當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學關愛留守兒童心得體會篇一
1、9月中上旬，學校成立了以校長張平安為組長的關愛留守兒童工作領導小組和協調小組，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考核細則。
2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任。
4、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作
本學期，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯系電話、留守兒童的學習情況、行為表現、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學校成立“關愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關工委捐贈的價值3000元的液晶電視一臺和電話機一部;現有圖書32000冊。圖書室每天7:00――8：00和12:00――1:30之間開放，學生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、學校“關愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協助。其中汪鳳林老師為關愛留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。
(1)、學習上優先輔導。從留守兒童的成績統計表看，90%以上的留守兒童學習成績有進步，不少留守兒童的學習成績在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
(2)、生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，都會及時到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間，還買來水果送給生病的留守兒童。
(3)、活動上優先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個班級的演員中，大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學在縣級書信朗誦比賽中獲得優異的成績。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。
8、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽感。
9、經常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心。
10、特困留守兒童受關注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關工委每人300元的愛心捐助。
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛心媽媽”充分發揮監護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設。
小學關愛留守兒童心得體會篇二
雖然“關愛留守兒童”這個活動僅有僅僅一天的時光，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。我們明白“少年強則國強；少年智則國智；少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的期望。鄧小平同志說過：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應當的成為我們的關切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們就應對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更就應幫忙和關心他們。
我們這個活動的上午安排是先進入自然村進。行城鄉清潔工作。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。農村中亂扔垃圾的現象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協力之下，我們的鄉村面貌煥然一新，干凈了很多。
結束了清潔鄉村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村必須會變得越來越潔凈，越來越美。
忙活了一個上午，上午的工作最終圓滿的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到午時的工作當中來。
午時的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。經過一個小時左右的車程我們到了活動的目的地何家小學。在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一齊玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一齊手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的十分開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。
游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發給他們。在他們一一介紹完自我的姓名，年齡，班級以后，我們這些哥哥姐姐送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習，。他們用稚嫩的聲音向我們說：“多謝哥哥和多謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫忙別人所獲得的歡樂。之后我們還一齊合影留念，照相機記錄下了我們這天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂的時光總是短暫的，這天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。
這天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩重。從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。可是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們能夠開心歡樂的健康成長。
小學關愛留守兒童心得體會篇三
3、9月份，我校對父母外出務工的留守兒童進行兩次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中90%以上兒童留在家里隔代看護，只有少數留守孩子寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
我校根據文件精神，調整留守兒童工作小組，制定《留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。
1、開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“愛心媽媽”、“愛心姐姐”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、開放“留守兒童之家”。針對學校留守兒童這一群體，我們開放留守兒童之家，提供課余文化學習和組織課外活動。
3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。組織全體教師開展與留守兒童結對幫扶活動，填寫留守兒童幫扶登記表。
4、經常與“留守兒童”家長聯系。利用家長會、重大節假日對留守兒童家庭進行家訪，讓監護人也明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。
智慧父母，引領孩子未來—組織二年級留守孩子家長參加家庭教育講座。為了進一步加強學校與家長之間的聯系，讓每一位家長能更進一步了解學校，了解學校教育理念和教育方式，真正達到家校攜手共育的目標，12月13日上午，古城小學在階梯教室舉行二年級學生家庭教育知識講座。留守孩子家長參加了本次學習培訓。縣政協副主席張華、縣教育局關工委常務副主任謝揚名和我校二年級老師、學生家長約180余人參加了座談會。
會上，縣政協副主席張華用自己的親力親為，與家長進行交流：
1、家庭教育是教育的基石，
2、養成孩子良好的習慣，
3、引領孩子走進自然，
4、讓讀書融入孩子生活，
1、家庭的類型—溺愛型、管制型、放縱型、殘缺型、科學型等，
1、要做一個科學的監護人，
2、要做一個智慧的教育者。特別強調，作為智慧監護人一定要關注孩子的心理健康。科學縝密的家教理念，加之一篇篇鮮活翔實的案例，一個個真實感人的故事，引起全體家長的共鳴，贏得家長陣陣掌聲。會后，班主任帶領本班學生家長回到教室，從實際出發，向家長匯報班級工作，介紹了學生在校學習、生活情況，并就如何正確引導孩子培養良好的學習行為習慣、安全、心理健康教育與家長們進行了交流與溝通。11：30分，這次活動在老師與家長和諧交流反饋中圓滿結束。這次家長會，拉近了學校與家長間的距離，融洽了教師與家長們的關系，對學校和孩子們的發展起到了良好的促進作用。
5、開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“誦讀經典文化營造書香校園”、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。
組織留守孩子參加升國旗儀式。迎著金秋的朝陽，伴隨著歡快的樂曲，我校舉行了隆重的開學升旗儀式。9月2日上午八時整，全校師生排著整齊的隊伍，邁著矯健的步伐來到操場上。在莊嚴的國歌聲中，師生們注視著國旗，高唱國歌，冉冉升起的國旗寄托了大家對古小未來的美好憧憬。副校長蔡興東在國旗下講話，他倡議同學們在新學期努力學習，養成良好的文明禮儀好習慣。新的起點，新的挑戰，開啟新的希望，承載新的夢想。我們堅信，在新學期里，全體師生齊心協力，用智慧與汗水將創造新的輝煌。
