心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀看辯論賽的心得體會篇一
近年來，毒品問題在社會中成為了一大隱患，嚴重威脅著人們的身體健康和社會安寧。為了提高公眾對禁毒問題的認知，促進禁毒工作的開展，我參加了一場禁毒辯論賽的觀賽活動。在這場辯論賽中，辯手們就禁毒立法、教育宣傳、社會治理等方面進行激烈的爭辯，讓我深深地感受到了禁毒工作的重要性和緊迫性。以下是我的心得體會。
首先，禁毒立法是保護人民身心健康的必要手段。在辯論賽中，一方辯手提出，禁毒立法旨在對毒品犯罪行為進行嚴厲打擊，從源頭上遏制毒品的生產和銷售，保護人民免受毒品侵害。而另一方辯手則認為妥善的禁毒立法可以推動毒品問題的解決，同時也需注意恰當處理法律懲罰與救助相結合，讓吸毒者有機會戒除毒癮，重新融入社會。通過這番爭辯，我意識到，禁毒立法既要堅決打擊毒品犯罪，也要保護吸毒者的權益，推動他們戒毒復員，實現社會的和諧穩定。
其次，教育宣傳是預防毒品滋生的有效途徑。辯論賽上，辯手們就如何加強禁毒教育展開了激烈的論辯。一方辯手認為，通過加強學校課程中的禁毒教育、社區禁毒宣傳以及大眾媒體的滲透，可以提高青少年的禁毒意識和抵制毒品的能力。而另一方辯手則提出，禁毒工作需要結合現實情況，關注吸毒者的個人特點，進行個性化的教育宣傳，以幫助他們改變行為，減少吸毒的危害。從這次辯論中，我深刻認識到，只有通過大力加強禁毒教育宣傳，才能讓更多的人遠離毒品，拒絕誘惑。
此外，社會治理也是禁毒工作的重要環節。辯論賽中，辯手們就加強社會治理、構建禁毒合力進行了辯論。一方辯手提出，要全面加強各級政府的協調合作，建立起跨部門聯動的禁毒機制，強化對禁毒工作的組織領導和監督管理。而另一方辯手則認為，禁毒工作需要關注社會弱勢群體，提供他們禁毒服務并構建回歸社會的機會，以減少他們復吸毒的可能性。通過這場辯論，我明白到，禁毒工作不僅需要政府的高效治理，還需要整個社會的普遍參與和支持，形成合力。
最后，個人責任是禁毒工作的基石。在辯論賽中，辯手們都強調了每個人都應對禁毒問題負起責任的觀點。一方辯手指出，個人責任是首要的，每個人都應當自覺遵守法律法規，拒絕吸食毒品，并在身邊人中起到宣傳教育的作用。而另一方辯手則認為，個人責任需要得到社會的呼應和支持，要通過完善社會體制機制，為個人提供更多減少吸毒的資源和機會。通過這次較量，我明確意識到，個人責任不僅是對自己健康負責，也是為了整個社會的和諧安寧貢獻力量。
通過觀看禁毒辯論賽，我深刻感受到了禁毒工作的重要性和緊迫性。禁毒立法、教育宣傳、社會治理以及個人責任，這些都是禁毒工作中不可或缺的組成部分。在以后的生活中，我將積極參與到禁毒工作中，通過個人行動和宣傳教育，為禁毒事業的推進貢獻自己的力量。只有人人參與，才能夠在禁毒斗爭中取得更加輝煌的成果，讓我們的社會更加安全和諧。
觀看辯論賽的心得體會篇二
文
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最重要的心得確實能冷翻一片，因為它是選手是人，評委，也是人。
也許你很無語，但是如果你有智商，再細細咀嚼，你發現如果這不是心得那就沒天理了。。。
辯論賽的目的姑且不論，當然能贏最好，那么決定贏家的評委自然是重中之重。但問題是，他們只是人。不管是老師也好，學生也罷，是人，就有自己的偏好。
做了很多場評委，和許多其他評委也交流過，發現有些評委很在乎禮儀，比如說發言的時候椅子拖地又或者是發言的時候手里拿著筆，搖搖晃晃肯定是不行的，甚至發言人眼神是否看評委對某些人來說也是很重要的。
還有些評委很注重團隊配合。特別是在自由辯的時候，如果某個人發言次數太多或太少，在配合上會被減很多分。
一般來說，3個評委投票多數決定贏者。分數什么的其實不重要，因為評委幾乎不可能一邊聽著內容一邊看著表現一邊心理分析還要顧及到分數。所謂細節決定成敗，評委由于多重事物需要注意，所以很可能評判的時候角度是比較狹小的，那么選手在比賽時就需要嚴格要求自己的行為。
評委除了關注角度不一樣，想法更是常常不一樣。比如對某個選手，我覺得反應很快，不錯，但是也有評委覺得她太獨，又或者是沒答到點上覺得不行。又比如某個觀點某個評委點評如何如何，但我和另一個覺得他說的完全不對，因為他忽略了另一種可能，但說卻說的頭頭是道。
評委的個性化差異使得大學生的一般層面的辯論賽勝負有相當的偶然性，所以輸了也別氣餒，重在參與。我覺得那種思辨的氛圍感覺到智力的延伸非常爽。但是無論如何，事后找評委要說法是絕對不行的。我是有遇到過的，我覺得我們三個首先沒有偏袒的問題，就好像足球，哪怕球進了裁判說沒進，那也是沒進。我自己還好，別的評委當時就開始bs人品了。
大學辯論賽水平不夠的話，常見的兩種可能：一種是很羞澀，很沉悶，另一種是慷慨激昂，但是評委仍然覺得索然無味。索然無味的原因就是雙方一直自說自話，全然不顧對方。
我對辯論的理解就是道理與形式。形式是指禮儀與技巧，道理則是如攻城拔寨一般，每一個立論點都是一個攻防據點，雙方應該圍繞這個據點進行激烈交鋒。當然，有些據點是沒戰略價值的，而有一些則是兵家必爭。
攻防也有區別，大多數人是淺嘗輒止，哪怕是己方有道理，敵方已經退卻了，卻缺乏追擊的能力，只能鳴金收兵。一方面是自己缺乏思辨的能力，對某一論點進行深入分析，另一方面是不夠堅持，很容易被對方牽入另外一個話題甚至最后不敗而敗。
除了據點，還有基地，一辯稿就是基地。很多評委只要在一辯稿中沒寫而攻辯自由辯出現的其他的觀點，一概一擼到底。一辯稿應該是整個團隊整場比賽核心中的核心，應該是整個團隊思想的結晶。
我覺得深層分析能力是辯論的靈魂。比如大學生成才是外部機遇更多還是自身努力更多?一個說是成才是指符合職位，給社會做貢獻，另一個是說成才是指人才加機遇。我的看法是，我原來是個平庸的人，然后我逐漸的提高了我的能力，哪怕我沒有給社會做貢獻，或者是沒有遇到機遇，但我仍然算是成才了。在這個問題上我覺得雙方思考都出現了方向性的偏差，但人才加機遇那方更大一些。
我看到這個辯題，首先我不會去管什么外部機遇還是自身努力，這些全部都是次要的，因為重點在于：成才的標準是什么?我的理解是具有能力，但為社會做貢獻也算是成才，因為從古至今，中國評價人才的標準便是才能和道德。
然后是怎樣才能成才?內部自己如何，外部機遇、或者說環境如何。換句話說，就是有哪些因素影響了人的成才。有這么一個例子，比如我很懶，我覺得我克服不了我的惰性，于是我找了一個相對嚴苛的環境，通過這個環境反過來來改變我，提高我，使我成才。不過這很難說，因為如果說是重點大學之類的更好的環境，離不開自身的努力。但是同樣的，要進去除了自己的努力，還需要一定的機遇，具體就看雙方怎么辯論了，這就是中立據點需要雙方各自爭奪。如果提到機遇，這里會有個普遍性和特殊性的問題，我個人看法是用環境這個詞來規避它，因為機遇的某種特性便是往往不可求，求之而不可得。但是要說既然不知道，那就完全無法獲得，那又是不對的。可以肯定的，機遇是不可控的，努力是可控的，在概率上來說我個人認為努力更普遍些，但這只是我的個人感覺，缺乏數據、事實佐證。這種想當然是在辯論中需要克服的。
