當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
教師大整頓心得體會(huì)篇一
今年我縣教育系統(tǒng)召開(kāi)為期十五天的教師紀(jì)律作風(fēng)整頓會(huì)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到，教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù)，而且還要在生活和工作中不斷地嚴(yán)格要求自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)自己的道德素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。由于我們的職業(yè)光輝，所以容易受到社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督，使我們的工作趨向透明化，因此教師紀(jì)律作風(fēng)需要切實(shí)整頓。這次整頓會(huì)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種文件細(xì)心領(lǐng)會(huì)了大會(huì)精神。現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)給大家：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到本次教師思想作風(fēng)紀(jì)律整頓會(huì)的重要性和必要性。“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)教師為本"，新時(shí)代、新形勢(shì)對(duì)我們教師提出了新的要求，使我們這些處在安全和質(zhì)量夾縫中的教師更為艱辛。因此，我們應(yīng)該師德師風(fēng)警鐘常敲，一人生病，大家預(yù)防，勤洗澡、多照鏡、時(shí)時(shí)正正衣冠，時(shí)刻注意自己的言行，塑造良好的教師形象接受社會(huì)檢閱。
從現(xiàn)在起，從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)和工作態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真的剖析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展盡綿薄之力！始終牢記責(zé)任使命，努力搞好本職工作；始終牢記教育宗旨，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)；愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事，踏實(shí)認(rèn)真搞教學(xué)，保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿(mǎn)的工作熱情，把心思凝聚到教學(xué)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己最大的能量，以追求一流的責(zé)任感，用自己最大的努力去爭(zhēng)取最好的成績(jī)。
樹(shù)立務(wù)實(shí)形象，勇于治"虛"治"假"，敢于治"漂"治"浮"。崇尚實(shí)干，絕不空談，定準(zhǔn)目標(biāo)，鍥而不舍；講求實(shí)效，少說(shuō)話(huà)，多干實(shí)事，不抱怨；愛(ài)心育人，良心教學(xué)，不圖榮譽(yù)，以求心安，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上，來(lái)完成我校“力保城關(guān)前三名”的質(zhì)量目標(biāo)。
大會(huì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師在校“十不準(zhǔn)”》《六個(gè)責(zé)任追究》、《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的暫行規(guī)定》等文件，了解當(dāng)前形勢(shì)，新時(shí)代要求教師不再是只顧埋頭上課的教書(shū)匠，而是要以新的形象育人，新的思路解惑，新的知識(shí)傳道。因此本期打算一手抓教學(xué)，一手塑形象，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見(jiàn)性、洞察力和駕馭力適應(yīng)新的教學(xué)需求。
我要進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念、全局意識(shí)，樹(shù)立"一盤(pán)棋"思想，自覺(jué)服從領(lǐng)導(dǎo)安排。強(qiáng)化主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持到位要履職，履職要到位，增強(qiáng)執(zhí)行力度。“用力做事只能把事做完，用腦做事只會(huì)把事作對(duì)，用心做事才能把事做好”這是我一貫遵循的做事原則。
改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作思路，通過(guò)思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在教學(xué)過(guò)程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新的.教學(xué)手段貫穿始終，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為完成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)盡微薄之力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)整頓，我受益多多。我相信我們的隊(duì)伍不會(huì)再有污點(diǎn)，我們的形象依然高大。同志們，注重我們的言行，重塑我們的形象，消除家長(zhǎng)的顧慮，接受社會(huì)的監(jiān)督。以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答社會(huì)的質(zhì)疑吧！
教師大整頓心得體會(huì)篇二
教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)作風(fēng)整頓工作的文件精神，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，深刻地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面談出了自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)教育為主動(dòng)受教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批語(yǔ)意見(jiàn)，我有如下一些認(rèn)識(shí)。現(xiàn)進(jìn)行自我剖析如下：
1、學(xué)習(xí)貫徹精神，感到教育的責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，必須在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真干教育，踏踏實(shí)實(shí)育人才 ，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極參加課程改革。根據(jù)區(qū)教育局的“改革、發(fā)展、質(zhì)量”的目標(biāo)，在工作中不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐 ，不斷創(chuàng)新，重視教育的過(guò)程管理，把工作落到實(shí)處，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育。
