體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
讀書交流活動心得體會篇一
讀書，讓我們得以心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。古人就有“博百家所長，為我所用”的讀書情懷。
自開展“樂讀尚學，書香長安”讀書月活動以來，我能和單位班子成員及干部職工一起積極參加讀書活動，作為一名參與者與組織者，我受益匪淺，并且對讀書有了更多的感悟。
作為一名參與者，在本屆“讀書月”活動當中，我利用工作之余點滴時間，通過閱讀委領導推薦的《舍得》這本書，使我視野開闊，知識增長，文化生活活躍。使單位形成良好的學習氛圍，而且能使我的閱讀能力和語言表達能力乃至心理素質(zhì)都得到鍛煉和提高。
《舍得》開卷明義：舍，看起來是給別人，實際上是給自己。給人一句好話，你才能得到別人回你的一句贊美。也就是寧波大學張沂南老師所說的：予人玫瑰，手留余香。
舍，得二字，在如今人的眼里，舍是付出，是投入，得是收獲，是回報。舍得是一種領悟：有舍才有得，有得必有失;舍得是一種思想境界：舍小我，得大我;舍小家，得大家;舍得是一種大智慧：孰舍孰得，是大智慧者在洞悉了大勢所趨之后的智慧抉擇。避重就輕就是舍得的體現(xiàn)，舍得的過程其實就是人在做的選擇題，去其糟粕取其精華，最終獲得的更多。
我們在工作和生活不求任何事都稱心如意，應有所取舍。要學會從得到中失去，從失去中獲得;把失去當成一種致富哲學，把上一次失去當作下一次得到的起點，舍棄是一種智慧，也是一種境界，懂得舍棄的人往往會有大收獲。“得”是一種本事，“舍”是一門哲學。沒有能力的人得不足，沒有決心的人舍不得。通過閱讀這本書，不禁讓人感悟，舍得真誠，才能與坦誠相待的朋友相遇;舍得大度，才會讓自己交到更多的朋友;舍得微笑，才能得以回報一張張笑容的臉;舍得名利，才能靜下心順其自然體味人生悠然自得;舍得安逸，才能聞雞起舞迎向輝煌。
人生在世，有許多東西是需要不斷放棄的讀書月活動心得體會5篇。古人云：無欲則剛。這其實是一種境界，一種修養(yǎng)。沒有太多的欲望，就會活得更加簡單，更加灑脫，更加自由。在滾滾紅塵中，我要懷一顆平和心，擋住各種誘惑;做一件平常事，學會放棄許多;當一個平凡人，簡簡單單生活。在得與失之問做出正確的選擇;拿起該拿起的，放下該放下的。
作為讀書月活動的一名組織者，讓我更加認識到堅持讀書的重要性，在我們的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能快速的.學習新的知識便會被時代所淘汰。
讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩膀上，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤。書本是智慧的結晶，是他們研究的成果和生活的體現(xiàn)，通過讀書，來向他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。讀書開闊人的視野，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物的發(fā)展都是相互聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。
讀書有助于我們樹立正確的人生觀，人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
我希望能把樂讀尚學的宗旨作為一項習慣保持下去,在單位中形成一種多讀書,讀好書，終身讀書的氛圍,讓知識不斷的充實自己。也希望讀書活動可以成為一個改變奶牛育種中心，改變我自己的新起點,可以讓我們從中得到一分收獲。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。讓我們堅持閱讀，在書海中倘佯;讓我們善于讀書，充實我們的知識;讓我們讓我們與書為友，常伴左右。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，只有好好學習，才能天天向上。
讀書交流活動心得體會篇二
作為教師，從書本中獲取知識尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。自我校開展讀書交流活動至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動到主動，由要求變成習慣，由自己讀到全體分享。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
2、《優(yōu)秀班主任的50項人格魅力修煉》的基本框架結構及條目
全書分七個板塊，這七個板塊代表了優(yōu)秀班主任應該修煉的七個方面：“我即教材”班主任的品格修煉、“知行合一”班主任的行為修煉、“一桶水”常滿常新班主任的學識修煉、“教學相長”班主任的管理修煉、“寓教于樂”班主任的語言修煉、“親其師，信其道”班主任的情感修煉、“學生為鏡”班主任的反思修煉。
