我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教師法治講堂心得體會篇一
作為一名教師，我深知自己肩負著教育學生、傳播知識、培養人才的重任。近日，我參加了一次教師法治講堂的學習活動，從中受益匪淺。下面，我將根據所學之處，總結出以下幾點心得體會。
首先，法治教育是培養學生法治觀念的重要途徑。在課堂上，老師詳細講解了我國法律法規的基本內容和意義，引導我們從小事開始培養遵紀守法的意識。法治教育的重點是提高學生的法制觀念和法制素養，讓他們懂得法律的尊嚴和權威，懂得法律的作用和功能。只有法治觀念深入人心，學生才能樹立正確的法律意識，自覺遵紀守法，積極維護社會的公平正義。
其次，法制安全教育是保護學生人身安全的有效手段。社會的不斷進步和發展，給學生帶來了更多的安全威脅。在教師法治講堂上，我們了解到，法制安全教育一方面是在課堂上普及法律知識，使學生掌握自我保護的方法和技巧；另一方面是加大對學生安全事故的防范和處置力度，增強學生的安全意識和自我保護能力。只有安全意識樹立起來，學生才能在危險面前保護自己，避免發生不必要的損失。
第三，法治精神是教師教育教學工作的重要指導思想。在法治教育中，我們了解到法治精神包括了民主、平等、公正、誠信等一系列核心價值觀念。在教育教學工作中，我們要樹立正確的法治觀念，注重培養學生的法治素養，引導學生樹立正確的法律道德觀念，做到公正誠信，尊重他人權利，培養學生良好的道德品質和公民素養。
第四，法治課程的開展對學生的成長具有積極的促進作用。在教師法治講堂中，我們了解到法治課程不僅僅是傳授法律知識，更重要的是培養學生的法治素養和能力。通過法治教育，學生不僅能夠掌握基礎的法律知識，還能夠提升他們的思辨能力、法律意識和法制責任感，使他們成為具備法治素質的公民。因此，我們應該積極推動法治課程的開展，讓學生深入了解法律的精神和基本原理，倡導文明法治，樹立正確的法律觀念。
最后，作為一名教師，我深刻體會到教育事業中法治教育的重要性。只有通過法治教育，我們才能夠培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為我國的發展做出更大的貢獻。因此，我將會把所學的知識和經驗運用到日常的教育教學工作中，努力成為一名具備法治素養的優秀教師，為學生的成長和國家的發展貢獻自己的力量。
總之，教師法治講堂的學習給予了我很多啟示和思考，法治教育對學生的成長發展至關重要。我們作為教師，要深入理解和踐行法治精神，將法治觀念融入教育教學全過程，努力為學生的成長提供堅實的法治基礎。同時，也要不斷提高自身的法制素養，以身作則，引導學生樹立正確的法律意識和法制觀念，共同推動我國法治事業的發展。
教師法治講堂心得體會篇二
在學習了《教育部關于依法治校工作若干意見》后，我的思想產生一次次震蕩，洗滌，"課程改革"、"學校管理"、"信息技術"、"以人為本"等等這些反映新時代教育要求的高頻詞，反復回響于課堂，深印在腦中。使我真正領悟到了參與式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學校管理的必然選擇。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個方面的要求：一是學校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監督；二是學校應當依據法規、法律、規章規定的原則進行教育教學活動；三是學校依法維護學校、老師、學生的權利。校長作為學校法人代表，堅持依法治校在學校管理中的意義不言而喻：一是堅持依法治校將會使學校管理方式從封閉的集權式管理向開放式的民主化管理轉化；二是有利于規范辦學行為，提高學校管理水平；三是有利于營造學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法權益、依法支持學校建設。對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用；四是有利于維護學校及師生的合法權益。對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關系，規范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認識。
通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義："教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。"教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把"尺子"量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。
隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。
