在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
日記記一本如何寫篇一
從小我就有很多夢(mèng)想，但是從未知道哪個(gè)才是自己真正喜愛夢(mèng)想，我以前在展覽館時(shí)看見了許多美麗的畫，我就想我長大要成為一個(gè)鼎鼎有名的畫家，所以我就每天堅(jiān)持學(xué)著那些畫家們畫的畫，可我就是畫不出來，當(dāng)然啦！那些畫我是畫不出來，因?yàn)槭撬郛嫞缓笪揖头艞壛俗霎嫾业膲?mèng)想，在我生病去醫(yī)院的時(shí)候，我看見了一些醫(yī)生在救一些被病魔纏住的孩子，我就覺得那些醫(yī)生就是白衣天使。
我就想到我長大也要做醫(yī)生，來救那些被病魔纏身的小孩，可我每次拿出娃娃像醫(yī)生那樣給娃娃治療時(shí)卻每次覺得特別累，我又放棄了這個(gè)夢(mèng)想，直到我上中學(xué)時(shí)我才明白，生命才是最重要的！如果沒了生命，夢(mèng)想就永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了！
日記記一本如何寫篇二
短暫而充實(shí)的寒假過去了,學(xué)生又帶著新春的喜顏返回了校園.
寒假里,學(xué)生在休息好的同時(shí),又增長了許多的知識(shí).大多數(shù)學(xué)生能自覺地完成老師布置的寒假作業(yè),在家里能主動(dòng)幫助家長干力所能及的家務(wù)活,還參加了一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).寒假正值春節(jié),學(xué)生了解了許多關(guān)于春節(jié)的民族風(fēng)俗習(xí)慣,比如放炮竹,貼春聯(lián),吃餃子,拜年,壓歲錢,吃團(tuán)圓飯等等;每位學(xué)生還收集并在父母的幫助之下繪制,背誦了許多春聯(lián),一幅幅春聯(lián)體現(xiàn)了人們對(duì)幸福生活的贊美,對(duì)美好生活的向往,學(xué)生積累了許多的春聯(lián)知識(shí).學(xué)生走親訪友時(shí),做客時(shí),能做到彬彬有禮;招待客人時(shí),能當(dāng)稱職的小主人;在公共場合,能做文明,謙讓.還有許多學(xué)生利用假期看了一些好書,看了一些好的影視作品.
總的來說,學(xué)生的寒假生活是豐富多彩的,家長的反映也很好,學(xué)生得到了許多的鍛煉,也收獲到了不少.
一(2)班班級(jí)寒假生活小結(jié)
時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)寒假又結(jié)束了,這個(gè)寒假,同學(xué)們都能根據(jù)學(xué)校倡議合理安排寒假生活,認(rèn)真完成假期作業(yè),而且積極開展有益,有趣的活動(dòng).可以說這個(gè)寒假過得很充實(shí),很快樂. 1,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的安全教育.增強(qiáng)法制意識(shí)和安全防范意識(shí),知曉防火,防盜,防騙等危及生命的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能.
2,繼續(xù)鞏固和開展"養(yǎng)成道德好習(xí)慣,我做合格小公民"實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng).鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐"每日為父母做件事",在家里學(xué)著料理力所能及的家務(wù),能為父母減一份辛勞,添一份愜意,送一份親情.
3,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,爭做有禮貌,懂禮儀的文明好苗苗.要求學(xué)生過年走親訪友時(shí)能注意自己的文明禮儀,并在父母的幫助下能養(yǎng)成走親訪友時(shí)的良好行為表現(xiàn).
寒假是短暫的,但寒假的生活是豐富多彩的.寒假過后,我們迎來了新的學(xué)期,我們又踏上了征途,開始了新的旅程,新的奮斗.