老師們說(shuō)：“教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質(zhì)和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到健康發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)。用自己淵博的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)。”“學(xué)校是傳播文明的場(chǎng)所，教師是播種文明的使者，在一切教學(xué)活動(dòng)中，教師都要做到文明從教。”“育人為本，是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。只要我們廣大教師熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生的德、智、體美等，就一定能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。”
2、教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，是關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的未來(lái)，系民族興衰和國(guó)家存亡。要克服工作中的急躁情緒，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。用賞識(shí)的眼光看學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要有耐心，特別對(duì)于問(wèn)題學(xué)生要給他(她)機(jī)會(huì)，用發(fā)展的眼光看人，樹(shù)立學(xué)生的自信心，精心營(yíng)造育人的一片藍(lán)天。 “作為教師，用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈，開(kāi)啟他們沉重的心扉，責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這就要求教師不僅有豐富的知識(shí)和學(xué)問(wèn)，更有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。”“教師在教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生知道先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。”
3、加強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)。樹(shù)立良好的師德形象，對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情、以理樹(shù)人”，用心育人。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。大家認(rèn)為：“一粒種子，要經(jīng)過(guò)春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。
教育學(xué)生也(是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)有收獲。”“讓我們一起為年輕的生命多注入一些激-情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對(duì)生命的了知、洞察和至愛(ài)，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對(duì)生命的至愛(ài)。”
4、在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持以人為本的教育發(fā)展觀，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育實(shí)踐觀，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和-諧的教育價(jià)值觀，確保教育各項(xiàng)任務(wù)、工作目標(biāo)順利完成。落實(shí)到工作中就是干好每一天的工作，上好每一節(jié)課。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓孩子全面發(fā)展，全面完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)。
但也存在著一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
一是聯(lián)系群眾不夠密切。在工作實(shí)踐中，有時(shí)以一種懷疑的心態(tài)去對(duì)待群眾的智慧和能力，不夠重視群眾的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。
二是不能大膽開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。在日常工作實(shí)踐中，對(duì)于出現(xiàn)的工作問(wèn)題和漏洞，總是檢討自己的時(shí)候多，說(shuō)普遍存在的問(wèn)題多，具體到個(gè)人的少。
教師大整頓心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，教師整頓已經(jīng)成為了提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果的重要舉措。教師整頓旨在加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，提高他們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求。在整頓中，教師需要反思自己的教學(xué)方法和教育觀念，不斷進(jìn)步，以期更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將探討我在教師整頓中的心得體會(huì)。
第二段：重塑教師的教育觀念
教師整頓的第一個(gè)重點(diǎn)是重塑教師的教育觀念。在整頓過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，更要反思自己以往存在的教育觀念的盲點(diǎn)和不足。作為現(xiàn)代教師，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)整頓，我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。
第三段：提升教師的專(zhuān)業(yè)能力
教師整頓的另一個(gè)重要目標(biāo)是提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。在整頓過(guò)程中，我參加了多種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括教學(xué)方法、教材使用、評(píng)價(jià)和反饋等各個(gè)方面。通過(guò)這些培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)技巧，更重要的是，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。在整頓過(guò)程中，我還加強(qiáng)了對(duì)教育資源和教材的深入研究，提升了自己的學(xué)科知識(shí)水平。這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四段：調(diào)整教師的教學(xué)方法
