隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇一
四（一）班同學(xué)比較自覺認(rèn)真，同學(xué)已形成了預(yù)習(xí)意識(shí)。四（三）班的同學(xué)自覺性較差，同學(xué)沒有自學(xué)預(yù)習(xí)的意識(shí)，不善于質(zhì)疑，不主動(dòng)，讀書也是囫圇吞棗。
四（一）班有一局部同學(xué)能主動(dòng)、認(rèn)真地傾聽老師講課，而另一局部同學(xué)則要老師提醒才會(huì)去聽，并且還有三、四個(gè)同學(xué)時(shí)刻要老師用眼神、手勢(shì)、語言提醒才會(huì)恬靜下來。四（三）班同學(xué)只是被動(dòng)的“聽”，經(jīng)過整頓紀(jì)律，上課紀(jì)律較好，可太過恬靜，不積極地考慮問題，都只會(huì)靜靜地坐著。
四（一）班有局部同學(xué)字跡非常工整，做事非常認(rèn)真，每次老師給他們的評(píng)價(jià)都是優(yōu)秀。有十來個(gè)同學(xué)字跡比較工整，比較認(rèn)真，評(píng)價(jià)多半是良；有四、五個(gè)同學(xué)字跡潦草，作業(yè)不認(rèn)真，有時(shí)還不能和時(shí)完成，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果也較差。四（三）班大局部同學(xué)字跡潦草，對(duì)稍難的題，答非所問，過三分之一的'同學(xué)不能按時(shí)按量地完成家庭作業(yè)，且書寫速度慢。
四（一）班有極少數(shù)同學(xué)已形成了良好的閱讀習(xí)慣，他們不但讀物，更重要的是還讀歷史方面、科學(xué)方面的書和各種少兒書刊，但也有局部同學(xué)完全沒有養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，更沒有自主積累好詞佳句的苗頭。四（三）班沒有自覺讀書的習(xí)慣，不會(huì)自主讀書，積累素材。
四（一）班同學(xué)做得也較差，總認(rèn)為自身什么都會(huì)了，可一到測(cè)試，不是這兒錯(cuò)，就是那兒不會(huì)做，復(fù)習(xí)方法講了一遍又一遍，他們就是難掌握，非得要老師一五一十地教“怎么做就怎么做”不可。四（三）班同學(xué)沒有這種意識(shí)，需要在老師的監(jiān)督下去完成，并且也沒有掌握復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和相關(guān)的方法，不能主動(dòng)地對(duì)每節(jié)課，每單元，每學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，無整理的復(fù)習(xí)資料。
四（一）班同學(xué)與四（三）班同學(xué)相比，能較合理的布置時(shí)間，放學(xué)后一般都是先完成作業(yè)再去玩。而四（三）班同學(xué)則大局部同學(xué)放學(xué)回家后都是先玩然后再去趕作業(yè)。
四（一）班同學(xué)的習(xí)慣比四（三）班同學(xué)的習(xí)慣要好。
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇二
我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時(shí)會(huì)看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對(duì)校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場(chǎng)、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
學(xué)校每天都實(shí)行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計(jì)劃校園應(yīng)該是干凈的才對(duì)，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。
校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)還不夠強(qiáng)。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理，對(duì)亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會(huì)更美麗。
最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。
針對(duì)這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對(duì)人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會(huì)污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。
1、我們辦了一個(gè)標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號(hào)召同學(xué)杜絕垃圾食品。
通過這次活動(dòng)，同學(xué)們終于認(rèn)識(shí)到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對(duì)我們有極大危害!