日記記一本如何寫篇三
讀完《如何閱讀一本書》，第一感覺這是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具備的廣闊視野。整理一下這本書的讀書筆記，也算是再次回顧這本書。
在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。只有更清楚的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”，收獲我們自己想要的。“閱讀就是學(xué)習(xí)”，不但用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，還要用來進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)。在閱讀的過程中，不但要讀懂作者想表達(dá)的意思，還要懂得作者為什么要這樣說。閱讀不是在聽作者唱獨(dú)角戲，我們更需要把它當(dāng)作一種與作者的對(duì)話，通過對(duì)話，更多的挖掘作者的思路與思想，從而獲取一種閱讀之外的東西。
作者將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個(gè)層次是依次漸進(jìn)的，但又是建立在前一種層次的基礎(chǔ)上的。通過基礎(chǔ)閱讀，獲取一本書的內(nèi)容;通過檢視閱讀，獲取一本書的架構(gòu)和主題;通過分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書;通過主題閱讀，對(duì)同一主題的數(shù)本書進(jìn)行整體的分析與研究。
檢視閱讀，是系統(tǒng)的進(jìn)行略讀，粗淺的明白書中所表達(dá)的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我們要注意閱讀的速度，不能一味求快，而應(yīng)該依照讀物的性質(zhì)和復(fù)雜程度，用不同的速度來閱讀，盡可能的避免在閱讀中出現(xiàn)停留或倒退。通過檢視閱讀，我們需要從基本架構(gòu)上讀出作者的整體思路，但不要企圖了解作者每一句話或每一個(gè)字句的深層次含義。“粗淺的閱讀。是閱讀者想要了解全書內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟”。
在閱讀的過程中，作為讀者我們要學(xué)會(huì)向提問，在這本書的第五章中，作者列距了一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題，無論我們讀什么書，這幾個(gè)問題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時(shí)做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中。
分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨(dú)一本書的最高階段。在這個(gè)階段的閱讀中，首先要對(duì)我們所閱讀的書進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位和分類。只有明白了這本書的分類，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講什么，還要能夠?qū)⒆髡咚磉_(dá)的內(nèi)容清楚的用自己的語言表達(dá)出來，我們要能夠?qū)φ緯M(jìn)行拆解，擬出這本書的大綱，并能夠用自己的內(nèi)容對(duì)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí)。通過這一過程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個(gè)過程是艱難而復(fù)雜的，但通過這樣的過程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書。在這一部分，作者講到了一本書的讀者與作者之間的互動(dòng)關(guān)系，通過對(duì)這一關(guān)系的理解，可以幫助我們?cè)诔蔀橐粋€(gè)“好讀者”的同時(shí)，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個(gè)基礎(chǔ)。
在分析閱讀的講解部分，作者總共列舉了他對(duì)于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書的第十一章有一個(gè)小的匯總，并對(duì)這十五條規(guī)則的聯(lián)系進(jìn)行了講解。這十五條規(guī)則之間，循序漸進(jìn)，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解、去體會(huì)。
在第十二章輔助閱讀部分，作者總結(jié)了他對(duì)于幾種外在輔助閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。在他看來，我們的閱讀，應(yīng)該盡可能的保證獨(dú)立閱讀，排除他人的評(píng)論對(duì)我們的理解造成影響。盡可能的少利用導(dǎo)讀和摘要，或者在完成獨(dú)立閱讀之后再進(jìn)行對(duì)輔助材料的閱讀。
第三篇中，作者列舉了多種類型圖書的閱讀方法，包括對(duì)實(shí)用型圖書、想象文學(xué)、故事戲劇與詩、歷史書、科學(xué)與數(shù)學(xué)、哲學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等的閱讀方法的總結(jié)和概括。通過作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進(jìn)行閱讀，以提高我們的閱讀質(zhì)量。
在全書的最后一章，作者談到了自己對(duì)閱讀的理解和認(rèn)識(shí)。在他看來，我們需要不斷的閱讀，但不是任何書或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書，“閱讀超越你頭腦的書”，通過這樣的閱讀，才能夠增進(jìn)閱讀的技巧，從而提高自己。
如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使我們順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它教會(huì)人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路，盡可能減少讀書時(shí)的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悅。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰(zhàn)自己，讓心靈豐富、成長的過程。相信正如書中所說的一樣,久而久之,堅(jiān)持下去,讀書便會(huì)成為一種習(xí)慣、一門藝術(shù)!很喜歡這書!