教師整頓的一個(gè)重要任務(wù)是調(diào)整教師的教學(xué)方法。在整頓過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。現(xiàn)代教育要求我們更多地采用互動(dòng)式和探究式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。因此，在整頓過(guò)程中，我開(kāi)始嘗試各種新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析等。通過(guò)引入這些新的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度明顯提高，他們更積極地思考和思考。這些積極的變化讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)探索和改進(jìn)教學(xué)方法的決心。
第五段：總結(jié)教師整頓的收獲和反思
通過(guò)教師整頓，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳播知識(shí)，更是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀。在整頓中，我不斷反思和調(diào)整自己的教育觀念和教學(xué)方法，提高了自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)深入研究教育理論和實(shí)踐，我不僅更加清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，也更堅(jiān)信教育的重要性和影響力。我相信，在教育事業(yè)中，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教師整頓是提高教育教學(xué)水平的重要舉措，通過(guò)整頓，教師可以重塑自己的教育觀念，提升專(zhuān)業(yè)能力，調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。在整頓中，教師要虛心學(xué)習(xí)和反思，積極探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以期更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師大整頓心得體會(huì)篇四
師道尊嚴(yán)，師德為先。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身的師德職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好榜樣。近些年來(lái)，學(xué)校也在積極推行師德整頓活動(dòng)，要求教師不斷提升自身素養(yǎng)，發(fā)揮好教育教學(xué)的作用。最近，我也參加了學(xué)校的整頓師德活動(dòng)，深感受益匪淺。在這里，借此機(jī)會(huì)，寫(xiě)一篇關(guān)于教師整頓師德心得體會(huì)的文章。
第二段：認(rèn)識(shí)師德的重要性
作為一名教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要以身作則，樹(shù)立良好的師德榜樣。師德不僅包括品德修養(yǎng)，還包括對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任感。教師要時(shí)刻保持高尚的情操，在工作中注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，做到以身作則，言傳身教，用自己的言行去影響學(xué)生，達(dá)到德育教育的目的。
第三段：整頓師德的收獲
整頓師德的過(guò)程中，我深感到了自己的不足，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了許多問(wèn)題。通過(guò)討論、互動(dòng)、觀摩、演示等多種形式的學(xué)習(xí)和交流，不僅使我明白了什么是做好教育工作，更明確了自己要加強(qiáng)的方向。值得一提的是，整頓師德的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念有所變化，越來(lái)越注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的情感和情操教育。
第四段：未來(lái)的師德工作
教育是一項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)，也是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，把自己的教育工作做到淋漓盡致。在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更注重建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行深刻的溝通，注重學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求。我還將持續(xù)不斷地觀察和評(píng)估自己的師德表現(xiàn)，持之以恒地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做優(yōu)秀的教師。
第五段：結(jié)語(yǔ)
整頓師德活動(dòng)，不僅是一次教師個(gè)人素質(zhì)的提高，更是學(xué)校從全局出發(fā)，提升學(xué)校整體教育水平的重要舉措。通過(guò)參加整頓師德活動(dòng)，我深感到教師的責(zé)任重大，需要不斷提升自身素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，在教育中發(fā)揮更大的作用。希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到師德的重要性，齊心協(xié)力，推動(dòng)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多有益于社會(huì)的人才。
教師大整頓心得體會(huì)篇五
通過(guò)“三風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。
參加工作以來(lái)，本人始終擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛(ài)教育事業(yè)和本職工作，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書(shū)育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書(shū)能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
作為第一線(xiàn)教育工作者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索娶集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
教師大整頓心得體會(huì)篇六
