每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
最美的語言最美的語言字篇一
——題記
草木之聲
春夏秋冬，我就這樣駐足癡望著我生命中的各種植物，細(xì)細(xì)聆聽著它們的聲音。我常常呆呆地猜想，他們是否有不同的生命密碼?像樹木一圈圈的紋路，像紫云英一片片的花瓣，承載著無數(shù)記憶，絮絮地訴說著它們各自的故事。植物的語言，想必，在夜深人靜時(shí)，你也能聽到。因?yàn)槟鞘亲蠲赖恼Z言。
瀟瀟雨聲
雨就這樣悄悄來了，柔聲細(xì)語。它靜靜地，用生命敲擊世界，時(shí)而清脆異常，時(shí)而又飄渺無比，朦朦朧朧，如一首遠(yuǎn)方飄來的簫聲，涉過千山萬水，停留在此。就這樣，它靜靜地唱著……緩緩地，在天地間，留下了一首永遠(yuǎn)的，無字的歌謠。
所以，請(qǐng)你靜下心來，閉上雙眼。在晨曦，在午后;在茂密的竹林，在幽長(zhǎng)的小巷;用心去聽，雨纖細(xì)的足音，去聽那最美的語言。
昆蟲物語
午后，陽光透過窗，在書桌前投下斑影。窗臺(tái)上，那只蟲緩緩攀上墻。陽光纏繞著它，與它輕聲攀談著，又透過它薄薄的身體，映出滿墻的幻影。那小蟲穿梭于窗與墻的微隙里，伴著追逐著它的陽光，生命的細(xì)語，呢喃在秋日。自然的氣息，注進(jìn)了那潔白的墻，把天地間一切空虛盈滿。陽光下，那道小小長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，慢慢地爬行。
最美的語言最美的語言字篇二
美的語言不一定是甜言蜜語，美的愛情不一定是山盟海誓。“此時(shí)無聲勝有聲”，小作者善于捕捉生活中的美，老夫婦的相濡以沫通過一些細(xì)節(jié)再現(xiàn)出來，結(jié)尾點(diǎn)題。
我和朋友來到趁著雨后清涼，來到小河邊，看著水中的魚兒時(shí)不時(shí)地跳出河面，我們仿佛融入了它們，跟著它們一起嬉戲。玩了一會(huì)，我們拉著手在河邊的小路上散起步來。
突然，兩位老人映入我的眼簾，他們好似一對(duì)老夫妻。那個(gè)老爺爺一手拄著拐杖，一手?jǐn)v扶著步履蹣跚的老奶奶，兩個(gè)人的步伐很慢，但從他們的話語中仍然可以聽出他們有多開心。我們靜靜地跟著老爺爺和老奶奶的后面，一會(huì)兒，他們好像是累了，走到一個(gè)長(zhǎng)椅邊，爺爺彎下腰，用自己的手擦了擦長(zhǎng)椅，又扶著老奶奶慢慢的坐下了。老奶奶依偎在老爺爺?shù)膽牙铮拖袷窃馐艽驌舻腵孩子依偎在父母的懷里那樣，我和朋友也坐在了一個(gè)長(zhǎng)椅上。
起風(fēng)了，奶奶的頭發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)，爺爺便用手一次又一次的將奶奶的頭發(fā)扎好。這時(shí)，爺爺慢慢的脫下自己的外套，又小心翼翼地披在奶奶的身上，生怕奶奶會(huì)著涼似的。爺爺扶起奶奶，繼續(xù)攙扶著奶奶向小路深處走去。
我和朋友遲遲沒有離去，看著爺爺奶奶那飽經(jīng)風(fēng)霜的后背，不禁有了感觸。望著爺爺奶奶遠(yuǎn)去的背影，我不禁想到了自己的爺爺奶奶，他們總喜歡吵架，但每回吵架時(shí)，奶奶的臉上永遠(yuǎn)是帶著笑意的，我曾問過奶奶，可奶奶總是不回答我，臉上依舊是那熟悉的笑容，現(xiàn)在，我明白了，爺爺和奶奶并不是真正的吵架，而是吵架時(shí)他們回憶青春的方法。
最美的語言最美的語言字篇三
——對(duì)班主任工作的點(diǎn)滴見解 清遠(yuǎn)縣白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)
蘇燕飛
愛是正大無私的奉獻(xiàn)
我們都在愛心中孕育生長(zhǎng)
再把愛的芬芳灑播到了四方
我們要在愛心中大聲地歌唱
再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上
愛會(huì)帶給你無限溫暖
也會(huì)帶給你快樂和健康
不知不覺的，我已經(jīng)成為一個(gè)小學(xué)老師十個(gè)月，和心愛的孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)了296天了。這296天是我從小到現(xiàn)在最快樂最幸福的日子，我作為五年級(jí)一班的班主任，用我的一顆心愛著他們，同時(shí)收獲了38倍的愛心回報(bào)。我用愛心呵護(hù)著孩子們，他們用愛心溫暖和鼓勵(lì)著我。反思自己班主任工作經(jīng)歷的成功與失敗的例子，我越來越多的想法是：我們當(dāng)老師，不要去做“人類靈魂的工程師”，要去做個(gè)“養(yǎng)花護(hù)草的園藝師”，這就要求我們教師在日常工作中做到愛和寬容。要注重用愛心育人，注重尊重學(xué)生的身心，傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，承受學(xué)生的叛逆，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑；用寬容和愛心，去呵護(hù)學(xué)生的自尊，給學(xué)生留存空間，要知道老師的愛心是學(xué)生心靈這朵花兒綻放的機(jī)會(huì)，是沃土，是營養(yǎng)。
