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提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇一
許多學生不重視課后的第一次練習，認為上完課就萬事大吉，以至于“突擊”時才發現老師課上講的內容已經忘了一大半，所以，學生在課后應盡可能在最短的時間內復習上課內容。上課時老師必定會指出學生演奏中的一些問題并對演奏方式提出建議，所以，在課后第一次練習時首先要認真地瀏覽一遍樂譜，在瀏覽的同時回憶上課時老師的講解，再加上自己的理解，動手在譜面上做詳細的標記，然后再進行練習。在練習過程中要求慢速練，邊看譜，邊看標記，邊動腦，手、腦、眼并用，反復練習幾次，這樣有助于及時消化上課內容。而對于新布置的曲子，在課后的第一次練習中需要注意的是不要打開樂譜馬上彈，首先要回想老師在課上講到的對曲子的要求和需要掌握的技術難點以及練習方法。急于先動手而不動腦的練琴習慣是不可取的。
我們要完成一部鋼琴作品，讀譜是第一步，也是最基礎最關鍵的一步，認真識譜，在腦海里留下一個正確的初步印象可以避免走彎路。拿到一首新曲子，首先，我們應該通過讀譜去思考一下樂曲的作者、創作年代、創作背景以及作品的風格類型，以便于對作品有整體的印象，在練習過程中就不至于偏離風格。其次，要注意譜面上的各種音樂表情術語、力度標記以及速度變化標記等，挖掘隱藏在這些術語之中的音樂形象以及情感定位，這樣有利于彈奏者把握樂曲的情緒與風格，準確無誤地表達作曲家要塑造的音樂形象，力求達到作者的要求。再次，要仔細讀譜面上的細節問題，比如指法、節奏等。最后，在讀譜時，除了上述內容，還要注意從作品的調式、調性、和聲、旋律等方面去仔細研究，分析作曲家樂思的豐富內涵，才能對作品有更深層次的認識，并盡可能完美地演繹出來。
鋼琴作品具有多聲部、多層次的特點，彈奏時左右手分擔著不同聲部、不同節奏、不同織體的任務。為了更快更準確地掌握作品，采用分解式的練習是行之有效的。
(一)分手練習。分手練習是由雙手的相互協調與配合共同完成的。在彈奏過程中要做到這一點，必須以熟練又準確的單手彈奏作為前提。而分手練習的目的是為了使彈奏者精力更加集中，便于對每一只手的彈奏進行仔細檢查，能把音樂的各個細節都做到符合要求，使聲音聽起來更清楚細膩，為雙手合練打好基礎，從而提高練琴的質量。在單手練習時，不能急躁，要注意指法、節奏、樂句、觸鍵、音色等都盡量做到譜面上的要求，并學會找到合理又連貫的動作路線，直到每只手都能夠準確流暢地彈奏，可以盡快明確兩只手各自不同的工作，并能清楚地聽到兩只手各自的旋律及和弦的進行。然而，有些學生在練琴時急于求成，出現錯誤的音符、節奏、指法等問題往往就是由于沒有認真地進行單手練習而造成的，至于雙手的配合、樂句的呼吸及音樂表現更是無從談起。分手練習不僅僅是學習一首新樂曲的開始階段，即使在彈奏熟練之后，仍需時常使用分手練習這一方法，有分有合、分合交替才能加深對樂曲的理解以及提高練琴的效率。
(二)分聲部練習。在練習鋼琴的過程中，應當養成把各個聲部和層次區分開練習的習慣，這種方法在練習復調音樂作品中尤為重要。因為復調音樂有多個聲部，而且主次線條都是獨立的，用一只手同時彈奏幾個不同聲部，聲部之間旋律線條相互交叉的情況經常出現，所以必須通過分聲部的練習才能準確地表現多聲部音樂。在進行分聲部練習時，首先是需要正確地找到織體中的各個聲部，然后分析每個聲部的旋律線條如何進行。在練習過程中，先練樂曲的一個聲部，當這個聲部練熟后，就可以練另一個聲部，當各個聲部都練習得準確無誤了，就可以將各個聲部合在一起進行完整的彈奏了。對于聲部較多的樂曲，其中各個聲部的獨立性較強，每個聲部音色各不相同，要仔細辨別并把握音色，就必須對每一個聲部進行單獨練習，使多個聲部層次清晰，使恰當的音色、清晰的'和聲進行與旋律聲部默契配合，不斷提高練琴效率。
(三)難點練習。任何一首樂曲在練習中都會存在一個甚至幾個技術問題，這些地方往往是練習時的難點和重點。遇到難點，應努力克服，這就需要我們將難點部分抽出來單獨反復進行練習，只有這樣，困難才會迎刃而解，才會提高練琴的效率。常見的難點大致包括以下幾個方面：
1.速度難點。所謂速度難點即達不到作者所要求的速度。對于這種情況常采取慢速練習、變速練習、快速練習或改變節奏練習等方法來解決。
2.音色難點。優美而富于變化的音色是學習者所追求的目標，尋找理想音色是學習者最困難的一個方面，需要不斷想象、反復嘗試、注意聆聽、隨時調整。
3.技術難點。常見的技術難點包括三度、六度、八度、4指5指的力度、裝飾音、快速跑動等。克服技術難點要有耐心，由慢而快，一點點練習，通過慢速、分解的方式練習。
這里所說的“聽覺訓練”是指傾聽音樂作品結構、音色、音響效果等方面的訓練，而并非視唱練耳課中那種關于音高、節奏等的聽覺訓練。鋼琴音樂是聽覺藝術，要想使演奏的音質及音樂的表現力得到完善，在練琴過程中學會傾聽自己的音色是至關重要的。這種敏銳的聽覺不是天生的，而是長期訓練出來的。要有敏銳的聽覺能力，首先要有傾聽的習慣。這種習慣產生于內心的情感，只有內心對作品的音樂形象、整體風格有了一定的理解時，才會有對聲音的追求和設計。有了想法再去聽細節問題，比如，要聽彈出的每個音的音色是否達到要求;聽彈出的音的時值、音的高低是否絲毫不差;聽彈出的聲部線條是否清晰平衡;聽彈出的音量、音色是否均勻統一，并隨時根據聲音來檢查和調節自己的彈奏方法。如果學生會運用聽覺來指導自己練琴，不再是手指盲目的機械動作，就會更加有目的性，大大提高練琴的效率。