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告4
我調(diào)查了街道環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。彩色包裝紙滿大街都是。發(fā)傳單的人還是很多的，有的不用帶，有的不用帶，有的一下子就扔了，滿地都是傳單。調(diào)查完街道，我去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)門口有個(gè)垃圾桶。為什么地上有零碎的垃圾？因?yàn)楹芏嗳瞬魂P(guān)心環(huán)境。我不想去垃圾桶扔。有的人總是在人靜、車流量減少、行人稀少的時(shí)候把垃圾扔出窗外。特別是下雨天，掃路的叔叔阿姨們，不太會(huì)掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰撿。我想為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。我能做的就是：如果有人再給你發(fā)傳單，你不要，就說我不要。不要從窗戶扔垃圾。
我調(diào)查了街道環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。彩色包裝紙滿大街都是。發(fā)傳單的'人還是很多的，有的不用帶，有的不用帶，有的一下子就扔了，滿地都是傳單。
調(diào)查完街道，我去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)門口有個(gè)垃圾桶。為什么地上有零碎的垃圾？因?yàn)楹芏嗳瞬魂P(guān)心環(huán)境。我不想去垃圾桶扔。有的人總是在人靜、車流量減少、行人稀少的時(shí)候把垃圾扔出窗外。特別是下雨天，掃路的叔叔阿姨們，不太會(huì)掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰撿。我想為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。我能做的就是：如果有人再給你發(fā)傳單，你不要，就說我不要。不要從窗戶扔垃圾。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告二近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾煌üぞ摺Ｆ嚥粌H給我們帶來了許多便利的交通工具，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已經(jīng)成為意外傷亡的主要原因之一。因此，我們對(duì)城市街道的交通安全進(jìn)行了調(diào)查。
我們調(diào)查了路上的一些行人。許多人對(duì)交通規(guī)則和一些交通知識(shí)并不陌生。但是通過我們的暗訪，我們發(fā)現(xiàn)很多人不遵守交通規(guī)則。行人和司機(jī)都可以自由地在路上行走，對(duì)前面的車輛或行人視而不見。其實(shí)這才是交通事故的源頭。
其實(shí)在小學(xué)生中普及交通安全知識(shí)也很重要，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展越來越快，機(jī)動(dòng)車數(shù)量越來越多。大多數(shù)事故發(fā)生在不懂交通規(guī)則的學(xué)生身上。而且，通過我們的調(diào)查，上饒縣有很多小學(xué)生不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法是學(xué)校和家長對(duì)小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和知識(shí)。
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇三
關(guān)于同學(xué)近視情況的調(diào)查及其原因分析
一. 問題的提出
這個(gè)星期的周一晨會(huì)上，衛(wèi)生曹老師鄭重地向我們宣布了一件事：20xx年到20xx年我校學(xué)生近視率直線上升。平均每個(gè)班一學(xué)期就增加一名近視學(xué)生，這是一個(gè)多么觸目驚心的數(shù)據(jù)啊!大家聽了這個(gè)消息都感到震驚，這是什么原因?qū)е挛覀兊囊暳ο陆颠@么快呢?好奇心促使我作了一次詳細(xì)的調(diào)查和分析。
二.調(diào)查方法
1.采訪別人 2.統(tǒng)計(jì)
三.調(diào)查情況和資料整理
表格一：人物 左眼視力 右眼視力 做作業(yè)或看書時(shí)的不良習(xí)慣 自己 4.4 4.5 喜歡在車上看書 沈心詣 4.8 4.7 看書時(shí)頭低得很低 吳越韻 4.4 4.4 在光線暗的地方躺著看書，做作業(yè)時(shí)頭低得很低。 柴涵琦 4.5 4.4 做作業(yè)時(shí)喜歡歪著頭嘟著嘴 表格二：班級(jí) 全班人數(shù) 近視人數(shù) 近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比 長壽班(3)班 34人 16人 47% 素描班 35人 20人 57% 英語班 40人 20人 50%
四.結(jié)論
1.分析 從表格二中我們了解到：學(xué)生近視率大都已經(jīng)超出或接近百分之五十，這是一個(gè)多么讓人擔(dān)心的數(shù)據(jù)啊!如果按照這三組數(shù)據(jù)來推算，109個(gè)學(xué)生就會(huì)有56個(gè)學(xué)生近視，近視人數(shù)就會(huì)占總?cè)藬?shù)的百分之五十一點(diǎn)多，這是多么可怕啊! 從表格一中我們知道了：在近視的`同學(xué)中大都是沒有正確用眼造成的，有些是喜歡挑食而營養(yǎng)不良導(dǎo)致眼睛近視的。仔細(xì)觀察近視同學(xué)看書或做作業(yè)的的姿勢(shì)(方式)真是各式各樣，有喜歡在晃動(dòng)的車上看書，有喜歡看書把頭低得很低的，有喜歡做作業(yè)時(shí)歪著頭、嘟著嘴的，還有喜歡在光線暗的地方躺著看書的，真是無所不有。
2.總結(jié) 眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗戶，它可以讓我們看清五彩的世界。假如有一天你的眼睛瞎了，周圍就會(huì)像死一樣漆黑，到時(shí)你再后悔也無濟(jì)于世。早知如此，何必當(dāng)初。世上沒有后悔藥，眼睛對(duì)我們的重要性大家都應(yīng)該明白。我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開眼睛，所以我們一定愛惜自己的眼睛，平時(shí)要注意正確合理用眼，看書寫字時(shí)保持一定的距離，不讓眼睛過分疲勞，用眼衛(wèi)生，加強(qiáng)鍛煉，均衡營養(yǎng)。定時(shí)做好眼保健操，多看看綠色，讓眼睛適當(dāng)放松得到完整的休息。只要我們現(xiàn)在就開始重視并愛護(hù)自己的眼睛，相信我們的近視程度一定會(huì)得到控制，近視率也會(huì)隨之下降。
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇四
碧洲公園是我們湘鄉(xiāng)市的一座綠洲，是大家休閑娛樂的好場(chǎng)所。我們小組的這次“環(huán)境保護(hù)”調(diào)查就選了這個(gè)地方。
3月15日下午兩點(diǎn)正，我和陳一臻、陳諶、黃羿軒一起來到碧洲公園。一進(jìn)公園，就看見幾個(gè)大哥哥在吃棉花糖，其中一個(gè)吃了幾口就丟掉了，我追上去對(duì)他們說：“請(qǐng)丟到垃圾桶里。”他們看了我一眼，笑了笑就走了。
再往前面走幾步，就看見草地上有小動(dòng)物拉的大便，太惡心了，就沒有拍照。但草地上還有好多白色的`垃圾，而垃圾桶就在幾步遠(yuǎn)的地方無奈地看著這些垃圾。
來到小竹林，就發(fā)現(xiàn)有幾根竹子被人砍掉了，我猜測(cè)它們是被人拿回家作晾衣桿了。
快到廣場(chǎng)時(shí)，看見三三兩兩的人坐在草地上休息。一個(gè)小孩在桃樹上攀爬得特起勁，一會(huì)兒爬上去又下來，一會(huì)兒又爬上去把礦泉水瓶子放在枝丫上。陳一臻笑稱桃樹變成了“瓶子果子”。
16日，我和媽媽一起到超市買東西，在收銀臺(tái)排隊(duì)時(shí)，媽媽告訴我裝東西的塑料袋是白色垃圾，不是環(huán)保袋。我觀察了一下，一直到我們離開，都沒看到有人拿環(huán)保袋購物，都是用的塑料袋。