一、愛是一種寬容
小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，思想單純，活躍多變。作為一名班主任，要充分了解學(xué)生，走近學(xué)生，深入實(shí)際，及時(shí)把握學(xué)生的思想變化和行為表現(xiàn)。要與學(xué)生平等相待，民主相處，以微笑的面孔出現(xiàn)于學(xué)生眼前，把學(xué)生作為一個(gè)“小大人”，使之處于民主的主體地位，真正溝通交流。
所謂“愛無差等，一視同仁”，一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。由于孩子們所處的環(huán)境不同，再加上種種其他原因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。這時(shí)候班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。更不能特別偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮等等。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”。比如在學(xué)期結(jié)束時(shí)，一定不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi)，而是要拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)都能看到自身的閃光點(diǎn)，從而在心中種下自信的種子并生根發(fā)。
三、愛是一種理解
理解是產(chǎn)生愛心情感的前提，一個(gè)微笑，一個(gè)表揚(yáng)，一句祝福，一個(gè)眼神，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親近感。真正的教師威信不是空喊口號(hào)，而是一言一行中的潛移默化。所以我經(jīng)常走下講臺(tái)，和學(xué)生做一回同桌，和學(xué)生討論共同的話題，和學(xué)生談趣事，拉家常。這樣，我在學(xué)生心目中的威信也便在無聲無息中得以提高。愛心是一劑融合師生關(guān)系的良藥，對(duì)學(xué)生一味彈壓而缺乏愛心的班主任，難以造就一種生機(jī)勃勃、民主和諧的班風(fēng)導(dǎo)向，也不會(huì)造就一個(gè)具有凝聚力和良好氛圍的班集體。
在班上，常會(huì)有這樣的一些孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂??班上就曾經(jīng)有過一位小男孩，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛，可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)他缺乏激情。為了幫他樹立信心，我請(qǐng)他擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是他感受到存在的價(jià)值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會(huì)上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把他的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對(duì)他一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了他一眼，只見他兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，他的學(xué)習(xí)更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”。
正是這種“信任”深深地刺激了學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動(dòng)。其實(shí)，我常常覺得參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而是要讓其也參與到班級(jí)管理中去，讓他們充分感受到自己存在的價(jià)值，從而從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。記得有一次學(xué)校舉行尖子生 競(jìng)賽，我抱者很大的希望讓我班的四名選手參賽，可成績(jī)并不象我想象的那么優(yōu)秀，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)失望，這四名選手當(dāng)時(shí)的心情也很低落，但當(dāng)我站在他們的立場(chǎng)上思考時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我不能保持沉默，在整個(gè)班級(jí)同學(xué)面前我說：“我代表全班很感謝這次參加比賽的同學(xué)，我要在這里道一聲?