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我的班主任初中字我的班主任初中字篇一
眨眼間，已經過去了五年，老師您還是沒變，您仍然有一雙炯炯有神的眼睛，鼻子又高又直，嘴巴還是一樣晶瑩小巧，身材苗條，頭發烏潤，這就是我最尊敬的班主任，蘇老師。
蘇老師上課時可嚴厲了。記得有一次，我在您上課時說話了，被您看到了，您皺了皺眉頭，一只手拿著書，一只手輕輕推了推鼻梁上的眼鏡，慢慢走過來，用嚴厲的眼神望著我說：可要到講臺上演講一番？我緩緩地低下頭并慢慢地搖了搖頭，不說話了。老師對我們的學習也非常負責。
下課了，我們像放逐的小鳥一樣，向外撲去；可您呢，卻在辦公室里為我們改作業，我們卻混然不知。老師您擔心我們的學習，為我們出錢復印考卷，我們卻不理會，還覺得您這么做是白費力氣，我們根本體會不到您的辛苦。
我的班主任初中字我的班主任初中字篇二
要說我們班最厲害，最有特點的老師，那就是我們的班主任向老師了。班主任向老師聞名的兩大特點：一是擁有“十萬個為什么”。一旦向老師開啟了“十萬個為什么”模式，噢，我只能說，你倒大霉了。我們就來看看被向老師的“十萬個為什么”整得很慘的同學吧。
上課的時候，老師讓我們畫文章的中心句。
當a同學找到答案時，老師讓他起來回答問題。a同學說出了正確答案，老師不肯罷休，問：“為什么認為這個句子是中心句?”a同學說：“它表達了父親對兒子的愛。”老師接著問：“這個句子哪里體現出父親對兒子的愛了?”a同學十分無奈，說道：“xx和xx這兩個詞體現出父親對兒子的愛。”老師好像上了發條似的，接連“發射炮彈”：“這兩個詞哪里能體現父親對兒子的愛了?”我的天哪，老師竟然還不放過a同學，這都有點出乎我的.意料了!
班主任的“十萬個為什么”的威力可不止這點。發揮得最好的，就是我們在修改作文的時候，他的“十萬個為什么”才是最強大的。
我把四單元的作文修改好了，交給老師檢查。本來以為可以順順利利的，至少老師不會發動“十萬個為什么”，可是，人生不如意十有八九，我終究還是逃不過這一劫。
老師指著一句話問：“你為什么要選擇買這本書?介紹古文的書那么多，你為什么就喜歡《古文觀止》呢?。”我啞口無言。本來想回答老師第一個問題的，結果，老師的第二個問題一出，我就張不了嘴了。
接著，老師又問：“你憑什么決定要買這本書?還有，你為什么最后又決定買《古文觀止》了》?”我無以言對，即使想說，也說不了什么。
老師指指點點，我也只能聽著。最后，老師說：“你知道嗎?你這些根本就沒有寫清楚，拿去重寫!”我的老天，好不容易修改好，又要重寫，老師，你太狠啦!但中間最讓我受不了的就是老師的“十萬個為什么”，根本就不給人張口的機會嘛。如果你攤上了我們的老師，那你就倒霉啦。
我們班主任聞名的第二個原因：她有一張特別損人的嘴巴。
班主任訓斥學生，從來不罵臟話。但她簡簡單單的一句話，甚至一個字，就能把你說得體無完膚，讓你無地自容。我作為一個還算優秀的學生，在這學期攤上了這個班主任，也沒少挨罵。要不是暑假的時候，外婆天天都罵我，讓我的抗挫能力增強，說不定被向老師一罵，就要哭個幾天才行。
上課時，老師點唐小胖同學起來回答問題。
唐小胖同學慢慢吞吞地站起來，支支吾吾的說不出話來。顯然，他上課開小差。
班主任的損人嘴巴隨時都開著的，稍不注意，你就是下一個“中獎”的人。
我的班主任初中字我的班主任初中字篇三
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。如果我們是花朵，那你就是給花朵帶來營養的陽光、如果我們是魚兒，那你就是供我們生存的海水、如果我們是小鳥，那你就是讓我們自由飛翔的藍天。你無私奉獻，你默默無聞——你就是我的初中班主任。
剛剛升入初中的我們面對這個新的校園，心中充滿了歡喜，充滿了好奇，也充滿了可怕。坐在教室里靜靜的等待著班主任的到來，心里不停的打鼓，想著我們的班主任到底是誰啊？是嚴厲型的，還是幽默型的？終于心中的謎底揭開了。您說您也是新調的，也是第一次當班主任，如果有什么地方做的不好的，我們可以向您提建議，然后共同進步。還說當我們有什么煩惱或是碰到什么不順心的事情可以找您訴說，和您談心上自習課時如果想讓您陪著的話就到辦公室叫您，您就在班里工作。聽完這些話后，我真的好感動，好開心。
