在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
認識的他篇一
教學過程：
一、 創設情境，導入新課
談話：小朋友們，你們看過動畫片《貓和老鼠》嗎？瞧，它們來了。
播放課件： 學生觀看貓捉老鼠的課件
提問：你們知道哪一只貓會先追上老鼠呢？為什么？（生答）
師：說的真棒。
師：這條直直的路線可以看成線段，（板書：線段）線段里的學問可多了，想和它交朋友嗎？今天這節課我們一起來認識線段，一起讀一讀，多響亮啊，多有精神啊！
二﹑合作學習，探究新知
1﹑師：（教師取出一根線，拉直并捏緊兩端，學生觀察。 ）
生： 2個端點。
2、小組交流探討：能和你同桌說說線段有什么特點嗎？開始吧！說好了嗎？好，你來試試。
3﹑ 比較發現：
師：剛才，老師是把這條線段橫著擺的，你還有其他擺法嗎？請同學們拿出用具，同桌合作，試試看！
引導學生思考：當線段豎著擺、斜著擺時，它還是線段嗎？為什么？
擺好了嗎？哪個小組來匯報一下。（找兩個小組來匯報作比較）
師：（豎著擺﹑斜著擺）那么它還是線段嗎？為什么？
生：老師，我還可以這樣擺。（“v”字型）
師：哎，他們擺了幾條線段？這兩條有什么不同呢？
教師評價：你們真有創意，了不起！
4、教師小結：從同學們的操作來看，線段它可以方向不同，長短不一，但是無論怎樣擺，線段都是直的，有兩個端點。
5﹑練習：你能說出下面哪些是線段？（課件出示）
學生通過觀察，作出判斷并說出理由。
師評價：你們真的好眼力！
6﹑評價：小朋友們，善于觀察，找到了這么多線段，真棒！
7﹑欣賞生活中線段：（課件出示）
師：在我們生活中線段無處不在。瞧，芭比公主漂亮的小木屋就是由許多條線段組成的，這條紅色的線段就是其中的一條；電視顯示屏上也有許多條線段，這就是其中的一條；咱們吃飯的桌椅上也有許多條線段呢!你們看到了嗎？小朋友們最愛玩的滑滑梯上也有線段呢! 它在這兒；這是一扇漂亮的門，你看到門框上的這條線段嗎？最后再來看看椅子的漂亮座墊，上面也有線段呢！
小結：這些圖片多美?。∥覀兊淖鎳埠苊利?。祖國，祖國，我們愛你。我們先來輕松一下。
8﹑欣賞音樂：（課件出示）
師：讓我們用一雙靈巧的小手，一支美麗的畫筆，畫出你喜歡的線段吧！
三﹑畫線段
1﹑畫線段
2﹑說說你是怎樣畫的？
3﹑哎呀，你畫得也不錯，能給大家提個醒嗎？
4﹑謝謝這兩位小老師，我們知道了畫線段時的注意點。那么你能畫出兩條方向不同，長短不一的線段嗎？誰來展示一下。
5﹑如果沒有尺，想想看，還能用哪些物體畫線段呢？（生答）（出黑板報，我們用線彈出又長又直的線段）
師：看來數學知識在生活中用處真大，所以我們小朋友們一定要認真學好數學哦！
四﹑鞏固深化，應用拓展
1﹑ 數一數
課件依次出示五邊形﹑六邊形，它們叫？它們由幾條線段圍成呢？請你們拿出圖形小組合作數一數吧。
那么，現在老師想畫一個十邊形，要畫幾條線段呢？
師評價：你們真愛動腦筋，真了不起！
2﹑ 畫一畫
小朋友，還愿意接受挑戰嗎？
請看題目：（課件出示）想想做做3和5
六﹑ 總結評價，延伸拓展
談話：通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
認識線段
有兩個端點
認識的他篇二
本課是前面兩節內容的發展與升華，前面兩節講的是發揮主觀能動性認識事物的本質與規律。但是認識了本質與規律后，認識的過程并沒有結束，它需要在新的實踐的基礎上不斷地深化、發展認識。在此，教材把唯物論、辯證法與認識論完整地統一起來。
1、知識方面：教學中應以事例說明認識是一個艱苦、反復的過程能夠結合實例理解深化、發展認識的含義及原因。
2、能力方面：著重培養學生的辯證思維能力。
3、覺悟方面：提高對“認識總是要發展的”這一觀點的理解與運用的自覺性，進一步理解黨的路線、方針、政策的不斷調整的理論依據。
1、重點：為什么要深化、發展認識，從能力培養上說，搞好這一點有利于培養辯證思維能力，從而正確認識我國社會主義社會層出不窮的新情況、新問題。
2、難點： 對本質的認識是一個艱苦、反復的過程，這實際上涉及認識過程的兩次飛躍這一理論，深入分析，難度較大。
聯系歷史知識分析理論的方法，同時以現實的事例進行分析，輔之以歷史圖片、影像資料，提高趣味性，適當進行討論。
二、人們應當在實踐基礎上發展認識(板書)] 結合我國的政策的變化運用分析與學生討論相結合的方法說明。
三、學習知識是不斷進深化知識、擴展知識，把知識向前推進的過程(板書)] 在此，可由學生談談自己學習的體會來說明這一道理。從而提高覺悟加強能力。達到教書和育人的雙重目的。
2、人們應當在實踐的基礎上發展認識 擴展(領域)
推移(進程)
3、學習知識也是不斷深化知識，擴展知識，把知識向前推進的過程
認識的他篇三
三角形的面積計算是學生在學習了平行四邊形面積計算的基礎上進行教學的。教材安排了兩道例題。例4提供了畫在方格紙上的3個平行四邊形，而且每個平行四邊形都被分成了兩個完全一樣的三角形，其中一個三角形涂色，要求學生說出涂色三角形的面積。學生能通過計算或數方格的方法得出平行四邊形的面積，說出涂色三角形的面積。這樣的要求，既能幫助學生復習有關平行四邊形面積的計算，更重要的是培養學生的數學感受：即用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，每個涂色三角形面積是所在平行四邊形面積的一半，從而為接下來的探索活動提供正確的方向。