鋼琴的練習必須遵循科學的方法，上述幾種方法并不是截然分開的，應當把它們與實際情況結合在一起并靈活運用，不斷地探究、認識、發現并解決問題，苦練加巧練，保證練琴質量，從而提高練琴效率。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇二
1、學習時間很長，得不到有效的休息。
多數人都認為，只要刻苦就會有收獲，即使在疲勞的時候依然要堅持，可是當學生疲勞的時候，思路變得不清晰，面對大量的知識，覺得很乏味，甚至失去興趣。
有時候，上課、以及自習課容易走神，學過的部分容易被忘記掉。一些學生由于長時間得不到休息，身體素質也在下降，甚至生病，這樣一來要想高效的學習，可能性不大。
2、學東西僅靠死記硬背，不理解其中的含義，同時也沒有將自己學到的內容與實際運用結合起來。
現在的考試，很少考查哪些需要學生死記硬背的知識點，而是大部分集中在理解和運用上，如果知識不能體系化，運用化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對考點倒背如流，考試分數可能依舊不理想。特別是一些文科的考生，很多人覺得背書是根本出路，某某科如何背，可想而知，有這樣想法的學生在接下來備考中遇到的困難有多大。
3、沒有根據的自己的實際情況去安排學習規劃。
中考也好，高考也罷，其競爭強度可想而知，誰能把自己遇到的問題最大限度的解決，誰就能脫穎而出。
4、資源沒有合理的運用。
作為學生，要合理的運用資源，可供選擇的資源有老師、資料、同學等等?，F實中，你遇到的難題，也許對別人來說，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺得一切靠自己，需要別人幫助卻不好意思表達。有的學生從來沒有單獨問過題目。如果有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多機會，很容易想到自己曾面對多么好的資源卻沒有應用好。
5、心態因素的影響。
很多學生由于自己學習效率不高，害怕看到高考倒計時牌，因為在很大程度上，被時間追著跑，而不是自己合理的應用時間，還有的學生由于對學習認識方面的存在不足，覺得難題、瘸腿科目就很難補上了，隨著時間離高考越來越近，變得很糾結，糾結這個詞以前解釋過——用一半的時間懷疑自己，用一半的時間來寬容自己，結果整天把自己弄得不快樂，什么問題都沒有解決。當然影響備考效率的心態因素很多，需要及時調整。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇三
01、注意力要集中，這是非常重要的，同樣一件事，別人能花2個小時做完，而你卻要花4個小時，這不是因為別人比你聰明，而是因為你注意力不夠集中。
02、學習的時候要適度的休息，如果一直學習，大腦得不到休息，反而會影響你的效率，這就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。
03、制定良好的計劃，如果你是漫無目的的學習，一會兒學這樣，一會兒學那么樣，那么你的效率注定低下，最好給自己制定一個完整的計劃表，并按表行事。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇四
古人說,凡事“預則立,不預則廢”。所謂課前預習，就是學生在教師傳授新知識之前，首先運用已學過的知識和經驗來了解新知識，領會其內涵，形成初步印象，并且在此基礎上進行初步理解，找出疑難點，從而在上課聽講時能夠有的放矢，達到提高課堂效率的目的，這也是課前預習的重要意義所在!
課前預習是學生預先對課堂上要學習的內容進行一個初步認知的自主學習環節。結合教學實踐，筆者在提高英語課前預習有效性的策略方面做了一些嘗試，并取得了較好的效果。
1.根據課堂的中心內容、新單詞或者短語，設置課前預習作業。根據教學目標，為學生設置預習作業，引導學生自己去發現、思考、探索并解決問題。設計的作業應與課文的教學重點和難點有關，最好是能融趣味性與思考性于一體。例如，在教學《whenisyourbirthday?》這一單元時，我讓學生在課前詢問同班同學的生日。在課堂教學中，我利用課前預習作業的內容，詢問學生們“whenis…'sbirthday?”課堂氣氛一下子進入高潮，學生們都踴躍回答自己所知道的答案，所學的月份和日期的表達被學生充分加以使用。
2.根據學習小組的分配，布置課前預習作業。學習小組共同完成課前預習作業能調動學生的學習積極性，讓絕大部分學生都參與到課堂活動中來。有預習作業的事先鋪墊和練習，學生對本節課的重難點有了初步的認知，既對重點句型有了充分的操練，又讓每個學生都動起來。
3.根據學生的個體差異，布置課前預習作業。課前預習的作業，針對不同個體差異設置不同的要求，以適應不同層次學生的需要。對于學困生，能在課本中找出短語出現的地方，并且了解其中文意思;對于中等生，能理解這些短語的用法，找出語法點;對于優秀生，則要求能運用這些短語造句。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇五
考生自學任何一門課程，都要從總體上把握教材的體系，以便準確的把握教材的內容。要做到這一點，考生可通過閱讀教材目錄來掌握教材的結構，以便抓住貫穿教材的主線，理解和掌握和章節之間的相互關系，從而為下一步的深入學習提供一條比較清晰的思路。
公共營養師培訓考生自學教材的重點就是抓教材的“綱”，“綱”抓住了，就能“綱”舉“目”張。因此，在學習教材的過程中，就要注意找重點、抓重點、把握重點和掌握重點。找重點，但不一定非得單一地從考試的角度來理解重點和抓重點。一般說來，教材的重點是多層次的，既有全書的重點，也有每個單元的重點，還有每一個章節甚至每一個問題的重點。同時，對于每一個基本概念，基本理論甚至每一個問題的重點字、句也不能忽視。抓住每個層次的重點，著重學習，深刻理解，準確記憶，不斷鞏固，就能收到以點帶面，全面掌握的效果。