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮，對(duì)幼兒教師沖擊頗大。在這一轉(zhuǎn)軌時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展及對(duì)幼兒教師要求的提高，幼兒教師壓力越來(lái)越大。因此，我們幼兒教師要注意加強(qiáng)自身的心理保健，努力避免走進(jìn)職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個(gè)健康、快樂(lè)的幼兒教師。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。
教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
教師大整頓心得體會(huì)篇七
教師是引領(lǐng)學(xué)生向前發(fā)展的關(guān)鍵人物，而一個(gè)優(yōu)秀的教師需要擁有良好的師德。師德是教師必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范，是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師職業(yè)形象的信任和認(rèn)可的基礎(chǔ)。因此，教師整頓師德是當(dāng)前教育界亟待解決的問(wèn)題。下面分享一些我在教師整頓師德中得到的體會(huì)和心得。
第二段：增強(qiáng)課堂管理意識(shí)
教師的第一要?jiǎng)?wù)是教學(xué)，而良好的課堂管理是教學(xué)成功的前提。在師德整頓中，我們重視課堂管理意識(shí)的提升，不斷探索適合本校學(xué)生的課堂管理方法。例如，我們要注意學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)和行為狀況，提高對(duì)不同年級(jí)、性格、文化背景的學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化管理”的認(rèn)識(shí)。只有給學(xué)生以更多的關(guān)心、理解和幫助，讓他們?cè)谑孢m和積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)課堂管理的順利進(jìn)行。
第三段：重視師生溝通
師生溝通不僅包括“言語(yǔ)上溝通”，還包括“情感上溝通”和“行動(dòng)上溝通”。在教師整頓師德的過(guò)程中，我們要始終保持交流的開(kāi)放性。例如，及時(shí)回復(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的提問(wèn)，提高對(duì)學(xué)生個(gè)人問(wèn)題的關(guān)注，持續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通和交流。同時(shí)，也要注重言行一致，尊重學(xué)生，增強(qiáng)自己的“溝通技巧”。只有通過(guò)與學(xué)生的良好溝通，才能建立互信和理解，實(shí)現(xiàn)師生真正的交流和互動(dòng)。
第四段：強(qiáng)化教師道德修養(yǎng)
教師是學(xué)生的啟蒙者和引路人，在教育路上必須保持崇高的道德境界。為此，在教師整頓師德的過(guò)程中，我們深入推進(jìn)教師道德修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)師德觀念和自我約束能力。例如，我們加強(qiáng)了對(duì)教師職業(yè)操守的教育，嚴(yán)格約束教師的教學(xué)行為和個(gè)人言行，提高教師自身道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和認(rèn)可。
第五段：促進(jìn)師德同行的互動(dòng)
師德整頓是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要全校教師共同參與和推動(dòng)。在教師整頓師德的過(guò)程中，我們提出了“師德同行”的口號(hào)，讓教師之間相互交流和借鑒，促進(jìn)了師德的共同建設(shè)。例如，我們建立了教師之間的合作學(xué)習(xí)組，通過(guò)共同編制教材、共同備課、相互指導(dǎo)等方式，打造了良好的師德互動(dòng)氛圍，相互支持和幫助，共同建設(shè)良好的師德文化。
總結(jié)：
教師整頓師德需要持續(xù)不斷的努力和厚積薄發(fā)的積累。我們必須時(shí)刻保持警醒，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為學(xué)生奉獻(xiàn)更多、更優(yōu)秀的教育，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，我們也要不斷總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即改正和處理，在爭(zhēng)取教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的心理和情感。
教師大整頓心得體會(huì)篇八
為規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真落實(shí)省、市、縣關(guān)于治理在職教師亂辦班、亂補(bǔ)課、亂訂亂發(fā)教輔資料的通知精神，自接到通知后，我校采取切實(shí)可行的方法，規(guī)范行風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師隊(duì)伍良好的形象，認(rèn)真開(kāi)展“自查自糾”工作，杜絕了“三亂”行為。
本次治理“三亂”自查自糾工作，重視宣傳，從源頭上堵住漏洞;制定具體措施，用制度規(guī)范行為;真抓真糾，認(rèn)真落實(shí)“治理”精神。我們主要作了幾項(xiàng)工作:
1、4月17日，班子會(huì)上，高家志校長(zhǎng)傳達(dá)了縣教育局關(guān)于對(duì)教育系統(tǒng)治理“三亂”的有關(guān)文件精神，全體班子成員討論了治理“三亂”的具體措施，成立了治理“三亂”工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了工作方案，設(shè)立舉報(bào)箱，公布教育局和學(xué)校的`舉報(bào)電話(huà)。
2、4月30日下午，學(xué)校召開(kāi)全體教職工大會(huì)。會(huì)上，高校長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了治理“三亂”的重要性，要求老師們從講政治、講原則、講人性的高度認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的意義，要求堅(jiān)決杜絕發(fā)生任何“三亂”現(xiàn)象，并同每一名教職工簽訂《承諾書(shū)》，同時(shí)給學(xué)生下發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督教師的行為。
3、5月1日下午，學(xué)校召開(kāi)了暑假以治理“三亂”為主題的全體教師大會(huì)。再次學(xué)習(xí)了縣教育局治理“三亂”的有關(guān)文件通知，對(duì)學(xué)校自查自糾工作作了部署。要求全體老師站在講政治的高度認(rèn)識(shí)治理“三亂”的重要意義，對(duì)存在問(wèn)題的一定要如實(shí)申報(bào)。全體教師上交了保證書(shū)。
一個(gè)月來(lái)，在縣教育局開(kāi)展的治理教育“三亂”工作中，我校思想明確，配合主動(dòng)，動(dòng)員深入，成效顯著，在社會(huì)上產(chǎn)生了較好影響。老師們對(duì)上級(jí)的這一舉措也給予了大力支持，紛紛表示，一定遵照上級(jí)文件精神，將我校治理教育“三亂”工作落到實(shí)處。
