心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學課程方案心得體會報告篇一
一、引言段（200字）
作為小學數學教師，我對課程方案有著深刻的體會和心得。數學是一門重要的學科，對培養學生的思維能力和解決問題的能力具有至關重要的作用。因此，一個好的課程方案對于培養學生的數學興趣和發展數學能力至關重要。在過去的幾年里，我通過實踐和探索，不斷總結經驗，完善數學課程方案，取得了一些成效。接下來，我將與大家分享我在小學數學課程方案中的一些心得體會。
二、認識數學課程方案（200字）
數學課程方案是數學教師根據學科特點和學生需要，科學地策劃教學活動和教學內容的一種指導性文件。一個好的數學課程方案應該包括明確的學科目標、科學的教學內容、有效的教學方法等。首先，明確的學科目標是指學生在數學學習過程中應該具備的知識、技能和素養。其次，科學的教學內容要根據學生實際情況和課程標準，確定有針對性的內容和重點。最后，有效的教學方法是指教師要根據學生的認知特點和學習需求，靈活運用各種教學手段和策略，激發學生的學習興趣和培養他們的數學思維能力。
三、設計課程方案的心得（300字）
在編寫數學課程方案時，我意識到關注學生的學習興趣和個體差異是至關重要的。我采用了靈活多樣的教學方法，如游戲、實驗、討論等，旨在激發學生的學習熱情。以“發現為主、研究為輔”的教學形式，培養學生的探索精神和解決問題的能力。另外，我還利用小組合作學習的方式，讓學生之間相互合作、交流，互相學習和借鑒，提高了學生的思維能力和合作意識。
四、實際效果的反饋（300字）
在課程方案實施的過程中，我注意到學生對數學學習的興趣和學習動力明顯提高。他們更加主動地參與到數學學習中來，愿意主動思考和解決問題。通過游戲等形式，他們的注意力得到了極大的集中，解題能力和思維能力得到了較大的提升。而且，通過小組合作學習，學生之間的合作精神得到了培養，他們學會了互相幫助和傾聽他人。這些成果不僅在數學成績上得以體現，在其他學科的學習中，學生也表現出較強的動手能力和實踐能力。
五、總結與展望（200字）
綜上所述，一個好的小學數學課程方案至關重要，它直接影響著學生的學習效果和興趣。通過實踐和探索，我對課程方案的設計有了更深入的理解與思考。靈活多樣的教學方法、關注學生的個體差異和學習興趣、培養學生的合作意識和解決問題能力，是我在設計課程方案過程中的重要心得。未來，我將繼續不斷學習和完善，努力提升教學質量和學生的數學素養，為培養更多具備數學思維和創新能力的人才做出貢獻。
小學課程方案心得體會報告篇二
1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
“跳繩”校本課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣的養成。
2、以學生發展為中心，重視學生的主體地位。
“跳繩”校本課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展。從課程設計到評價，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位，特別強調學生主體地位的體現，充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
3、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
“跳繩”校本課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，從而保證絕大多數學生能完成學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。
1、鍛煉價值很大，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力，強化腳關節。
2、手臂參與旋轉運動，可以鍛煉肩關節和腕關節。從消耗熱量看，是長跑的90%。
3、易學，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情。俗話說：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習方法。
一、學習方式、方法或組織形式、步驟：
1、初學，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）。
2、反搖雙腳跳時，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗。
3、時上下肢協調配合，運動要自然放松，上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地。
4、單搖熟練后進行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交x腳跳；打腳跳等。
5、雙搖跳時，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖（連續快搖兩次）的動作。
6、定時跳。以1分鐘一組，要求快速跳并計數，每次練習3—4組，也可分組比賽。
7、迎面接力。距離30—40米，也可繞桿跑，每桿8—10米，結合各類游戲。
8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。