你們辛苦了！?這次雖然沒有得獎(jiǎng)，但我覺得你們那種刻苦拼搏的精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過那張獎(jiǎng)狀。不要難過，我們終究會(huì)贏的！”全班響起一片掌聲，其它同學(xué)向參加演出的同學(xué)投去的不是鄙視而是感激、激勵(lì)的眼光。在后一階段，無論各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，整個(gè)班級(jí)都表現(xiàn)出前所未有的團(tuán)結(jié)和積極，并且多次獲獎(jiǎng)。我想，這些成功正是由于理解。因?yàn)閻坌模瑤熒ハ嗬斫猓灰驗(yàn)槔斫猓瑤熒ハ嗥诖灰驗(yàn)槔斫猓蠹夜餐M(jìn)步；也正是因?yàn)槔斫猓瑤熒P(guān)系進(jìn)一步團(tuán)結(jié)融洽。因此，理解也是一種教育。
四、愛是一種心境、一種崇高的工作境界
愛心，是當(dāng)教師的一種心境，一種涵養(yǎng)，停留在我們臉上的笑意是寬容，永駐在我們教師心田的是愛意，這就是包容著博大、精深、深厚而永久的教師人格的愛心，這種寬容是教育的精湛藝術(shù)，這種愛心是具有鮮明時(shí)代特征的人文關(guān)懷和熏陶感染，這種愛心能觸摸到學(xué)生靈魂的深處，能激起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈震撼，讓他們對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)有最深刻的切膚之感。我的感受是，老師要敞開自己的胸懷，去承認(rèn)、去接受、去容納學(xué)生身上的缺點(diǎn)與不足，然后帶著您博大的愛去認(rèn)識(shí)他們，去幫助他們，去轉(zhuǎn)化他們。只要老師擁有一顆寬容的心，真誠地面對(duì)每個(gè)學(xué)生，那么，教育的成功一定會(huì)屬于我們!我們經(jīng)常說“教師只有一桶水是不夠的”，我認(rèn)為老師應(yīng)該去做“一條河”才是最恰當(dāng)?shù)倪x擇──既有“量”又能“容”。如果說“愛”是一條河，那么“寬容”就是架在河上的一座橋，教師宜以博大的胸懷為橋墩、以良好的教養(yǎng)為橋面、以廣博的知識(shí)為路燈、以清明的才智做護(hù)欄，惟有如此，學(xué)生站在這座師德的虹橋上面才會(huì)自然而然地對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感體驗(yàn)。愛心是一縷陽光，她照亮了學(xué)生的心；愛心是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；愛心是一粒愛的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。身為人類的靈魂工程師，讓我們擁有一顆博愛之心吧。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”。可見，愛心是班主任工作的基礎(chǔ)。只有心中充滿愛，我們才能培養(yǎng)良好師生的關(guān)系，從而在每個(gè)人心中種下愛的種子并生根發(fā)。讓教育充滿愛，讓世間充滿愛！
最美的語言最美的語言字篇四
笑是人類的特權(quán)。 ——題記
世界上最美的語言就是微笑。微笑是一首優(yōu)美的音樂，讓人心曠神怡；微笑是一幅美麗的風(fēng)景畫，令人沉醉不已；微笑是一種親切易懂的語言，讓人敞開心扉；微笑也是世上最美好的表情。微笑是如此神奇，它能消除人與人之間的間隙；它能使人重拾信心；能在人們遇到困難時(shí)給人鼓勵(lì)，它既象征寬容和理解，也意味著真誠和善良。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)小偷，他從小失去了雙親，從來沒有人關(guān)心過他，所以長(zhǎng)大后，他就誓要做一個(gè)小偷，來懲罰人們的冷漠。一天，他又翻窗戶來到一個(gè)廚房，正準(zhǔn)備開始偷東西，一個(gè)小女孩推門進(jìn)來了，她看見他站在那里，臉上充滿了驚訝之情，他以為這個(gè)小女孩接著一定會(huì)大叫，正當(dāng)他向前一步，想要捂住小女孩嘴巴的時(shí)候，這個(gè)小女孩去微笑著：“叔叔，你是不是餓了啊，我們家有好吃的哦，可是廚房里只有菜啊，不過，柜子里還有蛋糕，嘿嘿。”他頓時(shí)呆住了，他從小就一直生活在人們唾棄與不屑中，從沒看過有人對(duì)他露出這么好看的表情，他突然對(duì)自己的所作所為感到了愧疚，對(duì)偷盜感到了前所未有的厭惡，于是，他沒等小女孩反應(yīng)過來，就逃了出去，從此他洗心革面，做一個(gè)好人，對(duì)別人也總是微笑著，他說要讓別人感染自己的快樂，對(duì)別人以愛相待。
