學習能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力，使我們成為更有智慧的人。以下是小編為大家整理的學習方法和技巧，希望對大家的學習有所幫助。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇一
恭瀚喜歡用詩來形容他所熱愛的數(shù)學：“好的數(shù)學解題方法就像一首優(yōu)美的詩一樣，每個步驟如詩中的每個字，干凈利落，沒有任何累贅，讀來不禁讓人拍手稱快，暗暗叫絕。”有時，恭瀚看到優(yōu)美的文章也忍不住跟數(shù)學掛上鉤：“感覺就如幾何圖一樣完美。”
小學三年級，恭瀚就顯露出數(shù)學天賦。有一回，恭瀚的爸爸拿來一本奧數(shù)輔導書，想讓兒子試著做做看。出乎意料的是，恭瀚一個人靜靜地邊看書上的例題邊做題目，竟然全都做對。就這樣，恭瀚從此跟數(shù)學結(jié)下了不解之緣，在學校的數(shù)學競賽中屢屢獲獎。
恭瀚喜歡“鉆進”數(shù)學題里，“越難的題目往往越吸引人”。在一番“峰回路轉(zhuǎn)”之后，“很享受做完題后‘豁然開朗’的感覺”。初一年下半學期恭瀚基本學完了整個初中年段的數(shù)學知識，家里的數(shù)學輔導書上的題目也都被他一一“攻破”。
能拿第一，恭瀚自己總結(jié)是多練的結(jié)果。“數(shù)學也需要靈感，而靈感的來源就是多練習。”每做完一道題，恭瀚都會回過頭來好好“品味”，“像讀一篇文章一樣”。在恭瀚看來，在平時多碰壁，考試時就更容易在短時間內(nèi)找到方向，“其實比賽時，很多相似的題目都已經(jīng)有接觸過了”。
因為數(shù)學成績好，恭瀚現(xiàn)在成了不少同學的“數(shù)學顧問”，即便要忙于為中考做準備，恭瀚也對同學們的問題“知無不言”。而恭瀚現(xiàn)在依然堅持每天練習五六道題，一點一點地“消化”，因為在他看來，學數(shù)學就跟做人一樣：“欲速則不達”。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇二
一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個"找朋友"的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿意幫幫他?"學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。
及時的表揚和鼓勵。
一年級的學生都希望自己在老師眼中是的，最喜歡聽到的是老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，及時表揚守紀律的學生，其他同學就會受到感染，也會像自學像守紀律的學生一樣做好。當學生正確回答提問，及時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說"你真棒!""你真行!""你真了不起!""你真聰明!""你說得真好!"等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說："還有誰能像他那樣說?"要是答錯了，也要給予鼓勵，如"你坐下再想想，下次你一定能行"等，也可以用"掌聲"或"送小紅花"等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。
一、學拼音反復練習不斷鞏固。
拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習。
每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更準，學得更快，以此來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇三
今天我們召開高一年級工作會議，這次會議既是表揚先進、交流得失的總結(jié)會，又是全面提升全校高中教育教學質(zhì)量的鼓勁會。我相信各位一定會化激勵為鞭策，化壓力為行動。下面，我就如何進一步提升全校高中教育教學質(zhì)量再強調(diào)四點意見。
一、強化責任，牢固樹立質(zhì)量立身意識。
近年來，辦學競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學質(zhì)量問題。只有始終堅持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學生和家長的口碑成為宣傳自身和提高學校聲譽的活廣告，才能使自己在激烈的辦學競爭中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認識，牢固樹立質(zhì)量立校意識。
1、提高教育教學質(zhì)量是適應教育發(fā)展形勢的需要。全面貫徹黨的教育方針，推進教育創(chuàng)新，深化教育改革，才能為全面建設小康社會提供強有力的智力支撐和人才保證。因此,我們必須適應教育發(fā)展的形勢，跟上教育發(fā)展的步伐，不做落務者。
2、提高教育教學質(zhì)量是貫徹xx大精神的重要舉措。教育牽動著千千萬萬家長的心，關系到千家萬戶家庭的幸福，成為人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)。辦好教育，提升教育教學質(zhì)量，就是實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大人民群眾最大利益的重要舉措，就是貫徹xx大精神的具體行動，也是學校可持續(xù)發(fā)展的依托。
3、提高教育教學質(zhì)量是改變自身形象的重要選擇。沒有作為就沒有地位，沒有地位就沒有出路。因此，各位對“質(zhì)量”兩字要刻骨銘心。對加強高中教學工作、提升教育教學質(zhì)量怎么強調(diào)都不為過分。各位要正確審視我校教育教學質(zhì)量所面臨的嚴峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學質(zhì)量的提升，重塑教育和自身的良好形象，為自己的崗位競聘奠定基礎。
二、強化管理，全面提升學校辦學品位。
推進教育管理創(chuàng)新，特別是推進學校的管理創(chuàng)新是我校教育發(fā)展的根本出發(fā)點，也是趕超先進學校、實現(xiàn)高位發(fā)展的著力點。要科學縮小模塊，下移管理重心，創(chuàng)新機制，硬化管理，全面提升辦學品位。
1、加強學生教育管理。
一是加強學生的理想前途教育。教育廣大學生胸懷祖國，著眼未來，樹立為自己終身發(fā)展和幸福而典基的學習理念。打消學生混文憑的想法。
二是加強學生學習目的性教育。學習可以改變命運，可以成就未來。教育學生潛心學習。加強端正學習態(tài)度教育，想方設法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學習自覺性。
三抓好心理健康教育。要有效預防學生各類心理疾病的發(fā)生，矯正各種心理障礙，使學生的心理向著積極、健康、正常的方向發(fā)展。要采取有效方法改善和提高弱勢學生的自身素質(zhì)，關注學生的情緒、情感、個性發(fā)展，有效控制和降低在校學生違法犯罪率。
四是強化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要深入進行中學生日常行為習慣的反復教育，重點加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，讓中學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識。
五是全面落實校園安全管理措施。安全嚴格執(zhí)行責任追究制度，誰失職誰負責。各位要有安全防范意識，加強對教學時段的管理，班主任要嚴格一日四巡，注意對班級進行過程管理和全程跟綜。要形成所有任課老師和班主任齊抓共管的管理網(wǎng)絡。
六是要加班干部隊伍建設。充分發(fā)揮班級干部的輔助管理的作用，斷絕班級管理漏洞和管理盲區(qū)。
