法。

師：誰的小球站穩了？快來告訴大家，說說你的好方法，演示看看。

教師：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩。

四、遷移活動。

小朋友真聰明，通過自己開動腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩，你們以后可以再去試一試。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十二

2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩穩地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十三

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。

2、風箏幻燈片、音樂。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。

1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的`象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發明了風箏是在很久很久教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協力、圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

3、幼兒說說自己見過的風箏教師：看了剛才的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節幻燈片。

教師：現在制作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節，進行放風箏比賽。

2、風箏的用處。

教師：為什么大家這么喜歡風箏，對風箏感興趣?

3、教師小結：風箏很美，可以裝飾環境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的愿望寄托在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。

教師：我也制作了一只風箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術。我把自己的心愿寄托在風箏上。

2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

教師：你們的愿望是什么?

3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風箏，一起放飛心愿吧!

2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十四

幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。快一起來了解一下幼兒園放風箏活動教案吧!

活動目的：

1.樂意參與親子放風箏活動，在說說、放放的過程中，了解放風箏的小技巧，增強自信心，體驗成功的喜悅和親子活動的樂趣。

2.在活動中感受春天的美，萌發熱愛大自然、熱愛春天、熱愛家鄉的情感。

活動準備：風箏、玩沙工具邀請函各位家長朋友：

為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結合，我們特邀家長朋友們參加大班組親子放風箏活動。讓我們帶著孩子走進大自然、感受春天的美。在親子互動中，自然而然地增強幼兒的自信心，密切親子之間的感情，促進幼兒身心健康和諧發展。希望各位家長能準時參加活動。

時間：周五(3月4日)上午9：00地點：平水橋海邊活動要求：

1.請家長利用這幾天時間為孩子準備一個自己喜歡的風箏。

2.我們的活動地點是平水橋海邊，請家長為孩子準備玩沙工具，讓孩子能更好的參與活動。

3.請家長和幼兒都穿運動服，方便的鞋子，以免沙子進鞋里，為幼兒帶好水，注意保暖，在家給幼兒講好活動的安全要領和注意事項。

4.每個家庭至少來兩個家長參加活動，最好是父母。

5.活動當天，幼兒在家吃早飯，上午9:00準時在平水橋海邊集合，家長和幼兒自行出發，路上一定要注意安全。

大班組20cc年4月1日活動名稱：五彩風箏童心飛翔--親子放風箏活動活動時間：4月4日活動地點：平水橋海邊活動過程：

一、教師開場：

幼：高興二、活動開始1.出示風箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導幼兒觀察，初步了解風箏的外觀結構。

師：老師這里也有一個漂亮的風箏，咱們小朋友們來看一看吧。“老師還給小朋友們帶來了有關風箏的兒歌呢，可好聽了。”幼兒欣賞兒歌《放風箏》。

2.教師介紹放風箏的相關知識和放風箏技巧。

師：風箏有許多種類。按風箏的形象分，有動物、植物、人物等形狀;按風箏的構造分類，有硬翅、軟翅等;按風箏的功能分，有玩具、觀賞、特技等;按風箏的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風箏時要注意，逆風而行，一家人要合作，共同把風箏放飛藍天。在活動中，我們也能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，增強體質。

三、觀看老師放風箏，學習放風箏的樣子和技巧。

1.首先觀看老師放風箏。

2.親自嘗試在父母的幫助下放風箏。

幼：想。

師：現在我宣布：“五彩風箏童心飛翔”放風箏活動現在開始。

2.教師與每個家庭互動合作放風箏。

五、幼兒自由玩沙，活動結束。

幼：開心師：風箏有些累了，咱們讓風箏先歇一歇。在這美麗的海邊，有金黃色的沙子，你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!

