在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
初中作文題目篇一
當女孩和朋友走在回家的路上，朋友講得正起勁，突然一輛公交車躥進女孩的視線，女孩二話沒說，趕忙抓緊書包帶以百米沖刺的速度飛奔向車站，心里祈禱著：公車呀公車，你慢點別著急，等等我呀！朋友回過神才來猛然發現：人咧！
每次放學校門口都會堆積著許多家長，把窄窄的街道堵得水泄不通，女孩總會不由自主地瞄幾眼，可結果都是一樣的：沒有人來接她。即使是雨天，也只能自己頂著豆大的雨、踩著灌滿水的運動鞋，很狼狽地回家。一身濕噠噠的衣服也下雨似地滴著水。看著被父母接送的孩子，羨慕的種子就會在心里悄悄地發芽，可對這種簡單的幸福的渴望女孩從沒敢跟父母提起，因為女孩不想做他們的累贅。
沒想到初考結束的那天，她的媽媽竟然騎著那輛銀白色的舊自行車在校門口等她。不知道是受寵若驚還是考試的疲憊，又或許是不習慣吧，女孩一路上都沒有說話，玩弄著書包的帶子，不同以往的，書包背在女孩的身上。女孩意識到媽媽騎車的速度已經不像以前那么快了。媽媽先開口打破了沉默的枷鎖：寶貝已經長大嘍，書包越來越重了。
媽媽臉上仍然掛著和以往一樣的笑容，只是語氣里多了些欣慰，多了些說不出的愛。
她突然明白了什么。書包重了，已經是自己在背了，她已經不是那個離開了父母就只會哭啼的小孩子了。而躲在父母傘下的孩子，會懂風雨砸在身上的痛快嗎？
那些日子，她學會了堅強。
初中作文題目篇二
自古以來書籍就是承載文化的基石。書是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”.可見，讀書有多重要。
從小阿姨就給我訂閱了《嬰兒畫報》，讓我認識了布滿彩圖和拼音的世界。上小學后，告別了娃娃書。書變得更厚，更深奧了。在學好教科書的同時，我還學會了進行課外閱讀。
媽媽還在工作之余，查閱資料，給我講述名人苦讀，愛讀書的故事，如懸梁刺股，映雪夜讀，鑿壁偷光；名人談讀書的樂趣，如讀書使人充實——培根論讀書，為樂趣而讀書——毛姆談讀書；以及中外名人愛書成癡的故事如高爾基救書。當時我仰著頭傾聽著，常常對媽媽說“媽媽，再講一個。”“媽媽，他們后來有成就，與讀書分不開，是嗎？”從此讓我從名人的讀書故事中感悟到讀書的重要性。
在家里，媽媽專門為我布置了一個書房，里面擺放著我從書店里淘來的書，以及訂閱的書籍。我還要求自己每個星期有讀書的時間，遇到“攔路虎”即不認識的字和不懂的詞時，會自己查詞典。碰到好詞好句時，會把它摘錄下來，甚至還背出來。
為了提高我的閱讀量，開闊視野，獲取更多的知識，父母專門為我訂閱了報紙，了解近來國內外重大事件，社會生活；訂閱了《開心作文》，閱讀優秀作文；訂閱了《中國卡通》，閱讀中外名著；訂閱了《課堂內外》等。
現在我讀的書多了，不消化是沒用的，如何去消化，如何去吸收，如何去運用呢？我安排自己讀了書后，寫讀書心得，一般半個月或一個月寫一篇。從而提高寫作能力。
隨著科技的發展，時代的進步，網絡是不可缺少的閱讀工具。通過網絡來查閱、搜集資料。而書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園，開卷有益，讀書好處多，讓我們一起閱讀吧！
初中作文題目篇三
教學目的：
1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。
教學重點：
1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。
教學難點：
分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。
一、創設情境，導入新課
上一篇作文，我們訓練了以“父母的愛”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那么我們的作文該怎樣選材呢？
二、結合實際，分析問題
1、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學生小結。
2、教師點撥歸納：作文選材常出現的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現在材料老套，無法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。
三、對照優秀例文，掌握選材的方法和技巧
拓展閱讀：
童年，是首快樂的歌。
我在幼兒園時，每天過著無憂無慮的生活，每天都開開心心的在幼兒園里過這美好的時光，是多么高興啊！
春天，我與同學們在學校的秋千那玩，有一位同學在秋千上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗一番，就沖了上去，坐在了秋千上，雖然別人也很想快點玩到秋千，可他們用力地用心地搖著秋千。
我被他們搖地高高的，我揚起了眉毛，嘴巴張得可以吃下一頭大象了，便大聲叫道：
“啊！我好怕呀！啊！好好玩呀！”
我坐在秋千上，望著天空，突然我的眉毛像一把鎖，緊緊的，心想：咦？這不是我們音樂課上學的歌曲《小白羊》中的白羊嗎？我再仔細一看原來是一大片云朵。同學們臉上都掛著燦爛的笑容，都很愉快。
我正在上著音樂課呢！老師正陶醉的彈著風琴。老師今天教我們唱著一首很歡快的歌，一直在教室中回想著。
“小燕子，穿花衣，明年春天來這里，我問燕子你為啥來！燕子說，明天春天真美麗！”
初中作文題目篇四
“媽媽你看，西湖里有好多野鴨。”我指著湖面欣喜若狂地喊道。
“好可愛的野鴨！它們已經不怕人了。”媽媽夸贊起來。
“媽媽，去年夏天，我們來的時候，野鴨不是見人就飛嗎？為什么會有這喜人的變化？”
“那應該是野鴨發現人們不會傷害它們！”
“哦，好機靈的野鴨！”
此時，我發現湖面沒有什么風，湖水平靜得就像一面鏡子。湖岸上并肩站著許多垂柳，它們婀娜多姿的身影倒影在水面，形成了一幅漂亮、動人的畫卷。再加上湖中的游船和成群的野鴨們，又添了幾分情趣和活力。
我正陶醉于西湖美景時，突然，從郁郁蔥蔥的矮樹叢里飛出了幾只野鴨來，只聽見“噗噗”幾聲，他們就落到了水面上，平靜的湖面就像被人丟進了幾塊小石頭似的，湖水立即泛起粼粼的波紋，一圈圈地蕩漾開去，我癡癡地欣賞著……
哦，那是野鴨媽媽和它的孩子——小野鴨，它們在水面上愉快地游來游去，還不時把頭扎進水里，別提有多高興了。
我們和其他一些游客走近，野鴨們絲毫不懼怕，而是那么悠閑。一陣陣“撲通”“撲通”落水的聲音。緊接著又飛來一群……很快，這平靜的水面頓時熱鬧了起來。
“嘎，嘎，嘎——”“呀，呀，呀——”好一曲美妙的音樂。它們忽而潛入水中，忽而竄出水面。十幾只野鴨在湖面休閑戲鬧，無憂無慮。好一幅充滿情趣的野鴨戲水圖啊！
我看見野鴨有各種各樣的姿態，有飛的、游的，有黑的、花的，有大的、小的……有的相互嬉戲，有的悠閑地吃食，真是姿態萬千啊！
此情此景，我為生活在這里的野鴨而感到高興。它們的來到，給西湖增添了一道風景，為游客增加了無限樂趣。這不是人們與野鴨彼此之間信賴帶來的和諧之美嗎?這是多么溫馨的畫面！我真期待地球的人們都能和動物如此親近！