是啊！微笑是不說的語言，但它能打開人們善良的一面，傳遞關(guān)心與愛，一笑泯恩仇，微笑面對(duì)挫折，你會(huì)感到困難原來這么渺小，感到幸福。品味人間的愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原來這么美好，微笑一切都會(huì)成為瞬息，一切都會(huì)以大化小，如果世界上面積最大的是海洋，比海洋大的就是天空，比天空更大的卻是人的心靈，讓心靈微笑，微笑著面對(duì)生活，將微笑帶給每一個(gè)人，去感染每一個(gè)人，你便會(huì)多一份自己，少一份沉重，多一份寬容，少一分計(jì)較，成功就會(huì)向你張開雙臂，生活也會(huì)變得多姿多彩。
時(shí)間在流逝，歲月在更迭，老的是你我的容顏，不老的是你我的心懷，老的是你我的.舉止，不老的卻是那一抹深情的微笑。朋友，別再猶豫，別再徘徊，拋開你的所有顧慮與傷感，讓你的心年輕起來，讓你的情勃?jiǎng)悠饋恚⑿Π桑屗谀愕谋屗愕膽n愁，你的明天會(huì)因你的微笑而燦爛開懷!
最美的語言最美的語言字篇五
人有五官，喜怒哀樂由它們展現(xiàn)。每一個(gè)表情都是一種語言，而微笑，是其中最迷人的表情，也是最美的語言。
面對(duì)生活，一定要微笑，微笑，不要只看兩個(gè)字，但這兩個(gè)字能給人歡樂和溫暖。
生活不欠我們什么，沒必要愁眉苦臉。我們應(yīng)該感激生活。至少，它給了我們生命，給了我們生存的空間。
只有心里有陽光的人，才能感受到現(xiàn)實(shí)的陽光。如果他們總是苦著臉，生活有多美好？生活永遠(yuǎn)是一面鏡子，展示著我們的形象。當(dāng)我們哭泣時(shí)，生活在哭泣，當(dāng)我們微笑時(shí)，生活在微笑。
發(fā)自內(nèi)心的微笑，既不愚弄弱者，也不諂媚強(qiáng)者。諂媚的笑容是假笑，面具撐不了多久。一旦有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)摘下面具，露出本來面目。
微笑沒有目的。老板和門衛(wèi)都一樣。微笑同時(shí)是對(duì)他人和生命的尊重。微笑有回報(bào)。人際關(guān)系就像物理學(xué)中的力的平衡。你怎么對(duì)待別人，別人就怎么對(duì)待你。你對(duì)別人笑得越多，別人對(duì)你笑得越多。
最美的語言最美的語言字篇六
——題記
草木之聲
春夏秋冬，我就這樣駐足癡望著我生命中的各種植物，細(xì)細(xì)聆聽著它們的聲音。我常常呆呆地猜想，他們是否有不同的生命密碼？像樹木一圈圈的紋路，像紫云英一片片的花瓣，承載著無數(shù)記憶，絮絮地訴說著它們各自的故事。植物的語言，想必，在夜深人靜時(shí)，你也能聽到。因?yàn)槟鞘亲蠲赖恼Z言。
瀟瀟雨聲
雨就這樣悄悄來了，柔聲細(xì)語。它靜靜地，用生命敲擊世界，時(shí)而清脆異常，時(shí)而又飄渺無比，朦朦朧朧，如一首遠(yuǎn)方飄來的簫聲，涉過千山萬水，停留在此。就這樣，它靜靜地唱著……緩緩地，在天地間，留下了一首永遠(yuǎn)的，無字的歌謠。
所以，請(qǐng)你靜下心來，閉上雙眼。在晨曦，在午后；在茂密的竹林，在幽長(zhǎng)的小巷；用心去聽，雨纖細(xì)的足音，去聽那最美的語言。
昆蟲物語
午后，陽光透過窗，在書桌前投下斑影。窗臺(tái)上，那只蟲緩緩攀上墻。陽光纏繞著它，與它輕聲攀談著，又透過它薄薄的身體，映出滿墻的幻影。那小蟲穿梭于窗與墻的微隙里，伴著追逐著它的陽光，生命的細(xì)語，呢喃在秋日。自然的氣息，注進(jìn)了那潔白的墻，把天地間一切空虛盈滿。陽光下，那道小小長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，慢慢地爬行。
最美的語言最美的語言字篇七
在他還沒有進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，英語這門重點(diǎn)學(xué)科對(duì)他來說是完全不懂的。“媽媽”在英語中叫“mum”，而他受了啟發(fā)，“爸爸”就巧妙地成了“baba”。也就是這一開始的一竅不通，開啟了他心中求知的欲望。
半年后，他出奇的愛上了口語。他曾癡迷地練習(xí)磁帶中的標(biāo)準(zhǔn)口音，一個(gè)“itis”他就練習(xí)了上千遍……可以說，他已經(jīng)深深的迷上了口語，從此便一發(fā)不可收拾。
又過了幾個(gè)月，他基本上知道了美音與英音――同是一種語言卻不同的味道，對(duì)于這些他能運(yùn)用自如，而且美國味更濃了，可以說到了出神入化的地步。而此時(shí)，他沒有炫耀著什么，其他人也就不知道。
歲月悠悠，他一年前種的小樹已經(jīng)很高了，周圍的一切已經(jīng)面目全非，沒有改變的是他對(duì)口語的癡迷熱愛，他繼續(xù)奮斗著，只為尋找快樂。
一天，他無意中看到了一則《希望英語》大賽的通知，他非常的開心，可以看得出，他有了想去參賽的想法。
幾星期后，他竟然通過了區(qū)賽，又過了幾星期，上升到了市賽，再過幾星期，他便要參加省賽了。他精心預(yù)備，起早貪黑，各方面都準(zhǔn)備好了。也許是上天偷偷的幫助他――他通過了省賽。