我發現那個辯題有點忘，究竟重點是概率上數量上誰更多還是程度上誰更重要。不過這不要緊，因為我覺得首先不要狹隘的抱著某一觀點，最好能對辯題有一個全面、深入的分析，正反兩方都思考一下，然后再歸類。
對個人來說，思維流暢和邏輯嚴謹是金科玉律。但是辯論是團體合作，特別是怎樣群策群力完善一辯稿并使一辯稿深入人心將是每個辯論隊的重中之重。至于臨場反應什么的，我覺得這個不是靠教，更多的是自己的一種天賦也好，經驗也好。從這個角度看，內部因素除了努力，還有天賦之類的，但是也可以說成是機遇。不過這種思維跳躍體現了兩種能力：一種是建立在邏輯分析基礎上的關聯能力，一種是時刻反思的變態關注。
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這是我第一次參加辯論賽，有一些新鮮，也有一些收獲。之前從未參加過什么大的比賽，更別說被稱為高智力游戲的辯論賽了，所以心中有那么一絲的緊張，同時也有些興奮。同時也很榮幸有機會參加辯論賽，去鍛煉自己，展現自我。
比賽前兩天接到辯題，時間是有些緊張，但大家還是做了充分的準備。針對辯題我方進行了兩次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法，提出了不少對付對手的招數，同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。賽時對手不少論據都和我方預想的一樣，但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思，受時間的局限沒能作深入的分析。在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。而且也沒有進行模擬辯論。大家因為都是第一次參加辯論賽，多少還是有些緊張，有點放不開。和隊友之間的配合也不是很默契。
這場比賽總的來說組織的很成功。但比賽的水平不是很高。當然，畢竟大家都是第一次，而且都是業余的，之前都沒訓練過，比賽的水平不是很高是可以理解的。整場比賽大家沒能把作為一個辯手應具有的那種殺氣 表現出來。而且大家的話語很和氣，很綿，不夠鋒利，缺乏攻擊力。最重要的是沒突出辯問來。
自由辯論階段，正反雙方都出現了一方還在發言，另一方貿然打斷進行辯論的現象，所以有必要讓大家進一步深入了解比賽的規則和相關細則。
賽前雖說做了準備，但正是開始后，我總覺得準備的材料還不是很充分，也不夠新穎，而且缺乏對材料的有效組織、加工。運用材料也缺乏技巧，思維不夠開闊，缺少一些辯論技巧的使用，另外知識儲備也不夠，整場比賽自己的發言較少，語言攻擊力不強，語言不夠老練。知識的廣度和深度都達不到辯論的要求。
我需要加強知識的積累，拓寬視野，提高自己的思辨能力以及加強辯手技能的修養。從這次的比賽中我收獲很多。大家獨到的見解和敏捷的思維以及處理問題的精妙方法，讓我感受很深，汲取到不少知識的養分。同時我也感受到團隊的力量：如果每個人是一滴水，匯集到一起，組成了廣闊的大海。
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另外提一些建議：】
3建議管理層的謀士在開會前把會議主干內容提前整理到工作本上，以便我們的回憶能高效的進行。
4協會內部多交流(少而精)
5將比賽持續下去，讓更多的人參與到其中。協會內部多交流(少而精)
7選擇辯題時要充分考慮辯題的可辨性和邏輯性
8注重加強大家的知識儲備，夯實文化底蘊。
9管理層要定位好自己的心態，不能只滿足于是自己活動組織能力的提高，也要在口才上有所收獲。
知識儲備是前提，辯論技巧是方法，比賽是手段，收獲成長是目的。希望管理層能合理的把握好這之間的關系。同時希望在不久的將來能看到大家收獲成功是的那份笑容。
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我們學校的英語藝術節已經舉辦了五屆，每一屆都有亮點，而這一屆的亮點就是我們的英語辯論賽。一開始馬主任有這個大膽設想的時候，大家的熱情并不高，都覺得這件事有難度。我們覺得即使是用中文組織一場辯論賽都很難，更何況是用英文呢?!但是馬主任給了我們很大的鼓舞，讓我們相信學生，更要相信自己。于是我們抱著非常忐忑的心情開始了這項具有挑戰性又有意義的活動。從選題開始，大家就開始了激烈的討論，題目的設置不能太難但又要有思維含量。
經過反復的爭論我們確定了符合學生實際又有討論意義的話題，如：網絡對孩子們的成長是否有利?學生未來的求學趨勢是在國內更普遍還是去國外更普遍?等等。選題確定以后，各班老師就開始和孩子們一起為選題搜集資料，在班內進行小規模的辯論賽。為了不影響正常上課，活動都是在課活時間進行。學生放學以后，老師們還要在辦公室內繼續看材料，查單詞，整理、修改學生使用的材料，匯報討論各班的進展情況。談論到自己班學生的優秀表現時，大家都又自豪又興奮，漸漸地越來越有信心做好這件事。
萬事具備，只欠主持人。這對老師來說又是一個巨大的挑戰。老師們都或謙虛或沒自信地不愿意接受這個任務。馬主任說那就選個年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀最小的我。起初接到任務的我既害怕又激動。害怕是因為對自己的口語沒有自信，激動是因為覺得這實在是鍛煉自己的一次好機會。并且和孩子們在一起感受他們的青春飛揚讓我對這次活動又充滿了憧憬。于是我就接受了這項任務。
可是我沒有這方面的經驗啊，一切都得從頭開始學起。于是我開始看視頻，學習模仿作為一名主持人的儀表儀態。辯論賽馬上就要進行了，語言是關鍵啊!如何使用地道的英語主持這場比賽，如何組織宣布比賽流程，如何銜接各個環節的比賽，如何現場和選手們互動，如何處理比賽過程當中的突發事件，這都需要我翻閱大量的有關英語辯論賽的書籍，找到跟我們選題相關的內容，認真學習，記憶，思考。
最終我們的比賽成功舉行。回看自己的視頻，還是有些許的遺憾，比如如果自己有足夠的自信能完全脫稿就更好了!和學生的互動再多一些就更好了!時間卡得再準確一些就更好了!經歷這次的活動真是覺得身為老師，真的很想把自己變成一個超人!也許這是一個夢想，或者說是一種幻想，但是相信在我們的不斷努力不斷學習不斷創新下，我們一定會讓自己的教學乃至人生越來越豐富!