1、讓學生經歷三角形面積公式的探索過程，理解并掌握三角形面積的計算方法。
2、能正確計算三角形面積，并解決一些簡單的實際問題。
3、讓學生在操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動過程中，體會等積變形、轉化等數學思想方法，發展空間觀念，發展初步的推理能力。
教學重點和難點
理解并掌握三角形面積的計算公式。
一、激發興趣，導入新課
1、情境引入，感受聯系
同學們，學校新建校門口有一塊長方形綠地。為了美化環境，學校準備把這塊綠地平均分成二塊，（課件出示），一塊種紅楓，一塊種桂花。你認為可以怎樣平均分呢？學生獨立思考，交流自己的想法（課件展示三種分法）
①（沿寬分） ②（沿長分） ③（沿對角線分）
最終學校選擇了第3種方案。你有什么辦法說明這二塊綠地大小一樣？（課件展示：剪，旋轉，平移重合）。請同學們算一算：這一塊花壇的面積是多少呢？（10×4÷2）
2、啟發猜想，揭示課題
二、自主探索，獲取新知
1、實踐活動：
（1）拼擺
a、學生拼擺每種形狀的三角形
b、展示拼擺交流情況（三種情況：請學生在黑板上拼擺）
c、結論：任何兩個完全一樣的三角形都能拼成一個平行四邊形（長方形是特殊的平行四邊形）
（2）填表
（3）討論：初步得出三角形面積計算方法。
任何兩個完全一樣的三角形都能拼成一個平行四邊形
三角形面積=底×高÷2
2、深化理解
出示例4的方格圖及其中的平行四邊形，請你說出涂色三角形的面積各是多少平方厘米？學生口答，交流想法。
3、歸納小結
（2） 用字母表示三角形面積計算的公式（完整板書：s=ah÷2）
（3） 反思：為什么求三角形面積算出底和高的乘積后還要除以2？
4、反饋練習
（1）p16練一練
①第1題。學生獨立解答，說想法。強調：為什么乘以2？
②第2題。直接寫得數。強調：為什么除以2？
三、應用公式，解決問題
1、教學“試一試”。你們認識這些交通警示標志嗎？（課件出示）做一塊這樣的標志牌，面積是多少呢？獨立解答，交流想法。
2、拓寬補充1：現在做2塊這樣的標志牌，面積又是多少呢？獨立解答，交流想法。
①8×7÷2×2 ②8×7 （你是怎樣想的？）
3、拓展補充2：生活中還有一種也是
三角形的交通警示牌，大小如下圖：
3分米
4分米
2.5分米
你們能幫著算一算面積是多少？
（只列式不計算）
列式是：3×4÷2為什么不用2.5分米？你明白什么？
四、總結全課，鞏固練習
1、這節課我們們學習了什么知識？你有什么收獲？
2、想一想，下面說法對不對？為什么？
（1） 三角形面積是平行四邊形面積的一半。
（2） 一個三角形的面積是20平方米，與它等底等高的平行四邊形面積是40平方米。
3、只列式不計算。
p17練習三第2題。
五、延伸拓展，發展思維
1、學校門口的長方形綠地，兩邊還有兩塊同樣的等腰直角三角形土地，你能求出它們的面積嗎？（如下圖）
4×4÷2 4×4÷2
2、想一想：通過剪、拼，能把一個三角形轉化成平行四邊形嗎？有興趣的課后試一試。
認識的他篇四
教學目標
1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。
2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。
教學內容:教科書第66頁的內容及“做一做”。
教具、學具準備:圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學設計
復習10的組成
2.對數組成10。
圖片引入
1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”
生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10
b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10
c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請一組將算式寫出來：
學生齊讀一次。
請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。
（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）
最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：
4.出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。
要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。
5.想一想：
出示：5+5＝□ 10-5＝□
請全班同學用手指來表示出得數。
引入游戲，鞏固練習
1.游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。
如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
2.室外游戲：“站位”。
教師先講明游戲規則，將學生分成若干組，拿著數字卡片，卡片上的數字和外圈上的數字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。
在游戲中結束學習