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詩歌伴我成長詩歌伴我成長字篇一
帶走童年的天真
迎來燦爛的青春
你知道這首詩的作者是誰嗎？那就是我——一個詩歌愛好者！
一年級的某一天，我第一次看到了詩。那時，我正津津有味地讀著一本名叫《豆兒朵朵》的散文集。在一篇散文中，我突然對其中的一段產(chǎn)生了濃厚的興趣：這段不僅在格式上與別段不同，而且內(nèi)容更是別具一格，讓我讀著有騰云駕霧之感。回家后，我向媽媽刨根問底，才知道原來這就是詩。從此，我便踏上了“追求”詩的征程。
從那以后，我“瘋狂”地讀詩、背詩、甚至抄詩，漸漸地拉近了和詩的距離。有一次，當(dāng)我在抄詩的時候，竟驚喜地發(fā)現(xiàn)我能不由自主地隨口編出幾句詩來了。難道這就是古人所說的：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界嗎？可是，我很快發(fā)現(xiàn)，我的意得實在太早了。當(dāng)我再次興致勃勃地翻開筆記本，準(zhǔn)備把剛才的靈光一現(xiàn)寫下來并創(chuàng)作出一首完整的詩作時，我發(fā)現(xiàn)我的靈感盡然枯竭了，一個字也寫不出來了。
鳥兒雖然擁有美麗，
但它們的生命卻很短暫。
它們從早到晚，
都在為大自然增添風(fēng)景。
它們從小到大，
都在為大家送去歌聲。
回想從前，
我總想把鳥兒關(guān)進籠子，
讓它們象奴隸一樣只為我唱歌。
鳥兒、鳥兒，
現(xiàn)在我知道，
你最愛自由，
我會把你當(dāng)作朋友。
來我的身邊吧，
和我一起度過美好童年。
有了第一首詩的鋪墊，我的寫詩欲望徹底被激發(fā)了。當(dāng)我快樂時，我會寫詩，呈現(xiàn)我熱切、活躍的心情，那時的詩句是這樣的“圓圓的月亮，像大大的眼睛，在空中眨巴眨巴，閃爍著幸福的光芒”；當(dāng)我憂傷時，我會寫詩，但詩的音階便會跌到萬丈深淵，那時的詩句是這樣的“我的童年不知怎么，充滿了重重困難，就像一條路上，總會有難關(guān)”；當(dāng)我煩惱時，我會寫詩，讓它幫我分擔(dān)一些焦躁，那時的詩句又變成了這樣“我不怕困難和挫折，也不怕命運的轉(zhuǎn)折，因為我知道，這些都會過去，代替它們的是一條光明之路”；當(dāng)我平靜時，我也會寫詩，這時的詩就會變得神秘?zé)o比，“夜神神秘秘的，蟲子在低吟，鳥兒在清唱，樹葉發(fā)出微弱的聲音，仿佛隱藏著一個巨大的秘密”。
詩歌伴我成長詩歌伴我成長字篇二
詩歌你如一支曲，悠遠(yuǎn)尤長；你如一幅畫，絢麗多姿；你如一杯酒，越品越濃；你如一首歌，蕩氣回腸。我讀你，有時會悲喜交加；有時會愴然涕下；有時會孤獨無奈；有時會意氣風(fēng)發(fā)。
曾幾何時，我獨步山林，體悟“山光悅鳥性，潭影空人心。”的禪道；曾幾時許，我獨坐小橋邊，享受“明月松間照，清泉石上流。”的靜謐；更有幾時許，我側(cè)耳旁聽“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”的熱鬧。
春天，你用溫柔的小手指引我去看“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”的美景，于是我也看到了“樹木叢生，百草豐茂。”的生機。你說春景之美好意味著“一年之際在于春，一天之際在于晨。”要從春天開始播種希望，開始勤奮耕耘。
夏天，你用健美的臂膀為我采摘盛夏的果實，讓我嘗到了”梅子留酸軟齒牙，“的滋味，更讓我看到了父母“力盡不知熱，但惜夏日長。”的執(zhí)著。你說夏景之成熟在于勞作者有“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”的精神。
秋天，你把如火的楓葉呈現(xiàn)在我面前，讓我享受了“停車坐愛楓林晚，”的浪漫；片刻之后，你清風(fēng)徐來讓“無邊落木蕭蕭下，”讓我在一片恐慌之后明白“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”的哲理。
冬天，你帶我赴“燕山雪花大如席，”之約，開始我有些竊喜，而當(dāng)看到“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”后，我又增添了些許落寞。這時你告誡我，人應(yīng)該活樂觀開朗一點，應(yīng)該想到“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”所以片片雪花在你的描述中又成了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”的勝景。
因有你的陪伴，四季變得詩情畫意。你的陪伴讓我萌發(fā)了對生活的熱愛；你的陪伴讓我擁有了發(fā)現(xiàn)美景的慧眼；你的陪伴讓我打開了文學(xué)欣賞的大門。
你翻開《離騷》：我看到了吟誦“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”的屈原，楚王的背信棄義，讓忠實賢臣報國無門。他的憂郁、他的孤獨，他的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”的吶喊，至今都?xì)v歷在目。我真想躍身飛到他身邊，將這位熱血賢臣舉薦到今世，這樣我們超英趕美的夢想就不遠(yuǎn)了。
你打開《孔雀東南飛》：我看到“十三能織素，十四學(xué)裁衣”的劉蘭芝與焦仲卿的不離不棄，他們的愛情雖沒有羅密歐與朱莉葉浪漫，但彼此心中那份“守節(jié)情不移”的意念著實讓人敬佩，懵懂之中我理解了“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”似的愛情。
