心得體會(huì)可以幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中更加有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。為了幫助大家寫出優(yōu)秀的心得體會(huì)，小編為大家整理了一些范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍椭椭笇?dǎo)。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇一
地理是一門讓人既興奮又困惑的學(xué)科，它涵蓋了地球的方方面面，包括了地形、氣候、環(huán)境等諸多內(nèi)容。為了更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我參加了一堂地理聽課。在聽課的過程中，我深刻體會(huì)到了地理的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將分五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
第一，地理的普適性。在這節(jié)地理課上，老師向我們介紹了地理對(duì)我們生活的普適性影響。無(wú)論我們身在何方，地理都會(huì)影響我們的日常生活。通過學(xué)習(xí)地理，我了解到了地理與交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各個(gè)方面息息相關(guān)。例如，了解一國(guó)的地理環(huán)境可以幫助我們了解該國(guó)的農(nóng)作物種植情況，從而為經(jīng)濟(jì)合作提供基本信息。
第二，地理的學(xué)科內(nèi)涵。地理被分為人文地理和自然地理兩大領(lǐng)域。其中，人文地理涉及了人類活動(dòng)對(duì)地球的影響，包括城市規(guī)劃、人口分布等；自然地理涉及了自然資源分布和環(huán)境保護(hù)等方面。在這堂課上，老師深入淺出地介紹了這兩個(gè)方面的知識(shí)。我意識(shí)到地理是一個(gè)綜合性學(xué)科，它不僅包含了地球周圍的一切，還與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。
第三，地理的實(shí)踐應(yīng)用。地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用是促進(jìn)解決各種全球問題的關(guān)鍵。例如，地理學(xué)家可以通過對(duì)氣候變化的研究，幫助我們了解如何應(yīng)對(duì)全球變暖問題。在課上，老師向我們展示了一些實(shí)例，如環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，這些具體應(yīng)用讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)我們的重要性。
第四，地理的探索性和創(chuàng)造性。地理學(xué)是一門對(duì)未知世界的探索學(xué)科。通過觀察和研究，地理學(xué)家可以不斷發(fā)現(xiàn)新的地理現(xiàn)象和規(guī)律。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們將地理知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，勇于提出問題和探索答案。這種培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力的教學(xué)方法，讓我對(duì)地理充滿了濃厚的興趣。
第五，地理的全球視野。地理不僅關(guān)注地球上的細(xì)節(jié)，還關(guān)注全球事務(wù)的變化。通過地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解不同國(guó)家和地區(qū)之間的相互關(guān)系，幫助我們理解全球化對(duì)我們所在地區(qū)的影響。這節(jié)地理課，讓我明白了全球化時(shí)代地理知識(shí)的重要性，培養(yǎng)了我對(duì)世界事務(wù)的關(guān)注和思考。
通過這節(jié)地理聽課，我深刻地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)我們生活的重要性和應(yīng)用價(jià)值。地理不僅是一門學(xué)科，更是幫助我們了解世界，探索未知地區(qū)的工具。它幫助我們理解地球的奧秘，了解各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的關(guān)系，推動(dòng)了我們對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思考。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)，我們可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和跨國(guó)合作的需求，努力創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇二
有幸聆聽了5個(gè)課題(自然地理課題：《地球的運(yùn)動(dòng)》、《中國(guó)的土地資源》、《長(zhǎng)江》，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異》)。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個(gè)細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課題時(shí)，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時(shí)間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運(yùn)動(dòng)表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)--學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動(dòng)畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動(dòng)跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時(shí)，中國(guó)地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長(zhǎng)江時(shí)，講到每一段時(shí)都會(huì)有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺(tái)的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)板畫中國(guó)版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識(shí)圖、分析、分布、作用)簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計(jì)，真是神了!