透過學生的一舉一動，能明了地看到班主任老師本質(zhì)、為人處世的態(tài)度。看到學生，就時刻提醒自己，“學生是我的影子，學生是我的翻版，學生好就是我的好，學生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任，最好的反映就是學生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任，就是首先要做好自己。
讀書交流活動心得體會篇三
根據(jù)大安市中小學讀書活動實施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，為全面提升教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學技能，經(jīng)研究決定在我校教師中同步開展了教師讀書活動。這次讀書活動，統(tǒng)一部署，努力營造富有特色的書香校園氛圍。將教師讀書活動與校本研修結合起來。在學校的統(tǒng)一領導下，教務處積極做好相關工作，以教研組為單位，圍繞選定的贈送書目，組織開展靈活多樣的富有實效的讀書活動。
本次讀書活動全校上下，積極行動，努力做到全員參與。從書目選擇、書籍征訂、下發(fā)等各環(huán)節(jié)，做到層層落實，責任到人。
前期，舉行了由相關教研組長參加的教師讀書活動預備會議，努力將這項活動抓早、抓實、抓好。
活動中，利用全體教師集中學習時間，賈軍校長就這次教師讀書活動親自作了動員。教務處結合本校實際，就讀書活動制定了相應計劃。做到措施到位，步驟科學，講究實效。
除了集中學習，還充分發(fā)揮教研組機動靈活的特點，做好分組活動。從小組計劃、到活動開展、到時間保證、到資料上交，環(huán)環(huán)相扣，努力追求讀書活動的實效通過心得、征文等多種形式讓每一位教師在讀書活動中有所收獲。
廣大教師積極參與其中，集中學習與分組學習相結合，個人學習與相互交流討論相結合，摘錄與撰寫反思相結合，理論學習與課堂教育教學實踐相結合，真正將讀書活動與教師個人專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，做到學有所用，用理論指導實踐，又從實踐中進一步提高認識，促進教師自身的綜合素質(zhì)的提高。
圍繞這次讀書活動，努力做到相互學習、相互交流、相互促進，在讀書活動過程中發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，積極推廣。同時，積極做好校際交流工作，以開放的姿態(tài)，將讀書活動推向深入。
我們將繼續(xù)努力，將讀書活動作為學校工作，特別是加強師資隊伍建設的重要組成部分來抓，真正實現(xiàn)終生學習的目標，為全面提升教師素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務。
讀書交流活動心得體會篇四
以共同發(fā)展為目標，以互相學習交流、共創(chuàng)共建為主要方式，在深化教育教學改革、創(chuàng)新教學新風的思路的引領下，我校堅持對口交流與協(xié)作，堅持“積極合作，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的原則，每學期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動。本學期，在鎮(zhèn)教學領導班子的引領下，我們有幸參加了與實驗小學的校際交流活動，通過參觀學習，我們學到了許多，也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足，現(xiàn)將交流體會書寫如下，為更好地改進我校的教育教學做更充分的準備工作。
一、課堂教學精彩紛呈
這次的聽課活動的收獲是：首先，交流合作，增強了教改信心。實驗之行，不僅實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流，而且讓我們深深感到：作為窗口學校，是課改給學校帶去了發(fā)展的春風;同時該校教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力也對我校聽課教師進行了一次難得的現(xiàn)場教育。教師勇于探索、大膽實踐的精神，學生主動合作、積極展示的表現(xiàn)深深折服了我們，通過與授課教師的交流，我自己也學習到了新知識、新智慧、新信息，為今后教學又添了一份力量。同時讓我找到了一些改革課堂模式的新思路，引發(fā)了對自己課堂的反觀與思考，更有了致力于優(yōu)化教學模式，構建高效課堂的激情。其次，實地學習，取到了真經(jīng)。高效課堂模式讓平面化的理論有了立體感，讓聽課教師對導學案的教學有了更直觀的感受和理解，通過與該校師生的交流了解，激發(fā)了參與課改的熱情，同時也提高了對這種課改模式的操作和運用能力，真正將課堂還給了學生，真正做到了“我的課堂我做主”。與此同時對導學案的教學模式有了更新的認識，對課堂教學的組織與實施以及學習型小組的運用于評價有了更深入的了解，同時教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。