對教材中的一些難點，疑點和重點問題，要多問幾個“是什么”“為什么”然后多動腦，多動手，多思考，找答案。這樣帶著問題學習，目的性強，思想容易集中，有利于自學，有利于加深理解，也有利于提高記憶效率，收到事半功倍的效果。遇到不懂的問題要及時解決，不能拖沓延誤，否則會影響以后的進一步的學習。
理論聯系實際，歷史聯系現實，這是學習的最基本的方法。我們在學教材的過程中，要想掌握新學的理論知識，就不能靠死記硬背，更不能依賴現成的“標準答案”，關鍵在于分析和理解，要“活”學，不要“死”學，要把基本理論分析清楚，理解透徹，掌握牢固。另一方面，還要學會運用。在自學過程中，要注意工作實際和思想實際，有意識地將學過的知識一點一點地逐步加以運用。這樣做，既能啟迪對理論精髓的深刻認識，又能提高運用理論知識分析問題和解決問題的能力。同時，在工作中對理論知識的運用，本身又是一次再學習，再深化，再提高的過程，是一種高層次的學習。
在教材內容比較復雜或難以記憶時，我們就有必要勾畫一幅綱目清晰的教材結構圖表來幫助自學和記憶。這樣做，一是在勾畫中加深對教材的理解，二是為下一步的全面復習和重點掌握節省時間。勾畫圖表時，要按照從左往右、從上到下的順序和由大到小、層層分解、逐步深入的原則進行認真地分析和綜合，并把每一層次的重點據其因果關系和邏輯關系等構成知識網絡圖。知識網絡圖可大可小，可詳可略，完全根據個人自學和復習的情況來定，要靈活掌握。利用圖表進行自學，提綱挈領，既有利于重點深入，又有利于全面把握，對圓滿完成自學任務具有非常重要的作用。
進入復習迎考階段，在全面自學的基礎上進行重點復習的同時，我們還要進行自測模擬訓練，其目的不是“猜題押題”，而是為了把握題型，以使答題正確、規范。模擬訓練的題型，主要是以往的考試題，還有本教材的自測題，作業題。在模擬訓練中，一是要注意不同題型的答題方法，掌握答題的規律;二是要注意對照問題的答案內容，使問題更準確、更可靠;三是要注意教材修訂后的內容變化，把握重點。
參加營養師培訓考試的考生有相當一部分是在職學習者，學習和工作矛盾比較突出，學習時間有限，學習難度較大。這就要求營養師考生在自學過程中，要注意摸索適合自己學習特點的學習方法，盡量發揮自己的優勢，努力減少學習的盲目性，并堅持隨時總結，以提高自己的效率，取得更好的學習成績。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇六
其實我更想理解為“取舍”。
教學中，常常會面臨教學內容太多，而教學時間有限的情況。
老師們常常容易犯的一個毛病是，把所有的內容全塞到一堂課中，導致整堂課的容量太大，老師們上起來累，學生們也負荷不了，所學非常有限，教學效率大打折扣。
若是能夠適當取舍，把握重點，把重點講全、講透，課堂效率就會有所提高。
有次聽馬衛東專家的講座，他提到：老師們要“舍得”，面臨太多教學內容的時候，仔細分析哪個要講，哪個不要講。
一堂課要像我們玩跳房子的游戲一樣，一格一格地走，目標明確。
雖然看起來，一堂課并沒有講到所有的知識點，但一堂課講透一個知識點，幾堂課下來，該講的知識點就講全了。
要比每堂課講n個知識點，講了多堂課下來，卻一個知識點都沒掌握，要更加有效率。
二、管理心理能量。
這個概念引用到我們課堂教學中，我覺得應該要叫“合理分配教學時間”。
辦公室一位很有經驗的老師說過，其實學生的注意最多只有課堂開始的十五到二十分鐘，我們老師要在這個時間段內，把最精華的內容講完，讓學生理解，剩下的時間，只適合做一些重復性的鞏固練習。
三、用走神激發創造力。
結合我自己的實際，我把這點理解為：放松更能想出好點子。
人在焦慮的狀態之下，大腦往往更不好使，想不出解決問題的辦法，便會更加焦慮，從而陷入惡性循環。
若是放松放松，也許靈感就來了。
這幾天因為噪子啞，完全失聲，課都不知道該如何上。
正好趕上學校多事之秋，搭班老師又請假，不僅要上自己的課，還得幫搭班老師代課。
按照我以往的心性，一定會煩躁焦慮。
很意外地是，這次完全沒有焦慮心態，還積極開動腦筋在想，有什么辦法可以讓學生學得好，又可以讓自己少說點話?經過思考，想出這么一主意：給學生分工，一部分當“小老師”，另一部分當學生，由“小老師”來教學生。
提前一天布置回家準備，當“小老師”的不僅要自己學會，還得“精心備課”，想辦法讓自己的學生學會。
而學生回家也要好好預習，以便更好地跟著小老師學習。
學生一聽這方式，挺好玩的，都興致高昂。
據家長反饋，那些平時回家，作業需要家長反復催的孩子，居然非常主動自覺，一回家便忙活起來。
第二天上課，當我看著學生們那一幅幅認真教與學的畫面，甚感欣慰。
一輪檢查下來，嘿，真別說，效果還真好，比我一個人在講臺上講，效果好太多了。
連幾個學困生都能夠大概掌握所學內容。
其實這方法好處在于，通過這種新型的教學方式，提高了學生預習的效率，同時一對一的教學模式，更容易集中學生的注意力，提高了學習的效率。
所以，這是一個好點子。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇七
教與學是一個互動的過程。教師要有“高效課堂”，學生也要提高課堂效率。提高課堂效率這也是最有效、最實用的學習方法。簡單來說，就是以盡可能少的時間、精力，取得盡可能好的教學效果。
首先要反思以下幾個問題：
二、上課時眼睛有沒有追隨老師?有沒有做小動作、說話、思想跑偏的現象?
六、一節課上有沒有做到手、眼、腦、心并用，該記的記，該背的背，該思考的思考?