當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場(chǎng)效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇三
聽了這節(jié)課后，地理教師們進(jìn)行了課題探討，教學(xué)者也談了自己的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)效果方面的一些想法。通過聽課和評(píng)課，感觸頗深。
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)相扣。
2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定的教學(xué)任務(wù)，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
3、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂氣氛較為活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。
4、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養(yǎng)。
課堂上教學(xué)時(shí)間分配合理，重點(diǎn)知識(shí)和技能通過情景創(chuàng)設(shè)，理解點(diǎn)撥到位，并有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，符合教學(xué)規(guī)律。提問具有思維含量和針對(duì)性，把“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫穿課堂始終，使課堂達(dá)到“三動(dòng)”：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；“四活”：用活教材、盤活課堂、激活思維、學(xué)活知識(shí)。
5、講練結(jié)合，相得益彰，體現(xiàn)洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。
不足：
1、本節(jié)課稍顯不足的是，課堂互動(dòng)的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時(shí)間和盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生互動(dòng)，把教學(xué)建立在更廣闊的`交流背景之上，為課堂教學(xué)注入新的活力。
2、雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺上看，學(xué)生整體的參與度不高。
總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)過程中，老師大膽的對(duì)教材進(jìn)行整合，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考現(xiàn)實(shí)生活和解決實(shí)際問題上，改變了地理學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇四
在我們即將畢業(yè)的大學(xué)生活中，我們的“地理一課”將已然成為了我們學(xué)習(xí)生涯的記憶。地理課主要涉及地球、自然資源、人口、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，具有跨學(xué)科性的特點(diǎn)，與我們的日常生活息息相關(guān)。如何理解地理這門學(xué)科，從而認(rèn)識(shí)世界和人類的生活與命運(yùn)，成為了我們必須思考的問題。
第二段：主體。
在聽課過程中，我感受最深的是：地理課不僅僅是掌握一定知識(shí)技能，而是更需要把握與他人的聯(lián)系，理解與人類社會(huì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、相互依存和資源配置、環(huán)境和自然資源的利用、地球上不同文化群體及其價(jià)值觀念體系等。由此可見，所謂的地理課并非是獨(dú)立于其他課程的知識(shí)，而是與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)密不可分的整體。在連貫學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們需要不斷地思考和理解大的局部和整體問題，進(jìn)一步應(yīng)用課堂中學(xué)到的知識(shí)去拓展我們的思考，提高我們的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：發(fā)展。
地理課的一個(gè)特點(diǎn)，是其“暢所欲言”的教學(xué)方式，開發(fā)了我們課堂中的思考和討論。教師在講解某一概念或知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)引入一些現(xiàn)象和案例，以幫助我們理解和應(yīng)用所學(xué)的地理知識(shí)。當(dāng)然，作為學(xué)生我們也可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一些探究，如采訪一些地方性的企業(yè)家，或者是采集一些地理環(huán)境數(shù)據(jù)等。只有發(fā)展出一種充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的思維方法，才最最可能在新的世界中蓬勃發(fā)展，成為創(chuàng)造新幸福的貢獻(xiàn)者。
第四段：落實(shí)。
地理學(xué)習(xí)，不僅僅是你的學(xué)校教育，更是你的個(gè)人向往和追求。在就業(yè)中，地理類專業(yè)人才具有很高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，這種競(jìng)爭(zhēng)力也極大地依賴于我們的個(gè)人努力和取得的成果。通過地理學(xué)習(xí)，我們不僅僅是在升學(xué)或就業(yè)中獲取到靈活的能力，還能夠在妥善處理人與地的關(guān)系中發(fā)揮更大的作用。其實(shí)，我們所學(xué)的這些知識(shí)，對(duì)于我們的家庭和社區(qū)的規(guī)劃和管理都有非常實(shí)際的應(yīng)用，并且可以為定位新時(shí)期的人類命運(yùn)提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，在地理課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，做到善思、善問、善學(xué)習(xí)的至高境界。只有不斷地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)（自然科學(xué)及社會(huì)科學(xué)），不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力、注意力和思考能力，才能在未來不斷地闖出新的一片天地，做出更大的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的大環(huán)境下，我們也要不忘本來，努力擁抱新的變革和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到我們的學(xué)術(shù)、職業(yè)和生活當(dāng)中，并不斷地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和價(jià)值。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇五
作為初中地理的一名學(xué)生，我們不僅僅是需要掌握大量的知識(shí)，更需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)探索自己的世界。聽課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來談一談我對(duì)初中地理聽課的心得體會(huì)。
一、了解聽課的方式和方法。
在初中地理聽課中，不僅要注意老師所講的內(nèi)容，更要把握好聽課的方式和方法。在聽課前要了解老師的授課方式，是否需要記筆記，注意聽講，不要打瞌睡。聽課時(shí)還要注意聚精會(huì)神，緊跟老師的思路，有針對(duì)性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識(shí)點(diǎn)。
二、善于思考，相信自己。
初中地理的知識(shí)點(diǎn)大多都需要思考和解決實(shí)際問題。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該積極思考如何解決接下來遇到的問題，并學(xué)會(huì)用自己的話進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。在思考問題的過程中，可以和同學(xué)進(jìn)行討論，一同探討和解決問題。如果我們相信自己能夠掌握知識(shí)點(diǎn)，自己的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