家園活動小結：

在本次活動中，孩子們學會了放風箏的技巧，也開闊了幼兒的視野。通過家長和孩子齊心合力完成放風箏的活動，增進了家長和孩子之間的親子關系，鍛煉了幼兒的身體協調能力，增強了幼兒的體質。在戶外活動中，也使孩子更加親近自然，感受了大自然的美麗。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十五

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

1、各種各樣的風箏。

2、風箏會現場的錄像。

3、錄音機、錄音帶。

4、教師制作的風箏作品一個

5、制作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

（一）導入：猜謎語引出風箏

引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。

（風箏）

小朋友見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

（二）基本過程：

欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。

提問：

1、你為什么喜歡這個風箏？

2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的對稱美）

（三）看錄像，激發幼兒制作風箏的愿望。

（四）嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。

引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏去濰坊參加風箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新）那還等什么？老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

（五）展示、欣賞作品。

引導語：小朋友，請將你們制作的風箏帶過來，給大家展示一下，你制作的是什么風箏，是怎樣制作的？咱們來個風箏展示表演吧。

(六)結束部分：

引導語：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十六

活動準備：

1、教具準備：制作的美麗的風箏的圖片。

2、學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動過程：

（一）談話活動，引起興趣。

1、回憶與他人放風箏的生動片段。

教師：你見過哪些風箏？它是什么樣子的？

教師：放風箏的時候，你的心情是怎么樣的呀？

（二）觀察風箏的圖片，引導幼兒欣賞和表達。

1、出示風箏的圖片，引導幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？

教師小結：風箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2、共同探討表現風箏高飛的方法。

教師：怎樣來表現抬起頭來的人呢？怎樣來表現高飛的風箏呢？

教師：示范畫。

（三）指導幼兒繪畫。

1、幼兒指導創作。

教師：放風箏的時候最開心的事是什么？

教師重點指導幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現高飛的風箏。

2、幼兒繪畫。

（四）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

1、師幼共同評價。

教師：你覺得哪幅作品能表現我們放風箏時的愉快心情？

教師：說說你喜歡的理由。

2、教師對好的作品給予表揚鼓勵。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十七

1、知道有朋友是快樂的。

2、學會使用待客語言：xx好、請進、請坐、再見。

活動準備。

1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

活動過程。

1、“外班教師按門鈴引發幼兒興趣。

――門鈴響了，我們應該怎么做?(問“你是誰?”)。

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”

3、現在應該怎么做?(請進，x老師好)。

4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)。

5、啟發幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

建議。

活動后可利用畫面練習禮貌用語。

托班語言教案：小手小腳。

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準備：

小手能干的照片。

活動過程：

1、手指游戲。

2、小手的本領。

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5．游戲反復進行。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十八

1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結構，發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

活動準備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地；制作風箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

活動過程。

一、欣賞風箏：

2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩穩地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？

二、制作風箏：幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。

三、戶外放風箏討論：怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。

四、畫“放風箏”：使用《小朋友的書、美工》第15頁“放風箏”。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇十九

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

1、各種各樣的風箏。

2、 風箏會現場的錄像。

3、 錄音機、錄音帶。

4、教師制作的風箏作品一個

5、制作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

引：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。

（風箏）

小朋友見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

引：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。

提問： 1、你為什么喜歡這個風箏？

2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的 對稱美）

引：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏去濰坊參加風箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新） 那還等什么？老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

（五）展示、欣賞作品。

引：小朋友，請將你們制作的風箏帶過來，展示一下，你制作的是什么風箏，是怎樣制作的？咱們來個風箏展示表演吧。

引：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇二十

1、引導幼兒初步感受的對稱美。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到自己創作、自己動手的喜悅。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、感受作品的美感。

讓幼兒了解風箏的基本特征，讓幼兒認識各種顏色及圖形。

1、教室里布置“風箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。

5、每組準備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏1、教師朗誦散文《放風箏》，激起對放風箏向往。

2、幼兒自由欣賞各種風箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機指導。

師：“哇！這么多的風箏，我們一起來看看！”

“請和你的好朋友說說你喜歡哪個風箏？為什么喜歡它？”

