心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
數學讀物的心得體會六年級篇一
xxxx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學數學四至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學優化起到很好的指導作用。通過學習使我感到，教師的成長之路應該是一條學習之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓的感受總結如下：
修訂后的'教材清晰地體現了《義務教育數學課程標準（xxxx年版）》提出了教育教學新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細致地反映教師教學和學生學習的過程，突出關鍵點和啟發性，體現學生學習、能力發展、思維發展等規律。新教材無論是外觀還是內容呈現、結構安排都發生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數的引入以學生熟悉的中央氣象臺發布的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。這樣的編排不僅加深了學生對負數的理解、數系擴充必要性的認識，還有助于培養學生用數學眼光觀察現實，逐步形成數學應用的意識。
這部分教材的編排，既體現了《標準（xxxx）版》的要求和所提倡的數學教學新理念，又突出了比例在學生數學知識結構中的作用和地位。突出變量之間的關系和函數思想。正比例和反比例的教學正是讓學生體會函數思想的重要內容。本冊教材改進了這部分內容的編排。正比例，原來的標題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應的水的高度之間的關系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價與米數的關系。加強利用圖像發現問題、分析問題和解決問題，體會正比例圖像的線性關系。反比例，原來的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學生思考、回答的方式呈現，加強了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關系和函數思想。
本冊教材注意將解決問題的教學融合與各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。如百分數中的成數增設例題，增加用百分數解決實際問題的例題，圓柱的體積增設解決問題的例題。
教材同時加強了綜合運用知識解決問題的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決實際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個數學綜合與實踐活動，讓學生體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。
與原實驗教材相比，本冊教材對“整理和復習”單元的編排優以下幾點改進：
（1）突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
（2）加強數學思想方法的教學。如把原實驗教材“數與代數”的“數學思考”獨立安排為一節，重點復習數學思想方法，同時增加體現演繹推理思想的例題。
通過新課標新教材的培訓學習，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學。
總之，《新課標》給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！
數學讀物的心得體會六年級篇二
本周我有幸聽了的一節展示課，下午又聆聽了專家們對我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。
金老師在教學過程中非常注意情境的創設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節課所學的內容。所以通過這節課，我又一次發現每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。
在數學教學中，金老師能根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優秀經驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
數學讀物的心得體會六年級篇三
六年級數學日記心得體會，是我在六年級學習數學的過程中的一次總結和反思。數學是一門重要的學科，它不僅能夠培養我們的邏輯思維能力，還能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還更好地發現了自己的不足之處。
第二段：數學日記的意義
數學日記給了我一個機會，能夠將我在課堂上所學到的知識與實際應用進行結合。通過日記的寫作，我不僅能夠更好地理解和消化所學的知識，還能夠把數學問題與日常生活聯系起來，提高了我的數學思維能力。同時，數學日記還具有紀實性，讓我了解自己在數學學習中的進步和不足，從而有針對性地調整學習方法和策略。
第三段：數學日記的收獲
在寫數學日記的過程中，我養成了認真觀察和思考的習慣。有時候，為了尋找一個與數學有關的問題，我會仔細觀察周圍的事物，思考它們與數學的聯系。我發現，在我們的日常生活中，數學無處不在，例如購物時計算總價，出行時計算距離和時間等等。通過與日記的結合，我認識到數學是實用的，數學知識的應用能夠讓我們的生活更加便捷和準確。
第四段：數學日記的反思