三、靈活運(yùn)用各種資源。
初中地理作為一門自然科學(xué)學(xué)科，需要我們關(guān)注時(shí)事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識(shí)等多個(gè)方面，并時(shí)刻將這些知識(shí)與課程內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑以多種形式獲取地理知識(shí)。在聽課中，如果有相應(yīng)的資源可借鑒，我們可以利用它們來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
四、注重實(shí)際應(yīng)用。
初中地理學(xué)科的特點(diǎn)就是理論與實(shí)際的結(jié)合，而我們要注重實(shí)際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中一定要記得聯(lián)想、宏觀、細(xì)節(jié)、豐富信息。在聽課的時(shí)候，我們應(yīng)該注意與實(shí)際相結(jié)合，了解我們生活中與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的地理現(xiàn)象，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用水平。
五、不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)。
地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容繁雜，因此我們要不斷地進(jìn)行知識(shí)的梳理、積累，以及反復(fù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在聽完課程后，一定要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并能夠背誦相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時(shí)間對(duì)不懂的地方進(jìn)行詢問，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的觀念。
總的來說，在初中地理聽課中，我們要了解好聽課的方式和方法，及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，不斷思考，靈活運(yùn)用各種資源，注重實(shí)際應(yīng)用。只有通過不斷的實(shí)踐和探究，才能更加深入地了解初中地理知識(shí)，進(jìn)而懂得運(yùn)用地理知識(shí)去探索世界的奧秘。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇六
內(nèi)容：初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及地理會(huì)考問題。
此次教研活動(dòng)，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀，明確了各章節(jié)應(yīng)落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對(duì)會(huì)考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、備課要圍繞課標(biāo)。備課必須深入研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對(duì)教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。
二、了解學(xué)生，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
三、提高自身素質(zhì)。在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
四、勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過探險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來更廣泛獲得地理知識(shí)。讓學(xué)生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇七
聽了周立老師的《世界區(qū)域地理大容量復(fù)習(xí)》課，受益匪淺。下面是我聽課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先我覺得周教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。其次周教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺到地理知識(shí)的趣味性。
我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。再有教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力，一節(jié)課的成功與否教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，準(zhǔn)確的專業(yè)用語(yǔ)，能讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，教師準(zhǔn)確及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。另外根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，改變了枯燥、呆板的課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇八
第一段：引言（150字）。
最近，在地理課上，我有了一次非常有意義的聽課體驗(yàn)。這節(jié)地理課是關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)和地理經(jīng)緯度的內(nèi)容。老師通過生動(dòng)的教學(xué)方式和多媒體輔助講解，讓我對(duì)這些抽象的概念有了更加深入的理解。我在這堂課中學(xué)到了很多新知識(shí)，同時(shí)也感受到了地理學(xué)科的魅力。下面，我將分享我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：對(duì)內(nèi)容的總結(jié)和思考（300字）。
在這堂課上，我首先學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動(dòng)。通過老師的講解和多媒體工具的展示，我了解到地球同時(shí)具有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)。地球的自轉(zhuǎn)使得我們看到了晝夜交替，而地球的公轉(zhuǎn)則導(dǎo)致了四季的變化。這就是我們平時(shí)所經(jīng)歷的自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律給我留下了深刻的印象，也讓我更加敬畏大自然的偉力。
另外，我還學(xué)習(xí)了地理經(jīng)緯度的概念。地理經(jīng)緯度是地理研究中常用的坐標(biāo)系統(tǒng)。縱向的經(jīng)度和橫向的緯度交織成一張覆蓋整個(gè)地球的網(wǎng)格，幫助我們定位任何地點(diǎn)。這是地理學(xué)科中非常重要的基礎(chǔ)概念，對(duì)于理解地球的分布、氣候和生態(tài)系統(tǒng)等問題都有重要作用。通過掌握地理經(jīng)緯度，我實(shí)際上掌握了一種解讀地球的“地圖語(yǔ)言”。
通過對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和地理經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)，我對(duì)地理學(xué)科的實(shí)用性和廣泛性有了更深的認(rèn)識(shí)。地理不僅是一門學(xué)科，更是指引我們認(rèn)識(shí)和理解世界的一把鑰匙。地理的應(yīng)用涵蓋了很廣泛的領(lǐng)域，包括土地利用、人口分布、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等等。地理的知識(shí)和技能給我提供了一種獨(dú)特的視角，讓我能夠更好地了解和適應(yīng)周圍的變化。
第三段：學(xué)習(xí)方法的體會(huì)（250字）。