2、加強教師隊伍建設。樓王中學基礎教育多年來保持高位均衡發(fā)展的根本原因，就是有一支特別能吃苦、特別講奉獻，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍。“學高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學生做出表率。各位教師要嚴格執(zhí)行區(qū)教育局關于進一步加強教育行風建設的十項規(guī)定，把精力集中到學校、集中到教學、集中到課堂，集中到學生中來。堅決禁止有償家教、以教謀私、工作敷衍和體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。隨著素質(zhì)教育的推進和課程改革的深化，教師隊伍的素質(zhì)面臨越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。教師要牢固樹立“教育發(fā)展我發(fā)展、我與教育共興衰”的思想觀念，不斷進行業(yè)務學習和專業(yè)進修，全面提升自身的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。
三、強化人本，激活多方合力拼搏積極性。
影響教學工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結(jié)點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
1．強化主導，激發(fā)教師的工作熱情。
樓中的生存和發(fā)展，一流的教學質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。教育質(zhì)量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗！各位要有進位爭先的膽識，激發(fā)壯志豪情。“一個人是要有點精神的。”教師要視質(zhì)量為生命，把提升教學質(zhì)量作為自己不懈的追求。要有勇爭一流的執(zhí)著追求。
2．激活主體，突出學生的中心地位。
考試既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校高一工作的立足點。
第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的`學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要定期召開專題班會，解決學生的思想認識誤區(qū)，班主任要加強班級的過程跟蹤，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設輿論氛圍。輿論對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內(nèi)化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導他們在高中階段抓住有利時機作努力一搏的意識。
第二，從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結(jié)構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。使學生真正成為學習的主人。變要他學為我要學。
第三、從分層施教著力。樓中存在著許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把后進生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科和薄弱環(huán)節(jié)，實行有針對性的補差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。在補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個別化補差原則。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。
3．引導家長，形成有效的教育合力。
我們常說，升學率對于學校可能只是百分之零點幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。面對家長的不理解和不配合，我們不能放棄追求、不能改變初衷、更不能埋怨責備，我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。老師、學生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。
四、強化研究，努力提高課堂教學效益。
新課改的主戰(zhàn)場在課堂，提升教育教學質(zhì)量的關鍵是提高課堂教學效益。要進一步深化課堂教學研究，提高課堂教學效益。
一要研究課堂教學的增長點。教師要樹立正確的學生觀和質(zhì)量觀，以學生實際水平為標準，有針對性地研究各班學生實際，選準切入點，把握著力點，瞄準增長點。以中等生可接受為教學起點，以中檔題為主體，堅決杜絕那種多數(shù)人“陪公子讀書”的課堂教學現(xiàn)象。同時加強對尖子生的提高指導，給優(yōu)秀學生更多自主的學習時空。
一是發(fā)揮集體備課組的作用，提倡兩次備課抓好備課關；發(fā)揮教師主觀能動作用，運用多種教學媒體，提高每一節(jié)課的容量和技術含量，抓好上課關；二是結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法和考法指導關，三是要堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。
抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”――思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在高考中起得長足進步。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇四
現(xiàn)代教育論以為：超卓的講堂氣氛能夠成為傳遞常識的無聲媒體，能夠成為啟迪智慧的鑰匙，能夠成為熏陶品德的潛在力量。每位教師都有殷切的領會：講堂氣氛在很大程度上影響著學生學習自動性的發(fā)揮。在教育中，教師規(guī)劃學生喜歡的、賦有情味的學習活動，激起學生學習的喜歡，讓學生愉快地進行數(shù)學學習;教師給學生供給充沛的參加數(shù)學活動的機會，引導學生在自主根究、協(xié)作溝通中獲取數(shù)學常識、技術、數(shù)學思想辦法，讓學生經(jīng)歷一個生動生動、自動根究、賦有特性的發(fā)明進程。這一切，需求超卓的講堂氣氛來支撐。
教師要為學生營建民主、和諧的學習氛圍。講堂上實在的民主、和諧，源于師生的一種愛。教育進程是師生信息溝通的雙向進程，也是師生情感溝通的進程。教師經(jīng)過自己的教育活動用愛潤澤學生的心田，引起學生對數(shù)學學習的熱心，使之自動積極地參加學習活動。以“0的知道和有關的加減法”一課為例，在寫0活動中，教師用到了這幾句話“你想寫0嗎?”“好，伸出小手看屏幕書空”“在日字格里描一行0吧”“你以為寫0時應留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”“教師相信你的0必定寫得很漂亮，動著手，在下面日字格里寫幾個0吧!”安排學生進行書空、描0、總結(jié)寫0的辦法、獨立寫0各項活動。
教師的言語滲透對學生的了解，對學生的尊重和信賴，融入了對學生深深的關愛，使學生愉快、自動獲取寫0的辦法。在根究常識的進程中，學生有錯時，不是批判責怪，而是再給學生一次機會。如請學生說出“盤子里1個桃，用數(shù)幾標明?”時，出現(xiàn)“小猴吃了1個桃，用1標明”的答復。教師不急不躁，接著問：“那個盤子里的桃數(shù)用幾標明呢?”小朋友馬上說出“用1標明。”又如處理“兩片荷葉上一共有幾只青蛙?”的問題時，一位學生說出4-0，其他學生急于表達自己的等式4+0或0+4。
此刻，教師給學生自己糾正的機會，以“教師沒有聽清楚”為由，請學生再說一遍。美妙地為學生贏得領會成功的機會。“再給一次機會”讓學生感到溫暖、遭到鼓動，維護了學生學習的喜歡，維護了學生根究常識的積極性。學生在民主、寬松、和諧的教育空氣中心情舒暢，思想生動，敢想、感說，愿想、愿說，學習潛能和自動性得到充沛發(fā)揮。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇五
何為語文?“語”即口頭語言，“文”即書面語言。可見語文與我們的生活是息息相關的。以下是小編為大家?guī)淼年P于小學語文一年級學習方法，希望您能喜歡!
