心得體會是通過對經歷、經驗或學習的總結和概括，以達到提高自身能力和思考力的一種書面表達形式。我想我們都應該積極總結自己的心得體會吧。以下心得體會范文是經過認真篩選和整理的，值得大家仔細閱讀和思考。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇一
學生家訪是學校教育管理中不可或缺的一環，通過家訪，教育工作者可以更好地了解學生的生活環境、家庭成員、興趣愛好，進而更好地幫助他們解決學習難題，并在學校與家庭之間建立起緊密的聯系。經過一段時間的家訪工作，我總結了一些心得體會。
首先，家訪是一種溝通橋梁。通過家訪，我們可以與學生的家庭成員進行面對面的交流，了解他們現階段存在的問題與需求，也有助于增進了解學生家庭對于學校教育方面的期望。這種交流可以促進學校與家庭之間的合作，更好地實現學生全面發展的目標。
其次，家訪是一種情感傳遞。教育工作者可以通過家初與學生的家庭成員建立起深入的關系，傾聽他們的困惑與建議，并給予他們在學校發展中的鼓勵與支持。這種情感的傳遞不僅能使學生感受到家庭和學校的溫暖關懷，也有助于增強學生的自信心與學習動力。
第三，家訪是一種信息收集與反饋的方式。通過家訪，教育工作者能夠較為全面地了解學生的學習情況、家庭環境以及心理、生活等方面的狀況，并在此基礎上及時地向學校反饋信息，進一步改進教育工作。另外，在與家庭成員交流的過程中，我們可以提供學生學習方法、升學規劃等方面的建議，并得到家庭的反饋，促進家校合作共建教育環境。
第四，家訪是一種教育觀察的方式。在學生的家庭環境中，我們可以觀察到學生的親子關系、家庭教育方式等，進一步了解學生的成長背景，為教育工作者制定個性化的輔導方案提供依據。通過家訪觀察，我們可以更好地根據學生的實際需求，發現學生的優勢與潛力，并為他們提供有針對性的培養，促進學生的全面發展。
最后，家訪是一種社會聯系的方式。通過與學生家庭的交流，教育工作者能夠更好地了解社會環境對學生成長的影響，并通過家訪活動邀請社會資源共同參與學生教育，豐富學生的學習和生活經驗。與此同時，也為學生提供更多的機會與社會各界建立聯系，為將來的發展打下堅實的基礎。
綜上所述，在家訪過程中，通過溝通交流、情感傳遞、信息收集與反饋、教育觀察和社會聯系等多個方面，教育工作者能夠更好地了解學生的需求、提供個性化的教育輔導、促進學生全面發展，并為學生搭建起學校和家庭之間、學校和社會之間的橋梁。希望在未來的工作中，能夠進一步提高家訪的質量與效果，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇二
在教育教學工作中，家庭教育一直被認為是最為重要的一環，這就需要教師通過家訪來了解家庭的情況，建立家庭與學校之間的溝通橋梁。接下來，本文將結合自己的實際經驗，探討家訪的重要性以及自己的體會和感悟。
第二段：家訪的重要性。
家訪是教育教學的重要環節，家訪最主要的作用是可以幫助教師更全面地了解學生的家庭情況、個性和需要，方便掌握學生的學習狀況，及時發現和解決問題。在家訪中，我們可以通過與家長的交流，了解學生的興趣、習慣、家庭環境、性格特點以及家長對于孩子學習成績等方面的期望和要求，從而能夠更準確地選擇適合的教育方式和幫助學生解決在學習中遇到的問題。
在家訪的過程中，我與學生的家長建立了良好的信任關系，家訪讓我真實地感受到家長對于孩子學習的重視，也讓我感受到了學生與家長之間的尷尬和溝通不暢。在不斷地交流與溝通中，我掌握了區別于課堂上的更真實、全面的信息，了解了學生家庭中的具體問題，比如家長的工作時間、孩子的興趣愛好以及對于學習感到困難的情況。在家訪過程中，我也學會了傾聽家長與學生的想法和建議，加深了家長與學校間的合作與支持。
第四段：家訪的意義。
家訪所收獲的不僅僅只是解決學生在學習上的問題，更重要的是建立了家庭與學校之間的長期溝通與聯系，使學校與家長能夠更好地相互了解、交流和合作，共同為孩子的成長貢獻力量。同時，家訪也讓我教育教學的職業責任感更加強烈，更加重視每一個學生的發展，從而更好地為學生服務。
第五段：結論。
在教育教學工作中，家訪是教師了解學生家庭情況、建立學校、家庭之間溝通橋梁的有效方式。通過家訪，能夠更全面、準確、及時地掌握學生情況，也能夠更好地促進學校與家庭的合作與支持。在今后的教育教學工作中，我將繼續加強家訪的重要性和作用，認真執行家訪制度，盡量讓每個學生能夠充分地發展自己的潛力。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇三
家訪是教師進行教育教學的一項重要活動，也是與學生溝通交流的好機會。在進行家訪時，老師可以與學生家長面對面交流，了解學生的家庭狀況、個性特點、學習情況等方面的信息，進而可以更好地為學生的學習成長提供幫助和支持。在此次家訪活動中，我深入到學生的家中進行了家訪，收獲了許多寶貴的體驗和感觸，想分享給大家。
第二段：收獲和體會。
通過這次家訪，我深刻地感受到了教育的力量。在與家長交流的過程中，了解到他們對于孩子的期望和關注，這讓我深感責任重大，要盡自己最大的努力去幫助孩子成長。同時，也深入到學生家庭中，了解到了學生家庭背景、生活環境和經濟狀況，這也讓我更加了解學生的個性特點、興趣愛好和學習習慣等等。這些信息都是在教育教學中非常重要的，它能讓我們更加科學地分析和解決教育中的問題。
第三段：感恩和關注。