這節(jié)地理課的學(xué)習(xí)體會(huì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)地理有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的思考。我發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)的教學(xué)方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。老師通過運(yùn)用多媒體工具，將抽象的概念變得形象而直觀，讓我們更易于理解和吸收。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我更主動(dòng)地思考問題，與同學(xué)們一起探討，共同學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于效果的重要性。地理課上的教室環(huán)境舒適而宜人，讓我能夠更專注地聽講和思考。學(xué)習(xí)環(huán)境的改善可以提高學(xué)習(xí)效果，這對(duì)我們學(xué)生來說是非常重要的。
第四段：學(xué)習(xí)地理的價(jià)值和意義（300字）。
通過這次地理課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的價(jià)值和意義。地理不僅幫助我們認(rèn)識(shí)世界，而且培養(yǎng)了我們的空間意識(shí)和綜合分析能力。地理學(xué)科通過研究地球的自然和人文現(xiàn)象，幫助我們理解事物之間的相互關(guān)系，從而促進(jìn)我們形成系統(tǒng)性和全面性的思維方式。
此外，地理還培養(yǎng)了我們的觀察能力和地圖閱讀能力。地理學(xué)科常常需要通過地圖來解釋和展示地理現(xiàn)象，這就要求我們讀懂地圖和理解地圖背后的信息。這種能力對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?dǎo)航和旅行規(guī)劃具有重要的實(shí)用價(jià)值。
總之，地理學(xué)科是一門既實(shí)用又有趣的科目。通過學(xué)習(xí)地理，我不僅能夠更好地了解世界，還能夠鍛煉自己的思維方式和綜合分析能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這節(jié)地理課的學(xué)習(xí)，我對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)和地理經(jīng)緯度有了更加深入的理解。學(xué)習(xí)地理并不僅僅是為了在考試中獲得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合能力和思維方式。地理的知識(shí)和技能對(duì)于我們的日常生活和未來的發(fā)展都有重要意義。我希望自己能夠繼續(xù)保持對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛，為更好地認(rèn)識(shí)世界和應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇九
此次教研活動(dòng)，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀，明確了各章節(jié)應(yīng)落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對(duì)會(huì)考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
教材是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對(duì)教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的`知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過探險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來更廣泛獲得地理知識(shí)。讓學(xué)生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十
在高中的地理課上，我收獲頗豐。通過這門課，我深刻認(rèn)識(shí)到人類與自然的密不可分，人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
在學(xué)習(xí)氣候與水文的章節(jié)中，我領(lǐng)悟到水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而全球氣候變化使得水資源受到嚴(yán)重威脅。同時(shí)，水的利用需要科學(xué)、合理的規(guī)劃和管理，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們應(yīng)該重視水問題，珍惜水資源。
在深入學(xué)習(xí)中國(guó)的自然地理時(shí)，我感受到中國(guó)的自然資源瑰麗而豐富，包括祖國(guó)的大山、江河、湖泊、森林等。但同時(shí)，我也清楚自然資源保護(hù)和開發(fā)利用是一個(gè)關(guān)乎未來的重要問題，我們應(yīng)該在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我了解到世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和競(jìng)爭(zhēng)，以及不同地區(qū)的資源稟賦對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。了解這些經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)，不僅讓我們更廣泛地了解世界，也讓我們更有效地制定國(guó)家的規(guī)劃和政策。
總之，地理學(xué)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其涉及范圍寬廣，深入淺出，讓我受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)會(huì)每時(shí)每刻地為我所用。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十一
作為一名高中地理學(xué)科的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有了許多的心得和體會(huì)。地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要我們掌握各種知識(shí)和技能，也需要我們付出較高的努力。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
第一段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
首先，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握很多基礎(chǔ)知識(shí)。例如地球的形態(tài)、自然環(huán)境、人文地理等等。這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們后續(xù)學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)，缺乏這些知識(shí)就無(wú)法深入理解和掌握地理知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)地理之前，我們需要花時(shí)間、用心地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，從而為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：靈活運(yùn)用各種方法。
其次，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。比如說，閱讀教科書、聽講課、做練習(xí)、查閱資料、觀看視頻等等。不同的學(xué)習(xí)方法有其適用的場(chǎng)合和優(yōu)缺點(diǎn)。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：重視課堂互動(dòng)和討論。
此外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，課堂互動(dòng)和討論也是很重要的。通過和同學(xué)們一起探討問題，分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，也可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力。因此，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與課堂互動(dòng)和討論。
第四段：拓展視野和思考深度。
另外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也需要我們拓展視野和思考深度。地理學(xué)科是通識(shí)性較強(qiáng)的科目，涉及的領(lǐng)域較廣，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理、政治地理、歷史地理等等。我們需要通過多渠道獲取信息，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，了解世界情況，從而拓展我們的視野和思考深度，更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。