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創建標準化示范機務段,先形成習慣,再建立標準，還是先建立標準，再形成習慣。的辯論賽對我來說絕對是一次可貴的機會，一次展現我自己，鍛煉我自己，磨練我自己的一次再好不過的機會了。從得知辯論的時候我們的準備工作就已經井然有序的開始了。活動就是我們提升自己的一個階梯，而這次活動雖然說其中部分是我們自己準備的，但要是提到最重要的那一部分還全部是我們車間的功勞。
在我看來，活動最重要的不是那舞臺上的那段看似華麗的時間，真正重要的是臺下準備的時間，因為這段時間我收獲的是真正可以讓我永生受益的東西。
當是我段李德貴書記給我頒獎的時候我心中充斥的就是喜悅、滿足。我也總算有了現在這么一天，站在一個不錯的平臺上，而且還有了不錯的發揮，我一直期盼著這樣的一天，而且我想我會向著我的下一個且更高目標前進。
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緊張而又精彩的辯論賽已經結束，現在還總感覺意猶未盡，回顧整個比賽過程，經過幾場比賽，我們都收獲了很多。
在辯論賽的賽場中，輸、贏僅僅是一種形式，雙方選手更看重的是比賽過程，在雙方辯手的唇槍舌劍中，在激烈的思維碰撞下，是大家對辯題都有了更深層次的了解，并且豐富了大家的知識面，這樣的辯論賽中，正反雙方的都是勝利者。
作為一個大學生，這種比賽無題是一種挑戰，但是與此同時，也給我帶來了一個非常好的鍛煉機會，幾坷比賽一路走來，我們雖然花費了大量的時間，但是樂在其中。
首先，在辯論賽的前期準備的過程中，我們在得知辯題之后大家都去開個小會，及時分析辯題，尋找切入點，回去之后大家都努力查找相關資料、數據，分析近期新聞熱點，千方百計尋找有利的論據，思考犀利攻辯問題雖然大家功課、班級、部門的事情有很多，但是大家依舊全身心投入，為的是在辯論賽中可以賽出水平。
其次，在這次辯論賽中，我以為心態也很重要，在辯論賽的過程中緊張，可能大多數人都會出現這種情況，但是我們在比賽之前都互相加油鼓勁，積極排除各種可能出現的問題，我們相信我們是最棒的，所以在比賽中我們都表現的十分鎮定，并且還有壓倒全場的氣勢。我們用自信和微笑，將這份無形的壓力巧妙的轉交給了對方，這也是我們取勝的關鍵因素。
再次，細節方面，我們這次辯論賽有失有得，在著裝方面，我們在幾場比賽中都做到了統一服裝，這一點評委給予肯定，但是在規則和動作上我們做的不夠好，這是我們沒能走到最后的重要影響因素，在第一次比賽的過程中，我們雖然做了充分的準備，但是由于我們錯誤的理解了規則，導致攻辯環節出現了點問題，但是最后我們還是靠兩位辯手的靈活應變，化解了危機，并且最終取得第一場比賽的勝利。但在動作方面是我們本次辯論賽中最大的失誤，最后二場比賽，我們攬了一名辯手，但是我們沒有事先明確告訴他動作需要注意的地方，導致我們最關鍵的一場比賽失利，在以后的學習工作中一定要抓住細節，細節決定成敗。
最后，團隊精神，在這次比賽中，我們隊的四名成員，從不抱怨，從不計較個人得失，我們一起準備，一起討論，一起玩笑，其中擁有的酸甜苦辣只有我們自己可以體會。雖然我們沒有取得最后的勝利，但是我們懂得：失敗有時比成功更重要。我們已經盡力了，我們給大家帶來了一場精彩的辯論，我們是最棒的!