通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、用塑料袋等等只是一部分人，那是他們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)。我想我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來，保護(hù)好環(huán)境，讓我們的公園更加風(fēng)景優(yōu)美，像我們看到的那樣，多的是那些種樹人。我希望蓮水河的河水是清澈見底的，整天唱著歡快的歌，高興地流淌著。
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇五
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
2課時(shí)
多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹居然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報(bào)告？
簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)知識(shí)。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報(bào)積累的字詞。
（1）出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
（3）聽寫要求會(huì)寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號(hào)畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。
（1）枯萎 垃圾 貿(mào)易
（2）木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
（3）適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一（ ）報(bào)告 一（ ）國槐 一（ ）木棍
一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場(chǎng)
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
細(xì)讀課文 ，感悟、理解
（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段
（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學(xué)習(xí)效果。
（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的'原因。
（2）作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（ ）
2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列詞語造句：并且、 措施
板書設(shè)計(jì) ：
11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告
查調(diào)的原因：家門前的小樹死了
如何調(diào)查：實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察
分析信息：非正常死亡
得出結(jié)論：人為因素
教學(xué)反思：教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇六
1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
了解小樹的死因。
掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。
插圖等。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報(bào)。）
三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對(duì)小樹死因進(jìn)行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2.學(xué)生討論
①作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。）
②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場(chǎng)附近。）
3.教師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
（有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽寫本課的.生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
①園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
②與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果？
（讓學(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。）
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
（不可以調(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑颍鞑糠种v述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境來談。
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
2、(板書課題：《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》)，齊讀課題
教師問：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問的`?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?)。
什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告：是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。)
教師：小作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會(huì)讀的字查課后生字表)
2、小組內(nèi)識(shí)記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書寫時(shí)注意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫順序。
3、學(xué)生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學(xué)生說說課文一共分為幾個(gè)部分，主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
(2)作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的小樹 原因二：盛夏時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞 )
(板書：原因 春天(發(fā)芽、長滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。(板書：調(diào)查)
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1.默讀“調(diào)查”部分
(1)畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法?并完成填空。匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調(diào)查方法?