第五段：實(shí)踐與應(yīng)用。
最后，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐和應(yīng)用也是很重要的。地理知識(shí)非常實(shí)用，我們需要將其應(yīng)用到日常生活、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究中。例如，通過地圖對(duì)旅行路線進(jìn)行規(guī)劃，通過多源數(shù)據(jù)對(duì)污染問題進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和治理等等。通過實(shí)踐和應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握地理知識(shí)，也可以提高我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用各種方法、重視課堂互動(dòng)和討論、拓展視野和思考深度、實(shí)踐與應(yīng)用等等。希望我的這些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟發(fā)和幫助，更好地掌握和應(yīng)用地理知識(shí)。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十二
這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。〝授人以魚，不如授人以漁〞這是我x深的體會(huì)。〝授人以魚，不如授人以漁〞，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理。正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能〝會(huì)學(xué)〞，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了〝溫故而知新〞的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的問題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識(shí)性。文學(xué)性，〝先思考再動(dòng)筆〞這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個(gè)別老師的.課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十三
xx年x月x日我參加了xx區(qū)"青峰杯"初中地理"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)"主題教研活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了"以人為本，以學(xué)促教"的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的'培養(yǎng)"主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。
1.情景教學(xué)老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十四
學(xué)校提出課改已有一年多了，剛開始只是讓語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科實(shí)施，效果不錯(cuò)，于是我們地理學(xué)科也相繼實(shí)施課改。開始我們并不樂意，覺得課改很累，需要花大量的時(shí)間與精力，可經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我深深體會(huì)到課改的重要性與必要性。如果我們?cè)仝ゎB不靈，那就真的會(huì)誤人子弟，于是我積極響應(yīng)學(xué)校要求的課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)與探索新的教學(xué)方法，改善老一套的教學(xué)方法，并實(shí)現(xiàn)課堂上就能把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握好，實(shí)現(xiàn)高效課堂。根據(jù)我校學(xué)生的情況，我認(rèn)為我們地理學(xué)科的課改應(yīng)從以下幾方面入手。
1.深入了解自己的學(xué)生。
作為教師，了解自己學(xué)生的基本情況是十分必要的。我校的學(xué)生，幾乎都是傈僳族孩子，他們從小就講傈僳族語(yǔ)言，直到讀小學(xué)才開始逐漸接觸漢語(yǔ)，因此有些學(xué)生到了初中都無(wú)法說出一句流利的漢語(yǔ)。地理課本中有些地理名詞，對(duì)他們來說是一大難點(diǎn)，比如很多同學(xué)都知道世界最高峰是“珠穆朗瑪峰”，可是一寫就錯(cuò)。由于受少數(shù)名族語(yǔ)言的影響，很多同學(xué)在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如“三峽”讀作“山峽”，“潑水節(jié)”讀作“波水節(jié)”等。從這些方面可以看出我們的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)十分薄弱，也是學(xué)習(xí)地理的一大障礙。
我們的學(xué)生大多住在山上，是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，有的從來沒去過大城市，從來沒有去過其他更遠(yuǎn)的地方，可以說是孤陋寡聞，見識(shí)短淺。因此在講述某些地理事物時(shí)，同學(xué)們都難以理解，例如講到如何正確選擇交通工具這一內(nèi)容時(shí)，很多同學(xué)都只能用課本上學(xué)到的知識(shí)去判斷，因?yàn)樗麄儧]有一點(diǎn)這方面的常識(shí)，所以學(xué)起來會(huì)很吃力。根據(jù)我們學(xué)生的這些情況，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂上教師的講解是不夠的，我們要多采用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)地理知識(shí)。數(shù)學(xué)課需要草稿紙，地理也一樣，讓學(xué)生動(dòng)口說出地理事物的名稱、動(dòng)手寫出地理名詞，必要時(shí)畫出地圖、動(dòng)腦思考地理問題，提高學(xué)習(xí)效率。
2.對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心與關(guān)心，少一點(diǎn)責(zé)怪與抱怨。
過去在課堂上我總是對(duì)那些不認(rèn)真聽講，打瞌睡的學(xué)生大聲呵斥，有時(shí)還會(huì)動(dòng)手提醒，使整節(jié)課的氣氛很緊張，自己也很不愉快。課后反思覺得不對(duì)，如果我悄悄提醒那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生，課后再找他們談一談，那樣可能會(huì)更好。我們教師有時(shí)總是抱怨學(xué)生不爭(zhēng)氣、不用功，很少鼓勵(lì)和關(guān)心那些成績(jī)差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。在課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，甚至做與課堂無(wú)關(guān)的事情，也需要我們反思，可能我們所講內(nèi)容提不起學(xué)生的興趣，我們的教學(xué)方法有問題等。
課后可以與學(xué)生多交流，從而得知學(xué)生的心理變化，問問他們的學(xué)習(xí)生活，喜歡怎樣的教學(xué)方法，哪些內(nèi)容易掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)起來比較吃力等。通過對(duì)學(xué)生的了解來改變教學(xué)方法，同時(shí)也會(huì)增進(jìn)師生間的感情，使師生關(guān)系更加融洽。因此在課改中，我們也應(yīng)該做到對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心與關(guān)心，少一點(diǎn)責(zé)怪與抱怨。
3.做好導(dǎo)學(xué)，提高課堂效率。