日記記一本如何寫篇四
大年三十，我們?nèi)セ疖囌窘油馄拧?/p>
去火車站的路冷冷清清，不如往日那般擁堵。但進(jìn)去火車站后，形式又迥然不同了。人群摩肩擦踵，行李橫七豎八，接著便傳來“哐——當(dāng)”的巨響，蓋住了所有商販的叫賣聲。有的火車連接不斷地發(fā)出“嗚”的行駛標(biāo)志，有的則在鐵軌上喘息著。
又一輛火車停住了，下來好多乘客。講電話的大叔，戴帽子的青年，牽著孩子的婦女，他們一一從我面前走過。紅塵之中，互不相識(shí)的人卻可以生活在同一處地方，不知誰成了誰生命中波瀾不驚的看客，誰成了誰生命中擦肩而過的旅客，誰成了誰生命中掏心掏肺的參與者。誰染指了誰的記憶，誰偷換了誰的流年，皆是隨緣而生。
那個(gè)扎馬尾的女孩，背了一只花色的書包，神情焦急，還三番五次地看手表;
那個(gè)打領(lǐng)帶的大爺，白胡子上下飄動(dòng)，他泰然地坐在那兒，閉目養(yǎng)神;
那個(gè)不停走動(dòng)的小伙子，但手插在口袋里，嘴里念念叨叨的，右手拿的那本雜志，被他捏地皺巴巴的。
人情冷暖，事態(tài)蒼涼，體會(huì)過了就不要總是在外流連。疲憊了，回家;傷心了，回家;無奈了;就回家吧。家里有人親手做的'一桌子佳肴，有人替你鋪好了被褥，有人為你在黑夜里開了一盞燈。
過年，即回家。給親人一個(gè)緊緊的擁抱，和一個(gè)暖暖的微笑。
過年真好。
br/>日記記一本如何寫篇五
寫數(shù)學(xué)日記就像寫文章一樣，選材很關(guān)鍵，選材要有新意，視角要獨(dú)特才能寫出一篇好的數(shù)學(xué)日記。
1、用童話的形式表達(dá)數(shù)學(xué)上的一些數(shù)量間的關(guān)系，這樣有童趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。如《數(shù)學(xué)王國的烏龍事》、《角的表演秀》、《直線曲線去打工》。
2、常言到：“胸有三江水，口吐一條河。”因此，在日常生活中要時(shí)時(shí)、處處留心，養(yǎng)成多看、多聽、多問、多想和多記的好習(xí)慣。平時(shí)讓孩子多用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，記錄生活，就不再覺得無從下筆，平時(shí)在我們的日常生活中，經(jīng)常遇到交水費(fèi)，交電費(fèi)，交燃?xì)赓M(fèi)等很多的費(fèi)用，孩子只有留心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的素材。
3、把每個(gè)單元學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理。比如我們學(xué)過的'《四則運(yùn)算》這個(gè)單元，學(xué)生就可以把本單元的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序依次計(jì)算。沒有括號(hào)的算式有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。四則運(yùn)算有括號(hào)的算式，要先算括號(hào)里面的。通過這樣的梳理，下面再配幾道四則運(yùn)算的例子就可以了。
4、寫出對(duì)一道題的獨(dú)特見解，例如在平時(shí)的練習(xí)中，遇到一些練習(xí)，有自己獨(dú)到的想法就可以寫下來，與大家分享。
5、結(jié)合自己最近學(xué)習(xí)的知識(shí)布置命題數(shù)學(xué)日記。如：講過《位置與方向》這個(gè)單元，就可以結(jié)合本單元內(nèi)容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，還可以寫自己出游時(shí)的一些大致位置等等。
6、學(xué)生找生活中的熱點(diǎn)問題，把當(dāng)前發(fā)生的大事作為寫作的題材進(jìn)行描述。
日記記一本如何寫篇六
啊哈，今天媽媽出去了，我準(zhǔn)備大展身手一回——煎個(gè)荷包蛋!給媽媽個(gè)驚喜!
我向爸爸請(qǐng)教了幾個(gè)煎蛋的要領(lǐng)，便信心十足地向廚房走去，我心里卻又愁又怕。
我拿了三個(gè)雞蛋先洗干凈，接著“咔，咔”地打開煤氣，“呃?油在哪兒?”我自言自語，“問爸爸?不行，我自己找!”經(jīng)過一番翻箱倒柜，終于找到了隱蔽的花生油，我使勁地一提，才把沉甸甸的油提了起來，由于太重了，“嘩嘩”地倒了將近半碗的油，“唉呀呀，太多了吧!管他的，三個(gè)蛋一起下應(yīng)該就行了。”我想。
我拿起一個(gè)蛋，想用手把它掰碎，我第一次做，不知用多大的力氣，于是，我一閉眼、一咬牙，一掰，只聽“嗞——啪”，我聽到油炸的聲音，而弄得滿手都是蛋清，我知道我成功了!耶!
我在高興之中，突然，“啪”地一聲嚇了我一跳，頓時(shí)感到一陣疼痛，oh no!燙到了!我一急，趕緊關(guān)掉煤氣，鏟出我的第一個(gè)杰作，放入盤中。一嘗，平淡無奇，并帶著一股燒焦的味道。“完了，忘加鹽了，而且兩面煎得不均勻，唉，重做吧!”