小作者用了步量法、統(tǒng)計(jì)、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。
(板書：方法：1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);3.考察;4、畫圖;5、拍照。)
還可以有：?jiǎn)柧?采訪等方法。
(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。(列數(shù)據(jù))
(4)通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。(板書：分析)
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么?
(2)然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么?結(jié)合課文中的圖來說明。根據(jù)學(xué)生回答并(板書：小樹是非正常死亡的)
(3)小樹生長的不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結(jié)論”部分(板書：結(jié)論)
1.概括說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結(jié)，課后思考
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是調(diào)查報(bào)告。
小作者為什么要做調(diào)查?調(diào)查的方法有哪些?
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?課后想一想。
板書設(shè)計(jì)：
小樹死因調(diào)查報(bào)告
原因：1、“我”特別喜歡
2、春天(發(fā)芽、長滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
調(diào)查
方法：1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);
3.考察;4、畫圖;5、拍照。
分析 小樹是非正常死亡的
結(jié)論
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出朗讀的訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是閱讀教學(xué)中最基本最重要的訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操的作用。”即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。可見，朗讀教學(xué)是閱讀教學(xué)的最常用、最重要的教學(xué)手段。朗讀訓(xùn)練是否有效，是檢驗(yàn)閱讀教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師們重視、加強(qiáng)“課堂朗讀”，直接關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高。
小學(xué)語文 朗讀教學(xué) 調(diào)查分析 調(diào)查對(duì)策
朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式，是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，朗讀有助于情感的傳遞。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的朗讀水平和語文素養(yǎng)，讓學(xué)生讀有所感，讀有所得，讀有所悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文閱讀教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟和表達(dá)能力，讓他們成為較好的閱讀者，為他們建立語言發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的發(fā)展鋪就成功之路。那么，小學(xué)朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀究竟如何呢？為此，我對(duì)我校四年級(jí)部分學(xué)生及老師進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析，以期能為本次為課題提供第一手資料。
（一）調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查問卷（學(xué)生卷）17道題目 調(diào)查問卷（教師卷）12道題目
（二）調(diào)查方法
以四年級(jí)兩班為單位每個(gè)班級(jí)抽30名學(xué)生及三至六年級(jí)語文教師8人進(jìn)行問卷調(diào)查。
