作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大地的話教案篇一
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰對話？
二、品讀悟情。
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：分角色讀，讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生在用心說話的同時(shí)，融入了自己的情感；其他學(xué)生在參與的過程中，也學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽；另外，評價(jià)別人，也加深了自己對課文內(nèi)容的理解。] 三、換位抒情。
1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？ 2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí)，對方能夠認(rèn)真聽，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響，也就是感悟語言的作用和魅力。] 四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）
五、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學(xué)生小組合作交流。）
2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。 全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示。
大地的話教案篇二
目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能工整、規(guī)范的書寫8個(gè)生字。
2、理解全詩內(nèi)容，能有感情地朗誦、背誦，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
3、能劃出詩中每小節(jié)的關(guān)鍵詞，根據(jù)前4小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，試著仿寫。
教學(xué)媒體
課件、配樂
教與學(xué)活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生主體活動(dòng)
一、課前談話
二、激情導(dǎo)課
三、讀通課文，初步感知
第一課時(shí)
1、師：新學(xué)期的第一節(jié)語文課，不想說點(diǎn)什么嗎？
生隨意說（可根據(jù)情況，即時(shí)追問其他同學(xué)聽后的感受）
師：是啊，言為心聲，同學(xué)們的發(fā)言傳遞著濃濃的`友情，表達(dá)著對新學(xué)期的美美的憧憬，老師也因?yàn)槟銈兊臅乘远两谂谌诘男腋：推笈沃辛恕？磥恚嬲\而恰當(dāng)?shù)恼Z言交流，會(huì)讓我們有美好的情感體驗(yàn)。這就是，--什么的魅力。生答--語言。
師板書單元主題：話語
這就是我們新學(xué)期第一單元的主題。
1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第一課，《大地的話》，板書課題，齊讀。
2、大地會(huì)與誰對話呢？（學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這個(gè)問題可以幫助教師檢查學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況。）
1、檢查讀課文情況。要求讀得正確、流利。
2、檢查讀生字情況。重點(diǎn)指導(dǎo)蕊、墜、溪、嫌的寫法。
學(xué)生讀課題。
1、學(xué)生按要求讀課文。
2、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過檢查掌握生字的讀音。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生主體活動(dòng)
四、細(xì)讀課文，深化理解
五、回歸全文，升華情感
3、初讀了詩歌你有什么感受？
一、第一小節(jié)
1、讀第一小節(jié)。思考這一小節(jié)主要寫了什么？
2、指名讀課文。要求讀的正確、流利。
3、提問：這一小節(jié)主要寫了什么？
4、為什么大地邀請種子到自己懷里誰？
5、“軟綿綿的被”指什么？
6、有感情的朗讀課文。想一想：
從這一小節(jié)中，你體會(huì)到了什么？把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。
二、第二--四小節(jié)
大地還說了什么話了呢？請同學(xué)們自學(xué)2、3、4小節(jié)。想一想，你從中體會(huì)了什么？并試著做用一句話寫下來。
1、學(xué)生自學(xué)并批注。
2、思考：這一小節(jié)主要寫了什么？你體會(huì)到什么？
3、小組合作交流。
4、全班交流匯報(bào)。
5、有感情的朗讀課文。
在交流中注意：
第二小節(jié)：
主要寫了大地任憑小鳥在她胸前飛，大地愿意為小鳥敞開一切心扉。表現(xiàn)了大地母親無比寬廣的胸懷。
體會(huì)“不論你唱什么歌，我總覺得很清脆。”
第三小節(jié)：主要寫了大地母親激勵(lì)游魚尋找更加廣闊的生活空間。表現(xiàn)了大地?zé)o私奉獻(xiàn)的情懷。
體會(huì)句子“也要給你足夠的水”
抓本段的關(guān)鍵字“飛”，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不用“游”而用“飛”呢？從而體會(huì)用詞造句的妙處。
第四小節(jié)：
大地母親對小草的期待和鼓勵(lì)。
二、第五小節(jié)
（意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上所有的生靈表達(dá)：你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。通過對省略號的理解為下文的續(xù)寫作鋪墊。）
2、齊讀課文。
1、指名配樂讀全詩。
3、總結(jié)全文。
第二課時(shí)
1、默寫生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生仿寫詩歌。
3、學(xué)習(xí)語文天地《初顯身手》
1、學(xué)生課后搜集生活中和自然界各種用來交流的“話語”。
2、學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。辦手抄報(bào)。