幼：我喜歡蝴蝶風箏，因為蝴蝶太美了。

幼：我喜歡金魚風箏，我聽見過年年有魚。

師：你是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧！

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。

1、出示一個圖案對稱的風箏。

師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發表）

2、引導幼兒感受風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：你們看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）

（對稱美能給人以平衡穩重的感覺，只有充分感知風箏的對稱美，幼兒的創作才有了根基）

三、和幼兒討論怎樣裝飾風箏面。

看著這些漂亮的風箏，你有什么想法呢？用什么做呢？

出示制作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

1、你最喜歡哪只風箏，為什么（引導幼兒觀察比較）

四、幼兒制作風箏面。

引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾得最漂亮。

1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

2、設計的圖紙要好看些。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風箏。

師：我們一起去操場上放風箏，比比看誰的風箏最漂亮，

（滲透合作交往的理念）

教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什么位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由于順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細致，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己制作、放飛風箏的樂趣。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇二十一

活動目標：

1.根據a段音樂歡快、b段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。

2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

課件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂。

活動過程：

一、導入。

和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。

二、隨a段音樂“做風箏”

1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。

3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。

三、隨b段音樂“放風箏”

1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的？

2.學小風箏飛一飛。

四、隨ab段音樂做、放風箏，創編風箏造型。

1.隨ab段音樂做、放風箏。

2.觀看課件，自選內容創編風箏造型。

3.師生合作做、放風箏。

五、改變放飛方向，合作放風箏。

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏。

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。

教學反思：

作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇二十二

陽春三月，和風吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節，我們禁不住大自然的誘惑，經常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風箏有尾巴，有的風箏沒有尾巴？”“老師，風箏是怎樣做出來的，我也想做一只風箏。”“我想和風箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風箏的結構特點，培養幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動————放飛風箏，放飛希望。

1、激發幼兒探究風箏的興趣，引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結構特征。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養他們喜歡提問，積極應答的良好習慣。

3、引導幼兒發現風箏飛行的條件。

4、引導幼兒積極討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流，分享探索的過程和方法。

5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現和創造，富有個性地達自己的情感和體驗。

6、促進家園共育，增進親子感情。

一、活動目標：

1、激發幼兒探究風箏的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養他們積極應答的好習慣。

二、活動重點難點：

鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

二、活動準備：

兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。

四、活動過程：

1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發幼兒對風箏的興趣。

師：“今天老師給你們帶來一個謎語。”

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風箏”

2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的？”

幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的。”

幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”

3、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。

天青青，地青青，

小朋友，放風箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，

直把手帕往上扔。

5、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節，教師引導幼兒創造性的表演，并請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。

6、課后延伸：

回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

一、活動目標：

1、進一步激發幼兒對風箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。

2、認識風箏各部分的名稱，了解風箏的結構特點。

3、引導幼兒發現風箏飛行的條件。

二、活動重點難點：

讓幼兒學習放飛風箏。

三、活動準備：

幼兒搜集的各式各樣的風箏、線軸、關于風箏的圖片等。

四、活動過程：

1、師：今天，小朋友們都帶來了自己的風箏，誰來向大家介紹一下你的風箏是什么樣的？

幼兒：“我的是飛機風箏，它像一只要起飛的飛機。”

幼兒：“我的風箏是桔黃色的，很好看。”

幼兒：“我的風箏是爸爸出發給我買的，它是一只展翅飛翔的老鷹。”

2、你還見過什么樣的風箏？（貓頭鷹風箏、老虎風箏）

3、師帶領幼兒到草地上放風箏。

（1）師示范放風箏。

（2）幼兒分小組學習放風箏，師輪流指導。

4、回到活動室里與幼兒一起總結：風箏怎樣才能飛起來？引導幼兒討論，鼓勵幼兒大膽發言。

幼兒：“老師，有風它就能飛。”

幼兒：“風大了，風箏就飛的高。”

幼兒：“不對，風很大，風箏就刮歪了。”

師：“你們說的都有道理，但是還有一點，那就是要逆著風才行。”