二、教研扎實高效，實用性強
我校的教師，尤其是年輕教師，雖然早就聽過“校本教研”這一說法，也參加過學校組織的校本教研活動，但是由于參與的主動性不足，深入性不夠等各種原因，對于“何為校本教研”、“校本教研的主要內(nèi)容是什么”、“校本教研有哪些特點”等等，頭腦中依然是一片模糊。此次參加校際交流之后，使我們的教研思路更清晰，同時也結合我校的科研課題做了更深入的交流，收獲頗豐。實驗小學的教研強調(diào)理論指導下的實踐性研究，它既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的、理論的提升和規(guī)律的探索，能有效抓住課改的重點、難點、積極嘗試，勇于創(chuàng)新。校本研究的對象即問題的產(chǎn)生源于學校，所開展的各類研究、所組織的各種活動，都具有指向性，實用性，指向問題解決，同時也改善了教育教學行為，提升了辦學品位，值得學習與研究。
我認為教研應從學校本身的特點出發(fā)，研究自己的教學行為，解決自己的問題：1.抓理論學習，特別是新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等。2.抓集體備課。在教師個人認真?zhèn)湔n的基礎上，強調(diào)同學科再備，依據(jù)教材內(nèi)容與學生實際選擇教法與學法，設計教學環(huán)節(jié)，安排學生活動等，這里也就包括我們常說的單元備課或案例備課。3.抓教材培訓。教材是教師賴以施教的依據(jù)，而對于新教材，很多教師還不懂怎么教，這就急需進行教材培訓。通過培訓，使教師能夠吃透教材，用好教材。 4.抓課題研究。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，其操作程序大致為：(1)選擇課題。應以問題庫為中心，從學校或教師實際需要出發(fā)，確定一個討論專題，組織交流討論，求得問題的解決。(2)圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料。(3)開展課題研究。在學習和研究中注意理論與實踐、教學與科研相結合。(4)課題研究結題。教師要完成課題的研究報告或論文，總結教育教學經(jīng)驗，并反思教學中的不足，今后進一步進行探討。5.抓沙龍研討。在這民主和諧的氛圍中，教師不拘形式地探討教學中的問題與困惑，使自己在不同的見解中提高認識，同時也促進教師不斷地進行探索，從而提高教師科研水平。6.抓課例研究。課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。研討內(nèi)容包括：聽課、執(zhí)教教師談教學設想與意圖以及教后反思。聽課教師對所聽的課進行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設性意見等。7.抓教學反思。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的過程。8.抓總結提煉。把教學過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享;把教學過程經(jīng)驗總結出來、教學成果撰寫成論文形式呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結出經(jīng)驗，并用它去指導平時教學實踐，以提升自己業(yè)務水平。
總之，教研離不開課堂教學，踏踏實實搞教學，將教研與教學有機結合才是硬道理。
三、管理嚴格，淺入深出
作為教學領導，是學校的生命線。領導管理有方，則學校生命旺盛，否則相反。如何激發(fā)教師的工作熱情成為一所學校的助推力，加強對教師的各項業(yè)務培訓指導，提高教師工作責任心，增強教師凝聚力，加強對骨干教師和新秀的培養(yǎng)和管理，加強對各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學習與反思。因此，進行創(chuàng)造性的管理，有想法，有實踐，將成為我們工作的新起點。
四、改進措施
1、根據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據(jù)自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作。
2、建議學校進一步加強教研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、規(guī)范教學管理過程，使教學管理標準化、科學化、法制化。
4、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。
