心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
社戲是一項(xiàng)傳統(tǒng)的戲曲表演形式，它有著悠久的歷史和廣泛的影響。作為現(xiàn)代社會(huì)的一名學(xué)生，我有幸在課堂上聽(tīng)到了一堂關(guān)于社戲的精彩課程。通過(guò)這次課程，我收獲了很多，對(duì)于社戲的認(rèn)識(shí)也有了質(zhì)的提升。以下是我的心得體會(huì)。
第一段，介紹社戲
課堂以老師介紹社戲的歷史和特點(diǎn)為開(kāi)端。社戲最早出現(xiàn)于清朝，是一種主要流傳于南方的地方戲，包括福建潮州戲、粵劇等。社戲的表演形式獨(dú)特，演員經(jīng)常穿著花俏的戲服，在鑼鼓喧天的背景下跳動(dòng)著優(yōu)美的身姿，表演動(dòng)作夸張卻充滿力量。社戲的音樂(lè)也獨(dú)具特色，其中笙是不可或缺的伴奏樂(lè)器。聽(tīng)到這里，我對(duì)社戲有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
第二段，欣賞社戲表演
隨后，老師播放了一段社戲的視頻，讓我們親身體驗(yàn)社戲的表演風(fēng)格。視頻中，社戲演員身穿絢麗的戲裝，表情夸張，動(dòng)作優(yōu)美，歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。旁邊的笙聲和鑼鼓聲將整場(chǎng)表演點(diǎn)綴得更加生動(dòng)。在表演過(guò)程中，演員們的情感在歌唱和動(dòng)作中得到完美地表達(dá)，讓我深深地感受到了社戲的獨(dú)特魅力。
第三段，社戲的文化內(nèi)涵
在細(xì)節(jié)分析的部分，老師指出了社戲背后的文化內(nèi)涵。社戲在歷史發(fā)展中形成了鮮明的地方特色，是土地、鄉(xiāng)情和民俗文化的精髓所在。演員們的情感體現(xiàn)了家國(guó)情懷和人民情感，讓觀眾能夠體會(huì)到當(dāng)?shù)氐纳耥嵑腿宋臍庀ⅰＩ鐟虻某霈F(xiàn)和發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和民俗傳承的反映，它不僅僅是一種表演形式，更體現(xiàn)著社會(huì)和人民的發(fā)展歷程。
第四段，珍視傳統(tǒng)文化
在聽(tīng)完這堂課后，我意識(shí)到我們應(yīng)該更加珍視傳統(tǒng)文化，保護(hù)社戲這樣的民俗傳統(tǒng)藝術(shù)。傳統(tǒng)文化雖然已經(jīng)有了很長(zhǎng)的歷史，但是它們蘊(yùn)含的靈魂與氣息依然可以在今天的社會(huì)中生生不息。通過(guò)珍視和保護(hù)傳統(tǒng)文化，我們可以更好地承續(xù)歷史文化的精髓，同時(shí)也可以讓這一傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式在現(xiàn)代社會(huì)找到新的發(fā)展方向。
第五段，總結(jié)體會(huì)
社戲的傳承與發(fā)展是時(shí)代藝術(shù)變遷的一部分。在了解、研究、推廣社戲的路上，我們一定要有更加開(kāi)放的心態(tài)，包容民族藝術(shù)中的不同風(fēng)格和傳承方式，同時(shí)也要對(duì)傳統(tǒng)文化中的一些欠缺和不足做出更有效和創(chuàng)新性的填補(bǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)社戲、欣賞社戲，并不斷地推動(dòng)社戲與現(xiàn)代社會(huì)的融和，讓社戲這一傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中得以繼續(xù)發(fā)展。這次課程讓我學(xué)到的不僅是社戲本身所包含的藝術(shù)魅力，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的全新認(rèn)知與珍視。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
《美麗的小路》這篇課文很長(zhǎng)，如何指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通就是一個(gè)傷腦筋的問(wèn)題。歐老師在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，抓住文中輕聲詞較多這一語(yǔ)言現(xiàn)象，分類認(rèn)讀，既為正確、流利地讀文掃清障礙，又使學(xué)生在認(rèn)讀過(guò)程中初步感悟輕聲詞的規(guī)律。
在檢查朗讀的環(huán)節(jié)上，歐老師一改逐段讀的常例，而是出現(xiàn)文中較長(zhǎng)的三個(gè)語(yǔ)段，巧妙地將朗讀檢查與重點(diǎn)語(yǔ)段的凸現(xiàn)融為一體，幫助學(xué)生快速地從整體上把握課文，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
另外，借助語(yǔ)氣詞表情達(dá)意是本文語(yǔ)言的最大特色，在隨后的深讀階段，歐老師就緊緊圍繞語(yǔ)氣詞，在讀中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些言語(yǔ)，潛心涵詠，反復(fù)品讀，促使學(xué)生在讀中生發(fā)情感，并內(nèi)化這一語(yǔ)言圖式。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀中想像。