9、集體“8”跳長繩、交x跳長繩、長繩中跳短繩、行進間跳長繩、旋轉跳長繩。
10、跳雙長繩。當跳入者近端的繩將要著地（或當跳入者遠端的繩剛離地）的時候，學生由正面或斜面跑至繩的著地點附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。
跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題，再強調以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開始練習時慢一些，待較熟練后再逐漸加快。可以先挑選個別同學試跳，注意強調跳入時機，以及三人配合協調一致。評價：單人要看：上體正直，不過分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。
雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機掌握得好，兩人協同配合。
跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩定，兩人默契協作好；人進繩、出繩的電動機掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的配合。
可以定時（如一分鐘，計算次數）；也可定次（中途子不失敗）跳多少次。
小學課程方案心得體會報告篇三
近年來，我國小學數學教育迅速發展，各地紛紛制定出適合當地實際情況的課程方案。本文將從教學內容、教學方法、教學資源、教材選取以及評價機制等五個方面進行探討，旨在總結小學數學課程方案的心得體會。
首先，課程方案中的教學內容豐富多樣。傳統的列豎式計算逐漸被新的計算方法所取代，例如加減法進位借位的聯想法、乘法的變形積法等。這些方法不僅能培養學生的邏輯思維能力，還能提升他們的計算速度和準確性。此外，課程方案中也融入了大量的情境應用問題，鼓勵學生探究數學在日常生活中的實際運用，增加了課堂的趣味性和實用性。
其次，課程方案注重培養學生的動手實踐能力。通過舉辦小組合作學習、課堂教學的互動和實驗探究等方式，使學生在實際操作中理解數學概念和解決問題的方法。通過這樣的教學方式，學生能夠更快地掌握知識，同時也培養了他們的團隊合作精神和創新意識。
再次，課程方案為教育部門提供了更多的教學資源。近年來，許多學校都建立了數字化教育平臺，在線教學資源豐富多樣，教師可以根據學生的學習需求選擇合適的教學資源進行教學。這不僅豐富了課堂教學的手段和形式，還提高了教師的教學質量和效率。
此外，課程方案中對教材的選取也尤為重要。隨著社會的發展，新出版的教材與傳統教材相比，更加符合學生的認知特點和學習需求。同時，教材內容設計合理，注重啟發學生思維，培養學生的自主學習能力。課程方案對教材的選擇和使用也進行了規范，提供了更好的教學支持。
最后，課程方案構建了科學的評價機制。以往的數學考試主要強調的是記憶和機械應用，對學生的評價單一。而現在的課程方案強調的是學生的綜合素質的培養，不僅要看到學生的成績，還要關注他們的思維能力、創新力和解決實際問題的能力。評價機制的改變也促進了教育方式的轉變，使數學教育走向更加科學和全面發展。
綜上所述，小學數學課程方案的制定對于小學數學教育的改革和提升起到了關鍵性的作用。通過豐富多樣的教學內容、培養學生的動手實踐能力、提供多樣化的教學資源、選取合適的教材以及構建科學的評價機制，課程方案為小學數學教育的發展搭建了堅實的基礎。相信在不斷改進和完善的課程方案的指導下，小學數學教育必將在培養學生數學素養、創新思維和實際運用能力等方面取得更加顯著的成效。
小學課程方案心得體會報告篇四
通過讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
二、活動對象
1---6年級24個班級
三、活動時間、地點
活動時間：20xx年11月26日下午
活動地點：各班教室
四、評分標準
1、看讀書計劃和活動方案，內容全面，符合實際，可操作性強。(4分)
2、看學生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內容豐富。(2分)
3、看班級有關讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)
4、隨機抽查兩名學生進行提問，根據學生的回答情況評價。(4分)
5、看活動效果，根據學生的交流情況和交流效果評價。(3分)
五、評委選定:
各年級語文教師。
六、活動流程
1、1:40 召開評委會 ，宣布評價辦法。
2、2:00 活動正式開始，高低段同時進行，高段從6.1班開始，低段從3.1班開始。
3、比賽結束后，分段統計成績，公布比賽結果，評出“書香班級”進行表彰。
七、保障措施
各班要按照活動方案，精心組織，提前試好課件，確保活動順利開展。
小學課程方案心得體會報告篇五
作為小學教師，我深刻理解到一個好的課程方案對于課堂教學的重要性。在日常的教學工作中，我們需要根據學生的年齡、學習階段、以及各種各樣的需求，不斷地調整我們的教學內容和方法，以促進學生的成長和全面發展。而課程方案則是我們制定這些教學計劃和方案的重要依據，同時也是我們評估和改進教學質量的重要參考。
第二段：對比老師自行制定課程方案和使用教材的優缺點