此次參觀考察我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學校教育教學質(zhì)量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中，我將繼續(xù)按照起點高、思路清、操作實的要求，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平，與學校其他領導一起為學校的輝煌明天努力奮斗。
讀書交流活動心得體會篇五
自古以來,知識分子被稱為讀書人、書生。所以我們也應該好好讀書。
一、活動目的：
二、活動目標：
1、通過活動，在班內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高
三、活動時間： 10月19日上午
四、活動地點： 中心小學樓前廣場
五、參加人員: 三年級以上學生(包括三年級，不限人數(shù))參與交流。全校師生參加觀摩。
六、活動事項：
1、各班匯報自己的讀書情況，包括讀書方法、展示本班的學生作品，如讀書筆記、手抄報、繪畫等班級文化。
2、學生代表匯報讀書情況：如讀了哪些書，你最喜歡什么書，說說理由或故事中的人物和情節(jié)。
3、節(jié)目展示：操作可靈活多樣，可抓住故事中的一個具體章節(jié)加以描述，也可以采用其他形式如：小品、舞蹈、相聲、故事會、說唱等形式，時間不限。
4、活動總結。
一、指導思想：
為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，每學期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動”，積極為老師搭建交流讀書體會的平臺。通過與書本為伴，與經(jīng)典為友，與大師對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進學校內(nèi)涵發(fā)展。
二、活動目標：
1.閱讀教育名著，促進專業(yè)成長;閱讀百科經(jīng)典，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。
2.讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養(yǎng)，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。
3.讓“學習、實踐、反思”成為教師職業(yè)的行為方式，以積極的學習態(tài)度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神，消釋教師的“職業(yè)倦怠”，促進教師的專業(yè)成長，成就教師職業(yè)的幸福感。
三、活動要求：
1、所有教師全員參與，將學習的內(nèi)容、心得，以讀書筆記的方式完成，于20--年5月20日上交校辦室。
2、每位教師從不同側面交流自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談自己讀書的收獲與體會。交流時間為20--年5月25日(星期五)下午4:30分，地點：各年級辦公室、藝體組在四(6)班、綜合組在二樓會議室。主持人：各年級組長、藝體、綜合組長。
3、各年級組、教研組按人數(shù)的50%擇優(yōu)推選出優(yōu)秀讀書心得，于20--年5月30日之前上傳至“五河縣實驗小學校園網(wǎng)，網(wǎng)址：------x”――“教師頻道”――“專業(yè)成長”欄目內(nèi)，開展網(wǎng)上討論交流讀書心得活動。紙質(zhì)稿件于5月25日上交教導處參加評比。屆時將評出獎次若干名。(從網(wǎng)上下載稿件，取消評比資格)。
一、參加對象：全體教師。
二、活動形式：
1. 每位教師須在認真閱讀一本教育著作后，立足實踐撰寫一篇(或一篇以上)讀書心得或體會，并以教研組為單位召開經(jīng)驗交流會。
2. 讀書心得上交方式為書面稿件和電子稿件。
三、活動時間：20--年10月15日——20--年5月20日
四、活動要求：
1.各教研組積極組織、動員，激勵教師根據(jù)自身的個性需求，進一步閱讀教育書籍，學習有關教育理論，獲取足夠理論支撐，力求在轉變教師教學行為和學生學習方式上有實在的收獲和提高。
2. 讀書心得或體會形式要求多樣化、不拘泥于傳統(tǒng)的形式，理論聯(lián)系實際，主要側重閱讀后的感受。字數(shù)20--字左右。
3.書面稿件(a4紙張，標準格式，標題3號宋體，正文小4號宋體，間距標準)1份放入“校本培訓個人檔案袋”;電子稿件發(fā)送郵箱，學校將組織編輯刊印校級讀書心得專輯。
讀書交流活動心得體會篇六
今天看到一本書叫《做一個會“偷懶”的班主任》，這個題目一下吸引住了我，班主任很累，誰不想做一個能偷懶又能管好班級的班主任呀。懷著好奇的心情我開始閱讀了這本書。
