人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
寫春雨的詞語篇一
1、春雨如油：春雨貴如油。形容春雨可貴。
2、毛毛細雨：毛：小，細碎。形容雨下得很細。
3、雨絲風片：形容春天的微風細雨。
4、春風化雨：本意指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶與教育。
5、柔風甘雨：柔：溫與。與煦的春風與及時的春雨。
6、春風雨露：像春天的與風與雨滴露水那樣滋潤萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。
7、細雨與風：細雨：小雨；與風：春天的微風。溫與的風，細小的雨。比喻方式方法溫與而不粗暴。
8、細雨斜風：細雨：小雨；斜風：旁側吹來的小風。形容小的風雨。
9、杏花春雨：初春杏花遍地、細雨潤澤的`景象。
10、與風細雨：與風：指春天的風。溫與的風，細小的雨。比喻方式與緩，不粗暴。
寫春雨的詞語篇二
一曲完美的大自然音樂交響曲開始了。“滴答！”“滴答！”小風鈴般的雨滴緩緩落下，一個接著一個，一個等待著一個，像是一群快樂的小孩子一樣。輕輕的落在了房頂上、草地上、樹葉上……他的動作是那樣迅速，但是落在他們身上，又是那樣輕柔像極了一位媽媽正在撫摸著他那孩子通紅的臉頰，讓他安心的熟睡。
過了一會，雨，變的小了，又邊回到了以前“滴答！”“滴答！”的音律，讓我感覺到了一種雨后的氣息，我輕輕一聞，再細細一看，然后再認真一聽，我仿佛聽見了小野花在交談雨后的樂趣，小鳥仿佛啼囀著雨后的歡悅，我感受到了雨后的‘好清爽’。
啊！我愛春雨！
“滴答！”“滴答！”
“轟！轟！轟！”一聲緊接著一聲的打鼓聲出來了！“轟！轟！轟！”聲音響徹云霄，打斷了天空中的其他音樂，讓我感受到了一種唯我獨尊的霸氣。
雨后的歡悅更為大自然的美景加上了點睛之筆，長大自然變得生機勃勃，春雨，你真是大自然的畫師呀！
寫春雨的詞語篇三
教案簡單的說就是教師開展教學工作的輔助用具，那么，下面是小編給大家整理收集的春雨的色彩的教案，內容僅供參考。
1【教學目標】
１、知識與能力： 認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個生字。理解課文內容，知道春天里草、樹、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認為春雨是什么顏色的。２、過程與方法： 在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。能聯系生活實際，說說春雨是什么顏色的。
３、情感、態度、價值觀：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。
【教學理念】
１、課堂是學生生命成長最重要的陣地，應該關注活生生的、有思想的、有情感的學生以及他們在課堂中的真實生活和真切成長。課堂的本質意義在于努力促進學生智慧、精神、情感等多方面的綜合生成。
２、讓閱讀的過程成為學生與文本自由對話的過程，鼓勵學生在閱讀的基礎上表達自己的獨特理解。閱讀是學生個性化行為。學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。
３、注重張揚兒童創造的天性。疑是創新學習的核心，培養良好的思維品質是發展學生智力與能力的突破口，而創造性是良好思維品質的重要方面，也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么顏色的？正是給教師留下了教學的空間，給學生提供了放飛想象的機會。
【案例展示】
一、導入激趣
１、課件展示春雨，并配上春雨的聲音：
小朋友，你們聽到了什么，看到了什么？
直觀、生動的畫面把學生吸引住了，畫面在學生的腦海中留下了深深的印象。因此學生在說話時，是爭搶著要把看到的、聽到的說給大家聽，說起話來就自然流暢了。
２、自由讀第一自然段，聯系剛才的畫面，你覺得該怎么讀就怎么讀：
自己選擇喜歡的方法讀書，把學習的主動權交給學生。
３、聯系實際，展開想象，用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。
４、激疑：知道了春雨的樣子和聲音，你還想知道什么？喚起學生參與探究的欲望，引發學生思維的參與。
二、初讀感知 １、學生自由讀課文二至六自然段，看看哪些生字還不是很熟悉，就想辦法記一記。
２、匯報：指名分節讀課文二至六自然段，說說你是怎樣學習本課生字的。
既給學生展示學習成果的機會，同時又實現資源和成果共享，使學習的過程成為學生展示成果、樹立信心的過程。
３、根據學生匯報情況適當引導：
⑴ 春雨輕輕地下落下來，落在不同的植物上，動作是不同的，找出這些字，在書上做上記號。
⑵ 認讀“落、淋、灑、滴”，說說怎樣記這些字：
引導學生找出這些字的特點，發現識字方法，培養識字能力。
三、再讀感悟
１、學生自由讀課文三至五自然段，說說三只小鳥分別認為春雨是什么顏色的。
２、學生挑選自己喜歡的段落反復讀。
３、組織朗讀比賽，并說說自己為什么這樣讀：
通過朗讀比賽，充分調動起學生朗讀的熱情。此外讓學生喜歡讀哪一段就讀哪一段，根據自己的理解想怎么讀就怎么讀，把讀的自主權還給學生，充分發揮學生有個性的，有創意的閱讀。
４、根據學生朗讀情況隨機指導：
⑴ 假如你是春雨，聽到了小鳥們的爭論，你會想些什么？用“我是……的春雨，我……”的句式回答。
學生是語文學習的主人，合作學習的意識和習慣要從小培養。合作學習中學生是發展的，學生的評價是動態的，倡導學生對同學的評定，更有利于學生自主性的發揮。