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今天舉行了別開生面的黨校辯論賽，總體給我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經過了精心的準備，你來我往中為我們呈現了一場場精彩的辯論賽。
我們作為第一組首先上場，之前做的準備就在這時有了用武之地，懷著激動又緊張的心情，我們開始了辯論。作為反方，我們的辯題是網絡使我們更疏遠，我是三辯，主要負責攻辯和自由辯論環節。在接受攻辯的時候，由于是第一個，我以為不能對著資料讀，所以回答的時候一直脫稿，有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中，我一直踴躍地發言，積極向對方提問，感覺這個環節表現還不錯。
辯論結束后，回想過去一周的準備，有歡笑有汗水，有徹夜準備資料的辛勞，也有和其他事情沖突時的無奈，這些經歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中，我們學到了合作，學會了分享，變得更團結，有了更加堅定的立場，總之給我們帶來了許多好的改變，我們從中成長，也在此收獲友誼。
之后又聽了其他組的辯論，也思考了其他組的辯題，在正反方激烈的交鋒中，我們看到了邏輯的魅力，目睹了思想的碰撞，也領略了口才的對決。我覺得辯論賽給了我們一個很好的機會，去思考一些身邊的現象和問題，給了我們一個關注生活，共同探討的平臺。同時不同于討論的是，辯論賽中我們堅定著自己的立場，和同伴共同努力，這種團隊協作也給我們上了很好的一課。
在場上，我覺得我們不是四個人，我們就是一個團隊，每個人都是其中的四分之一，而每個四分之一共同組成了一個大大的一。每個人在其中都有犧牲，都有補充，哪里需要自己，哪里就是自己應該往上沖的地方，最后共同組成一個強有力的整體，就是這個大大的一。
總結一下吧，我覺得辯論賽讓我們學到了心系天下，學到了關注時事，學到了共同探討，學到了堅定觀點，學到了團結協作，也學到了自我奉獻。人們都說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此，漫長的準備都是為了這一刻的璀璨，曾今的汗水都是為了這一刻能夠無憾，我會永遠記住和我一起辯論共同努力的同伴，也會永遠記住今天我在這里學到的一切。
觀看辯論賽的心得體會篇三
我的心得體會是關于觀看禁毒辯論賽的。禁毒辯論賽是一個有趣而又引人深思的活動，它讓我對禁毒問題有了更多的了解，同時也激發了我思考如何應對這個嚴重的社會問題。通過觀看禁毒辯論賽，我明白了禁毒不僅僅是執法部門的責任，也需要社會的共同努力。此外，該活動還向我展示了辯論的重要性和價值，它是培養年輕一代自信、理性思考和表達能力的重要途徑。總的來說，觀看禁毒辯論賽對我而言是一次有益的經歷，我對禁毒問題有了更加深刻的認識，并提高了我的辯論能力。
首先，禁毒辯論賽讓我更全面地了解了禁毒問題。在辯論過程中，我了解到禁毒不僅僅是執法部門的責任，社會大眾也需要為此付出努力。參賽辯論隊的選手們用事實和數據證明，只有通過教育、宣傳和預防才能真正解決這個問題。他們提到了新的毒品變種不斷涌現，并且年輕人易受誘惑。禁毒辯論賽讓我認識到，我們每個人都有責任承擔起禁毒工作，無論是家庭教育、學校教育還是社會宣傳都必不可少。
其次，禁毒辯論賽展示了辯論的重要性和價值。辯論是一種理性、積極的思考和表達方式，它可以幫助我們認識到問題的多面性，并能夠培養我們的自信和辯證思維的能力。在辯論賽上，選手們必須準備充分，掌握大量的事實和論證。他們必須具備良好的口才和邏輯思維能力，才能在有限的時間內做出有說服力的陳述。觀看辯論賽，我深刻認識到辯論是一個培養青年一代的重要途徑，它能夠培養學生的團隊合作精神和批判性思維，使他們成為有自主性的思考者和發表者。
此外，觀看禁毒辯論賽還提高了我的辯論能力。辯論賽是一個相互競爭的過程，通過對不同觀點的辯駁和反駁，自身的表達能力得到極大的鍛煉。在觀看辯論賽的過程中，我學到了許多關于辯論技巧和論證方法的知識。我了解到辯論不僅是關于勝利和失敗，更重要的是通過辯論來促進思考和邏輯推理能力的提高。觀看禁毒辯論賽讓我意識到，在真實的辯論環境中，每個人的觀點都應該得到尊重，并且我們需要根據事實和邏輯來展開討論，而不僅僅是個人情感和主觀意見。
最后，觀看禁毒辯論賽給我留下了深刻的印象。選手們的表現令人印象深刻，他們展示了自己的觀點并且取得了良好的效果。辯論賽的主題是禁毒，這是一個我們每個人都應該關心的嚴重問題。在觀看辯論賽的過程中，我被提出的各種觀點和論據所震撼，我開始意識到禁毒問題的復雜性和緊迫性。觀看禁毒辯論賽讓我感受到了真正的辯論氛圍，并激發了我的思考和參與的欲望。
總而言之，通過觀看禁毒辯論賽，我對禁毒問題有了更深刻的認識，并對這個嚴重的社會問題進行了深思熟慮。同時，我也認識到了辯論的重要性和價值，以及它對培養年輕一代的影響。觀看禁毒辯論賽還提高了我的辯論能力，幫助我更好地理解論證思維的重要性。總的來說，觀看禁毒辯論賽對我而言是一次有益的經歷，它不僅提供了有關禁毒問題的信息，還培養了我的思考和表達能力。
觀看辯論賽的心得體會篇四
作為一名大學生，在學好專業知識的.同時，參加各種活動和比賽也尤為重要，11月25日，我在禮堂觀看了時代英才辯論賽總決賽，從中獲得了很多感悟，也學到了許多知識。
辯論雙方分別是機電系和管理系，雙方是圍繞“外來文化對本民族的影響是利還是弊”這個話題進行辯論。管理系作為正方，認為利大于弊，而機電系則作為反方，主張弊大于利。辯論賽即將開始之前，主席臺播放了一段短片，分別是兩個系一路走來的艱辛路程，我觀看之后，深受感觸，是啊!他們如此的努力，才有今天的成果，無論是學習還是其他，都應該是這樣。