一、活動目標：

1、引導幼兒在繪畫等操作活動中感知風箏的結構特征。

2、激發幼兒創作風箏的興趣。

二、活動重點難點：

幼兒感知風箏的結構特征。

三、活動準備：

1、實物風箏、畫筆、紙。

2、“風箏專集”錄像帶一盤。

3、事先學習一首關于風箏的兒歌。

四、活動過程：

1、欣賞“風箏專集”錄像帶，激發幼兒創作的興趣。

2、師：“錄像中的風箏漂亮嗎？你剛才看見了什么風箏？”

幼兒：“我看見了蝴蝶風箏”

幼兒：我看見了飛機風箏，還有蜜蜂風箏和鯉魚風箏。

師：“你們看的可真仔細呀！如果你是一名小小設計師，你能設計出什么樣的風箏呢？”

（幼兒爭先恐后的發言）

幼兒：“我喜歡奧特曼，我要設計一個奧特曼風箏。”幼兒：“我要做一個黑貓警長的風箏，讓黑貓警長飛上天。”

幼兒：“我要做一個小龍人的風箏。”

4、現在就請小朋友們當一個小小設計師，用你手中的畫筆，設計出與眾不同的風箏，看看誰的風箏最好看，誰的風箏最有特點。

5、幼兒自由創作，教師引導幼兒畫風箏。

6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中，同時引導幼兒自評與互評。

7、幼兒邊欣賞“天空中的風箏，邊唱有關風箏的歌曲。

8、布置任務：請幼兒和家長共同搜集可以制作風箏的材料，下次活動時帶來。

一、活動目標：

1、引導幼兒積極討論和探索，培養幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方式表現、交流、分享探索的過程和方法。

2、能夠用自己喜歡的方式大膽的進行藝術表現和創造，富有個性的表達自己的情感和體驗。

3、培養幼兒的動手操作能力及小肌肉的協調性。

二、活動重點難點：

幼兒大膽進行創作，表達情感。

三、活動準備：

幼兒和家長一起搜集的制作風箏的材料，包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。

四、活動過程：

1、引導幼兒在感知風箏的基礎上，利用從家中帶來的材料動手制作風箏。

2、放飛實驗。讓幼兒帶上自己制作的風箏到戶外去放飛，有的風箏能飛起來，有的風箏飛不起來，這是為什么？引導幼兒感知風箏飛行的條件。

3、再次利用廢舊物品制作風箏。要求：每個幼兒的風箏要體現與眾不同處，要有自己的個性。制作過程能夠體現幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風箏都飛起來。4、再次放飛實驗，讓幼兒感受成功的快樂。

一、活動目標：

1、在共同放風箏的過程中，密切家園聯系。

2、讓幼兒體驗成功的喜悅，感受生活的美好。

三、活動重點難點：

在共同放風箏的過程中，密切家園聯系。

四、活動準備：

幼兒自己制作的風箏、照相機、攝像機

五、活動過程：

1、幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風箏。在路上要求家長引導孩子們說一說路上的風景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗、體驗生活的無限美好。

2、家長和孩子一起拴風箏，一起放風箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗和父母在一起的快樂。

3、討論：孩子們，你們玩得開心嗎？為什么？

幼兒：“我很開心。”

幼兒：“我高興，我的老鷹飛的很高。”

幼兒：“奧特曼帶著我的理想飛上天了。”

4、讓爸爸媽媽說一句話，表達對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。

家長：“祝我的寶寶健康成長。”

家長：“寶貝兒子，希望你像雄鷹一樣展翅飛翔。”

家長：“乖女兒，爸爸媽媽永遠愛你。”

5、最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機攝下來，用照相機照下來，留下美好的回憶。

通過本次綜合活動，使幼兒初步了解了風箏的結構特點，激發了幼兒探索、討論的興趣，促進幼兒動手操作能力和口語交際能力的發展，為培養創新性的下一代打下堅實的基礎。

幼兒園管理員的紙風箏教案（精選23篇）篇二十三

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

ppt美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?

這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4.欣賞ppt，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。