教師大整頓心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
教師整頓是教育系統(tǒng)為了提高教師的教育素質(zhì)與教學(xué)水平，落實(shí)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理念的一項(xiàng)重要舉措。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的整頓，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師整頓不僅僅是對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提升，更是個(gè)人思想教育的重要機(jī)會(huì)，可以推動(dòng)教師的自我發(fā)展和進(jìn)步。
第二段：教師整頓的重要性（250字）
教師整頓是培養(yǎng)高素質(zhì)教師的重要途徑，它能夠提高教師的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)其教學(xué)技能。通過(guò)整頓，我發(fā)現(xiàn)尊重和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是教師整頓的核心要義，唯有充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，才能科學(xué)合理地指導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們得到良好的發(fā)展。同時(shí)，教師整頓還能夠提高教師的教育理念和思維方式，開(kāi)拓教師的眼界，并培養(yǎng)教師敢于創(chuàng)新的精神。
第三段：教師整頓的方式方法（250字）
教師整頓可以通過(guò)多種方式進(jìn)行，包括學(xué)科學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、集體備課等。例如，針對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)，可以進(jìn)行學(xué)科研討會(huì)或者教學(xué)觀摩交流活動(dòng)，從而互相借鑒，相互提高。此外，教師整頓還可以通過(guò)集體備課的方式，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)、協(xié)作和探索，共同研究教學(xué)方法，找出教學(xué)上的問(wèn)題并提出解決辦法。
第四段：個(gè)人收獲與成長(zhǎng)（300字）
通過(guò)教師整頓，我不僅提高了自己的學(xué)科知識(shí)和教育理念，還對(duì)學(xué)生的發(fā)展和需求有了更深入的了解。我明白只有將學(xué)生置于教學(xué)的核心，以學(xué)生為中心，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。此外，通過(guò)與同事的交流和合作，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高了自己的教學(xué)技能。同時(shí)，教師整頓還讓我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。
第五段：展望未來(lái)（250字）
教師整頓是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，我希望自己能夠繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我愿意積極參與各種學(xué)科學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也希望能夠與同事們保持緊密的合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。我相信，在教師整頓的指導(dǎo)下，我可以成為一位優(yōu)秀的教育者，為培養(yǎng)更多有理想、有責(zé)任、有創(chuàng)造力的社會(huì)棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）
通過(guò)教師整頓，我不僅提高了自己的教育水平，也增長(zhǎng)了人生閱歷和思考方式。教師整頓是推動(dòng)我個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要契機(jī)，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，成為一名更好的教育者。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師整頓是教育改革中必不可少的一環(huán)，只有不斷完善教師整頓機(jī)制，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生和人才。
教師大整頓心得體會(huì)篇十
通過(guò)學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來(lái)，我以及學(xué)校教師存在以下一些欠缺的地方：
一、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對(duì)學(xué)校工作滿(mǎn)意度不高。
二、工作拖沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。
三、工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃的苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒(méi)注意到與其他部門(mén)之間的協(xié)調(diào)。
四、平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說(shuō)話(huà)隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話(huà)不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
五、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。
六、情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強(qiáng)。
針對(duì)以上不足之處，我有以下幾點(diǎn)打算：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是法西斯，不能讓學(xué)生見(jiàn)了老師就害怕。主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)后進(jìn)生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：
(1)牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
(2)牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人;教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
(3)牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
教師大整頓心得體會(huì)篇十一
