作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
小學龜兔賽跑教案小學龜兔賽跑的故事篇一
1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。 ?
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為,理解行為與規(guī)則生成間的關系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
活動準備:
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張(共6份)、大頭針等。
活動過程:
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜 ??
——你今天是誰?老師帶來了一張關于兔子和烏龜的棋譜,棋譜上有什么?棋譜中的圖片說了哪些事情,請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。
——師:棋譜上有什么?說的什么事情??
二、幼兒進一步解讀棋譜內容,理解行為與規(guī)則之間的關系。
——師:棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情,哪些說的是烏龜的事情,請你和朋友去分一分,有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。
——幼兒結伴進行圖片分類,有爭議的先放在一邊。
你根據什么給它們這么分?分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況,將幼兒分類中出現的問題的地方進行小結。
針對幼兒分類板中不同:你為什么把它放在這邊?
——重點解讀龜兔一起的圖片,分清圖片是針對哪個角色的:引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒(眼神、動作、表情)進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關系。
三、幼兒與同伴兩兩一組,分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師:今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰?哪些小朋友是扮演兔子?哪些是扮演烏龜的?請你找到你的對手下下這個棋,要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進,是誰退。
——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
延伸活動:
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
小學龜兔賽跑教案小學龜兔賽跑的故事篇二
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3.學習用動作和語言來表現歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。
活動準備:
物質準備:頭飾、課件、圖片。
知識準備:
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經驗。
2.會朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動過程:
(一)導入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
(二)展開:(27分鐘)
1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問:這段聲音有什么特點?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音
教師小結:用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結:在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。
5.學說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結:這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進行表演,鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
(三)結束:(1分鐘)
總結幼兒學習情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思:
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體,主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想,而是以游戲為主線,激發(fā)幼兒內在的潛能,從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術的喜愛,在活動中表現自我,是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調,歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經驗的基礎上順利完成歌唱活動,在學習過程中,使幼兒體驗國粹京劇的特點,獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動不足:臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時調整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
1.???? 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng);
2.???? 擴大自身對京劇這一藝術門類的了解;
小學龜兔賽跑教案小學龜兔賽跑的故事篇三
1.了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的,表現兔子的音樂是由單簧管演奏的,并記憶烏龜和兔子的主題。
2.能根據音樂的進行,想象故事情節(jié)。
3.隨音樂分角色進行表演。
教學重、難點
1.能聽辨出音樂情緒的變化,并用簡單的圖式表現。
2.知道表現烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管,并熟悉這兩種樂器的音色。
3.隨音樂分角色進行簡單的表演時,能根據音樂的進行,想象故事的情節(jié)。
教材分析
這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品,完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出,受到兒童們的喜愛和歡迎。
這部管弦樂作品根據童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現力,塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現力,生動描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的狂歡等情景。音樂通俗易懂,特別是以講故事的形式,兒童邊聽故事邊聽音樂,更能激起他們的想象,從而引起情感的共鳴。
故事大意:在一片美麗的大樹林里,驕傲的小兔子覺得自己跑得很快,瞧不起爬得很慢的烏龜,并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣,決定和小兔子賽跑。聽到這個消息,森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響,兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路,回頭一見烏龜已被遠遠地拋在后面,就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢,則堅持不懈,一步一步不停地向前爬。等兔子醒來時,烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追,但是已經來不及了。烏龜取得了最后的勝利!
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
1.教師可采用講故事的形式,請同學講述《龜兔賽跑》童話故事梗概,導入本節(jié)課的內容。
2.音樂是怎樣表現這個故事的?請同學們注意聆聽。
二、聆聽音樂《龜兔賽跑》的片段
聆聽大管音頻(烏龜的主題)。
聆聽單簧管音頻(兔子的主題)。
提出問題:
你能想象這兩種樂器分別代表什么動物的形象嗎?為什么?