在我的教學實踐中，我嘗試過兩種不同的課程設計方法：一種是自己根據教材和學生的實際情況制定教學方案，另一種是使用教材自帶的課程方案。自行制定課程方案的優點是能夠更貼近學生的需求和現實情況，同時也可以更高效地引導學生進行學習和探究。但是相比之下，自行制定課程方案需要相對較高的教學經驗和能力，同時也需要花費更多的時間和精力。而使用教材自帶的課程方案雖然更加簡便和時間省力，但是可能會因為缺乏針對性而影響教學效果。
第三段：具體介紹我制定課程方案的經驗和心得
通過不斷嘗試和實踐，我逐漸總結出了一些制定課程方案的經驗和方法。首先，需要對教材進行全面的分析和理解，明確教材中的核心知識點和能力要求。其次，需要對學生進行詳細的了解和調研，根據學生的實際情況和需求進行有針對性的教學設計。最后，在課堂教學過程中需要不斷地反思和調整，及時修正不足和改進教學效果。
第四段：采用課程方案后的教學效果與變化
采用課程方案后，我發現課堂教學的效果和質量都有了很大的提升。首先，學生的學習興趣和動力得到了有效的激發，他們更加積極地投入到學習中來。其次，在教學過程中，我發現學生的學習效果和掌握程度都比以前更好，錯誤率也減少了很多。最后，通過對教學過程的反思和總結，我不斷地優化和改進課程方案，確保能夠更好地滿足學生和教學的需求。
第五段：總結課程方案對于教學的重要性和價值
通過教學實踐和反思，我深深地體會到一個好的課程方案對于課堂教學的重要性。它不僅是教師制定教學計劃和方案的重要依據，更是促進學生全面發展和提高教學質量的關鍵。因此，作為小學教師，我們應該不斷地學習和探索，不斷完善和優化我們的課程方案，為學生提供更好的教育和培養。
小學課程方案心得體會報告篇六
小學語文是培養學生語言表達能力、閱讀能力和文化素養的重要課程之一。在教學過程中，我們不斷探索、總結經驗，不斷改進教學方法與課程方案，以期提高學生的學習效果和興趣。以下是我在教學過程中的一些心得體會。
首先，課程的設置應符合學生的認知特點和興趣愛好。在小學語文課堂上，教師應該針對學生的認知水平進行課程設計。對于一年級的小學生來說，他們的思維能力和表達能力還較為有限，因此在課程中應該注重通過圖片和實物的呈現來激發他們的興趣。而對于高年級的學生來說，他們已經具備一定的閱讀能力和表達能力，因此可以適當增加課外閱讀與寫作的內容，以提高他們的綜合語文素養。
其次，課程方案應重視培養學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基本功，通過閱讀可以拓展學生的知識面、豐富學生的語言表達方式。因此，在課程方案的設計中，應該注重培養學生的閱讀興趣。可以通過閱讀小說、詩歌、童話等不同類型的文學作品，真實地傳遞語言的魅力，激發學生的閱讀興趣。同時，在課程中應該注重培養學生的閱讀理解能力和鑒賞能力，在教學中要注意理解的方法和技巧的培養，從而提高學生的閱讀水平。
再次，課程方案應注重培養學生的寫作能力。寫作是學生從被動接受到主動表達的過程，通過寫作可以讓學生更好地表達自己的想法和感受，提高他們的語言表達能力。因此，在課程方案的設計中，應該注重培養學生的寫作能力。可以通過給學生提供一些寫作素材，激發他們的寫作欲望和創造力，并且注重寫作過程的指導，從組織結構到語言表達，都要進行詳細的指導和反饋。此外，也可以通過舉辦寫作比賽等方式，增加學生寫作的積極性。
最后，課程方案應注重培養學生的文化素養。小學語文不僅僅是一門學科，更是一門涵蓋中國傳統文化和世界文化的學科。因此，在課程設計中，應該注重培養學生的文化素養。可以通過講解古文、賞析經典詩詞、介紹名人故事等方式，讓學生了解和感受中國傳統文化的博大精深。同時，也可以通過引入一些世界名著和國外文化的內容，拓寬學生的視野和知識面，培養他們的跨文化交流能力。
總之，小學語文課程方案的設計應根據學生的認知特點和興趣愛好，重視培養學生的閱讀能力和寫作能力，注重培養學生的文化素養。只有通過合理的課程設計和實施，才能更好地激發學生的學習興趣和學習能力，提高他們的語言表達能力和綜合素質。因此，作為一名語文教師，我們應該不斷總結經驗，改進教學方法，為學生提供更優質的語文課程。
小學課程方案心得體會報告篇七
我校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，結合萊西市教體局下發的課程計劃，根據本校實際，按以下方案實施：
學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度。每學期初由學校教導處、政教處根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。規范了品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。
本學期，我校開設了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程（1）、地方與學校課程（2）、綜合實踐活動（1）、綜合實踐活動（2）音樂、體育、美術。其中地方與學校課程（1）是地方課程，包括安全教育（一、二、三年級開設，教材是《國防教育》）環境教育（四、五年級開設，教材是《藍色家園》），地方與學校課程（2）是學校課程，有國學經典（一------五年級）和健康教育，健康教育包括一年級是《生命與自我》，二年級是《生命與他人》，三年級是《生命與自然》，四五年級是《生命與社會》，綜合實踐活動（2）是微機。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。
一年級：語文（8課時）、數學（5課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方課程（2課時）。