書中一位老師說，他管理學生的成功經(jīng)驗在于放手。對于這位老師的說法我也贊同。我也曾經(jīng)嘗試過放手，但是效果不理想。比如每天的值日，我開始時讓學生按組值日，我給學生分了名單，五個人一組，開始時我天天盯著他們，他們來晚了的，看到老師在感覺不好意思，第二次就不敢來晚了，看了兩周以后，我覺得可以放手了，放手一周后，感覺還可以，我不禁慨嘆：學生真是大了呀，知道什么時候該自己值日了，不用老師操心了。但好景不長，我放手后的第二周，值日生來報告說誰誰誰來晚了沒值日，這怎么辦呢，我找他們談話，他們也知道這樣不好，但是下次還這樣，沒有真正把自己當作班級的小主人。
我分析原因，可能是我沒有看的過，于是我只好天天再看著學生值日，我的管理又回到了原點。在我看著下，學生的情況有所好轉，但我確實感覺好累，感覺放手只是我的愿望而已，現(xiàn)在學生值日時我不是從頭到尾地看著，而是到時間的時候自己去看一下，學生看到老師來了，一切主動性就會加強。這樣一段時間后，老師可以不定時地進行偷懶，偶爾一兩天沒看，學生也會好好值日，但確實不能時間長，長了學生知道了就不好，又回歸到原來了。所以我的放手沒有成功，但是也讓自己找到了稍微可以休息一下的方法。
通過這件事我認識到學生的成長離不開老師的教育，但是他們成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望，教育的本質(zhì)是影響，而不是說教，批評和指導。我也認識到，教育最根本的任務并不僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生學習的方法，教會他們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ疫€認識到：老師不是萬能的，老師只不過是學生成長路上的一個參考、一個路標。我開始做事時和學生商量，從根本上看學生的需求，學生需要的管理方式，學生看到老師尊重他們，他們也很愿意給老師支招，幫助老師共同管理班級，當學生自己的方法采納后，他們會覺得自己也給班級出了力，會自覺地遵守老師規(guī)定的制度，老師也可以省心很多，所以我自己認為老師偷懶的方法是放手，但放手的方式必須合理，讓學生愿意主動往老師的圈子里鉆，這樣管理班級會省心點。
讀書交流活動心得體會篇七
3月4日，有幸參加了本鎮(zhèn)校際交流活動。我參觀考察的學校是辛朱學區(qū)中心小學，在朱校長的帶領下，我們提前到達了該學校，看到整潔的校園和辦公室里老師忙碌的身影，就會聯(lián)想到她們學校領導對這次活動的重視，同樣我們的領導對這次外出學習活動也是非常重視的。
帶著對本次學習的熱情和任務目標，根據(jù)學校的安排，第一節(jié)課首先認真聽取了該校孫校長的學校管理工作回報，而后根據(jù)活動安排認真觀看了學校的幾幅特色展板，有學校教研方面的，也有孝文化的，形式內(nèi)容多樣。接著參觀了校園，根據(jù)自己的觀察和了解，這所學校的占地面積可以說是本鎮(zhèn)乃至全縣農(nóng)村小學中一流的，辦公室、學生教室和體育活動場所相對寬敞，特別是大約300米的操場，更是讓我羨慕。
其實這所學校是我剛來這個鎮(zhèn)任教時的第一所小學，我在這里呆過兩年，記得那時還沒有合班并校，校舍、教師和學生相對分散，教學環(huán)境較差，與以往相比現(xiàn)在確實發(fā)生了翻天覆地的變化，我從心里感到高興，更多的是羨慕。根據(jù)孫校長的管理匯報和自己的親身考察發(fā)現(xiàn)，我感覺變化最大的是該校的校園環(huán)境和教學管理。據(jù)孫校長介紹學校有三條特色公路，一條叫感恩路，一條叫誠信路，一條叫和諧路，四周的墻壁上到處刻有文字，分別有孝文化等，操場周圍的墻壁上有體育文化比如奧林匹克運動會的介紹、陽光體育口號和有關體育的運動圖案等。聽完匯報參觀完校園第二節(jié)課接著聽了張翠榮老師的一節(jié)語文課，據(jù)說她的課曾得到市教研員的表揚，聽過之后，感覺確實講的很好，理念新穎，教態(tài)親切自然，語言流暢富有激發(fā)性，傳授知識的同時注重對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)?？磥韽埨蠋熣媸怯袀涠?，上的很成功。
再接著觀看了該校第二節(jié)課后的陽光大課間活動，由于他們學校的操場較大，學生的活動相對集中便于統(tǒng)一調(diào)度，加上全體師生的認真配合，課間操組織有序整齊。第三節(jié)找到了體育負責人代鑫，對一些有關陽光體育的事情跟他進行了熱心的交流，比如興趣小組的建立和陽光體育的實施，據(jù)他介紹他們學校的陽光體育是在校長帶領下的師生全員參與，班級建立自己的特色，教師課間與學生同做課間操，下午的課外活動，由于本校沒有安排我參加，所以我沒能看到，但是據(jù)和他交流，他說要想組織好課外活動也是需要全體任課教師的認真負責的配合，根據(jù)班級特色由具體的教師負責組織，全員參與。
綜上所述，通過聽校長匯報、參觀校園、深入教室聽課、觀看陽光大課間及與相關人員的交流，發(fā)現(xiàn)她們學校的優(yōu)勢有：學生的活動場所較大，師生的精神風貌較好，教師的配合意識很強，學校領導在放權管理的同時，加強了全面調(diào)控、監(jiān)督和落實，中層領導責任心和管理意識也相對較強，教師的青藍幫扶工程、政教處搞得“爭星”活動方案、孝文化和每周推出一名年級優(yōu)秀課活動搞得不錯。