以人為本是新課程理念下現代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重；發現有償，讓師生學會自我發現；激勵師生，使他們學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴。一個人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師之間既是領導與被領導的關系，更是同事的關系、朋友的關系，尊重教師在學校中的地位，強調發揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創新精神，鼓勵和支持教師的教育創新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。"嚴以律己，寬以待人"。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有"安全感"，才能營造比較寬松的環境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。這里說的"寬’是指對人不能求全責備。孔子說；"君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之。"
幾天來的學習給予我很多啟發和思考。時代變化的節奏在加快，幅度和強度在增加，周期在縮短，在新的形勢下，要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能使我們的學校健康持續發展。
教師法治講堂心得體會篇三
近年來，隨著社會的發展和進步，法治在我國的重要性日益凸顯。作為培養未來社會棟梁的教師，對法治教育的重視和提高顯得尤為重要。為了提升教師的法治意識和法律素養，我參加了一次以“教師法治講堂”為主題的培訓班，深受啟發。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，教師法治講堂提高了我對法治教育的認識。在講堂上，專家學者用通俗易懂的語言，結合實際案例，向我們解讀國家的法律法規，讓我們了解到法治教育的重要性。正是通過法治教育，我們才能培養學生的法制觀念和法律意識，使他們從小就能正確理解法律，從而明確自己的行為準則，規范自己的言行舉止。
其次，教師法治講堂拓寬了我的法學知識。在培訓中，專家學者向我們系統地介紹了我國的法律體系和法律知識。通過學習，我了解到了我國的法治原則和法律制度，深入了解了我國的法律文化和法律傳統。這些知識不僅提高了我的法律素養，也為我在教學過程中更好地開展法治教育提供了有力的支持。
再次，教師法治講堂培養了我正確的法治態度。在講堂上，專家學者強調教師應該以身作則，守法守紀，堅守法律底線。作為教師，我們要有正確的法治態度，維護法律尊嚴，傳播法律知識，引導學生正確遵守法律。只有這樣，我們才能在校園里樹立起正確的法治風尚，為學生的成長和社會的和諧穩定做出積極的貢獻。
此外，教師法治講堂強調了法治教育與德育的有機結合。一位專家指出，法律可以促進道德的形成和提高，而德育是法治教育的基礎。因此，教師在開展法治教育的過程中，要注重培養學生的道德情操和價值觀念，使他們具備正確的行為準則和社會責任感。只有這樣，我們才能培養出具有法治意識和道德修養的優秀學生。
最后，教師法治講堂不僅提高了我的教學水平，也激發了我的教育熱情。在聽取專家的授課和互動交流的過程中，我學到了很多教育教學的理念和方法。我明白了教育的目的不僅是傳遞知識，更是培養學生的綜合素質和社會責任感。同時，我還體驗到了講堂氛圍帶來的激情和鼓舞，激發了我對教育事業的熱愛和追求。
總之，教師法治講堂讓我深刻認識到了法治教育的重要性和必要性。通過這次培訓，我不僅提高了法學知識和法律素養，更培養了正確的法治態度和教育熱情。我深信，在今后的教育實踐中，我將能更好地開展法治教育，培養出更多具備法治意識和道德修養的優秀學生，為社會的和諧穩定和國家的發展進步做出積極的貢獻。
教師法治講堂心得體會篇四
中共提出“全面推進依法治國”，“法治是治國理政的基本方式”。這預示著繼中國特色社會主義法律體系形成之后，將建立起來一個新的體系——“法治體系”。
“法治體系”是一個很寬泛的概念，應包含多方面內容：排在第一位的是黨的依法執政，然后是科學立法，嚴格執法，公正司法，全民守法，全社會共同弘揚社會主義法治精神。“法治體系”的目標是實現國家生活和社會生活的全面法治化。其意義在于充分保障公民權利、提升公共決策績效、建設和諧社會、維持國家長治久安。
中共報告確立科學發展觀為黨的指導思想，這也意味著中國的法治建設的指導思想將從“國本”法律觀回歸“人本”法律觀。這一法律觀將使中國法治在價值理念上發生重大變化。
自十七大以來，我國的法治工作有兩項基本成就：一是法律體系如期形成。中國僅用三十幾年時間就走過了他國三百年走過的道路，改革開放之初“無法可依”的局面已不復存在。二是人權事業全面發展，其成就可與經濟相媲美。
雖然我們取得了很多成績，但是也應當看到目前我們仍存在一些問題，有法必依、執法必嚴、違法必究的問題還沒有完全解決。法律的實施特別是法律準確、有效、全面、統一的實施就成為法治建設新的主要矛盾。中國建設法治國家已進入攻堅時期，因此這些都是不容忽視的，也是必須要解決的。而要解決這些問題，就必須要提高領導干部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定能力。