一段掌聲拉開了辯論賽的序幕，正反方自我介紹完畢之后，是開篇立論階段，由正反方一辯來作，我很震撼，正方一辯運用了辯證法知識，歷史知識以及名言警句來陳述自己“利大于弊”的觀點，甚至從發展的角度論證要“取其精華，棄其糟粕”，認為包容性要以我為主，為我所用才能發揮其應有的作用，正方一辯運用了很多文化、哲學和歷史知識來論述，而且出口成章，妙語連珠，令我十分佩服，他們的口才如此之好，肯定與他們的努力是分不開的。接著是反方一辯，他們認為外來文化對民族文化是不利的，而且分別從國家發展、民族文化和人民群眾等方面進行論述，也同樣精彩。
接著是公辯環節，正方二、三辯，反方二辯是我非常欣賞的辯手。從他們的辯論之中，能看出很強的思辨能力。然后是正反方一辯小結，雙方都從對方前面的論述中做了詳細的總結。
然后是公辯的第三環節，雙方從外來文化的享樂主義和外來文化對人的影響兩個方面進行了詳細的論述，從中可以看出正方二辯的思維非常敏捷，口語表達能力非常之強。
最后是雙方四辯總結陳詞，正方條理清晰，分為了三點做了詳細陳述，語出驚人，對反方的語言進行深入分析，以及在文化的交流與發展方面進行了詳細解說。反方也同樣做出了精彩的陳說。
這時辯論賽已經接近尾聲了，評委退場商定比賽結果，但令我更加吃驚的是，雙方交換觀點有進行了10分鐘的辯論，更能顯示出他們極強的思辨能力。10分鐘后，評委宣布了比賽結果：機電系榮獲冠軍。一場精彩的辯論賽落下了帷幕。
通過這次比賽，我懂得了許多，我很感謝學習部給我這次機會，讓我觀看如此精彩的辯論賽，選手們豐富的知識及流利的口才令我折服。今后，我也要在這些方面多加鍛煉，完善自身。
觀看辯論賽的心得體會篇五
第一段：引言（100字）
最近，在我的學校舉行了一場激烈的辯論賽。作為校長，我非常榮幸地受邀觀看了這場比賽，并有機會與參賽選手們交流。這場辯論賽為我提供了一個絕佳的機會去觀察和了解學生的思維能力、團隊合作和溝通表達能力。下面，我將分享我的觀察和體會，展示辯論賽對學生的積極影響和重要價值。
第二段：辯論對學生的思維能力的培養（200字）
通過觀察辯論賽，我深刻地意識到這項活動對學生的思維能力培養起到了重要的作用。在辯論的過程中，學生們需要快速思考，自信地提出自己的觀點，并能夠為自己的觀點提供合理的證據和例子。這要求他們具備批判性思維和邏輯推理的能力。同時，辯論還能鍛煉學生們思考問題的多樣性和全面性，幫助他們從不同角度思考，去理解和分析問題。長期參與辯論訓練，將使學生們在思維能力上得到極大的提升，培養未來領導者和創新者所需的關鍵能力。
第三段：辯論對學生的團隊合作能力的培養（200字）
觀看辯論賽還讓我意識到辯論對學生團隊合作能力的培養起到了重要的作用。在辯論中，學生們不僅要與自己的搭檔密切合作，還需要與對方的團隊進行交流和競爭。辯論要求學生以團隊為單位，通力合作，協調好各自發言的順序和內容，以使整個團隊的觀點更加有說服力。通過與隊友緊密合作，學生們學會了傾聽、尊重他人的觀點、合理分配時間和資源，并在短時間內做出決策。這些都是重要的團隊合作技能，對學生未來的社交和職業發展都非常有幫助。
第四段：辯論對學生的溝通表達能力的提升（200字）
辯論賽對學生溝通表達能力的提升也是顯而易見的。辯論要求學生們有能力清晰地陳述自己的觀點，并通過論證和例證讓別人信服。學生們需要充分準備，理解辯題的背景和辯論的要點，并能夠抓住重點，言簡意賅地表達自己的意見。與此同時，對辯論賽的評委提問是另一個重要環節，學生們必須確保能夠準確理解問題，并能夠用條理清晰的語言回答。辯論通過鍛煉學生思辯能力和語言表達能力，使他們能夠自信地和他人交流，準確地表達自己的觀點和意見。
第五段：結語（200字）
觀看校內辯論賽給我帶來了很大的啟發。辯論賽不僅能培養學生的思維、團隊合作和溝通表達能力，還能提高他們的自信心和解決問題的能力。這項活動教會了學生們如何以理性的方式進行辯論，學會尊重他人的觀點，并通過邏輯和證據說服別人。我相信辯論賽對學生的綜合素質培養具有積極的影響，可以幫助他們在未來的學習和工作中取得更大的成功。因此，作為校長，我將繼續支持和鼓勵學生參與辯論活動，并將這一體驗和見解傳遞給其他學校。
觀看辯論賽的心得體會篇六
今天看了“國際大專辯論賽：金錢是不是萬惡之源”后，我不僅領略到了選手的風采和辯論的魅力，還拜倒在了邏輯的石榴裙下。
雙方就“金錢是否為萬惡之源”進行了激烈的討論，正方觀點為“金錢是萬惡之源”，反方觀點為“金錢不是萬惡之源”。這場辯論賽真是讓我大開眼界，每位辯手的表現都十分出色，震撼人心。其中有幾處更是讓我拍手稱快，第一是關于“萬”字的詮釋，另外一個是雙方關于“惡在前，錢在后”的辯論。
這其中散發著無窮的邏輯魅力。
首先，正反列舉了東西兩方，從古到今的例子來證明“錢是萬惡之源”，涵蓋了政治、經濟、生活各方面。但反方認為“萬”是一切的意思，列舉了吳三桂入關和家庭暴力、虐待兒童、等例子作為反例反駁正反的觀點。這里就體現出了一個邏輯現象，a與o之間既不能同真，也不可同假。
”作為反駁。正反反駁更妙“‘萬萬’是副詞，‘萬惡之源’的‘萬’是形容詞，不可類比……”這里再次體現出辯手們嚴謹的邏輯思維。
縱觀這場辯論賽，我認為正方在辯題上是有一點吃虧的，畢竟錢無法涵蓋所有的惡，錢還能用來做善事呢，要論證“錢是萬惡之源”有點困難。而正方提出的一系列關于錢產生的惡始終不能證明“錢是萬惡之源”，還被反方駁斥為“以一代萬，以偏概全，是推斷錯誤。”，畢竟有很多不代表所有，而反方只要舉出一個反例即可。
但這場辯論賽無論是辯手的語言風采還是嚴謹邏輯的魅力都不得不讓我為之折服。
最后，不管錢是不是萬惡之源，只要人類善意獲得、使用，它一樣可以閃爍出耀眼光芒。