為了加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，讓我們教師適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)高中學(xué)校的發(fā)展需要。學(xué)部組織了多次面向全體教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)各位教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語(yǔ)言的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和特點(diǎn)、教學(xué)理論和新課改文件等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲。
在每次培訓(xùn)中，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。這些都使我加深了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。當(dāng)今社會(huì)重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾次幾位老師的發(fā)言就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。教育好學(xué)生是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
雖然課程改革現(xiàn)在進(jìn)入具體實(shí)施階段，但許多未知的領(lǐng)域仍然需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。自覺(jué)努力參加每周政治學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，落實(shí)《教師法》要求。自覺(jué)執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心，盡最大努力與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，不利團(tuán)結(jié)的事不做。
而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性。空白設(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過(guò)易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多，則顯得過(guò)于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲。空白只是教師語(yǔ)言的停頓，并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí)又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”的警語(yǔ)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
教師大整頓心得體會(huì)篇十二
教師作為國(guó)家的靈魂人物，是祖國(guó)培育未來(lái)的重要力量。教師的職業(yè)道德和師德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)。承擔(dān)“育人”重任的教育工作者，應(yīng)當(dāng)有著良好的職業(yè)操守和高尚的道德情操，教師整頓師德是保障教育事業(yè)順利發(fā)展的重要舉措。
第二段：教師整頓師德的必要性
在當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)的變革，我們發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中，出現(xiàn)了一些不認(rèn)真對(duì)待職業(yè)、不負(fù)責(zé)任、不尊重學(xué)生和家長(zhǎng)、不熱愛(ài)教育、不敬業(yè)等師德問(wèn)題。而這些問(wèn)題的存在，不僅會(huì)妨礙教育工作的開(kāi)展，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，整頓師德非常有必要。
第三段：教師整頓師德的重點(diǎn)內(nèi)容
教師整頓師德是教育工作的重中之重，其重點(diǎn)內(nèi)容包括以下幾方面：首先，教師要加強(qiáng)師德的意識(shí)，提升道德水平，成為學(xué)生心目中的良師益友；其次，教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造高尚的品格，同時(shí)注重自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高；再次，教師要注重教學(xué)科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)帶頭人的示范作用；最后，教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和個(gè)性差異，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。
第四段：教師整頓師德的影響和意義
教師整頓師德的意義是深遠(yuǎn)的。一方面，它能夠提高教師的職業(yè)道德，建立健全的用人機(jī)制；另一方面，它能夠提高教師的師德素質(zhì)，加強(qiáng)教育教學(xué)的管理和教學(xué)改革的力度。同時(shí)，教師整頓師德還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，構(gòu)建起和諧的教育環(huán)境，更好地服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展。
第五段：結(jié)尾
總之，作為教育工作者，我們必須時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)師德的高度關(guān)注，并不斷追求師德素質(zhì)的提高。只有做到真正的愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育、敬業(yè)愛(ài)崗，才能在新時(shí)代中發(fā)展壯大，讓教師的輩份更加光榮，讓教育的事業(yè)更加繁榮。
教師大整頓心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，教師整頓成為了教育界的熱門(mén)話(huà)題。隨著教育體制的不斷改革與完善，以及社會(huì)對(duì)教育的高度關(guān)注程度，教師整頓已不再僅僅是一項(xiàng)常規(guī)工作，而是對(duì)教師素質(zhì)提高的重要保障。經(jīng)歷了一段時(shí)間的整頓工作之后，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，教師整頓的確能夠激發(fā)教師的潛力，提升他們的專(zhuān)業(yè)能力和教育質(zhì)量。以下是我從整頓過(guò)程中所得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教師整頓能夠使教師認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和使命。教師是肩負(fù)人才培養(yǎng)重任的人，他們的核心任務(wù)是培養(yǎng)和教育學(xué)生成為有用的人才。而在整頓過(guò)程中，教師擺脫了繁瑣的教學(xué)任務(wù)，有更多的時(shí)間和精力用于思考教育的真諦。他們有機(jī)會(huì)思考教育的目標(biāo)是什么，如何更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行反思和調(diào)整，明確了自己的教育責(zé)任和使命。