法治思維是以合法性為判斷起點而以公平正義為判斷重點的一種邏輯推理方式。其包含四方面內容并要相統一：“合法性思維”，即任何行政措施的采取、任何重大決策的作出都要合乎法律;“程序思維”，要求權力必須在既定程序及法定權限內運行;“權利義務思維”，即以權利義務作為設定人與人關系及人與公共權力關系的準則;“公平正義思維”，即公權力要以追求、維護公平與正義為價值尺度。
報告重申“法律面前人人平等”“任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權”，就是要用平等的憲法原則去“反人治”“反特權”“反腐敗”。權利公平、機會公平、規則公平，是法治社會的基本特征。
報告強調的就是要把領導干部已習慣的行政思維、領導思維、管理思維轉變為法治思維。領導干部要成為學法、知法、守法、用法的典范。學會運用法治思維和運用法治方式應成為領導干部“依法執政”和管理社會的基本功。
中共提出到2020年全面建成小康社會的新要求，其中法治又有新目標：“依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權得到切實尊重和保障。”
一解決黨的依法執政問題，只要黨能夠依法執政，法治國家就有保證;
二是建成法治政府的問題，只要能夠依法行政，法治國家就有希望;
三是司法公正問題，只有公正司法，人們才會信賴法律。
在推進依法治國的進程中要注意兩個“權威”一是法律的權威，即憲法法律至上;另一個是司法的權威，它是維護法律權威的權威。沒有后一種權威，前一種權威就樹立不起來。司法是法治的“最后一道防波堤”。
報告就此提出：“進一步深化司法體制改革，堅持和完善中國特色社會主義司法制度，確保審判機關、檢察機關依法獨立公正行使審判權、檢察權。”
深化司法改革的關鍵，應繼續深化司法職權配置，把法治的重心建立在司法之上，黨和國家要逐步習慣通過司法實現長期執政和維護社會和諧穩定;將憲法賦予的司法機關獨立行使職權的原則落到實處;通過提升司法機關的政治地位和落實其憲法地位來樹立司法權威。
教師法治講堂心得體會篇五
近段時間，學校開展了學法知法活動。我通過傾聽學習，受益匪淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的感想：
在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等。
《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。
對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。
對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。
對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
在學法過程中，我更進一步認識到，在教學生活中，教師要平等對待學生，關注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸，多了解，和學生們主動溝通，談談學生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生能夠善于引導，讓學生自己去發現和知道是非對錯。在這個過程中讓學生主動參與了過程，能比較好的完成學生德育工作的教育。
對于教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀教師的課，增強自己的業務能力。
作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
教師法治講堂心得體會篇六
第一段：引言（100字）
法治講堂是一種新型的教學活動，旨在通過課堂討論和互動，培養學生的法治意識和法律素養。作為一名參與者，我深受啟發并收獲頗多。我將通過本文分享我在法治講堂中的心得體會。
第二段：教學方法與實踐（300字）
法治講堂以提高學生的法治水平為目標，采用了多種有效的教學方法。首先，教師通過引導學生參與實際案例的分析和討論，讓學生在課堂上親自參與、體驗法律實踐。其次，課堂上開設了模擬法庭，讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演的方式學習法律程序和法律文書的撰寫。最后，法治講堂還采用了現代科技手段，例如利用多媒體設備展示相關案例和視頻素材，豐富了教學內容，增強了學生對法治知識的記憶和理解。
第三段：學生收益與表現（300字）
法治講堂對學生的收益是顯而易見的。首先，學生在討論和分析案例的過程中，提高了自己的分析和解決問題的能力。其次，通過模擬法庭的活動，學生不僅學習了法律程序，而且培養了自信心和溝通能力。此外，通過觀看案例視頻，學生了解了社會中的不同法律問題，并對法治環境有了更深入的認識。在實際評估中，學生的參與度和表現均有明顯提高，這證明了法治講堂對學生學習的積極影響。
第四段：教師反思與改進（300字）
作為一名法治講堂的教師，我也深刻反思自己的教學方式和方法。在實施過程中，我意識到自己需要更深入地研究和了解相關案例，以更好地引導學生進行討論和思考。同時，我也發現在模擬法庭的活動中，需要更多地關注學生的表現和理解，及時給予指導和幫助。此外，我還計劃與其他教師加強交流，分享心得和教學資源，進一步提高自己的教學水平和方法。