培養(yǎng)語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)，在讀中引發(fā)想像，激活語(yǔ)言文字和學(xué)生的生活積累是培養(yǎng)語(yǔ)像感的重要手段。在小路變臟那的教學(xué)上，歐老師用“你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到什么”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行想像創(chuàng)造，將文字還原成一副鮮活的畫(huà)面：垃圾成堆、蒼蠅飛鳴、臭氣熏天……學(xué)生由此生發(fā)了可惜、著急、傷心等情感態(tài)度。有了豐富的語(yǔ)感和切身的情感體驗(yàn)，朗讀也就水到渠成了。
2、在對(duì)話中引入情境，讓學(xué)生在角色扮演中加深情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)情感。
“兔姑娘，你為什么要輕輕地走？”“鹿先生，你為什么要慢慢地走？”“鴨先生，你為什么‘天哪’地大叫起來(lái)？”……歐老師通過(guò)不斷變換提問(wèn)的角度，促使學(xué)生的角色也不斷地轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生覺(jué)得自己已不是學(xué)習(xí)者，仿佛就是文中的那些可愛(ài)的小動(dòng)物，驅(qū)動(dòng)并催發(fā)了學(xué)生的心語(yǔ)。
這樣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，應(yīng)該就是朗讀指導(dǎo)的最高境界吧？
最近有幸聽(tīng)了胡老師《我的風(fēng)采》一課，通過(guò)這次聽(tīng)課，我從中學(xué)習(xí)到、體會(huì)到許多實(shí)實(shí)在在的東西，真可謂是受益匪淺。
胡老師的課導(dǎo)入新穎，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性，能引起學(xué)生的興趣，尤其是導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用了視頻，使學(xué)生在新奇與興奮中學(xué)習(xí)了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計(jì)的核心。從一開(kāi)始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫(huà)來(lái)使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結(jié)教師作品的特點(diǎn)”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動(dòng)畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，以及后來(lái)的“調(diào)整動(dòng)畫(huà)的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，始終堅(jiān)持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們求知和欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。在進(jìn)行“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”這個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生自己完成教師交給的任務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作品也能動(dòng)起來(lái)時(shí)，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲，那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動(dòng)的表情，令人印象深刻。
胡老師的課件制作十分精美，給整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí)。
通過(guò)本次聽(tīng)課，使我真正感到了自己在教學(xué)中的諸多不足。胡老師經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，為每堂課做好充分的準(zhǔn)備，真正做到了讓學(xué)生不荒廢每一分每一秒，將學(xué)生放在了第一位。今后我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱樱眯膫浜妹恳还?jié)課，不斷提高自己的教學(xué)水平。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國(guó)名師創(chuàng)新作文教學(xué)”觀摩活動(dòng)，名師的教學(xué)讓我看到了作文教學(xué)的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊(yùn)。現(xiàn)將聽(tīng)課后的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓學(xué)生到黑板上畫(huà)云、畫(huà)閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動(dòng)中愉快寫(xiě)作。真不愧是快樂(lè)作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。
幽默的語(yǔ)言可使知識(shí)變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強(qiáng)的教師使學(xué)生感到和藹可親，使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點(diǎn)從聽(tīng)課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。