下一場(chǎng)比賽就會(huì)在北京的中央電視臺(tái)了。他的爸爸媽媽帶著他坐飛機(jī)到了北京，這是他第一次坐飛機(jī)，也是他第一次參加這么大型的比賽。
在“希望英語”比賽中，在觀眾們的目光中，他有些緊張!有些站不穩(wěn)腳，手發(fā)著抖。但那輕松自如的演講卻自然而然的響徹了整個(gè)演播大廳。表演結(jié)束后，他長(zhǎng)舒了一口氣。
在接下來的一系列比賽中，他漸漸適應(yīng)了環(huán)境，也慢慢的沉浸在自己精彩的表演中。但不幸的是，人外有人，有個(gè)對(duì)手最后打敗了他。
當(dāng)他發(fā)表著這樣的失敗感言：“我無悔!到這一步，我知道已經(jīng)不容易了。我還是個(gè)贏者，因?yàn)槲业谋硌莺芫省业目谡Z是最美麗的語言。我愛英語1說完，他在攝象機(jī)前鞠了個(gè)躬。
面對(duì)電視機(jī)的同學(xué)們都笑了。原來，這幾天，同學(xué)們一直看他的演講，還打電話給他，支持他，鼓勵(lì)他。他是給同學(xué)們彎的腰。
最美的語言最美的語言字篇八
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢。”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。
微笑是語言、心靈、行為、形態(tài)共同美的生動(dòng)體現(xiàn)；微笑是高潔、典雅、和諧、親切的語言；微笑是心靈相通的七彩陽光；微笑是信任的表示；微笑是柔和的燈光，溫暖別人，明朗自己。 一位教育家曾經(jīng)在學(xué)生中以“你不喜歡什么樣的教師”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果“不會(huì)微笑”占了很大的比例。一篇高考作文題《假如記憶可以移植》，有位考生這樣寫道：“假如記憶可以移植，我要把蒙娜麗莎的微笑移植給我的班主任，讓她鐵板的臉露出微笑。”看來，教育更需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。
教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
記得一次考試，也許題目太難，班中的優(yōu)秀學(xué)生小瑩在最后的幾分鐘，緊張地把一張紙條壓在試卷下面，當(dāng)我按住她的卷子時(shí)，她極度恐慌，哀求的眼光怔怔地看著我，我不由得動(dòng)了憐憫之心，迅速把紙條拿走，微笑地說：“好好檢查。”過后，我收到了一張賀卡：“老師，您的寬容呵護(hù)了我的自尊，您的微笑讓我平靜地抬起了頭。”假如，我當(dāng)時(shí)嚴(yán)厲地把她的卷子沒收，她將無地自容，她明朗的天空將留下?lián)]不掉的陰影，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也可能給毀了。
教師的微笑是催開蓓蕾的晶瑩甘露；教師的微笑是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的春風(fēng)；教師的微笑是開啟學(xué)生智慧的鑰匙。微笑，將會(huì)帶給學(xué)生無限燦爛的陽光。
愿天底下的園丁們將溫暖、豁達(dá)、親切、友善、摯愛的微笑送給孩子，把溫馨的陽光撒向花園，培育出美麗的花卉。
最美的語言最美的語言字篇九
——2013學(xué)年教師工作總結(jié)
定塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳亞丹
一、愛在班級(jí)管理中
1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣---是前提。
良好的行為習(xí)慣就是使人終身受益。思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣比成績(jī)重要,她甚至是人一生的根基和資本。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先老師本人就應(yīng)該有一種良好的習(xí)慣。所以我在給我們班制定這個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，也給我自己制定了一個(gè)目標(biāo)——“永遠(yuǎn)走在第一”。每一次早讀課，我都比孩子們都要早到一步，在班級(jí)里靜靜地等候他們，每一次上課鈴聲響起，我也早早地在教室等候他們安靜的坐好，所有的每一次讓我們班孩子們都要了一種意識(shí)——我應(yīng)該向陳老師學(xué)習(xí)，我不能讓老師等候了。有了這樣的自覺性，我們班的早讀和老師不在的情況下，他們會(huì)認(rèn)真地對(duì)待，而且我還結(jié)合我校開展的“五星少年”活動(dòng)評(píng)比，只要在早讀課的紀(jì)律或老師不在情況下的紀(jì)律能夠比以前好那么一點(diǎn)，老師將會(huì)在每上月的總結(jié)“五星少年”這項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每人再增加一顆大星，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一直到現(xiàn)在為止，我們班的早讀情況也有明顯的提高，老師在與不在表現(xiàn)都很好，多次受到值周老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