一、識字與寫字。
雙基培養(yǎng)目標。
1、學會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。
2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。
3、認識常用漢字1500個。
4、能用音序和部首查字法查字典，學習識字。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1、能在生活環(huán)境中認字。
2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。
學____慣培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的__慣。
2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的__慣。
二、閱讀。
雙基培養(yǎng)目標。
1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。
2、認識文中出現(xiàn)的.常用的標點符號同，并能體會標點表述的不同語氣。
3、積累并背誦文中的好詞好句。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。
2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。
學____慣培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成良好的閱讀__慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。
2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。
三、寫話。
雙基培養(yǎng)目標。
1、能按要求寫一句或幾句話。
2、學__使用句號、逗號、感嘆號等。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1、在寫話中能運用__時積累的好詞好句。
2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。
學____慣培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好__慣。
2、每天寫一句話。
四、口語交際。
雙基培養(yǎng)目標。
1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。
2、用普通話和別人交談。
五、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
能根據(jù)環(huán)境說幾句話。
(一)積累法。
語文學習是一個積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學習和生活中不斷壯大、充實。
這種積累應該從小學階段做起，小學語文學習需要學生不斷積累與練習。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面，這是學習語文的基本功。每篇課文的生字是學生必須掌握的;課文中出現(xiàn)的(四字)詞語、成語、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運用，文中的優(yōu)美段落，運用了什么樣的修辭手法?運用的是明喻還是暗喻?語句用詞上有何特點等，這些都是學生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當下難以消化的，這時就需要一個摘抄本，將它們記錄下來，方便以后溫故知新。其次，小學階段還會簡單涉及部分標點符號的作用，比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關知識做記錄，課后自己整理總結(jié)，得出規(guī)律與結(jié)論，為以后的學習掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標要求學生多方面、多元化學習。知識就是海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足學生的需求的，適當?shù)剡M行課外閱讀是很有必要的。
(二)“溫故知新”法。
溫故知新：復習舊的知識，進而能有新的體會。這是出自孔子《論語?為證》里的一個成語。孔子是春秋時期的教育家，在教學上有豐富的經(jīng)驗。他鼓勵學生培養(yǎng)良好的品德，深入鉆研，提出“學而時習之，溫故而知新”。
在小學階段，不要求每個學生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前，把白天學習的知識在腦子里梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應用這個方法對于學好語文很有幫助。在回憶的過程中，可能會出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象，學生需要勤動手，及時找出課本“溫故”，然后合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時間允許，則可以多次反復回憶。由于是當天所學知識，學生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達到“短時間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊，對所學知識冷落處理，那么，復習時，面對堆積如山的知識點，不可能短時間內(nèi)達到高效復習效果。而且速效學習往往只能應付一時的考試，并沒有真正掌握知識內(nèi)容。這種“平時不燒香，臨時抱佛腳”的做法是下下策，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。
(三)背誦法。
托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強體力一樣，可以增強記憶力。
背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會，賦予了萬物靈魂。
詩詞的背誦，是教學大綱要求的，考試中是必考內(nèi)容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎上，學生首先要熟讀詩句，可以適當參考輔導書，做到口述詩句大意;抓住關鍵字理解詩句意思，在此基礎上背誦會達到意想不到的效果。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦，可以幫助小學生增加知識儲備，做仿寫句子等題時，只要從自己的知識庫中提取有關信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。
我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢。一個人在學習了新的知識之后，若不及時復習，則一周之后的記憶率僅為13%。人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物、思考過的問題、練習過的動作，都可以成為記憶內(nèi)容。艾賓浩斯記憶法認為記憶是一個過程，包括識記、保持、再認和回憶的記憶方法是：記住后，在5分鐘后重復一遍，20分鐘后重復一遍，1小時后、12小時后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別復習，就會記得很牢固。
做任何事情就要講方法，方法得當就做得快，做得好。學習也是一樣。微觀具體的做法叫做學習方法，宏觀整體的做法叫學習策略。語文學習有具體的方法，也有整體的策略。我們先來談學習方法。
“最有價值的知識是關于方法的知識。”在未來社會里，“文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”因此，對學生進行有關學習方法的指導是十分必要的。語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。
關于語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。
關于對小學生具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。
如：字詞的學習方法有：運用漢字的構造規(guī)律來理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語的方法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。
句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯(lián)詞語理解簡單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。
篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇六
每天堅持讓孩子聽英語磁帶并跟著朗讀。這種習慣養(yǎng)成以后能增加孩子的英語詞匯量，對孩子的英語學習有很大的幫助。
背單詞。
每天堅持讓孩子背單詞。英語單詞量的深度和廣度是一年級小孩英語成績好壞的一個標志，掌握足夠多的單詞非常有助于一年級小孩英語的學習。
聽廣播。
每天堅持聽英語廣播幾分鐘，培養(yǎng)孩子語感，聽英語廣播也幫助孩子學習語法知識。
大膽說。
大膽開口說英語，不要害怕出錯。一年級小孩學習英語還要勇于請他人糾正，不要難為情，更不要輕易放棄。
家長要使用正確的方法讓孩子堅持下去，時間久了，孩子的英語肯定有進步。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇七
一、識字與寫字：
雙基培養(yǎng)目標。
1、學會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。
2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。
3、認識常用漢字1500個。
4、能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1、能在生活環(huán)境中認字。
2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。
學習習慣培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習慣。
2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的習慣。
二、閱讀。
雙基培養(yǎng)目標。
1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。
2、認識文中出現(xiàn)的常用的標點符號同，并能體會標點表述的不同語氣。
3、積累并背誦文中的好詞好句。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。