⑶ 指名說，評議。
５、春雨的本領可大啦。聽了小鳥們的話，春雨很高興。它會怎樣想？學生自由讀最后一個自然段。指名讀，說說為什么這樣讀。
６、分角色朗讀。
７、配上《春雨沙沙》的音樂朗讀課文：
分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。
四、拓展延伸
通過分角色朗讀之后，就“春雨到底是什么顏色？”這個問題展開討論，學生借助課文，聯系生活，生動形象地描述了各自的想象和獨特體驗。有的說春雨是白的，有的說春雨是紫色的，有的說春雨是彩色的……這既激發了學生的想象思維，又促進了學生語言的發展。學生以自己的獨立思維，去探究問題，并有所發現，真正做了一回學習的主人。而追求問題的答案并不是目的。
五、復習鞏固
（課件出示游戲畫面）今天，聰明狗又來到我們中間，“小朋友們好！”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎？一個字就是一個臺階，小朋友讀準每一個字的字音，小狗就能跳上一個臺階。
在游戲過程中隨機給“歡、題”組詞。
趣味性的游戲可以使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，學生的學習興趣是非常濃厚的，學習效果也是非常好的。
六、布置作業
請同學們根據這節課的學習內容，給自己布置一個課外作業。
學完了課文，我讓學生給自己布置作業，這也是自主學習的一個體現。不但給學生留一個學習空間，更有利于不同程度學生的發展和提高。
【教后反思】
本文內容雖然淺顯易懂，但對于一年級的學生來說，要真正融入課文，還是有一定的難度的。因此教學過程中力求通過多種途徑，縮短學生與課文內容的距離，為學生創設一定的學習情境，讓學生入情入境，與課文內容共鳴，與作者共鳴。
縱觀全文，并沒有“春雨是什么顏色的？”的最終答案，不難發現編者的用心所在：不要給學生一個現成的答案，教學也不應該是簡單地教給學生知識和技能。讓學生通過學習課文，說說春雨到底是什么顏色的也就成了教學過程中如何體現、落實新課標理念的最佳切入點。為此，我在朗讀訓練時緊緊圍繞“春雨是什么顏色的？”這一問題，讀出小鳥們爭論時的不同感受。說話訓練時，學生同樣圍繞這一話題展開聯想，每個學生在自己的記憶長河中，努力尋找春雨滋潤的花草樹木是什么顏色。春雨下小草是綠色的，小溪是白色的、桃花、杜鵑花是紅色的……這一幕幕春雨美景，激起學生對春天景色美的體驗，煥發學生美的情感。“春雨灑在梨樹上，梨花白了，春雨是白色的；春雨淋在茄子上，茄子紫了，春雨是紫色的……”在學生用優美的語言表達春雨美景的過程中，學生又進一步對春雨的輕柔、歡快進行了體驗，對大自然的美麗、神奇進行了感悟。學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感也就自然得到了升華。這樣的學習過程，學生的語言得到發展，認識能力得到提高，創新能力也得到了培養。
2一、設計思路:
《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點，本著學生是語文學習的主人和語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用，使學生形成正確的價值觀和積極的人生態度這一精神，我在教學上緊扣自主――合作――感悟――積累八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、教學目標:
1、知識:認識線、論等11個生字;會寫你、們等16個字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。
4、態度:有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。
三、教學重點:
結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。
四、教學難點:
能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。
五、教學準備:
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體課件。
六、教學過程:
(一)激情導入，創設情境
1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》(板書課題)。
(二)自主讀書，識記生字
1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。(實物投影課文內容)
讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。
5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發學生閱讀興趣)
10、寫字指導。
引導學生觀察發現:本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字你、們，兩個絞絲旁的字紅、綠，兩個草字頭的字花、草。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。
(三)小組合作，理解感悟
1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?