數學日記也是一次反思和總結的過程。在寫日記時，我經常會思考我在解題過程中的錯誤和困惑所在。通過仔細分析，我發現我在數學解題中的一些常見的錯誤方法，例如計算錯誤、理解錯誤、運算符號錯誤等等。通過這種反思，我及時糾正了自己的錯誤，并且思考了正確的解題思路，提高了自己的數學思維方式和解題能力。
第五段：數學日記的啟示
通過寫數學日記，我認識到數學是一個需要堅持和持續努力的學科。數學并不是簡單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發現，通過與他人的交流和討論，不斷深化自己對數學的理解。同時，數學日記也讓我明白了一個道理，那就是每一個細小的進步都是建立在堅實的基礎之上的，每一次反思和總結都能夠讓我們更好地行進。
總結：六年級的數學日記給了我很多的收獲和啟示，讓我深刻地認識到數學的重要性和學習數學的必要性。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還培養了對數學的熱愛和興趣。我相信，在未來的學習和生活中，數學將成為我探索世界和解決問題的有力武器。
數學讀物的心得體會六年級篇四
現代小學數學教學與傳統教學形式相比，在教學方法上有很多相同，如課前的教學目標設計、教學結束時的小結、鞏固練習、作業布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學上的一點體會，一點心得談一談：
在合作學習之前，我會向學生說明：如何進行合作學習及其重要性，合作學習的內容和目標，以及怎樣完成任務，評價的標準――小組的任務完成的情況，個人的學習成果的情況。與此同時，我會通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性；啟發學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。在本學期我在講《百分數》一課時，我提前兩天布置學生自己去查詢、收集有關百分數的知識。在上課時，我叫學生匯報自己收集的百分數知識，結果學生個個拿出很多搜集百分數知識來匯報。可想而知，結果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因而，就是沒有對學習任務進行合理分配。所以，在以后的教學中，我非常重視只一點。我對學生的任務分配會設計好問題，設計好解決方案，讓學生放開手腳去解決問題，取得了很好的教育教學效果。
在每個小組明確了學習任務之后，我安排各組根據任務分工進入合作探究階段，要求每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。在此期間我在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作方法，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到我心中有數。要讓學習后進生多思考、發言，保證他們達到基本要求；同時，我也會讓優等生生有機會發揮自己的潛能。此外，我還充分信任學生，相信他們都能通過自己的努力能完成，讓我班學生有足夠時間和空間進行合作探究。在以前聽過一些老師的課，課堂上有這一環節，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實際效果。其實這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學習這一環節中，更需要老師的“合作”。
在完成合作任務后，我讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，再請其他小組介紹解決辦法。當然，全班交流需要老師預先設計好問題，要有交流的焦點，交流的問題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。所以在教學過程中我會精心設計問題。此外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。因此我要說交流的是最有價值的問題。
其實在教學課堂上讓學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個學生的發展。培養創新精神、實踐能力、解決問題的能力，發展情感態度和價值觀。然后才能談到合作意識和能力的培養。
數學讀物的心得體會六年級篇五
數學是一門理性思維和邏輯推理能力的訓練性課程，對于小學生來說，數學學習是培養他們的思維能力、觀察力和解決問題的能力的重要一環。通過六年級的數學學習，我積累了許多心得體會。下面我將從積極的態度、方法的選擇、啟發式思維、數學運算技巧和解題策略等方面進行探討。
首先，我深深意識到在數學學習中，積極的態度是成功的先決條件。在面對困難和挫折時，保持一個積極的心態可以幫助我更好地解決問題。我常常告訴自己“數學就像一座千層塔，只要我一步步往上攀登，就一定能到達頂峰。”這樣的信念鼓舞著我不斷追求進步。同時，我還習慣于將數學學習和生活聯系起來，如在購物時計算找零、在接水時計算比例等。這種積極的態度讓我在數學學習中感到興奮和樂趣。
其次，方法的選擇對于數學學習至關重要。在學習數學的過程中，我發現有些數學題目只要通過規律和思維可以快速解決，而有些問題需要用到具體的步驟和方法。因此，選擇適當的方法對于提高解題效率非常關鍵。在六年級數學學習中，我學到了很多解題方法，如畫圖法、列式法、推理法等。當我遇到一道題目時，我會先分析題目的要求和條件，然后選擇合適的方法進行解答。通過不斷地練習和嘗試，我逐漸掌握了更多的解題技巧。
啟發式思維也是數學學習中的重要內容。通過啟發式思維，我們可以靈活運用數學知識解決問題，從而培養創造力和批判斷力。例如，在解決一個難題時，我會先想一想是否有類似的例子，然后運用類似的方法進行求解。如果還無法解決，我會嘗試逆向思維，從最后的結果倒推回來，找出其中的規律。這樣的思維方式不僅提高了我的解題能力，還培養了我獨立思考和創新思維的能力。