我校課改的核心是實(shí)現(xiàn)高效課堂。為了提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)確實(shí)學(xué)到一些東西，并會(huì)積極思考問題回答問題，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成為主體，教師為主導(dǎo)。我們實(shí)施課前預(yù)習(xí)即做導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是任課教師根據(jù)教材與學(xué)生的素質(zhì)而制作的，教師必須在上新課前把導(dǎo)學(xué)案印制出來發(fā)給學(xué)生完成，且在上課前檢閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，才開始上新課。自從有了導(dǎo)學(xué)案，課堂上教師提問而沒有人回答的情況少了，課堂上說小話、打瞌睡的現(xiàn)象也少了。
導(dǎo)學(xué)案中，我們也注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，我們的導(dǎo)學(xué)案不僅讓學(xué)生讀圖，還要求學(xué)生畫圖，這也是我們地理學(xué)科的特點(diǎn)。總結(jié)以往的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)地圖對(duì)學(xué)習(xí)地理十分重要，我們的學(xué)生最缺的就是讀圖能力。過去我們教完七大洲學(xué)生能說出七大洲的名字，但是給他一幅地圖讓他識(shí)別出某個(gè)大洲，就十分困難，因此就出現(xiàn)了會(huì)背誦知識(shí)點(diǎn)，但不會(huì)做題。現(xiàn)在我們改變教學(xué)方法，在課堂上我們的教學(xué)語(yǔ)言少了，講臺(tái)上多了學(xué)生的身影，黑板上多了學(xué)生自己畫的地圖，看著地圖發(fā)呆的學(xué)生也少了。我們?cè)谏闲抡n前都會(huì)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候畫好下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的國(guó)家或地區(qū)的輪廓圖，并標(biāo)注相關(guān)地理事物，慢慢的就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.改變地理的學(xué)習(xí)方式，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)需要興趣，有興趣了學(xué)生就會(huì)自覺去學(xué)，所以我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，愛上地理學(xué)科。如講到“日本”一節(jié)時(shí)，根據(jù)課前的安排要求，各組學(xué)生(固定分組)分別準(zhǔn)備與日本有關(guān)的活動(dòng)，并在課堂上展示。其中就有一組學(xué)生找來日本和服在班上跳起了日本舞蹈，還有一組學(xué)生搜集到了十幾幅在日本各旅游勝地的照片，并對(duì)照片的背景加以解說，使大家贊嘆不已。各組表演之后，我發(fā)給學(xué)生用紙板做的日本四個(gè)大島(北海道島、本州島、九州島、四國(guó)島)的模型，讓學(xué)生看模型回答問題：(1)你拿到的模型屬于日本的哪個(gè)島?(2)你所在的島它的周圍有哪些海洋?還有哪些小島?(3)在你所在的島上有哪些著名城市?在模型上標(biāo)出城市的位置，寫上名稱。回答完問題之后，我在黑板上畫出日本所在的經(jīng)緯線及經(jīng)緯度，讓每組學(xué)生選出代表把各組的模型固定的黑板上，讓全班學(xué)生進(jìn)行觀看并回答問題：(1)四個(gè)島的位置;(2)各組所標(biāo)的城市及位置是否正確，提出自己的意見;(3)自愿到黑板上寫出日本四周的海洋。這節(jié)課使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又鍛煉了能力，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，掌握了日本國(guó)土的形狀，日本作為一個(gè)島國(guó)由哪些島組成，日本著名的城市、平原、旅游勝地及它們的位置等內(nèi)容。
當(dāng)然要想讓課堂上的這些活動(dòng)順利進(jìn)行，那么就要求學(xué)生課前必須做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案先預(yù)習(xí)好。剛開始由于學(xué)生還不適應(yīng)，預(yù)習(xí)不到位，所以效果并不明顯，通過我們教師的監(jiān)督與指導(dǎo)慢慢學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方法，課堂上不再出現(xiàn)沒人回答問題的現(xiàn)象，這是本學(xué)期課改最成功之處。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十五
4月10日—x日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn)；濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂曲的前奏。戲劇的序幕，導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速。主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化。形象化。這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀。手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的.探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。
3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無(wú)一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如：在講〝電子地圖的應(yīng)用〞這一課題時(shí)，不少老師就從桓臺(tái)市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo)。古人云〝授人以魚，不如授之以漁〞，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。
6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。本次聽課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯(cuò)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。豐富多彩，引人入勝。
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了〝學(xué)生反思反饋〞。〝關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究〞等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚。醒目，比如我行我秀。我的地盤我做主。學(xué)生情景劇。模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析。語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)以致用。知識(shí)遷移等能力。
8、靈活組織。調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強(qiáng)。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付。調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無(wú)論是語(yǔ)言。體態(tài)還是動(dòng)作。情感都充滿了魅力，對(duì)于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學(xué)生的回答的問題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語(yǔ)言機(jī)智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。9。情感教育合理充分及時(shí)。
教學(xué)不僅僅只是〝教書〞，更多的方面還要〝育人〞，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德。有愛心，有理想。熱愛祖國(guó)的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的〝愛心小卡片〞，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神。一種信念。一種堅(jiān)持。
總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng)；教材熟練，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略；儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時(shí)，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十六