1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、建議學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動教職工參與活動的積極性，保證活動時間，具體到人，切實發(fā)揮好各級領導的指導、監(jiān)督和管理的職能作用。
4、建議加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學習的收獲，純屬個人不成熟的想法，希望能對學校的發(fā)展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發(fā)展!
讀書交流活動心得體會篇八
1.開頭
作為教師，從書本中獲取知識尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。自我校開展讀書交流活動至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動到主動，由要求變成習慣，由自己讀到全體分享。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｔ谶@一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
2.《優(yōu)秀班主任的50項人格魅力修煉》的基本框架結構及條目
全書分七個板塊，這七個板塊代表了優(yōu)秀班主任應該修煉的七個方面：“我即教材”班主任的品格修煉、“知行合一”班主任的行為修煉、“一桶水”常滿常新班主任的學識修煉、“教學相長”班主任的管理修煉、“寓教于樂”班主任的語言修煉、“親其師，信其道”班主任的情感修煉、“學生為鏡”班主任的反思修煉。
七個板塊之下，又共有50條要點。書中每一個要點談一個問題，每個要點都有生動的案例，又都有精辟的理論分析。
3.既然要學習去作班主任，應該如何提高自身的人格魅力呢?
3.1 品格修煉
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都是以教育者的人格為依據(jù)的，任何章程、任何綱領和任何管理機構，無論他們設想得多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用?！蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆毩⒌钠犯窈瞳I身精神，言傳身教，讓學生們知道站在臺上的乃是一個活生生的人，乃是一個永不服輸?shù)娜?，讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無反顧地奮斗到底。人格魅力的力量，能使教育的效果得到深化和延伸。落后可以趕超，錯過的可以再拼搏，唯有獨立的品格不易修煉，唯有強大的內(nèi)心不易修煉。
3.2行為修煉
身教重于言教。班主任要求學生做到的，自己首先要做到，要用自己的言行作出榜樣。孔子云：“子師以正，孰能不正?！彼裕终f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！比绻f學生是教師的模板，是教師生命的延續(xù)，那么一個班級就是班主任的模板，是班主任個性的延續(xù)。因此，班主任在班級的日常管理中應該率先垂范，課內(nèi)課外言行一致，用自己的實際行動教育學生，真正成為學生學習、效仿的楷模和表率。大到教育教學中的每個環(huán)節(jié)，小到在班級中的各種場合下的言談舉止，處處給學生以表率，潛移默化地感染學生、激勵學生，增強他們的班集體責任意識，維護班集體的良好形象。
3.3 語言修煉
優(yōu)秀班主任的語言是一種技術，更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;優(yōu)秀教師的語言是一種知識，更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛;優(yōu)秀老師的語言是一種功力，更是一種品位，情趣、意趣、修煉、魅力。魅力語言做到以下六點：(1)以情激情，語言要有感染性。(2)拋磚引玉，語言要有目的性。
(3)深入淺出，語言要具有啟發(fā)性。(4)嚴密準確，語言要有規(guī)范性。(5)寓教于樂，語言要有趣味性。(6)機智敏銳，語言要有靈活性。
3.4 學識修煉
