作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)龜兔賽跑教案小學(xué)龜兔賽跑的故事篇一
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。 ?
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
活動準(zhǔn)備：
1熟悉故事
2教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張（共6份）、大頭針等。
活動過程：
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜 ??
——你今天是誰？老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說的什么事情？?
二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑椋埬愫团笥讶シ忠环郑幸蓡柌恢涝摲拍倪叺木头旁趩柼柕囊贿叀?/p>
——幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類，有爭議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進(jìn)行小結(jié)。
針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導(dǎo)幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進(jìn)行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應(yīng)該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋，要注意小棋子停在圖標(biāo)上時動腦筋想想是誰進(jìn)，是誰退。
——幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。
延伸活動：
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
小學(xué)龜兔賽跑教案小學(xué)龜兔賽跑的故事篇二
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
知識準(zhǔn)備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動過程：
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）
1.同幼兒一起去聽?wèi)颉Ｂ牼﹦ 洞汗?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
（二）展開：（27分鐘）
1.今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)
1.???? 利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng)；
2.???? 擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；
小學(xué)龜兔賽跑教案小學(xué)龜兔賽跑的故事篇三
1.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模憩F(xiàn)兔子的音樂是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。
2.能根據(jù)音樂的進(jìn)行，想象故事情節(jié)。
3.隨音樂分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點
1.能聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。
2.知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂器的音色。
3.隨音樂分角色進(jìn)行簡單的表演時，能根據(jù)音樂的進(jìn)行，想象故事的情節(jié)。
教材分析
這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎。
這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的狂歡等情景。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個消息，森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來時，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最后的勝利！
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1.教師可采用講故事的形式，請同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2.音樂是怎樣表現(xiàn)這個故事的？請同學(xué)們注意聆聽。
二、聆聽音樂《龜兔賽跑》的片段
聆聽大管音頻（烏龜?shù)闹黝}）。
聆聽單簧管音頻（兔子的主題）。
提出問題：
你能想象這兩種樂器分別代表什么動物的形象嗎？為什么？
教師給出幾個動物的圖片，讓學(xué)生選擇。（動物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等）
三、樂曲欣賞
1.感受、認(rèn)識單簧管、大管以及這兩種樂器在樂曲《龜兔賽跑》中所代表的動物。
（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點與演奏特點。
（2）再次聆聽音樂片段以加深印象。
2.分段聆聽樂曲《龜兔賽跑》。
（1）表現(xiàn)森林清晨的音樂片段。（清新、優(yōu)美）
（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）
（3）小兔子與烏龜?shù)膶υ挘謩e是什么樂器演奏的？（單簧管與大管）
（4）兔子和烏龜賽跑的過程，音樂是如何表現(xiàn)的？
① 哪兩種動物比賽？為什么？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表）
② 欣賞比賽的第一階段音樂動畫（比賽開始），說說音樂是怎樣表現(xiàn)的？（比賽剛開始時很激烈，在樂隊的伴奏下，單簧管和大管同時演奏，節(jié)奏比較緊湊。）
③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)動畫（兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)），說說音樂是怎樣表現(xiàn)的？（單簧管演奏的音樂由快而慢，鋼琴演奏的音樂具有夢幻般的意境。）
④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，烏龜在做什么？（動畫：爬行的烏龜），說說音樂是如何表現(xiàn)的？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱皂g和努力。）
⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動畫（奔跑的兔子），說說音樂是如何表現(xiàn)的？（單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào)，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）
（5）欣賞森林里動物的狂歡動畫（動物狂歡）。（樂隊全奏，歡快、熱烈。）
3.完整聆聽音樂童話故事《龜兔賽跑》。
（1）學(xué)生在分段聆聽的基礎(chǔ)上，完整聆聽樂曲，并隨著音樂的進(jìn)行展開想象。
（2）學(xué)生用線條（或顏色）分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教師可請部分同學(xué)向同學(xué)們作簡單說明。
（3）教師提出問題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利？引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅持不懈地努力，就會獲得成功。而兔子因為驕傲，所以失敗。
四、分角色邊聽音樂邊表演
（1）教師在課前準(zhǔn)備動物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等）。
（2）請學(xué)生分別扮演不同的角色，合著音樂師生一起表演。
五、課堂小結(jié)
這個音樂童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅持不懈必能取得成功。
小學(xué)龜兔賽跑教案小學(xué)龜兔賽跑的故事篇四
一、注重音樂與學(xué)生生活實際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思
二、堅持以學(xué)生為主體，?進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思
2、通過創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思?
四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補充。
小學(xué)龜兔賽跑教案小學(xué)龜兔賽跑的故事篇五
教學(xué)目標(biāo)?：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進(jìn)行簡單的組詞。
教學(xué)重點
（1）重點是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)
（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備
（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程?
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
a?用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b?學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c?使用導(dǎo)語?進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
c?教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
（3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
第二組：包、飽、抱
由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
（4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學(xué)要點
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程?
（1）復(fù)習(xí)檢查
a?用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
b?進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）作業(yè)?指導(dǎo)
第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。
（4）布置作業(yè)?：
a?抄寫生字詞
b?背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。◆?
小學(xué)龜兔賽跑教案小學(xué)龜兔賽跑的故事篇六
活動目標(biāo)：
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知
重難點： ?
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器
活動過程：
師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳）
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！ 好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！
小學(xué)龜兔賽跑教案小學(xué)龜兔賽跑的故事篇七
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動準(zhǔn)備
掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花? 錄音機(jī)
活動過程
一 情境導(dǎo)入? （播放《運動員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。）
師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當(dāng)拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲！
二 看圖講述、理解故事內(nèi)容
1、師幼一起看圖，講述故事。
（圖一） 圖上都有誰？ 誰是裁判？你怎么看出來的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動作），是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，（師模仿動作，幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）
（圖二） 哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。
（圖三） 小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了？（幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠(yuǎn)了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。
（圖四） 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢！
（圖五） 等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽？（烏龜）
簡單小結(jié)故事。
2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢？請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽？
讓幼兒自由說，教師引導(dǎo)是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀！（再請一名幼兒講述）
4、 這么有趣的故事，我們來演一演吧。
老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊。
5 、拓展
其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。
6、 結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。
三 結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊，接下來也當(dāng)一回運動員，倒跑道上進(jìn)行一場長跑比賽。（播放結(jié)束曲），幼兒退場。
活動延伸
把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
小學(xué)龜兔賽跑教案小學(xué)龜兔賽跑的故事篇八
1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過程?
一、初讀課文，訓(xùn)練說話
（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。
2、指導(dǎo)看圖，回答問題。
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
（圖片略）
三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞
接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
（一）認(rèn)讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。
請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)?
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第二課時
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。
教學(xué)過程?
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點名朗讀）。
二、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
小兔子：
1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
第三課時
1、完成課后練習(xí)
2、復(fù)述課文，講故事
教學(xué)過程?
一、通讀課文，完成習(xí)題三
我們比一比，看誰跑得快
二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
2、復(fù)述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續(xù)故事
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！
b)家庭作業(yè)?
把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。◆