20xx年x月2日我參加了渾江區(qū)〝青峰杯〞初中地理〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題教研活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了〝以人為本，以學(xué)促教〞的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)。生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與。體驗(yàn)。合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的'量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十七
有幸聆聽了5個(gè)課題（自然地理課題：《地球的運(yùn)動(dòng)》、《中國(guó)的土地資源》人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異》）。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個(gè)細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課題時(shí)，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時(shí)間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究；除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚醒目，比如我行我秀我的地盤我做主觀世博知世界農(nóng)業(yè)考察第一站摸家底看現(xiàn)狀板塊運(yùn)動(dòng)表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動(dòng)畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動(dòng)跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時(shí)，中國(guó)地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長(zhǎng)江時(shí)，講到每一段時(shí)都會(huì)有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺(tái)的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)板畫中國(guó)版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段（讀圖、識(shí)圖、分析、分布、作用）簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計(jì)，真是神了！
當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場(chǎng)效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十八
第一段：引言（100字）。
地理課堂作為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)認(rèn)知能力的重要場(chǎng)所，教師的教學(xué)方式和課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。近期我有幸觀摩了一位優(yōu)秀的地理老師的課堂教學(xué)，讓我深感受益匪淺。在此分享我在觀摩過程中得到的心得體會(huì)，希望能給其他教師提供一些參考和借鑒。
第二段：課前準(zhǔn)備（200字）。
參觀的這堂課是一節(jié)有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的課程。令人印象深刻的是老師在課前的準(zhǔn)備工作。他不僅提前閱讀了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，還通過收集真實(shí)案例和實(shí)地調(diào)研的方式增加了教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)用性。這使得他能夠深入淺出地傳授課程內(nèi)容，并能回答學(xué)生提出的各種問題。這一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n前準(zhǔn)備讓我明白只有付出足夠多的努力，教師才能在課堂上準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞知識(shí)。
第三段：課堂教學(xué)（400字）。
在課堂上，地理老師采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生既能聽懂地理知識(shí)，又能展示個(gè)人能力。他通過投影儀配合精美的PPT，清晰地向?qū)W生演示了板塊運(yùn)動(dòng)的過程，使學(xué)生能夠形象地理解和記憶板塊運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。此外，他還組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生自主討論并解答問題。通過這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)。同時(shí)，地理老師還注重在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和思辨，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，使他們?cè)谒伎己吞剿髦蝎@得收獲。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和好奇心得到了進(jìn)一步的激發(fā)。
第四段：案例分析（300字）。
地理老師在課堂上還通過具體的案例分析，幫助學(xué)生更好地了解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。他特別關(guān)注地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并選擇了一些真實(shí)案例來說明地質(zhì)災(zāi)害如何影響人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活。通過這些案例，學(xué)生更加直觀地理解到地理知識(shí)的重要性。同時(shí)，地理老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，邀請(qǐng)一些有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的人來分享他們的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到地理知識(shí)是實(shí)際與生活緊密聯(lián)系在一起的。這些案例的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解更加深入和全面。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過觀摩這堂地理課，我深刻認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的地理老師除了要掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要在教學(xué)過程中注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法。仔細(xì)的課前準(zhǔn)備、生動(dòng)的課堂教學(xué)和精彩的案例分析，使學(xué)生能更好地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神和對(duì)地理問題的探索興趣。我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)借鑒，以提高自己的教學(xué)水平，并將這些經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，共同提高教育質(zhì)量。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇十九
地理是一門研究地球的科學(xué)，它與我們的日常生活息息相關(guān)，讓我們了解自然環(huán)境、人類活動(dòng)及其相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)地理的過程中，聽課是獲取知識(shí)的重要方法之一，但是如何有效地聽地理課卻是一門需要學(xué)習(xí)的技巧。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些地理聽課的技巧和心得體會(huì)。