2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。
學習習慣培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。
2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。
三、寫話。
雙基培養(yǎng)目標。
1、能按要求寫一句或幾句話。
2、學習使用句號、逗號、感嘆號等。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。
2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。
學習習慣培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣。
2、每天寫一句話。
四、口語交際。
雙基培養(yǎng)目標。
1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。
2、用普通話和別人交談。
五、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
能根據(jù)環(huán)境說幾句話。
六、學習習慣培養(yǎng)。
1、聽人說話時注意力集中。
2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇八
1、高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，難度提高。
因此會有少部分同學一時無法適應。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會做;或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。
高中的數(shù)學語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。高一的同學一開始的思維梯度太大，以至集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。
高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為同學將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，在數(shù)學學習中形成了習慣于這種機械的、便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一同學感到不適應，故而導致成績下降是高一同學產(chǎn)生數(shù)學學習障礙的另一個原因。
2、初、高中不同學習階段對數(shù)學的不同要求所致。
高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個班有50名學生，通常會有10個以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些同學不了解這些情況，對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感到不可思議，重點中學的同學會特別有壓力。
3、學習方法的不適應。
高中數(shù)學與初中相比，內(nèi)容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常常磕磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復習，前學后忘的現(xiàn)象比較嚴重。培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，體會“死記硬背”與“活學活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課不能抓重點難點，不能體會思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
4、思想上有所放松。
由于初三學習比較辛苦，到高一部分同學會有松口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時間，尤其是初三靠拼命補課突擊上來的部分同學，還指望“重溫舊夢”，這是很危險的想法。如果高一基礎太差，指望高三突擊，實踐表明多數(shù)同學會落空。部分智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時丟分嚴重。
經(jīng)過升中考后，高一的同學有的思想開始松懈，尤其在初一、初二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一兩個月就輕而易舉地考上了高中同學，甚至錯誤地認為高一、高二根本就用不著那么用功，只需要等到高三臨考時再發(fā)奮一兩個月，也一樣會考上一所理想大學的。而高中數(shù)學的難度遠非初中數(shù)學能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本，具有很強的選拔性，想等到高三臨考時再發(fā)奮一兩個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇九
有位教師在教學d、t、n、l時，教師不是直接教給學生怎么記，而是讓學生結(jié)合看圖，自己想像說順口溜記憶;讓學生借助事物創(chuàng)設情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學生開動腦筋，積極思考，每個字母學生都能用非常形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學生做些小表演，猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)，能讓學生把注意力集中到課堂中來。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。
當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學：一年級學生年紀小，自我控制能力差，情緒易激動，有同學拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：老師說"1、2、3"，學生馬上作出回答"坐端正，眼睛看黑板!"老師說："1、2"生："安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如教育學生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。";教育學生認真聽講："耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。
"學生主動地參與到教師的教學過程中，上課就不會走神了。老師要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關鍵。要求學生做的每一件事，必須講清楚給他們聽。然后，我們有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。如上課前放學習用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教學生做好。
課堂上使用兒化語言。
一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個"找朋友"的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿意幫幫他?"學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十
拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習。
每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更準，學得更快，以此來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
現(xiàn)在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。
這就好比學游泳、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。于是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協(xié)助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。
制作拼音卡片也是必備的學具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音，每天都要反復認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。
在漢語拼音學習結(jié)束后，將會每天布置一個閱讀作業(yè)——讀一個拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并及時糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開來拼。
要通過反復練習，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，切勿急功近利。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十一
數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時，按一定的順序數(shù)，從1開始，數(shù)到最后一個物體所對應的那個數(shù)，即最后數(shù)到幾，就是這種物體的總個數(shù)。
2、比多少。
同樣多：當兩種物體一一對應后，都沒有剩余時，就說這兩種物體的數(shù)量同樣多。
比多少：當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應的方法。
第二單元：位置。
1、認識上、下。
體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、認識前、后。
體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關系也會發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關系也會發(fā)生變化。
3、認識左、右。
以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
要點提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。
第三單元：1-5的認識和加減法。
一、1--5的認識。
1、1—5各數(shù)的含義：每個數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個物體就用幾來表示。
2、1—5各數(shù)的數(shù)序。
從前往后數(shù)：1、2、3、4、5.
從后往前數(shù)：5、4、3、2、1.