數學運算技巧對于數學學習的成功也起著至關重要的作用。在六年級的數學學習中，我學到了四則運算、分數運算、小數運算等一系列的數學運算技巧。通過不斷地練習和鞏固，我掌握了正確的運算規則和順序，提高了計算的準確性和效率。同時，我還學會了靈活運用運算規則，將運算步驟合理組織，從而縮短解題的時間。掌握了這些數學運算技巧，數學學習對我來說變得更加輕松和愉快。
最后，解題策略也是數學學習的重要一環。在面對一個復雜的問題時，我會根據問題的要求和條件，制定一個解題方案。首先，我會仔細閱讀題目，確定問題的關鍵詞匯和信息。然后，我會借助畫圖和列式等工具，將問題轉化為更容易解決的形式。接下來，我會選擇適當的方法和運算規則，進行計算和求解。最后，我會檢查和驗證解答的正確性。這樣的解題策略讓我在解決數學問題時思路清晰，方法合理，提高了解題的質量和準確性。
通過六年級數學學習的心得體會，我深刻地認識到數學學習不僅是培養我們的思維能力和解決問題的能力的重要手段，同時也是鍛煉我們的耐心和堅持的過程。只有保持積極的態度、選擇合適的方法、發展啟發式思維、掌握數學運算技巧和運用解題策略，我們才能在數學學習中取得更好的成績。正是通過這些探索和實踐，我在六年級的數學學習中不斷進步，收獲了許多寶貴的經驗和體會。相信在今后的學習中，我將繼續努力，取得更大的進步。
數學讀物的心得體會六年級篇六
一、基本情況。
這學期我主要擔任六(1)班數學教學工作。現有學生39人，其中男生23人，女生16人對這部分轉入學生的基礎情況剛開始不熟悉，所以從開學初期我注意從學生的思想、學習以及行為習慣等方面多角度了解學生，從上課、作業等方面去了解后進生，針對兩個班級的具體情況制定教學計劃。
二、現狀分析。
(1)成績兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優生4人，優生率是10%。成績好的同學，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學各方面都無可挑剔，學習態度端正，上課認真聽講，積極參于課堂探索學習，大膽提出自己的看法，作業能獨立完成，質量很高。相反，學困生有納林強、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學生上課走神，無心聽講，提問不知回答什么;做作業時粗心、馬虎，書寫潦草;學習習慣和行為習慣都很差，而且還有抄作業，抄答案的壞習慣，特別是納林強和納銀飛有時不但不注意聽講，還干擾其他學生聽課。
(2)學生基礎打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學校的一些表冊工作，新授課進行的快，缺乏對學困生的輔導和對全班學生管理，再加上學困生的數學思維能力很差，感覺就是不會動腦筋，完成作業的速度慢，嚴重的影響了教學成績。
(3)部分學生計算能力很差，特別是學困生，再加上部分學生在解決問題上沒有形成依方法去做的習慣，題型難以分辨，導致隨便亂做，失分較多。
三、后半學期計劃：
1、加強對學生的學習態度的教育。可以采取集體教育、個別說服，讓學生樹立正確的學習態度。對于學困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導。其次是在課堂上對他們的點滴進步，給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的自信心，激發起他們學習數學的興趣。堅持每天重點檢查學困生的堂上和家庭作業，利用中午自習時間輔導他們掌握課本的基本知識和技能。給各個學困生制定學習目標，讓他們都朝著那個目標前進。
2、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認真備課，到精心做好課前準備，另一方面要改革自身的教學方法，激發學生的'學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。
3、培養學生的審題意識與能力。學生在答題時是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發現錯誤只有“哎呀”了。可以借此機會讓學生意識到審題的重要性。平時可以有意識地引導學生花時間讀題、審題，養成習慣。
4、在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。除了充分用好教材、同步練習冊之外，還要了解各類習題題型，自己創編或修改新的習題。
在后半個學期的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，堅持學習，開拓前進，把各項工作做得更好。
數學讀物的心得體會六年級篇七
數學是一門需要堅實基礎的科目，對于小學生來說，數學學習的基礎非常重要。作為一名六年級的數學老師，我深刻感受到數學教育的重要性。在教學中，我一直秉持著“培養學生興趣，提高學生能力”的教學理念。今天，我愿意與大家分享我的六年級數學教育心得體會。
第二段：觀察與思考
在我認真觀察和思考六年級學生的數學學習過程中，我發現了一些問題：1、學生對基本概念的理解不夠深入，數學思維不夠靈活；2、個別學生對數學缺乏興趣、學習動力不足；3、學生對解題方法不夠熟練，解題思路不夠清晰。這些問題影響了學生的數學能力和成績，也影響了他們對數學的興趣和信心。
第三段：解決問題
為了解決這些問題，我采取了多種措施。首先，我注重啟發式教學，在教學中探究式引導和自主發現，不拘泥于死板的知識傳授，讓學生在思考中理解數學，激發其學習興趣和主動性。其次，我也注重差異化教學，針對不同的學生制定不同的教育方案，給予個別輔導和指導，提高教學效果和學生的學習動力。除此之外，我還在課堂中采用合作學習的方式，讓學生之間相互交流，思維碰撞，共同解決問題，提高學生的數學思維和合作精神。同時，多次組織數學競賽和活動，激勵學生在學習數學中尋求成就感和深度體驗。
第四段：教學效果