（三）調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)兩班部分學(xué)生每個(gè)班級(jí)30人共60人，三至六年級(jí)語文教師8人。
（四）調(diào)查步驟
3月9日問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果
3月10日深入研究撰寫調(diào)查報(bào)告
（一）學(xué)生問卷分析
通過對(duì)學(xué)生問卷的收集、整理和分析，我們看到顯示有半數(shù)以上學(xué)生對(duì)朗讀并沒有熱情，只有不到一半的學(xué)生表示喜歡朗讀，這說明學(xué)生的朗讀現(xiàn)狀不容樂觀；70%的學(xué)生對(duì)展示自己朗讀興趣不濃，大多數(shù)學(xué)生不愿展示自己朗讀的原因是因?yàn)槟懽有。ε伦x錯(cuò)了；喜歡大聲朗讀的學(xué)生只占了總?cè)藬?shù)的三分之一，怎樣讓學(xué)生喜歡大聲朗讀出來將是我們以后課題研究的一個(gè)難點(diǎn)問題；只有不到8%的學(xué)生被老師經(jīng)常表揚(yáng)他們的朗讀，這說明我們老師在朗讀指導(dǎo)教學(xué)中沒有采用鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀的方法；朗讀中存在的問題是參差不齊的，其中值得我們特別關(guān)注的是多字、丟字問題和語氣停頓和感情朗讀的問題；有85.25%的學(xué)生是因?yàn)榫o張、膽怯和怕別人笑話而導(dǎo)致朗讀中存在問題的；81.47%的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺早讀的習(xí)慣，但是仍有近20%的比例的學(xué)生不能自覺朗讀，那么在以后的朗讀指導(dǎo)教學(xué)中，我們要做到的就是盡可能讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自覺早讀的習(xí)慣；30%的學(xué)生能自主認(rèn)真完成老師布置的朗讀家庭作業(yè)，說明大部分學(xué)生有回家朗讀的習(xí)慣。80%的學(xué)生在家不會(huì)主動(dòng)朗讀課文，可見主動(dòng)性朗讀是學(xué)生興趣使然的結(jié)果，這也說明在語文教學(xué)和朗讀指導(dǎo)中，如何提高學(xué)生的朗讀興趣和自覺性，是課題工作的重點(diǎn)。15%的人在家里根本不讀書的，那么同樣我們也看到只有21%的比例讀書時(shí)間在30分鐘以上，大部分學(xué)生回家讀書的時(shí)間在15分鐘以內(nèi)。
（二）教師問卷分析
通過多我校8位語文教師進(jìn)行的調(diào)查和座談，我們看到90%的教師能清楚說出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)自己所任年級(jí)段朗讀教學(xué)的要求；都能用普通話進(jìn)行教學(xué)；也知道朗讀教學(xué)的重要性；多數(shù)老師對(duì)朗讀指導(dǎo)方法掌握和運(yùn)用不夠成熟，缺乏朗讀技巧和方法的指導(dǎo)；對(duì)布置的朗讀作業(yè)不能及時(shí)檢查；檢查方式也大多是小組齊讀或集體齊讀，沒有實(shí)效性，究其原因是因?yàn)榘啻屋^大，朗讀時(shí)間不足，檢查難度大；對(duì)布置的課外朗讀更是流于形式，家長督促不利，學(xué)生很少主動(dòng)朗讀；只有三分之一的教師會(huì)視情況進(jìn)行范讀；多數(shù)教師認(rèn)為自己的教育理念落后，朗讀技巧有待提高；除了偶爾在課堂上進(jìn)行賽讀，或配合學(xué)校搞演講誦讀活動(dòng)，各班基本不舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)。
1、更新教育觀念，重視朗讀教學(xué)。
教師教育教學(xué)理念滯后，新課程標(biāo)準(zhǔn)未落實(shí)到教學(xué)中，出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的步調(diào)不一，應(yīng)加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解，不斷更新教育觀念，同時(shí)強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)地位，切實(shí)把課標(biāo)中對(duì)朗讀要求落實(shí)到教學(xué)的過程之中。
小學(xué)語文新教材所選篇目文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神，非常適合朗讀。學(xué)生可以通過朗讀理解課文的詞句篇章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨、神韻、風(fēng)格，受到熏陶感染。其次，朗讀有助于語言的積累，在反復(fù)的朗讀吟誦之中，鍛煉學(xué)生用語言表達(dá)能力，以提高聽、說和寫作水平。同時(shí)，教師可以通過學(xué)生的朗讀，檢查他們對(duì)課文的理解程度、感情傾向、認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)用程度。所以，在教學(xué)中狠抓朗讀，的確有著不可估量的作用。
