在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇一
;小鎮(zhèn)郊外有一處公墓,公墓的圍墻內(nèi)側(cè)長(zhǎng)著幾棵山核桃樹。一天,兩個(gè)男孩用竹竿把樹上的山核桃打得滿地都是,接著又把它們拾起來放進(jìn)桶里,找了一個(gè)外人看不到的地方坐下來,開始平分山核桃。
“你一個(gè),我一個(gè)……”一個(gè)男孩邊說邊分。突然,有兩顆山核桃掉在地上,滾到了圍墻邊。
扒著墻頭的兩個(gè)人嚇得扭頭就往鎮(zhèn)子里跑。據(jù)說,那個(gè)拄拐杖的老頭比騎車的小伙子跑得還快呢!
(發(fā)稿編輯:曹晴雯)
相關(guān)熱詞搜索:;做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇二
是一篇淺顯易懂的兒童詩,作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天,表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課 文內(nèi)容,知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài),讓快樂一個(gè)接一個(gè)的,并從中感受孩子幸福的童年。
開課伊始,我采用了談話的方式,讓學(xué)生們從自身體會(huì)來談感受,學(xué)生會(huì)比較有話講,課堂氛圍由此熱烈起來。由于文本前三節(jié)形式相似,在教學(xué)的過程中,我把課堂交給學(xué)生,讓他們自主學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,但效果并不明顯。雖然如此,但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近,學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不吃力,加上我適時(shí)加以引導(dǎo),讓學(xué)生們有話可說,加強(qiáng)代入感,從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的,讓學(xué)生感受到生活的美好。
在本次教學(xué)實(shí)踐中,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外,通過多種方法指導(dǎo)朗讀,以讀促講,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,感受到一件事從不同的角度去思考,就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用,從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。
由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近,所以學(xué)生能很快的從中體會(huì)孩子的心情,同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合,更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。
做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇三
1.認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
2課時(shí)
一、師生交談,引入新課
1.師生交談你每天都做過哪些事?
2.引入課題
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1.出示帶音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀(2)個(gè)別讀(3)齊讀
(4)討論識(shí)字方法
2.出示去掉音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
(1)開火車讀
(2)齊讀
(1)自由讀
(2)指名讀
三、拓展練習(xí)
1.自讀課文,不會(huì)讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
一、游戲?qū)?/p>
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候,我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會(huì)“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
板書:不上學(xué)起床上學(xué)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。
體會(huì):“也”字的'用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩,體會(huì)詩中的意思。
2.默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1.朗讀全詩。
2.背誦全詩。
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)接一個(gè)
踩影子多玩一會(huì)兒
睡覺不上學(xué)
起床上學(xué)不上學(xué)
上課沒有上課鈴
做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇四
今天我進(jìn)行了《一個(gè)接一個(gè)》第一課時(shí)的教學(xué)。在課堂前半部分,我采用反復(fù)的讀文,如檢查讀,師生合作讀,指讀,練讀,男女生賽讀,齊讀等方式讓孩子在讀中認(rèn)識(shí)了本課的生字,詞語。孩子們的朗讀由生澀到熟練,在興味盎然的朗讀中,孩子們把句子讀通順了,把句子讀準(zhǔn)確了,對(duì)詞語“各種各樣”有了自己的理解,把句子讀的有了生命力了。
從課堂的初讀到后面的感情讀文,文中的生字都呈現(xiàn)突出的紅色字體,孩子在一遍遍的讀文中,將生字內(nèi)化,會(huì)讀,會(huì)認(rèn),自然而然的識(shí)字。
孩子們前半節(jié)一直保持著高昂的興趣,但在課的中間,我發(fā)現(xiàn)孩子們有些疲憊,明顯有些累了,對(duì)讀文的興趣也不高了,正好此時(shí),我設(shè)置了兩個(gè)檢測(cè)生字的游戲,踩影子和跳房子。孩子們的興致一下子被調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛又重新活躍了起來。這讓想到低年級(jí)的孩子在課堂上不能一味的進(jìn)行讀,寫的教學(xué),要多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)性的內(nèi)容,讓課堂張馳有度,孩子們的學(xué)習(xí)也輕松有趣。
本課在教學(xué)時(shí)也存在著許多不足之處:
這節(jié)課本來設(shè)計(jì)的內(nèi)容只是讀熟課文,認(rèn)識(shí)生字,寫三個(gè)生字。可是在上課的時(shí)候,我看時(shí)間,前面的內(nèi)容提前完成了三四分鐘,于是把原來不準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的第一小節(jié)指導(dǎo)朗讀又放進(jìn)了本課的內(nèi)容。于是課堂的容量有些大,導(dǎo)致后面應(yīng)該寫的三個(gè)字時(shí)間不夠,只能寫兩個(gè)字了。
字詞鞏固的次數(shù)較多,對(duì)識(shí)字方法交流給學(xué)生的時(shí)間較少,我認(rèn)為在讀的過程中學(xué)生已經(jīng)將生字識(shí)記,但還是覺得在字詞方面不夠扎實(shí)。
一節(jié)課容量很大,要在平時(shí),這些內(nèi)容是根本上不完的。而今天,由于聽課老師眾多,孩子們的課堂紀(jì)律特別好,所以課堂的內(nèi)容就比較多。這就要求我,在平時(shí)的課堂組織好教學(xué),讓平時(shí)的四十分鐘也能高效的發(fā)揮作用。
做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇五
1、正確、流利地朗讀課文,讀好感嘆句。
2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問題。
3、能仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,課件
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲:我在哪里?