名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的寫(xiě)作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫(xiě)空話，不寫(xiě)假話，心口如一，言行一致。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺(jué)地多聽(tīng)，自覺(jué)地多看，自覺(jué)地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，要寫(xiě)好作文，就要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺(jué)的觀察。在觀察時(shí)，立足點(diǎn)正確，掌握一定的方法，全面細(xì)致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫(xiě)觀察日記，多寫(xiě)生活作文。
4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣，要求學(xué)生在作文時(shí)，能從實(shí)在的事物出發(fā)，把所寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽(tīng)到、看到人物的音容笑貌和語(yǔ)言行動(dòng)；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過(guò)程；狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體，真切的看到它的特點(diǎn)，或感受到它的美；寫(xiě)景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫(xiě)作文時(shí)，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫(huà)面按順序、有重點(diǎn)的具體寫(xiě)下來(lái)，并能表明自己的看法，表達(dá)自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。
此外，通過(guò)這次聽(tīng)課，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本里的知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。“小語(yǔ)界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫(xiě)字。語(yǔ)文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)漂亮，把漢語(yǔ)讀準(zhǔn)確、流利、有感情，真實(shí)地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，交流順暢。他在上作文課時(shí)，就注重從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽(tīng)、怎樣看、怎樣說(shuō)、怎樣讀、怎樣寫(xiě)、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
作為一名社戲愛(ài)好者，我有幸參加了近期舉辦的社戲聽(tīng)課活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)不僅幫助了我對(duì)于社戲的理解，而且讓我收獲到了許多的感悟與體會(huì)。接下來(lái)，我想分享一下我的心得體會(huì)，以此激勵(lì)更多的人關(guān)注社戲文化。
一、關(guān)于社戲的起源與歷史
社戲被視為是中國(guó)戲曲文化中的一種特殊表現(xiàn)方式，最早的社戲紀(jì)錄是來(lái)自明朝時(shí)期的文獻(xiàn)記載。這種表演方式誕生于民間，起初是一種喜慶的傳統(tǒng)慶典活動(dòng)。后來(lái)社戲得到了官方的承認(rèn)和推廣，逐漸演變?yōu)橐环N文化藝術(shù)的代表。通過(guò)了解社戲的起源與歷史，我們可以更好地理解社戲的文化內(nèi)涵和特點(diǎn)。
二、社戲作為一種文化藝術(shù)
社戲是一種極具藝術(shù)性的表演方式，它融合了多種藝術(shù)元素，如音樂(lè)、舞蹈、表演、美術(shù)等。社戲的演出具有獨(dú)特的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)，使觀眾在欣賞社戲的同時(shí)感受到一種強(qiáng)烈的文化氛圍。社戲作為一種文化藝術(shù)，其表現(xiàn)形式多種多樣，無(wú)論是劇情設(shè)定還是表演技巧都有豐富的變化，這也是社戲能夠不斷吸引觀眾的原因之一。
三、社戲的價(jià)值與意義
社戲不僅是一種藝術(shù)表演，更是一種傳統(tǒng)文化的載體。社戲具有豐富的民俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵，它反映了我國(guó)民間傳統(tǒng)文化的歷史和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，表達(dá)對(duì)于親情、友情、愛(ài)情、生命等諸多生命價(jià)值的感悟和領(lǐng)悟，是中華文化復(fù)興、推廣和傳承的重要一環(huán)。社戲的持續(xù)傳承和發(fā)展也不僅能夠豐富中華傳統(tǒng)文化，更能夠自身成為一個(gè)跨國(guó)文化的合作平臺(tái)。