2、注重班干部的培養(yǎng)---有動(dòng)力。
一件大事。每個(gè)學(xué)期我都通過演講競(jìng)賽的活動(dòng)，讓每一個(gè)想?yún)⒓影喔刹扛?jìng)選的孩子們提供一個(gè)平等的舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，我還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。
3、注重班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍。
教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。地面干干凈凈，課桌椅擺放整齊，地面沒有塵土和紙屑，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，體現(xiàn)一種和諧美。不但如此，而且我們班級(jí)的每面墻壁都會(huì)“說話”。如有我班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所“五星少年”評(píng)比；有讓每位學(xué)生發(fā)揮才能的“收獲的天空”；有我班的集體象征“榮譽(yù)角”；有師生合作的、可愛的“布告欄”；考慮到學(xué)生的特點(diǎn)即有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立“讀書角”，并以每周一篇小故事激發(fā)學(xué)生看書的求知欲，展示自己的才華，增強(qiáng)相互的溝通。黑板報(bào)期期做到圖文并茂，并在每次的黑板報(bào)評(píng)比中，我班還榮獲了年級(jí)組第一名的好成績(jī)；在班級(jí)的墻上布置“明日之星”這一版塊，不僅可以起到學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以讓學(xué)生寫一寫自己獲稱號(hào)之后的感想，以此來加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的相互競(jìng)爭(zhēng)，從而營造坦誠、輕松的交往環(huán)境。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，于是我們班在校常規(guī)管理評(píng)比時(shí)表現(xiàn)的很出色。
我不但注重班級(jí)的物質(zhì)文化環(huán)境，而且還更加重視班級(jí)的制度文化建設(shè)。所謂班級(jí)制度文化建設(shè)，主要是以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)要根據(jù)班級(jí)實(shí)際來體現(xiàn)班級(jí)特色。
每個(gè)項(xiàng)目有專人負(fù)責(zé)，每天登記，每周一小結(jié)，給予一顆小星，每月一大結(jié)，以小星換大星的形式評(píng)出“五星少年”，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更大的沖勁。
2、職責(zé)明確。全班分四個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng)，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員（包括班長(zhǎng)在內(nèi)），值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，值周班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況；通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生，在教室布置的“學(xué)生星級(jí)評(píng)定”中加兩顆星星，每一個(gè)月對(duì)此進(jìn)行總結(jié)，得星星最多的前五名學(xué)生就可以獲得本月“五星少年”的稱號(hào)，并在“明日之星”這一版塊內(nèi)貼上照片。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。