3、1—5各數(shù)的寫法：根據(jù)每個數(shù)字的形狀，按數(shù)字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。
二、比大小。
1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“”表示，即32，讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“”表示，即34，讀作3小于4。
2、填“”或“”時，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。
三、第幾。
1、確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。
2、區(qū)分“幾個”和“第幾”
“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。
四、分與合。
數(shù)的組成：一個數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一個數(shù)分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。
五、加法。
1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。
2、加法的計算方法：計算5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計算是最常用的方法。
六、減法。
1、減法的含義：從總數(shù)里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計算。
2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計算。
七、0。
1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。
2、0的讀法：0讀作：零。
3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。
4、0的加、減法：任何數(shù)與0相加都得這個數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個數(shù)，相同的兩個數(shù)相減等于0.
如：0+8=89-0=94-4=0。
第四單元：認識圖形。
1、長方體的特征：長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。
2、正方體的特征：四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。
3、圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，上下兩個圓面大小一樣。放在桌子上能滾動。立在桌子上不能滾動。
4、球的特征：圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滾動。
5、立體圖形的拼擺：用長方體或正方體能拼組出不同形狀的立體圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個角度是看不到的，要從多個角度去觀察。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。
第五單元：6-10的認識和加減法。
一、6—10的認識：
1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個數(shù)，可以用6—10各數(shù)來表示。數(shù)數(shù)時，從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。
2、10以內(nèi)數(shù)的順序：
(1)從前往后數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)從后往前數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比較大小：按照數(shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。
4、序數(shù)含義：用來表示物體的次序，即第幾個。
5、數(shù)的組成：一個數(shù)(0、1除外)可以由兩個比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。
記憶數(shù)的組成時，可由一組數(shù)想到調(diào)換位置的另一組。
二、6—10的加減法。
1、10以內(nèi)加減法的計算方法：根據(jù)數(shù)的組成來計算。
2、一圖四式：根據(jù)一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算。“大括號”上面的一側(cè)有問號是求從總數(shù)中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。
三、連加連減。
1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。
2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數(shù)的差，再用所得的數(shù)減去第三個數(shù)。
四、加減混合。
加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數(shù)相加(或相減)，再用得數(shù)與第三個數(shù)相減(或相加)。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十二
奧數(shù)的學習到了四年級，無論是題量還是難度都有所增加，而且奧數(shù)的專題又有所增加和深入。
因此，專題的知識學習更為重要，多掌握技巧和學習方法。四年級階段是積累學習技巧和方法的良好開始，在開始階段養(yǎng)成良好的習慣對以后的學習都將是受益匪淺的。這個年齡段的孩子一般具備了一定的奧數(shù)基礎。
因此，一定要引導他們多接觸一些難題，一來在心理上做好加深難度的準備，二來在在實踐中提升解題的能力。
1、加強整數(shù)和小數(shù)計算練習。
計算能力要過關。四年級整數(shù)計算和小數(shù)計算必須非常熟練，保證準確率和速度，不然到了五年級就要重點學習分數(shù)，整數(shù)還不夠熟練，到時面臨的壓力會更大。建議每天堅持就5道計算題，提高做題速度和準確率。
四年級是學習習慣養(yǎng)成的好時間，及時養(yǎng)成好的習慣更有利于后期的學習。
具體包括：
a、課前做好預習，課后及時復習。課前預習，了解所要講的知識點，帶著問題來聽課效果會更好。所有的知識點是不可能在有限的課堂時間去完全掌握住的，家長要督促孩子做好課后復習，及時鞏固所學知識點。
b、規(guī)范孩子的書寫。隨著應用題的增多，一定要規(guī)范孩子的書寫，對步驟過程要到位，對于行程要養(yǎng)成畫圖的習慣，數(shù)論要思路嚴謹，書寫規(guī)范。
c、養(yǎng)成獨立思考和勇于思考的習慣。孩子現(xiàn)在最欠缺的就是獨立思考，依賴性較強，畏難情緒較重，遇到問題就退縮，這時要多鼓勵孩子自己思考，養(yǎng)成愛思考的習慣。
3、在寒假開始適當?shù)淖鲆恍v年杯賽試題。
寒假開始安排時間做一些歷年的杯賽真題，加強綜合訓練，為春季沖刺各種杯賽做準備。
4、學習是需要持之以恒的。
對于新知識在掌握基本概念和思路的情況下要想做到舉一反三，離不了練習，適當?shù)木毩暡拍馨阎R點得到鞏固，常和家長說學習一定要堅持，可以每天練習一到兩道，根據(jù)時間合理安排保證不間斷的練習。
五年級：爬坡攻堅階段。
五年級是接觸專題最多的時期，小學階段的重要知識點和難點也都集中在這個階段，專題的練習有助于知識點和難點的鞏固和加強;真題的練習可以為你積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
五年級的孩子可以嘗試參加考試和比賽，獲獎對于孩子來說是一個莫大的激勵，能夠促使他們在奧數(shù)學習上興趣倍增，為以后取得更多的證書以及小升初，奠定堅實的基礎。
五年級是一個奧數(shù)學習的爬坡階段。如果在這個階段對奧數(shù)進行系統(tǒng)學習，哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子，其數(shù)學成績可能有很大幅度的提高。下面我就來說說剛剛接觸奧數(shù)的同學該怎么學。
1、由簡單入手。
五年級是有余力進行額外學習的'，但是如果之前沒接觸過奧數(shù)，那么還是從簡單入手比較好。一則讓孩子通過簡單問題逐漸熟悉奧數(shù)，一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣，避免接觸難題打消學習積極性。
2、要迅速過渡。
五年級的學生是屬于小學的高年級階段，雖然是最初接觸奧數(shù)，也不必按部就班的學。應該輔助一定的練習對幾種類型題和專題進行深入分析了理解，掌握專題的解題思路，做到以點概面，迅速過渡到高年級奧數(shù)的學習。
3、制定學習計劃。
所謂系統(tǒng)學習，決不是拿過哪塊來就學習哪塊，必須要有一個合理的學習計劃。通過一段時間簡單的學習，家長應注意了解孩子的學習進度，幫助孩子制定一份大體的學習計劃。然后嚴格按照計劃進行系統(tǒng)學習。
4、重視基礎。
奧數(shù)是小升初的競爭資本之一。其中大部分重點中學的奧數(shù)測試比較重視奧數(shù)的基礎。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎上進行的延伸。所以不論是從小升初的角度?還是從提高自身能力的角度考慮，五年級學生都應該重視奧數(shù)基礎部分。
5、量變到質(zhì)變。
學習到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個階段。要綜合各個題型進行分析學習，通過知識的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍!