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術?！卑嘀魅我o學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。另外，班主任在知識上不僅要“?！?，還要“博”。不論是國內(nèi)外時事、要事，還是生活中的瑣碎小事，都應是自己知曉的范疇，要盡可能多去學習、去了解、去認識。必須做到學生知道的，自己更知道，學生了解的，自己更清楚。時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，學生在發(fā)展，班級也在發(fā)展，作為班主任，無疑必須求發(fā)展，不斷加強學習，吸取最新的、最先進的、最科學的東西，做知識的富有者。只有不斷學習，才能提高班主任的人格魅力。
3.5 管理修煉
班主任首先是一名教師，他必備的首先是教書育人的能力。除此之外，作為班主任還應具備的能力有很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達的能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力，良好的人際交往能力等等。新時期還要求班主任應有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，以達到知人、知面、知心的能力;應有啟迪學生心靈的能力;應有教育和管理相結合的能力;應有較高的演講與對話能力等。具備多種能力的班主任，不僅在教學上讓學生敬佩，而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關系，他能用幽默的語言，讓學生在高雅的幽默中接近與老師的距離，增強學生的向師力和對集體的歸屬感。我們要與時俱進，接軌新課程改革，注重學生的全面發(fā)展，不把學生看作知識的容器和考試的機器，要相信學生并在實踐中不斷提高學生的能力。這樣，學生在體味獲得成功的喜悅時，也會感嘆這樣一位老師的偉大。一個只會教書而不會做工作的班主任是不完整的，也是不稱職的。只有提高能力，才能提高班主任的人格魅力。
3.6 情感修煉
人們常說教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。博愛是彌漫在班級之池的水，滋潤著每一個學生的心田。師愛是學生接受教育的心理基礎，是形成班集體的前提。關心熱愛學生，對每一個學生都付與真誠的情感和尊重，才能贏得學生的愛戴與信任，使學生相信、接受老師的教育與引導，收到“親其師，信其道”的效果。對學生無私的關愛是一位優(yōu)秀教師、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn)。班主任的愛常常體現(xiàn)在普遍的關注，普遍的期望，普遍的信任和必要的寬容。這樣的班主任能始終無私地關愛著學生，他不把學生當“物”管，而是把學生當“人”待，他與學生的交流是心與心真誠的交流，正因為有了這種零距離地與學生交心，才能真真切切地和學生“知心”，也只有心中有愛，才能做到“以愛育愛”。而學生也會在班主任這種愛的感召下，在充滿愛的管理中不斷地體驗人與人之間那種友愛、善良、尊重、信任等美好的感情，進而逐步形成對人與人之間關系的正確認識。另外，愛學生的確重要，而嚴格要求學生則是對學生愛護關心的更深層次的體現(xiàn)，所以必須做到寬嚴相濟，使嚴出于愛，愛寓于嚴。在這樣教育下成長起來的學生不會陶醉于成功之中而不畏進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦而不能自拔。班主任應當像對待自己的子女一樣真誠地愛護每一個學生，在學生遇到困難需要幫助時，班主任要出現(xiàn)在他們面前，要讓學生通過崇高的師愛，感受到班集體的溫暖。只有真誠地關心愛護每一個學生的班主任，才能贏得全班
學生由衷的愛戴與尊敬，成為學生最信賴的人。愛的本身就是教育，只有關愛學生，才能提高班主任的人格魅力。
3.7 反思修煉
反思對于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義。反思是教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的杠桿，倡導教師對自己的教學思想和實踐進行有效的反思，對于教師確立正確、有效的教學行為，促進其專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。在反思中，要反思是否達到教學目標、要反思是否“溝通”和“合作”、要反思是否存在著“內(nèi)傷”、要反思是否適應學生的個性差異、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”。
透過學生的一舉一動，能明了地看到班主任老師本質(zhì)、為人處世的態(tài)度。看到學生，就時刻提醒自己，“學生是我的影子，學生是我的翻版，學生好就是我的好，學生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任，最好的反映就是學生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任，就是首先要做好自己。
學生就像一本書，需要我們花大量的時間去讀它，要做好班主任的工作，就要致力于了解學生，鉆研學生。經(jīng)常這樣問自己：“你的學生喜歡你嗎?”