請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)
小黃鶯(圖片)黃(涂)
麻雀(圖片)紅(涂)
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?合作展示時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。合作展示時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。)，并隨機指導朗讀。
(四)情感體驗，內化語言
《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教學環節:進行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個角色，為什么?
2、自由再讀課文，加上合適的動作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。
這樣做符合學生身心特點和語文學習規律，為學生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內化為個體語言，從而掌握運用語言的規律。)
(五)口語交際，拓展知識
1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?
小熊說:春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。
小猴說:春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。
2、聽了同學們的積極發言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優美的畫面，學生猜成語。)
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
翠滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節》和《暖風》。
(六)延伸拓展，鞏固內容
春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
寫春雨的詞語篇四
一、拳拳服膺是什么意思quán quán fú yīng 拳拳：緊握不舍，引伸為懇切;服膺：銘記心中。形容懇切地牢記不忘。
二、憤憤不平的意思及近義詞fèn fèn bù píng 憤憤：像生氣的樣子。因不公平的事而憤怒或不滿。
三、格格不吐的意思gé gé bù tǔ 謂有所格礙，不能盡情論述。
五、戚戚具爾的意思qī qī jù ěr 戚戚：互相親愛的樣子。具：俱，都。爾：邇，靠近。指兄弟友愛。
七、恢恢有馀的意思huī huī yǒu yú 《莊子 - 養生主》：“彼節者有間，而刀刃者無厚。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有馀地矣。”后以“恢恢有馀”謂寬廣而有馀裕。
八、湛湛青天的意思zhàn zhàn qīng tīan 湛湛：厚重的樣子。比喻正義和公正。
九、戀戀難舍的意思liàn liàn nán shě 見“戀戀不舍”。
十一、恩恩相報的意思ēn ēn xiāng bào 用恩惠報答恩惠;把有利于人的行為回報給有恩于己的人。
十二、懸懸而望的意思xuán xuán ér wàng 形容一心一意地期待、盼望。
十三、昂昂自若的意思áng áng zì ruò 昂昂：氣概昂揚，大模大樣;自若：象平常一樣。形容無所顧慮，從容自如。
十四、朗朗乾坤的成語意思及歇后語lǎng lǎng qián kūn 朗朗：明朗、清亮;乾坤：原是《周易》中的兩個卦名，這里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。
十七、惡惡從短的意思wù wù cóng duǎn 比喻對人所做的`壞事，不十分苛責。
十八、栩栩如生的意思xǔ xǔ rú shēng 形容形象逼真;如同活人一樣。栩栩：生動活潑的樣子;生：活的。
二十、惴惴不安的成語意思及歇后語zhuì zhuì bù ān 指擔心害怕(惴惴：恐懼、擔憂的樣子)。