這樣的學生奧數(shù)起步比較早而且一般對奧數(shù)有很大的興趣，自己會主動地去學習奧數(shù)，主動的作題。但是我們要取得更好的成績，那就需要我們更好的學習。
首先，看看自己那一部分的題目練習的不夠。奧數(shù)學習好的學生，一般都作了一本或者幾本題庫練習類的書，但是我這里要說的是，應該重視那些做錯的題目和那些沒有做出來的題目，因為那是我們的漏洞，我們一定要補上。對于自己不會的題目?一定要弄懂!不但題目要弄懂，而且要看看這道題目涉及的知識是什么，這部分知識就是我們的弱點;除此之外，我們還要看看這道題目用什么方法解答的，在以后的練習中，要著重使用這種方法。
其次，改掉自己的壞習慣。奧數(shù)學習好的學生，特別是男生，都有馬虎的毛病，他們不怕題目多難，而是怕題目簡單。
學習好的同學總是不多的，更多的，或者說是大多數(shù)同學的狀況是這樣的：他們四年級或五年級才開始學習奧數(shù)，有的甚至是六年級暑假剛開始學，我們稱這樣的同學是半路出家的學生。
首先，針對自己沒有學習的奧數(shù)內(nèi)容，一定要想辦法補上，如果這個時候不補的話，那么到了六年級的下學期，根本沒有時間補。如果因為缺的東西太多，那就要把重要的內(nèi)容補上，例如：三年級的和差倍問題、年齡問題、盈虧問題、五年級的整除問題等等，雖然簡單的問題考試時不會出現(xiàn)，但是他們經(jīng)常融合到行程問題?等同學們認為較難的題目中。對于補課的方法，可以請家教，也可以自己學。教材我們推薦《小學數(shù)學練習機》里面的奧數(shù)教程。
再次，作系統(tǒng)的訓練。在講課的時候，我經(jīng)常對同學們講：“奧數(shù)，只看不練，等于白干”。學奧數(shù)，就像學自行車，你的理論知識再好，沒有足量的練習，你還是不能真正掌握奧數(shù)。
像速算、巧算的題目，這樣題目幾乎每次考試都會出現(xiàn)，但是這樣題目同學得分情況十分不堪。
究其原因：
一是沒有對這類題目很好的總結(jié)學習。
二是沒有對這類題目系統(tǒng)的訓練。
最后，同樣也要改掉自己的不好的習慣。有很多同學，只注重題目的結(jié)果，不寫題目的過程，甚至60%的同學不會寫解題過程。尤其是整除問題，當說明原因?和證明的時候，有的同學寫的解題過程是前言不搭后語，更讓人傷心的是，有的同學寫錯別字，把“根據(jù)”寫成“跟居”。
這樣的錯誤出現(xiàn)，我們感到頭疼和傷心。當判試題的老師看到這樣的錯誤時，他們不認為學生的語文水平差，而是認為學生的整體水平很差，讓你自己想想，能不影響成績嗎?所以，我們一定要改掉自己的壞習慣。
剛開始學習奧數(shù)，入門最重要。
第一，樹立起我一定能學好得信心。有的同學因為到了六年級才開始學習奧數(shù)，在心里不免就有一點拉在別人后面的陰影。
六年級開始學習奧數(shù)，最后進重點中學試驗班的同學比比皆是，這些同學都付出很大的努力!學習奧數(shù)比別人晚，還有一個優(yōu)點呢!那就是你能得到老師的幫助，少走彎路!一定要對自己有信心!這是學好奧數(shù)的首要問題!
第二，我們的同學應以老師講的內(nèi)容為主，因為老師講的題目，都是精心挑選的。上課時一定要弄懂每一道題目，這很重要。但更重要的是：下課后一定要把老師講過的題目重新作一遍!如果只是停留在上課聽懂的層面上，那考試時，即使遇到老師講過的題目，學生還是作不對。題目不大要弄懂，一定要會作!
第三，關于知識缺陷。有很多同學都說沒有時間補習，但是如果一些重點知識不會的話，在升學考試中遇到稍微綜合一些的題目還是不會作。所以，不管怎樣，重點的知識一定要弄懂!