你傳閱《木蘭辭》：讓我見識了誰說女子不如男的神話；你瀏覽《全唐詩》：讓我領(lǐng)略了李白的狂放不羈，杜甫的沉郁頓挫以及李商隱的纏綿悱惻。
總之，有了你，我的生活更充實；有了你，我的情感更真切；有了你，我的未來更光明。你不僅讓我增加了知識儲備，更讓我獲得了精神食糧，我愿一輩子與你相知，相守。
詩歌伴我成長詩歌伴我成長字篇三
詩歌，風(fēng)韻獨到，詩歌，高雅純粹。中華民族有著深遠(yuǎn)的詩教傳統(tǒng)，從“不學(xué)詩，無以言”到盛唐、明清，詩歌可以說是無所不在。愛詩、誦詩、作詩，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里，也使我們國家一直被稱作“詩的國度”。詩歌，作為文學(xué)寶庫中的一顆明珠，永遠(yuǎn)是中國人民引以為傲的民族瑰寶。
詩歌給了我驕傲——一個孩子純粹的驕傲，所以，上學(xué)后，我更是對詩歌情有獨鐘。語文課，只要是學(xué)詩，我聽得最認(rèn)真。由于我接觸的詩歌越來越多，越來越廣泛，才明白詩歌原來不一定要如此整齊，原來不只有唐代才盛產(chǎn)詩人。
慢慢的，對于詩，我也有了自己的感受。我喜歡在反復(fù)吟誦中感受其凝練的語言美，在浮想聯(lián)翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢；喜歡杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的寫實手法；喜歡文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的凜然正氣；喜歡楊萬里“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的閑適之意。
是的，詩歌飛揚的文字讓我真正學(xué)會感受。或許詩歌短小，但它總那么精辟；或許詩歌婉轉(zhuǎn)，但它總富含真理；或許詩歌難懂，但它總是色彩斑斕。詩歌就是一小扇窗，透過這窗，我看見了遼闊的天空，看見了寬闊的海洋。
詩歌伴我成長詩歌伴我成長字篇四
那年，爺爺從教學(xué)一線崗位上退休，突如其來的空閑讓他郁郁寡歡，我的出生正好填補了他情感上的空白，成了他最大的精神慰藉。他整天抱著我親啊、搖啊，恨不得把世上所有的好東西都給我，只求我“咯咯”一笑。
媽媽見狀，無奈地說：“爸，您可不能寵壞了他，現(xiàn)在‘衣來伸手，飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎？”爺爺聽后可不高興了，他義正詞嚴(yán)地抗議道：“你們是瞧不起我這個有著高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎？我還就不信了，能教出考上名校的優(yōu)秀模范生，會帶不好自己的孫子？”媽媽聽了，竟無從反駁。
爺爺愛詩歌，待我稍大些，他就讓我徜徉在詩歌的海洋里了。
夜晚，明月皎潔，清冷的月光透過窗欞灑在床前。爺爺邊拍著我，邊念道：“床前明月光，疑是地上霜……”在爺爺有節(jié)奏的吟誦中，我漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。
春天到了，全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒，蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋。爺爺牽著我的手，走一步，念一句：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”我聽著聽著，詩的意境和眼前的景竟奇妙地融為一體了，我對爺爺?shù)木磁逯橛腿欢?/p>
清明時節(jié)，細(xì)雨蒙蒙，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子，不禁悲嘆道：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”此情此景，竟讓我淚流滿面而不自知。
8歲那年，爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看白云悠悠，江水東流，我一時感慨萬千，脫口而出：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”爺爺倚著欄桿，望著我，眼中的笑意更濃了。
“爺爺，‘東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎？”“‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。’這是說人們看問題的角度不同、立場不同，得出的結(jié)論就不同，對不對？”我打破沙鍋問到底。
爺爺點點頭，贊賞地說：“讀詩歌要感受它的韻律和節(jié)奏，感受我們偉大祖國傳統(tǒng)文化的美，‘讀書百遍，其義自見’，反復(fù)誦讀，待你慢慢長大，詩意就會漸漸明晰。”于是，我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。