二十一、滔滔不絕是什么意思及造句tāo tāo bù jué 滔滔：水流滾滾;連續不斷的樣子。像水流一樣不間斷。比喻話多而又流暢。
二十三、惺惺相惜是什么意思及造句xīng xīng xiāng xī 性格、志趣、境遇相同的人互相愛護、同情、支持。
二十四、施施而行是什么意思及造句shī shī ér xíng 形容走路緩慢。彼留子嗟，將其來施施。
二十五、昏昏欲睡是什么意思hūn hūn yù shuì 頭腦昏昏沉沉;只想睡覺。形容非常疲勞或精神不振作。
二十六、滔滔不斷的意思及成語故事tāo tāo bù duàn 比喻像流水一樣連續不斷。
二十七、揚揚得意的意思及成語解釋yáng yáng dé yì 形容十分得意的樣子。
二十八、拳拳在念的意思quán quán zài niàn 拳拳：懇切。在念：在思念之中。形容老是牽掛著。
二十九、格格不入的成語意思及歇后語gé gé bù rù 形容彼此不協調;不相容。格格：阻礙;隔閡。入：融洽。
三十一、滔滔不竭是什么意思及造句tāo tāo bù jié 比喻像流水一樣連續不斷。
三十二、滔滔不盡的意思及成語故事tāo tāo bù jìn 比喻像流水一樣連續不斷。同“滔滔不竭”。
三十三、振振有詞的意思及成語故事zhèn zhèn yǒu cí 理直氣壯的樣子。形容自以為理由很充分;說個不休。
三十五、惶惶不可終日的意思huáng huáng bù kě zhōng rì 惶惶：恐懼不安的樣子;終：完。驚慌恐懼得一天都過不下去。形容驚恐到極點。
三十七、源源不斷的意思及成語故事yuán yuán bù duàn 源源：水流不斷的樣子。形容連續不斷。
三十八、格格不納的意思及成語解釋gé gé bù nà 謂難以接受。
三十九、源源而來的意思yuán yuán ér lái 源源：水流不斷的樣子。形容連續不斷地到來。
四十、拳拳之枕的成語意思及歇后語quán quán zhī zhěn 懇切的情意。
四十一、斤斤較量的意思及成語解釋jīn jīn jiào liàng 謂在瑣細的小事上過分計較。
四十二、搖搖欲墜的意思及成語解釋yáo yáo yù zhuì 搖搖：搖晃;動搖不穩的樣子;欲：將要;墜：掉下來。搖搖晃晃;即將掉下來。形容很不穩定;就要掉下來;或比喻就要垮臺或崩潰。
四十三、昭昭在目的意思及近義詞zhāo zhāo zài mù 形容大家看得明明白白。
四十六、惶惶不安的意思及近義詞huáng huáng bù ān 惶惶：恐懼不安。指心中驚慌害怕;心神不安定。
四十七、旦旦而伐的意思及成語故事dàn dàn ér fá 多比喻天天損害或斫喪。
四十九、息息相通的意思及成語故事xī xī xiāng tōng 連呼吸都是共同的;相通的。比喻彼此關系密切。
五十、朗朗上口的意思lǎng lǎng shàng kǒu 謂誦讀詩文時的聲音響亮而順口。
五十一、板板六十四的意思及成語故事bǎn bǎn liù shí sì 宋時官鑄銅錢，每板六十四文，不得增減。比喻刻板不知變通。板：即“版”，鑄錢的模子。
五十二、栩栩欲活的意思xǔ xǔ yù huó 猶栩栩如生。
五十三、斤斤計較的意思及成語故事jīn jīn jì jiào 斤斤：明察細微;引申為瑣細。計較細小的事物。現比喻過分計較無關緊要的或瑣細的小事。
五十四、斤斤自守的意思及成語解釋jīn jīn zì shǒu 斤斤：拘謹的樣子。謹小慎微，自求無過。
五十五、振振有辭是什么意思zhèn zhèn yǒu cí 振振：理直氣壯的樣子。形容自以為理由充分，說個沒完。
五十六、源源不絕的意思及近義詞yuán yuán bù jué 源源：水流不斷的樣子。形容接連不斷。
寫春雨的詞語篇五
1、春季的小雨美妙可愛，和夏季的雨相比來得輕柔，來得嬌羞，來得有韻味。摸上去像姑娘嫩白的肌膚滑爽柔媚。看上去雨簾朦朧，如玉珠串串。遠遠望去，如煙如霧，如輕紗飄舞。
2、成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。
3、春雨染紅了桃花漂白了柳絮描青了山峰繪綠了秧畦。沒想到春光竟會這樣的飽滿這樣的爛漫它似乎把一冬天蘊藏的情緒都盡情的釋放出來了。
4、江南的春雨總是那么的惹人，那么的悄悄然。偷偷地在沒有人感知的夜里默默地落下。不知不覺已經在這里生活了快兩年了，但卻還是不了解她的脾氣，但是有一點我是很肯定的，那就是迷人的姿態，還有那顆最最真誠的心。春雨綿綿，愛在江南。