誦讀經典文化營造書香校園。“弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文……”伴隨著一陣陣銀鈴般的童音，中國傳統文化經典的精彩句段響徹整個校園。11月21日上午，古城小學“經典文化誦讀”比賽在學校操場上隆重舉行，全校近1000名師生參加了這一盛大活動，尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽。8點40分，和煦的冬陽灑滿了校園每個角落，18個班的孩子們在老師的帶領下來到操場指定位置就坐。教學樓前彩虹門上“全椒縣古城小學‘經典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目，展示臺上鋪著墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開了經典誦讀表演序幕。整場節目內容豐富，形式多樣。小選手們個個準備認真，他（她）們用富有感染力的聲音，誦出了經典文化的內涵，給大家獻上了一場精彩的文化大餐。有吟唱《弟子規》、《三字經》的，有誦讀表演《論語》、《木蘭辭》的，有弟子操等。
四（2）班的《水調歌頭》、六（1）班的《論語》，孩子們不僅能根據作品有感情地誦讀，而且能隨音樂充分運用肢體語言和生動活潑的`表情、動作將作品表現得淋漓盡致；三（1）班、五（3）班、六（2）班的同學們吐字清晰，語言流暢，情感豐富，表現出孩子們對經典誦讀的濃厚興趣。《精忠報國》將比賽推向高潮，也給活動劃上了圓滿句號。全體同學感知了經典文化的魅力。18位評委本著公平、公正的原則，給各班表演節目打分。古城小學為了弘揚民族文化，提高青少年兒童閱讀國學經典的能力，營造學習踐行經典文化的濃郁氛圍，通過早讀、班會、國旗下講話、操前誦讀、朗誦比賽、演講、文藝展演、黑板報等形式，大力宣傳誦讀經典文化，理解經典文化內涵，培養學生形成良好的道德行為習慣。
6、強化宣傳。通過校園廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
經過努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。
1、繼續開展留守兒童工作。重點抓好留守兒童之家工作，力爭讓“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續推進留守兒童關愛行動。深入開展關愛貧困留守兒童活動，解決其實際困難。
3、繼續抓好結對幫扶工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作。
小學關愛留守兒童心得體會篇四
1、密切關注兒童和女學生，增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童女學生的學習、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班他們的“愛心媽媽”。
2、對留守兒童和女學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。一旦發現學生有病，馬上帶領學生去醫院治療，并及時和監護人取得聯系。
3、學習上對他們無微不至的關懷。更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，使他們經常受到老師的表揚。常關心留守兒童和女學生，經常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4經常默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協助老師對留守兒童和女學生進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，女學生和留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使他們能安心生活和學習，讓他們在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童和女學生建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。
6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。
7、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童和女學生的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。每周和女學生談心，了解她們的思想動態，輔導她們生理衛生，及如何保護自己的基本防衛方法，使她們珍愛自己。
總之，一年來，為關愛留守兒童和女學生，我班做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會一如既往地去工作，不斷地摸索經驗，更好地為留守兒童和女學生服務，使這項工作成為我們所有工作中的重中之重。
小學關愛留守兒童心得體會篇五
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。
原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發，成立“留守兒童之家”。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。
學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
1、制定工作規劃和年度計劃。
為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。
2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
1、學校建立了專門的活動室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。
3、室內領導小組網絡圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。
5、學校還懸掛關愛留守兒童的宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。
6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。
7、親情電話暢通，電話記錄詳細。
8、建立了聯席會議制度。
9、實行校長負責制和其他人員分工負責制。
10、制定了相關方案、制度、計劃/，建立健全留守兒童信息檔案。
1、建立和落實安全責任制度。
2、多形式開展留守兒童關愛工作。學校還主動邀請公安、交通、心理咨詢等部門專業人士深入校園開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。
4、加強道德品格培育。
學校定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提升了學生的思想道德素質。
5、抓好健康文化熏陶。
6、開展體質體能鍛煉。
學校因地制宜，積極組織留守兒童參加籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學生書畫作品展，文藝匯演等活動。
7、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。
8、進行心理健康疏導。
學校為留守兒童之家配備了專業的心理教育教師，建立了心理咨詢室，主動與留守學生進行心理溝通，對留守學生進行人際交往指導與心理疏導。學校開通親情電話，方便留守兒童和家長及時溝通，通過交流及時排解留守兒童思親之情。
1、設施設備管理規范。
2、財產登記保管制度健全。
3、設施設備運行良好。
4、強化日常管理制度建設。
學校對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，信息準，情況明。學校相關制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。
關愛工作落到實處。學校建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志愿者與留守學生建立長期聯系幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭詳細了解留守學生的生活和學習情況。通過家長開放日，主動邀請留守學生家長及監護人進入課堂隨堂聽課，課后與家長及監護人共同探討關愛工作，深受學生家長的好評。
留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！
小學關愛留守兒童心得體會篇六
調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。經過認真調查研究，初步摸清了流動留守兒童相關信息。
通過調查我發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻，不合群，說謊等，因此行為上出現偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事。
第三組織各種活動，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發展的學生。
結合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分發揮板報宣傳作用，積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。 給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。
小學關愛留守兒童心得體會篇七
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
我校根據元旦、六一等節日契機，開展了關愛留守兒童座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了 “慶六一文藝演出”及 游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”， 精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。