范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
寫濟南的小說寫濟南的詩句篇一
莫名其妙的愛情》 by:泣雨 《男寵》 《男妾》
《男色獵愛美形男奴》 《孽火》 《奴隸》
《十年冤家》by：緋語
《新任美男教師地獄》 《朕的御前侍衛翻外篇》
《主人，請喂飽我！》《 誰偷了我的臉》
你如果愛我現在的這張臉，那么我還給你，毫不留情的毀掉它！你如果愛的是我的靈魂，就放我自由吧！不然就讓我死去，我注定不會愛你。
《重生之壓倒那個胖紙！》 《重生之翻身》 《金玉其外》
《關于未名湖畔的愛與罰》 《背叛.拾愛》 《賭石師（獸人）
《 誰偷了我的臉》
你如果愛我現在的這張臉，那么我還給你，毫不留情的毀掉它！你如果愛的是我的靈魂，就放我自由吧！不然就讓我死去，我注定不會愛你。
《重生之壓倒那個胖紙！》 《重生之翻身》 《金玉其外》
《關于未名湖畔的愛與罰》 《背叛.拾愛》 《賭石師（獸人）
寫濟南的小說寫濟南的詩句篇二
;我徘徊著。
“同志，去哪？搭車嗎？”
“不，不去！我候人。，俄不能直說，萬一他是……
“不，不敢打擾您，您走您的吧！”我語無倫次。
茫茫的夜啊，能否保障姑娘的人身安全？
前面的那個青年手推著車，眼睛向周圍望，在轉彎處站住，腦際一閃念：深沉的夜，四周無人，萬一有流氓散子攔路，那姑娘會遭殃啊！他在想，自己是公民，是新時代的青年，是共產黨員，有義務保護姑娘安全啊！想著，他回頭來了。
我向前走，突然傳來了一個聲音：“姑娘請上車吧！”
哎呀，又是剛才那個，“你為什么守著我？，任蛇驚奇地問。
“我看見您一個人走，走··…護仔也吞吞吐吐。
“你做什么的？”我堅定地說。
“我來接人，沒接到。”
“那你怎么還不回去？”
“你一個姑娘家到這人地兩生，怕你……上車吧！”他又在催。
“我是那邊的人，順路，真的順路，我要送你……”他又吞吐著。
“要多少錢？寫赴退兩難時，只好放著膽子問。
“順利的，那講錢？上車。”
身臨此景，自然王國發展的規律吧！我移動腳步。
“放一個掛包在羊頭吧！釗也伸手過來。
“不，我能拿。”心想，你怎能七手八腳動我的東西。
也許他看出我的心思吧，說：“坐穩車。”
“你是到地區農科所培訓的吧！”
“嗯。”俄陣陣地呼氣。
“都一樣。”
他無話引話說，但我懶得答他。我怕話迷了，他突然下手。所以我只，嗯，嗯”地搪塞。
我憋著氣，揣摸著，一手攥著小刀，萬一他起歹心，就同他拼。
“我家就在前面小鎮路旁，從這數過第三間，以后請去玩。”
“嗯。”
他下了車，說：“在此稍候，我馬上回來。”
我的心突突地跳，怕他引來流氓一伙……我做好自衛，把小刀握得緊緊的，萬一就同歸于盡。
他出來了，告訴家里接不到人，順便送你。”
上車了，還有多遠？，任蛇問。
“剛才走了一半，還有四華里就到。”
他的手突然撞到我的胸部，我捏了把汗，猛地舉起了小刀。
啊，他掏手帕抹汗無意撞到我的，我猛跳的心才平靜下來。
“到了吧？”
“快了。”
拐了個彎，前面是山林，車撞到一個小石頭，擺了擺，我急了，他突然猛踩，車輪象箭一樣飛旋。他騙我了？猛拉倒深山老林下手？我提心吊膽。
拐了一個彎又一個彎，前面燈火輝煌，一撞撞樓房。
“到啦！”
下車了，我長長呼了口氣，一路上懸掛的心平靜了下來，虛驚過了。
到了住房，在燈光映射下，看清了年輕人二十多歲，結實的身體，亮晶晶的眼睛，高高的鼻子，紅撲撲的臉龐，笑微微的嘴巴多逗人。
“同志，辛苦啦！，俄把三塊錢放到他的手里。
“什么？錢？，勺也急把錢送還我，轉身就走。
我不知從何來的勇氣，一躍上前拉住他的手，把錢放到他的口袋里。
他急回過頭來，轉身拉到我的手，把錢放到我的掌心里。
“我為的是錢？”哈哈，你還是守舊啊……”
他說著躍上車，我急追問“您還沒留下姓名啊！，，
第二天晚飯后，我和一同事散步向路邊的小賣店走去，那里人多聊天，歇涼。
突然，人們從坐凳站起“林書記……請坐，飲茶。”一陣歡聲笑語在濃濃的空氣中蕩漾。
我走近問：那個小伙子林加是你們村上人吧！”
一小孩說：“怎能是？他是廣西嶺南人，住在一老農家‘三同。成一家人。聽說昨夜他幫老農家去接一個人，人接不到，結果接到一個美貌象仙女一樣美麗的姑娘。”聽的人笑了，我倆也笑了。
我聽著，胸中心潮滾滾，如大海波濤，望著他遠去的背影，感慨萬千。
2018年9月20日完初稿
作者簡介：丘東明（1944-），男，中專畢業，農藝師職稱，廣西陸川縣良田人，做過10多年鄉村民辦教師、20多年鄉鎮農業技術干部，愛好詩歌和散學創作，在《金田》、《九洲江》、《玉林日報》等發表過散文和詩歌。
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教 學時間（日期、課時）?? 2課時
教材分析