在家訪的過程中，我也深刻地感受到了家長對于教育的重視和關注。他們不僅為孩子提供物質上的幫助，還不斷鼓勵和支持孩子去學習、去嘗試、去追求自己心中的夢想。這讓我深感由衷的感恩和敬佩。同時，我也感受到了學生對于自己的未來的迷茫和擔憂。他們也需要我們的關注和幫助，為他們提供一個有益的教育平臺和良好的學習環境，讓他們能夠茁壯成長。
第四段：思考和反省。
在家訪的過程中，我也反思了自己的教育態度和教育方法。我意識到，我們在進行教育工作的過程中，要圍繞學生的需求和呼聲去行動，而不是單純地按照教育大綱和課本來教學。我們需要更加關注學生的個性特點和興趣愛好，給予他們更多的自由和選擇的權利，在教學過程中注重啟發思維和激發創新，讓學生能夠擁有更加廣闊的視野和超越現有的想象力。
第五段：總結。
綜上所述，家訪是一個非常重要的教育活動，它能讓我們了解學生和家長，促進師生之間的良好溝通和交流，提高課堂教學質量，同時也能很好地促進學生的全面成長。在今后的教育教學工作中，我們要更加注重家訪這一環節，讓它成為我們教育教學工作的一個重要支撐點，讓學生和家長共同參與到教育教學的過程中，共同努力，實現共同的目標。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇四
家長與教育是兩個密不可分的概念，而家訪則是家長與學生和學校之間溝通交流的橋梁。家庭作為學生最直接的社交圈子，家訪可以讓老師了解學生在家里的生活情況，為學生的個性化教育提供依據和方向。因此，在學生進行家訪時，需要認真做好充分準備，確保順利開展。
第二段：家訪的準備工作。
作為學生，家訪的準備工作非常重要。在家訪之前，需要自我反思自己家庭生活的情況，了解自己的成長環境和成長過程。同時，還需要準備好家訪需要的資料，如簡歷、成績單、課程表等。在面對家長、老師的提問時，我們也需要提前想好自己的回答，保持清晰的頭腦，以避免無意中講漏了嘴。
第三段：家訪的過程及體驗。
在家訪的過程中，我認識到了家長對學生教育的關注和態度。他們希望我們能夠自己獨立做好學習以及生活和事情的處理，同時也期望我們能夠有閑暇時間做一些無聊的事情。在與老師溝通的時候，老師們提出了許多有益的教育建議和思考，這讓我深感受益匪淺，對于自己的發展也有了更清晰的認識和目標。
第四段：家訪的收獲。
家訪既是向家長展示自己的機會，也是在家庭和學校之間留下良好印象的時機。在家長、老師對于學生的發展提出建議和看法時，學生們需要認真聽取和接受。只有這樣，我們才能不斷改進自己，讓自己更好地承擔起學習的責任，為自己和家長、老師帶來更多的信任和期待。
第五段：家訪的總結。
通過家訪，我深刻意識到了家長和老師對于我們成長的傾心關注和嚴格要求。作為學生，我們需要認真對待家訪的機會，積極回應家長、老師的關注和建議，不斷進步和成長。同時，我們也需要關注自身的發展，讓自己成為一個有內涵、為人正直、學術優秀的人。這樣，我們在面對未來的挑戰時，才能更自信、更從容地面對和克服一切。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇五
家訪是教師與家長之間的一種交流方式，通過走進學生的家庭了解其生活環境和情況，以幫助更好地了解學生的個性、興趣和潛力。最近，我參與了一次家訪活動，并獲得了一些寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在家訪中的體驗，并討論這種教育方式的優劣點。
第一次踏入學生家門，我感到有些緊張，畢竟這是一種全新的交流方式。然而，這種緊張感很快就被家長的熱情和友善消除了。在家長的引導下，我進入到他們的家中，首先注意到的是家里的整潔和溫馨氛圍。這使我更加確信，家庭環境對學生的成長和學習起著至關重要的作用。正如我所見，一個溫馨、和睦的家庭能夠為孩子提供穩定的心理支持，使他們更加專注于學習。
除了家庭環境，我還通過與家長的交談了解到了學生們的個性特點和興趣愛好。有的學生在家庭中處于親情中心，他們從小被家長寵愛，習慣了得到父母的關注和呵護。這類學生在學習上可能會更加依賴他人的幫助，需要教師對他們進行鼓勵和引導。而有些學生則具有獨立自主的個性特點，他們通常能夠自覺地完成學習任務，對自己的要求較高。對于這類學生，教師可以更多地以引導者和參謀者的角色出現，幫助他們充分發揮潛力。
此外，我還了解到家庭教育對學生的學習和成長有著重要的影響。有些家長注重培養孩子的獨立思考能力，鼓勵他們自主學習；而另一些家長則更加重視學習成績上的好壞，過于強調成績的分數。這使我深刻認識到，在學生的成長過程中，家庭教育的作用不容忽視。因此，作為一名教師，我們需要更加注重與家長的溝通，了解他們對教育的期望，以更好地協助學生的成長。
盡管家訪在一定程度上有助于了解學生和家庭情況，但也存在一些潛在的問題。首先，作為教師我們必須尊重學生和家長的隱私，不要過分干預他們的家庭生活。其次，家庭環境只是了解學生的一部分，不能代表其全部。有時候，學生在學校和家庭中表現出不同的行為特點，教師應該在多個場合觀察學生的行為，以全面了解他們。
總體而言，家訪是一種非常有意義的教育方式。通過與家長交流，教師們能夠更好地了解學生的個性特點和家庭背景，以有效地幫助他們。然而，家訪也需要教師們保持適度，不要過分干預學生和家庭的私事。在今后的工作中，我將繼續與家長保持密切的聯系，以促進學生的健康成長和全面發展。
家庭是學生成長道路上的重要支撐點，通過家訪活動，我們能夠更好地了解學生和家庭，為他們提供更加有效的教育和指導。相信未來的家訪將更加順利、深入，并且會取得更好的效果。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇六