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),兩個(gè)感嘆號(hào))
(3)月夜,我正玩著什么?(踩影子游戲)
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺)
(5)句中哪個(gè)詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜)
月夜:有月亮的晚上。
踩影子游戲:一人跑,一人追逐他的影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開始。
(6)我愿意回家嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家?(我不愿意回家,唉字體現(xiàn)出我的無奈)
(7)不過,回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢(mèng))
不過:表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣:種類多,樣子多
(8)第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時(shí),被大人叫回家睡覺,開始我很不情愿,后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
(9)你覺得可以做哪些夢(mèng)呢?(空中飛等)
4、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)
(4)發(fā)生了什么事?(操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲)
跳房子游戲:畫九個(gè)格子,用沙包玩,是一種有趣的游戲。
(5)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課,唉字體現(xiàn)出我的'無奈和不情愿)
(6)不過,上課可以干什么?(聽老師講故事,也是很快樂很有趣)
不過:表示轉(zhuǎn)折。
(7)第三小節(jié)寫我在正在玩游戲,被上課鈴打斷了,開始我很不情愿,可是想到聽故事有趣后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
5、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)問號(hào))
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?
這兩句運(yùn)用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己開心。
6、老師總結(jié):這篇課文通過一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情,通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂,在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀!
四、課文升華
1、想一想,你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷?和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題,寫一寫你的想法和做法。
做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇六
1.認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
2課時(shí)
一、師生交談,引入新課
1.師生交談你每天都做過哪些事?
2.引入課題
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1.出示帶音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀
(2)個(gè)別讀
(3)齊讀
(4)討論識(shí)字方法
2.出示去掉音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
(1)開火車讀
(2)齊讀
(1)自由讀
(2)指名讀
三、拓展練習(xí)
1.自讀課文,不會(huì)讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
一、游戲?qū)?/p>
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候,我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會(huì)“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
板書:不上學(xué)起床上學(xué)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。
體會(huì):“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩,體會(huì)詩中的意思。
2.默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1.朗讀全詩。
2.背誦全詩。
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)接一個(gè)
踩影子多玩一會(huì)兒
睡覺不上學(xué)
起床上學(xué)不上學(xué)
上課沒有上課鈴
做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇七
《一個(gè)接一個(gè)》是一年級(jí)下冊(cè)部編版第二單元的第三篇課文。這是一首淺顯易懂的兒童詩。內(nèi)容很貼合學(xué)生的世界,孩子們學(xué)起來特別感興趣。本節(jié)課,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我注重朗讀,讓學(xué)生在讀中感受文中“我”的快樂,體會(huì)“我”積極、樂觀的心態(tài),感受童年的美好!
1、因?yàn)橐荒昙?jí)孩子們年齡小,所以這節(jié)課一開始我采用談話方式導(dǎo)入,“孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?你們都愛玩什么游戲呢?”問題一出,立刻引起孩子們的共鳴,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、這節(jié)課我把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字,先由學(xué)生自由朗讀課文,然后圈出生字。這時(shí),我會(huì)讓學(xué)生們先自由識(shí)記、自主認(rèn)字,接著,我提問:“同學(xué)們,今天,老師需要一位小助手,幫助老師給同學(xué)們講一講這些生字寶寶,講得好的同學(xué)可是會(huì)有貼紙獎(jiǎng)勵(lì)哦!誰愿意成為小老師呢?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)語音過來。我會(huì)選其中2——3名學(xué)生,讓他們用自己的方法與同學(xué)交流,教同學(xué)們識(shí)記生字。然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)、講解,讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4、通過多種方法指導(dǎo)朗讀,分小節(jié)讀、點(diǎn)名讀、給家長(zhǎng)讀,以讀促講,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟。有些學(xué)生讀得非常好,我會(huì)讓她帶領(lǐng)其他同學(xué)一起讀,讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。最后,引導(dǎo)學(xué)生感受到一件事從不同的角度去思考,就會(huì)得到不同的結(jié)果。要做一個(gè)樂觀向上的人。
由于新冠肺炎疫情的影響,我們不得不采用網(wǎng)絡(luò)授課的方式,但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的原因,有時(shí)提問個(gè)別學(xué)生都聽不清,老師叫半天才有反應(yīng)。雖然條件有限,但他們能夠克服困難,每天按時(shí)學(xué)習(xí)。孩子們,相信沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去,沒有一個(gè)春天不會(huì)到來!我們很快就能迎來見面的日子!加油!