蘇教版語文九年級（上）第四單元的教學目標是：閱讀要有獨特的感受。怎樣才能擁有細膩的閱讀體驗，說出獨到的見解？重要的是學會鑒賞文學作品的方法。《小說家談小說》一課由評論《簡單的故事精致的情節》和小說《百合花》組成。設想分三步走：第一步，解讀文本，理解《百合花》用細節描寫的安排情節和塑造人物的藝術特色；第二步，提示策略，明確細節描寫對刻劃人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節有著重要的作用，也是鑒賞小說的一個角度；第三步，培養能力，試通過傳神的細節來探究人物的內心世界。我設想將整個認知活動置于交互活動中，調動學生的主體參與，結合交流，研討和教師的點撥啟發，掌握這種鑒賞小說的方法。
教學目標
1 、閱讀文章感悟作者的評論觀點。
2 、閱讀 《 百合花 》 ，簡述故事的情節。
和感受。
教學準備
集體備課意見和主要參考資料
教學過程
第一課時
一、如何閱讀小說：
讀小說，有很多相似之處，但同時還應注意以下幾點：
和發掘人物形象的思想意義。
放在分析情節的發展和高潮部分。
寫作特點，也可以單獨抽出環境描寫來分析，但那要在 分析了思想內容以后再進行。
（如閱讀目的、時間、水平等），可以有所側重。
二、學習 《 百合花 》 ：
（一）整體感知，掌握小說的的故事情節和主題：
通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰士。
2 、本文的主題：
命隊伍行列中的人”。
第二課時?
小說“人物的形象是由人 迎面而來，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內心”。
2 、新媳婦的形象：
展通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。
（三）探究文章是如何使用細節描寫的。
大量生動的細節描寫 , 使人物形象血肉豐滿 , 栩栩如生。
節描寫，尤其是前后呼應的細節刻畫，在全篇中就有這么幾處：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花“我”兩個饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗底百合花新被，特別是通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前后用了四次抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看到的；第三次“我”看見他安詳的合著眼，軍裝的肩頭塊布還掛在那里”；最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個人安危，把生的希望留質。另一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。再如饅頭這一細節，出現兩次；第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個飯，這是他對同志的關心、體貼；而第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的 飯，兩個干硬的饅頭。撫通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳婦的五次笑，步槍筒里的樹枝和野菊花等也是本文典型的細節。有些細節描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對于表現主題也非常重要。例如：小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不用 ，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的人民對戰士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好，又如通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細節，不僅直接表現通訊員加戰斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。
第三課時
一、繼續探討小說 《 百合花 》 ：
（四）探討小說中的景物描寫的作用。小說中的景物描寫，也起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨 …… 空氣里也帶有一股新鮮溫潤 的香味”。這一景物描在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰斗之前，我所在看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情命戰士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現一輪滿月 …… 那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來發展故事情節，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰場被皎潔的月光朗照著，所以戰斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