作為一名班主任，家訪學生是我工作中重要的一環。通過家訪，我能更好地了解學生的家庭背景、家庭教育方式以及孩子的性格特點等，對于教育工作具有重要的指導意義。家訪不僅可以促進教師與家長之間的溝通和信任，也能夠建立起師生之間的牢固紐帶。在家訪學生的過程中，我深刻體會到了家庭對于學生的重要性，對學生的學習和成長起著至關重要的作用。
第二段：家庭背景的影響。
每個學生的家庭背景都是獨一無二的，而這背景對于孩子的成長和發展有著深遠的影響。通過家訪，我發現家庭環境、父母教育方式對學生的塑造有著顯著的作用。家庭對于學生的情緒和行為的影響是不可忽視的，一個和睦溫馨的家庭對孩子的成長起著積極正向的作用，而一個家庭紛爭不斷的環境則會對孩子的健康成長產生不良影響。
第三段：家長的教育方式。
家長的教育方式對于學生的發展至關重要。在家訪中，我經常會遇到一些家長給予孩子過度的期望，對學習過于苛責，以及橫向比較等現象。這種家長的教育方式會導致孩子的自尊心受損，產生消極情緒，甚至導致學習厭學。而另一些家長則過于放任孩子，對孩子的學業、生活缺乏關心與指導，使孩子缺乏正確的學習態度和價值觀。因此，作為一名班主任，我們要在家訪中與家長溝通，引導家長正確的教育觀念和方式，幫助他們樹立正確的孩子教育理念。
家訪不僅可以加深教師與家長之間的溝通，更能夠建立起師生之間的良好關系。通過家訪，我發現學生們對于老師的信任和依賴程度提高了，他們愿意與我交談，向我傾訴內心的困惑和煩惱。家訪中，我與學生們的互動不再是學習上的指導，更多的是通過交流和傾聽，關心和思考。通過這些互動，我能更好地理解學生的需求，有針對性地為他們提供輔導和幫助。
第五段：結語。
通過家訪學生，我深刻體會到家庭對于學生成長的重要性，提醒了我作為班主任的責任和使命感。在以后的工作中，我將更加注重與家長的溝通，努力搭建家庭、學校和社會之間的橋梁，共同為學生的成長與發展而努力。同時，也期待每一個學生都能在良好的家庭環境中茁壯成長，有力地展翅高飛。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇七
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現不會管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的.孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
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學生家訪心得體會（精選18篇）篇八
學生家訪是一項關系到教育者和家長之間的重要活動。通過學生家訪，教師可以加深對學生家庭環境的了解，促進家校合作，更好地幫助學生成長。在我參與學生家訪的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：積極溝通是關鍵。
學生家訪中最重要的一點是積極溝通。在家長的家中，我積極主動地與家長進行對話，傾聽他們的意見和想法。在溝通的過程中，我不僅向家長介紹學生在學校的表現和情況，還聽取他們對學生學習的期望和意見。通過與家長的深入交流，我能夠更好地掌握學生的家庭環境和背景，為學生提供更有針對性的教育幫助。
第三段：理解家庭背景幫助教育工作。
通過學生家訪，我得以深入了解學生的家庭背景，并從中發現了一些對學生學習產生影響的身心因素。有的學生可能家庭條件不好，缺乏物質條件，他們的學習壓力相對較大。而有的學生可能來自單親家庭，缺乏家庭的關愛和指導，影響了他們的學習積極性。還有一些學生可能在家中遇到了一些困擾，影響了他們的學業發展。通過了解這些情況，我能夠更好地幫助他們解決問題，提供更多的支持和關愛。
第四段：促進家校合作。
學生家訪還可以促進家校合作。在家訪過程中，我向家長介紹了學校的一些教育理念和教育活動，并邀請家長參與其中，積極參與學校的教育工作。通過與家長的密切合作，我能夠更好地了解學生在家庭中的情況，為學生提供更好的學習環境和學習資源。同時，我也能夠及時了解家長對教育工作的意見和建議，進一步改進我自己的教育方法和措施。
第五段：總結。
學生家訪是促進教育者和家長之間溝通的重要途徑，通過家訪能夠更好地了解學生的家庭背景和問題，為學生提供更有針對性的教育幫助。同時，學生家訪還可以促進家校合作，共同關心和支持學生的成長。通過這次學生家訪，我深刻感受到了家訪的重要性和價值，我會繼續努力加強與家長的溝通和合作，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇九
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式。
1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學校里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二、家訪，每次要算好線路和時間。