思考完這些問題，接著來說下應對方法：
1、不要疲憊的狀態下學習。
一直以來老師都是教我們苦學，最典型的就是就是“頭懸梁，錐刺股”的故事，其實這種學習方法并不科學，因為當我們已經非常累的時候，大腦已經非常疲憊，記憶、理解效果都已經特別差，上課、自習就會容易走神，出現學習不下去的情況。長期疲憊狀態下學習，甚至身體素質也會下降，導致生病，這樣學習效率更低。所以我們建議：保證充足的睡眠，累的時候就休息一下，出去跑一圈、散散步、或者小睡一會，狀態好了再努力學習。
2、課前一定要預習。
其實學習主要是課堂預習、課堂聽講、課后復習、做題組成，少一步都會影響學習效果，而預習是大多數同學都愛忽略的。事實證明，高考狀元、班級學霸都有課堂預習的好習慣，通過課堂預習，聽課就會變得更輕松、更自信。通過課堂預習，就知道哪些地方不懂、哪些地方是重點，這樣聽課就知道哪些部分應該重點去聽，聽課效率也就能大大提高。預習并不需要占用過多的時間，實在時間不夠，5-10分鐘就足夠了。
好方法讓學習變得更簡單。
3、聽課要專注。
學霸們并不是有什么高超的學習方法，其實都是人人都懂的學習竅門，只不過他們做到了。比如課堂聽講極為重要，要緊跟老師，抓住重點，最好做到所有知識課堂上都搞明白。很多學生成績不理想，多數都是因為上課在走神，根本沒有真正用心去聽，這類學生想成為學霸根本是不可能的事情，一般課堂走神十幾分鐘，課后都需要一二個小時才能補回來，整堂課都沒用心去聽，你的成績只會處于下游水平。
4、課后及時復習。
這也不是什么高深的學習方法，問一下自己做到了嗎?課后復習可以先回想，回想一下老師課堂上講解的知識，看一下自己能回想出來多少。然后查漏補缺，通過看課本、筆記溫習一下沒有回想起來的部分。小提醒：同樣的知識復習的次數越多，記的也就越牢固，所以盡量多次復習。
5、做題要重視錯題。
完成了課前預習、課堂聽講、課后復習，然后我們就需要做題練習，不管是平時做題還是考試，肯定會遇到不少錯題，建議大家整理錯題本，要記上原題、錯因、正確法、反思、總結，然后錯題本要多多復習。
其實學霸們的學習方法也并不是極復習，核心在于你能不能真正用心去做，把它變成自己的學習習慣，你離學霸也就會越來越近。
并且我們要學會聽課：
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種.種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟件》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟件”中也有關于思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最后，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解)。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇八
一、提問要有價值。
語文教學中，教師往往通過課堂設疑引導學生學習，教給學生閱讀的方法。為此，語文教師的提問要有價值。
（一）提問要明確。
提問要明確是指教師所提問題有明確的指向性和范圍限定。若教師的提問過于模糊空泛，學生就難以領會問的意圖。學生尋找不到答的方向，就會答非所問。
比如，學習七年級課文《社戲》，教師針對“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”，提出問題“從這句話，能讀出什么呢？”或“這句話表現了什么？”所提的問題過于籠統而缺乏指向性，學生就會膚淺地回答“高興、輕松”。假若教師把問題改為“為什么我的心由很重忽而變得輕松了呢？這里運用了什么寫作手法，在文章中有什么作用？”那么學生在答題過程中自會明白“我”盼看社戲，經歷了一波三折，前后心情轉換而形成對比，突出了我得償所愿的喜悅心情。所以，明確的提問有利于學生在問題中找到思考的方向，通過與文本對話，提高閱讀能力，提高課堂效率。
（二）提問要精當。
問得“精”是在必須問之處發問，問題不宜過多。課文哪里才是必須問之處，因文而異。如問在標題，問在細節，問在趣味，問在重點難點，問在矛盾處，問在過渡處，問在拓展延伸處等，都要依據課文選擇而確定問題。問得“當”，則是所問的問題須難易深淺恰當，符合文體。
例如，教學七年級《幼時記趣》第二課時，教師先后問了以下問題：1.從課題看文章的文眼是哪個字？2.文章采用了什么結構？3.第一段哪句話能總領全文？4.文章寫了哪些趣，怎么體現“物外之趣”？5.“我”怎么得到“物外之趣”，這表現“我”的什么特點？這樣，抓住一個“趣”字做文章，問題雖少卻能涵蓋全文，既引導學生學習課文的篇章結構，又教給學生閱讀文章的基本方法，實現語文課堂的高效。
又如，教學八年級《沙漠里的奇怪現象》一文，授課教師提出的問題：1.你知道沙漠里有什么神秘之處嗎？（問在趣味處，以問引入課文，激起學生學習興趣。）2.文章重點描述了沙漠里的什么奇怪現象？課文中哪句話可以解釋這些奇怪現象產生的原因？（問在重要處、問在過渡處，引導學生深入文本，培養學生尋找有效信息和關鍵語句的能力，學習由現象到本質的寫作方法。）3.試舉例說明，本文語言有何特點，主要運用了哪些說明方法，有何作用？（問得合符文體，有利于學生掌握說明文的特征。）這些問題，由淺入深，學生在了解沙漠現象成因的同時，又學習了說明文的閱讀及寫作技巧，在教學中以問導學，體現了課堂教學的高效性。
二、把握問的時機。
課堂提問有沒有效率，還取決于很重要的一點，就是教師能不能把握問的時機。
課堂提問的最好時機當然是開篇提問。這時，教師的提問最易引起學生的'注意，讓學生帶著疑問閱讀課文，就會取得最佳的效果。如教學八年級《棗核》一文，開始就設疑：“畫出與棗核相關的句子，思考‘棗核’在文章結構和內容上起什么作用？”學生經過閱讀思考就會得出，“棗核”是全文的線索，凝結著友人的思鄉之情。又如學習《背影》，開篇提出：“文章一共寫了多少次‘背影’，這些‘背影’分別是在什么環境下出現的，分別蘊含什么情感？”這樣學生閱讀時就會思考“背影”中蘊含父子深情。所以，開篇質疑有利于學生深入閱讀文本，增加思考的深度，提高學習的效率。
課堂提問的好時機還在于學生滿足之時。課堂上，學生受限于人生閱歷較少、理解力不足，對文章只知其然而不知所以然，因而易產生滿足感。如學習《愚公移山》，學生對課文內容、寫作手法、人物精神都容易理解，上課就會漫不經心。這時教師該抓住學生易忽視的細節提問：“‘鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。’移山那么艱巨危險，卻讓一個小孩參與，這樣寫好不好呢？”這就會激起學生的求知欲，盤活課堂，提高課堂效率。
三、選擇問的方式。
在實際課堂教學中，要通過提問來形成師生雙方的互動，借問來引導學生思維，提高課堂效率，教師必須正確選擇問的方式。
語文課堂教學活動中，問的具體方式很多。從形式上，有無疑而問的設問式、反問式，有疑而問的一般疑問式；從對象和難易程度上，有容易型（面向全體學生）、中等型（面向基礎較好學生）、困難型（面向優等生）三種提問；從問的性質上，有知識性提問、理解性提問、賞析性提問等。
語文教師要正確地選擇提問的方式，就必須以課文的教學目標及學生的實際情況為依據。比如，學習八年級課文《紫藤蘿瀑布》第10段時提問“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”這句話揭示了怎樣的人生哲理？這個問題有一定的深度，雖向全班提問，但實質上卻指向尖子生屬個別性提問。學習《白楊禮贊》時提問，此文的線索是什么，為什么要禮贊白楊？問題不難但需要一定的理解能力，就屬理解性提問，一般面向中等生。學習詩歌《迎燕》時提問“‘翅濕沾微雨，泥香帶落花’這兩句詩描繪了一幅怎樣的春景圖？”這就上升到詩歌賞析的層面，屬賞析性提問，對不同層次的學生，當然會有不同的評價要求。
在教學中用設問句提問，大多時候表示一種強調、提醒；反問句提問是當學生回答有邏輯性錯誤時，引導學生反思而采用的提問方式。
教師上課時，依據不同類型的課文，提出面向不同層次學生的問題，這其實也是分層教學，有利于在有限的課堂時間內，最充分地實現全體學生都有所進步和提高。
當然，教師在提問時還應注意控制好自己的情緒。教師的神情、語調，學生最易感受到。所以，再有價值的問題選擇再好的時機用再好的方式提出，如沒有好的態度配合，也不會取得好效果。
綜上所述，語文教師樹立為學生而提問的思想，掌握好問的藝術，才能提高問的有效性，提高課堂效率。
（責編李景和）。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇九
“當你要學習的時候，一定要遠離所有能讓你分心的事兒。
關掉音樂、不發信息、不去刷社交媒體。
你要做的，就是全身心的投入到你面前的書本上去!