5、這春雨不緊不慢，疏密相間，是否輕柔似母親之手，纏綿似微風飄逸，輕撫浸潤著山山水水？天色微明，雨露如輕歌曼舞的姑娘在花草葉面跳舞，陽光出來一照，露珠變為蒸汽，若仙女一般輕煙繚繞升向天空。山也清秀，水也豐盈，人更顯得精神。
6、雨絲細細的，像繡花針，斷斷續續直插在地里，又好像無數串珍珠從天撒下來。近處的青枝綠葉，顯得青翠欲滴，遠處的房屋樹木，在茫雨簾中，都似輕煙籠罩。大地蕩漾清新的泥土氣息，清爽宜人。
7、雨過天晴，一條彩虹出現在碧藍的天空，赤橙黃綠青藍紫七種顏色，一層層重迭著，相映生輝，它像一座金橋，橫臥天空，氣勢雄偉，光彩奪目。
8、雨越下越大，地上的水匯成了一條條小溪，咯咯地笑著、唱著、跳著，向前奔去。
9、雨點飄在花瓣上，晶瑩透明，在花瓣上滾動著，聚集著，像許多閃爍著光彩的珍珠。片片花瓣輕盈地在雨中擺動，好像美麗的少女在雨中起舞。雨點灑在樹葉上，好像是給樹葉抹上了一層油，更亮了。雨點撞擊樹葉發出的沙沙聲，好像是春蠶在吞食桑葉。
10、春雨，春天的精華，不言回報的默默付出著。春雨明白四月已在夢中呼喚她好多次了，于是她來了，這一來就把春意盎然、勃勃生機留在了四月的大地，這種默默無聞的精神植得我們學習！
11、春雨不同于夏雨的傾盆；不同于秋雨的沉悶，更不同于冬雨的冰冷。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透過春雨，世間萬物如同寫意畫一般，淡淡地，蒙蒙地，若隱若現。
12、毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。
13、一年一度的梅雨季節又到了，天不分白天黑夜一個勁的滴著眼淚，時而傷心欲絕，時而痛哭流涕，就像一個人在受到打擊的時候一樣，眼淚滴答流個不停。
14、雨滴兒象顆顆珍珠一把把灑在河面上平靜的水面泛起粼粼的漣漪。機靈的魚兒躍出水面仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。細細望去，荷花潔白如玉，荷葉綠得鮮亮，熠熠生輝。一陣微風吹來，河面蕩起陣陣閃亮的波浪，雨珠兒似無數快樂的小音符，唱著歡樂的歌兒，手拉著手，欣賞著美麗的雨景。
15、春雨緩緩飄落下來，如縷如絲地飄落在大地上。哦！那是春姑娘匆匆灑落的汗滴。它悄悄地濕潤著肥沃的泥土，輕輕地喚醒那沉睡的草娃娃。小草蘇醒了，舒展著身子，鉆出了地皮兒，染綠了大地。春雨像一只溫暖的手，慈母般的撫摸著草娃娃，大地更綠了，綠得生機勃勃。
16、春雨綿綿，小水珠飄在桃花那胭脂般嬌嫩的花瓣上，不停地滾動著，聚集著，花瓣上便出現了成千上萬顆閃爍著光彩的珍珠。
17、泛濫的江河漫出紅塵，滑落在荒涼的高原上，順著水的靈性向下滾動，穿過音樂的眸子，化為滴滴春雨。
18、早晨，我還在睡覺，春雨就好像調皮的小孩，來不及等春姑娘召喚他們，就嘩啦啦地沖了下來，似乎在說，快點，快點，花兒們正等著我們給她們洗澡呢！不一會兒，他們就給大樹、花兒、小草、小樹，洗了個涼快澡，而且，還讓大樹喝了個飽。
19、上午，我還在睡覺，春雨就像調皮的小孩，來不及等春姑娘召喚他們，就嘩啦啦地沖了下來，似乎在說，快點，快點，花兒們正等著我們給她們洗澡呢！不一會兒，他們就給樹木花兒小草小樹，洗了個涼快澡，而且，還讓樹木喝了個飽。
20、雨漸漸小了些，雨點的步子也慢了，懶散散的樣子。可是，仍然在天空中飄著，落著，也許是凌亂的，也許是有序的。憑欄望去，水天一色，物我合一。湖面不時會跳出幾條魚兒，他們早就與春雨有個約會，已經溶為一體了。雨不再是雨，魚不再是魚，他們都是大自然的精靈，雨兒滋潤著萬物，魚兒則是雨兒村莊的主人。
21、雨聲，如早晨的和風吹過小草的歡暢，如月夜的微風輕撫荷塘，有節奏，有強弱，時慢時快，你不妨側耳傾聽，是輕風輕撫垂柳的低吟。遠處不時傳來燕子的歡叫，它們斜身穿過雨簾，此時你閉眼做一個深呼吸，好愜意，好清新，空氣中似乎有各種花香，有青草的香味，其中還夾雜春雨浸潤泥土的歡悅。
22、春雨來到草地上，春雨如同畫家般，將一叢叢小草染青了，把一棵棵樹涂綠了，一朵朵花兒點紅了，草地上一片繁榮的景象，可春雨似乎意猶未盡，搖身一變，成為了設計師，將一顆顆晶瑩透亮的珍珠鑲嵌在那些含苞初綻的花朵上，花兒在春風中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，空氣中還彌漫著沁人心肺的甜香，真令人心情豁然開朗啊！