由于在城市，每個孩子的家都很分散，于是出發前必須先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉村那樣難走，但是還是有點難度，因為不熟悉，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也經常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點怕，不過還好老人都很熱情，經常給你來解圍。
四、家訪，不能用打電話代替。
電話交談不能全面地了解學生及家庭的情況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。
我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的.表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇十
家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時理解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反響和建議，不僅獲得了家長對學校和老師的`理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁〞。老寫的“親〞字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生〞因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很快樂，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際，靈敏調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長互相理解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長理解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我理解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深化體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進展交流，家長和老師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟我們的教育會獲得更大的成功。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇十一
我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交流而且這時候是一年四季中每種色彩都應該盛開的，我們渴望看到每個孩子都應該有未來。
20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
隨著我校“萬名教師訪萬家”活動的熱烈進行，我和學校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下：
一、讓教師全面的了解孩子，與家長達成共識。古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速發展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個男生經常不能按時完成作業，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學習也照顧不到。他是一個需要老師更多關愛的孩子，知道這種情況后我就轉變了方針，不再對他的.種種行為進行嚴厲的指責，而是耐心的引導，對他也更加的關心。他的表現也有了很大的轉變，作業能夠按時完成，學習效率提高了很多。我相信，他將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。
每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。
三、協調了師生關系，促進了師生關系的和諧發展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因之后，他們基本上都能夠認識到自己的錯誤。
在此次家訪活動中，我也發現了一些問題。比如：
1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。
2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。
可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇十二
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。
俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。
教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
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學生家訪心得體會（精選18篇）篇十三