四、社戲的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，我們也不可避免地面臨一些挑戰(zhàn)。社戲作為一種文化藝術(shù)，其受眾面臨著年齡、階層等方面的限制，這也導(dǎo)致了社戲在當(dāng)今社會(huì)中的影響力和流行度有所下降。但同時(shí)，我們也能看到，近年來(lái)社戲在一些知名表演中心和文化交流活動(dòng)中得到了越來(lái)越多的關(guān)注，這為社戲的傳承和發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。
五、關(guān)注社戲的責(zé)任與義務(wù)
關(guān)注社戲，不僅是因?yàn)樗且环N文化藝術(shù)，更是出于對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的敬仰和傳承責(zé)任。作為新時(shí)代的年輕人，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的力量和智慧，積極參與到社戲文化的推廣和傳承中去，為社戲的發(fā)展和傳承添磚加瓦。同時(shí)，我們也要從社戲中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的豐富人生哲理，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
總之，社戲文化是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶之一。我們應(yīng)該積極關(guān)注并參與到其傳承和發(fā)展中去，使社戲這種文化藝術(shù)能夠活躍于當(dāng)代社會(huì)，并傳承到未來(lái)的一代。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
導(dǎo)言：
《社戲》是一部頗為優(yōu)秀的戲劇作品，此次聽(tīng)了一場(chǎng)有關(guān)社戲的課程后，我深深地感受到了其中所包含的人文關(guān)懷以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考，讓我不由地驚嘆于其藝術(shù)的魅力和思想的深度。下文將從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。
一、人物塑造
《社戲》中的人物形象非常生動(dòng)。他們都有著不同的性格和經(jīng)歷，互相交織在一起展現(xiàn)著各自的故事。通過(guò)課程，我深深感受到人物塑造是作品成功的關(guān)鍵之一。在社戲中，我們可以看到不同角色的心理活動(dòng)和獨(dú)具特色的語(yǔ)言表達(dá)。例如，官家驥的刁蠻和張揚(yáng)，曹鉆龍的沉默和堅(jiān)毅，胖女的豪爽和善良等等。
二、藝術(shù)風(fēng)格
社戲的藝術(shù)風(fēng)格在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位。它以表現(xiàn)民間生活、描繪風(fēng)俗習(xí)慣為主旨，著眼于描繪“人與社會(huì)”這一主題，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的大情懷。《社戲》中的布景、道具、音樂(lè)、服裝等方面也體現(xiàn)出一種濃厚的中國(guó)風(fēng)味，讓觀眾感受到濃郁的傳統(tǒng)文化魅力。戲中的各項(xiàng)元素融為一體，刻畫(huà)出社會(huì)生活和人性的深度。
三、社會(huì)現(xiàn)實(shí)
《社戲》中從不同角度揭示了現(xiàn)代社會(huì)存在的問(wèn)題。與傳統(tǒng)社戲不同的是，它更加注重深度思考和社會(huì)關(guān)懷，不僅展現(xiàn)了人物的命運(yùn)，更著重描繪了社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的困境和問(wèn)題。比如，官家驥的富二代現(xiàn)實(shí)，曹鉆龍的則是農(nóng)民工的處境，這些都反映了今天的中國(guó)社會(huì)。通過(guò)劇中的呈現(xiàn)，我們感受到社會(huì)關(guān)注的更多是看得見(jiàn)摸得著的問(wèn)題。
四、人性探討
在《社戲》中，人性的復(fù)雜性和多面性得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。戲劇中那些豐富的人物刻畫(huà)，讓我們?cè)谟^賞的過(guò)程中體會(huì)到人性在不同情況下的表現(xiàn)。有的人被社會(huì)所迫使，不得不做出違心的選擇，有的人因?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)而遭受打擊和懲罰，有的人卻在危難時(shí)刻勇敢地承擔(dān)責(zé)任，這些都反映了人性在多樣性中的矛盾和較量。
五、思想內(nèi)涵
《社戲》中思想性的深度和廣度是令人深思的。它不僅表達(dá)了對(duì)人性的探索與反思，還以具體社會(huì)問(wèn)題作為背景展現(xiàn)了反思和思考的過(guò)程，思考人類在保持到底線的約束與超越底線的源動(dòng)力之間的關(guān)系。在觀賞《社戲》的過(guò)程中，我們被藝術(shù)家強(qiáng)烈地深化著一種人生態(tài)度，即對(duì)人性關(guān)懷的必要性與深刻性。藝術(shù)與人性緊密地聯(lián)系在一起，成為相互促進(jìn)的存在。
結(jié)語(yǔ)：