（五）本文的寫作特色：對比手法富有詩意。第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰爭工具，戰爭能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然 與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰地寓言，讓我們在無言中感受劇烈沖突。第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫生、“我”的態度之不同。醫生聽了聽通訊員的心臟后，默默起身說：“不用打針了的角度來作出這一決定的；對于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了。”這是從理智出發而言；而新媳婦卻拿著縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，舍身救人的英勇無畏宛在眼前什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰勝。第三處對比發生在小說結尾。在把通訊員的尸體放進棺材前，衛生員要揭掉他身上的被子，新媳婦卻“劈手奪過被子”，將這條灑滿“象征著純潔與感情”的白色百合花的被子蓋在通訊員身上，似乎在她眼里，通訊員只是睡著了。在這樣的對比中，通訊員、新媳婦的形象更加完美也劃上了詩意的句號。
二、在了解了小說 《 百合花 》 的基礎上，閱讀茅盾的這篇評論。
文章第一段先概括情節，然后概括作品“清新、俊逸”的風格。
第二段明確評論的重點：怎樣展開故事和塑造人物的。
第三段說明作品通過發展的細節，描寫人物的精神風貌和精神世界。
第四段說明作品通過細節表現人物的思想感情。
第五段說明作品通過細節描寫使情節一氣貫通。
第六段概括寫閱讀作品的感受，并概括作品的特點。
三、完成課后的練習題：
1 、小說的結尾，描寫新媳婦為犧牲的戰士細細密密地縫著衣服上的破洞，并蓋上她惟一的嫁妝 —— 全新的百合花被子，這讓文有關的細節：新媳婦起初舍不得借被子，小戰士刮破了衣服卻死活不讓新媳婦縫補，戰士給我兩個饅頭開飯，新媳婦在包扎所的忸怩的慚 愧羞澀……借助這些前后呼應的細節描寫，我們不難讀出少婦平靜外表下內心翻騰的情感波瀾：對起初不借被子的懊惱，對先前忸怩的精神的崇敬 …… 這個極富藝術張力的細節描寫折射出少婦純潔而又美好的心靈，這種人性美對讀者的心靈也造成了強烈的沖上的共鳴。
2 、通訊員步槍筒里原來插著樹枝，在完成護送任務后，槍筒里“又多了一支野菊花”，從一個側面寫出了青年的情趣。“兩次出現，第一次是通訊員把它送給我，表現出對戰友的關心；第二次出現是在通訊員犧牲后，我無意間觸到了它，引發讀者軍衣上的破洞是通訊員在女性面前“慌慌張張”造成的，表現了人物的性格，也推動了情節的發展，有了這個破洞，新媳婦中認出了他，也才有為犧牲了的他縫軍衣的感人場面。百合花被子是小說的情節的紐帶：有了它，就有辦法把兩位人物聯系到一起所，表現出新媳婦的覺悟，因為她只有這一條被子；把他蓋在烈士身上，表現出新媳婦對犧牲者的崇敬和愛戴。
板書設計
傳神的細節 → 內心世界 精神風貌
（小）?????????? （大）
細節：是細微而具體的，有特殊作用的物件、表情、
動作、語言、心理等等
寫濟南的小說寫濟南的詩句篇四
;班里小說 第一章 上個星期三的上午，班里出現了一件大事。就是陳達培和5班的陳秋花做了cp。班里傳遍了，哈哈哈。
我就是著名的小說家—妹妹。我的學習不是那么的好，哈哈哈。
小說里的主角證書，勞啟偉，洪世和，蔡云，蔡如佳，王大耿，林晶晶，馮欣欣，何天文，張昌俊，王玲韻。
我來介紹人物，勞啟偉，洪世和是我的手下。蔡如佳是經常幫蔡云挑牛糞的。證書是一個壞人，林晶晶和證書都是眼睛奶。馮欣欣和何天文是一對情侶。張昌俊是不存在的。王玲韻我班的副班長，學習棒棒的 第二章 上個星期四的上午第三節課，我們的數學課，老師叫我們做練習，結果我有一道題不懂寫，我就問玲韻，然后被勞啟偉看到了，他就說我抄答案，我就生氣的回他，我是在問問題，沒有抄答案ok。再后來我就叫他干草爺呵呵噠! 某天早上，我和班里最大的人吵架了。明明就是他暗戀別人，還好意思罵我?最討厭這種人，然后我就跟絕交了。不要以為是班里最大的，我就會讓著你，一輩子都不能.呵呵噠.別以為你的事我不知道。
我正睡的香香的，沒想到被兩個仆人叫醒了，我這會就生氣了。這兩個笨蛋。mmp！起床了小姐，哦!知道了。走下樓，一大桌美食吸引住我了，哇！大胃王來了。
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寫濟南的小說寫濟南的詩句篇五
在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。