觀看辯論賽的心得體會篇七
正方：錢不僅可以在商品領域呼風喚雨，而且可以使非商品也商品化，它不僅是物質財富的象征，而且成為了精神價值的籌碼。
反方：錢不是萬惡之源。因為錢無法涵蓋世間所有的惡。根據人類學的研究，我們知道惡的形態主要分為四大類，而其中有三大類就跟錢完全沒有關系。
(正方一辯)：《圣經》中的故事和中國先賢孟子的'教誨都說明人之為惡并非本性使然，而是外在的誘惑使人迷失了自己的良知。那么外在誘惑如此之多，為什么偏偏是錢成為了萬惡之源呢？第一，錢具有與任何商品進行等價交換的現實合法性。
第二，錢不僅可以在商品領域呼風喚雨，而且可以使非商品也商品化，它不僅是物質財富的象征，而且成為了精神價值的籌碼。第三，人對錢的崇拜還異化了人與錢之間的關系。錢本來是促進社會經濟發展的一種工具，但在現實中，卻被人們當作了頂禮膜拜的上帝。反方一辯：對方辯友剛才告訴我們，錢之所以是萬惡之源，因為她把錢等同于目的了。那我想請問二辯一個問題，我今天奉公守法地去追求錢，請問錢成為了萬惡之源嗎？第二，對方辯友告訴我們，錢有時不是萬惡之源，是因為有法律的制約。那法律是不是制約我們行為的準則呢，如果是制約行為的準則，那錢還是萬惡之源嗎?我方認為，錢不是萬惡之源。
反方一辯：對方辯友剛才告訴我們，錢之所以是萬惡之源，因為她把錢等同于目的了。那我想請問二辯一個問題，我今天奉公守法地去追求錢，請問錢成為了萬惡之源嗎？第二，對方辯友告訴我們，錢有時不是萬惡之源，是因為有法律的制約。那法律是不是制約我們行為的準則呢？如果是制約行為的準則，那錢還是萬惡之源嗎？我方認為，錢不是萬惡之源。
正方二辯：對方同學有一個前提錯了，他們告訴我說，《辭海》中“萬”是一切，可是我方也查過《辭海》，無論是《辭海》、《辭源》，還是《說文解字》， “萬”從來就沒有一切的意思。其實錢是萬惡之源，就是說錢能夠產生數量極多，而且品種繁復的惡行。這一點，歷史早有憑證。想當年，羅馬帝國雄踞一方，征服給帝國帶來了榮耀，也帶來了源源不斷的財富。但是很快，原本淳樸的羅馬人就拜倒在金錢的腳下，沉迷于聲色犬馬的放蕩之中，而帝國終于也在這種腐朽和墮落中分崩離析。
觀看辯論賽的心得體會篇八
第一段：引入辯論賽的背景和目的（200字）
最近，我們學校舉行了一場激動人心的辯論賽。作為校長，我有幸親眼目睹了這場精彩的辯論賽。這場辯論賽是為了培養學生批判思維和辯論能力而舉辦的。辯論賽分為正方和反方，兩方通過邏輯推理、證據舉例等方式為自己的立場辯護。對于學生們來說，這不僅是一次鍛煉口才的機會，更是一次展示自己才華的舞臺。作為校長，我對辯論賽的舉辦深感振奮，并從觀看中獲得了很多心得體會。
第二段：辯論賽的價值與意義（200字）
從這場辯論賽中，我深刻認識到辯論的價值與意義。辯論可以培養學生的批判思維和辯證能力，使他們學會觀點交鋒和沖突解決。在辯論中，學生們需要理性思考，分析問題，團隊合作，找到最有力的論據來支持自己的觀點。而這些能力在學生未來的學習和工作中都是非常重要的。辯論賽激發學生們對知識的熱情，提高了他們的學術素養和自信心。同時，辯論賽也能激發學生的思辨意識和創新能力，幫助他們更好地面對復雜多變的社會環境。
第三段：學生在辯論賽中的表現（300字）
學生們在這場辯論賽中展現出了出色的表現。無論是正反方，他們都以雷厲風行的口才和扎實的論據，給觀眾留下了深刻印象。學生們能夠運用所學知識，在短時間內構建自己的邏輯鏈條，將問題分析得頭頭是道。他們能夠清晰地陳述自己的觀點，并用具體的例子、數據和案例來支持自己的立場。更值得稱贊的是，學生們在辯論中保持了整體團隊合作，充分發揮了每個人的優勢，形成了完美的協同效應。這次辯論賽展現了我校學生的綜合素質和活力，給我留下了深刻的印象。
第四段：對學生辯論賽的肯定和鼓勵（300字）
作為校長，我對學生們的表現感到非常滿意。他們在這場辯論賽中展現出的口才、邏輯思維和團隊合作能力值得稱贊。我希望學生們能夠保持對知識的渴求和追求，繼續用辯論這種方式去探索并解決問題。同時，我也鼓勵學生們要勇于表達自己的觀點，堅持自己的信念，不斷提升自己的辯論能力。只有通過不斷訓練和實踐，才能獲得更多進步和成長。我相信，學生們在今后的學業和人生中，都能夠因為這次辯論賽而受益匪淺。
第五段：對辯論賽的肯定與延伸思考（200字）
這場辯論賽讓我認識到，我們學校在教育中注重培養學生的批判思維和辯論能力是非常重要的。除了舉辦辯論賽，我認為可以將辯論這種方式融入到課堂教學中，讓學生們在日常學習中學會自主思考和辯證分析。同時，我們也可以邀請一些專業辯手或老師來指導學生們，為他們提供更多的學習機會與平臺。通過這樣的方式，我們的學生將更加全面發展，具備更好的思辨與辯論能力。
總結（結尾）（100字）
這次辯論賽使我對學生們的素養和能力有了更深一步的了解，也讓我對辯論教育有了更多的思考與認識。我相信，通過這樣的方式和途徑，我們學校培養出更多具有批判思維和辯論能力的學生，他們將成為未來社會的中流砥柱。我將繼續支持和推動學校開展更多的辯論活動，為學生們提供更好的成長平臺。
觀看辯論賽的心得體會篇九
作為一名大學生，近日我有幸參與了大學生辯論賽的觀看，這場精彩的比賽讓我收獲很多以前未曾意識到的東西。通過這次觀看，我深切感受到了辯論的力量與魅力，同時也領悟到了許多從未察覺的前身與技巧。今天，我愿意與讀者分享我的觀看心得，希望能夠與大家有所啟發和共勉。本文將從五個方面深入闡述我的觀看感悟：第一，辯論賽的激烈氣氛；第二，選手的口才和思維能力的卓越表現；第三，論證的精細與邏輯的嚴密；第四，辯論賽中的決策原則與勝利方式；第五，對辯論的認知與理解。
一、辯論賽的激烈氣氛