通過不斷努力和嘗試，我得出了令人欣喜的結論：學生的數學成績和數學能力都有所提升，他們的數學思維和解題能力得到了更大的開發和發揮。學生們也更加喜歡數學，并且對數學問題的思考和解決具有更大的自信和魄力。更為重要的是，學生們也在不斷學習和進步中，不斷追求自己的目標和夢想。這些結果證明了我的教育方式是正確的，并且也鼓舞著我不斷前行和進步。
第五段：總結
回顧六年級數學教育的心得體會，我深深意識到，只有教師和學生攜手共進，才能推動數學教育的發展和進步。數學教育不是簡單的知識傳授，而是需要教師更好地發揮作用，培養學生的興趣、潛力和創新精神。僅有這樣，才能讓數學教育的理念更加深入人心，讓數學知識更具有生命力和應用性。因此，我會繼續努力，不斷創新和進步，為學生的數學學習和成長做出更大的貢獻。
數學讀物的心得體會六年級篇八
這次小學數學課堂教學競賽活動，為小學數學教師搭建了一個展示平臺，提供了一次學習的良好機會。參賽的每一位教師都做了精心準備，展示了自己的教學風格，每節課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經驗，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學數學有效課堂教學心得。
華而不實，光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學生既能學到并掌握數學知識，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開端是成功的一半”。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情。對于小學生來說這點就更為重要。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內容有關的題材，比如：現有的課件，教學參考等，盡可能的設計出能激發學生興趣的情景以此來達到有效。
數學學習目的是要培養學生的邏輯思維能力，最后能運用數學解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式，對于數學我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結合生活實際會分析、會總結不斷提高思維能力。在教學中我比較注重對學生合作意識，動手操作能力的培養，這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式。
1、教師與學生的關系：
十幾年的教學經歷告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關系：
我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結構、內容、重點和難點。然后根據班上學生的實際情況，規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課，上好課。可是真的是說起來容易做起來難，往往是一節課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現在的新教材，大家都是在摸索，總覺得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復研究教材并聽取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好，學得也很有興趣。我希望學生學數學一直保持這樣的興趣。
3、學生和教材的關系
讓教材更加貼近學生，為學生的發展服務，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”。要實現課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設計問題，激發學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，相信我們大家都會不斷進步的。
數學讀物的心得體會六年級篇九
在小學六年級數學教學工作兩年多中，讓我學習到了很多，也成長了許多。我結合學生和自己的實際情況，努力提高自己的業務水平和教學能力。
學生是學習的主體，教師只是起到引導的作用。因此在教學過程中，讓學生自主學習尤為重要。在教學中，我嘗試放手，鼓勵學生積極參與，主動發言，培養學生自學能力，給予學生展示的機會，學生在自己努力的學習中發現并能講出來的知識更有意義，理解更深刻。在傳統的教學方法中，數學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使學生的注意力很難整節課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要，營造一個良好的學習氣氛。讓學生積極參與到課堂中來，快樂學習、快樂記憶。
善于創設教學情境，能讓學生更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導過程中，讓學生自備圓形紙片，并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀，動手操作體會產生的緣由，讓學生親自體驗公式的推導過程，增強學生的理解能力和課堂的趣味性。創設情境，還能激發學生學習的興趣。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望。
在教學工作中和學生建立了良好的師生關系，有利于教學活動的開展和提高學生的學習興趣。成為亦師亦友的關系，能提高學生的學習的學習動力。
對學生的學習、作業的評價也非常重要，經常對學生進行鼓勵，也可以促進學生的自主學習和上進的心。
教學工作苦樂相伴，我將一如既往的`務實工作，注重自身素質的培養，不斷提高自己，認真反思，善于發現問題，再接再厲，把工作做的更好!