時光飛逝，轉眼間您已經陪伴我們快兩年了。但唯一遺憾的是，我們（全班同學）沒有和您相處好，下課時總是說話，盡管您已經說了無數次可還是沒有用，我們讓您很失望，您也說了無數次不管我們了，讓我們想干什么就干什么，但您是刀子嘴豆腐心，還是忍不住時不時的看看我們。這次，我們真的讓您傷透心了。那天上午您請假回家了，下午來時，眼睛還是紅腫的我們知道您哭了。上課的時候又因為班里的同學犯了錯，被王校長抓了個正著。您又再一次的哭了。說實話看著您哭，心里好難受。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。如果我們是花朵，那你就是給花朵帶來營養的陽光、如果我們是魚兒，那你就是供我們生存的海水、如果我們是小鳥，那你就是讓我們自由飛翔的藍天。你無私奉獻，你默默無聞——你就是我的初中班主任。在以后的日子里，我肯定好好做好自己的工作，不讓您再操心，在學習上更加努力，我會做到的！
我的班主任初中字我的班主任初中字篇四
從前，有一個只要學校一有活動就背著相機照相的大男孩，嗯沒錯，是他——我們的老班。或許是他喜歡拍照，也可能是校長給他安排的任務。他不帥，但很偉大；他不暖，但很溫柔；他刀子嘴豆腐心，既嚴厲又幽默，不令人喜歡，更不令人討厭；他喜歡和我們交流，但他每天都忙得像個被人正在逮捕的兔子一樣，似乎學校里所有的重任都壓在他身上一樣。
還記得我們在初中最后一次運動會嗎？那是一個我們班沒有班主任的一次運動會。當運動員將要入場的時候，各班班主任都在自己班的隊伍里跟自己班的.運動健兒們一塊入場，但是他沒有，他在忙著自己的工作，我忙安慰自己：或許他很忙。可是當我聽到九二班班主任沒來幸好我不在這個班之類的話時，我否定了入場前的一切想法，我抱怨道：及時他再忙也應該陪我們不是嗎？這畢竟是我們最后運動會啊。當老師宣布比賽將要開始的時候，我無意間看見，他摘下他那帥氣的墨鏡，往眼上擦著什么，這一刻鼻子酸酸的，心里很不是滋味，以前的抱怨之情也瞬間消失了！我努力的回憶著一些開心的事，把心思轉移，終究不爭氣的眼淚還是掉了下來，再也忍不住了當我心情漸好回到觀眾席的時候，他還在工作，是他一次也沒有去過我們班，還是我沒有看見。或許是他太相信我們，相信我們會照顧好我們班，保持好紀律。所有比賽結束后，我們照了一張相，因為那張照片，我發現了他的憔悴。
他不像其他班班主任一樣那么頻繁的去班里觀察，但他會在那很少有人去的監控室里觀察我們，好奸詐吶，不過我們可以看出他很在乎我們。他總是用他那神速度的手去整治不遵守紀律的同學，打得他們措手不及，引得我們哄堂大笑。當他上課的時候你會聽到這么一句話：我們昨天布置的任務是啥嘞？聽寫第八單元的單詞，上次誰又受了懲罰？繼續吧！這些話可能會使我們心驚膽戰，但如果哪節課少了這些，還真覺得不舒服，不踏實。
我們喜歡給他起各種綽號，比如我們最常叫的枚哥，千萬別小瞧這倆字，他會使炸了鍋的教室剎那間安靜下來，隨著時間的飛逝，我們與他更像是朋友。只不過，他只帶了我們一年。
其實他也沒有我們想象的那么可怕可惡。其實我們早已習慣了，習慣了他的笑，習慣了他的奸詐，習慣了他的狡猾，習慣了他的小眼神，習慣了上課時的聽寫，習慣了他那神速度的手，習慣了他對我們的信任，習慣了十二點半之前去辦公室接受懲罰，習慣了他陪我們的每一天，習慣了他不常有的叮囑，習慣了他再晚點或值班時和我們的談話，習慣了這一切的一切。
是啊，天下沒有不散的筵席，我們還是將要各奔東西。那個背著相機的大男孩，你要記得你帶過一個曾經全校中最不聽話的班級。
我的班主任初中字我的班主任初中字篇五
魚離不開水，是水給了它寶貴的生命；綠葉離不開根，是根給了它充足的養分；我離不開老師的培育，我的班主任胡老師就像“水”和“根”一樣無微不至地關心教導我們。
我的班主任胡老師是位年輕漂亮的老師。她個子不高不矮，有著一頭烏黑亮麗的頭發，衣著總是那么得體。她的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。她是一位嚴謹、細心和負責任的老師。
試卷發下來了，我拿著卷子，只見三、四個紅叉叉在我的卷子上綻開了“紅花朵”，頓時我目瞪口呆。這次，我們班考得不好，胡老師并沒有罵我們，而是耐心、嚴肅地對我們說：“初中計算是死的，要的是認真、仔細，不求速度。”接著，胡老師認真地為我們講解著易錯題，胡老師又出了其它的題目給我們做。
十道計算題又來了，我認真地做著每一道題目，可是，做著做著，數字多，符號多，我腦袋里的“系統”又出差錯了。唉！我這粗心的壞習慣不知道能對幾題。
放學了，胡老師把做錯的同學的本子發下來，要求訂正好才能回家。而我只有留下來無奈地訂正錯題。我把訂正好的題目給老師批改，只見胡老師皺著眉頭，不停地搖頭對我說：“這兩道題還是不對，認真檢查一下！”我看著兩道題，心情浮躁地重新計算起來。這時，我一手抓著頭，一臉煩躁的樣子被胡老師看見了。老師走到我身邊，不但沒有罵我，反而坐下來跟我說她當年怎么學好數學，特別是計算這一塊，聽著聽著，我終于明白學習一定要保持平靜而愉悅的心情，只要認真對待，任何難題都會向你低頭。就這樣，我的心情終于平靜下來，仔細地訂正錯題，終于做對了。這時，我笑了，胡老師也笑了！