其次，教師整頓能夠激發(fā)教師們的教育熱情和創(chuàng)新思維。在日常的教學(xué)中，教師常常面臨著瑣碎的教學(xué)任務(wù)和繁雜的教務(wù)工作，缺乏創(chuàng)新和激情。而整頓工作，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育觀念，提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。教師們能夠在整頓過(guò)程中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，了解最新的教育科技和資源，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，整頓還鼓勵(lì)教師們進(jìn)行教育實(shí)踐探索，開(kāi)展各種教育創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力和熱情。
再次，教師整頓促進(jìn)了教師之間的合作與交流。教師整頓不僅僅是對(duì)個(gè)體教師的能力提升，更是對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力提升。在整頓過(guò)程中，教師們會(huì)參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)和交流活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行深入的討論和交流。通過(guò)這些交流，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀點(diǎn)，從而互相借鑒和提高。此外，教師整頓還能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)校教師之間的團(tuán)結(jié)和合作，形成良好的師德風(fēng)尚。
最后，教師整頓使教師們建立了自我反思和進(jìn)步的機(jī)制。教師整頓是一種自覺(jué)和自省的過(guò)程，教師們會(huì)通過(guò)各種評(píng)估和檢查機(jī)制對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)估和反思。在這個(gè)過(guò)程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。教師整頓通過(guò)持續(xù)性的教育和考核機(jī)制，為教師提供了持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保障。教師們會(huì)時(shí)刻保持對(duì)教育品質(zhì)的高度關(guān)注，并持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
綜上所述，教師整頓是一項(xiàng)重要而必需的教育工作，可以有效提升教師的教育質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)能力。在整頓過(guò)程中，教師們能夠重新審視教育的本質(zhì)和使命，激發(fā)教育熱情和創(chuàng)新思維，促進(jìn)教師之間的合作與交流，建立自我反思和進(jìn)步的機(jī)制。我相信，通過(guò)不斷的整頓和改進(jìn)，我們的教育事業(yè)將會(huì)更加繁榮和進(jìn)步。
教師大整頓心得體會(huì)篇十四
為了加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，讓我們教師適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)高中學(xué)校的發(fā)展需要。學(xué)部組織了多次面向全體教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)各位教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語(yǔ)言的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和特點(diǎn)、教學(xué)理論和新課改文件等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲。
一、對(duì)高中教育的前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自己選擇學(xué)校無(wú)怨無(wú)悔。
在每次培訓(xùn)中，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。這些都使我加深了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。當(dāng)今社會(huì)重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，對(duì)高中教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。
三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾次幾位老師的發(fā)言就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。教育好學(xué)生是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
雖然課程改革現(xiàn)在進(jìn)入具體實(shí)施階段，但許多未知的領(lǐng)域仍然需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。自覺(jué)努力參加每周政治學(xué)習(xí),熱愛(ài)自己的學(xué)校，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，落實(shí)《教師法》要求。自覺(jué)執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心，盡最大努力與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，不利團(tuán)結(jié)的事不做。
五、注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通在教學(xué)中，聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。
而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性。空白設(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過(guò)易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多，則顯得過(guò)于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲。空白只是教師語(yǔ)言的停頓，并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí)又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”的警語(yǔ),嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。