第五段：總結（200字）
通過參與法治講堂，我深刻體會到了培養學生法治意識和法律素養的重要性。有效的教學方法和實踐，能夠激發學生的學習熱情，提高他們的主動參與和解決問題的能力。通過學生的反饋和觀察，我明白了自己的不足之處，并提出了改進的計劃。通過不斷總結經驗和教學方法，我相信我能夠在法治講堂中為學生提供更好的法治教育，培養更多具有法律意識的人才。
教師法治講堂心得體會篇七
在學習了有關法律知識后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。
在學法過程中，我更進一步認識到，在教學生活中，教師要平等對待學生，關注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸，多了解，和學生們主動溝通，談談學生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生能夠善于引導，讓學生自己去發現和知道是非對錯。在這個過程中讓學生主動參與了過程，能比較好的完成學生德育工作的教育。
對于教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀教師的課，增強自己的業務能力。
教師法治講堂心得體會篇八
七月份，我校請來了市教育局法制科的趙科長對全校老師作法制教育講座。
在我校普法教育過程中，緊緊圍繞依法治國的基本方略和教育局以及我校的中心工作，堅持學法用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的能力。在學法用法的過程中，主要有以下幾點體會：
一、充分認識學法用法的重要意義，增強使命感，是學好法。用好法的前提。
自覺學習法律、宣傳法律、貫徹法律，關鍵是要提高思想認識，認識有多深，決心就有多大。我認為要增強自己的法制觀念、提高法律素質，具體應該做到：
一是依法治國有目標。建設社會主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略，并寫進了憲法，依法治國的核心是依法治“官”，從“人治”走向法治，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，這就需要有一支法律素質較強的領導干部隊伍，才能確保“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必糾”方針的落實。
二是素質教育的需要。市場經濟就是法制經濟。為規范社會主義市場經濟，我國先后制定了近四萬部法律法規和規章，其中有80%以上是由政府執行的，特別中央提出以人為本，提倡素質教育的今天，作為教師要掌握學生的成長規律，進行科學的管理是時代的要求。
三是自身建設有要求。教師，特別是班主任老師是班級的組織者、管理者和決策者，也是學校建設的骨干力量，學法用法這個頭帶得好不好，自身法制觀念強不強，嚴格執法做不做得到，直接影響到班級的管理水平和班風的形成，對學生的成長進步有益，對教師的素質提高同樣有很大的幫助。
四是學生家長有愿望。通過多年來法制教育，廣大學生家長既要求學校依法治校，同時也要求教師合理管理好班級和學生。
據統計，在上訪案件中有百分之七十左右涉法，同時“家長告學校，老師”的案件也逐年增多，這進一步說明教師學習法律不是可學不可學，而是非學不可，勢在必行，必須擺上重要的議事日程，作為一件大事來抓。
二、堅持與時俱進，講究學習方法，是學好法、用好法的重要基礎。
學法是知法、用法、守法的重要基礎。在學法上，我堅持緊貼實際，持之以恒，與時俱進，扎實高效，法律素質得到不斷提高。學法要突出重點。我重點憲法，法學基礎理論，以及教師法，教育法等有關內容。通過學習，我進一步明確了社會主義現代化建設與民主法制的關系，正確理解了依法治國與社會主義經濟發展的關系，依法治國與以德治國的關系，明確了依法治校，科學管理班級的重要意義！
三、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事，是學好法、用好法的關鍵。
學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能推進各項事業順利健康發展。在學法用法過程中，我堅持學用結合、學以致用，努力做到“研究問題先學法，制定決策遵循法，解決問題依照法，言論行動符合法”。在用法方面，我的體會是要做到“三個堅持”。一是堅持依法進行決策。我把遵守法律貫穿于班級管理的全過程，通過管理法制化，實現了決策的科學化、規范化。充分調動了學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性，確保了班級管理的持續性和連續性。二是堅持依法推動工作。多年的班主任工作使我深深的體會到作為小學教師言行舉止是無聲的命令，身教遠重于言教，要求學生做到的我首先做到，為搞好班級的管理，推動全面工作起到了明顯的推動作用。三是堅持依法解決問題。班里的學生出問題是正常的事情。不出問題才不正常。每當這時候，我嚴格按照學校的管理制度進行教育，使孩子們知道什么是對的，什么錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸，確保了各類安全事故的發生。