辯論賽的激烈氣氛是無法描述的。當兩隊選手站在互相對立的看臺上，語言的火花愈發熾熱。選手的熱情沖擊了會場，它們侵略了聽眾的心靈。辯論賽的場上場下，從未停歇。選手的語言碰撞與觀眾的歡呼掌聲交織成一幅美好的畫卷。當我們走出會場時，也難以擺脫這種氛圍，覺得這是一個自我加強的過程。
二、選手的口才和思維能力的卓越表現
選手的口才和思維能力的卓越表現，以及在短時間內的深刻洞察和準確回應問題，讓很多觀眾目瞪口呆。每個選手都表現出了令人難以置信的口才，他們都十分自信地表現出了他們的技巧，遠遠超過了我們往常所期望的水平。他們熟悉自己的立場，有對自己根本確認的強烈信念，使得他們在客觀上成為了自己的陳述者。
三、論證的精細與邏輯的嚴密
在演講中，選手們精心準備并確定的時段讓他們很難展開他們剛剛想出來的思路。選手們必須同時準備好并有原則地使用語言，以結束話題并證明自己是在下。
論證：要想達到對自己的立場進行深刻的論證，學生們需要花費大量的時間來讀取相關材料，確定他們的觀點所基于的理論架構，以及將理論分析和實踐性調查融為一體。隨著學生們的閱讀和調查，他們不斷根據實際調查數據和不同的理性方法改進自己的觀點，有時甚至顛覆自己的觀點。
邏輯：邏輯是辯論的核心，邏輯不僅是精細進程的核心，也是選手們展開的思路方式的核心。選手們可以通過提出相互矛盾的主張，通過矛盾的方式，來反推和證明自己的觀點。那么，選手的邏輯思維是否嚴密、是否緊跟事實、是否有條理是影響他們能否在辯論賽中取勝的重要因素。
四、辯論賽中的決策原則與勝利方式
辯論賽中勝利的原則包括到達共同的結論、闡述自己的觀點、證明自己的立場、抨擊對方的觀點、自由表達自己的意見，并贏得他們的聽眾的認同。這是一種具有獨特輔助功能的范式，它不僅可以幫助讀者更深入地理解問題，更重要的是，它通過發掘每個選手的創造潛力，推動他們進一步拓展自己的贏利面，并給大家獻上了一場精彩的視覺盛宴。
五、對辯論的認知與理解
通過這次觀看，我深刻地認識到了辯論的力量與魅力，也更加明了辯論的藝術和本質精髓。辯論不僅可以在思考上做到深度和多樣性，更可以在互動上達到牽引和變化的目的。這樣，在辯論中，人們不僅交流和理解了不同的立場和觀點，而且實現了交流和探討的環境。所以，要想提高自己的辯論技巧，必須加強對自己立場的認識和理解，并學會將自己的觀點轉化為有理有據的論據和精準的理論支持。
觀看辯論賽的心得體會篇十
這一周的班會是《手機進校園利與弊辯論賽》。
一提到手機，學生表現很積極，興奮點一下就提上來了。在電腦上找資料，分別找出正方和反方的理由。在辯論賽上，不管是正方還是反方，都表現的很積極，語言犀利，言重要害。其中有個學生說，手機是解壓神器，在學習學累的時候，可以放松下，都是高中生了，有自控能力，絕對不會癡迷。學校和老師的做法只會讓學生和這個世界更脫離。
這個學生在說這個理由的時候，情緒很激動，而且堅信手機絕對是有百利而無一害。但在同時在學生這個手機是解壓神器的.時候，班上的同學就忍不住笑了起來。可見學生對于這個學生這個說法還是很不贊同的。
另外一方的觀點也很有道理，其中一位振振有詞的學生，我本來以為他會說認為手機帶到學校來有好處，可以和他的媽媽，打電話溝通，培養一下感情。沒想到這位同學卻說，手機必須放在家里，拿到學校來讓家長更不放心，也更加加重了自己的負擔。要么就是特別想媽媽，要么就是特別想手機里的那些人和事，這樣容易分心。來學校就是認認真真來學習的，只有專心才能把學習搞好，才能讓家長放心。只有把學校搞好了，周末回到家里，家長也才會放心讓學生玩手機，因為家長覺得你是一個很有自控能力的人。
驚奇的是，全班同學響起了響亮的掌聲。
這個場面和剛剛一開始，我問學生的時候回答完全相反。在這個辯論賽還沒有開始的時候，我問學生：“說實話，不許撒謊，你們覺得手機帶進校園到底好不好，你們渴不渴望把手機帶進來？”
“好，渴望把手機帶進來”
我一聽到這個話，就覺得這下完了。已經都有答案了，還辯論啥。這樣的辯論豈不是毫無意義。可也就在那個同學說“手機是解壓神器”同學的笑聲表示不贊同，和后來學生對那個手機帶進校園沒有好處同學們鼓掌，我心放松下來，終于可以為我后面的說辭做鋪墊了。
最終經過同學們激烈的討論，同學們一直認為，手機帶進校園，有弊而無利。
觀看辯論賽的心得體會篇十一
20xx年7月11日星期五，我們在醫學院老師的組織下開展了班級辯論賽，辯題是拔尖創新醫學人才早接觸科學研究是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點是拔尖創新醫學人才早接觸科學研究是利大于弊，反方的觀點是拔尖創新醫學人才早接觸科學研究是弊大于利。此時此刻，我的心情仍未恢復平靜，依舊沉浸在上午的那場唇槍舌劍中。
正方同學認為提早接觸科學研究可以讓我們具備醫學科學研究所需的基本技能，可以培養我們實踐獲取知識的能力以及自主探索能力，動手能力。而這些技能是非常有用的，能使我們有對科研的基本了解，而我們畢業的時候需要有科研成果，提早接觸科研將有利于我們做出畢業科研成果。
其次，提早做科研花費的時間也不是很多，只是幾個周末的時間，并不存在浪費時間的情況。而在早期科研中也可獲得一些基礎知識，可以讓科研與基礎知識相互促進。最后，在科學研究中早期的基礎技能訓練是必不可少的，早進入科研可以更早的度過這段訓練期。
而反方同學則認為，在我們的`基礎知識儲備不足的情況下，過早接觸科研項目對我們學習科學研究的方法和思想并無幫助，反而會浪費我們的時間和精力以及國家的科研經費。首先，拔尖人才早期接觸科學研究的方式就是在實驗室觀摩，僅僅只是旁觀者而不是參與者，能學到的也只有簡單儀器的操作方式以及該項研究的結果而已。知其然卻不知其所以然，根本不能接觸到研究的關鍵所在。在沒有關于這項研究的基礎知識的支持下，參與研究只是走馬觀花，沒有多少實際意義。