我經(jīng)常對(duì)自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如：我班里有個(gè)叫乾軒的孩子，該生成績(jī)一直以來都是屬于我們班的最后幾名，我很多次問了同辦公室的老師，要不要把他安排時(shí)后進(jìn)生的行列，有些老師說這樣的學(xué)生不用了，有些老師說老師是你的孩子，一致公平的對(duì)待，盡管這樣，我還是選擇了后種，我就開始了自己漫長(zhǎng)教育的過程。每一次他犯了錯(cuò)誤，我就用耐心的話語跟他講；每一次上課不認(rèn)真聽講，我就用慈母般的心態(tài)來教育他；經(jīng)過這樣一次又一次的交流，他似乎也明白了我的用意，在期末復(fù)習(xí)階段，他會(huì)主動(dòng)問我拿作業(yè)去完成，而且像簡(jiǎn)單的作業(yè)，他都會(huì)主動(dòng)完成好交給我來改，錯(cuò)了主動(dòng)翻書訂正，在這一次的考試成績(jī)中，雖說他仍舊考到了不及格，但是他比平常進(jìn)步20幾分，這一點(diǎn)是最讓我感到欣慰的。我決定不放棄我班的任何一個(gè)孩子，即使他是一棵不起眼的小草，但他也有自己堅(jiān)強(qiáng)的一面，或許也會(huì)中墻縫中，石頭縫中磚出來，成為人們眼中耀眼的星星。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)我也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)槲矣幸活w慈母般的愛心，也因?yàn)槲揖哂杏狼筮M(jìn)取的決心，才使我們班的學(xué)生都能以這樣來要求自己。
四、愛在收獲中
由于工作勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，我在班主任工作中也取得了一些成績(jī)，在學(xué)校的三項(xiàng)評(píng)比中，我們班12次拿到了“五星班級(jí)”這枚旗子；“仰臥起坐”小型體育競(jìng)賽活動(dòng)中我們班以優(yōu)異的成績(jī)獲得了第一名，在“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”、“感恩教育月”、“法制教育月”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、“行為規(guī)范月活動(dòng)”黑板報(bào)評(píng)比中均榮獲一等獎(jiǎng)，第二十二屆校藝術(shù)節(jié)中榮獲團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)，本人也很有幸在教研組愛的團(tuán)隊(duì)中榮獲了縣“我的研教故事”三等獎(jiǎng)。在這一學(xué)期的期末考試中，我們班的平均分和優(yōu)秀率雖比大塘小學(xué)張老師他們班差一點(diǎn)點(diǎn)，跟全鎮(zhèn)第一失之交臂，雖說有一步遺憾，但值得高興的是，優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到了41人，我想，在今后的努力過程中，我會(huì)吸了解經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中去探索自己的不足，努力爭(zhēng)創(chuàng)更好。
常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。但我想說，當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任同樣容易，只要你平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)做好每一份工作，把學(xué)生當(dāng)成你的孩子，你會(huì)覺得無比快樂無比幸福！在我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動(dòng)！我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。我在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
最美的語言最美的語言字篇十
生活中有許多令人怦然心動(dòng)的美麗瞬間，眼前一亮的動(dòng)人畫面，暖人心田的柔柔話語，溫馨感人的絲絲回憶……而我覺的最美的是：語言。
語言有很多種類型，但是你知道什么語言最美嗎？我想你們可能不知道，它就是感恩的語言。有一首歌是這樣唱的“感恩的心……”那些歌都比不上感恩的語言。
那次是我練完跆拳道下課的時(shí)候：要下課了教練說了一句：“見到父母，要對(duì)父母說：媽媽（爸爸），您辛苦了。”那一瞬間我感到了“火山爆發(fā)，大地震，地球分裂”等一樣的心理活動(dòng)。那天正好是我媽媽接我，也正好被教練看見，教練見了說：“該說什么呢？”我憂郁了一會(huì)兒說：“媽媽，您辛苦了！”我就說了一句就出的滿頭大汗。擦擦汗的時(shí)候我看了看媽媽，媽媽高興的不得了。
雖然那時(shí)候我不想說，但說出來媽媽就高興，我想以后我要多說，多讓媽媽高興高興！
那最美的語言也可以是其它的話，反正只要是感恩的話語就行了。