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十三
1、學會漢語拼音、能正確拼讀音節(jié)。
2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。
3、認識常用漢字1500個。
4、能用音序和部首查字法查字典，能夠?qū)W會獨立識字。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1、能在生活環(huán)境中認字。
2、能用自己獨特的方法識記生字、培養(yǎng)創(chuàng)造性識字能力。
學習習慣培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習慣。
2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方式。
3、養(yǎng)成不識的字主動查字典的習慣。
口語交際。
1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。
2、用普通話跟人交談。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1、根據(jù)環(huán)境能夠說幾句話。
2、聽人說話的時候注意集中精力。
3、養(yǎng)成邊聽邊想、邊想邊記得習慣。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十四
情感。
我覺得我的文章很貼近生活，就像超級新苗族評委對我的文章評論：生活是很有品位的。
曾經(jīng)在一本書里看過這樣一句話：文字，應該像蒲公英的根一樣，不矯飾，不虛偽。因此，我的考場作文幾乎每次都是在現(xiàn)實生活的真實故事敘述中挑選生活，融化自己所有的真情。而我認為這樣的文章往往可以觸動老師的情感線的喜悅、憤怒和悲傷，高分是很容易得到的。
在現(xiàn)實生活中,有這樣一個例子:我居然到溫州超級種植十年決賽那一段時間,我把次要的其他五名球員經(jīng)歷了這一切,那么我認為你會失去——他們比我有深度的文章。但我居然得了亞軍。當“都市報”的編輯那天把獎杯和獎品寄給學校時，她對我說：“我和許多評委都被你的話感動了。”有一位夸張的同事突然哭了起來。”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，冠軍寫的也是親情類文章，只不過她寫的是奶奶，我寫的是爺爺。
如果你想讓你的文章感動別人，你應該首先觸摸自己。當你被一篇文章感動時，你會發(fā)現(xiàn)觸動你的不是語言的主語和謂語，而是隱藏在文章背后的靈魂。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十五
2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)。
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學，讓孩子在游戲中成長。
有些數(shù)學知識較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
4、重視數(shù)學語言發(fā)展，讓學生養(yǎng)成積極思維的習慣。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數(shù)學的機會，數(shù)學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。如在學習“10的分與合”時，在復習鋪墊的基礎上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導學生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。
小學（通用10篇）總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此，讓我們......
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十六
寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課后面田字格里面的字，語文書后面146頁生字表(二)，共100個字]，但對于初學寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢正確是前提。
孩子們?nèi)雽W后我們已經(jīng)加強了寫字姿勢的指導，通常采用的方法是直觀演示，寫字姿勢兒歌強化，逐個糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是“三個一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
寫字對一年級小學生來說，確實不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習慣的重點是指導寫規(guī)范字。一年級學生都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構。
老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結(jié)構和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫三對照”。要求學生在田字格中寫的字做到四個“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。
孩子的字寫得漂亮，就會愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會越來越靈活，就會寫得越來越輕松，有利于提高孩子學習語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達強，讀得非常棒，但由于字寫得吃力又不好看，不愛做語文作業(yè)，慢慢地就影響到了孩子學習語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十七
歲面對挫折,有意識地調(diào)整自己的心理狀態(tài),不要專注于痛苦的經(jīng)驗。
學習是一項長期而艱巨的腦力勞動如果學習過于緊張，持續(xù)時間過長，就會導致學習疲勞。
一個人不僅要靠與生俱來的東西，還要靠他從學習中學到的東西來塑造自己。
急功近利容易導致失敗，學習應循序漸進。
聽課教師應始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關鍵詞，建立自己的知識結(jié)構。
五十通過對上節(jié)課解題過程中的分析推理過程進行反思和提煉，有助于理解新課程的內(nèi)容。
使用圖表進行比較和復習可以幫助我們準確地、準確地復習知識。
對于具有明顯遞進關系的知識，可以繪制知識電路圖。
做練習是鞏固知識最有效的方法，是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。
問題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十八
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1、要培養(yǎng)學生的學習習慣。
2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)。
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學，讓孩子在游戲中成長。
有些數(shù)學知識較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
4、重視數(shù)學語言發(fā)展，讓學生養(yǎng)成積極思維的習慣。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數(shù)學的機會，數(shù)學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。如在學習“10的分與合”時，在復習鋪墊的基礎上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導學生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。
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了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇十九
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時光飛逝，忙忙碌碌的一學期又過去了，這一學期我主要擔任的是五年級的音樂教學工作。回顧這一學期，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗。同時也對自己走過的彎路進行反思和總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學工作，彌補不足，使自己的教育教學工作做得更好。
為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課，課堂組織教學非常重要，讓我知道對待學生多用鼓勵的方式會有更好的效果，對于破壞課堂秩序的也要善意的批評與糾正。自己把握尺度，該嚴厲的時候決不放寬、賞罰分明、可多運用幽默的語言，最重要的是充分的尊重每一位學生。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構，重點與難點;了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要，采取相應的教學手段;在教學中應注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，要激發(fā)學生積極主動地參與，要引導學生學會聆聽、探尋、領悟、表現(xiàn)音樂。真正的想努力做到讓音樂成為孩子們的朋友，從而熱愛音樂，熱愛生活!
課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學;老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
作為老師，上課是最重要的，這學期公開課就反映出很多不足，比如，課堂的組織課堂教學環(huán)節(jié)設計新穎性不夠，在課堂上的幽默運用不夠，不能夠吸引所有的學生的注意力，導致了部分學生在課堂上的參與程度不是很高，因此，多向有經(jīng)驗的教師請教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學習，多在課堂上進行實踐，多在課后進行反思。讓自己盡快的成長為一名合格的教師。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇二十
對小學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣。三年級的奧數(shù)是小學奧數(shù)最重要的階段，只有牢固掌握了三年級奧數(shù)最基本的知識技巧，才能有效的促進今后的數(shù)學學習，最終在競賽、以及小升初中有所斬獲。
1、數(shù)學的學習可以激發(fā)無限的潛力。
數(shù)學可以鍛煉人的思維，更是可以激發(fā)無限的潛力。
尤其小學生，更應該積極開啟思維的大門，為以后的學習鋪平道路。
不僅如此，對于奧數(shù)的學習，還可以很好的促進學校數(shù)學課本的學習，這樣就能達到一箭雙雕的效果。
2、計算是開啟數(shù)學學習的第一扇窗。
計算是數(shù)學學習的基礎，有了一個好的計算基礎之后，解決其他問題才能夠游刃有余。
針對這一點，三年級課本系統(tǒng)地介紹了四則運算及其巧算，關于數(shù)的計算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時也是學好奧數(shù)的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的`組成部分。
因此，三年級正好是大家夯實計算基礎的時機，一定不要錯過!通過以往的實踐證明，在二、三年級打下良好運算基礎的同學，一方面促使今后的數(shù)學學習更加輕松，另一方面，在高年級競賽或選拔中往往會有相當大的優(yōu)勢。
3、應用題——思維的結(jié)晶、智慧的閃耀。
應用題是整個小學學習階段最重要也是類型最繁多的一項，學生一定要在各個應用題專題學習的初期打下良好的基礎。
現(xiàn)在許多五六年級同學奧數(shù)水平提高非常困難，就是因為他們?nèi)昙壍膴W數(shù)專題知識掌握的不牢靠。
因此不要輸在起跑線上，要敢于爭先、勇往直前!