我重振旗鼓，拿出第二個(gè)蛋，吸取了教訓(xùn)：拿了個(gè)小碗，把雞蛋在碗上一磕，蛋殼就破了，平整地撒在了鍋上，“啪啪啪、嗞——”我拿起鍋鏟翻起了雞蛋，該加鹽了，鹽在哪呢?我望著桌上的瓶瓶罐罐，我不知哪瓶才是鹽，我開始了地毯式尋找，“到底在哪?”我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“永春老醋，不是;白糖，不是……食鹽，耶，找到了!”我歡呼雀躍，可是……蛋又焦了!我恨那個(gè)蛋!
“不煎了!不煎了!”我打了退堂鼓，但想起吳運(yùn)鐸，想到媽媽的笑臉，又開始了……果然功夫不負(fù)有心人，第三個(gè)蛋終于成功了!
啊!從這次勞動(dòng)中，我明白了：只有勤勞+堅(jiān)持不懈的努力=成功的道理。
br/>日記記一本如何寫篇七
在成長的過程中，現(xiàn)實(shí)漸漸與理想成了不交集的平行線。夢(mèng)想最終消逝，而現(xiàn)實(shí)卻讓自己的腳步沉重不堪。
六年級(jí)
緩緩的葉飄過我身旁，飛揚(yáng)的雨絲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福的微笑。我拉著母親的手，聞著風(fēng)吹過的花香，臉上的笑容似冬日短暫的陽光。‘媽，我想當(dāng)一名畫家，用手中的畫筆，勾勒出黑夜的輪廓。’雨點(diǎn)打在我的身上，心中的希望卻在灰蒙蒙的天空中越發(fā)閃耀。我的夢(mèng)想如同夜中的一輪明月，黑暗中的一盞燈，他不僅照亮了我的人生，更照亮了我前行的道路。
初一
夜幕漸漸拉開，白茫茫的晨霧在隱退，在流動(dòng)，我手中的筆在描繪。
現(xiàn)在
如雷般漫天飛舞的試卷在房間里靜靜滑過，秋風(fēng)吹來，樹上的枯葉隨著風(fēng)的節(jié)奏緩緩飄來，落地的聲音清脆無力。我已顧不上這些，手中的筆也在搖動(dòng)，而我卻不在為天空涂上顏色，不在為青春添上純真。
我像一臺(tái)機(jī)器，整天在白紙黑字中度過。那些夢(mèng)想退去了顏色，變了質(zhì)量，枯燥的公式代替了他們，封閉在內(nèi)心深處。
我們組建的那個(gè)世界開始瓦解。城堡轟然倒塌，激起一地塵埃。夢(mèng)想在成長過程中漸漸沉睡，最終破碎。我們的心靈逐漸空虛，到頭來卻遺忘了曾經(jīng)最夢(mèng)好的夢(mèng)想。
br/>日記記一本如何寫篇八
在這里，我們學(xué)會(huì)“紀(jì)律是鐵，誰碰誰流血;紀(jì)律是鋼，誰碰誰受傷”
在這里，我們學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，吃苦耐勞
在這里，我們學(xué)會(huì)“一人感冒，全班吃藥”
在這里，我們是第一大隊(duì)，無論如何我們都會(huì)拼盡全力
在這里，我們同學(xué)之間相互幫助，相互關(guān)愛。
在這短短的幾天時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了許多，成長了許多。
我們脫離了父母的懷抱，在他們的注視和叮囑下，像雛鳥般剛剛學(xué)會(huì)飛翔。
在這過程中，我們很苦、很累，逾越了從來沒有超越的高度，但也為我今后的高中三年打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這過程中，我想念父母家人，溢于言表，但這也為我今后長大成人步入社會(huì)積攢了厚實(shí)的資本。
在這過程中，因?yàn)榻坦俚呐u(píng)，我們有過難免的失落和沮喪，但那都不要緊，拍拍灰塵，昂首挺胸，我們依然微笑著大步向前。
軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我們?nèi)匀徊荒芊潘桑覀円巡筷?duì)里的精神、習(xí)慣，帶進(jìn)我們的生活，帶回我們的學(xué)校，傳承發(fā)揚(yáng)下去，真正的滲透進(jìn)骨髓。
回憶起這忙碌的幾天，我仍然感觸良久，這種.種回憶只能化作柔波在筆尖涓涓細(xì)流……
p>