二年級：語文（8課時）、數學（5課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方課程（2課時）。
三年級：語文（6課時）、數學（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、綜合實踐（2課時、信息技術1課時）、地方與學校課程（2課時）。
（一）加強學習，提高認識。
課程是指為了實現學校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養目標的載體和實現培養目標的手段，是學校教育教學活動的依據。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。
（二）加強管理，科學設置各類課程。
嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理辦法，充分調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
小學課程方案心得體會報告篇八
課程方案是小學教師工作中必不可少的一部分。作為一名小學教師，我深刻認識到課程方案對學生學習成果的重要性。在此次實踐活動中，我受到了課程方案的深刻啟示，并得到了很多收獲。本文將從我對課程方案的認識、我參與的課程方案的實際情況以及我對該課程方案的心得體會分別進行探討。
第二段：我對課程方案的認識
我認為，課程方案是課程教學的核心，它是整個教學過程的基石。只有逐步完善、調整和創新課程方案，才能更好地提高教學質量，提高教學效果和教學素養。同時，課程方案也能提高教師的教學能力，激發教師的創新思維和教學信心，促進教師和學生的共同進步。
第三段：我參與的課程方案實際情況
在參與課程方案的過程中，我發現一個好的課程方案必須從多個方面考慮，如發掘學生的內在動機和需求，設計合適的教學活動，調整教學節奏等。在我們學校的小學二年級中，有一名同事執行了一份高效的課程方案，取得了良好的教學效果。該方案針對學生的興趣和能力設計了一系列有趣的教學活動，通過自由競賽、合作競賽等多種形式激勵孩子們的學習積極性和創造力，使學生更好的理解課程點，更高效的掌握知識點。
第四段：我對該課程方案的心得體會
在我參與了該同事的課程方案之后，我認為要想設計一份高效的課程方案，首先需要了解學生的具體情況和需求，其次要結合課程內容設計教學活動。也需要考慮學生交互和情境的設計，以此激發孩子們的學習興趣和積極性。同時，我認為課程方案需要有一定的針對性，要與學生密切相關，并且需要在實踐過程中不斷調整和完善。比如，在教學過程中，根據同學的表現，及時對課程方案的細節進行適當的調整，讓課堂變得生動有趣和更高效。
第五段：總結
總之，在教育教學活動中，課程方案是有重要意義的。通過深入的研究和實踐，我們認為一個高效的課程方案需要從多個方面設計，如考慮學生個體差異，根據具體情況設計教學活動，強化學生的探究精神，增加實踐和相關領域的聯系等。通過這些方法，在不斷的實踐過程中，我們可以設計出更加優秀的課程方案，提高教學水平和教學效果，讓學生獲得更多的收獲，并且促進教師和學生的共同發展。
小學課程方案心得體會報告篇九
作為小學語文老師，我一直在不斷探索和實踐課程方案，通過多年的工作經驗和總結，我深刻認識到課程方案對于小學語文教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我對課程方案的心得體會，希望能夠為其他教師提供一些參考和啟發。
第二段：了解學生需求的重要性
作為語文教師，了解學生的需求是課程方案設計的關鍵。在制定語文教學方案時，我們應該充分考慮學生的興趣、能力和發展特點，根據學生的年齡和認知水平進行有針對性的設計。我們要讓學生感到學習語文是有趣的，激發他們的學習興趣和積極性。
第三段：合理設置學習目標
課程方案要有明確的學習目標是非常重要的。每個學期的學習目標應該與學生的年級水平相匹配，具有一定的挑戰性。合理的學習目標可以幫助學生明確方向，規劃學習路線。在制定學習目標時，我們要兼顧學科知識和綜合素質的培養，注重培養學生的語文思維能力、創造力和表達能力。
第四段：靈活運用教學方法
課程方案的設計應該靈活多樣，注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力。我們可以采用多種教學方法，如講授法、研究性學習、情景教學等。同時，我們還可以運用現代技術手段，如多媒體教學、互聯網資源等，豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣。
第五段：評估和反饋的重要性
在課程方案制定的過程中，我們不能忽視對學生學習效果的評估與反饋。通過評估，我們可以了解學生的學習情況，發現問題并及時調整教學方案，達到更好的教育效果。同時，我們還要及時給予學生反饋，鼓勵他們在語文學習上取得進步，并指導他們如何改進。
結尾段
通過不斷實踐和探索，我發現一個好的課程方案對于小學語文教育至關重要。合理的課程方案可以激發學生對語文學習的興趣，提高教學效果。因此，我們要了解學生的需求，合理設置學習目標，靈活運用教學方法，并注重評估和反饋。相信在這樣的指導下，我們能夠更好地指導學生學好語文，為他們的成長和發展打下堅實的基礎。
小學課程方案心得體會報告篇十