3月18日，我有幸赴小寺溝中心小學參加了由縣教育局教研室組織的送教下鄉活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了四位出類拔萃的數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點自己的體會：
第
今天的觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合科學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產下一代的過程既吸引了學生的興趣，又把學生陌生的知識形象、具體的展示出來，還緊緊扣住了本科的知識目標；孫勇主任的猜謎游戲，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。樸建平老師的導入以常見的生活場景引入使學生感到真實，也使學生認識到生活和科學的緊密聯系。
今天的課上我感覺到四位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排，是教材為己所用，拋給學生一個探究問題：怎樣使光通過三個紙板照到屏幕上？讓學生充分探究實現本課的教學目標。
在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇十四
學如逆水行舟，不進則退。跟優秀的人同行，方能學到更多的東西，走的更遠。為了鞏固首屆教師綜合素質大賽成果，充分發揮優秀教師的示范帶動作用，中心校組織全鎮部分學科教師參加市優秀獲獎教師送教下鄉活動，而我有幸感受了三位老師的講課方法，受益匪淺。
陳老師講的二年級語文《曹沖稱象》，語言生動形象，引導流暢自然，充分的調動了學生的學習積極性，在課堂環節設置環節，將詞語分類學習讓我眼前一亮的，充分的聯系了課文實際，同時發揮了學生的聯想能力；而在最后總結的過程中，動畫的攝入，將課堂的學習氛圍推向高潮，每位學生都不自覺的跟著動畫的變動講述著稱象的過程，充分發揮了學生的主觀能動性。
為主導進行著，學生開心的學習著，課堂效果顯著提升。
而王老師的《三峽之秋》充分的發揮了學生的主體作用，引導學生自己去文章中找到相應的特點，最后跟著音樂，聽著老師的范讀，三峽美景展現眼前。
通過這次活動，我學到了很多的教學技巧，同時也明白了在平時的教學過程中要多關注學情，以學生的興趣點出發去設計一堂課，方能達到雙贏的狀態。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇十五
在為期二天的“送教上門”教學培訓中，我感受頗深。特別是廣東技術師范學院的老師們帶領大家在做的過程中懂得了什么是行動導向教學、案例分析法、項目教學法；親身經歷了在做中學的樂趣——快樂學習，深深體會到了教學的含義——在做中教才是真教，在做中學才是真學，尤其是課堂活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發言，愉快的合作，精美的作品給我留下了深刻的印象。其中，我對行動導向教學法認識最深，有如下幾點認識：
使用的學習材料不是傳統學科體系中教材，而是以職業活動分析為基礎，以職業行為活動為依據，橫向綜合各有關學科的知識點和技能，根據教學目標分類要求，形成以培養職業能力(專業能力，方法能力，社會能力)為目標的新課程結構——學習領域。
1、學生互相合作解決實際問題。所有需要學生解決的問題，在教師引導下由學生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在互相使用的過程中問題最終獲得解決，解決問題的過程，即是學生們學會學習的過程，也是學生們獲得經驗的過程。
2、學生參加全部教學過程。從信息的收集，計劃的制定，方案的選擇，目標的實施，信息的反饋到成果的評價，學生參與問題解決的整個過程。這樣學生既了解總體，又清楚了每一具體環節的細節。
3、學生表現出強烈的學習愿望。這種強烈的學習愿望，積極的參與。一方面是內在的，好奇，求知欲，興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵，學生的配合，取得成果之后的喜悅等等。
4、教師的作用發生了變化。教師從知識的傳授者成為一個咨詢者，指導者和主持人，從教學過程的主要講授者淡出，但這并不影響教師作用的發揮，相反對教師的要求則是提高了，教師只控制過程，不控制內容，只控制主題，不控制答案。
行動導向教學法使用了一整套可以單項使用，也可以綜合運用的教學方法。如：頭腦風暴、卡片展示法、角色扮演法，案例分析法，項目教學法，引導課文法，項目與遷移教學法，模擬教學法等。
1、加大了教師的備課力度，這對老師是個提高和進步的過程，在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發揮學生的主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發現，有所創造。
一、統一教學，教師應該根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。而且，教育是培養人的事業。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。所以，在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，尤其對于《導游基礎》教學來說，重在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