你想一邊哼著歌，一邊跟朋友發著信息、刷著朋友圈還想學習好多好多東西?
那不是癡心妄想么?!
我的學生常常跟我抱怨說，讀書讀了很長時間也不能理解其中要義。
原因就是，根本沒集中注意力去學習和理解。沒別的?！?/p>
——donslish,教授，生物學家。
2也許你也能為我們的生活做點什么。
“可以說，科技發展到今天，它給了我們每個人改變世界的機會。
通訊快捷，可以讓個人的靈感、設計、產品迅速傳播。
如果你有好的想法，強大的執行力，相信你肯定能為我們的世界做點兒什么。
所以，問問你自己：如果你實現了你的現實工作理想，它能夠服務到別人嗎?
如果沒有，別吝嗇你的潛力，想想我們能為他人、為我們生活的世界做點兒什么呢?”
—andrewng,斯坦福大學學者。
3多問問題。
“多問問題準是沒錯。作為一名學生，一定要想清楚自己為什么要學習，自己正在學什么，并盡量同你的實際情況相結合。
多向前輩們學習，吸取別人經驗中的教訓，這是最簡捷的方式了，為什么不用呢?
人文科學，多思考，提出見解，去請教。
理工學科，多做幾次實驗，和教授探討。
做一個愛問問題的學生，運氣總不會太差?！?/p>
—parthibanpandiyan,航天工程助理教授。
4主動去尋找自己的興趣點。
“大學里教授的大部分課程其實都是經過很多專家學者研究探討，認為很重要很有吸引力才通過審定的。
也許你目前的教授可能不以為然，但我希望學生們別就此放棄。
希望所有的學生能夠去廣泛閱讀，去思考一下為什么這些課程內容很重要，能夠吸引研究人員。
至少去了解一下，興許就發現，某個方面你一點就通，還覺得特別有意思?！?/p>
—richardmuller,物理學教授。
5交際圈!交際圈!交際圈!
“在學校里，比上課更重要的是，你交到的朋友。
多多交朋友吧!因為當走進社會的時候，交際圈可能會根據你的工作需要變得窄了。
而你曾經的那些同學們，他們則會走進各種各樣的領域，成為廚師、司機、企業家等等等等。
你會發現，無論是今后自己創業或者找工作，學校交的這些朋友，不僅僅可以在精神上給你慰籍，還會在生活、事業等等不同的方面給你專業的意見，提供有用的幫助，他們都是你最珍貴的財富?！?/p>
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十
距離2019中考還有一個多月的時間了，在這一段時間里，考生們都在進入緊張的備考階段。而如何做到有效率的復習，就成為中考成績的關鍵。那么如何才能做到進行高效復習呢?下面是本站小編為大家收集關于提高中考成績的三個復習方法，歡迎借鑒參考。
在中考要來臨這一個月的時間內，考生的學習任務是要注重復習，只有穩扎穩打地復習，成績才會提升。因此，我們要重視基礎知識的復習，只有不斷夯實基礎，才能提高知識能力的掌握。
不過有一部分同學覺得知識點很簡單，不需要占據過多的復習時間。殊不知沒有牢固的知識基礎，是很難在成績方面有所提升的。我們應該都要懂得一個道理：萬丈高樓平地起!不管多難的題目，最終也是考察基礎知識。
不斷地做題是一種有效的復習方式，不過有很多同學在做題的時候衷于追求數量，導致陷入題海戰術。這種方法不僅要花費大量的時間和精力，而且做題效率低下，考生見學習成績沒有提升，最后有可能會失去對學習的興趣。
因此，同學們要有選擇性地去做題，做到根據知識點進行專項訓練。還要重視解題過程的體會，掌握不同題型的的解題技巧，從而提高解題能力。
對于中考的考生來說，想要在中考取得好成績，不僅從復習、做題和考試三個方面出發，而且還要將成績提高貫徹整個復習的過程中。只有這樣，同學們才能在最后一個月內提高自己的考試成績。
考生在復習的過程中要學會舉一反三，將知識理解透徹，轉化成自己知識體系的一部分，最終才能實現成績的提升。在此之外，還需重視有難度的知識點和習題，認真了解并掌握，不要選擇性地避開難題。
在中考的復習沖刺階段，考生往往都經歷過大大小小的各種考試了，所以我們不要因為成績的升降而患得患失，從而影響復習。此外，考生在復習的時候注重應試技巧的訓練和提升，才能在中考中實現超水平的發揮。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十一
在我們每天的學習生涯中，白天需要在課堂中學習各種很重要知識點，只有晚上時間，才是我們的重要自我學習時間，而晚上的這段學習又要分出一部分來完成我們的課堂作業，這就需要我們好好的利用這僅有的學習時間來提升自己，那么，有哪些在晚上學習時，可以有效提升學習效率的方法呢?下面是小編為大家收集的20xx晚上怎么提高學習效率，最有效的三種晚上學習方法。希望可以幫助大家。
我們想要有效的進行每天的學習，就要制定好我們的。
學習計劃。
與學習目標，而晚上的學習過程也是一樣，將我們所需要學習的知識重點，學習過程都一一的羅列清晰明確，這樣我們在學習過程中，就不會因各種因素導致學習進程出現影響，而學習計劃的制定要根據我們一天的學習內容與自身學習條件來合理安排，這樣我們才能針對性的學習提高，并未之后的學習提供充足的學習動力。
我們的學習狀態是根據我們的學習環境而轉變的，所以，我們在學習之前，應盡量使自己的學習環境擁有充足的學習氣氛，學習之前不要把玩手機或電腦游戲，以避免在學習過程想起之前的游戲經歷，從而影響自身的學習狀態。當我們確定了我們的學習目標，我們就需要嚴格的遵循我們的學習計劃出發，不因任何外界因素而打擾。才能最大限度的提高我們的學習效率。
當我們已經進入了正式的學習之中，那么我們就需要保持絕對專注的學習狀態進行學習，而手機等電子工具就是可能會影響我們學習的重要因素，不管是關機還是放于一邊，都是為了讓我們的學習過程不受任何的打擾，畢竟學習狀態的保持過程是短暫的，如果經常被手機提示而打斷學習過程，那么將嚴重的影響我們的學習效率，從而造成學習效果不高的現象出現，學習，就是要絕對的專注與不可打擾。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十二
1.隨身攜帶一本小冊子,每想到要做的事都馬上寫下,無需寫得詳細,能喚起自己記憶便可.