學會解決一道題目很容易，但要學會如何去思考并總結(jié)這些題目中的知識和內(nèi)在聯(lián)系，這就需要同學們下功夫，而這個功夫就要體現(xiàn)在大家的學習方法上。
在良好的計算基礎上，三年級秋季將進行各類應用題深入學習，比如和差倍問題、雞兔同籠問題、簡單圖形問題等奧數(shù)知識，面對突然增大的奧數(shù)信息量，學生可以有意識地培養(yǎng)自己復習，總結(jié)等良好的學習習慣;同時，三年級是學生培養(yǎng)自己的奧數(shù)學習方法的最好時間。
在三年級接觸學習大量奧數(shù)知識的前提下，有意識地培養(yǎng)自己的學習方法對今后的奧數(shù)學習有非常重要的幫助。
學習數(shù)學的興趣和動力。
對小學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣。
學習興趣更大程度上取決于孩子會不會，他會則學習的動力更大，不會不熟自然提不起學習的興趣，所以及時地幫孩子完善知識結(jié)構更有利于建立學習新知識的基礎和喚發(fā)學習的熱情。
學習意志薄弱。
在平時的教學中，一些學生一遇到計算量比較大，計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心，使他們對數(shù)學學習產(chǎn)生畏懼心理，喪失突破障礙的毅力與勇氣。
知識遷移過程中造成的斷鏈與破網(wǎng)。
相比小學低年級數(shù)學而言，三年級的數(shù)學教材結(jié)構的邏輯性、系統(tǒng)性更強。
首先表現(xiàn)在知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎;其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。
三年級數(shù)學課程較一二年級相比，對學生邏輯思維能力要求有了明顯提高。
三年級的孩子正處于由形象思維向邏輯思維過度的關鍵時期，也是性格習慣和學習方法養(yǎng)成的重要階段，同步課程的輔導，大大的提升了孩子在校的考試成績，培養(yǎng)了孩子的自信心和對學習的興趣。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇二十一
2、做題。
把題目做出來;。
3、檢查。
檢查自己的答案是否有錯誤;。
4、訂正。
根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;。
5、做對。
把題目做對;。
6、節(jié)奏。
找出做題目的節(jié)奏感，分幾大步?
7、小結(jié)。
這個題目考什么?
8、改變。
對知識點的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;。
9、解題。
每做一種改變就是一個新的題目，解出來;。
10、整理。
整理出一個知識點的所有題目類型。
一個題目按照這十個步驟做下來，學習效果會明顯改善。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇二十二
“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標提倡的重要理念之一，也是當前課改中教師們努力追求的。一年級上冊教材設計了富有童趣的學習素材和活動情境，例如6～7頁的小豬幫小兔蓋房、第14～15頁的野生動物園、第18頁的排隊購票、第29頁的小猴吃桃……這些都是兒童喜歡、熟悉的，可親可近。在教學中，需要結(jié)合實際把靜態(tài)的文本資源加工成動態(tài)的數(shù)學學習資源。例如教學“比多少”，應充分利用主題圖給學生講述“小豬幫小兔蓋房”的童話故事。讓學生走進情境，認真觀察、比較，感悟“多”“少”“同樣多”。再如教學“0的認識”，教師可根據(jù)第29頁的主題圖編制多媒體動畫課件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生動有趣的情境激發(fā)學生的學習興趣。再通過觀察小猴吃桃的情境：盤子里有2個桃，小猴吃了一個，又吃了一個，盤子里一個也沒有了……體驗“從有到無”的變化，感知0的含義。教師精心創(chuàng)設的情境可以把生活與數(shù)學融為一體，使學生的數(shù)學學習過程變得生動有趣。
了解一年級下的學習內(nèi)容和學習方法（熱門23篇）篇二十三
3、專項練習，有的放矢。
二、重難點分析。
1、扎實復習單詞及詞組，熟練掌握語法知識;。
2、精選部分試題進行強化訓練，鞏固復習錯題;。
3、結(jié)合下半學期的重點語法知識點，準備作文素材，保證期末考試作文的質(zhì)量;。
4、完形閱讀堅持每天練習，培養(yǎng)語感;。
三、復習策略。
1、單詞、詞組及單元重點語法復習+習題檢測+一篇閱讀理解+一篇完形填空。
2、錯題本鞏固復習+作文練習+一篇閱讀理解+一篇完形填空;。
3、作文范文背誦+真題練筆+錯題分析;。
4、查漏補缺+基礎知識及錯題復習+一篇閱讀理解+一篇完形填空;。
5、準備好心態(tài)考試。