一次語文課上，老師在講授《泊船瓜洲》時說：“大家都知道，我們班夏明哲同學(xué)會背很多詩歌，那么我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩的意思，好嗎？”我聽了，“噌”一下站起來，滔滔不絕地說：“‘春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風(fēng)啊，吹綠了江南的田野，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里？’這首詩借江南美麗的春色來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。”老師聽了，喜笑顏開，她大聲問同學(xué)們：“小夏老師講得好不好？”同學(xué)們齊聲說：“好！”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時候已能穿越時空，看“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄偉；感“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；賞“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志……漸漸地，我有了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌，不僅帶領(lǐng)著我在時空里遨游，更讓我在其中快樂成長。
爺爺教我的詩歌讓我領(lǐng)略到了祖國語言文字的魅力，我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說：“‘讀萬卷書,行萬里路’，二者不可偏廢。”我要伴著詩歌，去領(lǐng)略祖國壯麗的山河，為這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇！
詩歌伴我成長詩歌伴我成長字篇五
中華文明源遠(yuǎn)流長、有口皆碑，中國文化浩如煙海、博大精深，尤其是前人留下來的那些膾炙人口的詩歌無不包含著深奧的人生哲理，它有益于我們的身心發(fā)展，有利于我們的人格健康成長，并且能給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來許多有益的啟示，讓我深深地愛上了它們。
記得我剛上小學(xué)時，由于不懂事，再加上貪玩，學(xué)習(xí)成績很不理想。我害怕爸爸會責(zé)怪自己。可是爸爸并沒有生氣，而是讓我讀一讀詩歌《長歌行》。爸爸給我講了這首詩的意思，并且指著“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩，意味深長的對我說：“如果你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，長大后沒有文化，就不能找到好的工作，在社會上就沒法生存，等到那時候后悔可就晚了。”從此，我記住了這兩句詩，并且拿它來鞭策自己，讓自己努力學(xué)習(xí)。
平時，一有時間，爸爸就讓我閱讀課外書，并告訴我一定要多讀。當(dāng)我抱怨讀書很累時，爸爸便讓我讀“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的詩句。使我明白了書籍是人類進步的階梯，讀書是獲取知識、提高修養(yǎng)的一種手段，從此，我更加熱愛讀書，不再感到枯燥乏味，再也不喊累了。
有時，我遇到數(shù)學(xué)難題，絞盡腦汁仍然一點思路也沒有，忍不住就想放棄。這時我就會想起“咬定青山不放松”的詩句，我想到，只要用心思考，堅持不懈，最后必將會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”于是，我堅持不懈、努力攻克，最終獲得了勝利。
有時，我的考試成績不理想，會感到很難過。爸爸就會開導(dǎo)我：一時的失利并不能代表永遠(yuǎn)；一分耕耘，一分收獲，只要你樹立信心，堅持努力，必將會“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！
在生活中，我也時常會遇到一些難題。有時我會被別的同學(xué)誤解，導(dǎo)致心情很郁悶。這時，爸爸就會讓我讀“一蓑煙雨任平生”，“也無風(fēng)雨也無晴”的詩句。并且告訴我，蘇軾在晚年遭到貶謫，但是他面對人生的挫折絲毫也不屈服，而是以平和的心態(tài)坦然去面對。生活中風(fēng)風(fēng)雨雨是難免的，只要你勇敢堅強，終將會迎來美麗的彩虹。
無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活里，詩歌都像好朋友一樣一直伴隨著我，它鼓勵我上進，激勵我拼搏，保護我成長，讓我的生活更加精彩，也一定會讓我的明天更加輝煌。
我愛你，詩歌！
詩歌伴我成長詩歌伴我成長字篇六
古詩詞已有五千年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人，是老祖先留下的文化瑰寶，文字優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，讀起來朗朗上口，品味起來回味悠長，影響著我們中華民族一代又一代人。
當(dāng)我步入小學(xué)的校園，媽媽便給我買了一本《唐詩三百首》。我迫不及待地打開，接觸到第一首詩——《詠鵝》，稚嫩天真的童聲讀著詩人駱賓王筆下的白鵝：白毛浮綠水，紅掌撥清波。
漸漸的，隨著年齡的增長，古詩詞也背的越來越多，唐詩、宋詞、元曲……明白了“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”。我們要珍惜時間，不虛度光陰，只有趁著“黑發(fā)”早早地勤學(xué)，到“白首”時才不會悔遲和“老大徒傷悲”。面對每天許多的作業(yè)，我絕不指望明日，因為“若言姑待明朝至，明朝又有明朝事”。
詩歌，帶給我們快樂；詩歌，帶給我們豐富的知識；詩歌，帶給我們永垂不朽的青山！我愛詩歌，感謝一路有你伴我成長！
詩歌伴我成長詩歌伴我成長字篇七
自從連續(xù)看了三季的《中國詩詞大會》，我就被詩歌感染，與它結(jié)緣。詩詞大會上，那些選手們對詩詞的熱愛與追求，令我深受感觸，情感得以熏陶。
詩歌繪美景
一首首詩歌，一道道美景！
詩歌蘊哲理
一首首詩歌，一個個真理。
詩歌寄情思
一首首詩歌，一段段情思。