培養他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與到教學活動中來，真正體現出他們的主體地位。
4、行動導向教學過程中教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。
行動導向教學使我進步很大，學到好多知識，深刻體會到教學相長，也使我更加的了解學生，更加熱愛教師這一職業。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇十六
課內比教學，課外訪萬家活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現不會管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
學生家訪心得體會（精選18篇）篇十七
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來這里的，誠如我們鐵道1101班的同學，大多數人都是農村的孩子。很多人都說，農村的孩子早當家，這句話我深有體會，相比很多的城市小孩，我們農村的孩子顯得的穩重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性。而通過此次去南寧市解元坡小學貧困小學生家里去家訪，我再次與一個農村的的小孩接觸，再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過程中，我們更多的了解到***小朋友的家庭情況，我們從中了解到她母親一個人做鐘點工，收入不多，而她的父親一天收入才二十多元，實在是難以想象，一個家庭的頂梁柱竟是這么的不易，我們不知是什么原因使這位爸爸沒有了斗志，而甘于如此清苦，也許是因為曾經經歷了什么吧，又或許是因為沒有文化的原因，這些原因我們都只是猜想罷了。不過還好，家庭的因素并沒有影響到小朋友，沒有使她因此而變得孤僻、自卑。反之，她是那么的活潑開朗，又是那么的懂禮貌，學習認真，一個三年級的小孩，寫出來的作業是那么的清雅、整潔，這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來后，我想了很多，想自己的，想別人的，想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮，但只要我們能從平時的生活中省出那么一點，加起來我們就能幫助到***小朋友了，就像歌中唱的那樣"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間......"所以，獻出我們的愛，點綴那一點空白，讓自己的生活變得更好，也讓***小朋友在溫暖中快樂長大。家訪中，馬主任還勸說了譚爸爸，勸他去學點技術活，學會了技術，生活也會得到很大的改善，畢竟人還年輕，就這么枉費人生未免太可惜了。而我們的那份愛心也并不能成為她家的主枝，所以我真心希望他們家的家境得到好轉，希望下次去家訪，他們家已經換了個新面貌。
這次家訪讓我學會了很多，我們雖然有那么點窮，但窮并不能成為我們不學習的理由，正所謂人窮志不窮......也讓我們人與人之間的距離拉近了，但愿人間處處充滿愛，生活更美好，明天會更好。
我是鐵道1101班一名普通的大學生，現擔任我們鐵道班的團支書。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉的面貌。
在家訪過程中，我們深入到***小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然***出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現在還沒有太多的經濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。
在家訪的過程中，我們同樣也了解到***的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說："農民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現在的多，才能養家糊口。"是啊!有這樣的好機會，為什么不充實自己。
家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的"心靈"距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。
學生家訪心得體會（精選18篇）篇十八
動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的相關情況總結如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對學校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過近段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！