做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇八
1、認(rèn)識(shí)“接、再、做”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音;會(huì)寫“過、各、種”等7個(gè)生字和1個(gè)筆畫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受“我”的快樂,并和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
在朗讀詩歌中感受“快樂”,與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
課件:
2課時(shí)
第1課時(shí)
一、談話引入,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入。
(1)同學(xué)們,你們一定很喜歡玩游戲吧,能說說你們愛玩的游戲嗎?
(2)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說)(出示課件)
2、結(jié)合圖片,教師簡(jiǎn)介游戲玩法。
3、玩游戲很快樂,快樂的事就這一件嗎?(不是。)對(duì),在我們身邊,快樂的事是“一個(gè)接一個(gè)”。(板書課題)
4、齊讀課題,認(rèn)讀“接”這個(gè)生字,理解“接”在這里是“繼續(xù),連續(xù)”的意思。
二、識(shí)記生字,初讀課文。
1、自由讀課文。
(1)借助拼音,把課文讀一讀,出示朗讀提示。(出示課件)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞:(出示課件)
不過各種各樣做夢(mèng)睡覺這么伙伴卻是有趣接著
(1)指導(dǎo)讀。
(2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車讀。
(4)去拼音認(rèn)讀。
3、趣味識(shí)字。
(1)用熟字加偏旁的方法認(rèn)字:夢(mèng)、種、樣、趣。
①舊字加偏旁游戲讀生字。
林+()=夢(mèng)羊+()=樣
中+()=種取+()=趣
②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。
③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長(zhǎng),托住“取”。
(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
(3)指導(dǎo)書寫。(出示課件)
①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時(shí)候要注意,這兩個(gè)字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時(shí),最后一筆要變成點(diǎn)。
②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點(diǎn):要先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個(gè)折要短小一點(diǎn),捺要舒展。
(4)教師范寫,學(xué)生仿寫。
三、再讀課文,了解大意。
1、帶著生字詞再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文,思考:“我”有哪些經(jīng)歷?
3、出示填空。(出示課件)
正和小伙伴們玩著__________,操場(chǎng)上卻________________。
四、布置作業(yè)。
1、書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。
2、流利地朗讀課文。
做一個(gè)的人做一個(gè)的人篇九
1、會(huì)認(rèn)“接、覺、再”等生字,會(huì)寫“過、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解課文內(nèi)容,能結(jié)合生活實(shí)際,感受生活的美好。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字,朗讀課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受生活的美好。
1、同學(xué)們,你們喜歡玩什么游戲?當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候,被爸爸媽媽喊回家,你們是什么感受?(學(xué)生自由回答)
2、原來你們都不喜歡被別人打斷啊。可是,有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢?接下來我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,圈畫出課文中的生字。
(2)同桌互讀生字,幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
(3)出示多媒體課件,玩“摘桃子”游戲,指名學(xué)生讀生字,讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。
2、讀通讀順課文。
(1)學(xué)生自由讀課文,大聲朗讀課文。
(2)教師巡視,指導(dǎo)正音,范讀課文。
(3)開火車讀課文,將課文讀通順。
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“√”。
睡覺
各種
有趣
好夢(mèng)
做夢(mèng)
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)出示課文圖片,結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容,了解課文內(nèi)容。
①圖中的小朋友,正在玩什么游戲?(踩影子)
②當(dāng)她玩游戲的時(shí)候,大人說了什么?讓學(xué)生畫出文中大人說的話。(“快回家睡覺!”)
③這時(shí)候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。)這句話要怎么讀呢?(指名學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀出無奈的感情)
(4)全班齊讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
(1)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。
(2)小組同學(xué)互相討論,教師巡視指導(dǎo)。
①學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀。
唉,要是不上學(xué)就好了。
唉,要是沒有上課鈴就好了。
(3)教師總結(jié):雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷,但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開心的地方。就像書中的小朋友說的那樣,回家睡覺了可以做各種各樣的夢(mèng),去了學(xué)校就能見到小伙伴,上課了能聽老師講很快樂很有趣的故事。
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
(1)誰愿意來讀一讀最后一節(jié)?(學(xué)生自由舉手讀)
(2)“我”是怎么想的?誰和文中的.小朋友的想法一樣啊?
(3)你覺得她的想法好嗎?為什么?
4、全班齊讀課文。
5、根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。
文中的小朋友正玩著的時(shí)候,被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候,被大人。3、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。
(1)去了學(xué)校,就能見到小伙伴,多么()哪!
(2)聽老師講故事,也是很()很有趣的呀!
a、快樂
b、開心
1、出示課本生字,指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,認(rèn)清字形。
過、這:半包圍結(jié)構(gòu),先里面,再外面。“辶”共三畫。
種、樣、伙、伴:左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。
3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、玩一玩擴(kuò)詞游戲,鞏固生字。
5、比一比,組詞語。
樣()伴()
過()這()
火()伙()
中()種()
1、這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來了快樂,讓我們的生活變得豐富多彩,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,過好每一天。
2、下課了,和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。