教師給出幾個動物的圖片,讓學生選擇。(動物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等)
三、樂曲欣賞
1.感受、認識單簧管、大管以及這兩種樂器在樂曲《龜兔賽跑》中所代表的動物。
(1)出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點與演奏特點。
(2)再次聆聽音樂片段以加深印象。
2.分段聆聽樂曲《龜兔賽跑》。
(1)表現森林清晨的音樂片段。(清新、優(yōu)美)
(2)驕傲的小兔子踩到了烏龜。(活潑、輕快、滑稽)
(3)小兔子與烏龜的對話,分別是什么樂器演奏的?(單簧管與大管)
(4)兔子和烏龜賽跑的過程,音樂是如何表現的?
① 哪兩種動物比賽?為什么?(兔子與烏龜;用單簧管與大管代表)
② 欣賞比賽的第一階段音樂動畫(比賽開始),說說音樂是怎樣表現的?(比賽剛開始時很激烈,在樂隊的伴奏下,單簧管和大管同時演奏,節(jié)奏比較緊湊。)
③ 欣賞小兔子進入夢鄉(xiāng)動畫(兔子進入夢鄉(xiāng)),說說音樂是怎樣表現的?(單簧管演奏的音樂由快而慢,鋼琴演奏的音樂具有夢幻般的意境。)
④ 欣賞小兔子進入夢鄉(xiāng)時,烏龜在做什么?(動畫:爬行的烏龜),說說音樂是如何表現的?(烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下,大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進行,表現了烏龜的堅韌和努力。)
⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動畫(奔跑的兔子),說說音樂是如何表現的?(單簧管演奏了一段顫音及進行曲式的音調,表現小兔子一溜煙地爬了起來并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進行,刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。)
(5)欣賞森林里動物的狂歡動畫(動物狂歡)。(樂隊全奏,歡快、熱烈。)
3.完整聆聽音樂童話故事《龜兔賽跑》。
(1)學生在分段聆聽的基礎上,完整聆聽樂曲,并隨著音樂的進行展開想象。
(2)學生用線條(或顏色)分別表現烏龜和兔子的形象。教師可請部分同學向同學們作簡單說明。
(3)教師提出問題:為什么跑得快的兔子輸了,而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利?引導學生分析其中的道理——只要堅持不懈地努力,就會獲得成功。而兔子因為驕傲,所以失敗。
四、分角色邊聽音樂邊表演
(1)教師在課前準備動物頭飾(包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等)。
(2)請學生分別扮演不同的角色,合著音樂師生一起表演。
五、課堂小結
這個音樂童話故事告訴我們──驕傲使人落后,虛心使人進步,堅持不懈必能取得成功。
小學龜兔賽跑教案小學龜兔賽跑的故事篇四
一、注重音樂與學生生活實際相結合,進行課堂教學內容的反思
二、堅持以學生為主體,?進行課堂教學目標的反思
2、通過創(chuàng)編故事情節(jié),激發(fā)學生的想象力,創(chuàng)造力。
三、把握學生認知心理,進行課堂教學策略的反思?
四、圍繞主體,緊扣主題,集體協作是反思教學必要補充。
小學龜兔賽跑教案小學龜兔賽跑的故事篇五
教學目標?:使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。
(1)利用已學習過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。
(2)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進行簡單的組詞。
教學重點
(1)重點是利用字形、字義、字音,進行集中識字教學
(2)難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排:2課時
課前準備
(1)寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片
(2)寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點
學習具有相同聲旁的生字,引導學生對生字進行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程?
(1)復習檢查,導入??新課。
a?用卡片指名認讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。
b?學生集體認讀偏旁:日、扌、土、氵、讠
c?使用導語?進入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。
(2)拼讀生字
c?教師示讀,告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
(3)字詞教學
師生共同分析字形,理解字義
第一組:青、清、請
第二組:包、飽、抱
由學生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關,而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組:成、城、誠
(4)書寫指導
指導學生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點
熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實際語言環(huán)境中運用生字組,檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程?