2、保證朗讀的時(shí)間，做到充分朗讀。
充斥于語文課堂的“講問教學(xué)”擠掉了學(xué)生讀書的時(shí)間，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生朗讀的時(shí)間卻很少，朗讀練習(xí)往往是來去匆匆，如蜻蜓點(diǎn)水般。朗讀成了教學(xué)中的一種外在形式或一個(gè)過渡環(huán)節(jié)而已。所以教師留有充分時(shí)間讓學(xué)生正確地讀課文，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留夠時(shí)間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準(zhǔn)備好就倉促上陣；要留讀后評(píng)議的時(shí)間，通過評(píng)議，強(qiáng)化對(duì)朗讀的激勵(lì)功能。精心設(shè)計(jì)問題，讓繁瑣冗長的講、問、答讓位給讀。
3．明確朗讀的目的，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與
縱觀朗讀教學(xué)，讀前沒有要求，讀中沒有指導(dǎo)，讀后也沒有及時(shí)評(píng)估反饋，學(xué)生只是被動(dòng)的為讀而讀，沒有用心、用情去讀導(dǎo)致朗讀事倍功半。朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭(zhēng)著讀。如學(xué)生朗讀時(shí)放些相應(yīng)的背景音樂，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生配配畫外音，也可把學(xué)生的朗讀現(xiàn)場(chǎng)錄音進(jìn)行比賽等等。在朗讀教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)層次性。朗讀要求和朗讀評(píng)價(jià)都要因人而異，讓學(xué)生多一些成功的喜悅。
4、精選練點(diǎn)，注重朗讀過程的指導(dǎo)。
教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，要切實(shí)讀出自己的感受，學(xué)生朗讀完后，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足，適當(dāng)點(diǎn)拔，給予鼓勵(lì)，并提出更高的要求，引導(dǎo)他們逐漸實(shí)踐中掌握朗讀的規(guī)律，學(xué)會(huì)朗讀的基本方法。再通過比較讀、示范讀、評(píng)價(jià)讀等多種方式吸收、改進(jìn)、提高。要讓學(xué)生了解，朗讀的好壞不是單純的語言技巧問題，而是要在深入分析理解課文的思想內(nèi)容方面多下功夫，同時(shí)經(jīng)過自己刻苦的'反復(fù)實(shí)踐，才能真正掌握好。
5、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“要給學(xué)生一桶水，教師要有常流水”，在教學(xué)中，教師提高自身的朗讀水平是搞好朗讀教學(xué)的關(guān)鍵。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極采用各種方法，不斷地提高自己的朗讀能力，才能對(duì)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
朗讀是一種有聲的語言藝術(shù)，朗讀教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。它在小語教學(xué)中有著不容忽視的作用。只有通過教師們精心的指導(dǎo)，學(xué)生們的刻苦練習(xí)，才能真正在小語教學(xué)中展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力！
1、小學(xué)四年級(jí)語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)匯總統(tǒng)計(jì)。
2、小學(xué)四年級(jí)語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生卷)匯總統(tǒng)計(jì)。
3、小學(xué)四年級(jí)語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)8份。
4、小學(xué)四年級(jí)語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生卷)60分。
1、您能清楚說出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)您所任年級(jí)段朗讀教學(xué)的要求嗎？
a、很清楚（ 6 ） b、一般（ 1 ）
c、不是很清楚（ 1 ） d、不清楚（ ）
2、上課時(shí)，您能堅(jiān)持用普通話教學(xué)嗎？