其次，科學研究從實驗設計到得出結論是一個耗時長且復雜的工程，需要研究者對所從事的領域的知識有一個系統完整的把握。對于知識儲備不足的大學生而言，參與到并不理解的研究中只能浪費自己正常學習和生活的時間、浪費自己的精力。
最后，在不清楚眾多科學研究的意義和方法的情況下，拔尖人才們并不一定能在早期正確選擇自己真正感興趣的和擅長的科學研究。此時做出的選擇可以說是盲目的，在這種情況下，他們參與的科學研究很可能此后永遠不會再有所接觸，這樣的話就是浪費他們的青春、活力，消減他們對科學精神的追求。
這次辯論賽不僅展現出了雙方同學們敏捷的思維和優異的口才，讓我感到深深折服，更讓我們對醫學科學研究有了更深層次的了解，提早接觸醫學科研有利有弊，雙方的觀點都有道理，很值得我們去思考。
觀看辯論賽的心得體會篇十二
作為一名大學生，我很幸運地參加了一場辯論賽觀摩活動。這場辯論賽不僅讓我深刻認識到辯論的重要性，還讓我領悟到了許多人性的本質。
第一段：從一名普通大學生的視角感受辯論的魅力
當辯論比賽開始時，我被四位選手的強大表演所吸引。他們不斷與對方進行激烈的辯論，不斷進退攻防。每個人輪流講述自己的觀點和論據，然后彼此駁斥。他們的語氣明顯非常自信和強硬，以至于我無法不被他們所說的觀點所打動。隨著比賽的不斷進行，四位選手越來越投入，我們的觀眾也越來越興奮。那種能夠被人的辯論精神深深吸引的感覺真是難以用言語表達。
第二段：辯論比賽教會我如何辯論
盡管我曾在學校里參加過多次辯論，但我依然感到自己是一個缺乏自信，語言表達能力不突出的人。這場辯論讓我重新認識到了辯論的魅力所在。我認識到辯論并不是口水戰和吵架，而是通過有條理的思考和語言表達來傳遞自己的觀點。在辯論期間，每個人都有自己的時間來闡述自己的觀點，這樣他們就有機會更好地組織自己的想法。因此，辯論也可以幫助我們培養自己的思維和表達能力，從而迎接更大、更重要的挑戰。
第三段：辯論能夠幫助我們認識自己和他人
辯論有一個重要的特點，那就是讓每個人有機會發表自己的觀點。有時候，這些觀點可能對我們來說沒有什么意義，但通過聽別人的看法，我們能夠更好地認識自己和他人。即使我們不同意別人的觀點，我們也需要好好地傾聽他們的陳述，然后可以把這些想法帶回自己的思考中。這樣做可以幫助我們更好地了解自己和他人。
第四段：辯論有助于增強邏輯推理能力
在辯論中，邏輯推理是非常重要的一環。一個扎實的論點需要具備嚴密的邏輯思路，而這種邏輯思路也是我們終身受用的能力。通過比賽，我發現我們需要經常認真思考一些問題，然后將闡述好的觀點予以表達，重要的是，我們需要始終保持清晰的邏輯思考方式。對此，我們需要不斷練習和學習，從而不斷提高自己的邏輯思維能力。
第五段：辯論的過程中也有人性的亮點
在辯論的過程中，我們會看到毫不講理的攻擊，也會看到彼此相敬如賓的對待。當然，這些情況是共存的。但我相信，人性的亮點最終會打敗人性的陰暗面。參加這場辯論賽的選手雖然彼此互不相識，但是他們在辯論過程中能夠展示出大度和謙虛。他們能夠專注于辯論中的觀點，而不是贏得比賽。這也是這場比賽讓我感到意義非凡的原因之一。
總之，這場辯論比賽讓我深刻認識到了辯論的重要性和意義。通過辯論，我學到了更好地表達自己、為自己的觀點辯護，并幫助我更好地理解他人的觀點。我相信，在未來的日子里，我會積極參加更多的辯論賽，不斷地提高自己的語言表達和思維能力，以成為更好的自己。
觀看辯論賽的心得體會篇十三
前不久，我們六（2）班舉行了一場辯論會，主題是“小學生上網利大于弊，還是弊大于利?”活動開始前的1個小時里，我的心一直“撲通、撲通”跳個不停，因為我還是第一次參加這樣的辯論會呢。
辯論會終于開始了，教室里頓時彌漫著濃濃的“火藥味”，正方與反方的選手瞪大了眼睛互相對視著，好象首先要在陣勢上壓倒對方似的呢，看來這是一場暴風驟雨的前兆啊!
反方辯手朱晨陽帶頭向正方猛烈“發炮”：“我們認為上網是不好的，因為網絡上隨處都可以見到一些不良信息，學生很容易誤入迷途!”嘿，開頭就給我們一個下馬威啊?別牛!看我們不收拾你。
我方辯友不甘示弱，猛地一站，抬高了八度音量吼叫：“我們小學生是有自制力的，絕不會被這些不良信息迷惑住的!”說的好!我在心里嘖嘖贊嘆，看你們還耍什么花招。反方辯手稍微沉默了一會，低頭商量對策，好象是在找我們話句里的破綻呢。
這時，對方陣地的吳歐文胸有成竹地站了起來，滔滔不絕地說：“網上的游戲太多了，那可是致命的危害，吸引人整日整夜地泡在網吧里，不知道有多少人曾經猝死在網吧里呢!”話還沒全完，對方居然又搶著站出了一位：“現在網上出了很多暴力游戲，會讓人情不自禁地學著做違法的事……”
面對反方接二連三的攻擊，我方辯手措手不及，被打得暈頭轉向，幾乎已經喪失了還手之力，看來對方準備的很充分，個個不是吃素的呢，一口氣就打破了我們的陣腳。就在這危急關頭，我方選手施雨安挺身而出，拼力反駁：“上網可以查看資料、可以網上讀書、可以qq交友增強同學友誼……”我們的陣營里不約而同地鼓起了熱烈的掌聲，大家以為這樣一還擊，我們一定是勝券在握了呢!
不過對方也毫不遜色，繼續朝我們“開火”著，我躲在幾陣“亂箭”中，蓄勢待發，終于，機會來了，在最關鍵的時刻，我毅然發表了我的觀點：“我是個典型的網蟲，但我能注意分寸、適可而止，我也玩游戲、看新聞、下載軟件，這些不僅沒影響我的學習，反而還在上網沖浪的過程中學到了很多知識，掌握了很多本領，現在我的電腦水平比媽媽還高很多呢!”大家好不吝嗇地把掌聲送給了我!
辯論會持續進行著，雙方都是寸步不讓，爭得是天昏地暗、你死我活!“丁鈴鈴……”下課鈴響了，一場精彩的辯論會也匆匆結束了，我們迫不及待地問老師勝負，誰知道老師的宣布是兩個字：“平局!”我們帶著歡樂與一絲失望告別了辯論會!