2.每天放學前,把所有明天需做的事依緩急程度排列寫下,并且定下每項之預算時間需要,作為明天的工作計劃.
3.每周的最后一天,檢查一下下周需做的事.
4.旅行或度假的十天前,把要準備的事寫出一份清單,逐件處理.
5.督促自己跟從每天的學習計劃做事,盡量不要脫離計劃.
6.不要隨便接受一個不可能的限期.
7.在每一批要做的事里,仍應有先后次序之分,按重要和緊迫程度定下次序,逐一完成.
8.找出第一步往往是解決的開始.
9.每隔兩周,檢討一次哪些進度太緩慢,甚至停頓下來的事.
10.對所做的事都預先定下完成時限.
11.一件事到了預定時限仍未完成,檢討一下是否曾有未能預知情況出現,或者是否自己剛才放緩了思考,又或者是因為做法錯了.
12.與朋友討論問題,先表明大家對時限的看法才開始,如此,過程的節奏會更緊密.
13.避免做出”多少時間都可以”之類的大方表現.
14.一些瑣事,不應用太多時間作出決定,可以先定下可容許時間(利用一分鐘做討論),若到了時間還未有結果,可以跟隨他人意見或者接受第一個出現的合理選擇.
15.按已決定的時限完成事情能培養出凡事能預知何時完成的能力.如此,別人對你會有很大的西,樂意與你交往.
16.預先控制每事所花的時間,便能在一段時間內完成比別人多.
17.如果所容許的時間不夠完成一件事,思考一下其中最重要的部分是什么,先處理那個部分如此,事情的結果能保存最大的價值.
18.凡事只做一次,尤其是收到的文件書信及資料,訓練自己只一遍.
19.凡是在要與不要之間的東西,都是可以不要的.
20.培養”凡事只做一次”的決心.這能逼使自己做事的時候更用心,更周全,因為知道只有一次機會,如此便鍛煉出高效率的處事能力。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十三
距離20xx中考還有一個多月的時間了，在這一段時間里，考生們都在進入緊張的備考階段。而如何做到有效率的復習，就成為中考成績的關鍵。那么如何才能做到進行高效復習呢?下面是本站小編為大家收集關于提高中考成績的三個復習方法，歡迎借鑒參考。
在中考要來臨這一個月的時間內，考生的學習任務是要注重復習，只有穩扎穩打地復習，成績才會提升。因此，我們要重視基礎知識的復習，只有不斷夯實基礎，才能提高知識能力的掌握。
不過有一部分同學覺得知識點很簡單，不需要占據過多的復習時間。殊不知沒有牢固的知識基礎，是很難在成績方面有所提升的。我們應該都要懂得一個道理：萬丈高樓平地起!不管多難的題目，最終也是考察基礎知識。
不斷地做題是一種有效的復習方式，不過有很多同學在做題的時候衷于追求數量，導致陷入題海戰術。這種方法不僅要花費大量的時間和精力，而且做題效率低下，考生見學習成績沒有提升，最后有可能會失去對學習的興趣。
因此，同學們要有選擇性地去做題，做到根據知識點進行專項訓練。還要重視解題過程的體會，掌握不同題型的的解題技巧，從而提高解題能力。
對于中考的考生來說，想要在中考取得好成績，不僅從復習、做題和考試三個方面出發，而且還要將成績提高貫徹整個復習的過程中。只有這樣，同學們才能在最后一個月內提高自己的考試成績。
考生在復習的過程中要學會舉一反三，將知識理解透徹，轉化成自己知識體系的一部分，最終才能實現成績的提升。在此之外，還需重視有難度的知識點和習題，認真了解并掌握，不要選擇性地避開難題。
在中考的復習沖刺階段，考生往往都經歷過大大小小的各種考試了，所以我們不要因為成績的升降而患得患失，從而影響復習。此外，考生在復習的時候注重應試技巧的訓練和提升，才能在中考中實現超水平的發揮。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十四
1、學習時間很長，得不到有效的休息。
多數人都認為，只要刻苦就會有收獲，即使在疲勞的時候依然要堅持，可是當學生疲勞的時候，思路變得不清晰，面對大量的知識，覺得很乏味，甚至失去興趣。
有時候，上課、以及自習課容易走神，學過的部分容易被忘記掉。一些學生由于長時間得不到休息，身體素質也在下降，甚至生病，這樣一來要想高效的學習，可能性不大。
2、學東西僅靠死記硬背，不理解其中的含義，同時也沒有將自己學到的內容與實際運用結合起來。
現在的考試，很少考查哪些需要學生死記硬背的知識點，而是大部分集中在理解和運用上，如果知識不能體系化，運用化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對考點倒背如流，考試分數可能依舊不理想。特別是一些文科的考生，很多人覺得背書是根本出路，某某科如何背，可想而知，有這樣想法的學生在接下來備考中遇到的困難有多大。
3、沒有根據的自己的實際情況去安排學習規劃。
中考也好，高考也罷，其競爭強度可想而知，誰能把自己遇到的問題最大限度的解決，誰就能脫穎而出。
4、資源沒有合理的運用。
作為學生，要合理的運用資源，可供選擇的資源有老師、資料、同學等等。現實中，你遇到的難題，也許對別人來說，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺得一切靠自己，需要別人幫助卻不好意思表達。有的學生從來沒有單獨問過題目。如果有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多機會，很容易想到自己曾面對多么好的資源卻沒有應用好。
5、心態因素的影響。
很多學生由于自己學習效率不高，害怕看到高考倒計時牌，因為在很大程度上，被時間追著跑，而不是自己合理的應用時間，還有的學生由于對學習認識方面的存在不足，覺得難題、瘸腿科目就很難補上了，隨著時間離高考越來越近，變得很糾結，糾結這個詞以前解釋過——用一半的時間懷疑自己，用一半的時間來寬容自己，結果整天把自己弄得不快樂，什么問題都沒有解決。當然影響備考效率的心態因素很多，需要及時調整。