a、一直用（ 8 ） b、有時(shí)用（ ）
c、很少用（ ） d、從不用（ ）
3、您認(rèn)為朗讀訓(xùn)練在語文閱讀教學(xué)中重要嗎？
a、很重要（ 8 ） b、一般（ ） c、不重要（ ）
4、您在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)嗎？
a、經(jīng)常（ 2 ） b、有時(shí)（ 4 ）
c、很少（ 2 ） d、從不（ ）
5、為了解學(xué)生的朗讀情況，您常進(jìn)行檢查嗎？
a、經(jīng)常（ 3 ） b、有時(shí)（ 5 ）
c、很少（ ） d、沒時(shí)間（ ）
6、您檢查學(xué)生朗讀情況時(shí)，喜歡采用什么方式？
a、指名讀（ 3 ） b、全班齊讀（ 3 ）
c、男女生分組讀（ 2 ） d、其它（ ）
7、您常布置學(xué)生進(jìn)行課外朗讀嗎？
a、經(jīng)常（ 4 ） b、有時(shí)（ 2 ）
c、很少（ 2 ） d、從不（ ）
8、您會(huì)在課堂上聲情并茂地進(jìn)行范讀嗎？
a、經(jīng)常（ 3 ） b、偶爾（ 5 ） c、從不（ ）
9、在課堂上，您給學(xué)生留得朗讀時(shí)間多不多？
a、很多（ ） b、一般（ 5 ）
c、很少（ 3 ） d、沒有（ ）
10、您認(rèn)為自己的朗讀水平怎樣？
a、很高（ ） b、一般（ 3 ） c、還需提高（ 5 ）
11、您對(duì)朗讀技巧掌握得如何？
a、很好（ ） b、一般（3 ） c、還需提高（ 5 ）
12、您所帶班級(jí)經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎？
a、經(jīng)常（ 1 ） b、有時(shí)（ 2）
c、很少（ 5 ） d、從來沒有（ ）
南教場(chǎng)小學(xué)四年級(jí)語文朗讀現(xiàn)狀的調(diào)查問卷 (學(xué)生卷)
南教場(chǎng)小學(xué) 夏艷艷
1、你喜歡朗讀嗎？
a、喜歡（ 6 ）b、一般（ 10 ）c、沒興趣（20 ）d、不喜歡（ 14 ）
2、你覺得朗讀重要嗎？
a、重要（ 16 ）b、一般（ 12 ）c、不重要（ 13 ）d、沒感覺（ ）
3.在語文課上，你喜歡展示自己的朗讀嗎？
a、喜歡 （ 10 ） b、一般（24 ） c、不喜歡（26 ）
4、你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎？
a、經(jīng)常（11 ）b、有時(shí)（ 25 ） c、從來不會(huì)（ 24 ）
5、你最喜歡怎樣的朗讀方式？
a、個(gè)人朗讀（ 8 ） b、小組朗讀（1 5 ）
c、全班朗讀（ 18） d、男女分組讀（ 19 ）
6.你的朗讀被老師表揚(yáng)過嗎？
a、經(jīng)常有（18 ） b、 有過（26 ） c、沒有 （16 ）
7.你認(rèn)為自己的朗讀還存在哪些問題？
a、多字、丟字（ 1 4 ） b、指讀 （ 8 ） c、 聲音不洪亮（ 6 ）
d、不能掌握好語氣停頓 （ 12 ） e、 讀不出感情（ 20 ）
8.你認(rèn)為是哪些方面的原因造成上述情況的？
a、緊張、膽怯（ 27 ） b、馬虎（ 10 ） c、怕別人笑話（ 16 ）d、其他（7 ）
9、語文課堂上，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多？
a、很多（7 ）b、一般（ 25）c、很少（28 ）d、沒有（ ）
10、語文課堂上，老師通常讓你們以什么方式朗讀課文？
a、全班齊讀（ 38 ）b、跟錄音讀（ 8 ）c、同學(xué)帶讀（ 6 ）d、分角色讀（8 ）
11、語文課堂上，老師會(huì)專門指導(dǎo)你們朗讀嗎？
a、經(jīng)常（10 ）b、有時(shí)（15 ）c、很少（ 18 ）d、從不（ ）
12、語文課堂上，老師會(huì)進(jìn)行聲情并茂的范讀嗎？
a、經(jīng)常（ 18 ）b、有時(shí)（ 14 ） c、很少（ 14 ）d、從不（ 5 ）
13、早讀課老師不在時(shí)，你能主動(dòng)朗讀嗎？
a、不能（ 38 ） b、能 （ 12 ）
14、你對(duì)家庭朗讀業(yè)的態(tài)度？
a、認(rèn)真完成 （7 ） b、有空才讀 （ 35 ） c、 基本不讀（18 ）
15、你在家主動(dòng)朗讀課文嗎？
a、不能 （ 37 ） b、 能（ 23 ）
16、你所在的班級(jí)經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎？
a、經(jīng)常（ 5 ）b、有時(shí)（ 14 ）c、很少（ 23 ）d、從來沒有（ 18 ）
17、你有沒有參加過班級(jí)舉行的朗讀比賽？
a、有，獲過獎(jiǎng)（ 9）b、有，沒獲獎(jiǎng)（ 19 ）c、從未參加（32 ）
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇九
題目：家鄉(xiāng)澥浦地名調(diào)查報(bào)告
內(nèi)容1.查閱資料 2.咨詢家長
報(bào)告內(nèi)容：
關(guān)于澥蒲，媽媽告訴我還有一段故事呢!