總之，讀完《社戲》的故事后，我更加體會(huì)到戲劇藝術(shù)的魅力與人性關(guān)懷，也更加感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大與深邃。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的文化作品不僅需要有高超的技巧，更需要發(fā)掘和體現(xiàn)出其中所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷和深刻的思想。《社戲》在這方面取得了非常出色的成就，不僅具有很高的審美價(jià)值，更是一部富有思想內(nèi)涵和社會(huì)關(guān)懷的藝術(shù)杰作。它將繼續(xù)激發(fā)我們的思想，啟迪我們的人生。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
20xx年某月某日，我園組織部分教師到遵義市示范幼兒園參觀學(xué)習(xí)，我非常重視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了使這次學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性，在參觀之前我將自己開(kāi)學(xué)后的工作情況進(jìn)行了總結(jié)和反思，且明確了自己本次外出學(xué)習(xí)的計(jì)劃和方向，本次學(xué)習(xí)我們都做到了“帶著問(wèn)題而去，帶著答案而歸”。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為遵義市示范幼兒園的園所文化、班級(jí)管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)合理，很有童趣；老師的親和力和業(yè)務(wù)能力都特別強(qiáng)；教師的學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，和家長(zhǎng)的溝通工作做的也非常好。在遵義市示范幼兒園園長(zhǎng)及教師的耐心指導(dǎo)下，我們教師利用有限的時(shí)間，每天分重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好問(wèn)題記錄。
現(xiàn)結(jié)合我園的實(shí)際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：
2、班主任的班級(jí)管理能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，班級(jí)文化氛圍不太濃厚；
3、家園共育工作方法較簡(jiǎn)單，不能完全取得家長(zhǎng)的支持和理解；
4、教學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中的缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力；
5、生活教師在一日環(huán)節(jié)上工作上應(yīng)該更加細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化；
6、幼兒園的環(huán)境文化和精神文化需要進(jìn)一步提升。
對(duì)我園今后的工作方向我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)看法：
1、使教師明確我園的精神文化及發(fā)展定位；
2、組織教師到幼教前沿去參觀學(xué)習(xí)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平；
3、更加規(guī)范幼兒園生活老師的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)；
6、教研活動(dòng)要扎實(shí)有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機(jī)會(huì)；
7、不斷完善班級(jí)文化及幼兒園園所環(huán)境文化。
雖然本次的外出學(xué)習(xí)已經(jīng)落下了帷幕，在領(lǐng)略遵義市示范幼兒園風(fēng)采的同時(shí)，更引發(fā)了我深深的思考。總之，我們要把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到我園的各項(xiàng)工作中，致力發(fā)展我園的未來(lái)，把我園真正打造成高品位、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，家長(zhǎng)真正滿意的幼兒園。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，先后聽(tīng)取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會(huì)與大家共勉。
體會(huì)之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會(huì)之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過(guò)杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會(huì)之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開(kāi)始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動(dòng)、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽(tīng)課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會(huì)之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問(wèn)題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)胡素芬老師上的《圓的周長(zhǎng)》，讓學(xué)生探索圓的周長(zhǎng)公式。