為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎教育課程管理與開發指南》的各項要求，促進我校對基礎教育課程的管理與開發，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
二、目標要求
1.全面貫徹落實基礎教育課程改革的目標要求，提高課程實施水平和教學質量，形成基礎教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發隊伍的建設，提高地方管理與開發課程的能力。
2.以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時要充分反映我縣經濟、社會、文化發展對人才素質的要求和學生發展的需要。
3.加強課程改革和建設的整體規劃與部署，嚴格管理和規范課程的開發與實施，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發。
三、開發內容
地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當地社會、經濟、文化發展的需求，有效增強課程對地方的適應性，形成課程的地方特色，為地方經濟發展和社會進步服務。內容要以地方的歷史、文化經濟、社會、自然、環境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。
根據實際，我校地方課程現階段開發的主要內容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。
四、課時安排
地方課程課時，1—2年級每周1節，3—6年級每周2節，根據需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。
以上課時是根據教育部課程設置要求和我校實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學期的總課時不得低于國家規定的標準。
六、開發與實施要求
1.要將國家課程的實施與地方課程的建設有機結合起來，通盤考慮，統一規劃。
小學課程方案心得體會報告篇十一
通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養學生熱愛大自然，熱愛科學的情感，提高學生科學文化素養。在活動中，使每個學生陶冶情操，提高審美鑒賞能力。
a、各小組分門別類采集葉子。葉子大致分三類采集
（1）、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。
（2）、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。
（3）非象形又不可食葉。
b、查、編、演、拼
葉子采集好后，各小組進入第二準備階段，各組員仍分工合作。
（一）查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關的科學知識。
（二）編演有關葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。
（三）用文藝演出形式表達葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。
（四）拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精致的葉子標本書簽、美麗的風景、地圖等。
1、簡短的活動儀式。（選派一名主持人主持）
2、賞葉匯報
利用語文活動課時間各小組八仙過海，各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。
（1）活動開始后，依次由各小組長或代表介紹采集的葉子品種、用途和對采集的葉子進行了哪些創造性的活動。如編輯葉子手抄報、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產地、用途等。
（2）請同學們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。
（3）大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓勵。
（4）教師對此次活動做簡短而富有啟發鼓勵性的總結。
活動結束后，要求同學們談賞葉收獲，寫出賞葉心得，將自己所見、所聞、所感寫成活動日記。
此次活動同學們一定參與熱情高，長不少見識，對拓寬學生的知識面有很大益處，也一定能激發學生熱愛科學，熱愛大自然的情感。
小學課程方案心得體會報告篇十二
（一）普通話即現代標準漢語。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎語言，以典范的現代白話文著作為語法規范，是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言。普通話是針對規范化來說的。普通話同時又是中國法定的全國通用語言。它在全國范圍內使用，包括民族自治地區和少數民族聚居的地區。《中華人民共和國憲法》第19條規定：“國家推廣全國通用的普通話”。《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。講好普通話，對于小學學生有著極為重要的意義。