數學讀物的心得體會六年級篇十
在我的教育生涯中，我最喜歡的科目就是數學。所以，當我開始教授六年級數學時，我感到非常興奮。這項任務是個挑戰，因為我的學生對數學興趣不高。然而，我認為數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。在過去的教學經驗中，我總結出一些有效的方法，讓學生更容易理解數學概念。
第二段：培養數學思維
在六年級的數學課程中，學生將學習許多新概念和技能，如分數、測量單位和幾何等。因此，我希望可以讓他們培養數學思維并接收新知識。我將他們分成小組，每次給一組任務，讓他們討論和解決問題，同時我也會親自參與討論。這么做可以幫助學生理解概念的同時，也提升了學生合作、交流和領導能力。
第三段：應用數學知識
我承認，許多學生認為數學只是一本枯燥無味的教科書，不知道如何將其應用于現實生活中。因此，在教學過程中，我會針對應用性問題，結合學生的生活實際，展示如何將所學知識應用于實際生活中，使學生認識到數學是與生活息息相關的，而不是僅在書本上出現的抽象概念。
第四段：多元化的教學方法
我相信，每個學生的學習方式都不同。因此，我采取許多多元化的教學方法，如小組作業、個人作業、游戲、電腦練習等，以滿足不同學生的需求。此外，我也會鼓勵學生向我提問，讓他們感到教室是一個舒適和開放的環境。通過這種方式，我可以更好地了解每個學生的學習以及需要進一步提高的領域。
第五段：有效的評估方法
最后，我認為，一個有效的評估方法是成功的教學的關鍵。我不僅將學生分為不同的水平，也通過不同的教學方式讓學生掌握概念和技能。最后，我會通過不同類型的考試、小測驗、作業和回答問題的方式來考核學生的成績。這種方法可以幫助我更好地了解每個學生的學習進展，從而針對性的指引他們的學習方向。
總結：
根據我的教學經驗，我意識到一位好的數學教師需要對學生的學習需求進行細致的分析，采取多元化的教學方法，讓學生意識到數學是與生活息息相關的，并且無論是在教育還是在考核中，必須考慮每個學生的個體需求。當我看到學生對數學產生興趣并成功掌握概念和技能時，我的心靈得到了充實。
數學讀物的心得體會六年級篇十一
數學是學習中不可或缺的一門學科，對于六年級的學生來說，數學知識的掌握與運用對他們的學習和發展起著至關重要的作用。在學習數學的過程中，我積累了很多心得體會，今天我就和大家分享一下我在六年級數學學習中的心得體會。
第二段：培養興趣的重要性
學習任何一門學科都需要有興趣，這點對于數學更是如此。我發現，只有在興趣的驅動下，我才會充滿熱情地投入到數學學習中去。因此，在學習數學的過程中，我注重培養自己的興趣。我會主動參加數學俱樂部，參加數學競賽等活動，通過這些活動來提高自己對數學的興趣和熱愛，從而更好地專心學習和掌握數學知識。
第三段：合理規劃學習時間
六年級的學習任務繁重，各科目之間的學習時間需要合理安排。在學習數學時，我會根據課程安排和學習進度合理規劃學習時間，科學分配各個知識點的學習時間。同時，我也注重合理安排作業和復習時間，保證自己對數學知識的深入理解和記憶。
第四段：靈活運用各種學習方法
學習數學需要采用多種方法，因為不同的知識點和題型可能需要不同的學習方法來解決。在學習過程中，我會靈活運用各種學習方法，如課堂學習、課后復習、自主學習等。特別是在解題過程中，我會通過多思路的比較和嘗試，靈活運用不同的解題方法，探索出最適合自己的解題方法，提高自己的數學解題能力。
第五段：持之以恒，堅持不懈
學習數學是一項持之以恒的事情，需要堅持不懈的努力。在學習數學的過程中，我會經常復習已學的知識，鞏固基礎；每天都進行一定量的練習，提高解題技巧。同時，我也不會輕易放棄面對困難題目，努力尋找解題方法和思路，堅持解決下去。我相信只要堅持不懈，一定能取得好成績。
結尾：
總的來說，學習六年級的數學需要培養興趣，合理規劃學習時間，靈活運用各種學習方法，同時也需要持之以恒的毅力。在這一年多的學習中，我深刻體會到數學的魅力，也取得了不小的進步。希望能將我的心得體會與大家分享，希望大家能夠積極學習數學，取得優異的成績。
數學讀物的心得體會六年級篇十二
一學期將過去，回想本學期自己所擔任課程學科的教學。整體看，我能認真執行學校教育教學常規工作，認真學習新課程的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新思想，積極探索，改變教學，為了克服自己在教學中的不足之處，我時常反復思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好。在教學中上好每一節課，精心記錄自己的教學體會，在教學中除了上好每一節課還必須認真做好以下幾個教學環節，這是我在本學期教學中感受的，所體會到的：
1、一定要認真備課，備課不但備學生、備教材而且還要備教法。根據教學內容和學生原有知識實際情況，設計相適應的教學內容，擬定相適應的教學方法，并對教學過程中的時間安排做詳細記錄，每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時回顧、寫下自己執教時的體會及失誤的地方，并記下學生學習中的亮點和困惑。
3、獎罰分明制，獎罰是促進學生全面發展重要條件。我們把評價作為考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習的積極性，促進學生全面和-諧發展的主要途徑，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，同時也要關注他們在學習過程中的動態。
4、認真布置、批改作業，學生的作業能及時反映教師在教學中存在的問題，所以布置作業要有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的分析、講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導工作，在課后，為學習成績差的學生進行輔導，提高他們的知識認識量，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，利用課后實踐，特別是差學生的思想的輔導，以提高他們的學習成績。