總之，聽(tīng)了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
作為一位文學(xué)愛(ài)好者，我總是對(duì)戲劇和小說(shuō)等文藝作品充滿好奇和熱愛(ài)。最近，我有幸聽(tīng)到了一場(chǎng)極其精彩的戲劇課，講解的內(nèi)容是《社戲》這部經(jīng)典的文學(xué)作品。在此，我想分享一下自己的聽(tīng)課心得，希望對(duì)熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)的朋友有所啟發(fā)和幫助。
第一部分：了解《社戲》的歷史背景
在課堂上，老師首先為我們?cè)敿?xì)介紹了《社戲》這部經(jīng)典文學(xué)作品的歷史背景。我們應(yīng)該知道，在明代，大陸地區(qū)的文學(xué)藝術(shù)十分繁榮，其中戲曲是最受歡迎的藝術(shù)形式之一。《社戲》就是在這樣一個(gè)歷史背景下產(chǎn)生的。它是元曲的一種形式，又稱“和戲”，流傳于明代。《社戲》被稱作是元曲中的代表作品，是在明代產(chǎn)生的能夠代表元曲藝術(shù)特色的作品。
第二部分：分析《社戲》的藝術(shù)特點(diǎn)
了解《社戲》的歷史背景之后，老師開(kāi)始分析這個(gè)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。《社戲》通過(guò)情節(jié)、人物等方面表現(xiàn)出了明代文學(xué)的特色，其中最重要的就是對(duì)人物性格的展現(xiàn)。這個(gè)作品中的人物性格十分鮮明，這也是元曲戲曲藝術(shù)的重要特點(diǎn)。同時(shí)，《社戲》還有很多強(qiáng)烈的文化內(nèi)涵，如道德品質(zhì)、社會(huì)風(fēng)俗等，這些都是通過(guò)人物言行和情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。
第三部分：解讀《社戲》的情節(jié)和主題
了解了《社戲》的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)之后，老師開(kāi)始講解作品的情節(jié)和主題。《社戲》講述了幾個(gè)人物之間的感情糾葛和一些社會(huì)現(xiàn)象的描寫(xiě)，其中最重要的就是社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)。這個(gè)作品中揭示了社會(huì)人員分工的不同別，差別越來(lái)越大，底層人民沒(méi)有工作和收入，只能通過(guò)自己的機(jī)智和勇氣來(lái)獲取生存的必需品。《社戲》這個(gè)作品通過(guò)情節(jié)和主題展現(xiàn)出了人性的復(fù)雜和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。
第四部分：欣賞《社戲》的藝術(shù)魅力
在了解了《社戲》的情節(jié)和主題之后，我們開(kāi)始觀看這個(gè)作品的戲劇表演。隨著演員們的表演，我們逐漸感受到了《社戲》的藝術(shù)魅力之處。在這個(gè)作品中，演員們細(xì)膩的表情和動(dòng)作展現(xiàn)出了人物性格的復(fù)雜和多樣，同時(shí)也表現(xiàn)出了明代社會(huì)人民的生存狀態(tài)。演員們利用歌舞、動(dòng)作和布景等元素展現(xiàn)出了這個(gè)作品的真正魅力。
第五部分：感悟《社戲》對(duì)我們的啟示
最后，老師讓我們思考一下，《社戲》對(duì)于我們的生活有怎樣的啟示。從這個(gè)作品中，我們可以看到人性的復(fù)雜和相互之間的扶持，更可以看到我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)該從中汲取勇氣和智慧，關(guān)注社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)，為更美好的明天奮斗。《社戲》不僅是一部文學(xué)作品，也是一個(gè)智慧和生命的結(jié)晶，它對(duì)我們的生活具有深刻的啟示和思考意義。
總之，《社戲》是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，它展示了元曲戲曲藝術(shù)的魅力和明代文學(xué)的特色。通過(guò)聽(tīng)課和欣賞這個(gè)作品的表演，我們深刻認(rèn)識(shí)到了它的藝術(shù)價(jià)值和意義。同時(shí)，它也對(duì)我們的生活和時(shí)代具有一定的啟示和思考意義。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注這類經(jīng)典作品，從中汲取更多的智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。作文課上到此，我手寫(xiě)我心，下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文！
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
社戲之于中國(guó)文化是一個(gè)非常重要的組成部分，而《社戲》這部文學(xué)作品則是關(guān)于社戲的一個(gè)非常有代表性的作品。不久前，我有幸聽(tīng)了一堂以《社戲》為主題的課程，此課程使我獲得了更深刻的理解和領(lǐng)悟，《社戲》也被我重新審視。
第一段：開(kāi)篇介紹
在一眾文學(xué)作品中，《社戲》無(wú)疑是一部在中國(guó)文化歷史上影響深遠(yuǎn)的作品，不僅體現(xiàn)了社戲的方方面面，更融入了中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的思想，以此反映社會(huì)現(xiàn)狀。聽(tīng)了這堂課后，我深深感受到了《社戲》所傳達(dá)給我們的思想和價(jià)值。