相傳在很久以前，有一個(gè)地方民風(fēng)很壞，偷雞摸盜，甚然成風(fēng)，觀音菩薩看到以后打算到那里走一趟，看還有沒有善良人。
于是菩薩化成一個(gè)賣油的老太太來到這兒。菩薩在街上賣油的時(shí)候故意多給油少收錢，看看是不是會(huì)有人主動(dòng)提出來。但是整整三天都沒有人提出來，反而奔走相告親朋好友，在老太太地方買油好處多多。就在菩薩心灰意冷的時(shí)候，一個(gè)年輕人跑來買油，有禮貌地說：“老媽媽，買半斤油。”菩薩同樣多給了二兩油只收了半斤的錢。菩薩看看年輕人遠(yuǎn)去的背影打算再試一下。年輕人回到家后，他臥床在家的媽媽說：“兒啊，今天的油怎么這么多?”年輕人低頭一看的確是比平時(shí)多了。連忙拿了錢跑出門去。此時(shí)菩薩已經(jīng)收拾好東西走到了城門口，年輕人氣喘吁吁地追上來說：“老媽媽，你給多了油，這是補(bǔ)給你的錢。”菩薩收下錢后，意味深長地對(duì)他說：“孩子，記得每天早上來城門口看這石獅子，哪一天石獅子變紅了，就趕緊帶著家人往東邊跑。”
于是，年輕人每天早上來看石獅子。時(shí)間久了，門口賣肉的屠夫就很好奇了，問他干什么，年輕人把菩薩的`話說一遍，屠夫哈哈大笑，說他在這里賣肉二十多年了，從沒見過石獅子變紅，也從未聽說過石獅子會(huì)變紅。
第二天早上，屠夫在年輕人未來之前，把一盆豬血倒在石獅子上，捉弄一下年輕人。后來，年輕人看到石獅子變紅了，便帶家人往東跑。他沒跑多遠(yuǎn)，便看見四面都是水，呼嘯而來。年輕人跑了很遠(yuǎn)才找了一個(gè)落腳的地方。這時(shí)在他眼前出現(xiàn)了一只巨大的螃蟹，它對(duì)年輕人說：“快到我的背上來，我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。”
他們?cè)诿Ｃ５乃嫔险业搅艘粋€(gè)小島安家落戶了。因?yàn)槭求π氛业降模藗兙陀谩靶贰眮砻劣凇捌帧笔且驗(yàn)榭亢５年P(guān)系。
時(shí)間久了，人們漸漸用“澥”字來代替“蟹”字了。不過，還是有一些老人寫“蟹浦”呢!
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇十
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，搜索資料，實(shí)地采訪等。
調(diào)查結(jié)果：
第一問題：小學(xué)生上網(wǎng)的目的都有哪些？
大部分小學(xué)生上網(wǎng)的'目的是玩游戲，獲得一定的休息放松。一部分同學(xué)上網(wǎng)目的是看網(wǎng)頁、查資料。其中男生上網(wǎng)的主要目的是玩游戲，女生上網(wǎng)主要目的是聊天。
第二問題：小學(xué)生一周里的上網(wǎng)時(shí)間有多少？
大部分上網(wǎng)時(shí)間還是在周六周日兩天，一部分學(xué)生是每天晚上放學(xué)回家就可以上網(wǎng)，普遍每天上網(wǎng)時(shí)間在兩至三小時(shí)。
第三問題：小學(xué)生如何看到網(wǎng)絡(luò)的利弊？家長如何看待？
大部分小學(xué)生覺得網(wǎng)絡(luò)很時(shí)髦很先進(jìn)，上網(wǎng)很有趣。家長們大部分擔(dān)心小學(xué)生受到不良信息影響，擔(dān)心孩子身心健康遭受負(fù)面影響。
第四問題：小學(xué)生上網(wǎng)途徑都有哪些？
大部分同學(xué)家里就有電腦可以上網(wǎng)，一部分同學(xué)選擇去親戚家上網(wǎng)，一部分同學(xué)選擇用智能手機(jī)等方式上網(wǎng)。
第五問題：網(wǎng)絡(luò)的弊端有哪些？
很多網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中充斥著暴力、血腥內(nèi)容，正處于心理生長期的學(xué)生接觸這類游戲很容易產(chǎn)生不良思緒，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展危害很大。
四年級(jí)調(diào)查報(bào)告數(shù)學(xué) 四年級(jí)調(diào)查報(bào)告作文400字篇十一
我家門前的馬路西邊原來光禿（tū）禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐。春風(fēng)夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了。看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎（wěi）了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
我用步量法測(cè)量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計(jì)了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的'百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)（mào）市場(chǎng)。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
1、這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量?jī)?yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
小樹非正常死亡原因主要有：
1、有的攤販（fàn）往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏（xūn）而死亡。
2、有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點(diǎn)兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4、集貿(mào)市場(chǎng)上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實(shí)告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種，這真是一筆巨大的浪費(fèi)。
園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂（dìng）立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰（fá）。
這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。
課文作者先講述自己調(diào)查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的那些小樹，從“看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來；二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截。“我”覺得很奇怪，因而產(chǎn)生了調(diào)查小樹死因的想法。“于是，我對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查”這一句，引出下文。