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提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十五
我們怎么學習課本知識，運用我們所學習的知識點呢?對，就是思考，我們可能有強大的記憶能力，可以將知識點都記憶下來，但是如果沒有有效將知識內容總結思考，那么遇到一些相對比較繞的題型，就可能將我們的思維打結，這就需要我們在學習過程中，鍛煉我們的獨立思考行為，為我們之后的每一次解題，都積累足夠的解題方法，解題思路，解題方向。當真正可以達到舉一反三的效果時，就是我們學習的知識點都融會貫通了。
學習是需要交流，古時就有三人行必有我師這一句話，說明了知識的交流才能最大限度的提高，不管是與同學交流，還是向老師解疑，都是為了將我們的知識積累進一步的拓展，跟同學之間一起交流知識點，可以互相學習彼此之間的學習方法，解題思路，充實自己的知識積累，以及最發現自身所存在的不足之處，這就是同學間的學習，而向老師的交流，就是解決我們自身在學習中存在的疑問，理解更多的知識內容，還有最重要的是，老師講解過程中的解題思路，這樣我們才能最大限度的提高我們的學習效率。
自我調節是我們在學習中，需經常需要運用的的，畢竟學習內容眾多，不管是學習壓力，還是外界壓力都在一步步的將我們的學習心態摧毀，這就需要我們保持一顆平常心來對待學習過程中的各種壓力，并將之化解為我們的學習動力，才能為我們之后的學習提供充足的保障，當我們每克服一部分學習難關所形成的壓力，那么這部分壓力就會轉為我們的學習信心，一步步的克服學習難題，積累學習信心，就是我們學習中最重要的學習保障。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十六
學校的作息時間表我們無從改變，那我們能改變的就是提高上課的效率，上課時全身心投入，認真做好筆記，遇到比較陌生的或易錯的知識點用紅筆標出，當重點掌握。那些已經熟記于心或已運籌帷幄的知識點就可以一帶而過。這一點對初三的學習至關重要。
在家按時作息。
在家里的作息時間我們是可以自己掌握的。所以我建議孩子可以回家根據要復習的科目或要寫的作業給自己擬一個時間規劃表，就像學校的作息時間表一樣幾點該干什么幾點該干什么，然后嚴格執行。當你學習的時候，請把你的手機關機，遠離電腦電視及其他讓你分心的一切東西。完成任務后，該玩就玩該睡覺就睡覺。建議晚上10：30之前睡覺。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十七
我們想要有效的進行每天的學習，就要制定好我們的學習計劃與學習目標，而晚上的學習過程也是一樣，將我們所需要學習的知識重點，學習過程都一一的羅列清晰明確，這樣我們在學習過程中，就不會因各種因素導致學習進程出現影響，而學習計劃的制定要根據我們一天的學習內容與自身學習條件來合理安排，這樣我們才能針對性的學習提高，并未之后的學習提供充足的學習動力。
二、學習之前。
我們的學習狀態是根據我們的學習環境而轉變的，所以，我們在學習之前，應盡量使自己的學習環境擁有充足的學習氣氛，學習之前不要把玩手機或電腦游戲，以避免在學習過程想起之前的游戲經歷，從而影響自身的學習狀態。當我們確定了我們的學習目標，我們就需要嚴格的遵循我們的學習計劃出發，不因任何外界因素而打擾。才能最大限度的提高我們的學習效率。
三、學習過程。
當我們已經進入了正式的學習之中，那么我們就需要保持絕對專注的學習狀態進行學習，而手機等電子工具就是可能會影響我們學習的重要因素，不管是關機還是放于一邊，都是為了讓我們的學習過程不受任何的打擾，畢竟學習狀態的保持過程是短暫的，如果經常被手機提示而打斷學習過程，那么將嚴重的影響我們的學習效率，從而造成學習效果不高的現象出現，學習，就是要絕對的專注與不可打擾。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十八
1.掌握學習方法。提高學習效率生物是研究生命的一門自然科學，它包括植物學、動物學和高中生物學等課程。初中生物學主要是研究有關生命現象的基礎知識，高中生物學主要是學習有關生命本質的基礎知識。學好生物要掌握四種學習方法。
實驗法。生物科學是一門以實驗為基礎的學科，學生應認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規定的實驗、實習應逐一過關；每次實驗后認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值?？忌梢詫嶒炇疽鈭D為中心線索，把實驗的相關知識串聯起來。這樣學習，知識不僅記憶牢固，而且便于應用，不會混淆。
觀察法。觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學習生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發現許多奇特的生命現象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的？為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運用學過的生物學知識作出科學的解釋，那樣知識就學活了。
比較法。有些生物概念和生物現象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環節動物門，可以各門的代表動物的生活環境、構造和生理（包括運動、消化、呼吸、排泄、循環、神經和生殖）以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進行比較。