(1)復習檢查
a?用卡片“開火車”認讀新學的生字,詞組。
b?進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個漢字,然后請下面的同學認讀合成的生字。
(2)進行說話訓練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
(3)作業(yè)?指導
第二題,請學生在課堂練習本上書寫生字,教師給予個別指導;
第三題,先讓學生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習。
(4)布置作業(yè)?:
a?抄寫生字詞
b?背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。◆?
小學龜兔賽跑教案小學龜兔賽跑的故事篇六
活動目標:
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知
重難點: ?
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據音樂節(jié)奏變化打擊樂器
活動過程:
師:剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學兔子快跑。
4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手,快聲是快速跺腳)
5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)
師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領幼兒自由行走,根據音樂節(jié)奏,慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。
師:剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲! 好了,現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結束部分:
比賽結束了,請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點,互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
小學龜兔賽跑教案小學龜兔賽跑的故事篇七
1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點,懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動準備
掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花? 錄音機
活動過程
一 情境導入? (播放《運動員進行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場,邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)
師:小朋友們,今天,森林里召開運動會了,小動物們都來參加了,他們邀請我們當拉拉隊呢,我們可要使勁給他們加油喲!
二 看圖講述、理解故事內容
1、師幼一起看圖,講述故事。
(圖一) 圖上都有誰? 誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動作),是的,裁判準備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準備,(師模仿動作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動作,他為什么躺下了?(幼兒會說,因為兔子把烏龜扔遠了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒,幼兒邊做動作邊說。
(圖四) 烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過了兔子,兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來時,烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽?(烏龜)
簡單小結故事。
2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢?請幼兒上臺講,其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說,教師引導是因為兔子驕傲了,覺得自己比烏龜跑得快,就睡大覺,結果輸了比賽。我們可不能像兔子學習,是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事,我們來演一演吧。
老師先說說表演要求:請一名小朋友上臺來講,再上來幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實,小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會對烏龜說些什么,烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。
6、 結束
今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會講這個故事了。
三 結束
我們當了半天的拉拉隊,接下來也當一回運動員,倒跑道上進行一場長跑比賽。(播放結束曲),幼兒退場。
活動延伸
把這個有趣的故事講給你的父母聽,并告訴他們你懂得的道理。
小學龜兔賽跑教案小學龜兔賽跑的故事篇八
1、過對本課文的學習,使小朋友初步懂得寓言的寓意:驕傲使人落后,虛心使人進步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞,
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學課時:3課時
教學重點:
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學目的:
1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學過程?
一、初讀課文,訓練說話
(一)聽配樂課文,劃出生字新詞。
(二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準字音。
(三)帶著問題聽課文,同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?
2、龜兔為什么要賽跑?
3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?
4、最后誰先到大樹底下?為什么?
二、講讀課文第一自然段
(同學們可能會出現很多的答案)這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
2、指導看圖,回答問題。
指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。
(圖片略)
三、結合課后練習,學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
(一)認讀生字卡
識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。
(二)分析字形
獨體字:兔、烏、半
兔:要求同學們不要忘了后面的一點,與后面的“晚”進行比較。
烏:與學過的“鳥”進行比較,在書寫方面,要求學生第二橫要寫的稍微長一點,這樣字才顯的漂亮。
半:一豎要出頭。
左右結構的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要寫得稍微小一點,在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。
刻:它的利刀旁也放在右邊,同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
(三)鞏固新字,進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二,在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)?
每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。
第二課時
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文,了解寓意。
教學過程?
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車朗讀,點名朗讀)。
二、學習課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準備賽跑,那么我們接著學習以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果:
板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。
小兔子:
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思,這說明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?
小烏龜:
板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時,被兔子落得老遠老遠,但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?
第三課時
1、完成課后練習
2、復述課文,講故事
教學過程?
一、通讀課文,完成習題三
我們比一比,看誰跑得快
二、復述課文,準備講故事
1、自由朗讀課文,準備復述。
2、復述課文(2-3人)
3、講故事,讓每個同學都有練習的機會。(告之講故事不是背書)
4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)
a)續(xù)故事
我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習,做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進步”。
我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學習。希望你再接再厲!
b)家庭作業(yè)?
把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學生講故事的興趣。◆