第二段：課上體會(huì)
這一堂《社戲》課，老師通過(guò)一次次的解讀和探究，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了《社戲》的意義，同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了作者筆下的人物和情感。
作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中不可或缺的部分，社戲在歷史上曾經(jīng)影響了很多人，就像《社戲》中的吳連早一樣，花費(fèi)了很大力氣才得以完成一場(chǎng)盛大的戲劇演出。從吳連早克服的困難中，我們可以得到啟示，無(wú)論遇到什么樣的困難，只要我們堅(jiān)持下去，堅(jiān)守信念，最終都有可能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
另外，《社戲》中的男女主角貴平和弘歷通過(guò)堅(jiān)毅的毅力和智慧撐起了整個(gè)社戲，他們的思想很有啟示性。尤其是貴平的態(tài)度，讓我很受教育，他對(duì)待社戲的態(tài)度更是讓我欽佩。他認(rèn)為社戲是一門藝術(shù)，同時(shí)又是一種對(duì)生活的獻(xiàn)禮，他的理念就是要?jiǎng)?chuàng)造出最好的藝術(shù)品，才能對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：思考與反思
《社戲》這部作品中，男女主角貴平和弘歷無(wú)疑是維持社戲整個(gè)演出能夠持續(xù)下去的靈魂人物，他們的成就多得令人贊嘆，但是，他們所展現(xiàn)出的品質(zhì)也值得我們好好反思。貴平的毅力、智慧、創(chuàng)造力都是我們需借鑒的。而弘歷的成熟、思想深度，都讓我們體會(huì)到他所具備的紫氣東來(lái)的氣度。
而另一方面，助演的社員也用自己的才能和勤勞，助推了社戲的進(jìn)一步發(fā)展。他們的平凡和努力，也讓我們想起那些默默耕耘的人們，我們也應(yīng)該珍視他們那份執(zhí)著和努力，這樣，我們的路也會(huì)變得越來(lái)越寬廣。
第四段：對(duì)自我發(fā)展的影響
《社戲》這部小說(shuō)對(duì)于我個(gè)人的影響也是不可或缺的，它不僅僅是一部關(guān)于社戲的作品，更是給了我對(duì)生活的一種思考。其中貴平“扛鼎立業(yè)”、弘歷“堅(jiān)定人生信仰”以及所有參與社戲的人，他們堅(jiān)守自己夢(mèng)想的想法激勵(lì)我，他們的毅力和創(chuàng)造力就是對(duì)我們這個(gè)時(shí)代最好的鞭策和鼓勵(lì)。
同時(shí)，《社戲》還教會(huì)我珍惜生命、感恩生活，要用快樂(lè)過(guò)每一天，用堅(jiān)定的信仰和執(zhí)著的精神生活，才能最終成就自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)束總結(jié)
通過(guò)這次《社戲》的聽(tīng)課體驗(yàn)，我能深刻地體悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在，理解到傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要性，以及修養(yǎng)和人格塑造對(duì)于個(gè)人的重要性。我們要像貴平和弘歷一樣，不斷追求自己的夢(mèng)想，不畏浮云遮望眼，不忘始終向前，這樣，就行進(jìn)就會(huì)擁有自己的品牌價(jià)值，在探索發(fā)展的同時(shí)，不斷積極做出貢獻(xiàn)。
社戲聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
在我校“優(yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中，我聆聽(tīng)了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是“三人行必有我?guī)熝伞保≡隈雎?tīng)中反思，在反思中成長(zhǎng)！
我聆聽(tīng)了趙老師執(zhí)教的部編版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個(gè)性化行為，趙老師重視孩子們的個(gè)性化體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诮涣鞲形蛑衅肺度~圣陶先生的語(yǔ)言魅力。課堂上，學(xué)生以自由讀，展示讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過(guò)程和以學(xué)生為主體的精神。
電子書(shū)包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動(dòng)高效，豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣多，我來(lái)發(fā)題，我來(lái)做”，孩子們那爭(zhēng)先恐后，迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講臺(tái)圈、畫(huà)、連、算。
每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對(duì)教材的刻苦鉆研；每一項(xiàng)信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對(duì)高效課堂的摸索探尋；每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對(duì)師傅的虛心請(qǐng)教……每一位青年教師都是好樣兒的！
聆聽(tīng)是最便捷的學(xué)習(xí)途徑，在聆聽(tīng)中反思，在反思中成長(zhǎng)！