全班匯報(bào)。
3、談初讀感受。
1、學(xué)生讀課文。思考問題。試著做批注。
2、學(xué)生聽讀課文。
3、回答問題。
4、有感情的朗讀課文。回答問題。
1、學(xué)生根據(jù)教師的導(dǎo)語，自學(xué)課文，思考問題。做批注。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、小組選出代表在全班進(jìn)行匯報(bào)。
體會(huì)句子。有感情的朗讀課文。
1、讀課文。
2、理解詞語意思。
3、體會(huì)詩歌含義。
1、課外搜集。
2、小組交流
3、學(xué)生展示手抄報(bào)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
必做：
1、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、積累好詞佳句，生字211。
選做：
將自己的作品讀給家人聽。
板書設(shè)計(jì)
大地的語言
種子飛鳥游魚小草......
寶貝寶藏
課后反思
大地的話教案篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大地的話語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1．借助工具書預(yù)習(xí)課后生字。
2．熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。
3．請用幾個(gè)你認(rèn)為合適的詞語來形容大地母親。
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字。
2.在閱讀過程中有重點(diǎn)的識(shí)記“蕊”字。
2培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
1.注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩歌的感情。
2.通過聯(lián)想、想像，體驗(yàn)情境，理解詩情。
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解之處為第五小節(jié),“一 切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。
2、學(xué)會(huì)用‘假如’和‘即使’來造句說話。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入
教師直接板書“話”，激活學(xué)生思維，思考：一看到這個(gè)字你想到了什么？這是個(gè)十分具有個(gè)性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同答案也就不同，但是又一個(gè)共同的內(nèi)容，就是通過話來與說話的對方交流思想，溝通感情。
教師在板書“大地的”這幾個(gè)字的時(shí)候，再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰對話的問題導(dǎo)入新課。
二、“讀”占鰲頭品讀詩歌“悟”“抒”“續(xù)”情
（一）進(jìn)入角色，以讀悟情
1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的'問題：大地在和誰說話？
2、再來用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂。
4、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白到大地想說的。
5、根據(jù)學(xué)生情況即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。
前5個(gè)小環(huán)節(jié)，是通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀，到最后由讀來變成說，而且要用心來說，這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時(shí)候都能有所收獲。使每一次閱讀都能有及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大敵對萬物的思想感情也就潛移默化的存在于孩子的心間。
在閱讀中根據(jù)學(xué)生閱讀情況，有機(jī)的指導(dǎo)糾正識(shí)記生字的情況，這里預(yù)設(shè)花蕊，又可能學(xué)生讀成花心。順勢板書即時(shí)糾正即可。
第6個(gè)小環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。
（二）借助文本，換位抒情
這個(gè)看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí)，對方能夠認(rèn)真聽，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。
（三）激發(fā)情感，以寫續(xù)情
讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。
也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。
這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的角色，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對象。
三、課后作業(yè)
仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一片簡短的小詩歌。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么？
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
2、作業(yè)交流：面對語言量，你想說些什么？
3、有感情地朗讀課文
4、結(jié)合課文，說說每個(gè)自然段的意思，概括段意。
三、學(xué)寫生字：
學(xué)生自學(xué)生字。
四 作業(yè)設(shè)置：
摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個(gè)造句。
一．積累詞語。
（ ）的綠紗 一（ ）綠被 （ ）的小鳥
（ ）的歌聲 （ ）的湖水 （ ）的果子
二．造句。
1．即使——也——
2．不論——總——
三．默寫你最喜歡的一小節(jié)。