歸納法。知識的`概括性越強，越便于遷移。知識越系統，越便于記憶和應用。在總復習中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應用知識是十分重要的。例如，學完了花、果、種子形成的知識后，可歸納成圖表式的知識系統。
2.提高分析問題和解決問題的能力。生物學的研究對象廣泛存在于我們的周圍，因此，在學習過程中，要自覺地將所學到的知識應用于日常生活中。這樣，不僅可以激活記憶，而且能夠檢驗自己對知識的理解程度，從而提高分析問題和解決問題的能力。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇十九
高考學習內容眾多，如果缺乏合適的學習方法規劃，那么我們在學習中，就很容易遇到各種各樣的難題，導致學習難度加重，學習時間不足，甚至懷疑自己的學習信心，導致學習效率下降等問題，那么我們有哪些學習方法是需要重點關注的呢?下面是小編為大家收集的20xx學習效率低下怎么辦?最有效提高學習效率的三個方法。希望可以幫助大家。
學習如何才能真正的高效有用呢?就是學習我們最需要學的知識，比如有一堆書，我們不知從那本開始看時，有的人會選擇全部過一遍，保證知識不會出現缺漏，而有的人在上面舉棋不定，無法快速做出選擇，其實我們在選擇看書的第一步，就是首先考慮我們需要哪些知識，找出我們最需要的書籍，將它讀熟，再選擇第二需要的書，不斷的輪回就是不斷的將我們自身所急需的知識點都可以在第一時間學習、了解。
習題的解答是我們在日常學習中，經常會遇到的，而一些難題，我們如果缺乏相應的知識點，在解答過程就會出現卡題，解題思路不正確，無法解答正確答案的現象，這就是我們缺乏基礎知識點的重大體現，影響了我們對于學習的進程與效率，只有積累足夠的知識點，我們才能高效有序的將各種難題解決，不要將所有的時間都糾結于難題之中，可以適時的詢問老師，或進行彌補基礎知識點都好過一直在難題中不斷的糾結。
學習是需要規劃的，沒有人可以在一天的時間將所有的知識點一次性學會，而高三知識內容眾多，學科知識點不同，我們在每天的時間安排上，是不可能一天所有的學科知識全部學習，這就需要我們對于學科學習時間進行規劃，可以將一天的時間分割成不同的學習時間段，分批學習學科知識點，而且一天最好只學習一科或兩科，只有將知識點記熟，記牢，才是我們在學習中需要牢牢把握的本質。
提高餐廳員工效率的有效方法（實用20篇）篇二十
摘 要：隨著現代化教育改革的不斷深入，初中英語的教學也面臨著更大的挑戰。教學一旦固步自封、不求創新就無法滿足社會的需求。所以，大批的英語教師投身于對英語教學模式創新途徑的探索中，以期能夠尋求實現高效英語教學的措施。以多年的教學經驗為基礎，針對提高初中英語效率的有效方法提出一些建議。
關鍵詞：初中英語；教學效率；有效方法
課堂是學生獲取知識的主要場所，而教師也是通過課堂去教授學生知識，傳遞自我影響力的。在這個對外開放的大環境下，英語對學生來說是很重要的一門學科。因此，英語的高效教學也應該得到重視，教師要通過高效率的課堂來提升學生的英語綜合能力，最終提升學生的整體素質。筆者以多年的教學經驗為基礎，針對提高初中英語效率的有效方法提出自己的一些建議。
一個良好的學習習慣是取得成功的重要方面，很多學生覺得英語的學習舉步維艱，這都是因為他們沒有形成一個好的'學習習慣。教師首先要幫助學生形成預習的習慣。比如，在教授how was your weekend?這一課程前，因為課文中會出現學生從未接觸過的過去式，因此，教師要先要求學生進行預習。在做好預習工作后，學生對即將要學習的知識有一定的了解，那么教師在教授的過程中也會輕松很多，學生理解起來不會很吃力。然后，在講解的過程中，教師要進行積極的引導，要求學生緊跟自己的思路，并且多進行思考，對于自己疑惑的地方，能夠大膽地提出來，并且認真地學習。要求學生標記下自己還未完全弄明白的地方，在課下及時向教師求解，或者找同學交流討論。在課程結束以后，教師要要求學生進行復習，鞏固所學知識。
情境教學模式是現代化教育引入的一種全新的教學模式，學生在特定的情境下進行學習有利于激發學生的學習積極性，并且可以讓學生在原有的基礎之上進行新知識的架構，提高新知識的學習效率和質量。比如，在學習位詞on,behind,in,under時，筆者在教學中就使用了情境教學的手段，在課堂上將學生的學習用具比如，書、筆、尺子等擺放在講堂上的不同地方，讓學生運用英語一遍遍地進行敘述。這樣一來，學生在這樣的情境下能夠盡快地掌握知識，還能夠提高學習的興趣，靈活地將英語運用到生活中，教師在營造良好的學習氣氛的同時又提高了學生的學習效率。
在這個信息時代，教學的發展離不開高科技的輔助，多媒體設備作為教學的得力好幫手，它可以幫助教師在課堂上發揮巨大的積極作用。由于每堂課的時間是很有限的，在這個有限的時間里，要想讓學生有效地掌握知識的重點和難點是很困難的，這就需要多媒體的幫助。教師可以利用多媒體在課前制作課件，那么在課堂上，教師就不需要費時費力地板書，學生也就多一些時間進行自主學習和思考。比如，在教授do you like bananas?這一課時，教師可以利用多媒體為學生設計一個購物的場景，讓學生在這個日常生活中經常接觸的場景中學習知識，讓學生將所學的課文內容與生活場景相結合，學生就能夠快速地掌握單詞和句子，在學習時，仿佛身臨其境，讓學生可以積極地參與到課堂上來，提高學生的學習熱情，同時營造了愉快輕松的課堂氣氛，同時，利用這些省出來的時間，教師還可幫助學生進行課外拓展。
總而言之，現代化教育改革的歷程中，高效課堂的構建是一個重要的任務，因此，英語教師必須將提高英語課堂效率作為工作中心，要根據社會需求的變化，不斷探索研究有效的措施，進行教學模式的創新，不斷提高學生學習的積極性，從而提升課堂教學的效率和質量。
蘇惠文。淺談如何提高初中英語課堂教學效率.現代閱讀：教育版，2014（03）。