（二）上世紀90年代，小語界曾提出過一個響亮的口號就是：“把語文課上成語言文字訓練課”。進入21世紀，新課程改革開始，語文教學的改革的關鍵詞換成“語文素養”，課堂教學的“人文感悟”、“文本對話”成為熱點，而“語文訓練”遭到邊緣化。小學生語言表達能力訓練一直是國內外教師努力方向。語言表達能力不僅僅是讓學生“會說話”，而是要培養學生“說好話”。因此開設《小學生語言訓練》校本課程很有必要。
1、語文教學：包括語文學科課堂教學、語文活動課（含課外活動）和語文學習環境。語文學習環境，指為了開拓學語文、用語文的時空領域而加強的與學生家庭、社會的溝通，與其他學科的結合。
2、語言：所謂語言，指人類所特有的用來表達意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會現象，它由語音、詞匯、語法構成一定的系統。語言包括書面語言和口頭語言。（《現代漢語詞典》商務印書館九四年版）語言表達能力分口頭語言表達能力和書面語言表達能力。
3、在固守優良傳統的同時，進一步提升教師隊伍素養，促進教師特色化發展。
4、開展各種比賽，在比賽中提高表達能力，促進學生的全面發展。
5、課內與課外相結合，打造精品作業工程，做到“出口成文”。
6、“語言表達能力”指小學生運用語言、文字闡明自己的觀點、意見或抒發思想、感情的能力。它包括口頭表達能力、文字表達能力，即我們通常所說的“說”和“寫”的能力。
7、分階段、分年齡段教學。根據學生年齡段特點設計教材，因材施教。
（一）研究的理論依據
1、語文（1-6年級）課程標準
此標準是國家教育部制定下發的綱領性文件，它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個相對完整的階段，語言表達作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓練空間，這就為我們的實驗研究提供了理論依據。
2、現代教育心理學研究表明，少年兒童個體智力發展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱。這就表明：少年時期應該有一個強化讀書，大量積累語言信息的階段。因而從小培養少年兒童的語言表達能力也是勢在必行的。
4.賞識教育理論。
“賞識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長、被譽為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時間探索的結果，賞識教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎上，建構出自身的體系，是充滿了人文思想的現代教育理念。
幫助小學生說標準、規范的話，說好聽的話，說有邏輯的話。訓練孩子能夠自如的與人交流，并有自信地當眾說話是《小學生語言訓練》校本課程的主要目的。
具體目標：
1、基礎階段（6歲左右）：掌握3000個左右的詞語；能夠連貫地進行簡短的講述；能夠說清楚自己想說的事；口齒清楚；講話有禮貌，樂意與人交談；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強自信心。
2、初級階段（6-9歲）：掌握4000個左右的詞語；能夠完整復述某件事情；能夠自如地講出某個話題；能夠連貫地當眾說話；想象力和邏輯思維能力得到進一步提高；有信心當眾說話。
3、中級階段（9-12歲）：能夠說標準規范的普通話；朗誦文章和自由表達，語音標準、語句流暢，表達具有邏輯性；能夠較自然地進行與人溝通、敢于當眾說話；說話用詞準確；初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧；初步掌握表演技巧。
（一）實施步驟
本課程開發分三個階段進行：
第一階段：準備階段。
1、師資培訓，苦練基本功，學習理論，提高素質。
2、設計調查問卷，收集數據資料，進行分析研究。
4、確定學校校本課程目標，設計方案。
5、健全制度，組織實施。
第二階段：研究實施階段。
1、師資培訓，外出觀摩學習。
2、研究語言藝術課堂教學，上好語言訓練課。
3、進行提高小學生語言表達水平策略的研究。
4、參加各級各類競賽，強化提高能力。
5、收集師生優秀作品。
6、探索語言表達訓練教學中的育人功能。
7、收集并記錄實驗所獲得的初步資料、數據，進行統計分析。
8、撰寫教學論文。
第三階段：為總結階段。
（1）總結研究成果，明確存在問題
（2）撰寫總結報告，準備成果展示
（二）主要操作要點
1、課程設置
點面結合，全面開設語言訓練課程。
1語音發聲基礎訓練
2詩文朗誦
3童話寓言故事朗讀
4看圖說話
5講故事
6角色扮演
7節目主持
基礎、初級、中級，三階段課程均為以上七章安排，課時內容根據階段目標及年齡特點設置。
2、課時安排
在課時安排上，首先安排每天早上30分鐘的自由說話時間，保證練習的時間，每周還專門安排一節語言訓練課，進行集中的指導。
3、教學形式
全員參與，讓每個學生都能感受到語言的藝術，讓人人都能“會說話、樂說話、說好話”。打破時空的限制，把課內與課外相結，學習與活動相結合，通過活動來激發學生進行說話訓練的興趣，檢驗教學的成果。
（三）課程的組織與管理
1、精選組員，提供人力保障。
2、積極開展課程的研發活動，編訂校本教材《小學生語言訓練》。
3、積極開展課題研究活動，把研究落實到每一節課堂之中。
4、規范制度，保證課題的實施。堅持每月例會制度，及時分析總結工作得失。建立實驗課制度，抓好備課、上課、評課各個環節。