第一，提前預(yù)習(xí)是聽地理課的基本功。地理學(xué)知識(shí)廣泛而豐富，有很多概念、地名和地理圖表需要記憶和理解。提前預(yù)習(xí)可以幫助我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)整體的了解，提高理解和記憶的效果。在預(yù)習(xí)時(shí)，可以先瀏覽課本，了解本課的內(nèi)容梗概和主要思想，再逐個(gè)查閱相關(guān)資料，對(duì)重點(diǎn)地點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，積累一些背景知識(shí)。這樣在聽課時(shí)，就能更好地理解老師的講解，提問并與老師展開深入的交流。
第二，靈活運(yùn)用筆記法。地理課程內(nèi)容豐富，講解者的速度也比較快，如果依賴記憶，很容易遺漏重點(diǎn)知識(shí)。因此，合理運(yùn)用筆記法是聽地理課的重要技巧之一。在聽課的過程中，可以使用不同顏色的筆或熒光筆來標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，例如概念、關(guān)鍵詞或重要定義，以便后期復(fù)習(xí)時(shí)能夠快速回憶起來。同時(shí)，及時(shí)記錄下自己的疑惑或問題，以便在課后能夠與老師或同學(xué)交流，并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第三，善于利用地理圖表。地理是一個(gè)以空間為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多概念和地理現(xiàn)象需要通過地理圖表來理解和描述。因此，在聽地理課時(shí)，善于利用地理圖表是非常重要的。在老師講解地理圖表時(shí)，可以充分利用視覺感受地理要素之間的關(guān)系，如地理位置、地勢(shì)地貌、氣候分布等。同時(shí)，還可以將地理圖表和筆記結(jié)合起來，對(duì)重要信息進(jìn)行圈畫、標(biāo)注，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)能更直觀地理解和記憶。
第四，注重課后復(fù)習(xí)。地理學(xué)知識(shí)多為理論和實(shí)際案例相結(jié)合，不僅需要記憶，還需要理解和應(yīng)用。因此，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。可以利用復(fù)習(xí)時(shí)立即檢查自己的筆記是否完整且準(zhǔn)確，并及時(shí)補(bǔ)充/修改筆記，明確記憶不牢固的知識(shí)點(diǎn)。另外，可以結(jié)合課后作業(yè)或自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)地理概念和地理現(xiàn)象的理解。需要注意的是，復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)記憶，還要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用的綜合運(yùn)用，以便將地理知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。
第五，積極參與課堂互動(dòng)。地理課程作為一門理科課程，往往給人一種枯燥乏味的印象。但是，通過積極參與課堂互動(dòng)，我們可以讓地理課變得更加有趣和生動(dòng)。我們可以向老師提出問題，與同學(xué)們進(jìn)行討論，分享自己的見解和觀點(diǎn)。通過互動(dòng)，可以更好地理解地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，積極參與互動(dòng)還能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在總結(jié)這些關(guān)于地理聽課的技巧和心得體會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)，地理聽課不僅是獲取知識(shí)的過程，也是自我提升和成長(zhǎng)的過程。通過合理運(yùn)用這些技巧，我在地理學(xué)習(xí)中取得了更好的效果，也更加深入地了解了地理科學(xué)的魅力。希望這些經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)即將邁入地理課堂的學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。記住，通過合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方法和策略，相信你們會(huì)在地理學(xué)習(xí)中取得更加出色的成績(jī)。
初一地理聽課心得體會(huì)（匯總20篇）篇二十
地理大賽是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和趣味性的知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)于我們這些熱愛地理的學(xué)生來說，參加一次地理大賽聽課也是一場(chǎng)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。前段時(shí)間，我參加了一次地理大賽聽課，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家一起分享我的聽課心得及體會(huì)。
地理大賽是一種考驗(yàn)關(guān)于家國(guó)和全球的知識(shí)積累和綜合素質(zhì)的形式。地理得名于希臘語(yǔ)中的geo即“土地”，強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)研究的核心內(nèi)容是地理空間。地理大賽的意義在于讓我們了解和探討人文、自然等諸多方面的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬我們的視野，提高綜合素質(zhì)，為日后的工作和生活積累經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備。
地理大賽聽課從表面上看，以講解技巧以及題目形式為主要內(nèi)容，但實(shí)際上是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的一次鍛煉和挑戰(zhàn)。在聽課的過程中，我們需要逐漸了解考察的知識(shí)點(diǎn)、被考察者常遇到的答題錯(cuò)誤、考試技巧等問題，這些在日后的答題活動(dòng)中將對(duì)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)發(fā)揮作用。
通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)，地理大賽豐富我們的地理知識(shí)，讓我們?nèi)媪私飧鱾€(gè)地域、經(jīng)濟(jì)、文化和政治情況，因此可以說我們的世界觀、國(guó)家觀和文化觀都會(huì)有所提高。此外，地理大賽的挑戰(zhàn)性也使我們更加了解自身水平，從而進(jìn)一步提高。
地理大賽不僅僅是一項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽，還是我們豐富生活的一部分。地理大賽所側(cè)重的是諸多方面的知識(shí)，而這些知識(shí)正好與我們的日常生活息息相關(guān)。如何去保護(hù)環(huán)境、如何去挖掘文化和歷史背景，以及如何去了解不同地方的特征等等對(duì)于我們的生活都是非常有用的內(nèi)容。
我認(rèn)為，地理大賽和地理大賽聽課為我?guī)淼淖畲笫斋@是趣味和成就感。通過一次次地練習(xí)和聽課，我漸漸了解了自己在這項(xiàng)領(lǐng)域的情況，并更加努力地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。比如，某個(gè)考察重點(diǎn)的了解，某個(gè)記憶策略的理解，都讓我在學(xué)習(xí)中感到輕松舒適，感受到不可名狀的快樂。我們?cè)谏钪型非蟮氖欠e極向上、健康快樂的生活狀態(tài)，而地理大賽正好為我們提供了這樣的一種學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
總結(jié)：
地理大賽聽課是我們不可錯(cuò)過的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過參加地理大賽以及聽課，我們不僅可以學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)水平、豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)、提高綜合素質(zhì)，還可以獲得快樂和成就感。我希望通過我的分享，能夠讓更多的人去重視“地理大賽聽課”這樣一種機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到美好。